教案是教師按照教育要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫(xiě)可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。同時(shí)，教案也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，做好教案對(duì)于一堂成功的教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。編制教案時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和認(rèn)知特點(diǎn)。小編為大家整理了一些教育教學(xué)改革中的教案設(shè)計(jì)，供大家參考和借鑒。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程。
難點(diǎn)是能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)：“看，這是誰(shuí)呀？”“十一長(zhǎng)假的'時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？”
二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)：“你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？”
（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)：“小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？”
（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)：“小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？”
（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)：“小水滴落到北極變成了什么？”
（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)：“小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說(shuō)了什么？”
2、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。
（1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
（2）幼兒討論：“小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？”小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái)，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。
3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。
3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。
1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師講故事。
1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？
（2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。
五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。
活動(dòng)反思：
我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
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大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇三
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、畫(huà)筆、紙、圖片。
一、導(dǎo)出主題活動(dòng)。
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。
2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。
二、播放課件并總結(jié)。
1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙？
小結(jié)：太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。
3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。
三、幼兒記錄。
1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事。
師總結(jié)：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
小百科：水滴用來(lái)形容水點(diǎn)的形狀。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇四
1、了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2、能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢？
幼：水會(huì)變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）。
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？
（幼兒自由舉手回答）。
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3、看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4、總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？
3、教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇五
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。
3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。
1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？
1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？
（2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇六
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程。
2、難點(diǎn)：能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀？" "十一長(zhǎng)假的`時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說(shuō)了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。
（1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái)，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。
3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。
《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過(guò)各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，我是以演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。
首先學(xué)生的習(xí)慣而來(lái)自己的操作的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的學(xué)習(xí)，幾乎每節(jié)課，我都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對(duì)于老師的演示實(shí)驗(yàn)不感興趣了。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽(tīng)去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂(lè)而不為呢？就是一點(diǎn)需要老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)需要花大量的時(shí)間。
其次就是學(xué)生管理的方面的問(wèn)題。我想無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事。這是我當(dāng)前遇到的最大的問(wèn)題。因此我必須對(duì)于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。
再者就是實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的器材非常的不足。因此我需要積極的進(jìn)行申請(qǐng)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的器材，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)。
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)。
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）。
師：噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象。
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧！（小水滴你好）。
幼：自由回答。
師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）。
1、講述故事。
2、師提問(wèn)：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事。
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）。
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）。
五：游戲。
1、角色表演游戲。
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）。
2、操作游戲。
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）。
師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）。
六：結(jié)束。
小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的.互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇八
大班語(yǔ)言綜合活動(dòng)《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化：由小水滴dd水蒸氣dd白云dd雨dd小雪花dd最后又變回小水滴的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。處于探索期的幼兒對(duì)水特別感興趣，雖然他們對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課，主要是讓幼兒在故事中掌握水的變化過(guò)程。
活動(dòng)的開(kāi)始我以談話的形式直接導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，分段觀察圖片，傾聽(tīng)故事，傾聽(tīng)完后，都進(jìn)行提問(wèn)。幼兒在提問(wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述，使幼兒的表達(dá)能力得到了提高。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合型、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在活動(dòng)的.最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒以繪畫(huà)的形式記錄小水滴的旅行過(guò)程并表述出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒都能夠融入到活動(dòng)中，積極性也比較高，嘗試?yán)L出小水滴的變化過(guò)程，目標(biāo)基本達(dá)到。
活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)教研，我反思了活動(dòng)中的一些不足之處：
1、對(duì)于幼兒的回答，給與的鼓勵(lì)、肯定性語(yǔ)言較少。
2、內(nèi)容上有點(diǎn)偏難，特別是水蒸氣，幼兒不理解，沒(méi)有及時(shí)注意稍加解釋。
3、由于緊張，語(yǔ)速太快。故事偏長(zhǎng)，要講慢一些、肢體語(yǔ)言沒(méi)有更豐富一些。
4、幼兒回答錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇九
一，設(shè)計(jì)意圖。
故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過(guò)程。我通過(guò)小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫(huà)的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
二，活動(dòng)目標(biāo)。
1，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程，2，能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程，3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1，水滴的幾種變換圖片，2，酒精爐，透明玻璃水壺火柴，大塊玻璃。3，畫(huà)筆，白紙。等等。
四，說(shuō)教。
我本著遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、動(dòng)手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
在活動(dòng)中，首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫(huà)，把水滴畫(huà)成卡通圖，畫(huà)出大海，畫(huà)出大雁，畫(huà)出太陽(yáng)公公，畫(huà)出風(fēng)爺爺，畫(huà)出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫(huà)到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫(huà)在了黑板上，一目了然。
當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫(huà)和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫(huà)中，把我們都變成了小水滴，在太陽(yáng)公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大海······第二遍結(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。
故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開(kāi)始提出問(wèn)題，1，小朋友喜歡旅行嗎？都去過(guò)了哪些地方？是怎么去的？2小水滴又是在誰(shuí)和誰(shuí)的幫助下去旅行的？3，小水滴都到過(guò)了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）。
為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來(lái)的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過(guò)程。
最后，我拿出事先畫(huà)好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫(huà)出你喜歡的小水滴的圖形。
一堂課不知不覺(jué)的就過(guò)去了，意猶未盡，孩子們?cè)谖耶?huà)的有趣的圖畫(huà)中，游戲里，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí)。
五，教學(xué)亮點(diǎn)，
1，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。
2，通過(guò)我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫(huà)，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
3，通過(guò)幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過(guò)程。
4，不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
六，教學(xué)不足。
在教學(xué)過(guò)程中還有的小小缺陷就是，還可以將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)到更高，讓每一個(gè)幼兒能用肢體語(yǔ)言表達(dá)心中的情感并說(shuō)出對(duì)大自然的熱愛(ài)。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十
1、了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2、能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么?
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒自由舉手回答)。
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?
(幼兒自由舉手回答)。
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
3、看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4、總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)。
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?
3、教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十一
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、畫(huà)筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
一、導(dǎo)出主題活動(dòng)
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。
2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。
二、播放課件并總結(jié)
1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙？
小結(jié)：太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。
3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。
三、幼兒記錄
1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事
師總結(jié)：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十二
1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？講了一件什么事情？
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢？變成了什么？
進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒用自己的方式畫(huà)出小水滴的旅行路線。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十三
1、用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、云朵。自備一段歡快的音樂(lè)。場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)圈。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能自編動(dòng)作，表現(xiàn)小水滴的不同變化，表現(xiàn)出水的三態(tài)，聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作，突出活動(dòng)的情景性。
一、小水滴和小魚(yú)。
師：我們是一群快樂(lè)的小水滴，匯在一起變成了小河，我們每天和小魚(yú)、小蝦們游戲，看我們玩得多歡啊。
幼兒分成兩組，聽(tīng)音樂(lè)扮演小水滴和小魚(yú)等游戲。（互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰）二、小水滴和太陽(yáng)。
出示太陽(yáng)：小水滴，你們好。
小水滴要求太陽(yáng)公公幫忙飛上天。
教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著“太陽(yáng)公公”慢慢升起來(lái)，小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)，伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
配音樂(lè)動(dòng)作。
師：太有趣了，讓我們配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)，和太陽(yáng)公公一起來(lái)游戲吧。
三、小水滴和云朵。
變成朵朵白云。師生共做飛行的動(dòng)作：小水滴飛得越來(lái)越高，太美麗了。在天上，小水滴們聚在一起，變成了朵朵白云。（出示白云）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)白云飄的動(dòng)作。
教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周?chē)Ｐ∷卧骄墼蕉啵x開(kāi)了云朵，一個(gè)個(gè)又跳到池塘里。
幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十四
一，設(shè)計(jì)意圖。
故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過(guò)程。我通過(guò)小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫(huà)的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
二，活動(dòng)目標(biāo)。
1，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,2，能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
四，說(shuō)教。
我本著遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、動(dòng)手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
在活動(dòng)中，首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫(huà)，把水滴畫(huà)成卡通圖，畫(huà)出大海，畫(huà)出大雁，畫(huà)出太陽(yáng)公公，畫(huà)出風(fēng)爺爺，畫(huà)出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫(huà)到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫(huà)在了黑板上，一目了然。
當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫(huà)和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫(huà)中，把我們都變成了小水滴，在太陽(yáng)公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。
故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開(kāi)始提出問(wèn)題，1，小朋友喜歡旅行嗎？都去過(guò)了哪些地方？是怎么去的？2小水滴又是在誰(shuí)和誰(shuí)的幫助下去旅行的？3，小水滴都到過(guò)了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）。
為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來(lái)的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過(guò)程。
最后，我拿出事先畫(huà)好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫(huà)出你喜歡的小水滴的圖形。
一堂課不知不覺(jué)的就過(guò)去了，意猶未盡，孩子們?cè)谖耶?huà)的有趣的圖畫(huà)中，游戲里，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí)。
五，教學(xué)亮點(diǎn)，
1，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。
2，通過(guò)我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫(huà)，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
3，通過(guò)幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過(guò)程。
4，不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
六，教學(xué)不足。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十五
：本課在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下，以音樂(lè)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈、演唱、繪畫(huà)、創(chuàng)作、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng)，在課堂上逐步完成音樂(lè)技能培養(yǎng)、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、人文主題等多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨、判斷出音樂(lè)形象，并可以隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單。
2、能夠準(zhǔn)確模仿節(jié)奏并讀拍。
3、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂(lè)、畫(huà)筆表現(xiàn)出心中的河流與大海。
4、嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評(píng)價(jià)能力。
5、滲透熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的人文主題。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：教科書(shū)、畫(huà)具。
2、教師準(zhǔn)備：教科書(shū)、、海浪紗、打擊樂(lè)器、道具、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電腦。
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用綜合藝術(shù)形式體驗(yàn)水的旅行過(guò)程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、你知道我是誰(shuí)嗎？我是大水滴，從云里落下來(lái)。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問(wèn)好吧？今天我們一起來(lái)旅行：
看我們從天上掉下來(lái)了播《小雨沙沙》大家唱一唱。
2、我們是水滴從天上下來(lái)了，應(yīng)該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們?nèi)齻€(gè)聲音密碼，只要大家解出來(lái)就知道該怎么走了：
播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣？你想用怎么樣的節(jié)奏表示？教師整理成：
水滴：xxxx|xxxx|。
（滴答滴答滴答滴答）。
小河流：xx|xx|。
（嘩嘩嘩嘩）。
大海：x—|x—|。
（唰—唰—）。
學(xué)生拍拍念念。
試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？
活動(dòng)二：隨音樂(lè)起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂(lè)合作、及創(chuàng)編能力。
1、滴開(kāi)始旅行啦！我們先流到了小河里：看到“門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨……”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么改編《數(shù)鴨子》（學(xué)生們說(shuō)河里有什么就數(shù)什么）。
活動(dòng)三：畫(huà)海，小組合作探究，
1、我們流到了大海里，大海真美麗?。úゴ蠛＃┖５子泻芏鄤?dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！聽(tīng)——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒(méi)有受到污染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫(huà)下來(lái)吧？（一邊畫(huà)，一邊播放《大海搖籃》磁帶）。
2、你們的畫(huà)真棒，你還能用其它方法表現(xiàn)出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，我們一起來(lái)表現(xiàn)吧。（按組發(fā)打擊樂(lè)器等道具排練：有海浪組、魚(yú)兒組、水草組、打擊樂(lè)組等）。
3、讓我們共同來(lái)表演海。
旅行結(jié)束了，你知道我們?cè)趺礃幼兓匦∷位氐皆茓寢屔磉厗?？（教師?jiǎn)介水滴蒸發(fā)，加入愛(ài)海，保護(hù)大自然的人文教育。）我希望我們永遠(yuǎn)是水的好朋友，讓我們共同愛(ài)護(hù)節(jié)約用水，還要保護(hù)水里的小動(dòng)物哦！
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十六
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么?
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒自由舉手回答)
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?
(幼兒自由舉手回答)
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實(shí)驗(yàn)， 幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?
3.教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的.問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十七
1、通過(guò)欣賞故事，了解雨形成的過(guò)程。
2、喜愛(ài)探究，對(duì)故事內(nèi)容感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《小水滴旅行記》、畫(huà)筆、海底、水滴、海草等卡片。
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友，你們喜歡下雨嗎？你們知道雨是怎么形成的?
今天，老師給你們講一個(gè)小故事，相信聽(tīng)完這個(gè)小故事，你們就知道雨是怎么形成的了。
4、第四段：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢？
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
這是我園老師首次制作微課，剛開(kāi)始不了解微課的形式，也不知道如何制作微課，后來(lái)我們通過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，查閱微課的相關(guān)資料，對(duì)微課有了簡(jiǎn)單了解。
關(guān)于“雨的形成”是幼兒比較感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，之前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去講解雨的形成幼兒并不能掌握，活動(dòng)效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。因此我們想到了用故事的形式去講解雨的形成，通過(guò)思考討之后，想出了本次微課的內(nèi)容，在講故事時(shí)語(yǔ)言也不優(yōu)美，技術(shù)操作也不熟練。
希望在以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)努力提高微課制作技術(shù)。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十八
1、了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2、能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢？
幼：水會(huì)變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）。
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？
（幼兒自由舉手回答）。
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
3、看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）。
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？
3、教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案篇十九
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。
3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師講故事。
1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？
（2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。
五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。
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