總結(jié)是對我們所經(jīng)歷的一切進(jìn)行記錄和總結(jié)的過程。總結(jié)要貼合讀者的需求和期望，引導(dǎo)讀者對問題有更深層次的思考。通過閱讀以下總結(jié)范文，你可以發(fā)現(xiàn)不同作者的思考和表達(dá)方式，借鑒其優(yōu)秀之處。
三年級海鷗小練筆篇一
（劉林昊）。
夏天，池塘里的荷葉挨挨擠擠的，形狀不一，有大有小，有高有矮。大的像一塊麥餅，小的像一個(gè)硬幣，高的像一只長頸鹿，而矮的呢，卻像一只毛絨絨的小雞。荷葉起初是淡綠色的，過了幾天，顏色逐漸變深，變成深綠色。從遠(yuǎn)處看，就像一片被樹葉填平的大海，是那么的綠，那么的密。一陣微風(fēng)拂過，荷葉們搖頭晃腦，一會兒往東晃，一會兒往西歪，就像一只只剛生出來的小鳥，好奇地探出頭來，看看這新奇的世界。
三年級海鷗小練筆篇二
今天老師讓我們寫自己喜歡的歌，并想象場景，我最喜歡的歌就是李佳思唱的《大暑》。
因?yàn)槲蚁氲氖牵何以卩l(xiāng)下里，太陽在天空中非常耀眼！就像黑夜里最亮的星星一樣。而且有小河，小河里面有許多小魚和小蝦，還有很多青娃叫著我在小路上走著走著，突然發(fā)現(xiàn)自己走到了一個(gè)小院里面，看著屋檐聽見了小時(shí)侯的兒歌，看見了兒時(shí)的自己，坐在奶奶旁，靜靜的聽著奶奶唱歌謠，看著奶奶奶奶的臉，一會兒，我突然覺得有一陣風(fēng)吹過，讓我的熱氣，通通吹散！
三年級海鷗小練筆篇三
在回家的路上，呼嘯的西北風(fēng)肆無忌憚地刮著。我心里想：昨天我跑贏了即將落山的太陽，今天你這迎面而來的西北風(fēng)休想阻止我回家的腳步。于是我拼命地?cái)[動雙臂，奔跑的步伐又快又大，一口氣就跑進(jìn)了我家的.庭院。
我呼哧呼哧地喘著大氣，喉嚨像干裂的土地。我看了看手表，今天到家的時(shí)間居然比平時(shí)還要早。我的心里無比得興奮，不停地振臂高呼：“西北風(fēng)，今天我跑贏了你。明天我還要跑贏飛翔的小鳥，跑贏時(shí)間......”
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三年級海鷗小練筆篇四
親愛的風(fēng)爺爺，我來拜訪您了。風(fēng)爺爺，你如一位默默無聞的風(fēng)使者，在人們最需要幫助的時(shí)候，你來了。您看，春天，您來了，還帶來了誘人撲鼻的花香氣，讓人心曠神怡。夏天，您來了，還帶來了令人蛻去炎炎夏日里酷熱的威風(fēng)，讓人無比涼爽。秋天，你來了，還帶來了果實(shí)豐收的香氣，讓人忍不住想咬一口。冬天，您來了，可是，你一改往常的態(tài)度，取而代之的是令人刺骨的寒風(fēng)，很多人都不能理解，可是我知道，您是想告訴我們冬天快來了的信號。
風(fēng)爺爺，感謝您無私的奉獻(xiàn)，再見！下次我再來看您。
三年級海鷗小練筆篇五
美麗的秋天走了，寒冷的冬天來了。冬天，寒冷的西北風(fēng)猛烈刮了起來，“嗚――嗚！”西北風(fēng)把垃圾一下子吹飛上了天?！皢瑷D―”氣溫飛快地降低了。
地上、河上都結(jié)了冰。小魚兒們在河里說：“結(jié)冰了，結(jié)冰了！好冷啊，好冷啊！”人們踩到冰面上，就摔得屁股開了花。
冬天，雪花妹妹在為冬爺爺跳舞。小雪花飄到這飄到那。雪花落到大樹上。大樹公公穿上了白衣服，大地媽媽換上白棉被。大地變成了白色的世界。
冬天，人們穿上了棉衣，戴上了暖暖的帽子，戴上了厚厚的手套，但還是很冷。冬天真冷！
三年級海鷗小練筆篇六
三月的木棉樹，挺著粗壯的樹干，火紅的花兒醉人心扉。
也許，那一季的荒蕪，只是路過而已…。
佇立在木棉樹下，仰望著它，幾朵花兒經(jīng)不起風(fēng)的玩弄，恍恍惚惚的飄落了。看到地上散落的木棉花，感受到了那種隨意的美，沒有綠葉的陪襯，依然那么嬌艷欲滴，或者，它根本不需要那些所謂的綠葉陪襯，根本不需要那些所謂的綠葉的欣賞，美只留給自己，只為自己而活。
我放下手中的書，彎下身，撿起一朵依然驕傲的木棉花，觸摸著它，豐厚的花瓣上依舊散發(fā)出淡淡的幽香。
閉上眼睛，仿佛看到了那忙碌的考生，聽到了朗朗的讀書聲。
才驚覺，一年之計(jì)在于春。
于是，我匆匆的走回課室。
留下木棉花，依然高傲的盛開。
三年級海鷗小練筆篇七
“叮零零——”上課鈴響了，我們像出征的士兵一樣“轟”一聲擠出了教室，跑向?qū)掗煹牟賵?。啊，體育課開始了。
我們的體育老師，也是我最喜歡的好老師，是那名戴著黑眼鏡，有著一雙大眼睛的陸老師。在每節(jié)體育課上，他總是會把一半的'時(shí)間給我們自由活動。而在自由活動的時(shí)候，他總會鬧出一大串笑話：一天，我們正在玩“打野鴨”。突然，陸老師“閃”進(jìn)圈里，一枚“炮彈”恰好擊中陸老師的大腿?！瓣懤蠋熭斃?！”我們叫道。這名滑稽的陸老師，讓我們笑得前俯后仰，而他每一次鬧出笑話后，只是微笑地看著我們。在全校的比賽上，他也不例外地把觀眾逗得捧腹大笑。一天，學(xué)校舉行了體育隊(duì)和外教隊(duì)的足球比賽。陸老師在比賽中摔倒了，就干脆躺在地上踢球。
但是，體育老師并不只是在體育課上豆我們笑的，設(shè)法使我們的體育“更上一層樓‘才是最關(guān)鍵的。
就說我跑步的成績吧。我從二年級的合格已經(jīng)提高到了三年級的良?？墒俏蚁耄也豢赡茉偬岣吡??？墒?，不可思意的是，在一次測試后，陸老師說：“考良的同學(xué)們，你們的耐力不夠，你們要是每天跑400米，一定會有提高的！”以后，我每天都按陸老師說的，用最快的速度跑完400米。果然，在三年級的期末考試中，得到了一個(gè)紅色的“優(yōu)”。
我心目中的好老師，就是像陸老師那樣的，既幽默又會鼓舞學(xué)生的老師。
三年級海鷗小練筆篇八
暑假里，我終于到了夢想已久的北京，登上了著名的八達(dá)嶺長城。
慕名前來登長城的人很多，有中國人，也有外國人。我沿著一級級臺階，奮力向上爬。沒一會兒，我就覺得有些累了，便靠著欄桿休息了一會兒。抬頭望去，長城就象一條彎曲的巨龍，盤踞在青翠的山間。
我們接著往上爬，來到一座烽火臺。這里的風(fēng)很大，吹在身上很涼快！每走一段路程，就有一座烽火臺。爸爸告訴我，當(dāng)有敵人來侵犯時(shí)，古代人就點(diǎn)燃峰火，傳遞軍情。跟古代人相比，我們現(xiàn)代人傳遞信息的手段可真多呀！
最有趣的是我們坐著滑道車滑下來，又輕松又好玩！
“不到長城非好漢！”我終于成了好漢！
三年級海鷗小練筆篇九
這本小說情節(jié)并不復(fù)雜。講得是一只名為喬納森·得文斯頓的海鷗，不安于在海里撈魚吃的傳統(tǒng)活法，要挑戰(zhàn)命運(yùn)，決心練習(xí)飛行。它經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，就在要獲得成功之時(shí)，卻遭到了鷗群的強(qiáng)烈反對，被逐出了鷗群。但它沒有放棄，經(jīng)過純粹的技術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)而領(lǐng)悟飛行的真諦，直至憑著意念到達(dá)彼岸。它成功后，飛回鷗群，播撒自己的感悟，幫助的海鷗超脫自己。
讀完這本小說，一只看似平凡的海鷗闖入了我的腦海，給了我一種從未有過的震撼。我佩服它的信念，贊嘆它的意志，卻又為它的寬容感到詫異。
喬納森擁有著頑強(qiáng)的信念。它一心向往著藍(lán)天，向往藍(lán)天中的愜意，而對現(xiàn)實(shí)中只啄食些小魚這種平淡無奇的生活充滿了不滿與膩煩。它的思維十分超前，它清楚地認(rèn)識了自己，認(rèn)識了生命的意義。它明白了，生命的意義在于挑戰(zhàn)!就是這一信念支持著它，使它永不滿足于現(xiàn)狀，頑強(qiáng)地超越了自己，也懂得了無限的意義。在它剛開始練習(xí)飛行時(shí)，父母焦慮萬分，提醒它別光顧著飛，也該學(xué)著捉魚吃。它的回答很簡單：“我不在乎皮包骨。我只想知道我能在天空中做什么”。這種信念伴隨了它一生，使它面對重重困難卻依然沒有放棄挑戰(zhàn)，直到它學(xué)會了用意志去飛翔。
程中付出了巨大而又艱辛的努力。它將一整天的時(shí)間全部用來練習(xí)飛行，常常累得筋疲力盡，頭昏眼花，而且還要面對一次又一次痛苦的失敗。它反反復(fù)復(fù)跌打滾爬，卻從來沒有放棄過。一次，它從兩千英尺的高空練習(xí)疾速垂直降落，像一枚炸彈一樣俯沖下來，時(shí)速快得驚人，但卻無法停下來，便一頭扎進(jìn)大海，暈了過去，翅膀也受了重傷，鉆心地痛。等它醒來已是晚上了，它有些想放棄了。在經(jīng)過激烈的思想斗爭后，它忍住了，托起傷痕累累的翅膀，又一次飛上了藍(lán)天?？恐@人的毅力，喬納森勇敢地面對了一次一次失敗，到達(dá)了生命的頂峰。
三年級海鷗小練筆篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水。
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》。
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?/p>
（2）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師?！?/p>
（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。
（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的`老師祝賀。
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習(xí)伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個(gè)大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞。
（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
三年級海鷗小練筆篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、歌曲表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度。
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、嘗試填詞。
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）。
師：有幾樂句？（4個(gè)樂句）。
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱。
學(xué)生互評，看那一組唱得最好。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
三年級海鷗小練筆篇十二
我曾經(jīng)讀過很多書籍，可給我印象最深的確是《海鷗喬納森》。它已飛翔姿勢告訴我要堅(jiān)持夢想之路。
喬納森，一只普通的海鷗，他比滿足與普通的飛翔方式，曾試著學(xué)習(xí)更多的飛翔技巧。喬納森付出了很多努力：一次次低空滑翔墜入海中，同伴嘲笑它，父母勸告它。但它從沒放棄自己的夢想，最后它終于學(xué)會了多種飛翔的方式，成為來自天上的使者。
實(shí)現(xiàn)夢想不僅僅是堅(jiān)持，成功地背后往往是艱辛與失敗。喬納森不滿足于飛翔只是捕食，它為了實(shí)現(xiàn)飛翔的夢想經(jīng)歷七次失敗，無數(shù)次頭破血流以及種族的驅(qū)逐。以前我一直有一個(gè)夢想：成為同聲翻譯，可隨著英語難度加深和口語要求，我漸漸打起了退堂鼓。直到讀了喬納森，才明白不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我要成為第二個(gè)“喬納森”，不斷努力學(xué)習(xí)英語，離我的夢想更近一部。
讓我們積累起一個(gè)向上的夢想吧，迎接飛翔的的爆發(fā)。
三年級海鷗小練筆篇十三
1.以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2.按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
生聽辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2.運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3.通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。
式等有關(guān)知識。
三、情意。
1.通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2.通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會出祖國新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長的深刻含義。
3.按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
三、教學(xué)過程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽錄音輕聲哼唱。
語言表達(dá)出來。
2。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4.教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5.完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7.進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
三年級海鷗小練筆篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。
二、新授。
1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱。
6、小聲跟跟琴唱，老師帶。
7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么。
8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號。
9、全班有感情的進(jìn)行演唱。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
二、新授。
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動作。
10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室。
三、小結(jié)。
第二課。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。
2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑。
（一）猜杜鵑。
師：杜鵑鳥就是布谷鳥．。
同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）。
（二）聽杜鵑。
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．。
欣賞《頑皮的杜鵑》。
2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）。
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）。
（三）唱杜鵑。
1、范唱導(dǎo)入。
范唱《頑皮的杜鵑》。
問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
a、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？
b、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。
c、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。
d、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。
（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）。
3、弱起處理。
4、歌曲處理。
a、處理歌曲的前奏。b、處理歌曲的結(jié)尾。
師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。c、處理歌聲（四）找杜鵑。
1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開始游戲：
情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價(jià)，體驗(yàn)音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個(gè)小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
三年級海鷗小練筆篇十五
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3．通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會出祖國新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的'含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。
2.聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
在聽范唱時(shí)，要求學(xué)生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導(dǎo)學(xué)生聽出第二樂段中前兩句的節(jié)奏是相同的，以培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律與節(jié)奏的能力。由于這首歌曲節(jié)奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)可不拍節(jié)奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進(jìn)行處理，最好讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造能力。最后，教師結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的do—do’各音的音高音位和拍號進(jìn)行，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
三年級海鷗小練筆篇十六
每一個(gè)人都有自己的夢想，我今天讀了《海鷗喬納森》這是一個(gè)海鷗的夢想被人當(dāng)做不真實(shí)的事情，而喬納森不這么認(rèn)為，他為他的夢想在不斷地奮斗。
故事講的是有一只海鷗很愛飛行，他在別人吃飯的時(shí)候，自己不吃，而是在拼命的練習(xí)飛行。就是一種信念使他不斷的練習(xí)，在他不斷地練習(xí)中，自己的飛行在不斷地變的更加厲害，就是這種信念使他為了自己的夢想而奮斗，最終獲得了成功的果實(shí)。
我的感想是：這一只為夢想而奮斗的海鷗百折不撓的精神，讓我們明白了只要有夢想就一定會成功的，我們一定要努力!海鷗喬納森就是一只敢去做，敢去嘗試的一只勇敢的海鷗，在其中有一種信念就是---堅(jiān)定。他讓海鷗喬納森不斷地努力的食量!
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