讀后感是在讀完一本書后對(duì)其內(nèi)容、主題、人物等方面進(jìn)行概括和評(píng)述的一種文學(xué)作品，它可以幫助我們更深入地理解和探究書中的思想和情感，我覺(jué)得我們需要寫一篇讀后感了吧。那么我們寫讀后感時(shí)有哪些需要避免的錯(cuò)誤和陷阱呢？來(lái)看看以下是小編為大家整理的讀后感范文，或許會(huì)給你一些新的啟發(fā)和思考。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇一
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個(gè)目標(biāo)》后，我不禁感慨，其實(shí)不僅僅是狗兒有目標(biāo)，人也應(yīng)該有自己的目標(biāo)，有自己的追求。
回憶著那些瑣碎的，繁雜的記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標(biāo)的人，他們也正在默默感動(dòng)著我，影響著我。
愛迪生，是美國(guó)乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學(xué)，善于思考，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈，歷時(shí)10余年，他一直堅(jiān)持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實(shí)驗(yàn)，時(shí)常通宵達(dá)旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的失敗，他終于實(shí)驗(yàn)成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。
他正是經(jīng)過(guò)不斷地努力，向著那唯一的目標(biāo)前進(jìn)，最終成功了。
而我國(guó)著名的氣象學(xué)家和地理學(xué)家竺可楨，也是一個(gè)有恒心，有執(zhí)著目標(biāo)的人。
竺可楨在中國(guó)科學(xué)院工作。在北京北海公園里，人們常?？梢钥吹揭晃焕先耍绯繌谋遍T進(jìn)，從南門出。晚上從南門進(jìn)，從北門出。長(zhǎng)年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)，動(dòng)物的來(lái)往生育，了解氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類能夠掌握氣候，少些災(zāi)禍，一直向著這個(gè)目標(biāo)在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學(xué)習(xí)啊。
我們現(xiàn)在所生活的社會(huì)上，也有執(zhí)著目標(biāo)的人，這其中之一就是劉偉。
劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對(duì)鋼琴充滿了熱愛，于是就練習(xí)用腳彈鋼琴，卻遭到音樂(lè)學(xué)校和學(xué)校校長(zhǎng)的侮辱與歧視，說(shuō)會(huì)影響校容，但他不放棄他的夢(mèng)想，終于，他在《中國(guó)達(dá)人秀》的現(xiàn)場(chǎng)，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚(yáng)，最終，站在了2010年中國(guó)達(dá)人秀總冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
他是值得人尊敬的，他對(duì)理想，對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著也是真實(shí)可見的。
俗話說(shuō)的好：山高有攀頭，路遠(yuǎn)都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學(xué)們，我們需要找到我們付諸努力的目標(biāo)，不斷努力，帶著目標(biāo)上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇二
知識(shí)與技能：通過(guò)分析關(guān)鍵詞句、歸納概括，理解紅柳形象，體會(huì)紅柳頑強(qiáng)不屈的精神，提高學(xué)生的理解能力、概括能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞、尋找關(guān)鍵句，提高學(xué)生的速讀能力;通過(guò)小組討論與小組競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)多角度的感知生命，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析紅柳形象，體會(huì)紅柳頑強(qiáng)不屈的精神。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情。
三、教法學(xué)法。
教法：直觀教學(xué)法情境教學(xué)法小組競(jìng)賽教學(xué)法。
學(xué)法：小組討論法參與競(jìng)爭(zhēng)法。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)入。
多媒體展示青藏高原(阿里)的風(fēng)光，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽(yáng)最近的樹”。
我們畢淑敏號(hào)情感列車快樂(lè)出發(fā)了，第一站，尋找紅柳。
(二)、分析紅柳形象，體會(huì)作者感情。
1.請(qǐng)大家把課本打開，翻到40頁(yè)，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅柳的語(yǔ)句。大家一起出發(fā)，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生獨(dú)立查找，自主發(fā)言。
(1)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑?！?/p>
(2)“不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢?！?/p>
(3)“它的根像一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣?！?/p>
(4)“啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下?！?/p>
(5)“這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬?！?/p>
(6)“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土?！?/p>
(7)“(紅柳)一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)?！?/p>
(8)“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。”
(9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?/p>
在尋找紅柳這一站里，大家找得很開心。我們繼續(xù)快樂(lè)出發(fā)，開往下一站，欣賞紅柳。
2.大家請(qǐng)看大屏幕，(投影)以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭手法是什么?比喻。比喻就是用一事物來(lái)比方與它有相似點(diǎn)的另一事物，運(yùn)用比喻能把事物說(shuō)的更具體、生動(dòng)、形象。分析比喻句，要弄清本體、喻體，即弄清寫的對(duì)象是什么，把它比作什么，突出其什么特點(diǎn)。除了比喻，還有個(gè)別句子運(yùn)用了擬人，對(duì)于擬人句可通過(guò)分析其中擬人化的詞;對(duì)于沒(méi)有運(yùn)用修辭的句子，可通過(guò)抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析。現(xiàn)在請(qǐng)大家分為2個(gè)小組進(jìn)行討論，如果哪組同學(xué)分析的既準(zhǔn)確全面，回答的又快速響亮，就可以的到這樣的一個(gè)心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說(shuō)誰(shuí)的心愿寫在上面，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真。大家共同努力吧。
(1)通過(guò)“高原的酷寒和缺氧”寫出了紅柳生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)的艱難;比喻的手法，把枝干比作“鐵一樣”，寫出枝干強(qiáng)健、堅(jiān)硬、有力，把碎葉比作“鳳羽”，寫出樹葉的茂盛、華麗、美艷;擬人的手法，紅柳對(duì)著惡劣環(huán)境“微笑”，寫活了紅柳面對(duì)惡劣環(huán)境時(shí)的從容不迫、樂(lè)觀開朗，整句話生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力。
(2)關(guān)鍵詞：“有時(shí)”、“不可思議”，寫出紅柳的稀少、難得，生存就是奇跡。
(3)比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪”，寫出了紅柳根粗、長(zhǎng)、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長(zhǎng)旺盛，生命力極強(qiáng)。
(4)比喻的手法，把“紅柳”比作“冰山”，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。
(5)關(guān)鍵詞：“百年”、“小小的一蓬”，寫出紅柳的生長(zhǎng)緩慢，珍貴難得。
(6)比喻的手法，把紅柳根比作“盤卷的金屬”，寫出了紅柳根的堅(jiān)挺而硬韌，根的內(nèi)部具有強(qiáng)大的力量;把紅柳與沙礫黏結(jié)的狀況比作“鋼筋混凝土”，寫出了紅柳把沙礫黏結(jié)的極其堅(jiān)固，突出的表現(xiàn)了紅柳極強(qiáng)的固沙能力。
(7)關(guān)鍵詞是持續(xù)、穩(wěn)定、熊熊、壓縮、爆裂，寫出了紅柳根燃燒起來(lái)后釋放的熱量強(qiáng)度大、濃度高、時(shí)間長(zhǎng)、熱量非常多，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)部具有無(wú)限的能源，偉大的力量。
(8)比喻的手法，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時(shí)彌久的保持著原有的形態(tài)，突出紅柳根的頑強(qiáng)與生命的不屈。
(9)關(guān)鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”，寫出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作恐龍骨架，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強(qiáng)。
以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對(duì)生命的贊頌。
3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對(duì)紅柳的贊頌?(如有，可讓學(xué)生提出來(lái)繼續(xù)分析，如沒(méi)有，就先暫告一段落。)在前面的分析中，哪組表現(xiàn)的更出色呢?(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯(cuò)，就可以給他們發(fā)一個(gè)太陽(yáng)卡。)。
5、請(qǐng)大家結(jié)合以上的分析，歸納紅柳形象特點(diǎn)。
紅柳形象特點(diǎn)：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強(qiáng)的生命力，傲然不屈的精神，給高原帶來(lái)生命的綠色和希望。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合對(duì)紅柳形象的概括，體會(huì)作者在文中流露出來(lái)的感情。
學(xué)生自主概括，舉手回答，教師明確。
(板書)熱愛自然、珍愛生命。
在描繪紅柳這一站里，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記，讓我們?cè)趯?duì)紅柳的留戀中，繼續(xù)開往下一站，感悟生命。
(三)、課堂拓展。
請(qǐng)大家在感動(dòng)中回顧，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾深深的打動(dòng)過(guò)你?
學(xué)生自主談?wù)?，教師出示相關(guān)圖片，通過(guò)視聽的雙重沖擊，讓學(xué)生受到深度感染。
(多媒體展示相關(guān)圖片)。
面對(duì)干涸與貧瘠，它微笑著展開雙臂;只要有一線的希望，它也要努力釋放全部的能量;面對(duì)皚皚的白雪，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對(duì)頑石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對(duì)生存的挑戰(zhàn)，它依然執(zhí)著地把根緊緊扎向地下;他永遠(yuǎn)無(wú)所畏懼的昂然站立于風(fēng)口石尖;堅(jiān)冰覆蓋之下，他們依然自由歡快的游樂(lè);面對(duì)冰天雪地，它們高歌“戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂(lè)無(wú)窮”。
大家還想不想再看看相關(guān)的圖片?那老師能不能提一個(gè)小小的要求，大家可不可以邊看圖片邊配些解說(shuō)詞呢?解說(shuō)詞可仿照前面的句子，說(shuō)出對(duì)象的生存環(huán)境、以怎樣的態(tài)度應(yīng)對(duì)。(投影圖片)。
此時(shí)你們一定心潮澎湃，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心聲。
學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié)。
是呀，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟惸苌钇溟g，真的是無(wú)比的舒心也無(wú)比的幸運(yùn)。所以請(qǐng)大家一起真誠(chéng)的“熱愛自然，珍愛生命”吧。
請(qǐng)大家課后4人為一小組，辦一期以“熱愛自然，珍愛生命”為主題的手抄報(bào)，版面自主設(shè)計(jì)，材料體裁不限。
(四)、小結(jié)。
今天，我們乘坐畢淑敏號(hào)情感列車進(jìn)行了一次心靈的旅行，一路走來(lái)，大家激情滿懷，不過(guò)，這還不是我們情感列車的終點(diǎn)站。大家想去終點(diǎn)站嗎?今天到不了了，不過(guò)老師可以稍作透漏。下一站，痛心灣。在下一站里，悲劇發(fā)生了。大家熱愛的紅柳在無(wú)知人們眼前利益的驅(qū)動(dòng)下，被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了;美麗清澈的河水被嚴(yán)重污染，大量魚兒飄死水面;風(fēng)沙肆虐，湛藍(lán)的天空一片昏暗。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著人們巨大的破壞，人類面臨著史無(wú)前例的生存挑戰(zhàn)。
(五)、布置作業(yè)。
請(qǐng)大家下來(lái)之后繼續(xù)精讀課文，(投影)。
1.了解挖紅柳事件，體會(huì)蘊(yùn)涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵。
2通過(guò)多種途徑收集人類破壞自然的資料，收集生態(tài)被破壞的具體例子.
下節(jié)課我們的情感列車準(zhǔn)時(shí)到達(dá)痛心灣，到時(shí)我們將深度的解讀阿里那令人扼腕痛心的悲劇力量，體會(huì)畢淑敏流淌于其中的憂患意識(shí)。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇三
《離太陽(yáng)最近的樹》呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命、要有保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。下面是小編為大家收集整理的離太陽(yáng)最近的樹課件相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀。
三十年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的.精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！
我以為自己聽錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴？！
原來(lái)是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。我大驚，說(shuō)，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？我說(shuō)，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧！挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了。不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住得越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒(méi)有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?，整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手，因?yàn)樗M(fèi)氣力較少。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。聽最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚(yáng)起的塵霧，通常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇四
《離太陽(yáng)最近的`樹》主要講了作者在西藏阿里當(dāng)兵時(shí)，解放軍戰(zhàn)士們由于吃飯要煮熟，而用汽油、焦炭都很劃不來(lái)。所以，司務(wù)長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士去砍伐了百年才長(zhǎng)了小小的一蓬的紅柳，雖然紅柳的枝葉算不上好柴薪，但它的根系是上等的燃料。過(guò)了不久又用炸藥，幾年后，紅柳消失了，環(huán)境也惡劣了。
這篇文章，我不禁潸然淚下：大自然那么忠誠(chéng)的衛(wèi)士，就這樣被解放軍砍伐了，大自然那么忠誠(chéng)的衛(wèi)士，就這樣默默的離開了大自然。多么讓人氣憤呀！千百年來(lái)，就是這紅柳，保護(hù)了大自然的環(huán)境；就是這紅柳，保衛(wèi)了人們的生活。
讀了這一篇文章，我明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不能只是口頭上的一句，要靠自己的雙手，而且保護(hù)環(huán)境其實(shí)也很簡(jiǎn)單：多種一些樹、不隨地丟垃圾、少開私家車等等，總而言之，保護(hù)環(huán)境從小事做起，從人人做起！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇五
三十年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！
我以為自己聽錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴？！
原來(lái)是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。我大驚，說(shuō)，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？我說(shuō)，紅柳不是柴火。它是活的'，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧！挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了。不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住得越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒(méi)有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?，整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手，因?yàn)樗M(fèi)氣力較少。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。聽最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚(yáng)起的塵霧，通常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇六
今天我讀了八（5）班推薦的美文《離太陽(yáng)最近的樹》。主要內(nèi)容是：“我”在30年前，在西藏阿里當(dāng)兵。要生火，沒(méi)辦法，只好去砍紅柳。
在文中，有一句：不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住得越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。從中可以看出紅柳的為民舍己的精神，要不紅柳，恐怕西藏只有沙了吧，連一戶人家都沒(méi)有了吧！
是呀！連樹都有這種為人舍己的精神，那我們?nèi)祟惸?？白求恩醫(yī)生是海外的共產(chǎn)黨的黨員，可是他就是有這種為人舍己的精神，為了我們中國(guó)人，卻把自己的生命拋棄。有多少大學(xué)生為了救人，把自己的生命都丟了?？墒侵袊?guó)還是有一些貪生怕死的人，當(dāng)然生命只有一次，可是別人陷入危險(xiǎn)時(shí)，你還無(wú)動(dòng)于衷嗎？大家還是一起好好想想吧！
結(jié)尾點(diǎn)名了，人類的過(guò)分開發(fā)和利用，是破壞自然的主要原因，只不過(guò)說(shuō)的比較含蓄。
結(jié)尾寫得也比較悲慘，“原住民”們費(fèi)盡九牛二虎之力，為固沙取得了顯著的成績(jī)，但是人們?yōu)榱艘患褐?，不僅重新破壞了紅柳們的辛苦業(yè)績(jī)，更幾乎滅絕了它們的子孫，“兔未死狗已烹”，著實(shí)讓人感到可憐，可悲。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇七
帶著目標(biāo)上路。
它們，都有自己的目標(biāo)，都在不斷努力，不斷向目標(biāo)邁進(jìn)，不是嗎？
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個(gè)目標(biāo)》后，我不禁感慨，其實(shí)不僅僅是狗兒有目標(biāo)，人也應(yīng)該有自己的目標(biāo)，有自己的追求。
回憶著那些瑣碎的，繁雜的'記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標(biāo)的人，他們也正在默默感動(dòng)著我，影響著我。
愛迪生，是美國(guó)乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學(xué)，善于思考，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈，歷時(shí)10余年，他一直堅(jiān)持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實(shí)驗(yàn)，時(shí)常通宵達(dá)旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的失敗，他終于實(shí)驗(yàn)成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。
他正是經(jīng)過(guò)不斷地努力，向著那唯一的目標(biāo)前進(jìn)，最終成功了。
而我國(guó)著名的氣象學(xué)家和地理學(xué)家竺可楨，也是一個(gè)有恒心，有執(zhí)著目標(biāo)的人。
竺可楨在中國(guó)科學(xué)院工作。在北京北海公園里，人們常?？梢钥吹揭晃焕先耍绯繌谋遍T進(jìn)，從南門出。晚上從南門進(jìn)，從北門出。長(zhǎng)年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)，動(dòng)物的來(lái)往生育，了解氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類能夠掌握氣候，少些災(zāi)禍，一直向著這個(gè)目標(biāo)在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學(xué)習(xí)啊。
我們現(xiàn)在所生活的社會(huì)上，也有執(zhí)著目標(biāo)的人，這其中之一就是劉偉。
劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對(duì)鋼琴充滿了熱愛，于是就練習(xí)用腳彈鋼琴，卻遭到音樂(lè)學(xué)校和學(xué)校校長(zhǎng)的侮辱與歧視，說(shuō)會(huì)影響校容，但他不放棄他的夢(mèng)想，終于，他在《中國(guó)達(dá)人秀》的現(xiàn)場(chǎng)，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚(yáng)，最終，站在了20xx年中國(guó)達(dá)人秀總冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
他是值得人尊敬的，他對(duì)理想，對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著也是真實(shí)可見的。
俗話說(shuō)的好：山高有攀頭，路遠(yuǎn)都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學(xué)們，我們需要找到我們付諸努力的目標(biāo)，不斷努力，帶著目標(biāo)上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇八
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2．能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1．教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言。
【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】。
1．借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點(diǎn)。
2．所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。
3．認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？
2．這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對(duì)什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長(zhǎng)環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問(wèn)題：1.作者為什么寫紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解課文意蘊(yùn)。
問(wèn)題：1.作者詳寫司務(wù)長(zhǎng)和“我”“算帳”的過(guò)程有什么用意？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程？
問(wèn)題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么？體會(huì)到作者怎樣的情感？
三、拓展訓(xùn)練。
能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹，給高原帶來(lái)生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說(shuō)的話）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習(xí)。
完成《語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)》題。
六、學(xué)后反思。
語(yǔ)文。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好，我今天說(shuō)課的題目是畢淑敏老師的《離太陽(yáng)最近的樹》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。如有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
《離太陽(yáng)最近的樹》是重大出版社一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，該單元以“用心靈去感悟自然,用行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境”為主題展開。本文語(yǔ)言流暢雋永，含蓄蘊(yùn)籍，作者將冷峻的敘述、精微的描寫、深刻的議論、大膽的想象及貼切的比喻融為一體，寄寓豐富而深刻的思想內(nèi)涵，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩，熔鑄著作者對(duì)生活和生命的真切感悟以及對(duì)人與自然這一永恒主題的深刻思考，具有感人至深的藝術(shù)魅力。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我為本課確定了2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文融冷峻的敘事和描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2、運(yùn)用引申和聯(lián)想，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對(duì)保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。
另外，我將本課的教學(xué)重、難點(diǎn)確定為：領(lǐng)會(huì)頌歌與悲歌之間的關(guān)系。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法和點(diǎn)撥法。講授法的使用可以讓教師系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我主張的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過(guò)程中將采用的具體學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，在課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課：
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：在我們的生活里，每天都應(yīng)該彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來(lái)。如果沒(méi)有了綠色，我們這個(gè)地球?qū)⑹遣豢伤甲h的。近年來(lái)，由于人們無(wú)限度地過(guò)量的開發(fā)砍伐、耕種、放牧等不合理的活動(dòng)，極大程度的破壞了我們自然界當(dāng)中寶貴的綠色植被，水土流失，土地大量沙漠化，沙塵暴肆意橫行，人們飽受風(fēng)沙之苦。然而就是三十年前，在西藏的阿里，人們卻親手毀滅了他們生活中唯一的綠樹。當(dāng)代國(guó)家一級(jí)作家畢淑敏老師的《離太陽(yáng)最近的樹》，就以平靜而深沉的筆調(diào)為我們真實(shí)地描述了當(dāng)年那段故事。
此導(dǎo)入語(yǔ)以當(dāng)前時(shí)下熱門的環(huán)保話題展開，比較切合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知：
首先，簡(jiǎn)單介紹作者情況。之前學(xué)生并沒(méi)有學(xué)過(guò)畢老師的作品，為了讓學(xué)生對(duì)本篇文章的寫作背景有個(gè)初步的了解，我將簡(jiǎn)單的介紹一下作者的生平情況。
由于紅柳樹是生活在高原地區(qū)的一種特有的綠色植物,在低海拔地區(qū)是無(wú)法看見的,因此,接下來(lái)我將利用一首現(xiàn)代詩(shī)和幾幅圖片引出紅柳樹,讓大家對(duì)于這種植物有個(gè)初步、直觀的印象。
再接下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問(wèn)題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)。
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，較好地鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀和概括能力。
環(huán)節(jié)3研讀賞析。
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在此環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備通過(guò)三讀課文，以提問(wèn)分組討論的方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)。
一讀課文：請(qǐng)學(xué)生找出文中描寫紅柳的句子，反復(fù)朗讀，思考兩個(gè)問(wèn)題。
1、作者為何要寫紅柳樹對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑？微笑一詞用得好不好？
2、體會(huì)紅柳樹的外形美和內(nèi)在美。
再讀課文：找出文中人們挖掘紅柳樹的句子和段落，著重思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、作者詳寫司務(wù)長(zhǎng)和我算帳的過(guò)程有何用意？
2、作者為什么要詳細(xì)描寫人們挖掘紅柳的艱難過(guò)程？
一、二次讀課文中問(wèn)題的設(shè)置是一脈相承的，學(xué)生積極主動(dòng)的思考和討論，將加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考之后，從而受到情感熏陶、獲得思想啟迪，進(jìn)而將解決教學(xué)目標(biāo)1。
三讀課文：全面深入理解文章深刻的含義，體會(huì)作者深沉的感情，思考討論兩個(gè)問(wèn)題：
1、體會(huì)標(biāo)題的深刻含義和結(jié)尾的妙處。
這兩個(gè)問(wèn)題的回答將有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)4拓展延伸。
根據(jù)課文內(nèi)容展開聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生就《他有足夠的理由活下去？》這幅漫畫聯(lián)系實(shí)際，展開討論。
好處：此環(huán)節(jié)可以拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待，同時(shí)也解決了我們的教學(xué)目標(biāo)2。
環(huán)節(jié)5課后作業(yè)。
好處：充分發(fā)揮學(xué)生想象力，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十
閱讀主題解讀文本會(huì)受到興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場(chǎng)所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感、頑強(qiáng)的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過(guò)程.中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家審定教材第三冊(cè)版選擇了當(dāng)代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽(yáng)最近的樹.在閱讀提示中,編者說(shuō)本文是從一個(gè)典型事件入手,用真實(shí)的敘述來(lái)表達(dá)作者對(duì)于人類愚蠢行為的譴責(zé).筆者通過(guò)閱讀畢淑敏本人的成長(zhǎng)記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當(dāng).
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江機(jī)電分院,21刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十一
司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？我說(shuō)，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧！挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)檫@了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十二
30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這是世界的第三級(jí)，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴?!
原來(lái)是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。
我大驚，說(shuō)紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說(shuō)，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)檫@了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請(qǐng)來(lái)最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?。整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術(shù)的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。
聽最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚(yáng)起的塵沙，能常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
【失去四肢的泳者】。
一位外國(guó)女孩，給我講了這樣一個(gè)故事——。
舉行殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)名的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)失卻了雙腿的人，說(shuō)他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問(wèn)他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說(shuō)他會(huì)用雙手游泳。
又來(lái)了一個(gè)失卻了雙臂的人，也要報(bào)名參加游泳比賽，小姐問(wèn)他將如何游，失卻雙臂的人說(shuō)他會(huì)用雙腿游泳。
小姐剛給他們登記完了，來(lái)了一個(gè)既沒(méi)有雙腿也沒(méi)有雙臂，也就是說(shuō)，整個(gè)失卻了四肢的人，也要報(bào)名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問(wèn)他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳?！?/p>
他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長(zhǎng)久的努力，他的耳朵大而強(qiáng)健，能十分靈活地?fù)鋭?dòng)向前。下水試游，他如同一枚魚雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細(xì)的人們暗暗傳說(shuō)，一個(gè)偉大的'世界紀(jì)錄即將誕生。
英雄呢?沒(méi)有人看到英雄在哪里，起碼是在終點(diǎn)線的附近，找不著英雄獨(dú)特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進(jìn)水里了啊!
于是更多的人開始尋找，終于在起點(diǎn)附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場(chǎng)規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。
我曾指導(dǎo)這個(gè)故事講給旁人聽。聽完這后的反應(yīng)，形形色色。
有人說(shuō)，那是一個(gè)陰謀?？赡苁悄膫€(gè)想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說(shuō)，那個(gè)來(lái)送泳帽的人，如果不是一個(gè)漂亮的女孩子就好了。泳者就不會(huì)神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會(huì)保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。有人說(shuō)，既然沒(méi)了手和腳，就該守本分，游什么泳呢?要知道水火無(wú)情，孤注一擲的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)將你吞沒(méi)。
這把這些議論告訴女孩。她說(shuō)，干嗎都是負(fù)面?這是一個(gè)笑話啊，雖然有一點(diǎn)深沉。當(dāng)我們沒(méi)有腳的時(shí)候，我們可以用手奮斗。當(dāng)我們手和腳都沒(méi)有的時(shí)候風(fēng)們可以用耳朵奮斗。
但是，即使在這時(shí)，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒(méi)有得到最后的成功。
兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領(lǐng)!
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十三
一直以來(lái)都很想寫，直到今天才動(dòng)手。從20xx年開始到現(xiàn)在，也看了4、5年的小說(shuō)了，這說(shuō)的是武俠修真類的小說(shuō)，言情小說(shuō)我從小學(xué)就開始看了哈。
感覺(jué)武俠修真類的小說(shuō)還是比較寫實(shí)，勵(lì)志。也許很多人會(huì)很奇怪我這樣的想法吧，就像很多人不相信我看這類小說(shuō)一樣，這類小說(shuō)應(yīng)該是男生看較多，之前在盤龍群里就只有一兩個(gè)女生就可以說(shuō)明這點(diǎn)。其實(shí)我看書很多時(shí)候并不是為了要學(xué)習(xí)什么，只是單純的喜歡聽故事而已，所以對(duì)課外書很是著迷，但對(duì)于老師要求要看的名著等不太感冒，因?yàn)槟敲垂适聝?nèi)容我都已經(jīng)知道了，所以不感興趣，到現(xiàn)在除了三年級(jí)時(shí)看過(guò)的《西游記》外，其它三本名著我都沒(méi)看過(guò)，大家都知道的'故事就沒(méi)有必要再看了，是吧。也不要叫我說(shuō)它的寫作手法是什么，那我說(shuō)不上，我只能概括它的中心思想或者應(yīng)該說(shuō)：這個(gè)文章在說(shuō)什么。我覺(jué)得看書是一種體會(huì)，沒(méi)有必要把它分得那么清楚，什么用的是比喻手法啊，還是擬人手法，我知道它在說(shuō)什么就好了，何必把它尸解了呢，不過(guò)語(yǔ)文老師就愛干這種事。呵呵，小小的抱怨一下，有語(yǔ)文老師看到的就一眼過(guò)去，不要深研。我之前在一本書中看到：人除了生存的三大要素外，還應(yīng)該要有第四，第五要素，那就是對(duì)你來(lái)說(shuō)必不可少的東西、興趣或者。有的人是音樂(lè)，有的人是設(shè)計(jì)，而我是文字吧，每一天我都必須要看到文字才行，就是呆坐著，我也有看到字才行。很怪吧。所以我是很喜歡很喜歡看小說(shuō)的，只是最近有點(diǎn)疲倦感，做什么事都是會(huì)有高潮期和低谷期的吧，而且最近好像沒(méi)有什么好書看，有沒(méi)有給介紹下的。
說(shuō)說(shuō)我看的書吧，第一本看的是《神墓》，一下子就著迷了，感覺(jué)就是武俠小說(shuō)嘛，只是看了一段時(shí)間就斷了，那是第一次接觸這種上傳的小說(shuō)，才知道什么叫更新，看到興致正好的時(shí)候突然就沒(méi)了，這是很痛苦的啊。也就看了另外兩本書，《綰青絲》和《星辰變》。《綰青絲》是一本主角是女生的書，所以就可以分為宮斗類，我是不喜歡看這種書的，太復(fù)雜了，看的時(shí)候都要花很多心思，會(huì)不由自主的像女主一樣，想著遇到了這事要怎么辦啊，又要讓自己不受委屈，又要考慮到別人，遇到的事還特別多，一波未平一波又起，就沒(méi)完沒(méi)了了，煩死人了。像武俠小說(shuō)多干脆啊，直接殺了了事，一了百了。哪那么多事啊。《星辰變》更是一下就迷上了，還因此迷上了他的作者番茄，為此還加了讀書群，還在群里宣稱我愛番茄來(lái)著。但番茄讓我很是失望，因?yàn)橄矚g一個(gè)人，所以對(duì)他的期望是高的，希望他是個(gè)完人，但人無(wú)完人。那是快過(guò)年的時(shí)候，因?yàn)樗恢背兄Z不會(huì)斷更且會(huì)多更，但又三番五次的沒(méi)有兌現(xiàn)，且突然的消失了一二十天。這對(duì)我們的打擊是巨大的。期望越大，失望就越大。當(dāng)然，作者也是人，他也會(huì)有一些無(wú)法事先預(yù)料的情況，只是因?yàn)樗o了我們這些讀者很大的期望，所以。這可能也是他沒(méi)有想周到的一點(diǎn)，因?yàn)樗€是個(gè)年輕人，可能比較沒(méi)有那么的成熟吧。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十四
閱讀主題解讀文本會(huì)受到興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場(chǎng)所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感、頑強(qiáng)的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過(guò)程.中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家審定教材第三冊(cè)2006年版選擇了當(dāng)代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽(yáng)最近的樹.在閱讀提示中,編者說(shuō)本文是從一個(gè)典型事件入手,用真實(shí)的敘述來(lái)表達(dá)作者對(duì)于人類愚蠢行為的譴責(zé).筆者通過(guò)閱讀畢淑敏本人的成長(zhǎng)記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當(dāng).
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江機(jī)電分院,212016刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
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離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十五
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2．能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1．教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言。
【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】。
1．借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點(diǎn)。
2．所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。
3．認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？
2．這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對(duì)什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長(zhǎng)環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問(wèn)題：1.作者為什么寫紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解課文意蘊(yùn)。
問(wèn)題：1.作者詳寫司務(wù)長(zhǎng)和“我”“算帳”的過(guò)程有什么用意？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程？
問(wèn)題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么？體會(huì)到作者怎樣的情感？
三、拓展訓(xùn)練。
能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹，給高原帶來(lái)生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說(shuō)的話）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習(xí)。
完成《語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)》題。
六、學(xué)后反思。
語(yǔ)文。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十六
30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
阿里，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中。曾以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴?
原來(lái)是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。
我大驚，說(shuō)，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說(shuō)，紅柳不是柴火，它是活的。它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧頭，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳，它的根像巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，而是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，被固住的流沙越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山，露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴火。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放了，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒(méi)有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而富有韌性，與沙礫粘得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈焰，好像把千萬(wàn)年來(lái)從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中。每一塊紅柳根。都長(zhǎng)久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)涵著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝丫道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)唷Ｕ麄€(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手。因?yàn)樗M(fèi)氣力較少。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲。再幽深的樹怪。也尸骸散地了。
我們風(fēng)餐露宿。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。
聽最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
(選自《讀者》20xx年第2期)。
1.第二段說(shuō)紅柳“這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹”，為什么?_。
2.文中畫線句把“紅柳”比成“冰山”，兩者相似點(diǎn)是什么?這樣寫意在突出什么?
____________________________________。
3.文中的語(yǔ)言富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合上下文對(duì)下列兩個(gè)句子作簡(jiǎn)要賞析。
(1)(紅柳)對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。
____________________________________。
(2)一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。
____________________________________。
4.文章結(jié)尾段連用兩個(gè)反問(wèn)句，蘊(yùn)涵著什么深意?
____________________________________。
____________________________________。
6.假如你是文中的“我”，聽了司務(wù)長(zhǎng)的話，你會(huì)想些什么?請(qǐng)寫出你的感觸。
____________________________________。
1.因?yàn)榧t柳生長(zhǎng)在平均海拔5000米的高原上，在那自然環(huán)境十分惡劣的高原荒漠里，再也沒(méi)有其他樹木生存。
2.兩者的相似點(diǎn)是，偉大的力量都埋在地下。這樣寫意在突出紅柳對(duì)防風(fēng)固沙、保護(hù)環(huán)境的作用。
3.
(1)“微笑”一詞寫活了紅柳無(wú)所畏懼、坦然自若的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了它那頑強(qiáng)的生命力。
(2)“結(jié)實(shí)”一詞從側(cè)面表現(xiàn)了它宏大根系的偉大力量;“昂然”一詞生動(dòng)地刻畫出紅柳生機(jī)勃勃的形象，進(jìn)一步表現(xiàn)其內(nèi)在的偉大力量。
4.告訴人們紅柳是地球的“原住民”，但人類卻摧毀了它，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)人們破壞自己生存環(huán)境的憂慮，呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命，要有保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。
5.有兩層含義：表層含義是說(shuō)紅柳生長(zhǎng)在平均海拔5000米的高原上，是“離太陽(yáng)最近”的樹木;深層的含義是顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的生長(zhǎng)氣勢(shì)，突出紅柳具有的頑強(qiáng)生命力和偉大力量。
6.司務(wù)長(zhǎng)只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺(jué)，反而理直氣壯，振振有詞，說(shuō)明了人們對(duì)自己破壞自然環(huán)境制造的悲劇行為，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有意識(shí)到自己行為的愚昧和可悲。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十七
30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這是世界的第三級(jí)，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴?!
原來(lái)是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。
我大驚，說(shuō)紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說(shuō)，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)檫@了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的.光芒，壓縮后爆裂也來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請(qǐng)來(lái)最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)唷Ｕ麄€(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術(shù)的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。
聽最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚(yáng)起的塵沙，能常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十八
水星距太陽(yáng)五千八百萬(wàn)公里，是離太陽(yáng)最近的.行星。水星沒(méi)有衛(wèi)星，它的體積在太陽(yáng)系中列倒數(shù)第二位，僅比冥王星大。因?yàn)樗桥c太陽(yáng)十分接近，所以它的白晝地表溫度可高達(dá)攝氏四百二十七度；而到晚上又驟降至攝氏零下一百七十三度。水星的公轉(zhuǎn)周期約為八十八個(gè)地球日，自轉(zhuǎn)周期約為五十九個(gè)地球日。這樣一來(lái)使得水星的一晝夜長(zhǎng)達(dá)一百七十六個(gè)地球日。所以一進(jìn)入夜晚，水星表面將連續(xù)幾周處于黑暗中。這也是造成水星表面晝夜溫度差巨大的原因之一。
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