編寫(xiě)教案有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，確保教學(xué)流程的清晰和連貫。希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
找媽媽小班社會(huì)教案篇一
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
2、通過(guò)親自制作愛(ài)心卡片培養(yǎng)幼兒的感恩之情，。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)能力。
1、音樂(lè)：世上只有媽媽好
2、讓孩子學(xué)會(huì)歌曲 ：《我的好媽媽》
3、讓孩子學(xué)說(shuō)一句祝福的話
4、教孩子送禮物的禮儀：要雙手送禮物5、畫(huà)好愛(ài)心的空白圖片。
一、演演唱唱。
聽(tīng)歌曲，進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。
二、說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
活動(dòng)小結(jié)：媽媽每天要為我們做很多事情，我們要怎樣對(duì)待自己的媽媽呢？
3、組織討論 ： 知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
三、制作愛(ài)心卡片1、制作卡片的用意2、教會(huì)幼兒正確的繪畫(huà)；如何涂色。
四、學(xué)唱歌曲：《我的好媽媽 》
通過(guò)歌曲，使幼兒體會(huì)到媽媽的辛苦，知道應(yīng)該愛(ài)媽媽。
五、活動(dòng)延伸通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖?。例：幫媽媽捶背、倒杯水等；送給媽媽一個(gè)甜甜的吻，然后對(duì)媽媽說(shuō)你辛苦了。
找媽媽小班社會(huì)教案篇二
1.感覺(jué)家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。
2.能以感性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的尊敬。
3.愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
1.說(shuō)一說(shuō)：握家人手的感覺(jué)；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。
2.議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
1.討論交流：你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么？
眼睛明又亮
活動(dòng)設(shè)計(jì)之一 開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)。 調(diào)查內(nèi)容：
1.調(diào)查一下你們班同學(xué)有多少患近視的，他們是怎樣形成的？
2.訪問(wèn)患近視的同學(xué)，視力差給學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)什么不便？
活動(dòng)設(shè)計(jì)之二
向長(zhǎng)輩或眼科醫(yī)生請(qǐng)教，怎樣才能有一雙明亮的大眼睛，并把他們的忠告寫(xiě)下來(lái)，貼在你的寫(xiě)字臺(tái)前。
創(chuàng)設(shè)情景
師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？
1.同學(xué)互相比。
過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能成為愛(ài)清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。
（使學(xué)生懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并懂得為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣。）
出示小紅每天早上起床穿好衣服后，馬上就刷牙、洗臉的圖片。
1.小組交流
這位同學(xué)是怎樣講衛(wèi)生的？
2.小結(jié)：
每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)谘揽p里，牙就會(huì)疼，影響健康。還有，不刷牙與別人說(shuō)話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這也是對(duì)別人的不尊重、不禮貌。
出示吃飯之前，小明總是不忘先洗手，洗完手再吃飯的圖片。
1.同桌互相說(shuō)說(shuō)
2.小結(jié)
手經(jīng)常摸東西，有很多細(xì)菌，手的衛(wèi)生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時(shí)也不文明。
愛(ài)清潔、講衛(wèi)生要做到早晚刷牙、洗臉；飯前便后要洗手；晚上睡覺(jué)之前要洗腳；常洗頭、理發(fā)；常剪指甲；勤洗澡、常換衣服。愛(ài)清潔、講衛(wèi)生不僅對(duì)身體健康有好處，還是一個(gè)人尊重別人，講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
1.小虎用臟手抓饅頭，生病住院了。
2.小組交流：
小虎用臟手抓饅頭吃，結(jié)果怎樣呢？小虎的肚子里為什么會(huì)有蛔蟲(chóng)呢？
3.小結(jié)：用臟手抓饅頭吃，會(huì)把蛔蟲(chóng)病菌帶到肚子里，所以吃飯前一定要把手洗干凈。接待朋友時(shí)不講衛(wèi)生，會(huì)受到朋友的拒絕，影響友誼和團(tuán)結(jié)。洗手不僅對(duì)健康有好處，也是一種文明行為，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣。
小結(jié)：
1.做作業(yè)時(shí)不能用嘴咬鉛筆，否則，會(huì)把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生。
2.玩球后應(yīng)該馬上把手洗干凈，因?yàn)橥嫱昵蚝螅趾芘K，用手揉眼睛會(huì)得眼病。
3.睡覺(jué)前不能吃東西，否則對(duì)牙齒不好，對(duì)身體也沒(méi)有好處；生吃蔬菜水果一定洗干凈，因?yàn)楹芏嗍卟怂谏L(zhǎng)過(guò)程中都要施肥，打農(nóng)藥，不洗干凈就吃，很容易得病。這些不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣一定要改正。
愛(ài)清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康，還是一個(gè)人講文明，有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。
1.做衛(wèi)生知識(shí)小卡片。
2.洗手帕、折衣服比賽。
3.參觀衛(wèi)生室。
找媽媽小班社會(huì)教案篇三
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。
2、愛(ài)媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》。
一、以兒歌引出主題。
師：我們小朋友都學(xué)過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)媽媽》，你們會(huì)念嗎?那我們一起來(lái)念一念。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說(shuō)非常愛(ài)自己的媽媽，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事。
1、出示圖片一至四。
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰(shuí)來(lái)幫助她?
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗)。
紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺(jué)，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥)。
紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)。
2、小結(jié)。
師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院，而且還很細(xì)心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會(huì)好的那么快，她的媽媽對(duì)她那么好，紅紅可愛(ài)她的媽媽了。
三、師幼集體交流。
1、媽媽對(duì)你的愛(ài)。
師：紅紅很愛(ài)她的媽媽，她的媽媽也很愛(ài)她，那小朋友，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛(ài)你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)。
2、寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)。
本次我教壇新秀開(kāi)課，我收到的.開(kāi)課內(nèi)容是小班社會(huì)《我愛(ài)媽媽》。媽媽，是每個(gè)人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最愿意為我們付出的那個(gè)人。所以我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)：
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。
2、愛(ài)媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
根據(jù)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我采用《我愛(ài)媽媽》這首兒歌來(lái)導(dǎo)入主題，用一組簡(jiǎn)短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔(dān)心，帶她上醫(yī)院看病，辛苦照顧她來(lái)引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦，從而體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。接下來(lái)，我針對(duì)兩個(gè)方面和孩子展開(kāi)討論。首先是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是如何愛(ài)他的。有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)陪我一起玩、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)做好吃的東西給我吃、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)給我買(mǎi)衣服和玩具。然后我再讓孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，情孩子說(shuō)說(shuō)，自己該如何愛(ài)自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
可能小班小朋友由于年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，所以他們總是會(huì)比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動(dòng)中，對(duì)于說(shuō)教的部分有點(diǎn)偏多，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡動(dòng)一動(dòng)，像動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。
找媽媽小班社會(huì)教案篇四
1.了解爸爸媽媽平時(shí)當(dāng)家的辛勞。
2.明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母，為爸爸媽媽分憂。
3.感受爸爸媽媽為家庭付出的辛勞。
1.菜、魚(yú)、豆等。
2.拍攝錄像（一位家長(zhǎng)一天的工作）。
討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。
1.播放錄像（一位家長(zhǎng)一天的工作）。
2.動(dòng)手做一做。 洗菜、洗魚(yú)、剝豆??
3.反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？
（2）對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？
（3）勞動(dòng)中你想到了些什么？
教師：日常生活中你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么呢？
1.學(xué)生自主制定計(jì)劃表 2.收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影
課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見(jiàn)書(shū)中）。
1.通過(guò)自己的親身勞動(dòng)深入體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣、勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)及爸爸媽媽的辛勞；
2.明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，制定具體、切合實(shí)際的“當(dāng)家計(jì)劃表”；
3.學(xué)會(huì)做一些日常家務(wù)，為爸爸媽媽分憂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青菜、魚(yú)、毛豆等若干；《家里多了小幫手》閱讀資料、當(dāng)家計(jì)劃表、當(dāng)家反饋表、課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.辨析引題。
學(xué)生分組討論辨析“小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)事”的言論。
師總結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家里應(yīng)該做爸爸媽媽的好幫手。讓我們從今天做起，從身邊做起，做個(gè)勤勞能干的小當(dāng)家。
2.動(dòng)手體驗(yàn)。做一做你眼前的這些家務(wù)(洗菜、洗魚(yú)、剝豆??)。
3.反饋交流。
你是怎樣做這些家務(wù)的？ 對(duì)自己的表現(xiàn)有何評(píng)價(jià)？
勞動(dòng)中你想到了些什么，有何感受？
4.談一談。日常生活中還有哪些家務(wù)(打掃衛(wèi)生、洗衣服、買(mǎi)菜、倒垃圾、澆花??)。你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么？(倒茶、捶背、洗衣服、倒垃圾、打掃衛(wèi)生、幫買(mǎi)醬油等)
5.閱讀《家里多了小幫手》(詳見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū))，分析小明在家的做法，樹(shù)立榜樣。
6.制定一份“當(dāng)家計(jì)劃表”。
7.選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。
8.明確課后實(shí)踐方法。按照計(jì)劃實(shí)施；不會(huì)的可以問(wèn)爸爸媽媽怎么做；填好“當(dāng)家反饋表”；持之以恒。
附：
整堂課上，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，從討論發(fā)表見(jiàn)解，到動(dòng)手操作，教師從中起了一個(gè)很好的引導(dǎo)者的作用。以當(dāng)今社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象作為辯論題，激起思維的火花。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，共同探求當(dāng)家可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，又由此進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生是很樂(lè)意上這樣的課的。我以為這能讓他們真正成為課堂上的小主人。
“今天我當(dāng)家”課堂實(shí)錄
內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第八小學(xué) 李建武
“今天我當(dāng)家”主題活動(dòng)，目的在于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對(duì)父母的愛(ài)轉(zhuǎn)化成為父母做一些力所能及的事情的自覺(jué)行為。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
生：愿意！
生：行！
師：不過(guò)，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想！和同學(xué)們互相交流交流！(想一想，意在讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計(jì)劃)。
找媽媽小班社會(huì)教案篇五
幼兒在享受成人的呵護(hù)時(shí)，其實(shí)也在渴望著當(dāng)一回。本次活動(dòng)旨在滿足幼兒這一成長(zhǎng)中的心理需要。以幼兒最喜愛(ài)的角色游戲“娃娃社區(qū)”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態(tài)中自然地學(xué)習(xí)掌握“使用勺子”這一基本生活技能，同時(shí)也體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
找媽媽小班社會(huì)教案篇六
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，與孩子的交流來(lái)促進(jìn)孩子與媽媽的雙向體驗(yàn)，融合親子間的情感。
1、讓幼兒感受媽媽工作、干家務(wù)活和照料自己的辛苦。
2、激發(fā)幼兒尊敬媽媽，關(guān)心媽媽的情感。
3、啟發(fā)幼兒知道感恩，回報(bào)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
家長(zhǎng)的來(lái)信
幼兒掌握的詩(shī)歌和歌曲
一位家長(zhǎng)參與活動(dòng)
幼兒每人事先觀察過(guò)媽媽在家里的一日勞作
一、開(kāi)始部分
1、“聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入情境”
師：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。《世上只有媽媽好》
師：這是什么歌呀？（幼：世上只有媽媽好）
對(duì)了，媽媽是怎么好的？
2、說(shuō)說(shuō)媽媽在家里的辛苦
師：前幾天，老師請(qǐng)小朋友回家觀察媽媽在家里都做哪些事情？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)……
（幼兒講）
師：媽媽為你們做這么多的家務(wù)活卻從來(lái)不叫苦，不說(shuō)累，這是為什么呀？（幼兒回答：愛(ài)我們）
師：媽媽平時(shí)都很關(guān)心我們小朋友，我們小朋友有沒(méi)有去關(guān)心媽媽呀！那你做了什么事情關(guān)心媽媽了讓她也高興呢？（幼兒：為媽媽倒杯茶……）
3、了解媽媽工作的辛苦
師：小朋友都說(shuō)了媽媽在家里的辛苦，媽媽在單位的辛苦你們知道嗎？（幼：不知道）
1、那我們拍手歡迎媽媽說(shuō)一說(shuō)（這是誰(shuí)家媽媽）（家長(zhǎng)介紹）
2、聽(tīng)了媽媽的話，你心里是怎么想的？
3、幼說(shuō)：我覺(jué)得媽媽很辛苦……
4、那我們一起來(lái)為媽媽唱首歌《我的好媽媽》。
4、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，懂得感恩
師：讓我們一起想想平時(shí)在家里，你有沒(méi)有惹媽媽生氣過(guò)？是什么事情？（幼兒講）
師小結(jié)：有錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，改正了就是好孩子，這樣?jì)寢尭鼝?ài)你們的。以后在家里可不能在調(diào)皮讓媽媽生氣，要多多關(guān)心媽媽。（啟發(fā)）
師：小朋友說(shuō)得真好！都是好寶寶，真棒呀！這么懂事，今天早上我還收到一位媽媽的信？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位媽媽寫(xiě)了些什么？（2分鐘）
“親愛(ài)的小朋友，我是媽媽，這幾天我覺(jué)得很幸福很快樂(lè)，因?yàn)楹荜P(guān)心我，每天我回家時(shí)，她總是給我拿脫鞋，有時(shí)還為我捶背，倒茶給我喝，上個(gè)星期天，她還幫她奶奶洗襪子、掃地，我覺(jué)得我的寶寶真的長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心大人了，希望我的寶寶越來(lái)越懂事，越來(lái)越能干。
師：信里夸的是誰(shuí)？快來(lái)夸夸她呀！
師：媽媽這么辛苦，這么愛(ài)我們，小朋友想對(duì)媽媽說(shuō)什么話呀？
幼：媽媽，我愛(ài)你……（啟發(fā)幼兒大聲說(shuō)）
師：我們的教室里還有這么多客人老師，她們也是媽媽，工作也很辛苦的，我們可以給她們（動(dòng)作引導(dǎo)）捶捶背、說(shuō)句愛(ài)他們的悄悄話。
下面我們玩?zhèn)€游戲（互動(dòng)男女做）
二、延伸活動(dòng)
師：剛才小朋友說(shuō)的話，家媽媽聽(tīng)了都高興地笑了，你家媽媽聽(tīng)了也會(huì)高興地笑的。老師為你們準(zhǔn)備了一些東西，用你能干的小手變成禮物，帶回家讓媽媽高興。
找媽媽小班社會(huì)教案篇七
1、通過(guò)觀察、調(diào)查媽媽包里的物品，進(jìn)一步了解媽媽的生活。
2、學(xué)會(huì)打開(kāi)別人物品時(shí)，要先得到別人同意。
3、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
媽媽的包以及物品(手機(jī)、鑰匙、皮夾、餐巾紙、傘、水杯、藥瓶、玩具、零食、化妝包、發(fā)繩、寶寶衣服等)。
一、出示圖片，引出話題。
“老師給你們看一樣?xùn)|西。”
“包可以用來(lái)干嘛?”小結(jié)：包可以裝很多東西。
“小朋友你有包嗎?你的包里都有什么?”
“那老師有包嗎?后面的老師有包嗎?”小結(jié)：你有包，我有包，在座的老師都有包。
二、猜測(cè)物品，詢問(wèn)有禮。
“那媽媽有沒(méi)有包?你認(rèn)識(shí)媽媽的包嗎?”
“今天媽媽的包也來(lái)到這里，我們看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)?！?/p>
“你們猜猜媽媽的包里會(huì)有什么呢?”
“想不想看看媽媽包里到底有什么呢?”
“這個(gè)包是媽媽的私人物品，當(dāng)我們想要打開(kāi)別人的.東西時(shí)，要得到別人的同意，現(xiàn)在我們要打開(kāi)媽媽的包要得到誰(shuí)的同意?”
“我們?cè)趺吹玫綃寢尩耐?怎樣問(wèn)媽媽?”(媽媽我可以打開(kāi)你的包嗎?)。
視頻同意。
三、操作了解，媽媽的愛(ài)。
“現(xiàn)在我們可以打開(kāi)媽媽的包了，我們打開(kāi)看看吧。”“媽媽包里有什么?”
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將包里的東西放回去，然后將媽媽的包關(guān)好，抱回自己的位置?！?/p>
“小朋友都看過(guò)媽媽包里的東西了，老師現(xiàn)在有個(gè)要求，我們學(xué)媽媽背包的樣子把媽媽的包送回家?！?/p>
“誰(shuí)還記得媽媽的包里有什么?”
小結(jié)：媽媽的包里有她們自己的東西：充電器、鑰匙、錢(qián)包。
還有你們的水杯、玩具、擋風(fēng)遮雨的傘、接送卡、藥、發(fā)卡、濕巾，媽媽包里裝了這么多這么多你們需要的東西，這是因?yàn)閶寢尯軔?ài)你。
你們聽(tīng)媽媽說(shuō)我愛(ài)你的視頻。
“媽媽包里有那么多你的東西，這是為什么呀?”
“其實(shí)在我們小朋友沒(méi)有出生的時(shí)候，媽媽的包是這樣子的，既小巧又美麗，她們的包里裝著自己喜歡的東西，有紅紅的指甲油，有長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，有漂亮的耳環(huán)，還有酷酷的太陽(yáng)鏡，有一天你們出生了，媽媽的包就變了，小小的包變得大大的了，媽媽說(shuō)怕你餓了放了零食，怕你渴了放了水杯，怕你冷了放了衣服，怕你流汗了放了隔汗巾，媽媽大大的包里不再有她喜歡的東西，這里面裝的都是對(duì)你們的愛(ài)呀?！?/p>
四、激發(fā)情感，敢于表達(dá)。
“媽媽包里裝的是什么呀?對(duì)，是愛(ài)，是對(duì)你們深深的愛(ài)。媽媽這樣愛(ài)我們，我們也要愛(ài)誰(shuí)?愛(ài)媽媽的小朋友請(qǐng)舉手。”
“你們是怎么愛(ài)媽媽的?”(抱、親、說(shuō))。
一起說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”鼓勵(lì)大聲說(shuō)。
找媽媽小班社會(huì)教案篇八
“你獨(dú)自一個(gè)人在家里害怕嗎？”每每問(wèn)及幼兒這個(gè)問(wèn)題，很多幼兒都會(huì)連連點(diǎn)頭稱是。是呀，在許多幼兒的心目中，一個(gè)人在家多嚇人呀，多可怕呀，也許有妖怪，有魔鬼，有大灰狼會(huì)出現(xiàn)呢。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，認(rèn)知水平低，平時(shí)愛(ài)聽(tīng)的童話故事里就經(jīng)常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的一些不正確的恐嚇，如“不聽(tīng)話就把你一個(gè)人留在家里”等等原因，幼兒怕獨(dú)處也就不奇怪了。
游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)?！皨寢尣辉诩摇边@個(gè)游戲就是幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)獨(dú)處，并能用各種方法去克服怕獨(dú)處的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，培養(yǎng)勇敢精神。
家的場(chǎng)景布置。
（一）以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)。
１、教師：“孩子們，今天媽媽帶你們到公園里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景）。
２、教師：“草地上真舒服，小雞們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>
３、故事：從前，有一只可愛(ài)的小兔和媽媽住在一起無(wú)論媽媽到哪里去，他都要跟著；媽媽到森林里去采蘑菇他要跟著，媽媽到小河邊去取水他要跟著，媽媽與朋友聚會(huì)他也要跟著，一步也離不開(kāi)媽媽，一眼看不到媽媽他就會(huì)哭。有一天他生病了，媽媽給小兔吃完藥讓他躺在床上，不一會(huì)兒小兔瞇瞇糊糊地睡著了，等他醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。
（二）幫助小兔，鼓勵(lì)幼兒不怕獨(dú)處。
1、通過(guò)小兔的呼喊聲及教師對(duì)故事的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒幫助小兔的欲望。
2、師：小雞們，你們誰(shuí)愿意幫幫小兔呀？
啟發(fā)幼兒想辦法幫助小兔，怎樣才能不害怕。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)在家里做些什么事，覺(jué)得很高興的。
（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)。
討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？
a．打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片，就不會(huì)害怕。
b.想想高興的事，唱唱歌，就不會(huì)害怕。
c.想想媽媽可能會(huì)去干什么，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。
d.雖然一個(gè)人在家，但沒(méi)有什么可怕的東西，不會(huì)出危險(xiǎn)，這樣也不會(huì)害怕。
（3）請(qǐng)幼兒扮演小兔和兔媽媽，表演媽媽不在家我可以做什么。
（4）教師對(duì)不敢表演的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找好朋友一起表演。
（5）教師摸摸每一個(gè)表演的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。
一、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕獨(dú)處的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。
二、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成不依賴別人的習(xí)慣。
教師：“今天，我們知道了，房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝獨(dú)處。你們以后敢不敢一個(gè)人在家啦？敢的小朋友把手舉起來(lái)！”
找媽媽小班社會(huì)教案篇九
1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。
1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。
·小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。
·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2.親一親、抱一抱。
3.做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
·老師說(shuō)“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。
·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。
·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4.活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車(chē)》和《找朋友》的'游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
找媽媽小班社會(huì)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
“家”是一個(gè)與幼兒生活密切相關(guān)的話題。在設(shè)計(jì)時(shí)我想到小班孩子總是不善表達(dá)，對(duì)“小班孩子能說(shuō)什么，能說(shuō)到什么程度”等問(wèn)題進(jìn)行了思考。為此，我試圖在引導(dǎo)幼兒初步了解家庭成員之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，把活動(dòng)重點(diǎn)確定為“學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言說(shuō)出爸爸媽媽的姓名及家庭住址。為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我用木偶“小鴨和小雞”貫穿整個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在有趣的情境中感知“家”的幸福。重視幼兒的思考與交流，歸納與提升，并自然地滲透健康，社會(huì)等多方面的教育。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步了解家庭成員之間的關(guān)系。會(huì)說(shuō)爸爸，媽媽和自己的姓名及家庭住址。
2、萌發(fā)孩子對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
3、初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗(yàn)家人間的親情。
4、體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。
5、學(xué)會(huì)愛(ài)家人、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的家住哪里。
2、木偶小鴨，小雞各一個(gè)及動(dòng)物全家福照片各一張。
3、音樂(lè)：讓愛(ài)住我家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶小鴨，小雞，引發(fā)幼兒與木偶交流的興趣。
今天，小鴨和小雞來(lái)到我們小一班，想和小朋友們做個(gè)朋友。它倆還不認(rèn)識(shí)我們班的小朋友呢，怎么辦呢?先讓我們自己來(lái)介紹一下吧!
2、引導(dǎo)幼兒講述自己爸爸媽媽的姓名，家庭住址。
(1)木偶小鴨，小雞示范講述。
小鴨邊出示照片邊說(shuō)：我是小鴨，我的爸爸叫公鴨，媽媽叫母鴨，我是爸爸媽媽的孩子。我家住在xx新村x幢x號(hào)，歡迎大家到我家去玩。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽向木偶小鴨，小雞介紹自己的家庭情況。
3激發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)之情。
(1)小朋友喜歡自己的家嗎?為什么?
(2)集體欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》。
小鴨，小雞：我們也喜歡自己的家，我愛(ài)我家。
活動(dòng)延伸：
幼兒帶一張全家福，在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)互相介紹自己家的簡(jiǎn)單情況，說(shuō)說(shuō)家里的.電話號(hào)碼。
教學(xué)反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
找媽媽小班社會(huì)教案篇十一
1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。
2.愛(ài)媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
3.愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》。
一、以兒歌引出主題。
師：我們小朋友都學(xué)過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)媽媽》，你們會(huì)念嗎?那我們一起來(lái)念一念。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說(shuō)非常愛(ài)自己的媽媽，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事。
1.出示圖片一至四。
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰(shuí)來(lái)幫助她?
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗)。
紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺(jué)，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥)。
紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)。
2.小結(jié)。
師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院，而且還很細(xì)心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會(huì)好的那么快，她的媽媽對(duì)她那么好，紅紅可愛(ài)她的媽媽了。
三、師幼集體交流。
1.媽媽對(duì)你的愛(ài)。
師：紅紅很愛(ài)她的媽媽，她的媽媽也很愛(ài)她，那小朋友，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你們的`媽媽是怎樣愛(ài)你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)。
2.寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：媽媽愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎?那你們是怎樣愛(ài)你們的媽媽的，你們可以為。
本次我教壇新秀開(kāi)課，我收到的開(kāi)課內(nèi)容是小班社會(huì)《我愛(ài)媽媽》。媽媽，是每個(gè)人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最愿意為我們付出的那個(gè)人。
目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)：
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。
2、愛(ài)媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
根據(jù)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我采用《我愛(ài)媽媽》這首兒歌來(lái)導(dǎo)入主題，用一組簡(jiǎn)短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔(dān)心，帶她上醫(yī)院看病，辛苦照顧她來(lái)引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦，從而體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。接下來(lái)，我針對(duì)兩個(gè)方面和孩子展開(kāi)討論。首先是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是如何愛(ài)他的。有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)陪我一起玩、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)做好吃的東西給我吃、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)給我買(mǎi)衣服和玩具。然后我再讓孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，情孩子說(shuō)說(shuō)，自己該如何愛(ài)自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
可能小班小朋友由于年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，所以他們總是會(huì)比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動(dòng)中，對(duì)于說(shuō)教的部分有點(diǎn)偏多，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡動(dòng)一動(dòng)，像動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。
找媽媽小班社會(huì)教案篇十二
本次我教壇新秀開(kāi)課，我收到的開(kāi)課內(nèi)容是小班社會(huì)《我愛(ài)媽媽》。媽媽，是每個(gè)人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最愿意為我們付出的那個(gè)人。
目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)：
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。
2、愛(ài)媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
根據(jù)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我采用《我愛(ài)媽媽》這首兒歌來(lái)導(dǎo)入主題，用一組簡(jiǎn)短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔(dān)心，帶她上醫(yī)院看病，辛苦照顧她來(lái)引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦，從而體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。接下來(lái)，我針對(duì)兩個(gè)方面和孩子展開(kāi)討論。首先是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是如何愛(ài)他的。有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)陪我一起玩、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)做好吃的東西給我吃、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì)給我買(mǎi)衣服和玩具。然后我再讓孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，情孩子說(shuō)說(shuō)，自己該如何愛(ài)自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
可能小班小朋友由于年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，所以他們總是會(huì)比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動(dòng)中，對(duì)于說(shuō)教的部分有點(diǎn)偏多，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡動(dòng)一動(dòng)，像動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。
找媽媽小班社會(huì)教案篇十三
小班幼兒年齡偏小，自我保護(hù)能力偏弱安全意識(shí)不夠強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠強(qiáng)，在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候只會(huì)哭。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。
1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì) 幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水 。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬(wàn)分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊：“媽媽 快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。
二、提問(wèn)：
“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
三、總結(jié)：
“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人 哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。
本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛?lái)講是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常的活躍，在老師的.引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人 哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
找媽媽小班社會(huì)教案篇十四
1、知道乘電動(dòng)扶梯的正確方法，了解不正確乘坐的潛在危險(xiǎn)。
2、愿意在集體面前大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、幼兒用書(shū)《跟著媽媽去商場(chǎng)》。
2、圖片：電動(dòng)扶梯。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師：爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友去逛過(guò)商場(chǎng)?
如果小朋友要買(mǎi)玩具，玩具在4樓，你們要怎么上去呢?
2、根據(jù)幼兒回答，出示電動(dòng)扶梯圖片。
師：我們可以乘電梯上去!
二、看幼兒用書(shū)，老師講述情境。
師：星期天到了，小女孩丫丫要和媽媽一起去逛商場(chǎng)。商場(chǎng)里的電動(dòng)扶梯引起了丫丫的好奇心。她會(huì)這么做呢?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起看一看。
三、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面，并討論：電動(dòng)扶梯上的安全問(wèn)題。
1、看圖一：
師：丫丫在做什么?這樣做對(duì)嗎?為什么?
小結(jié)：丫丫在上行的電動(dòng)扶梯上往下走，由于丫丫看不到身后的電動(dòng)扶梯，很容易出危險(xiǎn)。
2、看圖二：
師：丫丫在電動(dòng)扶梯上跑來(lái)跑去，會(huì)發(fā)生什么事情?她應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：在移動(dòng)的電梯上跑很容易摔倒，應(yīng)該穩(wěn)穩(wěn)地站在電梯的臺(tái)階上，有扶手的話要緊緊地抓住扶手，由電梯自動(dòng)傳送上下樓。
3、看圖三：
師：丫丫坐在電梯上吃蘋(píng)果對(duì)不對(duì)?如果不下來(lái)的話會(huì)怎么樣?
小結(jié)：坐在電梯上會(huì)妨礙他人的通行，坐在電梯上也不安全。
四、結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面上的圖四，進(jìn)行小結(jié)。
師：你們覺(jué)得這幅圖中的丫丫做得對(duì)不對(duì)?她是怎么做的.?
小結(jié)：丫丫拉著媽媽的手，站在電動(dòng)扶梯上，這樣乘電梯，既安全又文明。
五、經(jīng)驗(yàn)延伸。
師：小朋友，現(xiàn)在你們知道要怎么來(lái)乘電梯了嗎?請(qǐng)你們以后乘電梯的時(shí)候要注意，緊緊地拉住家長(zhǎng)的手，安全的乘到樓上和樓下，做個(gè)文明的小朋友。
找媽媽小班社會(huì)教案篇十五
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽在哪兒上班）。
2、變出我的爸爸、媽媽，表達(dá)愛(ài)的情感。
（1）展示第一張照片，師：我變、我變、我變變變！咦，這是誰(shuí)的爸爸媽媽？
(引導(dǎo)幼兒觀察照片，鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。
（2）師：你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)句什么好聽(tīng)的話呢？
（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)）。
（3）繼續(xù)展示幼兒爸爸媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
（4）展示老師照片，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感。
3、幫助爸爸媽媽晾曬襪子，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。
4、結(jié)束活動(dòng)：小朋友們真能干，幫爸爸媽媽把襪子一起夾在夾子上了，現(xiàn)在我們一起把襪子拿出去曬一曬吧！
找媽媽小班社會(huì)教案篇十六
1、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
2、讓孩子懂得要有禮貌地做客。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
課件：雞媽媽活動(dòng)圖片;錄音機(jī)、磁帶;小雞、小鴨、小猴頭飾每個(gè)幼兒一個(gè);每個(gè)幼兒兩個(gè)碗、兩個(gè)小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。
2、打開(kāi)錄音機(jī)：小朋友，你們好，我是雞媽媽，現(xiàn)在果園里各種水果都成熟了，今天，我想請(qǐng)?jiān)坌∨笥训轿壹胰プ隹停テ穱L各種水果，小朋友，趕快來(lái)吧!
3、啊，原來(lái)是雞媽媽想請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停∨笥?，要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門(mén)口要先敲門(mén)，見(jiàn)到雞媽媽要先說(shuō)“雞媽媽好”。小朋友聽(tīng)到了嗎?聽(tīng)開(kāi)車(chē)的音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，來(lái)到雞媽媽家門(mén)口。先敲門(mén)，雞媽媽開(kāi)門(mén)后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“雞媽媽你好”。雞媽媽說(shuō)“小朋友們好，今天我給你們準(zhǔn)備了各種水果，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們品嘗各種水果吧!”此時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過(guò)程中，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育，教育幼兒吃東西時(shí)，不要講話，小朋友吃完水果后，引導(dǎo)幼兒與雞媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。
4、此時(shí)電話響了，老師接電話。“喂，你好!你是誰(shuí)呀?啊，你是鴨媽媽。好、好。我們一定去?！痹瓉?lái)老師接到鴨媽媽的邀請(qǐng)，讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因?yàn)轼唻寢尲议_(kāi)了一個(gè)點(diǎn)心店。她的點(diǎn)心店今天開(kāi)業(yè)了。今天她想請(qǐng)?jiān)坌∨笥讶テ穱L各種小點(diǎn)心。老師知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。
5、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著車(chē)，來(lái)到鴨媽媽家門(mén)口。先敲門(mén)，見(jiàn)到鴨媽媽后，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出：鴨媽媽，你好。當(dāng)鴨媽媽請(qǐng)小朋友品嘗點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：謝謝你，鴨媽媽。吃完點(diǎn)心后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨媽媽，再見(jiàn)?！?/p>
6、小朋友，今天的天氣特別好，咱們出去做“小猴摘桃”的`游戲吧!幼兒戴上小猴的頭飾，隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。課的開(kāi)始，先用動(dòng)畫(huà)圖片――雞媽媽，將幼兒的注意力集中起來(lái)。接下來(lái)的是錄音機(jī)里雞媽媽的話，又吸引了幼兒。
在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)，將禮貌做客貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中，這樣，不僅使幼兒獲得了快樂(lè)，同時(shí)使幼兒懂得了基本的禮貌用語(yǔ)。
找媽媽小班社會(huì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2.引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1.事先讓幼兒回家觀察媽媽。
2.請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園。
能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的`簡(jiǎn)單特征。
活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1.介紹節(jié)日。
教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2.提問(wèn)幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4.組織討論。
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
愛(ài)心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么？可以講給爸爸聽(tīng)，請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。
找媽媽小班社會(huì)教案篇十八
幼兒在享受成人的呵護(hù)時(shí)，其實(shí)也在渴望著當(dāng)一回“大人”。本次活動(dòng)旨在滿足幼兒這一成長(zhǎng)中的心理需要。以幼兒最喜愛(ài)的角色游戲“娃娃社區(qū)”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態(tài)中自然地學(xué)習(xí)掌握“使用勺子”這一基本生活技能，同時(shí)也體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
1.會(huì)使用勺子。
2.能按娃娃嘴巴大小選擇相應(yīng)的.勺子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：用可口可樂(lè)塑料瓶制成的各種“可樂(lè)寶寶”(要求：嘴巴有大有小)。另外準(zhǔn)備各種大小的勺子、各種豆子(黃色、紅色、藍(lán)色、綠色)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種豆子、有一定的角色意識(shí)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：場(chǎng)景設(shè)置如下。
1.幼兒來(lái)到娃娃社區(qū)，對(duì)生動(dòng)可愛(ài)的“可樂(lè)寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡(jiǎn)單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。
教師：“瞧，寶寶肚子里空空的，餓極了。請(qǐng)能干的孩子去娃娃家當(dāng)爸爸，媽媽;去幼兒園當(dāng)老師，給寶寶們喂豆子吃?！?/p>
2.請(qǐng)1～2名幼兒探索喂“可樂(lè)寶寶”的方法，教師在一旁糾正講解正確動(dòng)作。
3.教師提出游戲要求：不撒飯，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
4.幼兒自選角色，進(jìn)人社區(qū)，合作玩游戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學(xué)材料：能力弱：喂餅干、糖果能力中等：大勺、小勺能力強(qiáng)：筷子(極個(gè)別)。
5.比一比“誰(shuí)的寶寶吃飽了”。
1.幼兒操作熟練后可選用筷子或夾子夾豆子喂寶寶。
2.給娃娃吃各種形狀的餅干，餅干形狀與嘴巴形狀要對(duì)應(yīng)。
本次活動(dòng)選材較為貼切，針對(duì)小班孩子好模仿好游戲的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，以“情”貫穿活動(dòng)的始終。游戲活動(dòng)中，教師的提示語(yǔ)對(duì)游戲情節(jié)既有提醒作用，又有豐富內(nèi)容的功能，但如何設(shè)計(jì)，還需再做斟酌。
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