計劃能夠使我們更加高效地完成任務，提高工作的質量。在制定計劃時，考慮到個人的偏好和習慣，讓計劃更適合自己的情況。以下是小編為大家整理的一些計劃范例，供大家參考。比如，定期制定周計劃，安排每天的具體任務和活動；制定長期計劃，設定遠景目標并分階段實現(xiàn)；制定學習計劃，合理安排學習的時間和內容；制定健身計劃，安排適當?shù)倪\動和鍛煉時間；制定旅行計劃，安排旅行的目的地和行程等等。通過有效的計劃，我們可以更好地指導和管理自己的行動，提高工作和生活的效率。
高一英語下學期教學工作計劃篇一
本學期，我擔任1、3、4、11、12五個班的化學教學工作，高二化學主要開設選修課程，根據(jù)學生的選課情況，在11、12班開設《化學反應原理》，1、3、4班開設《化學與生活》，本學期主要以《普通高中化學課程標準》為指導，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質教育。針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略。
學生狀況分析。
高二年級就化學而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學習認定，但學生在高一學習的化學基礎知識非常的差，完全沒有形成必要的化學學習的思維和習慣。進入高二學習，高二化學教學要完成選修4《化學反應原理》或選修1《化學與生活》模塊的學習，兩個模塊都是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。學習積極性不高。教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發(fā)學生的學習興趣，為高考、會考做好鋪墊。
教材簡析。
選修4《化學反應原理》從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學反應問題和現(xiàn)象進行解釋。并并在此基礎上進一步加深化學學習的知識點。本教材從知識體系上分析可包含以下幾個內容：化學反應和能量（化學反應與能量的變化，燃燒熱和能源，化學反應熱的計算），化學反應速率和和化學平衡（化學反應速率，影響化學反應速率的因素，化學平衡，化學反應進行的方向），水溶液中的離子平衡（弱電解質的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類的水解，難溶電解質的溶解平衡），電化學基礎（原電池，化學電源，電解池，金屬的電化學腐蝕與防護）。
教學任務：
整個知識體系是在高一知識教學的基礎上進一步對加深學生對化學的學習深度和理解，以及培養(yǎng)學生的研究化學的力度和思維。完成高中化學知識教學模塊設置，為高三化學教學打下基礎。
時間安排教學內容。
第1周化學反應的熱效應；
第2周電解；
第3周電解及小結；
第4周電池；
第5周國慶放假—復習；
第6周電池及單元測試；
第7周化學反應的方向；
第8周化學反應；
第9周化學反應的限度；
第10周化學反應的限度及小結；
第11周單元復習與階段自測。
第12周化學反應的速率。
第13周化學反應的速率。
第14周工業(yè)合成氨及單元測試。
第15周水溶液。
第16周電離、水解。
第17周電離、水解。
第18周深沉溶解平衡。
第19周離子反應及單元測試。
第20周綜合復習。
教材簡析。
選修1《化學與生活》模塊從知識體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。從開課狀況來看，的確是有這種現(xiàn)象出現(xiàn)。
由于化學是以物質的組成、結構和性質以及應用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質創(chuàng)造新物質就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活的中諸多問題，也是學生最關心的話題，比如人類各種疾?。ㄌ悄虿?，肥胖癥，營養(yǎng)過剩或營養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學生歡迎。
基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識。
教學任務，
結合新課程教學目標和精神，《化學與生活》教學任務設置如下：
1：通過教學，使學生了解化學知識在生活中的應用，能利用所學的化學知識指導生活，解釋生活的遇到的一些現(xiàn)象，比如合理利用藥物，簡單藥物的設計和合成，新材料的開發(fā)和利用，資源和能源危機，健康與保健，大氣污染和預防等。
2：通過學生參與教學，激發(fā)學生熱愛生活，追求完美生活的精神和健康心理。以及團體合作意識。
3：進一步加深學生已有知識教學體系，加深學生對化學知識的理解和認識。
4：結合其他學科知識教學，進一步完善學生知識體系。豐富學生的知識，為以后的生活和工作做好準備。
時間安排教學內容。
高一英語下學期教學工作計劃篇二
認真研讀高中英語《教學大綱》和北京高考英語《考試說明》,明確考試要求、考試內容和考試特點，把握好20高考英語命題方向。
要重視《新課程標準》的學習，領會新課程改革精神，處理好完成新教材與高考總復習的關系。
二、教學內容。
1、本學期全區(qū)各校高三年級使用由人教社編寫的高中英語教材，要講授完高級中學英語第三冊第1-12單元的全部內容。
2、依據(jù)《教學大綱》語言知識、語言運用所列內容進行專項復習。
三、教學進度。
時間安排教學內容。
1--9周units1~6;。
完成教材部分內容;示范高中精讀處理，普通高中可以根據(jù)學生情況進行一定的整合處理。
專項復習：詞匯梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理。
10--11周期中復習、區(qū)統(tǒng)一教學測評。
12—19周units7~12。
完成教材部分內容;示范高中精讀處理，普通高中可以根據(jù)學生情況進行一定的整合處理。
專項復習：詞匯梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理。
20—21周期末復習、區(qū)統(tǒng)一教學測評。
四、教學建議。
1、認真學習研究高中英語教學大綱和新的英語課程標準(實驗稿)，更新教學觀念,不斷改進教學方法，在加強基礎知識和基本技能訓練的同時，繼續(xù)注重英語語言運用能力的培養(yǎng)。
2、課堂教學要體現(xiàn)語言的實踐性原則和交際性原則。教師要做到精講多練，啟發(fā)學生在課堂上積極思維，主動參與課堂教學活動，鼓勵學生用所學語言知識表達思想，促進學生英語思維能力的發(fā)展。
3、在新教材使用上，教師要善于結合教學實際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，不同層次的學?？梢愿鶕?jù)需要，對教材內容進行適當?shù)娜∩峄蛘{整。
4、本學期要加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。側重培養(yǎng)學生的閱讀能力和掌握閱讀的技巧。要對學生進行整體閱讀訓練，同時結合英文文體的分析，抓要點，理解內涵，搜尋和捕捉信息;通過整體理解來猜測生詞，增加語感，從中領會文化內涵;通過事實和邏輯意義的分析，把握作者的意圖和觀點，提高對語篇進行推理和判斷的能力，逐步使學生獲得獨立閱讀的能力并切實提高他們的閱讀理解能力。
5、注意提高學生的書面表達能力。課堂上通過口頭表達到書面表達的訓練，使學生掌握寫的技能，能夠清楚、正確地寫應用文(書信、便條、通知)、描述文、記敘文等(詞數(shù)100左右)。寫作要注意篇章結構，要按句子、段落和成文三個層次來練習。在每個單元的教學過程中，寫的訓練要在詞、句、文教學中得到具體落實。教師要對教科書中安排的各種不同的寫作任務給予認真指導、批改和講評。
6、繼續(xù)抓好聽力訓練。根據(jù)高考聽力要求，進行專門的聽力技能訓練，使學生逐步掌握聽力技巧，提高聽的能力。
7、充分利用現(xiàn)代教育技術，精選英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式;努力創(chuàng)設英語學習環(huán)境，豐富教學內容和形式，加快教學節(jié)奏，加大教學密度，提高課堂效率。
8、加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，分工合作，教學資源共享。
高一英語下學期教學工作計劃篇三
1、對于高一(下)內容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。
9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。
高一英語下學期教學工作計劃篇四
以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神.
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。
本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：
1.warmingup和vocabulary一個課時；
g和languagepoints四課時；
eringusefulstructures二課時；
4.usinglanguage一課時；
5．writing一課時；
1、做好初高中英語知識點的銜接工作。
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。
2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力.
各科通用的學習習慣。
a：課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；
b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
c：課后及時復習的習慣.及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；
d：良好的完成作業(yè)習慣。
1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
a：?養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣。
b：?養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的。
3、閱讀訓練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課。
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課.對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。
高一英語下學期教學工作計劃篇五
俗話說的好，好的計劃是成功的一半，每一個新學期的開始，教師的教學工作計劃需要提前制定好，這樣對教學工作非常有幫助。下面是高一語文下學期教師教學工作計劃，供廣大的教師參考，教師可以根據(jù)自己的實際情況而定。
一、使用教材：
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)。
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)。
二、學情分析：
經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。
三、教材分析：
本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。
高一英語下學期教學工作計劃篇六
本學期高一英語備課組的工作將緊緊圍繞總校及學部的要求，在教學活動中采取相應的措施，狠抓教學常規(guī)的落實，提高教學質量。同時以課改作為契機，結合本校學情，逐漸形成“以生為本”的教學理念。具體來說，將圍繞快樂教學、課堂教學質量、教學進度、作業(yè)輔導等方面進行教學。
二、教學進度安排。
本學期學的是英語，共9個專題，時間分配上，前半學期5個專題，后半學期4個專題。同時，各剩余兩周作業(yè)進行期中和期末復習。
三、學生情況分析。
本學期預計共16個班級，教學內容上要以課本為主，高一年級，主要講清基礎知識與主干知識，不必做太多的拓展。
四、教學目標。
按照課程標準的要求，通過對語句的學習探究，除理解重要的英語事件，還要重視對英語思維能力的培養(yǎng)。學校過程中，一定要注意現(xiàn)象與本質直接的關系，所以在分析問題時候，要從當時的政治與經(jīng)濟角度進行分析，力求透過現(xiàn)象看本質。還要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識英語發(fā)展過程中整體與局部的關系，辯證地認識英語與現(xiàn)實、中國與世界的內在聯(lián)系。增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的人生觀和價值觀。
五、具體措施堅持集體備課活動。
1、集體備課是提高教學質量的關鍵，在集體備課中，各種不同的思想可以相互碰撞與交流，對于提高教師個人素質具有很重要的作用。本學期，我們堅持每周定時(每周三上午第一節(jié)和周五晚上第一節(jié))定點備課，在集體備課中，要有主持人，主講人和記錄人，由主講人總結上周教學情況，確定接下來的教學內容以及重難點。然后由備課組成員相互研討，針對教學過程中遇到問題，一起研討解決。
2、堅持互聽課制度。
互聽課是提高教師個人素質的有效方法之一。除了組內公開課，備課組成員必須到場聽課外，我們備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。
3、定期檢查教案。
“不上無準備之課”是我們備課組要堅持的準則。統(tǒng)一教案，定期檢查，規(guī)范要求。嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學校布置的各項教學任務的重要保證。
4、統(tǒng)一作業(yè)、練習，堅持講評。
在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優(yōu)補差，真正做到因材施教。利用業(yè)余時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認真負責。
5、狠抓基礎，夯實雙基。
對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高學生的整體素養(yǎng)。
高一英語下學期教學工作計劃篇七
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
a）本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b）學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b）認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
c）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
d）關注學生的情感，營造寬松、x、和諧的教學氛圍。
e）在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
f）經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
g）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的x，達到的教學效果。
高一英語下學期教學工作計劃篇八
以下是由工作計劃網(wǎng)小編為大家整理的“高一下學期英語教師工作計劃”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對您有所幫助!
指導思想。
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
高一(下)的10單元內容。
1、對于高一(下)內容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的.意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。
9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。
高一英語下學期教學工作計劃篇九
一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。
一、總體目標。
1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。
2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。
二、具體工作措施。
1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20xx和20xx年的考試說明，精選xx和xx年的中考題。
2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。
3、實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。
4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長和朋友。
5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、總體復習思路。
1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。
2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
四、具體復習內容。
第一輪：
時間安排：2月27日——4月30日。
主要內容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。
階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。
具體思路：第一輪復習應以大綱為依據(jù)，教材內容為根本，按教材的編排順序進。
行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當?shù)难a充；這一階段的復習，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。
第二輪：
七年級上：2課時。
七年級下：2課時。
八年級上：2課時。
八年級下：6課時。
時間安排：5月3日———5月25日。
主要內容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。
具體時間安排：
待定。
第三輪：
時間安排：5月26日———中考前。
主要內容：題型專練，模擬演練。
階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。
具體思路：按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練。教師選取適當?shù)哪M試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對20xx和20xx年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應對中考，取得好成績。
具體時間安排：
單項選擇：2課時。
閱讀理解：2課時。
動詞填空：2課時。
首字母填空：2課時。
任務型閱讀：2課時。
寫作：2課時。
五、總結。
總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作，爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。
高一英語下學期教學工作計劃篇十
作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，英語教師由于學科的非凡性，更具有教學上的絕對權威，更容易讓學生變成機械的“接收器”。你是否在找正準備撰寫“高一下學期英語教師工作計劃”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
一、指導思想。
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析。
a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析。
本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目標。
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力，同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
五、教學措施。
a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
d)在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
e)經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
f)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學效果。
一、教材分析。
教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在使用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二、教學目標。
1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;。
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;。
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學生現(xiàn)狀分析。
針對我校學生構成復雜，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”
四、工作措施。
1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個星期左右復習五種簡單句型和語音知識，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。
2.為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
9、堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，我要深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。
高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
一.教材分析。
教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二.教學目標。
1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;。
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;。
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三.學生現(xiàn)狀分析。
針對我所帶的班級高一5，6班學生生員構成復雜，大部分來自農(nóng)村，遠到王墳，廟子，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。
四.工作措施。
1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。
2.為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。
4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
五.專業(yè)成長計劃。
作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課，學習講課經(jīng)驗。多看教育學心理學方面的書籍。
有助于掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。業(yè)精于勤荒于嬉。平日里，還要努力提高自己的專業(yè)知識水平。
六.教學進度。
第一周：軍訓。
第二周：學習初高中銜接教材(語音基礎知識，句子)。
第三周：學習初高中銜接教材(句子，構詞法)。
第四周:學習必修一unit1。
第五周:學習必修一unit2。
第六周:學習必修一unit2(十一假期周四開始)。
第七周:學習必修一unit2-3。
第八周:學習必修一unit3。
第九周:學習必修一unit4。
第十周:學習必修一unit4-5。
第十一周:學習必修一unit5。
第十二周:學習必修二unit1。
第十三周:學習必修二unit1及期中考試。
第十四周:學習必修二unit2。
第十五周:學習必修二unit2-3。
第十六周:學習必修二unit3。
第十七周:學習必修二unit4。
第十八周:學習必修二unit4-5。
第十九周:學習必修二unit5。
第二十周:學習必修三unit1。
第二十一周:學習必修三unit1及復習。
第二十二周:復習迎接期末考試。
一、指導思想。
高一上學期是高中教育的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，幫助學生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完成本學期的教學工作任務。
二、教材分析。
普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設復習單元，以便于教師根據(jù)教學的實際情況更加靈活地使用教材。教師可根據(jù)實際情況劃分教學階段并安排適當?shù)膹土?，也可調整教學進度，增加或刪減教學內容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。
每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順序，教師在實際教學中有自我調控的空間。教材具有以下特點。
1、有利于提高學生的思想素質和人文素養(yǎng)。
2、符合學生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣。
3、語言真實、地道、自然。
4、采取功能、結構、話題及“任務型”活動途徑相結合的教學方法。
5、知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規(guī)律。
6、啟發(fā)學生進行探究式的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
7、注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。
三、教學目的。
使學生在義務教育階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;在加強對學生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力;高中英語課程還應根據(jù)學生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。
四、教學要求。
1、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力。
2、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
3、關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力。
4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、結構、話題、“任務型”活動等相結合的綜合教學方法。
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價，以激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
6、積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展個性。
五、主要教學措施。
1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課。
2、搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養(yǎng)學生自主學習品質，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。
3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。
4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實，搞好課內外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。
5、努力培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、培養(yǎng)良好的書寫習慣。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。
本學期我擔任高一的英語教學工作，任教班級分別為高一440班和438班。為了更好的進行教學，明確教學任務，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，新課改的具體要求為依據(jù)，根據(jù)本屆高一學生的具體學情，制定全面的、系統(tǒng)的、針對性強的教學計劃，從高一抓起，充分提高我校學生的英語基礎水平。認真研讀課本，謙虛而積極地向優(yōu)秀的同行學習，收集相關資料信息，密切關注高考動態(tài)對本屆高一學生發(fā)展的影響，從而作出最快最佳的調整，使教學工作不偏離方向，有效提高教學質量。聯(lián)系學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性和自主性，盡最大努力讓學生主導課堂，教師引導課堂，雙管齊下，扎扎實實學好基礎，并提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的形勢和要求。
一、學生現(xiàn)狀分析。
這2個班級是普通班，兩個班級的平均水平相差不大，底子薄弱的同學比例大。不少同學的學習態(tài)度還沒轉變，學習方法也須慢慢糾正。學生中有這樣一種頑劣思想，"現(xiàn)在離高考還早著呢，玩得開心最重要，以后大不了再臨時抱佛腳"。學生上課效率低，作業(yè)馬虎甚至不交，課外時間全部放在休閑游戲上，上課睡覺或者無所事事的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的毅力，不喜歡背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、課前沒有預習，導致英語成績提高緩慢。
二、教學措施。
(1)幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。
堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過例句總結出詞的詞性，用法等);養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，掌握各種解題技巧;堅持預習，鍛煉自學，積極思考，大膽質疑;學會記筆記和整理錯題。
(2)強化詞匯、閱讀訓練。對于詞匯教學，運用詞匯聯(lián)想的記憶方法，拓展學習知識面。同時堅持不懈地積累詞匯量，不斷反復，及時鞏固。本學期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充一份周報，包含單項選擇，完型填空，閱讀理解和改錯等內容以輔助教學，并且除了配套的練習之外，每周有效選擇課外閱讀文章兩篇，讓學生在廣泛閱讀中提高閱讀理解能力。
(3)堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平時的學習情況做好記錄與反饋。
(4)適當?shù)卣{整課堂，增加提問方式，適量地讓學生聽英文歌曲或簡單有趣的英語小故事，以提高學生的學習興趣。改變傳統(tǒng)教學模式，盡量做到讓學生教學生，更多地把課堂時間和空間留給學生。
一、指導思想。
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對學生英語底子差，基礎薄的現(xiàn)狀，打算在高一一學期的英語教學中，本著低起點，嚴要求的原則，逐漸培養(yǎng)學生學習英語的的興趣和習慣。
二、學情分析。
本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務。必修一中以第一、二和四單元為重點，其中涉及到friendship、internationalrelationship、naturaldisaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點，其中涉及到internationalsportsevents，historicalevents、wildlifeprotection等。
四、主要工作及措施。
(一)在教育教學方面。
1、做好初高中銜接工作，搞好三個銜接，做好六個到位。
三個銜接。
1)知識銜接(詞匯補充、語法回顧)。在學習新課的過程中的，以新帶舊，溫故知新。
2)學習方法銜接。
3)心理輔導銜接。
六個到位。
1)基礎知識到位。在日常教學中，立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
2)了解學情到位。了解學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，為下一步進行高中英語教學做準備。
3)活動到位。對于課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)的設計，都應注重讓學生參與到動口、動手、動腦的活動中，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。
4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位。充分發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
5)因材施教到位。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，要“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。
6)能力培養(yǎng)到位。要注重培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。
2、優(yōu)化使用教材。
教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，另一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，讓教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
3、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。
1)新授課要抓好單元教學，突出單元教學重點。
新授課要注重兩個過程：一是知識的發(fā)展過程(邏輯的)，二是學生認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態(tài)”轉化為“教育形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。單元教學要把握好各個環(huán)節(jié)如：warmingup，speaking，readingandcomprehending，explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening。
2)設計好課堂任務。
以任務型教學為核心，利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境，讓學生在課堂上能夠真正的獨立思考、合作交流?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義;第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
3)注重課內課外閱讀。
a.教師指導閱讀。
教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。
b.課堂交流。
課堂內除了這些活動，還有課外的teamwork，dailyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
c.英語學習小組活動。
每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,欣賞.這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。
(二)在教研教改方面。
加強業(yè)務學習和教學研究，促進自身的專業(yè)成長。只有認真學習和研究《英語課程標準》，提高自身的語言素養(yǎng)，深入鉆研教材，精心設計教學全過程，才能得心應手地去解決教學中的每個問題。
高一英語下學期教學工作計劃篇十一
為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：
全面貫徹落實新課程改革的精神，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高一新生基礎薄弱的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
1、做好初高中的教學銜接工作，讓學生盡快了解和適應高中的英語學習；
2、使學生明確學習英語的重要性；激發(fā)學習英語的興趣,樹立學好英語的信心;
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的學習方法;充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
高一上學期要學完第一、二模塊。根據(jù)學生的實際情況,每個單元我們大約安排7個課時。
1、根據(jù)學生的實際情況，重新整合教材,編制導學案,降低難度,以掌握基礎知識為主,逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、堅持每周一次的集體備課，每人負責一個單元的備課,確定單元的重點、難點,課時的分配,教法和學案的編寫,然后全組人員共同探討,修改。
3、認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、提高學生的聽力水平，提高學生的聽力水平。除了利用課堂上的時間外，堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。教材是很好的閱讀材料,利用每單元的兩篇文章,有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。8、加強教學研究的力度,定期進行相互聽課和評課，取長補短,不斷改進教學方法和提高教學水平。
高一英語下學期教學工作計劃篇十二
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
高一（下）的10單元內容。
1、對于高一（上）內容中的10單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的`掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。
高一英語下學期教學工作計劃篇十三
幫助學生做好英語學習，端正他們的學習態(tài)度。
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。
本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
我所接手的九年級153班一共有28名，154班一共有30名，從上學期成績來看尖子生幾乎沒，有學困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎差，他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為。也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產(chǎn)生，很多學生上課不認真，課后不完成作業(yè)。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學情緒嚴重?？加⒄Z成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，特制定以下計劃：
1、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數(shù)。
2、鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
3、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。
4、做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心學困生。
5、認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
6、通過復習讓學生對于從前所學的內容能夠查漏補缺，真正吃透教材，對于所學知識進行內化，成為自己的知識；注重英語解題能力的培養(yǎng)；采取必要措施，縮小差距。
1、加強學習，認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20xx年的考試說明。
2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。
3、實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。
4、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
七年級到九年級共五本書，七年級上冊（12單元）、七年級下冊（12單元）、八年級上冊（12單元）、八年級下冊（10單元）、九年級（14單元）共計60單元的內容；需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等18項；需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒印W校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題項目。
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前五冊中的所有單詞。
語法：掌握六種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時和現(xiàn)在完成時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：六種簡單句，并列句，復合句（賓語從句、狀語從句及定語從句）。
閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同學生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。
寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
2、根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。
3、每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。
4、教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。
5、重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。
6、利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
重點培養(yǎng)的優(yōu)等生：
153班：xx。
154班：xx。
第一輪復習階段（20xx年3月初-4月初）。
內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。復習方法：教師輔導--學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關注重點詞匯，詞組。
第二輪復習階段（20xx年4月初-5月初）。
內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。
復習方法：教師系統(tǒng)講解--專項訓練。
第三輪復習階段（20xx年5月初-6月初）。
內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
復習方法：在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
第四輪復習階段（20xx年6月初-中考前）。
內容：差缺補漏，針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
高一英語下學期教學工作計劃篇十四
新的。
教學。
工作馬上就要開始了，作為英語老師，制定好工作計劃可以幫助我們在新學期的英語教學中，提高自己的教學質量，進而提升學生們的英語成績。下面是由小編為大家整理的“英語下學期教學工作計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到群眾當中，本年度我的工作計劃如下：
一、思想政治。
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；
還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽英語網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每一天安排必須的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、
（一）主要任務——課堂教學。
使他們在簡單愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行用心地學習。
（二）具體措施。
1、鉆研教法，認真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學。
（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
（2）多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的資料自己就要有一缸水。以前聽說過這樣一句話：“教師就應是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
（4）了解后進生狀況，課堂的設計就應以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。
2、全面關心學生，促進和諧發(fā)展。
（1）關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的狀況，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫忙和輔導他們，促使他們進步。
（2）培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業(yè)，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設情境，提高學生英語情景交際潛力。
（3）采用“學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業(yè)成績的單一。
總結。
性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫忙學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。
四、教研工作。
1、貫徹學校教學工作總目標，以常規(guī)教學管理、教學質量監(jiān)控為抓手，以學生的發(fā)展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。
2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐潛力，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，用心實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新和實踐潛力，全面提高教學質量。
3、突出常規(guī)教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經(jīng)常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業(yè)務潛力強的低年級教師隊伍。
五、培訓工作。
要進一步學習現(xiàn)代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉型。
（1）多參加群眾備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。
（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發(fā)揮的更好。
（3）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。
時間過得真快，新學期又開始了。本學期我繼續(xù)擔任一、二、四、五年級英語教學工作。雖然教學質量有所提高，但是本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱巨，所以新學期一個非常必要的問題就是要指定一個切實可行的教學計劃。因為我主要是從事英語教學的，所以新學期的教學工作我主要制定以下幾個計劃：
一、指導思想。
以《英語新課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。
二、重點工作。
以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高英語教學質量，同時，要有時刻學習的意識，不斷更新自己的知識結構，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。
（1）我們xx學校的學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，教學有時無法進行。所以在這學期，我計劃采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。堅持向課堂40分鐘要高效。
（2）努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質量意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。因為小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證完成各年級的英語課時數(shù)，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。
（3）加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，充分利用網(wǎng)絡，強化電化教學。
充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。
（5）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。
（6）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
高一英語下學期教學工作計劃篇十五
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
高一（下）的10單元內容。
1、對于高一（下）內容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。
9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。
高一英語下學期教學工作計劃篇十六
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨硬意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
6、開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
２、學生情況分析。
從語言技能角度分析，學生的聽說讀寫四項能力都有待提高。聽說能力低，缺乏閱讀技能訓練，寫作水平也有待提高。具體來說，在聽力方面，大部分學生能聽懂簡單句子，對于復雜句只能單純聽懂單詞，卻未能理解句子之間的邏輯關系；在口語方面，表達能力較弱，相當一部分學生極少開口說英語，上課不愿意單獨回答問題；在寫作方面，根據(jù)寫作要求收集材料并整理材料，在文章結構上能夠規(guī)劃得較好，但是語言組織能力欠缺，詞匯量太少，錯誤較多；在閱讀方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點，能找出文章主題，理解故事情節(jié)，但詞匯量太少，閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯(lián)系上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。這四項基本技能的提高是相輔相成，不能脫節(jié)而取其一。
在語言知識方面，語音比較準確，語調自然流暢，但忽略了語調的變化；語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤；對于日常生活，興趣愛好，風俗人情，科學文化等方面的話題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外，學生在情感態(tài)度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；很多同學不能從英語學習中體會到樂趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲，讀物等；再學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；對英語國家的風土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統(tǒng)，表達習慣，生活方式等了解較少；世界意識淡泊。
３、教材與教輔分析。
（１）內容與結構。
本學期仍選用北師大版教材：選修模塊7與選修模塊8，每一模塊包含三個單元，每一單元一個話題。
選修模塊7的結構較于之前的第6模塊在結構上沒有什么變化，依然是三個單元包含著三個話題，每單元三篇課文加一課communicationworkshop。加重了對學生技能運用能力的訓練；在話題方面也更貼近于生活；增加了單詞索引，列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法，引導和培養(yǎng)學生運用和翻閱詞典等工具書。??unit19“l(fā)anguage”，主要是了解一些與語言學習相關的知識，如英語學習，英語范疇及身體語言等。語法重點是名詞性從句，非人稱轉述結構。unit20“newfrontiers”，主要學習一些科技文，了解些與科學相關的知識，如科學突破，人工智能等等，語法重點是將來完成時和將來進行時的用法；unit21“humanbiology”，談論與人體有關的話題，如人腦的能量。語法重點是對虛擬語氣的進一步的理解與應用。
選修模塊8在結構上與模塊７相同。unit22“environmentalprotection”，談論環(huán)境保護這個重要話題，掌握轉述結構和被動語態(tài)；unit23“conflict”，了解人與人之間的相處之道，掌握強調結構和表達完成的一些動詞形式；unit24“society”通過談論和了解社會形態(tài)的發(fā)展，學會表達建議，掌握常用的用來說服他人的句型。
（２）教材的特點與重難點。
該教材根據(jù)《高中英語課程標準》編寫，貫徹了新的教學理念，以學生為中心，改變了傳統(tǒng)的以知識內容為本的結構體例，代之以能力為本的多樣化的結構體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。
與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。
（一）、大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。
（二）、注重提高學生的語言認知能力，內容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材；同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。
（三）、學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞。
（四）、高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。另外，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯。
本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環(huán)境，學生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點。
４、教學目標。
（１）總體目標。
通過選修模塊7和8的學習，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣，關注學生的情感，以學生為本，根據(jù)學生實際學習接受能力，因材施教；進一步提高學生在聽、說、讀、寫四項基本能力；在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力；進一步完善學生自主學習能力；實施過程性評價；提高課堂４５分鐘的效率。
（２）具體目標。
根據(jù)英語的學習特點和學生的具體情況，創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動；注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂有重點，有效果地展開；注重培養(yǎng)學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書；充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合；認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點。
５、教學措施。
（１）認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統(tǒng)教學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。
（２）每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。
（３）利用《英語周報》等練習認真做好對前一堂課的復習，引導和幫助學生對新舊知識的結合與整合。
（４）因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念；加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練。對于差生，著重保證對基礎知識的掌握。
（５）分層次教學，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導，及時調整盡量，爭取每一個學生都有收獲。
（６）認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。
（７）實施過程性評價，激發(fā)后進生學習的積極性并對其后進生進行課后輔導，多鼓勵，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信。
（８）經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。
（９）積極聽課，評課，做好聽課記錄，相互交流和學習，虛心和同事和前輩們學習。
認真收集本組課題的相關材料；認真努力撰寫適合本校學生實際情況的校本練習；認真積極參加教研組、備課組活動；爭取每周一次至兩次的聽課，有機會時積極到其它學校聽課，多方學習。
平時多閱讀相關提高教學水平的書，多觀看教學視頻片斷，努力提高自己的理論水平，積極參加各級部門組織的各類培訓；樹立終身學習的觀念，通過網(wǎng)絡，報刊等方式，不斷地充實自己，更新知識和觀念，提高自己的業(yè)務水平。
高一英語下學期教學工作計劃篇十七
經(jīng)過上學期的教學，學生已經(jīng)基本適應了上課的過程，掌握了一定的學習方法。然而，學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不理想，英語聽說讀寫能力有待進一步提高。
二，教學指導思想。
認真學習新課程標準，樹立新理念，探索新的教學方法，在學校教學計劃指導下工作。根據(jù)我校高一學生的實際，特別注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；特別注意提高學生用英語思考和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，理解、分析、閱讀能力，使學生盡快適應高中學習。
三.教材分析。
根據(jù)新課程改革，本學期普通高中標準實驗教材的英語模塊是必修(3)和必修(4)。(人民教育版)共10個單元。共有十二個模塊。其中兩個是復習單元。
具體安排是：10個模塊，每個模塊需要10個課時。課本的學習可以這樣進行。中，新課程8課時，單元復習檢查2課時。
四、教學內容。
這學期主要學習必修三和必修四。要求學生掌握每個單元的粗體字和重要句型；語法主要是：個情態(tài)動詞的用法；名詞性從句包括賓語從句、表語從句和同位語從句。主謂一致；動詞“ving”的功能用法。其中名詞從句和動詞“ving”的功能用法是本學期教學的重點，也是學生學習的難點。
動詞（verb的縮寫）主要措施。
(a)教學：
1.為了讓學生打好基礎，避免知識斷層，這學期，學生要計劃將時態(tài)、句型、定語從句、狀語從句、不定式動詞和一些不好的單詞、短語和句型插入到本單元的新課教學中。
2.在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一開始對學生進行聽力訓練。除了利用課堂時間，我們還堅持利用課余時間給學生一些帶中英文字幕的英語片段、有趣的視頻和經(jīng)典電影，讓學生融入到一個講英語的環(huán)境中。
演講、天氣預報、政治新聞、幽默、笑話或搞笑。
故事、戲劇、讀詩、欣賞美國文學等。
4.在詞匯方面，單詞一直是學生學習和記憶的難點和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，要重視詞匯教學，注重單詞的記憶和鞏固，掌握詞匯的意義和用法。讓學生掌握背單詞的科學方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習慣。為了給學生的'單詞打下堅實的基礎，在每周的單元學習結束前，要對學生進行兩次單詞聽寫檢查，一次供學生相互評價，另一次供老師親自復習。
5、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎,給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
(二)在教研方面:。
1、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經(jīng)刪掉的,哪些內容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課,認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學能力。
3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來?？傊?要做到因材施教。
高一英語下學期教學工作計劃篇十八
本學期我繼續(xù)擔任高二（9）、（10）班的英語教學，這兩個班都是文科平行班，經(jīng)過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。
注意根據(jù)我班學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力；特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生有效改善自己的英語學習。
本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元內容。每一單元用7-9課時，其中詞匯2-3課時，閱讀2課時，語法及寫作1-2課時，習題1-2課時、兩冊書共需18周左右，最后兩周左右進行考前復習。
（一）教學方面：高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的`承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。本學期應達到以下目標：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。具體來說：
1、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性。
只有當教與學形成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：
(1)學會查英語詞典并勤查詞典；堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；
(2)利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；
(3)學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過某例句總結出某詞的用法)；
(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧；
(5)堅持預習，學會看書；
(6)積極思考、大膽質疑；
(7)學會記筆記和整理筆記。
2、強化三關訓練，夯實語言功底。
詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關，三者有聯(lián)系但不能相互代替。詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。具體做法如下：
1、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。
2、每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評，讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。語法是英語的框架結構。高中英語語法項目較多，為幫助學生理清思路，準確表達思想，必須引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一起學習各項語法內容。
3、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
4、在寫作方面，堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
（二）教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自己的教學能力。
3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同提高。
高一英語下學期教學工作計劃篇十九
一、教學工作計劃。
1、指導思想。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨硬意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
6、開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
2、學生情況分析。
從語言技能角度分析，學生的聽說讀寫四項能力都有待提高。聽說能力低，缺乏閱讀技能訓練，寫作水平也有待提高。具體來說，在聽力方面，大部分學生能聽懂簡單句子，對于復雜句只能單純聽懂單詞，卻未能理解句子之間的邏輯關系;在口語方面，表達能力較弱，相當一部分學生極少開口說英語，上課不愿意單獨回答問題;在寫作方面，根據(jù)寫作要求收集材料并整理材料，在文章結構上能夠規(guī)劃得較好，但是語言組織能力欠缺，詞匯量太少，錯誤較多;在閱讀方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點，能找出文章主題，理解故事情節(jié)，但詞匯量太少，閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯(lián)系上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。這四項基本技能的提高是相輔相成，不能脫節(jié)而取其一。
在語言知識方面，語音比較準確，語調自然流暢，但忽略了語調的變化;語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤;對于日常生活，興趣愛好，風俗人情，科學文化等方面的話題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外，學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;很多同學不能從英語學習中體會到樂趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲，讀物等;再學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累;對英語國家的風土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統(tǒng)，表達習慣，生活方式等了解較少;世界意識淡泊。
3、教材與教輔分析。
(1)內容與結構。
本學期仍選用北師大版教材：選修模塊7與選修模塊8，每一模塊包含三個單元，每一單元一個話題。
選修模塊7的結構較于之前的第6模塊在結構上沒有什么變化，依然是三個單元包含著三個話題，每單元三篇課文加一課communicationworkshop。加重了對學生技能運用能力的訓練;在話題方面也更貼近于生活;增加了單詞索引，列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法，引導和培養(yǎng)學生運用和翻閱詞典等工具書。unit19“l(fā)anguage”,主要是了解一些與語言學習相關的知識，如英語學習，英語范疇及身體語言等。語法重點是名詞性從句，非人稱轉述結構。unit20“newfrontiers”,主要學習一些科技文，了解些與科學相關的知識，如科學突破，人工智能等等，語法重點是將來完成時和將來進行時的用法;unit21“humanbiology”，談論與人體有關的話題，如人腦的能量。語法重點是對虛擬語氣的進一步的理解與應用。
選修模塊8在結構上與模塊7相同。unit22“environmentalprotection”,談論環(huán)境保護這個重要話題，掌握轉述結構和被動語態(tài);unit23“conflict”,了解人與人之間的相處之道，掌握強調結構和表達完成的一些動詞形式;unit24“society”通過談論和了解社會形態(tài)的發(fā)展，學會表達建議，掌握常用的用來說服他人的句型。
(2)教材的特點與重難點。
該教材根據(jù)《高中英語課程標準》編寫，貫徹了新的教學理念，以學生為中心，改變了傳統(tǒng)的以知識內容為本的結構體例，代之以能力為本的多樣化的結構體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。
與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。一、大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。二、注重提高學生的語言認知能力，內容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。三、學生順利完成說和寫的任務提供了充分的`語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞。四、高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。另外，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯。
本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環(huán)境，學生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點。
4、教學目標。
(1)總體目標。
通過選修模塊7和8的學習，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣，關注學生的情感，以學生為本，根據(jù)學生實際學習接受能力，因材施教;進一步提高學生在聽、說、讀、寫四項基本能力;在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力;進一步完善學生自主學習能力;實施過程性評價;提高課堂45分鐘的效率。
(2)具體目標。
根據(jù)英語的學習特點和學生的具體情況，創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動;注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣(包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣)，以保證課堂有重點，有效果地展開;注重培養(yǎng)學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書;充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合;認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點。
5、教學措施。
(1)認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統(tǒng)教學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。
(2)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。
(3)利用《英語周報》等練習認真做好對前一堂課的復習，引導和幫助學生對新舊知識的結合與整合。
(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練。對于差生，著重保證對基礎知識的掌握。
(5)分層次教學，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導，及時調整盡量，爭取每一個學生都有收獲。
(6)認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。
(7)實施過程性評價，激發(fā)后進生學習的積極性并對其后進生進行課后輔導，多鼓勵，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信。
(8)經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。
(9)積極聽課，評課，做好聽課記錄，相互交流和學習，虛心和同事和前輩們學習。
二、教學研究計劃。
認真收集本組課題的相關材料;認真努力撰寫適合本校學生實際情況的校本練習;認真積極參加教研組、備課組活動;爭取每周一次至兩次的聽課，有機會時積極到其它學校聽課，多方學習。
三、繼續(xù)教育的計劃。
平時多閱讀相關提高教學水平的書，多觀看教學視頻片斷，努力提高自己的理論水平，積極參加各級部門組織的各類培訓;樹立終身學習的觀念，通過網(wǎng)絡，報刊等方式，不斷地充實自己，更新知識和觀念，提高自己的業(yè)務水平。
高一英語下學期教學工作計劃篇二十
以學校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。
完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神.
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均分不高）, 并且分數(shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班跟8班，這兩個班是學校的創(chuàng)新班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是參差不齊的。這就需要適當?shù)姆謱咏虒W。
本學期完成英語模塊必修（2）和必修（3）兩個模塊。共10個單元內容。
具體安排： 對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：
1. warming up 和vocabulary一個課時；
g和 language points 四課時
r二課時；
4. 單元檢測一課時
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于10個單元的新課教學中。
2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力.
各科通用的學習習慣
a: 課前預習和自學的習慣. 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。
b: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣
c: 課后及時復習的習慣 . 及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，
d: 良好的完成作業(yè)習慣 1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。
2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因, 并建立“錯題集”的習慣。
英語科特色的學習習慣
a: 養(yǎng)成大膽說英語的習慣。
b: 養(yǎng)成讀和背的習慣
c: 養(yǎng)成反復練習的習慣. 語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、 備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統(tǒng)一進行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課 , 建議坐辦公桌對面一對互相聽課. 并且在互相聽課之后互相評課. 對照發(fā)下去的課堂教學評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得, 學生是否動起來了。
教學進度表
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