總結是對過去經(jīng)驗的提煉和歸納，有助于我們積累和成長。如何提高職場競爭力和創(chuàng)業(yè)能力？這是職業(yè)發(fā)展中必須面對的問題。如果您需要一些總結的范文來參考，不妨看看以下幾個案例，可能會給您帶來新的思路。
月球的自述篇一
二、自主學習。
教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探討，深入體會。
1、宇航員登月到返航經(jīng)歷多長時間？宇航員是怎樣生活的？
2、宇航員登月后做哪些事？人類登月有什么意義？
3、課文在表達上最突出的.特點是什么？請舉例說明。
二、合作探究。
對以上的問題，小組研討并在教師指導下達成共識：
1、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬千米，歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。
2、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片?！鞍⒉_”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
3、語言方面：恰當?shù)拿枋?、用?shù)字說明、敘述中有議論。
三、拓展延伸，聯(lián)想和想象。
啟發(fā)學生思考，讓學生看插圖，引導想象。
1、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
2、假如你駕駛宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
板書設計：
12月球之旅。
返回地球。
月球的自述篇二
2、知道月球的有關特點，激發(fā)學生了解月球的愿望，語文教案－18月球的自述。
3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。
二課時。
1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？
謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。
（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友，小學四年級語文教案《語文教案－18月球的自述》。
師范讀（即自述）。
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐。
姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？
（交流學習策略）。
(課后記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑒學習方法，然后讓學生在學習時盡量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的.學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛煉了學生在面對什么問題時應該選擇什么學習方法的應用能力。)。
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？
4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。
（課后記錄：合作學習是建立在需要的基礎上的，讓學生覺得自己什么時候該同其他同學進行合作了就什么時候進行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時目的也明確了。）。
5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）。
月球的自述篇三
我是一只兔子，從地球來，到月球去。
過去。
2013年12月2日，我與三姐(嫦娥三號)一同來到了月球，承載著人類的太空夢開始了對月球的探索。我的工作就是勘測月球表面，向地球的小伙伴們傳送著月球的實時景象。這兒挺冷的，是因為沒有生命的緣故吧?？墒俏也挥X得寂寞，因為我身上牽系著13億顆跳動的心，13億份對月球的好奇與美麗遐想。師傅說過，我的設計壽命只有3個月，我一點也不害怕，總覺得3個月很長很長。師傅還說我肯定能獲得更久呢。
現(xiàn)在。
這一天，我照常在月球上工作著。突然發(fā)現(xiàn)，我的攝像頭因為低溫不能正常拍攝了。開始我并沒有當回事，可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的機構控制出現(xiàn)了問題，有些結構也不聽話了。我，壞掉了。
夜幕降臨，月球表面的溫度驟降。寒冷迫使我呆在了原地。月球凹凸不平的表面不斷吸收著我體內(nèi)的熱量。寒氣席卷了身體里的每一個角落后，在我金屬內(nèi)殼里不斷地游蕩。地球也已經(jīng)是晚上了吧，我只要稍稍一抬頭就能看到這個美麗的星球與無數(shù)的小行星。那兒一定是一大片的溫暖：對陌生人的微笑，朋友間的瘋狂，家人間的關懷。
控制系統(tǒng)上的問題貌似越發(fā)嚴重了，師傅一定在盡力修護呢。他在地球上看月亮的時候會不會看到一只趴著的兔子呢?我問自己，回答我的只是刮過月球表面的不帶溫度的風。不知道我一直以來的自言自語有沒有人會聽到呢?大概沒有吧，我想，誰會想到一只在月球上干活的兔子呢。不知道我的'生命還有多長我好累想睡了......
未來。
在一片混沌之中，我想起了三姐對我說過的話：在這個荒涼的月球，不會難過嗎?其實只要能看到星星就好了，因為我們生來就是要來到這里的。為了這個目標，大姐嫦娥一號義無返顧的撞向了月球，二姐飛嫦娥二號向了更深的遠方進行探險。她們都會化作一顆顆小小的星星在深沉的夜空中看著我們。而我們，就留在月球上，只要看得到星星就不會感到難過了。
的確是這樣的呀，只要看得到星星就不會難過。更何況，在我面前的，是天空中，最漂亮的藍色水球呢。但愿，我還能再看就一會兒，這樣的地球。
月球的自述篇四
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。
師范讀（即自述）。
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
三、進入情境，深入學習。
1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐。
姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？
（交流學習策略）。
(課后記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑒學習方法，然后讓學生在學習時盡量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛煉了學生在面對什么問題時應該選擇什么學習方法的應用能力。)。
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？
4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。
（課后記錄：合作學習是建立在需要的基礎上的，讓學生覺得自己什么時候該同其他同學進行合作了就什么時候進行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時目的'也明確了。）。
5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）。
（2）體積小，距離遠(通過比較體會“只有”“平均”等詞用得準確)。
（3）光亮，相當于一面鏡子。
（4）氣象情況：無空氣，無水。
（這樣的氣候條件會造成怎樣的結果？）。
得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等。
（5）山峰高（通過比較句子體會用詞準確）。
（6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）。
四、創(chuàng)設情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）。
1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？(各自準備轉(zhuǎn)述)。
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。
（課后記錄：讓學生選擇最感興趣的地方跟自己喜歡交流的對象進行交流。學生興趣濃了，交流起來也繪聲繪色，而且還暗含了比較的心理。因為他所選擇的交流對象往往是自己平時的好伙伴，或平時較勁的對象。那通過這么一交流，學生真正地動腦筋去想、去說了。）。
3、匯報。
五、拓展知識。
1、你還知道哪些有關月球的知識？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”語言實踐，升華情感。
2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）。
你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？
七、激情.總結：
1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！
2、交流。
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月球的自述篇五
《月球和自述》是六年制四年級語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。其間的部分知識學生理解起來有點難，可以輔之以課件。
1.了解月球的有關知識，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識。
歷史組：查閱月球各種名字的由來及月球的有關美麗傳說。地理組：查閱月球的一些基本情況。航天組：查閱人類探索月球的歷程。文學組：查閱中國文人怎樣寄月托情。
一、談話導入。
1.
認識這個字嗎？它最早指的就是？
喜歡月亮嗎？為什么喜歡它？
2.月亮距離我們384000千米時，我們看到的月亮是這么美，以至許多文人墨客都為月亮寫了許多詩句,用來贊美月亮,借月亮表達自己的思鄉(xiāng)之情。人們幻想著能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美國宇宙飛船阿波羅11號成功地登上了月球，而月球就成了我們?nèi)祟愑钪婧叫械腵第一站。
那么同學們課前了解了月球哪些方面呢？從哪兒知道的？
（交流古詩、傳說、對聯(lián)、一些基本情況）。
齊讀。
二、初讀感知。
1.自由朗讀課文：認真地朗讀課文，從課文中了解月球姐姐到底什么樣。
隨機指導朗讀重點的句子。
三、讀寫結合。
1.真不錯!同學們通過自己的學習、探索到這么多有關月球的知識，為了獎勵大家，老師要帶同學們親眼去看一看月球呢？有一個小小的要求，要邊看邊想，可以指指點點，更可以大聲討論，還可以發(fā)出各種聲音，清楚了嗎？（播放課件）。
2.此時此刻，大家的心里肯定有許多想法要說，先不急著發(fā)表看法了，請同學們放飛想像的翅膀，用我來到月球上了！為開頭寫話，想寫幾句就寫幾句。
3.寫完后找一個伙伴互相欣賞欣賞。
4.指名上臺交流。
5.小結：同學們寫得真棒！既有想像來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)！
四、拓展延伸。
在這篇課文中，月球姐姐向我們介紹了它自身的特點，我們也通過課前查找資料來了解月球，但是這樣做是不是已經(jīng)完全了解了月球呢？關于月球，你還想向月球姐姐提些什么問題呢？（課件出示）。
這么多的問號，這么多的問題，都代表著同學們愛動腦筋，愛思考的頭腦。那么，怎么樣才能解決這些問題呢？你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解決自己心中的疑問，打開宇宙這個奧妙無窮的寶庫。
月球的自述篇六
教學目標：
1、學會本課生字，理解18個詞語。
2、知道月球的有關特點，激發(fā)學生了解月球的愿望。
3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。
教學時間：
二課時。
教學流程設計：
一、趣味揭題、奠定情感基礎。
1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？
謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。
（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！
月球的自述篇七
一、教學目標：
1、了解有關月球的知識，增強探索宇宙奧妙的興趣。
2、學會本課的7個生字，理解“自述”等10個詞語的意思。
3、能改變?nèi)朔Q，用第三人稱介紹月球的情況。
二、課時安排：2課時。
第一課時。
一、看了課題，你想課文會向我們介紹月球的什么呢？
（先理解題目的意思：自述是月球自己講述）猜猜月球自述的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀課文，了解大意。
學生自讀課文，說說月球介紹了自己的哪些內(nèi)容？
點名回答（介紹了月球的本質(zhì)屬性，自己的名字，月球的特點，月球的光亮，月球上的氣象特點，月球上山峰的高和礦產(chǎn)的多以及礦產(chǎn)的珍稀等）。
自己再讀課文，回憶課文介紹月球的內(nèi)容。
三、聽課文錄音，學習生字。
聽課文錄音，找出生字新詞。
自學生字，并匯報自學結果。
難讀的字：述、穴、穆。
難寫的字：穆、穴等。
同桌互讀，找出對方讀錯的地方。
點名讀―全班讀。
學生自己練習，再點名介紹，有說得不好不對的地方請其他學生更正。
四、學習第一自然段。
請一名學生讀，其他學生說說這一自然段主要寫了什么。
點名回答（主要介紹月球的本質(zhì)屬性及它的名字）。
有什么問題嗎？有問題的請其他學生解答。
讀這一自然段。
五、布置作業(yè)。
抄寫有關詞語。
第二課時。
一、復習。
復習生字新詞。
回憶這篇課文主要講了什么？
誰能用第三人稱介紹月球。
二、學習第2――7自然段。
請學生選一個自己喜歡的自然段，自己去學習，弄清這個自然段的問題，到時候請你給大家介紹這個自然段。
教師隨機進行學習各自然段。
抓住“約、達、近”等詞，引導學生比較句子，體會課文用詞的準確。
（1）月球與地球之間的`平均距離約為384000公里。
月球與地球之間的平均距離為384000公里。
（2）最高的山峰達9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。
最高的山峰9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。
（3）人們發(fā)現(xiàn)這兒有近60種礦產(chǎn)。
人們發(fā)現(xiàn)這兒有60種礦產(chǎn)。
抓住“因而”一詞，體會詞語的作用（因而是一個連詞，表示結果）理解句子前后的關系，體會課文遣詞造句的嚴密性。
用“，因而”的句式，回答課后練習第3題中的問題。
三、請學生說說自己對月球還知道什么？有問題的可以同學交流，進行解答。
四、布置作業(yè)。
完成課堂作業(yè)本中的作業(yè)。
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月球的自述篇八
“床前明月光，疑是地上霜。”，知道我是誰了吧，我就是你們都知道的月球。古往今來，人們一直沒有放棄對我的探索，因為我還有很多未解之迷呢！
1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上了我，第一眼看到的就是十分奇異的景色，這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿了燦爛的陽光，我上面滿是塵土，巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。我是一片荒漠。
我的引力非常的小，只有地球的六分之一，地球商6公斤的東西，道我上面就變成一公斤的了，在我那跳高或跳遠，就能取得比在地上好得多的成績。
這一連串的實驗結果是多么令人費解??！
隊神秘的我，人類還將繼續(xù)探索下去。
月球的自述篇九
八冊)。
18??月球的自述。
教學目標?：
1、學會本課生字，理解18個詞語。
2、知道月球的有關特點，激發(fā)學生了解月球的愿望。
3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。
教學時間：二課時。
教學流程設計：
一、趣味揭題、奠定情感基礎。
1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？
謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。
（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！
二、初讀課文，感知大意。
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。
師范讀（即自述）。
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
三、進入情境，深入學習。
（交流學習策略）。
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？
3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。
4、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）。
（2）體積小，距離遠(通過比較體會“只有”“平均”等詞用得準確)。
（3）光亮，相當于一面鏡子。
（4）氣象情況：無空氣，無水。
（這樣的氣候條件會造成怎樣的結果？）。
得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等。
（5）山峰高（通過比較句子體會用詞準確）。
（6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）。
四、創(chuàng)設情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）。
1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？(各自準備轉(zhuǎn)述)。
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。
3、匯報。
五、拓展知識。
1、你還知道哪些有關月球的知識？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”語言實踐，升華情感。
2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）。
你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？
七、激情總結：
1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！
2、交流。
（劉彩琴設計）。
月球的自述篇十
大家好，我是一位時尚達球，有很多人贊頌過我。我姓月，“舉頭望明月”的“月”，名球，地球的“球”。嘿，地球，咱老歌倆同名呢!
我的直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十分之一，體積大約是地球的四十九分之一，引力大約是地球的六分之一。我圍繞地球逆時針方向運行，是地球的天然衛(wèi)星。我和地球是鐵哥們，所以我不向地球收取任何費用。說真的，地球真是好球，我雖然比它小，比它輕，但它不會恃強凌弱。
地球上的人們，你們是不是覺得我長得十分有個性?我身上分布著許許多多的環(huán)形山。環(huán)形山大多為圓形，有單個的，有幾個重疊在一起的，也有大環(huán)套小環(huán)的。環(huán)形山的直徑有的不足一千米，有的能達到幾百千米。其實這是我的發(fā)型。沒想到吧，我可是一個很趕時髦的球哦!
接下去，我將介紹我最喜歡的發(fā)型師。它就是以獨特的撞擊法而出名的發(fā)型師——流星。這些發(fā)型師知道我表面沒有空氣，相當于沒有保護層，于是就用獨特的撞擊法為我設計發(fā)型。一年又一年，我就變得現(xiàn)在這樣個性十足了。
好了，就先介紹這么多吧，介紹太多了，我怕你一時也記不住。
“床前明月光，疑是地上霜?！保牢沂钦l了吧，我就是你們都知道的月球。古往今來，人們一直沒有放棄對我的探索，因為我還有很多未解之迷呢!
1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上了我，第一眼看到的就是十分奇異的景色，這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿了燦爛的陽光，我上面滿是塵土，巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。我是一片荒漠。
我的引力非常的小，只有地球的六分之一，地球商6公斤的東西，道我上面就變成一公斤的了，在我那跳高或跳遠，就能取得比在地上好得多的成績。
這一連串的實驗結果是多么令人費解啊!
對于神秘的我，人類還將繼續(xù)探索下去。
月球的自述篇十一
大家好，我是月球，我是一個球體。但為什么有時你們看見我是彎彎的小船，有時看見我卻是一個大大的銀盤，甚至有時你們完全看不到我呢？那是因為地球會擋住太陽的光，沒被擋住的陽光射向我的時候，你們只能看到半個我，而當?shù)厍蛲耆谧√柟鈺r，你們就看不見我了哦！也就是你們說的月食或是天狗食月。
人們都愛用“皎潔”來形容我，我的美麗甚至讓很多人一度以為我是水晶球，但其實我全身呈灰色，坑坑洼洼的我能發(fā)光也是因為太陽光。造成我坑洼的很大原因，是來自天體中的小行星碰撞，我為地球擋住了所有可能的撞擊。所以，人們也稱我為地球的衛(wèi)星。
我的半徑大約為千米，是地球半徑的倍，我離地球的平均距離約萬千米，大約是地球直徑的30倍。
關于我還有一個美麗的傳說，據(jù)說是一位女子被徒弟強搶仙丹，迫不得已女子吃下仙丹成為神仙。你們猜到是什么故事了嗎？沒錯，就是中國民間故事”嫦娥奔月”。
在2019年5月16日，中國科學院國家天文臺宣布，由該臺研究發(fā)現(xiàn)我的背部有著許多的礦石，悄悄告訴你，我可是個隱藏的小富豪哦！
阿姆斯特朗是美國宇航員，海軍飛行員以及大學教授，在美國國家航天局服役，是第一個登上我的人，從那天開始，人們開始了對宇宙的探索，都想來征服我。
我還是美好與思念的代名詞哦！”舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中我是濃濃的思念；”明月別夜驚鵲，清風半夜鳴蟬”中我是郎朗的月色；“但愿人長久，千里共嬋娟?！敝形沂巧钌畹淖８?。我為無數(shù)文人墨客打開靈感和情思的大門，鍛造出無數(shù)佳句名篇。
你還想知道我的哪些故事呢？可以盡管來問我喲！
月球的自述篇十二
月球現(xiàn)在到處都是嶙峋的荒原和聳立的高山，一點兒也沒有我們地球那么有生機。但我想：“未來的月球是不是這樣的呢？”于是我展開了聯(lián)想。很久以后，如果月球是我們的家園先要解決生活問題，所以我們就先想怎樣把空氣運到月球來吧！在茫茫宇宙中，有一種波叫宇宙波，它可以讓受到撞擊的隕石變成流星，也可以讓空氣瞬間消失。所以，第一步就是讓宇宙波不進入月球。我們行要修一圈巨大的隱形的透明的液體，它象一件衣服一樣整天穿在月球身上，它也可以阻擋宇宙波進入月球，而且其它宇宙中的物質(zhì)都進不來。
比如說：宇宙中一百萬年會有一次星球碰撞，但星球離月球還有七萬光年的距離時，就會彈出去很遠了。而且還可以阻擋紫外線，讓白天和夜晚的溫度非常合適。但飛船確能順利地進入月球。有了它，我們把月球當做自己的家園就更現(xiàn)實了?？諝庖材芪M飛船里運到月球上就行了。但不止要這些，還要水，陽光……這些都可以人工制造。而房子可以用釘子，把房子固定好。所以最主要的就是交通。在月球里，可以不用飛機，因為失重的緣故，車子也可以在空中飄浮。但這樣飄也可以前進，因為這車是從車后冒火，沖火的推力使車子可以前進。
我相信不久的將來，月球一定可以成為人類的另一個家園。
月球的自述篇十三
大家好！我叫月亮，聽到這個熟悉的名字，你一定會想到嫦蛾奔月。吳剛伐桂等故事吧！呵呵，其實，我的真名叫月球，我還有“嫦蛾”，“嬋娟”，“顧兔”等多達幾十個美稱呢！它們都是古近代的詩人、歌手以及一些詞人給我取的美名。
下面，讓我來做個自我介紹吧！
在人類的肉眼中，我只有盤子般大小。其實我是一個巨大的球體。我的半徑約千米?？墒桥c地球、太陽相比，我就好似茫茫大海中的一葉扁舟。之所以在人類眼中我只有盤子大小，是因為我離地球的距離太遠了。
其實，我是一個赤道略寬兩極稍扁的球體，我的扁率是，所以你們在地球上看到的我是一個圓，這是因為只有當我與太陽的經(jīng)度相差180度時，從地球上看，我與太陽處在正好相對位置的時刻，才能看到圓月。但是，我圍繞地球運行的軌道是一個橢圓，時近時遠；最近時有36萬千米，最遠時有40萬千米，由于萬有引力的關系，近時走得快一些，遠時走得慢一些。如果在上半個月快了，就會準時到達圓月的位置，在十五圓；如果慢了，就會“晚點”，在十六或十七到達圓月的位置。這就是人們看到的我：“平常是一個弓形或半圓，只有在每月的十五或十六的晚上才是圓形的！”
后來，我才知道，在我這個充滿黑暗，一望無際，孤獨的星球中，人類對我竟然有許許多多的美麗傳說。最具有代表性的是嫦蛾奔月,吳剛伐桂……其中，最有趣的是人們把每年農(nóng)歷八月十五這一天做為中秋節(jié)，這一天，月亮格外的大、圓、亮，這一天人們要吃月餅。
據(jù)資料顯示：中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當時，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。到了起義的那天，各路義軍一齊響應，起義軍如星火燎原。很快，徐達就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當年起兵時以秘xxx遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習俗便在民間流傳開來。
我暫且介紹到這里。你們對我有了一些初步了解了吧！希望你們常來拜訪我，和我做伴！
月球的自述篇十四
1.帶生字的詞語卡片。
2.制作多媒體課件;準備人類第一次登上月球的紀錄片。
3.學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.學生交流課前搜集的資料。
2.觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。
二、初讀課文，自主學習生字詞。
1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2.課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。
3.鼓勵質(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。
4.游戲：猜一猜。
從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。
三、整體感知，展示朗讀。
1.學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的.月球之謎。
2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。
3.小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語，書寫生字。
1.讀課文過程中，相機指導理解詞語。
2.指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時。
一、回顧課文內(nèi)容。
默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。
二、小組合作，探究感悟。
1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。
(1)我們最感興趣的月球之謎是;。
(2)我們要找到相關的段落讀一讀;。
(3)讓我們合作劃出重點詞句;。
(4)你所選擇的月球之謎是否已解開?
2.各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。
3.在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑。
1.課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎?(鼓勵學生質(zhì)疑)。
2.你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?
如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。
四、指導寫字。
引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。
五、積累詞語。
鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。
月球的自述篇十五
大家好，我是一位時尚達球，有很多人贊頌過我。我姓月，“舉頭望明月”的“月”，名球，地球的“球”。嘿，地球，咱老歌倆同名呢！
我的直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十分之一，體積大約是地球的四十九分之一，引力大約是地球的六分之一。我圍繞地球逆時針方向運行，是地球的天然衛(wèi)星。我和地球是鐵哥們，所以我不向地球收取任何費用。說真的，地球真是好球，我雖然比它小，比它輕，但它不會恃強凌弱。
地球上的.人們，你們是不是覺得我長得十分有個性？我身上分布著許許多多的環(huán)形山。環(huán)形山大多為圓形，有單個的，有幾個重疊在一起的，也有大環(huán)套小環(huán)的。環(huán)形山的直徑有的不足一千米，有的能達到幾百千米。其實這是我的發(fā)型。沒想到吧，我可是一個很趕時髦的球哦！
接下去，我將介紹我最喜歡的發(fā)型師。它就是以獨特的撞擊法而出名的發(fā)型師――流星。這些發(fā)型師知道我表面沒有空氣，相當于沒有保護層，于是就用獨特的撞擊法為我設計發(fā)型。一年又一年，我就變得現(xiàn)在這樣個性十足了。
好了，就先介紹這么多吧，介紹太多了，我怕你一時也記不住。
月球的自述篇十六
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。
師范讀（即自述）。
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
三、進入情境，深入學習。
1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐。
姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？
（交流學習策略）。
(課后記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑒學習方法，然后讓學生在學習時盡量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛煉了學生在面對什么問題時應該選擇什么學習方法的應用能力。)。
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？
4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。
（課后記錄：合作學習是建立在需要的基礎上的，讓學生覺得自己什么時候該同其他同學進行合作了就什么時候進行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時目的'也明確了。）。
5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）。
（2）體積小，距離遠(通過比較體會“只有”“平均”等詞用得準確)。
（3）光亮，相當于一面鏡子。
（4）氣象情況：無空氣，無水。
（這樣的氣候條件會造成怎樣的結果？）。
得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等。
（5）山峰高（通過比較句子體會用詞準確）。
（6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）。
四、創(chuàng)設情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）。
1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？(各自準備轉(zhuǎn)述)。
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。
（課后記錄：讓學生選擇最感興趣的地方跟自己喜歡交流的對象進行交流。學生興趣濃了，交流起來也繪聲繪色，而且還暗含了比較的心理。因為他所選擇的交流對象往往是自己平時的好伙伴，或平時較勁的對象。那通過這么一交流，學生真正地動腦筋去想、去說了。）。
3、匯報。
五、拓展知識。
1、你還知道哪些有關月球的知識？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”語言實踐，升華情感。
2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）。
你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？
七、激情.總結：
1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！
2、交流。
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月球的自述篇十七
2032年的月球?qū)鞘裁礃幼拥哪?？今天，我在導游的帶領下，通過時光隧道來到了2332年的月球。
來到月球上，月球上一層薄模似的大型門打開了。導游說：“你看，月球外面的保護摸，它是科學家利用月球上的特殊原料制造的保護模，有了它，人們就不用怕有小型星來撞擊地球了?！弊叩嚼锩嬉豢?，我嚇了一跳，原來月球上只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。而現(xiàn)在，到處都有許多千姿百態(tài)的房子，有的如彩色的金字塔；有的如螺旋形的電梯；有的如金黃色的金日葵；還有的如我們北京的萬里長城。導游想我們介紹到；“這是利用太陽的光合作用來制造的房子。你看，房頂上的儲存器，那是因為晚上照不到太陽，人們就利用太陽的光合作用儲存氧氣?！蔽衣牶螅B連點頭。“可是，度假村在哪兒呢？”我疑惑不解地問。導游神秘地一笑，意識我跟他往前走，我隨著他跨過了第二個大門，這里就是度假村了。我一看，這些人走起路來身輕如燕。“呀，那是什么?。俊蔽抑钢切┤松砩系臇|西，驚奇地問。導游說：“這就是氧氣包，用剛剛房子里的氧氣，裝在氧氣包里，然后供應給人們，再回復利用，一點兒也不浪費。對了，他們身體上還有一個通迅。因為這兒滅有空氣‘只有用通訊器聯(lián)絡?！蔽衣犃撕螅合氩坏蕉潭潭陼r間，月球上就如此繁華。
“丁零零！”時光穿梭機載我回了地球。
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