教案可以指導(dǎo)教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教案編寫需要注重教學(xué)方法的多樣性，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。如果你不知道如何開始編寫教案，以下是一些范文供你參考。
物理選修教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解磁化與退磁的概念。
2、了解磁性材料及其應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、磁化和退磁。
問：為什么鐵磁性物質(zhì)磁化后能有很強(qiáng)的磁性?(鐵磁性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與其他物質(zhì)有所不同，物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和電子構(gòu)成，電子繞核旋轉(zhuǎn)，這就相當(dāng)于一個小磁體，稱之為磁疇，磁化前，各個磁疇的磁化方向不同，雜亂無章地混在一起，各個磁疇的作用在宏觀上互相抵消，物體對外不顯磁性。磁化過程中，由于外磁場的影響，磁疇的磁化方向有規(guī)律地排列起來，使得磁場大大加強(qiáng)。這個過程就是磁化的過程，高溫下，磁性材料的磁疇會被破壞.在受到劇烈震動時，磁疇的排列會被打亂，這些悄況下材料都會產(chǎn)生退磁現(xiàn)象。有些鐵磁性材料，在外磁場撤去以后，各磁疇的方向仍能很好地保持一致，物體具有很強(qiáng)的剩磁.這樣的材料叫做硬磁性材料。有的鐵磁性材料，外磁場撤去以后，磁疇的磁化的方向又變得雜亂，物體沒有明顯的剩磁，這樣的材料叫做軟磁性材料。永磁體要有很強(qiáng)的剩磁，所以要用硬磁性材料制造.電磁鐵要在通電時有磁性，斷電時失去磁性，所以要用軟磁性材料制造。)。
閱讀。
三、磁記錄。
閱讀。
四、地球磁場留下的記錄。
閱讀。
一、磁化和退磁。
1、磁化：鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象。
5、硬磁性材料：磁化后撤去外磁場，物體具有很強(qiáng)的剩磁。
軟磁性材料：磁化后磁疇的磁化的方向又變得雜亂，物體沒有明顯的剩磁。
三、磁記錄。
四、地球磁場留下的記錄。
物理選修教案篇二
一、知識與技能：
1、了解電容器的構(gòu)造和常用電容器。
2、知道電容器充電和放電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程。
3、了解電容器的電容。
二、過程與方法：
經(jīng)歷影響平行板電容器電容因素的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探索的精神。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。
2、電容的定義和引入。
3、對平行板電容器的動態(tài)分析。
一、預(yù)習(xí)案。
一、請學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材。
構(gòu)造。
電容器的充電、放電。
2、電容(記憶)。
定義。
公式：
單位：
電容的物理意義。
3、平行板電容器的電容(記憶)。
平行板電容器的決定式：
4、常用電容器(了解)。
二、探究案。
1、對電容的理解。
甲同學(xué)說:“電容器帶電越多,電容越大,不帶電時,電容為零”.此說法對嗎?為什么?
2、決定平行板電容器電容大小的因素。
(1)(詳參閱p30圖1.8-4)。
靜電計是在驗(yàn)電器的基礎(chǔ)上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導(dǎo)體相連,把它的金屬外殼與另一個導(dǎo)體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個導(dǎo)體之間的電勢差u.
(2)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并思考下列問題。
(2)結(jié)論:。
平行板電容器的決定式：
三、練習(xí)案。
1、對于一個電容器，下列說法中正確的是().
a、電容器所帶的電量越多，電容越大。
b、電容器兩極板間的電勢差越大，電容越大。
c、電容器所帶的電量增加一倍，兩極板間的電勢差也增加一倍。
d、電容器兩極板間的電勢差減小到原來的1/2，它的電容也減小到原來的1/2。
2、一個電容器，帶了電量q后，兩極板電勢差為u，若它帶的電量減少q/2，則。
a.電容為原來的1/2，兩極板電壓不變。
b.電容為原來2倍，兩極板電壓不變。
c.電容不變，兩極板電壓是原來的1/2。
d.電容不變，兩極板電壓是原來的2倍。
3、將一個平行板電容器接上電源后再切斷電源.然后使兩極板間的距離增大一些，則關(guān)于電容器兩極的電壓u和兩極間的場強(qiáng)e的變化，下列說法正確的是()。
a.u增大，e增大，b.u增大，e不變c.u不變，e減小，d.u減小，e減小。
物理選修教案篇三
尊敬的各位評委、老師們：
大家早上好!
我是xx號考生，我今天說課的內(nèi)容是《電壓》。對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
在工作學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會遇到初中人教版物理教案這樣的問題。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去！因此，面對初中人教版物理教案我們應(yīng)該有努力探索的精神。承認(rèn)自己的恐懼毫不可恥，可恥的是你因害怕而裹足不前。對于這個問題也是一樣的。讀書忌死讀，死讀鉆牛角，對于初中人教版物理教案我們一定要從不同角度去理解，只有這樣才能找到解決辦法。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去！
一、說教材。
(過渡句：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?。
“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級第十六章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對于初中生來說是一個不易理解的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要的基礎(chǔ)知識。電壓表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要儀表之一，學(xué)生通過用電壓表測電路中的電壓，不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識。
二、說學(xué)情。
(過渡句：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)。
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān)，“電壓”一詞聽起來并不陌生，所以在教學(xué)過程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識的建構(gòu)，學(xué)生們可以自主探索電壓的作用及測量方法，幫助學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，在快樂中掌握知識，學(xué)會如何使用測量工具。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
(過渡句：結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和九年級學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，確定本課時教學(xué)目標(biāo))。
【知識與技能】。
知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會正確使用電壓表，會用電壓表測量用電器兩端的電壓。
【過程與方法】。
通過自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學(xué)的能力，通過用測量用電器兩端的電壓，提高動手操作能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嘗試探究活動的樂趣從而激發(fā)探究的欲望。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
(過渡句：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的.重點(diǎn)、難點(diǎn))。
【重點(diǎn)】。
理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法。
【難點(diǎn)】。
能夠用電壓表測量電路中電壓大小。
五、說教學(xué)方法。
(過渡句：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法)。
在初中物理的電學(xué)知識體系中，電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對比電流表、電壓表使用的異同點(diǎn)加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程。
(過渡句：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。)。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān)。在生活中我們經(jīng)常聽到和看到“電壓”這個詞。用電器要在一定的電壓下才能正常工作，一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機(jī)供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線的電壓可達(dá)幾萬伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
組織學(xué)生通過合作交流，通過討論和師生共同總結(jié)可以得出，電壓是電源提供的，電源有正負(fù)兩個極，兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接，電路中就有電流通過，電壓是產(chǎn)生電流的原因。
教師講解電壓通常用字母u表示，它的單位是伏特，簡稱伏，符號是v。
常用單位有千伏(kv)、毫伏(mv)。
在講解完電壓的相關(guān)概念之后，教師通過多媒體展示生活常見的電壓(教材中小資料中常見的電壓表格)。
通過教師的講解，了解電壓的作用、提供裝置、單位及單位換算，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
每桌同學(xué)面前都有一個電壓表，讓同學(xué)們拿起來并觀察，
教師講解電壓的高低可以用電壓表測量，并說明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表。
讓學(xué)生獨(dú)立閱讀電壓表使用說明，閱讀完以后提問學(xué)生一下問題。
1、電壓表應(yīng)該跟被測用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?
學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行改正并總結(jié)。
教師講解電壓表的使用步驟：
1、調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處。
2、認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值。
3、連：連接電壓表。
4、讀：讀數(shù)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書方法，說出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點(diǎn)。
學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室電壓表測量電路電壓，體會應(yīng)用物理知識帶來的快感，學(xué)以致用。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，給出一道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過的知識解題，以進(jìn)一步加強(qiáng)對電壓及電壓表相關(guān)知識的掌握。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
在小結(jié)時，我會以提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點(diǎn)。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對新知識的鞏固，也讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識拓展認(rèn)知領(lǐng)域?！俊?/p>
七、說板書設(shè)計。
(過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計)。
物理選修教案篇四
1.知識目標(biāo)。
(1)理解向心加速度的概念;知道勻速圓周運(yùn)動中產(chǎn)生向心加速度的原因;。
(2)知道在變速圓周運(yùn)動中，可用公式求質(zhì)點(diǎn)在圓周上某一點(diǎn)的向心加速度。
2.能力目標(biāo)。
(1)理解向心加速度公式的確切含義，并能用來進(jìn)行計算;。
(2)懂得物理學(xué)中常用的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。
3.德育目標(biāo)。
通過a與r及、v之間的關(guān)系，使學(xué)生明確任何一個結(jié)論都有其成立的條件。
1.重點(diǎn)：向心加速度的概念。知道加速度的大小a=r2=v2/r，并能用來進(jìn)行計算。
2.難點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動的向心加速度都是大小不變，方向在時刻改變。
講授法、歸納法、推理法。
1教材處理。
1)重點(diǎn)。
理解向心加速度的觀念，明確它的意義、作用、公式及其變形.
2)難點(diǎn)。
運(yùn)用向心加速度知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，解釋有關(guān)問題.
3)疑點(diǎn)。
l向心加速度起什么作用?
l怎樣進(jìn)行多因素影響的分析?(控制變量法，可以略講)。
4)解決辦法。
l充分利用實(shí)驗(yàn)說明問題。
l充分利用推理說明問題。
5)欄目處理意見。
l48頁的思考與討論可作為本章的引入，
l50頁的思考與討論是本節(jié)的難點(diǎn)，不作為重點(diǎn)，引導(dǎo)用極限思想進(jìn)行處理。
(1)向心加速度概念的.建立首先要領(lǐng)會它的方向指向圓心，可以用動力學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行理解，但要建立科學(xué)的思維方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生去網(wǎng)站查閱向心加速度的幾種推導(dǎo)方法或老師給向心加速度推導(dǎo)方法的資料,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會.
3學(xué)習(xí)資源。
由于三角形aob與矢量三角形相似，所以可以由此推導(dǎo)出加速度的。
根據(jù)的關(guān)系，向心加速度有如下的計算公式：
當(dāng)線速度v一定時，向心加速度與半徑成反比，當(dāng)角速度w一定時，向心加速度與半徑成正比。
物理選修教案篇五
教學(xué)三維目標(biāo)。
(一)知識與技能。
1.掌握庫侖定律，要求知道點(diǎn)電荷的概念，理解庫侖定律的含義及其公式表達(dá)，知道靜電力常量.
2.會用庫侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計算.
3.知道庫侖扭秤的實(shí)驗(yàn)原理.
(二)過程與方法。
通過演示讓學(xué)生探究影響電荷間相互作用力的因素，再得出庫侖定律。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探索能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握庫侖定律。
難點(diǎn)：會用庫侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計算。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)上課時相關(guān)知識。
(二)新課教學(xué)【板書】----第2節(jié)、庫侖定律。
提出問題：電荷之間的相互作用力跟什么因素有關(guān)?
【演示】：帶正電的物體和帶正電的小球之間的相互作用力的大小和方向.使同學(xué)通過觀察分析出結(jié)論(參見課本圖1.2-1).
【板書】：1、影響兩電荷之間相互作用力的因素：1.距離.2.電量.
公式：
靜電力常量k=9.0×109nom2/c2。
適用條件：真空中，點(diǎn)電荷——理想化模型。
【介紹】：(1).關(guān)于“點(diǎn)電荷”，應(yīng)讓學(xué)生理解這是相對而言的，只要帶電體本身的大小跟它們之間的距離相比可以忽略，帶電體就可以看作點(diǎn)電荷.嚴(yán)格地說點(diǎn)電荷是一個理想模型，實(shí)際上是不存在的.這里可以引導(dǎo)學(xué)生回顧力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)的概念.容易出現(xiàn)的錯誤是：只要體積小就能當(dāng)點(diǎn)電荷，這一點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)例予以糾正.
(2).要強(qiáng)調(diào)說明課本中表述的庫侖定律只適用于真空，也可近似地用于氣體介質(zhì)，對其它介質(zhì)對電荷間庫侖力的影響不便向?qū)W生多作解釋，只能簡單地指出：為了排除其他介質(zhì)的影響，將實(shí)驗(yàn)和定律約束在真空的條件下.
擴(kuò)展：任何一個帶電體都可以看成是由許多點(diǎn)電荷組成的.任意兩點(diǎn)電荷之間的作用力都遵守庫侖定律.用矢量求和法求合力.
利用微積分計算得：帶電小球可等效看成電量都集中在球心上的點(diǎn)電荷.
靜電力同樣具有力的共性，遵循牛頓第三定律，遵循力的平行四邊形定則.
【板書】：3、庫侖扭秤實(shí)驗(yàn)(1785年，法國物理學(xué)家.庫侖)。
【演示】：庫侖扭秤(模型或掛圖)介紹：物理簡史及庫侖的實(shí)驗(yàn)技巧.
實(shí)驗(yàn)技巧：(1).小量放大.(2).電量的確定.
【例題1】：試比較電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力.已知電子的質(zhì)量m1=9.10×10-31kg，質(zhì)子的質(zhì)量m2=1.67×10-27kg.電子和質(zhì)子的電荷量都是1.60×10-19c.
分析：這個問題不用分別計算電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力，而是列公式，化簡之后，再求解.
解：電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力分別是。
可以看出，萬有引力公式和庫侖定律公式在表面上很相似，表述的都是力，這是相同之處;它們的實(shí)質(zhì)區(qū)別是：首先萬有引力公式計算出的力只能是相互吸引的力，絕沒有相排斥的力.其次，由計算結(jié)果看出，電子和質(zhì)子間的萬有引力比它們之間的靜電引力小的很多，因此在研究微觀帶電粒子間的相互作用時，主要考慮靜電力，萬有引力雖然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不計.
【例題2】：詳見課本p9。
【小結(jié)】對本節(jié)內(nèi)容做簡要的小結(jié)。
(三)鞏固練習(xí)。
復(fù)習(xí)本節(jié)課文及閱讀科學(xué)漫步。
引導(dǎo)學(xué)生完成問題與練習(xí)，練習(xí)1、2、4，作業(yè)紙。
參考題。
a.3f/64b.0c.3f/82d.3f/16。
2.如圖14-1所示，a、b、c三點(diǎn)在一條直線上，各點(diǎn)都有一個點(diǎn)電荷，它們所帶電量相等.a、b兩處為正電荷，c處為負(fù)電荷，且bc=2ab.那么a、b、c三個點(diǎn)電荷所受庫侖力的大小之比為________.
3.真空中有兩個點(diǎn)電荷，分別帶電q1=5×10-3c，q2=-2×10-2c，它們相距375px，現(xiàn)引入第三個點(diǎn)電荷，它應(yīng)帶電量為________，放在________位置才能使三個點(diǎn)電荷都處于靜止?fàn)顟B(tài).
4.把一電荷q分為電量為q和(q-q)的兩部分，使它們相距一定距離，若想使它們有最大的斥力，則q和q的關(guān)系是________.
說明：
1.點(diǎn)電荷是一種理想化的物理模型，這一點(diǎn)應(yīng)該使學(xué)生有明確的認(rèn)識.
2.通過本書的例題，應(yīng)該使學(xué)生明確地知道，在研究微觀帶電粒子的相互作用時為什么可以忽略萬有引力不計.
3.在用庫侖定律進(jìn)行計算時，要用電荷量的絕對值代入公式進(jìn)行計算，然后根據(jù)是同種電荷，還是異種電荷來判斷電荷間的相互作用是引力還是斥力.
4.庫侖扭秤的實(shí)驗(yàn)原理是選學(xué)內(nèi)容，但考慮到庫侖定律是基本物理定律，庫侖扭秤的實(shí)驗(yàn)對檢驗(yàn)庫侖定律具有重要意義，所以希望教師介紹給學(xué)生，可利用模型或掛圖來介紹.
物理選修教案篇六
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
超聲波的應(yīng)用。
學(xué)生查找、交流信息、應(yīng)用知識的能力。
課前準(zhǔn)備：
收集信息。
處理信息（在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù)）制成powerpoint。
教學(xué)設(shè)計圖示：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動與意圖。
什么是超聲波。
超聲波有哪些主要特征。
超聲波有哪些應(yīng)用收集信息。
教學(xué)過程設(shè)計：
新課的引入：
播放海豚表演的視頻，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎？
新課的教學(xué)：
一．束射特性。
二．吸收特性。
三．超聲波的能量傳遞特性。
四．超聲波的聲壓特性。
現(xiàn)在由每組推薦的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用．。
第一組：超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
第二組：超聲波在軍事上的應(yīng)用。
為什么在水中不采用雷達(dá)、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)而仍用落后的聲納呢？
第三組：超聲波在生活中的應(yīng)用。
超聲波加濕器。
第四組：超聲波在近代科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用。
教學(xué)反思：
教學(xué)點(diǎn)評：
提出問題合作討論得出結(jié)論．現(xiàn)在同學(xué)們完成下列表格，選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)。
物理選修教案篇七
1、下列關(guān)于地磁場的描述中正確的是：()。
a.指南針總是指向南北，是因?yàn)槭艿降卮艌龅淖饔谩?/p>
b.觀察發(fā)現(xiàn)地磁場的南北極和地理上的南北極并不重合。
c.赤道上空的磁感線由北指南。
d.地球南、北極的磁感線和海平面平行。
2、關(guān)于磁感線和電場線，下列說法中正確的是()。
a、磁感線是閉合曲線，而靜電場線不是閉合曲線。
b、磁感線和電場線都是一些互相平行的曲線。
c、磁感線起始于n極，終止于s極;電場線起始于正電荷，終止于負(fù)電荷。
d、磁感線和電場線都只能分別表示磁場和電場的方向。
二、知識梳理。
1.磁場、磁感線、地磁場、電流的磁場。
(1)1820年，丹麥物理學(xué)家__________用實(shí)驗(yàn)展示了電與磁的聯(lián)系，說明了電與磁之間存在著相互作用，這對電與磁研究的深入發(fā)展具有劃時代的意義，也預(yù)示了電力應(yīng)用的可能性。
(2)磁體和_______的周圍都存在著磁場,磁場對________和電流都有力的作用.磁場具有方向性,規(guī)定在磁場中任一點(diǎn),小磁針_______的受力方向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場方向.也就是小磁針_______時_______所指的方向。
(3)磁感線可以形象地描述磁場的分布。磁感線的_______反映磁場的強(qiáng)弱。
(4)描述磁場用磁感線。磁感線是指在磁場中引入的一系列曲線，其上每一點(diǎn)的______方向表示該點(diǎn)的磁場方向，也是小磁針靜止時____的指向.
磁感線在磁鐵外部由____極到_____極，在磁鐵內(nèi)部由____極到_____極，構(gòu)成一閉合的曲線。磁感線越密處磁場越____，磁感線越疏處磁場越____.
(5)地球的地理兩極與地磁兩極并不完全重合，其間有一個交角，叫做_______。
2.電流磁場的方向。
(1)判斷直線電流的磁場具體做法是右手握住_______，讓伸直的拇指的方向與_______一致，那么，彎曲的四指所指的方向就是_______的環(huán)繞方向。
(2)判斷通電螺線管的磁場具體做法是右手握住_______，讓彎曲的四指所指的方向跟_______一致，拇指所指的方向就是螺線管______________的方向。
三、例題分析。
例題1：關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁感線，下列說法中錯誤的是()。
a、磁感線上某點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁感線強(qiáng)度的方向。
b、磁感線的疏密表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。
c、勻強(qiáng)磁場的磁感線間隔相等、互相平行。
d、磁感就強(qiáng)度是只有大小、沒有方向的標(biāo)量。
例題2：大致畫出圖中各電流的磁場磁感線的分布情況。
四、課后練習(xí)。
1、關(guān)于磁感線的概念和性質(zhì)，以下說法中正確的是()。
a、磁感線上各點(diǎn)的切線方向就是小磁針靜止時北極的指向。
b、磁場中任意兩條磁感線有可能相交。
c、鐵屑在磁場中的分布所形成的曲線就是實(shí)際存在的磁感線。
d、磁感線總是從磁體的n極發(fā)出終止于磁體的s極。
2、在圖3-1-11中，已知下列各圖中的電流方向，請畫出相應(yīng)的磁感線。
語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、政治、化學(xué)、物理、生物、美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)。
語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、政治、化學(xué)、物理、生物、美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)。
物理選修教案篇八
1、了解熔化和凝固的定義，熔化曲線的物理意義以及晶體與非晶體概念。
2、通過親身參與探究實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)探究的一般過程，提高設(shè)計實(shí)驗(yàn)、思辨、交流的能力。
3、在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會合作、主動交流溝通，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
【重點(diǎn)】熔化和凝固的概念，晶體與非晶體的概念。
【難點(diǎn)】完整進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師提問學(xué)生：諺語有“下雪不冷化雪冷”，為什么我們生活中物質(zhì)有幾種常見形態(tài)物質(zhì)的三種形態(tài)間有著怎樣的關(guān)系呢引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課《熔化和凝固》。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、物態(tài)變化。
教師提問學(xué)生：物質(zhì)可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中相互轉(zhuǎn)換從水可以轉(zhuǎn)化為水蒸氣、冰，引出物態(tài)變化的概念。
2、熔化與凝固。
教師設(shè)置疑問：水變?yōu)楸?，冰變?yōu)樗@兩個過程分別是什么教師講解熔化與凝固的概念，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化，例如：蠟燭熔化為燭液。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固，例如：熔漿凝固成火山巖。
3、探究實(shí)驗(yàn)：固體熔化時溫度變化規(guī)律。
教師提出問題：不同物質(zhì)融化時，溫度變化規(guī)律是否相同。
猜想與假設(shè)：學(xué)生大膽猜想，認(rèn)為所有物體融化時溫度都是不斷升高。
制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)：教師展示實(shí)驗(yàn)器材，如海波、石蠟、酒精燈、溫度計、燒杯、試管、石棉網(wǎng)。學(xué)生小組討論后匯報實(shí)驗(yàn)思路：將海波或石蠟放置于兩個燒杯中開始加熱，利用溫度計測量溫度并記錄。
教師提問學(xué)生：如何保證物質(zhì)受熱均勻，測溫準(zhǔn)確引出水浴法加熱。
教師總結(jié)學(xué)生思路并補(bǔ)充：將海波和石蠟裝在試管中，放入裝有水的燒杯，利用酒精燈進(jìn)行加熱。要求從40度開始，每隔一分鐘讀取一次溫度并觀察物質(zhì)狀態(tài)，將數(shù)據(jù)記錄在教材表格中，最后繪制熔化溫度隨時間變化圖像。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生分為左右兩組分別探究海波和石蠟的溫度變化，教師巡視。在巡視的過程中，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，并且強(qiáng)調(diào)安全問題。
分析與論證：學(xué)生根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，完成曲線圖繪制，并匯報各階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：海波熔化過程中經(jīng)歷固、固液共存、液三種狀態(tài)石蠟融化過程經(jīng)歷固、粘稠、液三個狀態(tài)。
教師在多媒體上呈現(xiàn)溫度隨時間變化圖像，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)海波熔化過程中溫度不變，但需要繼續(xù)吸熱才能完成熔化。石蠟全過程溫度不停升高，不斷吸熱，熔化就是物質(zhì)吸熱的過程。并講解凝固為熔化逆過程，過程中需要不斷放熱。
4、晶體與非晶體。
教師直接講解晶體與非晶體的'概念。海波熔化時，所處的溫度稱為海波的熔點(diǎn)，當(dāng)海波液體轉(zhuǎn)化為海波固體時，所處的溫度稱為為凝固點(diǎn)，兩者在數(shù)值上是相同的。像海波一樣具有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的物質(zhì)稱為晶體，像石蠟一樣沒有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的物質(zhì)稱為非晶體。教師多媒體呈現(xiàn)常見的晶體與非晶體。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學(xué)生例舉說出熔化和凝固在生活中的應(yīng)用。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
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物理選修教案篇九
1、知道回旋加速器的基本構(gòu)造和加速原理．。
2、了解加速器的基本用途．。
能力目標(biāo)。
本節(jié)重點(diǎn)是回旋加速器的加速原理．在通過前面帶電粒子在磁場中的運(yùn)動規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過反復(fù)習(xí)電場的相關(guān)知識后在理解本節(jié)知識時比較容易，需要強(qiáng)調(diào)的是：
1、加速電場的平行極板接的是交變電壓，且它的周期和粒子的運(yùn)動周期相同．。
2、當(dāng)粒子加速到接近光速時，加速粒子就不可能了．。
教法建議。
我們知道電場可以對帶電粒子加速，如果加速電壓為。
u
帶電粒子電量為。
q
．帶電粒子從靜止可加速到能量，由于電壓的限制，所以一次加速后粒子獲得的能量較小，如何獲得較大的能量呢？（讓學(xué)生充分討論．）可采取多級加速的辦法，經(jīng)過幾次加速后粒子的能量，所以直線加速器可使粒子獲得足夠大的能量．但它占地面積太大，能否既讓帶電粒子多次加速，獲得較高能量，又盡可能減少占地面積呢？（讓學(xué)生展開想象）等于多少呢？和加速器的半徑．。
2、多次回旋加速后的能量。
三、直線加速器與回旋回速器比較。
物理選修教案篇十
知識與技能：
1、認(rèn)識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況。
3、在實(shí)驗(yàn)探究的過程中要求學(xué)生經(jīng)歷對圖表的分析獲得結(jié)論的過程，并能夠在與同學(xué)的交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題。
4、在關(guān)于力的合成的探究實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)，到驗(yàn)證假設(shè)，直到形成科學(xué)理論的過程。
過程與方法：
1、先通過“帆的合力”、“螞蟻的合力”、“人的合力”等例子展示合力的作用效果；提出合力、分力及力的合成的概念。
2、然后通過設(shè)置疑問“同一直線上二力的合力的大小是怎樣的？”來展開。為了驗(yàn)證同向和反向上二力合力的大小，設(shè)定了“實(shí)驗(yàn)探究”，通過實(shí)驗(yàn)來得出二力合力的條件。
這樣安排是讓學(xué)生首先對合力有一個感性的認(rèn)識，知道力的效果是合力代替的前提，然后通過簡單的情況來認(rèn)識合力大小與方向是怎樣確定的。這樣可使學(xué)生“從一般到特殊”初步認(rèn)識力的合成。
情感態(tài)度與價值觀：
1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生對通過實(shí)驗(yàn)探究的參與，認(rèn)識同一直線上二力的合成的情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解等效代替的科學(xué)方法，認(rèn)識等效替代對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。
2、要求學(xué)生能在觀察自然、生活等現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，勇于探究自然和日常生活中的物理道理。
物理選修教案篇十一
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會需求的變化，物理作為一門科學(xué)基礎(chǔ)課程，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。作為一名高中生，在向往科學(xué)的同時，我萌生了對物理的濃厚興趣。因此，在選修課程中選擇了物理作為我的主要選修科目。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對物理知識的理解，而且培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能以及科學(xué)研究的思維方式，收獲了很多寶貴的體會和心得。
首先，在物理選修課程中，我深刻地認(rèn)識到物理學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性。物理實(shí)驗(yàn)課是我最期待的課程之一，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自觀察與探究物理現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)，我可以將課堂知識與實(shí)踐相結(jié)合，從而更加深入地理解物理原理。在實(shí)驗(yàn)過程中，我注意到實(shí)驗(yàn)設(shè)計的重要性。一個合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確和可靠。我還學(xué)會了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析方法，培養(yǎng)了觀察和判斷的能力，提高了實(shí)驗(yàn)研究的素養(yǎng)。
其次，在物理選修課程中，我學(xué)會了一些解決問題的方法和思維方式。物理學(xué)是一門注重邏輯思維和推理的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)，我能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的方法。在解決物理題目時，我學(xué)會了先分析問題，然后運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈锢碇R和公式進(jìn)行推導(dǎo)和計算。通過反復(fù)練習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)問題解決的關(guān)鍵在于找到問題的本質(zhì)，并找到最合適的方法來解決問題。這種思維方式對我不僅在物理學(xué)方面有幫助，而且在其他科目和日常生活中也大有裨益。
此外，在物理選修課程中，我也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和實(shí)踐能力。在小組合作實(shí)驗(yàn)中，我與同學(xué)們共同參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和結(jié)論總結(jié)等各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中與他人合作的能力。通過分工合作，我領(lǐng)悟到只有每個人都發(fā)揮自己的聰明才智，才能達(dá)到更好的結(jié)果。此外，在實(shí)踐能力方面，由于物理實(shí)驗(yàn)要求精確地操作儀器和掌握實(shí)驗(yàn)技巧，因此我不僅提高了實(shí)驗(yàn)技能，而且培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的習(xí)慣。這些能力和素質(zhì)不僅在物理學(xué)習(xí)中具有重要意義，而且對我將來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后，通過物理選修課程，我也認(rèn)識到物理學(xué)對于人類社會的重要貢獻(xiàn)。物理學(xué)作為一門探索自然規(guī)律和解決實(shí)際問題的學(xué)科，對于推動人類社會的發(fā)展和改善人類生活起著重要作用。通過學(xué)習(xí)物理，我了解到物理學(xué)家們通過研究和實(shí)驗(yàn)，揭示了世界的奧秘，推動了人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。我也對物理學(xué)科充滿了向往和熱愛，并希望通過我自己的努力，能夠?yàn)槿祟惿鐣陌l(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。
總之，物理選修課程給予了我許多寶貴的體會和心得。通過實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，并培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究的思維方式；通過解決問題，我提高了邏輯思維和解決問題的能力；通過團(tuán)隊(duì)合作，我增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和實(shí)踐能力；通過學(xué)習(xí)物理的重要貢獻(xiàn)，我對物理學(xué)科充滿了熱愛和向往。這些都將對我未來的學(xué)習(xí)和人生道路起到積極的推動作用。我相信，只要繼續(xù)努力，大學(xué)階段的物理學(xué)學(xué)習(xí)將為我打下更堅實(shí)的基礎(chǔ)。
物理選修教案篇十二
物理是一門有趣而又充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在這學(xué)期的選修物理課程中，我收獲頗豐。通過實(shí)驗(yàn)、理論知識與老師同學(xué)們的交流互動，我加深了對物理學(xué)的理解，并培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和思維方式。以下將從實(shí)驗(yàn)、理論知識、啟發(fā)與思考、交流與合作、實(shí)踐應(yīng)用等五個方面，分享我在選修物理中的心得體會。
首先，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以直觀地感受到物理現(xiàn)象，理解物理原理，并培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅僅是機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)步驟，更注重思考實(shí)驗(yàn)原理與結(jié)果之間的聯(lián)系。我記得有一次做“光的折射實(shí)驗(yàn)”，我在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光線從空氣射入水中時，會發(fā)生折射現(xiàn)象。通過測量不同角度入射光線的折射角，我發(fā)現(xiàn)了折射角與入射角的關(guān)系。這個實(shí)驗(yàn)讓我深刻體會到，物理學(xué)不僅僅是死板的理論知識，更是與生活緊密相關(guān)的知識體系。
其次，理論知識的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在選修物理課程中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了牛頓力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等基礎(chǔ)物理知識。這些知識讓我對世界的運(yùn)行方式有了更深入的了解。例如，學(xué)習(xí)牛頓定律時，我了解到物體受到的力與加速度成正比且方向相同，這讓我明白為什么我們需要牽引力才能行走，為什么飛機(jī)需要推力才能起飛。理論知識的學(xué)習(xí)讓我見識到了人類智慧的結(jié)晶，也為日后更深入研究物理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第三，物理學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注知識的掌握，更要注重思考與啟發(fā)。在選修物理過程中，老師引導(dǎo)我們通過講解實(shí)例和思考問題的方式，激發(fā)我們思維，培養(yǎng)我們的問題解決能力。例如，老師常常會給我們提出一些看似簡單而實(shí)際上很有深度的問題，例如“為什么冬天穿黑色厚衣服比白色厚衣服暖和？”這樣的問題在激發(fā)我們思考的同時，也引導(dǎo)我們學(xué)會用物理的眼光去分析與解決生活中的問題。這種思考讓我深刻體會到物理學(xué)對于培養(yǎng)邏輯思維和解決實(shí)際問題的能力的重要性。
第四，物理學(xué)習(xí)是一個交流與合作的過程。在選修物理課程中，我們經(jīng)常會小組合作完成實(shí)驗(yàn)和解題。通過與同學(xué)們合作，我們可以相互傾聽和理解不同觀點(diǎn)，共同解決問題。這種互動與交流的過程不僅加深了對物理的理解，也增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的友誼。例如，在組隊(duì)解題中，當(dāng)遇到困難時，我們會一起集思廣益，相互討論，給予建議，共同找到解決問題的方法。這樣的合作不僅使我們更好地掌握物理知識，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，物理學(xué)習(xí)的最好辦法就是將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。通過實(shí)踐應(yīng)用，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識，并發(fā)現(xiàn)知識的魅力與實(shí)用價值。例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)時，我通過自己動手制作簡單的電路，掌握了電流、電壓和電阻的關(guān)系，更深入地理解了電磁現(xiàn)象。這樣的實(shí)踐應(yīng)用不僅讓我對物理有了更深刻的理解，也提升了我的動手能力和創(chuàng)新思維。
通過這學(xué)期的選修物理課程，我收獲頗豐。實(shí)驗(yàn)、理論知識、啟發(fā)與思考、交流與合作以及實(shí)踐應(yīng)用等方面，都讓我深刻體會到物理學(xué)的魅力與應(yīng)用價值。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，保持對物理學(xué)的興趣和熱情，為探索更深入的物理世界做好準(zhǔn)備。
物理選修教案篇十三
一、教學(xué)目的、任務(wù)。
《微格教學(xué)》是師范院校教育專業(yè)學(xué)生的公共必修課，是對師范教育教學(xué)微觀研究的一門學(xué)科，是課堂教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性課程。它要求學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，在相關(guān)《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《教育技術(shù)》、《學(xué)科教材分析和教學(xué)法課》之后開設(shè)。通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用各種教學(xué)技能，學(xué)會運(yùn)用微觀研究教育教學(xué)的方法，為教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)后勝任教師的課堂教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二．課程教學(xué)目的：
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解微格教學(xué)的概念、特征、特點(diǎn)、地位和方法，了解課堂教學(xué)技能的分類；重點(diǎn)掌握并靈活應(yīng)用各項(xiàng)教學(xué)技能和教學(xué)設(shè)計的方法；學(xué)會教學(xué)技能的反饋和評價的方法；學(xué)會教學(xué)技能訓(xùn)練教案的編寫；學(xué)會多媒體教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法；了解微格教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備的使用方法。
三、課程教學(xué)的基本要求。
教學(xué)方法要體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，注意聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，幫助學(xué)生掌握物理微格教學(xué)的基本理論，并將教學(xué)法理論努力運(yùn)用于中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐之中。
課程應(yīng)當(dāng)采用討論式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論，觀摩和講評中學(xué)物理課，編寫各種不同形式的教案，進(jìn)行模擬教學(xué)。
四、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配。
緒言微格教學(xué)概論。
1．了解微格教學(xué)的研究對象和意義。2．能掌握微格教學(xué)教案的設(shè)計。3．懂得微格教學(xué)的研究方法。
第一章導(dǎo)入技能。
1．了解導(dǎo)入技能的功能。
【課程類別】專業(yè)限選【編寫日期】20xx.3.30【先修課程】
2．掌握導(dǎo)入技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．能用不同的導(dǎo)入類型分別設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂導(dǎo)入教學(xué)。
第二章講解技能。
1．了解講解技能的功能。
2．掌握講解技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．能用不同的講解類型設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂講解教學(xué)。
第三章板書技能。
1．了解板書技能的功能。
2．掌握板書技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．模擬課堂板書教學(xué)。
第四章演示技能。
1．了解演示技能的功能。
2．掌握演示技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．模擬課堂演示教學(xué)。
第五章提問技能。
1．了解提問技能的功能。
2．掌握提問技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．能用不同的提問類型設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂提問教學(xué)。
第六章變化技能。
1．了解變化技能的功能。
2．掌握變化技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．觀摩和評價用不同的變化技能。
第七章強(qiáng)化技能。
1．了解強(qiáng)化技能的功能。
2．掌握強(qiáng)化技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．觀摩和評價用不同的變化技能。
第八章科學(xué)探究活動組織技能。
1．理解解課堂科學(xué)探究活動的意義。
2．掌握課堂科學(xué)探究活動構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．能用課堂科學(xué)探究活動組織技能設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂科學(xué)探究教學(xué)。
第九章教學(xué)課件應(yīng)用技能。
1．了解課堂組織技能的.功能。
2．掌握課堂組織技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．能用課堂組織技能設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂課件應(yīng)用教學(xué)。
第十章結(jié)束技能。
1．了解結(jié)束技能的功能。
2．掌握結(jié)束技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點(diǎn)。
3．能用不同的結(jié)束類型各設(shè)計一份微格教案。
4.模擬課堂結(jié)束教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法。
采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力；對教材中有關(guān)的教案編寫、教學(xué)評價等內(nèi)容，在系統(tǒng)的講解理論知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生查看相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，增加討論課、答疑課等教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中采用多媒體課件輔助教學(xué)、電子教案等先進(jìn)的教學(xué)手段；同時，引進(jìn)攝影機(jī)、錄像機(jī)、電視等教學(xué)資源，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)系統(tǒng)、攝像機(jī)、錄像機(jī)，以及相關(guān)的中學(xué)物理教學(xué)案例的錄像等。
五、考核方式及成績評定方式：
本課程建議采用書面作業(yè)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的綜合考核方式。
六、教材及參考書目。
推薦教材：林欽.物理微格教學(xué).廈門大學(xué)出版社，20xx.6.1。
參考書。
修（制）訂人：審核：
20xx年3月30日。
物理選修教案篇十四
本人熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國的建設(shè)培養(yǎng)后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二，教學(xué)方面。
本學(xué)期擔(dān)任高二（3、4、5）三個的班物理教學(xué)工作，在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，以生活中的一些物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn)，并結(jié)合書本知識啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白物理來源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，把原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
具體說來真正做到以下幾點(diǎn)：
（一）、備課方面：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
（二）、課堂教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
（三）、批改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并高二物理教學(xué)工作總結(jié)針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
（四）、輔導(dǎo)工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，使他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
（五）、考試方面：積極推進(jìn)素質(zhì)教育，目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
以后的工作中我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)爭取各方面都更上一層樓。
物理選修教案篇十五
（2）班的薛國營，8（7）8（8）雙語班的----------。初二年級（總8個班）：演示實(shí)驗(yàn)6個，共計演示48個班次，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)13個，共計104個課時。
一、指導(dǎo)思想。
貫徹國家教育方針，落實(shí)初中物理新課程計劃，全面、高效地落實(shí)初中物理實(shí)驗(yàn)課程計劃，積極配合科任教師保質(zhì)保量地做好各類物理實(shí)驗(yàn)。努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力、分析解決問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類儀器器材的功能，使物理實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作忠實(shí)、扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效地服務(wù)于師生，服務(wù)于學(xué)校整體教育教學(xué)工作，為全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)而不懈努力。
二、工作目標(biāo)。
1．強(qiáng)化安全意識，確保實(shí)驗(yàn)室安全。
確保實(shí)驗(yàn)室安全，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查電器、電源插座及其他設(shè)備。強(qiáng)化安全意識,與教師配合、學(xué)生配合，確保實(shí)驗(yàn)室全年不出現(xiàn)各種安全事故。
2．完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
（1）及時做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。
（2）配合任課教師做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期初要與各年級任課教師一起，制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時間，以便妥善安排。對于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天，應(yīng)重新檢查一遍，在確認(rèn)合格后再將之分組準(zhǔn)備好。在無課的情況下，要積極配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)時的指導(dǎo)工作。
3．實(shí)驗(yàn)室日常工作。
（1）做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項(xiàng)目清楚。加強(qiáng)對儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、修理，做好儀器的存放和整理，所有實(shí)驗(yàn)儀器分類存放，專柜定位。在實(shí)驗(yàn)前后對儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實(shí)驗(yàn)后及時收回、上架歸位。所有實(shí)驗(yàn)儀器分類存放，專柜定位。
（2）做好日常的衛(wèi)生工作，做到每天一小掃，一周一大掃。管理做到制度化；擺放做到科學(xué)化、規(guī)范化；儀器的保管、防塵做到清潔化；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)做到組、位、號三位一體化。
（3）做好對低值易耗品的管理。做好易耗品和儀器破損登記,對易耗品及時補(bǔ)充，對儀器破損及時登記、維修。健全報損制度、儀器的領(lǐng)用、登記制度。
（4）結(jié)合課外活動，定期開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并加以指導(dǎo)。積極配合外?？疾靺⒂^團(tuán)，主動介紹實(shí)驗(yàn)室及各項(xiàng)有關(guān)工作，做好相互交流學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步發(fā)展。
4．做好實(shí)驗(yàn)室臺帳資料的建立管理工作。
做好實(shí)驗(yàn)室的的日常管理、安全檢查工作，收繳并整理、歸類實(shí)驗(yàn)單、實(shí)驗(yàn)記錄單等各項(xiàng)資料，準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料，填寫好各項(xiàng)報表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。為學(xué)校檢查工作做好準(zhǔn)備。
5.做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)及維修工作。
因?yàn)橛行﹥x器經(jīng)常使用必有損壞，壞的儀器就要及時修理，以節(jié)約資金，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。而維修需要有一定的專業(yè)知識，固要注意不斷進(jìn)修，以提高自己維修儀器的能力。
三．實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作安排。
1、根據(jù)物理教學(xué)大綱、物理教材及各年級學(xué)科進(jìn)度，制訂實(shí)驗(yàn)室切實(shí)可行的工作計劃，明確職責(zé)和具體工作任務(wù)，熟悉進(jìn)度，以提高工作效率。明確實(shí)驗(yàn)的目的和達(dá)到的要求，并落實(shí)實(shí)驗(yàn)的時間和具體內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
2、認(rèn)真完成大綱及教科書所要求的各個年級實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容：初二年級（總8個班）：演示實(shí)驗(yàn)6個，共計演示48個班次，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)13個，共計104個課時。分組實(shí)驗(yàn)保證儀器、設(shè)備完好、如數(shù)足額投放。
四、尋找差距，不懈努力。
1、協(xié)同有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝備、儀器站等職能部門，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)，力爭使實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有裝備水平適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)代化教育教學(xué)規(guī)模及發(fā)展的要求。
2、不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善實(shí)驗(yàn)室的管理工作，向管理要質(zhì)量、求效益。
2014年2月27日。
物理選修教案篇十六
上課，同學(xué)們好！上課之前老師想請同學(xué)們回憶一下電路中電壓的大小應(yīng)該利用什么儀器進(jìn)行測量？舉手最快這名同學(xué)你請來說。他說測量電壓要用電壓表。請坐，看來你對于之前的知識掌握得很牢固。同學(xué)們，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關(guān)系呢？能否利用電壓表測量并得出結(jié)論？帶著這個疑問，我們一起來走進(jìn)今天的新課《用電壓表測電壓》。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
同學(xué)們我們先來從連接電路的角度思考，需要哪些實(shí)驗(yàn)儀器？老師聽到有的同學(xué)說要用到電源、開關(guān)、導(dǎo)線，還有的同學(xué)說需要小燈泡、電壓表等儀器。
我們已經(jīng)知道了要用到的實(shí)驗(yàn)儀器，那么再來想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學(xué)你請來說。很好，請坐，他說使用前，要預(yù)估待測電壓，選擇電壓表中恰當(dāng)?shù)牧砍?，使用中電壓表要注意正接線柱電流流入，負(fù)接線柱電流流出，且電壓表要與被測用電器并聯(lián)。還有哪位同學(xué)能來補(bǔ)充？同桌請來補(bǔ)充。她說如有需要，可以直接與電源進(jìn)行串聯(lián)，此時測量的是電源電壓。待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，認(rèn)清所選量程所對應(yīng)的分度值，進(jìn)行正確讀數(shù)。使用后要將儀器整理放回。請坐，看來同學(xué)們對于上節(jié)課的知識已經(jīng)完全掌握了。
要用電壓表進(jìn)行測量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實(shí)驗(yàn)儀器圖，同學(xué)們試著結(jié)合圖片說一說測量的具體步驟應(yīng)該是什么？靠窗的這名女同學(xué)你請說。她說先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)。觀察兩次測量電壓表的示數(shù)。很好，請坐，總結(jié)得十分全面。
那么同學(xué)們，測量過程中需要注意什么問題呢？老師在這里告訴大家實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。首先一定要先連接電路，檢查無誤后再閉合開關(guān)進(jìn)行測量。每次想要更改電路，需要先將開關(guān)斷開，再進(jìn)行操作。
現(xiàn)在同學(xué)們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時間，結(jié)合桌上準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行測量吧。好，時間到，老師通過巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都參與其中，并且分工明確?，F(xiàn)在我們找一組同學(xué)說一說，他們組的測量結(jié)果？第三小組代表請說。第三小組說通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兩次測量數(shù)據(jù)是一樣的，都是3v。那么通過實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論呢？他說，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請坐，看來你們觀察得很仔細(xì)，總結(jié)得也很正確。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在更換電阻，再次測量，看一看上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)展示了他們的測量結(jié)果，并且得出的結(jié)論與上述實(shí)驗(yàn)相同。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
這節(jié)課馬上接近尾聲了，我們一起來總結(jié)一下，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都掌握了哪些知識？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項(xiàng)，并通過實(shí)驗(yàn)，知道了在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結(jié)論。
下課后，同學(xué)們試著想一想為什么電壓表使用時要與被測用電器并聯(lián)？
同學(xué)們，下課！
物理選修教案篇十七
作為一門深受廣大學(xué)生喜愛的理科課程，物理選修課在高中課表中占據(jù)了重要的地位。在我所學(xué)習(xí)的這門物理選修課中，我獲得了許多新的知識和實(shí)踐技能，同時也受益匪淺。以下是我對物理選修課的心得體會。
首先，物理選修課讓我更加深入地了解了科學(xué)知識。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)的經(jīng)典理論和原理，從基礎(chǔ)概念到復(fù)雜的公式，每一個知識點(diǎn)都直接或間接地解釋了身邊的事物和現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)光的折射、聲音的傳播等內(nèi)容，我對光學(xué)和聲學(xué)的原理有了更加深刻的理解。例如，我掌握了光的折射定律，并能夠很好地解釋為什么在水中看上去物體會變形。除此之外，物理選修課還教會了我如何運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題，比如通過計算機(jī)模擬進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)等。
其次，物理選修課為我提供了多種多樣的實(shí)踐機(jī)會。物理學(xué)習(xí)的方法是實(shí)踐出真知，而物理選修課不僅提供了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，還有許多實(shí)踐活動。在課上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論，集思廣益，探討解決問題的不同方法。更重要的是，我們還參加了校內(nèi)外的物理競賽和科學(xué)展示活動，能夠?qū)W(xué)到的知識和技能實(shí)際運(yùn)用于競賽和項(xiàng)目中。這樣一來，不僅可以檢驗(yàn)自己的物理知識和能力，還可以提升自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。
第三，物理選修課培養(yǎng)了我批判思維和問題解決能力。物理學(xué)是一門思維邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，而物理選修課更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在課上，老師會提出一些探討性的問題，要求我們從各個角度進(jìn)行思考和回答。這樣做不僅讓我逐漸養(yǎng)成了分析問題、理性思考的習(xí)慣，還培養(yǎng)了我處理復(fù)雜問題的能力。同時，物理選修課也給了我鍛煉思維的機(jī)會。在解決物理實(shí)驗(yàn)和問題時，我不斷思考和嘗試不同的方法，培養(yǎng)了我的問題解決能力。
第四，物理選修課增強(qiáng)了我對物理學(xué)科的興趣。物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要一支，一直以來都備受矚目。而物理選修課通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。我開始主動關(guān)注科學(xué)新聞和物理研究，參加物理學(xué)術(shù)講座和展覽，不斷拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。我發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，探索宇宙的奧秘是一種樂趣。因此，我決定在大學(xué)時選擇物理學(xué)作為我的專業(yè)。
最后，物理選修課還培養(yǎng)了我的實(shí)踐動手能力。物理學(xué)不僅是理論學(xué)科，更是一門注重實(shí)踐動手能力的學(xué)科。在物理選修課中，我們不僅學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)操作的方法，還進(jìn)行了各種實(shí)驗(yàn)。通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)處理，我不僅鍛煉了自己的實(shí)驗(yàn)技能，還提升了自己的動手能力。這不僅對我今后的學(xué)習(xí)和研究有著積極的影響，也對我將來的生活和職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。
總之，物理選修課給我提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和問題解決能力，并增強(qiáng)了我對物理學(xué)科的興趣。這門課程讓我更加深入地了解了物理學(xué)科的魅力，為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我不僅掌握了物理知識，更獲得了一種探索世界和思考問題的能力。
物理選修教案篇十八
(一)。
一、電動勢。
(1)定義：在電源內(nèi)部，非靜電力所做的功w與被移送的電荷q的比值叫電源的電動勢。
(2)定義式：e=w/q。
(3)單位：伏(v)。
(4)物理意義：表示電源把其它形式的能(非靜電力做功)轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小。電動勢越大，電路中每通過1c電量時，電源將其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的數(shù)值就越多。
二、電源(池)的幾個重要參數(shù)。
(1)電動勢：它取決于電池的正負(fù)極材料及電解液的化學(xué)性質(zhì)，與電池的大小無關(guān)。
(2)內(nèi)阻(r):電源內(nèi)部的電阻。
(3)容量：電池放電時能輸出的總電荷量。其單位是：a·h，ma·h.
(二)。
一、導(dǎo)體的電阻。
(1)定義：導(dǎo)體兩端電壓與通過導(dǎo)體電流的比值，叫做這段導(dǎo)體的電阻。
(2)公式：r=u/i(定義式)。
說明：
a、對于給定導(dǎo)體，r一定，不存在r與u成正比，與i成反比的關(guān)系，r只跟導(dǎo)體本身的性質(zhì)有關(guān)。
b、這個式子(定義)給出了測量電阻的方法——伏安法。
c、電阻反映導(dǎo)體對電流的阻礙作用。
二、歐姆定律。
(1)定律內(nèi)容：導(dǎo)體中電流強(qiáng)度跟它兩端電壓成正比，跟它的電阻成反比。
(2)公式：i=u/r。
(3)適應(yīng)范圍：一是部分電路，二是金屬導(dǎo)體、電解質(zhì)溶液。
三、導(dǎo)體的伏安特性曲線。
(1)伏安特性曲線：用縱坐標(biāo)表示電流i，橫坐標(biāo)表示電壓u，這樣畫出的i-u圖象叫做導(dǎo)體的伏安特性曲線。
(2)線性元件和非線性元件。
線性元件：伏安特性曲線是通過原點(diǎn)的直線的電學(xué)元件。
非線性元件：伏安特性曲線是曲線，即電流與電壓不成正比的電學(xué)元件。
四、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系。
(1)對同一導(dǎo)體，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比。
(2)在相同電壓下，u/i大的導(dǎo)體中電流小，u/i小的導(dǎo)體中電流大。所以u/i反映了導(dǎo)體阻礙電流的性質(zhì)，叫做電阻(r)。
(3)在相同電壓下，對電阻不同的導(dǎo)體，導(dǎo)體的電流跟它的電阻成反比。
(三)。
一、電功和電功率。
(一)導(dǎo)體中的自由電荷在電場力作用下定向移動，電場力所做的功稱為電功。適用于一切電路.包括純電阻和非純電阻電路。
1、純電阻電路：只含有電阻的電路、如電爐、電烙鐵等電熱器件組成的電路，白熾燈及轉(zhuǎn)子被卡住的電動機(jī)也是純電阻器件。
2、非純電阻電路：電路中含有電動機(jī)在轉(zhuǎn)動或有電解槽在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的電路。
在國際單位制中電功的單位是焦(j)，常用單位有千瓦時(kw·h)。
1kw·h=3.6×106j。
(二)電功率是描述電流做功快慢的物理量。
額定功率：是指用電器在額定電壓下工作時消耗的功率，銘牌上所標(biāo)稱的功率。
實(shí)際功率：是指用電器在實(shí)際電壓下工作時消耗的功率。
用電器只有在額定電壓下工作實(shí)際功率才等于額定功率。
二、焦耳定律和熱功率。
(一)焦耳定律：電流流過導(dǎo)體時，導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量q=i2rt。
此式也適用于任何電路，包括電動機(jī)等非純電阻發(fā)熱的計算.產(chǎn)生電熱的過程，是電流做功，把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。
(二)熱功率：單位時間內(nèi)導(dǎo)體的發(fā)熱功率叫做熱功率。
熱功率等于通電導(dǎo)體中電流i的二次方與導(dǎo)體電阻r的乘積。
一、應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開始。
我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認(rèn)為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺，只要動動腦筋就能學(xué)會，在加上通過大量的練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩(wěn)步提高?？梢赃@么說分?jǐn)?shù)高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習(xí)方法，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)中求進(jìn)!
二、對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。
興趣是思維的動因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺;喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙;走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成;淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。
有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應(yīng)用到實(shí)際中去，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用?？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。從老師角度：應(yīng)通過生動的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);結(jié)合教材內(nèi)容，高中物理向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用;根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事;根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強(qiáng)的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。
學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，高中物理不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化。
5、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
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