當(dāng)我們面對(duì)一些新鮮事物時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生好奇心和求知欲。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。
有趣的推理小學(xué)篇一
早晨，街上的吆喝聲將我吵醒。把窗戶(hù)打開(kāi)一看，??！街上好熱鬧，原來(lái)一年一度的廟會(huì)來(lái)臨了。
買(mǎi)家和小販們討價(jià)還價(jià)，看了這家，再看那家，真是貨比三家。有的已經(jīng)買(mǎi)到了滿(mǎn)意的東西滿(mǎn)載而歸；有的還在東張西望；有的干脆一邊吃東西一邊閑逛。大街上，小販的吆喝聲，大人的喊叫聲和小朋友的`歡笑聲一起組成了一首美妙而又獨(dú)特的“廟會(huì)交響曲”。
“賣(mài)棉花糖了，不甜不要錢(qián)，快來(lái)買(mǎi)吧……”我被這叫賣(mài)聲吸引了過(guò)去，只見(jiàn)一群孩子圍著一個(gè)皮膚黝黑、臉上長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋的飽經(jīng)風(fēng)霜的老爺爺。
我也擠了進(jìn)去，等了好一會(huì)兒，老爺爺和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你要什么口味的呀？”“藍(lán)莓味的?！蔽译S口回答。只見(jiàn)老爺爺手不停地?fù)u著機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，那薄薄的、白云似的的糖絲就出來(lái)了，看得我目瞪口呆。老爺爺拿了一根小棒往上繞，不一會(huì)兒，一個(gè)又大又圓的棉花糖就做好了。這個(gè)棉花糖晶瑩透亮，如同琥珀和玉石雕刻成的。我迫不及待地咬了幾口，吃在嘴里，甜滋滋的味道讓人回味無(wú)窮。
廟會(huì)是熱鬧的大集會(huì)，就像棉花糖一樣，讓人回味無(wú)窮。
有趣的推理小學(xué)篇二
我叫李蕊，顧名思義，爸爸媽媽希望我像一朵花蕊一樣美麗，芬芳。但我的名字也出現(xiàn)過(guò)好幾種有趣的讀法，不信，你聽(tīng)聽(tīng)。
第一種讀法——平翹不分。我的數(shù)學(xué)王老師普通話(huà)不是很標(biāo)準(zhǔn)，特別是翹舌音，他總會(huì)念成平舌音。第一次他上課時(shí)，說(shuō)：“這道題由李雷來(lái)回答。”李雷？我們班只有張雷呀？“請(qǐng)李雷來(lái)回答?！蓖趵蠋熡趾傲艘淮巍?yīng)該叫我吧，我慢吞吞地站起來(lái)，同學(xué)們馬上糾正：“王老師，是李蕊，不是李雷。”王老師急忙糾正，但以后的數(shù)學(xué)課王老師還是喊我李雷，大概這樣順口吧！
第二種讀法——聲調(diào)不分。在一次跆拳道考級(jí)時(shí)，頒發(fā)證書(shū)的老師說(shuō)：“請(qǐng)李瑞來(lái)領(lǐng)證書(shū)。”我一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，老師又喊了一遍。這時(shí)我旁邊的'同學(xué)推了我一下：“老師叫你呢，快去領(lǐng)證書(shū)?！薄拔也唤欣钊?，叫李蕊。”“老師肯定念錯(cuò)了?！蔽壹t著臉上臺(tái)領(lǐng)證書(shū)，真想對(duì)老師說(shuō)：“我的名字是念第三聲的，叫李蕊?！?/p>
第三種讀法——錯(cuò)別字。在一次掛鹽水的時(shí)候，一個(gè)阿姨竟喊道：“李芯可以來(lái)掛鹽水了?！边@個(gè)阿姨喊了三遍，我想會(huì)不會(huì)是我，就湊過(guò)去一看，啊，果然是我的名字。我不好意思地說(shuō)：“阿姨，我叫李蕊，不叫李芯。”聽(tīng)了我的解釋?zhuān)⒁瘫任腋缓靡馑?，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我弄錯(cuò)了。哦，這個(gè)字不念芯，念蕊。真對(duì)不起。”
瞧，我的名字有這么多種讀法。但我最喜歡別人響亮地喊我“李蕊”
有趣的推理小學(xué)篇三
威廉斯醫(yī)生在英國(guó)出生，小時(shí)候隨父母移居美國(guó)，現(xiàn)在在紐約郊區(qū)的一幢大樓里開(kāi)了家牙科診所。“胡佛小姐昨天下午3點(diǎn)多鐘來(lái)到威廉斯診所鑲牙?！毖簿瘻靥厮拐f(shuō)，“就在醫(yī)生給她的牙印模時(shí)，門(mén)輕輕地被推開(kāi)了，一只戴著手套的手伸進(jìn)來(lái)，手中握著手槍?！薄巴贯t(yī)生當(dāng)時(shí)正背對(duì)著門(mén)，所以只聽(tīng)兩聲槍響，胡佛小姐被打死了。在案件發(fā)生一個(gè)小時(shí)后，我們找到了嫌疑犯?！薄伴_(kāi)電梯的工人說(shuō)，他在聽(tīng)到槍聲之前的幾分鐘，把一個(gè)神色慌張的人送到15樓，那個(gè)地方正是牙科診所。據(jù)電梯工描述，我們認(rèn)為那個(gè)人正是假釋犯伯頓，他因受雇殺人未遂入獄?！?/p>
警長(zhǎng)哈利問(wèn)：“把伯頓那家伙抓來(lái)了嗎?”“已經(jīng)抓來(lái)了?！睖靥厮勾鸬?，“是在他住所抓到的。”哈利提審了伯頓，開(kāi)頭就問(wèn)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)威廉斯這個(gè)人的名字嗎?”
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。你們問(wèn)這干什么?”哈利佯佯一笑：“不為什么，只是兩小時(shí)前，有位名叫多蘿西·胡佛的小姐在他那里遇上了點(diǎn)麻煩，不明不白地倒在血泊中?！薄斑@關(guān)我什么事?整個(gè)下午我一直在家睡覺(jué)!”伯頓答道，“可有人卻看見(jiàn)一個(gè)長(zhǎng)得像你的人在槍響前到15樓去了!”哈利緊逼了一下，目光似劍。
答案：
既然伯頓沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)威廉斯的名字，那他怎么會(huì)知道威廉斯是開(kāi)牙科診所的呢，明顯他對(duì)警察說(shuō)了謊。
動(dòng)過(guò)手腳的自殺。
著名偵探波爾博士出了個(gè)案例：“我有個(gè)案子，被人動(dòng)過(guò)手腳，看起來(lái)像是自殺。杜菲的尸體于晚上8時(shí)左右在公園的一張椅子上被人發(fā)現(xiàn)，一顆子彈穿過(guò)他的左鬢角。他的右臂自一月前的一次意外事故之后，從指尖到肘部都裹上了石膏。尸體被發(fā)現(xiàn)時(shí)，這只骨折的手臂擺在膝蓋上，左手握著一把手槍。我判斷兇案大約是發(fā)生在晚上7時(shí)，我從死者口袋中的東西，推斷他是在浴室中被謀殺的，然后移尸到公園。我看出杜菲的衣服是他斷氣之后才穿上的，所以他斷氣時(shí)必定沒(méi)有穿衣服，應(yīng)該是在洗澡時(shí)被殺的。他浴室里的血跡，證明了我的推斷。你一定會(huì)問(wèn)，他口袋中什么東西證明他是被謀殺，而不是自殺的呢?我只能告訴你在他的左褲袋里有4張1元的紙幣折在一起，還有5角2分硬幣;他的右褲袋里有一包紙巾，一盒香煙和一個(gè)打火機(jī)?！?/p>
你能看出兇手出了什么紕漏嗎?
答案：
杜菲右手臂一個(gè)月以來(lái)都打了石膏，那他的常用物品就不會(huì)放在右褲袋里。
逃犯的血跡。
一天下午，在當(dāng)?shù)貎擅斓膮f(xié)助下，探長(zhǎng)西科爾和助手丹頓小姐于森林公路中段截獲了一輛走私微型沖鋒槍的卡車(chē)。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的搏斗，4名黑社會(huì)成員有三名當(dāng)場(chǎng)被擒獲，而此次走私軍火的首犯巴爾肯被丹頓小姐的手槍擊中左腿肚后逃入密林深處。西科爾探長(zhǎng)立即命令兩位地方警察押送被擒罪犯往市警署，自己帶領(lǐng)助手深入密林追捕首犯巴爾肯。
請(qǐng)問(wèn)，西科爾探長(zhǎng)用何法鑒別出逃犯的血跡?
答案：
受傷的動(dòng)物跑的比人快，淌下來(lái)的血跡間距一定會(huì)比較密集。
有趣的推理小學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象判斷、推理的過(guò)程，能對(duì)生活中的現(xiàn)象按照一定的方法進(jìn)行邏輯推理。
數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：學(xué)會(huì)用連線(xiàn)、列表等解決問(wèn)題的策略進(jìn)行推理，發(fā)展推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的推理過(guò)程，在經(jīng)歷推理判斷的過(guò)程中樹(shù)立自信，體會(huì)生活中這些現(xiàn)象蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用表格進(jìn)行生活中的推理，并對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行描述。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助表格整理信息，能有條理表述自己推理的過(guò)程和判斷的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)習(xí)單。
教學(xué)方法：
討論法、自主探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？
1、出示雙胞胎情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這幅圖，你想說(shuō)什么呢？
預(yù)設(shè)：她們倆個(gè)長(zhǎng)的好像??！
預(yù)設(shè)：他們誰(shuí)是姐姐（妹妹）？
3、出示信息：豆豆說(shuō)：“我不是姐姐?！?/p>
4、學(xué)生根據(jù)信息用排除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。
教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)并小結(jié)：孩子們，想剛才那樣，通過(guò)一些信息，得出一個(gè)結(jié)論，這樣的一個(gè)過(guò)程就叫做推理，今天，就讓我們一起走進(jìn)生活中有趣的推理。（板書(shū)：有趣的推理）。
二、探究新知，體會(huì)方法的多樣化。
（一）、出示信息，讀懂信息。
1、大屏幕出示信息，學(xué)生讀一讀，理解題意。
師：今天我們的老朋友奇思、淘氣和笑笑也和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)推理，誰(shuí)能用自己響亮的聲音讀一讀。（請(qǐng)一名學(xué)生讀，肯定學(xué)生的表現(xiàn)）。
2、理解“他們都不在同一小組”這句話(huà)的意思。
師：“他們都不在同一小組是什么意思呢？誰(shuí)能為大家解釋一下這句話(huà)的意思?！?/p>
預(yù)設(shè)：他們都參加了不同的興趣小組，三人都不在一個(gè)興趣小組。
預(yù)設(shè)：他們?nèi)齻€(gè)人分別分布在三個(gè)興趣小組。
教師肯定學(xué)生的說(shuō)法。
（二）、尋找線(xiàn)索，合作探究，體會(huì)方法的多樣化。
1、出示線(xiàn)索：學(xué)生根據(jù)線(xiàn)索說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行初步的感知。
2、合作探索：
合作要求：請(qǐng)小組合作，用文字、連線(xiàn)或列表等方法記錄自己小組的推理過(guò)程和結(jié)論。
合作開(kāi)始：教師了解學(xué)情，不斷巡視，對(duì)困難的小組給予指導(dǎo)，對(duì)快速完成的小組，可以請(qǐng)他們嘗試用別的方法做一做。
3、學(xué)生們展示自己的方法。
預(yù)設(shè)：文字的方法展示。（方法貼在黑板上）。
預(yù)設(shè)：連線(xiàn)的方法展示。（方法貼在黑板上）。
預(yù)設(shè)：列表的方法展示。（方法貼在黑板上）。
（三）、優(yōu)化方法，感知從肯定句入手的優(yōu)勢(shì)。
1、方法優(yōu)化。
師：孩子們，大家非常聰明，討論出來(lái)了這么多的方法，那么大家想一想哪一種方法既能看出推理的過(guò)程，又能看出推理的結(jié)論。
預(yù)設(shè)：文字方法。
預(yù)設(shè)：連線(xiàn)方法。
預(yù)設(shè)：表格方法。
針對(duì)學(xué)生說(shuō)的不同情況，進(jìn)行比較，讓學(xué)生感知文字方法需要慢慢看，而且寫(xiě)的`時(shí)候花費(fèi)時(shí)間，不夠簡(jiǎn)潔；連線(xiàn)方法不能看出推理的過(guò)程；只有表格的方法既能看出推理的結(jié)論，又能看出推理的過(guò)程。
2、請(qǐng)學(xué)生用表格的方法從另外一個(gè)同學(xué)入手進(jìn)行推理。
（1）體會(huì)關(guān)鍵句（肯定句）入手的重要性。
推理進(jìn)行一步，請(qǐng)學(xué)生比較，為什么從奇思入手可以推理出5個(gè)結(jié)論，可是從淘氣或者笑笑入手只能推理出一個(gè)結(jié)論。
預(yù)設(shè)：因?yàn)槠嫠际顷P(guān)鍵句。
預(yù)設(shè)：因?yàn)槠嫠际强隙ň洹?/p>
預(yù)設(shè)：因?yàn)槠嫠季褪谴鸢浮?/p>
只要孩子說(shuō)的合理，都表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生。
（2）完成推理。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在推理的過(guò)程中有很多的方法，比如文字、連線(xiàn)、列表等，列表的方法既能看出推理的過(guò)程又能看出推理的結(jié)論，在推理時(shí)我們要抓住肯定句，這樣會(huì)使推理更簡(jiǎn)潔。
三、運(yùn)用知識(shí)，展示成果。（前一個(gè)題扶著走，這一道題放給學(xué)生獨(dú)立做）。
1、大屏幕出示信息。
2、運(yùn)用表格學(xué)生獨(dú)立完成。
3、成果展示，用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的推理過(guò)程。
四、延伸拓展：
預(yù)設(shè)：能。
同桌兩人合作完成。
1、讀懂信息，尋找線(xiàn)索。
2、抓肯定信息，連續(xù)思考。
3、展示交流。
預(yù)設(shè)：抓肯定信息后，先把左邊的動(dòng)物都送回家，然后再送右邊動(dòng)物回家。
師：孩子們，這也是我們推理常用的方法-分類(lèi)法。（板書(shū)：分類(lèi)）。
五、總結(jié)回顧：
1、教師小結(jié)。
2、你學(xué)到了什么？
有趣的推理小學(xué)篇五
日子中最風(fēng)趣的一件事，就是星期天跟外公玩撲克牌。盡管等待的味道很難過(guò)，但是想到玩撲克牌開(kāi)開(kāi)心心，笑得合不攏嘴的情形，就會(huì)耐性等待。
每次我都等外公睡午覺(jué)醒來(lái)時(shí)，拿著撲克牌跟外公玩。有時(shí)咱們玩好玩的“步步高升”，這個(gè)游戲是需求考慮的，犯錯(cuò)牌就會(huì)輸?shù)煤芷鄳K，像搶玩具搶不屆時(shí)，悲傷的想要大哭一場(chǎng)，但是假如你有黑桃2的話(huà)，就會(huì)天下無(wú)敵了。有時(shí)咱們也會(huì)玩精采影響的“心臟病”，玩這游戲讓我嚇破膽，常常出牌時(shí)緊張的顫栗，但是非常好玩，讓我玩了一次還想再玩一次，由于我喜愛(ài)驚險(xiǎn)影響的.感覺(jué)。還有的時(shí)分，咱們玩好玩的“撿紅點(diǎn)”，記住大班玩這個(gè)游戲，我學(xué)會(huì)“十的補(bǔ)數(shù)”，和“加法計(jì)算”，得到爺爺?shù)姆Q(chēng)譽(yù)，和奶奶的親吻，所以我最會(huì)玩“撿紅點(diǎn)”。
撲克牌除了玩這三種游戲之外，還有許多不同游戲玩法喔！我買(mǎi)了一本書(shū)，叫“撲克牌新玩法”，現(xiàn)在我跟外公都在學(xué)書(shū)里教的撲克牌玩法，添加日子興趣和腦力激蕩，跟外公玩撲克牌彷彿是一天都不能少的游戲，所以日子中最風(fēng)趣的一件事，就是外公玩撲克牌了！
有趣的推理小學(xué)篇六
活動(dòng)課開(kāi)始了，老師甩著的大繩在地上翻滾，好似銀蛇在空中飛舞，還發(fā)出“呼呼”的響聲?？吹梦已刍潄y，更是擔(dān)憂(yōu)、害怕，心里想著自己能否跳得好。
同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)去跳，每個(gè)同學(xué)都跳得很好:有的單腳跳；有的雙腳跳；有的跳花繩；還有的`雙人齊跳呢!
看著我前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)減少，我的心也隨著被揪了起來(lái)。輪到我了，我越來(lái)越緊張,心一直提到了嗓子眼兒，一直不敢去跳。后面的同學(xué)送來(lái)鼓勵(lì)的目光:“沒(méi)關(guān)系，跳呀!你能行的!”聽(tīng)了他們的鼓勵(lì)，我的勇氣增加了十倍，我屏住呼吸，閉上眼睛，跳了進(jìn)去。那繩子好像很配合我似的，一上一下，我不由得睜開(kāi)了雙眼?！耙粋€(gè)，兩個(gè)，三個(gè)······”在同學(xué)們的計(jì)數(shù)下，我越跳越起勁，一共跳了21個(gè)。
旁邊的同學(xué)也不禁為我豎起了大拇指，我心里喜滋滋的，非常高興。
有趣的推理小學(xué)篇七
叮鈴鈴，上課鈴響了，老師拿著一沓厚厚的報(bào)紙問(wèn)大家：“大家知道今天要玩什么游戲嗎？”大家異口同聲地回答：“知道！”“那么，是什么呢？”大家又響亮地回答：“報(bào)紙拔河！”老師說(shuō)：“既然都知道了，那我給同學(xué)們講一下游戲規(guī)則吧！”規(guī)則是這樣的，先把報(bào)紙剪出兩個(gè)大圓圈，把頭套進(jìn)去，誰(shuí)那邊的.報(bào)紙先破，誰(shuí)就輸了。
第一輪，是徐果和韓涵比，他們把頭套進(jìn)報(bào)紙的兩個(gè)大圓圈里時(shí)，我想，到底誰(shuí)會(huì)贏呢？徐果不停地把頭往后仰，韓涵就配合著往前傾，就這樣，兩個(gè)人你退我進(jìn)，你進(jìn)我退，不分上下！突然，一方的報(bào)紙略微有拉破，我都緊張得直冒汗，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他們。最終，兩個(gè)人打成了平手。
第二輪，輪到唐菲蔓和我比賽。我往后，她往前，我往前，她往后，我們一進(jìn)一退，不分勝負(fù)。我心想：我個(gè)子比她高多了，肯定是我贏?？墒堑搅俗詈?，我竟然輸了，唐菲蔓利用她自身的優(yōu)勢(shì)，靈巧地贏得了比賽。
這次報(bào)紙拔河雖然我沒(méi)有贏，但是我感受到了游戲帶給我的快樂(lè)！
有趣的推理小學(xué)篇八
星期三晚上，等我寫(xiě)完作業(yè)，爸爸就給了我一張紙條，“小王，這是道推理型的數(shù)學(xué)題，你可要做出來(lái)哦！可別讓老王我失望了！”聽(tīng)了爸爸這一番話(huà)，我頓時(shí)燃?xì)饬诵判?，“放心吧，老王，交給我！”我拍了拍胸脯，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)。
我打開(kāi)紙條，念起題目：“世界女排錦標(biāo)賽開(kāi)始前，球迷小紅、小明、小剛對(duì)比賽名詞進(jìn)行了預(yù)測(cè)。小紅說(shuō)：“古巴第一，美國(guó)第三?！毙∶髡f(shuō)：“中國(guó)第二，古巴第三?！毙傉f(shuō)：“俄羅斯第一，美國(guó)第四。”比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)球迷們歌預(yù)測(cè)對(duì)了一半，那么獲得本次比賽第二名的事是哪個(gè)隊(duì)？”
我兩眼盯著題目，手托著下巴，仔細(xì)的再把題目看了一遍?！班拧拧辛耍 蔽翌D時(shí)茅塞頓開(kāi)。
于是，我先把三個(gè)球迷說(shuō)的話(huà)都分成兩半，因?yàn)轭}目中提到“球迷們歌預(yù)測(cè)對(duì)了一半”?，F(xiàn)在就按照小紅說(shuō)得前半句，假設(shè)古巴就是第一，第二句中國(guó)第二，再往下看，發(fā)現(xiàn)小剛也預(yù)測(cè)俄羅斯第一，可現(xiàn)在已經(jīng)將古巴設(shè)為第一了，所以先將“俄羅斯第一”排除。再看小剛后半句加進(jìn)來(lái)，就形成了：古巴第一，中國(guó)第二，美國(guó)第四。可以發(fā)現(xiàn)少了第三，現(xiàn)在剩下了個(gè)俄羅斯，于是俄羅斯就是第三。這是第一種名次列表。
第二種開(kāi)始使用同樣的.方法，先找第一。這次我假設(shè)俄羅斯第一，美國(guó)第三。可到這出現(xiàn)了“攔路虎”，小李預(yù)測(cè)古巴也是3，只好讓古巴“犧牲”下了，先不看古巴。那么就形成：俄羅斯第一，中國(guó)第二，美國(guó)第三，古巴就是第四?？纯磧煞N排法，中國(guó)都在第二，那正確答案就是中國(guó)。
通過(guò)這道題目，我發(fā)現(xiàn)推理型的數(shù)學(xué)題目可真有趣！它表面把你搞的一頭霧水，其實(shí)仔細(xì)想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋，答案就會(huì)浮出水面。
有趣的推理小學(xué)篇九
觀摩課是指在教育工作中，為了提高教育者教學(xué)水平和能力而進(jìn)行的一種教學(xué)觀摩活動(dòng)。觀摩課可以讓教師們互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法，提高自身的教學(xué)水平，給學(xué)生帶去更好的教育教學(xué)成果。我在參加觀摩課的過(guò)程中，深刻感受到了觀摩課的趣味性和推理能力，下面就來(lái)分享我的體會(huì)心得。
第二段：觀摩課的趣味性。
觀摩課是一種很有趣味性的教育活動(dòng)。教室中老師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)環(huán)境、教具的使用等，都可以給我們帶來(lái)不同的視覺(jué)感受，讓我們體驗(yàn)到汲取知識(shí)的樂(lè)趣。在觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)老師很有趣，他充滿(mǎn)了激情和活力，上課的時(shí)候通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方式讓學(xué)生們更好地融入課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，他講解的知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)實(shí)用的案例進(jìn)行了生動(dòng)的講解，讓我們認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的趣味性。
在觀摩課中，我們自然也要積極發(fā)揮自己的推理能力。在課堂上遇到一些問(wèn)題，我們可以用自己的思維逐漸解決。通過(guò)理性的思考，我們也可以根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，將一些沒(méi)有講到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和拓展，從而更好地鞏固原有的學(xué)習(xí)成果。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我們也可以將這種推理能力運(yùn)用到更多領(lǐng)域中，不斷提高自己的分析和判斷能力。
第四段：觀摩課的教學(xué)效果。
通過(guò)觀摩課，我們不僅可以自主地學(xué)習(xí)，更可以從別人的教學(xué)中得到幫助和啟示。觀摩別人的教學(xué)實(shí)踐，可以幫助我們從另一個(gè)角度去理解教學(xué)知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)直觀地感覺(jué)到課堂教學(xué)不在一種死板的知識(shí)灌輸，而是融入了自然、活潑、寓教于樂(lè)等多種教學(xué)風(fēng)格，讓我們更好地掌握學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論。
觀摩課受到越來(lái)越多教育工作者的歡迎，它使得教學(xué)工作者和學(xué)生都能夠在課堂中更好的收獲知識(shí)和技能。在觀摩課中，我們可以發(fā)現(xiàn)不同老師的教學(xué)效果和教學(xué)風(fēng)格，可以借鑒于自己的不足，吸收并轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀摩課，我們可以不斷地拓展我們的思維能力和觀察力，改善我們的學(xué)習(xí)方法，從而取得更好的學(xué)習(xí)成效?？偠灾?，參加觀摩課是非常有必要的，這也是一種提高自身能力和素養(yǎng)的有效方式。
有趣的推理小學(xué)篇十
在教育領(lǐng)域，觀摩課是一種常見(jiàn)的提高教師教學(xué)能力的方式。近期我參加了一次觀摩課，不僅感受到了別樣的授課方式，更學(xué)到了一些推理技巧，對(duì)我的人生和工作都有了很大的啟迪。以下是我的體驗(yàn)和感悟。
在教學(xué)的過(guò)程中，老師不僅要有條理、有方法、有邏輯，還要細(xì)致入微、靈活應(yīng)變、與學(xué)生建立聯(lián)系。在觀摩課上，我看到了一位老師的精彩演繹，他有著一種自然而然的魅力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。同時(shí)，我也深刻感受到老師推理的能力，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如果用錯(cuò)了一種方法，結(jié)果就會(huì)截然不同。當(dāng)然，推理能力不是天生的，它需要大量的練習(xí)和思考。
第三段：推理能力的重要性。
推理能力是一種在日常生活和工作中都非常重要的能力。它可以幫助我們用邏輯、科學(xué)的方法解決問(wèn)題。推理能力是一種綜合性較強(qiáng)的能力，在應(yīng)用中可能會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治等多個(gè)領(lǐng)域。所以，我們?cè)谄匠Ｉ钪芯鸵嗉泳毩?xí)，多思考，提高自己的推理能力。
第四段：推理能力的培養(yǎng)方式。
推理能力的培養(yǎng)方式有很多，比如通過(guò)交流、閱讀、思考等方式。其中，交流是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)交流，可以讓我們學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域、不同人士的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。而閱讀則是增加知識(shí)、拓展視野的好方法。最重要的是，我們要用自己的思考去消化、吸收、創(chuàng)新，讓這些知識(shí)成為自己的財(cái)富。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次觀摩課，我受到了很大的啟示。推理能力是一種非常重要的能力，在學(xué)校、工作中都能發(fā)揮重要作用。推理能力的培養(yǎng)方式也有很多，同學(xué)們除了要好好學(xué)習(xí)、好好思考，還要多交流、多閱讀。只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考，才能夠真正提高自己的推理能力，成為一名優(yōu)秀的從業(yè)人員。
有趣的推理小學(xué)篇十一
在這個(gè)雙休日，家里大掃除，媽媽叫我把我所有杯子都洗干凈。洗杯子時(shí)，杯子里面底下的茶垢最難洗——我的手太大了，手放不進(jìn)去。我想到了一個(gè)妙計(jì)，“請(qǐng)”筷子頂著布到里面“玩”。很快，我所有的杯子都被洗完了，“筷子兄弟，你真行!”。突然，我看到筷子和玻璃杯，我想起我以前看過(guò)的一本書(shū)，在同樣的杯子里放入不同的水，就會(huì)發(fā)出不同的音……想到這，我的心里冒出了一種想法。
星期天，我一樣去畫(huà)國(guó)畫(huà)，畫(huà)好后,我讓爸爸送我回家寫(xiě)作文?；氐郊?，我就露出了笑臉，因?yàn)榻憬愕男陂T(mén)口，說(shuō)明姐姐不在家，我心想：真的是天助我也!
我還敲了其他幾個(gè)杯子，聽(tīng)不出什么名堂。要是這些杯子可以敲出美妙的音樂(lè)該多好。我心想:決定把所有的杯子都盛滿(mǎn)水，再一點(diǎn)一點(diǎn)的倒。
突然，我想起書(shū)中中的1句話(huà)：哆等7個(gè)音高是不一樣的，是以一定順序的。我把杯子的水倒掉一點(diǎn)，使每一個(gè)杯子里的水都不一樣。我試敲了一下，有幾分像了。
我又在這個(gè)杯子里加一點(diǎn)誰(shuí)水，又把那個(gè)杯子里的水倒去。不知試了多少遍……我終于會(huì)打一首歌——《世上只有媽媽好》。這時(shí)候，媽媽打開(kāi)了門(mén)。
有趣的推理小學(xué)篇十二
暑假的一天，我在外婆家玩。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)小弟弟，他只有18個(gè)月大，非?？蓯?ài)！我給了他一把玉米吃，可是他都是咬在同一個(gè)地方，真是好笑。后來(lái)他把玉米放在椅子上，開(kāi)始向我吐口水。于是我一邊逃一邊說(shuō)：“吐口水的孩子是個(gè)壞孩子，姐姐不理你了，你不乖。”沒(méi)想到他在后面吐得更起勁了。媽媽看見(jiàn)了，走到小弟弟面前對(duì)他說(shuō)：“寶寶最乖了，吐口水不衛(wèi)生，我們不玩了?！边?，還真靈，小弟弟馬上就停止了吐口水。原來(lái)小弟弟也愛(ài)聽(tīng)好話(huà)。
你們說(shuō)有趣嗎？
有趣的推理小學(xué)篇十三
掙錢(qián)易，易掙錢(qián)，錢(qián)易掙，掙役錢(qián)。
吃飯快，快吃飯，飯快吃，吃快飯。
朝夕觀水，潮汐上下心忐忑。
左右有人，佐佑半厘絲絆纏。
圓月照方窗，有規(guī)有矩。
黑云掩白日，不陰不晴。
洪流繞紅樓，一動(dòng)一靜。
樓下對(duì)樓上，一雄一雌。
長(zhǎng)竿垂短釣，能屈能伸。
少師授老徒，無(wú)長(zhǎng)無(wú)幼。
獨(dú)立橋頭，人影不同流水去。
雙飛花叢，蝶身隨伴落花來(lái)。
上聯(lián)：孫悟空，金箍棒，能長(zhǎng)能短。
下聯(lián)：花果山，水簾洞，又溫又暖。
一人為大，二人為天，天大人情，人情大過(guò)天。
一十為土，二十為王，王土天下，天下土多王。
攜犬為豬，頂草為書(shū)，豬不讀著，不讀書(shū)是豬。
雙木成林，三木成森。森林木茂，木茂林化森。
下鉤為考，上鉤為老，老考童生，童生考到老。
深水深淺水淺深水當(dāng)中方知淺淺水當(dāng)中不知深閣下以為深淺如何。
高山高低山低高山環(huán)繞俯視低低山圍繞仰視高本人不知高低怎就。
長(zhǎng)路長(zhǎng)短路短長(zhǎng)路途中就知短短路到頭不知長(zhǎng)在下感嘆長(zhǎng)短可量。
有時(shí)有無(wú)時(shí)無(wú)有時(shí)少來(lái)多無(wú)時(shí)無(wú)時(shí)多來(lái)少有時(shí)鄙人探究有無(wú)可乎?
有趣的推理小學(xué)篇十四
下聯(lián)：窮先生難講解低首算供膳六七八九十誰(shuí)家有好菜。
上聯(lián)：不典不經(jīng)格外文章圈外句;。
下聯(lián)：半真半假水中明月鏡中天。
上聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠，只只死;。
下聯(lián)：釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。
橫披：人多病少財(cái)富。
上聯(lián)：一人為大，二人為天，天大人情，人情大過(guò)天。
下聯(lián)：一十為土，二十為王，王土天下，天下土多王。
有趣的推理小學(xué)篇十五
作為《羅輯思維》的忠實(shí)觀眾，羅胖的節(jié)目我是一期不落。羅胖說(shuō)，他做的是知識(shí)服務(wù)的商業(yè)產(chǎn)品，于我而言，這是一款勝過(guò)任何美食的精神食糧。
我不算是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，卻也樂(lè)于理解各種有思想的觀點(diǎn)。該節(jié)目用深入淺出的方式，闡釋了一個(gè)個(gè)新奇有深度的觀點(diǎn)。節(jié)目的話(huà)題從商業(yè)到政治，從歷史傳奇到現(xiàn)代社會(huì)，從國(guó)家到個(gè)人，都帶給我深深的啟迪，好幾次結(jié)尾處的話(huà)語(yǔ)振聾發(fā)聵，帶來(lái)的思想沖擊使人久久不能平靜。難得的是，這款商業(yè)化知識(shí)產(chǎn)品沒(méi)有充斥朋友圈的雞湯和成功學(xué)，而是迎合了當(dāng)代人精煉的社會(huì)思考和人生課堂?？傊?，“搞笑、有料”的節(jié)目口號(hào)，名副其實(shí)。
每每聽(tīng)羅胖講到自己感興趣的.話(huà)題時(shí)，我就嫌這四五十分鐘的節(jié)目時(shí)間太短不夠盡興。有些從新的視角重新解讀歷史人物和故事，與以往熟知的資料大相徑庭，或是對(duì)我們?cè)缫汛嬖诘钠?jiàn)予以深刻揭示。
慈禧就不再是以往印象那個(gè)婦人之見(jiàn)，導(dǎo)致國(guó)破家亡民生凋敝的毒婦，我轉(zhuǎn)而可憐這樣一個(gè)老婦經(jīng)歷重重斗爭(zhēng)，承受喪子之痛，不得不背負(fù)皇族興衰和國(guó)家存亡的重?fù)?dān)，被迫為此與自己一手呵護(hù)大的皇帝兒子反目，更不必說(shuō)列強(qiáng)入侵后遭受的種種。
同樣的，康有為也不再是那個(gè)能與文天祥此等民族英雄比肩的忠勇之士，也但是個(gè)空有報(bào)國(guó)之情而無(wú)治國(guó)之才，于危難處明哲保身甚至品行低劣的普通人罷了。當(dāng)然，歷史終究只是故事，節(jié)目讓我受益的在于知曉了自己以往見(jiàn)識(shí)的狹隘和獨(dú)立思考潛力的缺乏。
如果說(shuō)顛覆歷史的認(rèn)知帶給我震撼，那對(duì)國(guó)家前路的探討則讓我驚詫。也許是“只緣身在此山中”，我從未想過(guò)中國(guó)是個(gè)什么樣的國(guó)家，除了教科書(shū)和《新聞聯(lián)播》里描述的樣貌，我更想明白其他視角下的中國(guó)。
節(jié)目中一期《中國(guó)窄門(mén)》則讓我管中窺豹，重新認(rèn)識(shí)了自己的祖國(guó)。中國(guó)幾千年改朝換代，沒(méi)變的是對(duì)國(guó)家的認(rèn)知和治理模式，所以一向困于一個(gè)難以擺脫的循環(huán)。從經(jīng)濟(jì)角度看，西漢“文景之治”透過(guò)“放活經(jīng)濟(jì)”的手段使得國(guó)家由戰(zhàn)后凋敝轉(zhuǎn)為強(qiáng)盛的大漢朝，這不知是有意借鑒管仲還是勢(shì)所必然，然而經(jīng)濟(jì)每每憑此手段上升到必須水平，免不了地方勢(shì)力威脅中央的局勢(shì)構(gòu)成，七王之亂正是因此發(fā)生，于是中央為了統(tǒng)一和穩(wěn)定，想方設(shè)法收緊財(cái)政，導(dǎo)致中央富余而地方蕭條，那么又只能再放開(kāi)經(jīng)濟(jì)，這就是中國(guó)歷史上的一個(gè)死循環(huán)。漢朝之后，幾乎各個(gè)大朝代都逃但是這循環(huán)，明清如此，民國(guó)依舊如此。中國(guó)始終困在這條軌道上而不得沖破，左軌是“穩(wěn)定壓倒一切”，右邊是“發(fā)展是硬道理”。
新中國(guó)自然不例外，1992年前后，中央財(cái)政甚至成了“討飯財(cái)政”；之后朱f基總理主持的改革，使得中央問(wèn)題得到解決，而地方財(cái)政又出現(xiàn)發(fā)不出工資的困境，于是“土地財(cái)政”應(yīng)運(yùn)而生?？创丝痰臉鞘姓撸灰灿羞@種循環(huán)的影子在嗎？我清楚記得這期節(jié)目以費(fèi)正清老先生對(duì)中國(guó)未來(lái)的評(píng)斷做結(jié)：“中國(guó)可能做出的選取，中國(guó)一切可能的歷史實(shí)踐流經(jīng)的道路，也許是一條比我們能夠想象的更窄的道路?！惫?jié)目告訴我的不僅僅僅是話(huà)題本身的資料，還提醒我們一種新的認(rèn)識(shí)論：對(duì)歷史看得越深，才能對(duì)此刻理解得越透徹，對(duì)未來(lái)看得更遠(yuǎn)。
還有許多社會(huì)性和專(zhuān)業(yè)性的話(huà)題，包括廣受討論的教育、醫(yī)療問(wèn)題，羅胖宇為聽(tīng)眾細(xì)細(xì)剖析內(nèi)在機(jī)理，于是你會(huì)恍然明白這就是個(gè)普遍存在的、無(wú)實(shí)解而只能求最優(yōu)解的題，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)從而變得更清晰?！读_輯思維》教會(huì)我們更好地理解和適應(yīng)此刻這個(gè)世界。
有趣的推理小學(xué)篇十六
小時(shí)侯,我們最?lèi)?ài)和家長(zhǎng)捉迷藏,至今我還沒(méi)有忘記。今天,小麗告訴我,讓我到她家玩。事情就這樣開(kāi)始了。
我們?cè)谌ニ业穆飞?看見(jiàn)幾個(gè)大姐姐大哥哥在玩捉迷藏,我們看的入迷,就加入他們的隊(duì)伍一起開(kāi)始玩了!
游戲開(kāi)始了。我們捉他們,我們先背過(guò)身體,然后數(shù)50下,讓他們找地方藏起來(lái),50下數(shù)過(guò)之后我們就開(kāi)始找了。“咦,看那邊的草叢不刮風(fēng)怎么會(huì)動(dòng)啊?我們?nèi)タ纯??！弊叩揭豢?“哈哈”抓到一個(gè)。看那樹(shù)后,看那花從后面.......通過(guò)我們細(xì)心的尋找,終于把他們一一找了出來(lái)。開(kāi)始輪到我們藏起來(lái)了,我們一定要找一個(gè)難找到的地方。我們樂(lè)此不疲的玩了一下午。
一下午真是玩的太開(kāi)心了,捉迷藏還是那樣有趣。
有趣的推理小學(xué)篇十七
今天下午，我們班做了一次數(shù)學(xué)原理實(shí)驗(yàn)。
老師一進(jìn)教室，就拿著一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體，班上一片驚呼。過(guò)了一會(huì)兒，老師跟我們說(shuō)這個(gè)道具是用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的，班上又是一片交頭接耳的講話(huà)聲。老師環(huán)顧班上一圈，然后目光落在我的身上，我猜老師肯定要派我去裝水，我真是料事如神啊，老師果然讓我用圓柱體去裝水，我接了一次以后，剛走兩步以后，水就灑了許多，我只好重新接，這一次我小心翼翼，一路上沒(méi)有灑多少水出來(lái)。
到了班上，老師接過(guò)水杯，開(kāi)始往圓柱體里倒水，看能倒幾杯，班上的同學(xué)幾乎都戰(zhàn)了起來(lái)，想看看真相，“三杯！四杯！三杯！四杯！……”班上就想在賭坊一樣喊著自己心中的答案。
我也是“三杯！”的支持者，因?yàn)闀?shū)上已經(jīng)明確地寫(xiě)了：圓錐的體積=與圓錐等底等高的圓柱的體積×1/3原來(lái)他們說(shuō)可以倒四杯的同學(xué)全都是不看書(shū)的。
最后，老師果然倒了三杯水，一滴也不差，說(shuō)三杯的同學(xué)開(kāi)懷不已，而說(shuō)四杯的同學(xué)滿(mǎn)臉失望。我心中打了一個(gè)大大問(wèn)號(hào)：為什么圓錐的體積就這樣表面看起來(lái)和圓柱相差不了多少?。靠雌饋?lái)最多兩杯的樣子，為什么相差這么多呢？這個(gè)問(wèn)題我想也想不出個(gè)名堂，在書(shū)上也找不到答案，我也真是抓耳撓腮也想不出來(lái)??！
叮鈴鈴，下課了，這次的實(shí)驗(yàn)真有趣！
有趣的推理小學(xué)篇十八
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，在操場(chǎng)上玩耍的孩子們爭(zhēng)先恐后地跑回教室．我們也坐得端端正正，靜靜地等待著科學(xué)老師進(jìn)來(lái)．科學(xué)老師跨著大步走了進(jìn)來(lái)，手里還拿著幾本書(shū)．他把書(shū)放在講臺(tái)上，大聲喊到：“上課！”“起立！”班長(zhǎng)喊到．我們統(tǒng)統(tǒng)站了起來(lái)．“同學(xué)們好！”“老師好！”“坐下！”
“叮鈴鈴”……伴隨著清脆悅耳的下課鈴聲，我們向教室走去．。
有趣的推理小學(xué)篇十九
今天的天氣太熱了，我運(yùn)動(dòng)了之后，口渴得特別厲害。我一邊跑向小賣(mài)部，一邊想：“太陽(yáng)公公今天怎么了啊，脾氣這么大，我都快渴死了！”
小賣(mài)部的飲料真多呀！我左看看，右看看，最后買(mǎi)了一瓶可樂(lè)。我一路小跑回到了家，迫不及待地打開(kāi)瓶蓋。啊！神奇的事情發(fā)生了——只聽(tīng)見(jiàn)“嘭！的一聲，可樂(lè)噴了我一臉。我被嚇呆了，當(dāng)臉上的可樂(lè)流到嘴邊有點(diǎn)甜絲絲的時(shí)候，我才急忙到洗手間去洗臉。我邊洗邊想：“這可樂(lè)是怎么了？怎么自己就噴了出來(lái)？”我又用一個(gè)瓶子裝了一些自來(lái)水，也使勁地?fù)u了搖，打開(kāi)瓶蓋?！斑?，自來(lái)水怎么沒(méi)有噴出來(lái)了？”我百思不得其解。
這時(shí)媽媽下班回來(lái)了，我跑過(guò)去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁纯蓸?lè)別搖了之后打開(kāi)會(huì)有泡沫噴出來(lái)，而自來(lái)水不會(huì)呢？”媽媽想了想說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我也不知道，你可以上網(wǎng)查一查。”于是，我上網(wǎng)查了一下。哦，原來(lái)是可樂(lè)里有一種物質(zhì)叫二氧化碳，當(dāng)可樂(lè)被劇烈搖晃之后，里面的`二氧化碳就會(huì)膨脹。如果這時(shí)打開(kāi)瓶蓋，可樂(lè)就會(huì)自己噴出來(lái)。而且，網(wǎng)上還說(shuō)，小朋友要少喝可樂(lè)。喝多了，牙齒的表面會(huì)被可樂(lè)里面的碳酸腐蝕，不利于小朋友的口腔健康！
我終于把這個(gè)迷題解開(kāi)了。原來(lái)，小小的可樂(lè)還有這么大的學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次事情，我覺(jué)得，科學(xué)不處不在。只要我們善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘！
有趣的推理小學(xué)篇二十
我有一段時(shí)間特別愛(ài)看電視，可因?yàn)槲医暤脑?，媽媽總是不讓我看。還想盡各種方法吸引我干其他的事。即使這樣，也擋不住我對(duì)電視的“熱心”，這就造就了我的一次竊看。
那一天在家，媽媽接到一個(gè)電話(huà)，說(shuō)是讓她去醫(yī)院開(kāi)會(huì)。當(dāng)時(shí)我在旁邊聽(tīng)著欣喜若狂，好幾天沒(méi)看電視了，這下可要好好地過(guò)過(guò)癮才行！
媽媽很快就走了，雖然已經(jīng)下了樓，但我還是不放心，便在陽(yáng)臺(tái)上張望著，看見(jiàn)媽媽走了后才邁著“貓步”到了客廳，打開(kāi)電視喜滋滋地看了起來(lái)。
哇！今天播放的動(dòng)畫(huà)片可真多呀！我看完《喜洋洋與灰太狼》又看《智慧樹(shù)》，看完《巴拉拉小魔仙》又看《熊出沒(méi)》……快樂(lè)極了。
就在我正沉醉在動(dòng)畫(huà)片的海洋中時(shí)，突然聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，我立刻手忙腳亂起來(lái)，剛關(guān)了電視，準(zhǔn)備去開(kāi)門(mén)，忽然又發(fā)現(xiàn)沙發(fā)上的墊子被我弄亂了，便急忙將墊子恢復(fù)原樣；又想起電視還在《巴拉拉小魔仙》的頻道，萬(wàn)一媽媽打開(kāi)電視發(fā)現(xiàn)了怎么辦？……也許這就是做賊心虛吧！敲門(mén)聲越來(lái)越急了，我心慌意亂地把客廳修整一番后，才放心地跑上前去開(kāi)門(mén)。
打開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)媽媽滿(mǎn)頭大汗，焦急地喊：“快把手機(jī)給我，快把手機(jī)給我”。我從桌子上拿來(lái)手機(jī)，遞給媽媽?zhuān)株P(guān)了門(mén)，這才放心下來(lái)。
狼狽的竊看就這樣結(jié)束了。
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