總結(jié)是人類思維能力的重要體現(xiàn)之一。在總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。小編特地為大家準(zhǔn)備了一些值得借鑒的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇一
作為一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在自然與科學(xué)課上，我有了許多實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，每次實(shí)驗(yàn)都給我留下了深刻的印象。這些實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了如何觀察、思考和實(shí)驗(yàn)，也讓我對(duì)科學(xué)有了更真切的認(rèn)識(shí)。下面就讓我來(lái)分享一下在實(shí)驗(yàn)中所獲得的心得體會(huì)吧。
第一段：實(shí)驗(yàn)必須仔細(xì)觀察。
每次實(shí)驗(yàn)前，老師都會(huì)先給我們一些相關(guān)的觀察問(wèn)題，讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中留意這些問(wèn)題并尋找答案。這讓我懂得了，做實(shí)驗(yàn)必須仔細(xì)觀察，而且要問(wèn)自己各種問(wèn)題，包括“為什么”、“怎么會(huì)這樣”等等，這樣才能真正地理解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的原理和規(guī)律。
第二段：實(shí)驗(yàn)不一定要成功。
在實(shí)驗(yàn)中，有時(shí)候我們做點(diǎn)錯(cuò)了，實(shí)驗(yàn)也會(huì)失敗。但是從實(shí)驗(yàn)失敗中，我們也可以獲得一些重要的經(jīng)驗(yàn)。比如，我們可以反思失敗的原因，找出問(wèn)題所在，從而避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。實(shí)驗(yàn)也教會(huì)我們面對(duì)失敗時(shí)不要輕易放棄，而是努力尋找解決問(wèn)題的方法。
第三段：實(shí)驗(yàn)需要有團(tuán)隊(duì)精神。
每次實(shí)驗(yàn)都需要一個(gè)小組來(lái)完成，因?yàn)橐粋€(gè)人無(wú)法完成所有的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在小組內(nèi)，我們需要互相幫助，分享各自的想法和觀察結(jié)果，表示自己的看法并嘗試?yán)斫馑说目捶?。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我們可以更全面地了解實(shí)驗(yàn)，而且也可以在合作中收獲友誼和信任感。
第四段：實(shí)驗(yàn)需要記錄。
實(shí)驗(yàn)完成后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，比如用筆寫(xiě)下自己的觀察心得和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的細(xì)節(jié)。這樣的記錄可以幫助我們回憶實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的變化和差異，從而為以后的實(shí)驗(yàn)提供指導(dǎo)和參考。
第五段：實(shí)驗(yàn)需要發(fā)揮想象力。
最后，我認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自己的想象力是很重要的。想象力可以幫助我們開(kāi)拓新的視野，激發(fā)探究和創(chuàng)新的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以自由地提出自己的猜想和想法，探索各項(xiàng)變量的作用?；蛟S這些想法并不都正確，但是思考和創(chuàng)新的過(guò)程永遠(yuǎn)是值得鼓勵(lì)和尊重的。
總之，實(shí)驗(yàn)是小學(xué)教育中非常重要的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以更全面地了解世界和科學(xué)，也可以培養(yǎng)我們探究和創(chuàng)新的能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加用心地參加每次實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)在實(shí)驗(yàn)中獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇二
一張紙能折幾次？今天，我們?cè)谛〗蹮糇魑闹械玫搅俗C實(shí)。
在同學(xué)們的議論聲中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師先給我們分組，再給各小組發(fā)了一張a4紙，我很榮幸地成為了第三組中的實(shí)驗(yàn)者。
剛開(kāi)始，我面帶微笑，從容地將紙對(duì)折了2次，可到了第三次時(shí)，我就已經(jīng)有些力不從心了，心里開(kāi)始犯起了嘀咕：怎么不好對(duì)折了呢？我用手指按住a4紙，又折了起來(lái)，當(dāng)我折到第七次時(shí)，那紙仿佛在跟我較勁，我怎么折也折不上去，我咬緊牙關(guān)雙腳抵住桌角，使出了渾身解數(shù)，也沒(méi)有將紙掰過(guò)去。我哪肯服輸，用人體最堅(jiān)硬的地方——牙齒咬，可咬了半天也沒(méi)有用。
第二次，我用一層面巾紙折了起來(lái)。我輕輕松松就將面巾紙折到了六次，可到第七次時(shí)，面巾紙又不怎么聽(tīng)話了，但我還是將它折了過(guò)去。到第九次時(shí)，我將面巾紙鋪平使勁也按過(guò)去了！我欣喜的叫了起來(lái)。
這次實(shí)驗(yàn)使我懂得了只要堅(jiān)持不懈，就能成功。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇三
“爆炸能滅火？”聽(tīng)了表哥的話，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)?；鸬耐δ敲创螅ㄖ荒転榛鸺哟笸?，怎么能滅火呢？可表哥卻一副胸有成竹的樣子，還邀請(qǐng)我去看現(xiàn)場(chǎng)表演。
我將信將將疑跟著他，來(lái)到了院子里，看見(jiàn)一堆廢舊的報(bào)紙散在地上，旁邊還有一個(gè)小火坑。表哥又拿出一盒小鞭炮就開(kāi)始做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。
表哥向火坑里塞了一些報(bào)紙點(diǎn)燃了。頓時(shí)，一股火苗竄了起來(lái)。不會(huì)兒，就躥出了火坑。眼看火勢(shì)越來(lái)越猛，我不由得轉(zhuǎn)過(guò)頭去看了表哥一眼，可他仍信心十足地站在一旁，臉上還露出得意的的笑容。把鞭炮扔進(jìn)火堆里，真能來(lái)火？搞不好把院子炸了倒有可能。
火燒得真快，不一會(huì)兒一大堆報(bào)紙全燒著了。隨著火勢(shì)，還冒出了濃煙。這時(shí)，表哥竟拿出了一根小鞭炮點(diǎn)燃后，就直接向火坑里扔去。要爆炸了！我趕緊閉上眼睛，捂住耳朵。一聲巨響還是穿透了耳膜。我向火坑里看了看，令人大吃一驚的是火坑里的竟然都火滅了。表哥在一旁得意地對(duì)我說(shuō)：“這回你該相信了吧！”
這是怎么回事？在我的一再緊逼下，表哥告訴我，火的燃燒需要空氣，而小鞭炮的爆炸也需要空氣，在小鞭炮爆炸的一剎那周圍的空氣都被它吸收了，火沒(méi)了空氣只能自滅。哦！我明白了原來(lái)是這樣！真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”呀！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇四
今天上午，我們小桔燈的作文老師顧老師告訴我們：“今天，要做一個(gè)讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。”做實(shí)驗(yàn)嘛，得有實(shí)驗(yàn)工具。這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的工具有：一枚雞蛋，一個(gè)裝滿水的玻璃杯，一袋鹽和一雙筷子。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，顧老師左手緊握著杯子，右手食指和大拇指捏住雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放到水中，生怕雞蛋破了。這時(shí)，雞蛋像個(gè)醉漢似的'，晃晃悠悠地往下墜。不一會(huì)兒，就沉在杯底“睡大覺(jué)”了。雞蛋又像個(gè)熟練的潛水員，“撲通”一聲，潛入水底，開(kāi)始了它的游泳時(shí)光。顧老師大聲問(wèn)：“雞蛋浮起來(lái)了嗎？”“沒(méi)有！”周圍每個(gè)小朋友都大叫。顧老師拿出一袋鹽，倒了一些在水，雞蛋浮了一點(diǎn)，可又沉了下去。顧老師用筷子攪了攪，雞蛋還是那樣。顧老師又一下子加了許多鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋如夢(mèng)初醒，像一個(gè)孩子一樣，迷迷糊糊地往上冒。雞蛋又像一個(gè)沒(méi)有氧氣的孩子，只得露出一個(gè)小臉蛋，來(lái)呼吸新鮮空氣。
實(shí)驗(yàn)做完了，老師問(wèn)為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)？大家一臉茫然，顧老師解釋道：原來(lái)在清水中加了鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大，雞蛋也就浮上來(lái)了。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇五
一個(gè)瓶口窄小的塑料瓶可以把一個(gè)大瓶口二倍的蛋“吃”進(jìn)“肚子”里？為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)科學(xué)課魯老師帶著我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)———蛋被瓶子吃掉了。
上課了。魯老師手中握著一個(gè)透明的塑料瓶，里面裝著一個(gè)圓圓的蛋?！巴坂纭?！同學(xué)們一片驚呼。
“同學(xué)們，你們知道這個(gè)蛋是怎么裝進(jìn)去的？”這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái)，就引起了同學(xué)們的興趣，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。正當(dāng)大家說(shuō)得興高采烈，老師拿起一只熟雞蛋，用手小心翼翼地?fù)苋ビ舶畎畹牡皻ぃ⒏嬖V同學(xué)們：“蛋殼必須撥干凈，蛋清上如果有破損要用水浸泡一下?！睋芎脷ぃ斃蠋煖?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具。我看了老半天，有些丈二和尚摸不著頭腦：魯老師在搞什么名堂？正在納悶，只聽(tīng)見(jiàn)聲音“同學(xué)們看好了。”“通”！同學(xué)們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，雞蛋被“吃掉了”！
同學(xué)們滿臉疑云，繼而恍然大悟。原來(lái)，瓶子加熱之后，使里面的.空氣膨脹了，而放上去的雞蛋把瓶口堵塞了，使瓶子內(nèi)的空氣不能很好的自由收縮，這樣一用力，就把蛋“吸”進(jìn)去了。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇六
洗發(fā)液能在水中溶解嗎？在熱水中和在冷水中的溶解情況一樣嗎？我?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，在家里親自動(dòng)手做起了這個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有：兩只透明的玻璃杯、量杯、筷子和洗發(fā)液。
準(zhǔn)備工作完畢后，我迫不及待地動(dòng)手做起了實(shí)驗(yàn)。我先把兩只玻璃杯平放在桌面上，再用量杯量出120ml的冷水和熱水，分別倒入玻璃杯中，接著各滴入一滴淡綠色的洗發(fā)液。我瞪大了眼睛，仔細(xì)地觀察洗發(fā)液在水中的變化情況。
洗發(fā)液滴在冷水中時(shí)，先調(diào)皮地浮在水面上，接著緩緩地往下沉，像一棵向下生長(zhǎng)的野草。那在熱水中的呢？洗發(fā)液幾秒就快速地沉入了水底，在水底還冒出了一粒粒的.小泡泡，好像一座海底火山，真美??！當(dāng)我輕輕攪拌后，洗發(fā)液向水中擴(kuò)散了、溶解了。
熱水中的洗發(fā)液溶解成功了，但冷水里的洗發(fā)液還在沉入水底的過(guò)程中?！霸趺催@么慢呢？”我氣得火冒三丈，自言自語(yǔ)地說(shuō)。于是，我用筷子攪拌，洗發(fā)液被分解成若干小片，我繼續(xù)不停地?cái)嚢?，越?lái)越快，好像一只無(wú)影手，充分?jǐn)嚢韬?，洗發(fā)液像云霧一樣在水中翻滾，均勻地分布在水中，終于變成了淡綠色的混濁溶液了。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我的出的結(jié)論是：洗發(fā)液能在水中溶解，并且在熱水中比在冷水中的溶解速度更快。我解決了這兩個(gè)問(wèn)題，心里像喝了蜜一樣的，甜滋滋的。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)真有趣??！我們只要多做實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，生活中到處充滿著科學(xué)知識(shí)?。?/p>
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇七
今天早晨，我早早地來(lái)到了小桔燈教室。上課了，顧老師說(shuō)：“今天要做實(shí)驗(yàn)?！苯淌依?，像炸開(kāi)了鍋一樣熱鬧。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師左手穩(wěn)穩(wěn)地拿著一只裝滿清水的杯子，右手用食指和大拇指捏著一只雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放入玻璃杯中，用木頭筷子輕輕攪拌杯中的水，只見(jiàn)雞蛋寶寶雙手緊緊地抱住杯底。老師拿出鹽向杯子里撒了少量，用筷子在杯底反復(fù)攪拌。可是雞蛋寶寶仍躺在杯底，不管怎么攪拌，也不肯浮到水面上來(lái)。我心想：雞蛋寶寶，你再不上來(lái)，我就把一袋鹽都撒在你身上。老師第二次仍然只放了一點(diǎn)的鹽，這一次不一樣了，雞蛋寶寶不時(shí)會(huì)向上跳一跳，好像是一蹦一跳的小兔子。老師第三次放了許多的鹽，雞蛋寶寶像喝醉了酒的大漢，搖搖晃晃地向上浮。又像剛睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。
老師向我們揭曉了實(shí)驗(yàn)的原理。原來(lái)在清水中加了食鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變，大雞蛋就會(huì)浮到水面上來(lái)。
今天，讓雞蛋浮起來(lái)的`實(shí)驗(yàn)，真有趣！小桔燈的活動(dòng)作文課能讓我們明白許多科學(xué)道理，我期待下一次實(shí)驗(yàn)課。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇八
今天在作文班上，老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們來(lái)觀察。只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯和一個(gè)塑料杯，還有一些鐵釘。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。老師拿起一杯水倒入玻璃水杯中，倒得滿滿的，老師拿起第一顆又胖又大的鐵釘，貼著玻璃杯的杯壁，輕輕地放進(jìn)去，“咚”的一聲，釘子好像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老潛水員潛到了“海底世界”中。再看看水面，水面很平靜，就像一面鏡子，沒(méi)有一滴水溢出來(lái)。
一枚、兩枚、三枚……十五枚……二十四枚，水還是沒(méi)有溢出來(lái)，只剩最后一枚，水面明顯高出了杯口，大家都不知這枚鐵釘寶寶能不能順利地度過(guò)難關(guān)呢？我們拭目以待，緊張地注視著杯口。老師屏住呼吸，讓最后一枚鐵釘貼住杯壁，接著輕輕地放開(kāi)了手，鐵釘寶寶安穩(wěn)滑入水中，與家人順利地“團(tuán)聚”在一起，這時(shí)，水面已經(jīng)高出杯口有1－2毫米了，飽脹得像一個(gè)誘人的果凍，但水還是沒(méi)有溢出來(lái)，教室里傳來(lái)一陣陣歡呼聲，同學(xué)們都問(wèn)：“為什么水不會(huì)溢出來(lái)呀？”在同學(xué)們的追問(wèn)下，老師終于說(shuō)：“因?yàn)樗袕埩?，水分子與水分子之間緊密結(jié)合，水面就像一張網(wǎng)，包住水，使高出杯口的水保持原狀，不會(huì)溢出來(lái)。”同學(xué)們都恍然大悟。
今天我不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文，而且懂得了生活中有許多奇妙的現(xiàn)象，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)會(huì)思考的腦袋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的奧秘。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇九
我相信大家一定都做過(guò)實(shí)驗(yàn)，但是令我印象深刻的卻是那次在科學(xué)課上，老師給我們做的一次實(shí)驗(yàn)。
那次科學(xué)課的題目叫《七色光》。還沒(méi)有開(kāi)始上課，老師就來(lái)到了班上，手里還拿了一個(gè)大籃子，里面裝了許多有三個(gè)角的'鏡子。不知不覺(jué)就上課了，老師先向我們介紹了七色光的由來(lái)，三棱鏡就是把我們看到的白光分解成了七種顏色的單色光。老師邊說(shuō)，還拿了一個(gè)三棱鏡，到教室外面，讓陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡，把分解成的單色光投射到窗簾上，那七彩的顏色就顯先在了窗簾上，十分漂亮，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆！
老師讓我們一組一組地輪流到外面做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，教室里的人無(wú)不歡呼雀躍。我們?cè)诮淌依镞€沒(méi)有出去實(shí)驗(yàn)的人，看到別的小組都成功地把陽(yáng)光反射到窗簾上，心里無(wú)不十分激動(dòng)。我看到一組組實(shí)驗(yàn)的成功，馬上都要輪到我們組了，心里十分緊張。
不一會(huì)兒就輪到了我們這一組。我和王喆他們一起來(lái)到了教室的門(mén)口，我拿著三棱鏡，把鏡子對(duì)著陽(yáng)光，沒(méi)想到那美麗無(wú)比的“彩虹”顯現(xiàn)在了對(duì)面教室里的窗簾上，這可真神奇呀！
這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我們懂得了三棱鏡的原理，還讓我們體會(huì)到了三棱鏡的神奇。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十
今天上作文課，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”
話音剛落，老師打開(kāi)電腦，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：一張紙能對(duì)折幾下？
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)叫道：“這么簡(jiǎn)單？”有的同學(xué)說(shuō)：“最少可以折十下。”還有的同學(xué)喊道：“哈哈，我折一百下都不成問(wèn)題?！?/p>
老師讓大家安靜下來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“既然這樣，那就請(qǐng)你們來(lái)完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?！?/p>
拿到紙，我迫不及待地對(duì)折起來(lái)。前兩次很簡(jiǎn)單，第三次漸漸變硬了，第四次紙開(kāi)始脹了起來(lái)，第五次整張紙幾乎都成了鐵似的……后面越來(lái)越難，當(dāng)我折完第六次打算折第七次時(shí)發(fā)現(xiàn)，我無(wú)論怎樣用力都折不起來(lái)了。
這時(shí)，老師發(fā)話了：“請(qǐng)折了十下的同學(xué)舉個(gè)手。”全班沒(méi)有一個(gè)人把手舉起來(lái)，老師笑了起來(lái)：“那誰(shuí)剛才說(shuō)折一百下都不成問(wèn)題的呀？”接著又說(shuō)：“你們折了多少下？”我們異口同聲地說(shuō)：“六下?！闭f(shuō)完我們都笑了起來(lái)。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)它也讓我明白了，在沒(méi)做過(guò)的情況下，不要著急下定論。
老師點(diǎn)評(píng)：按實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后的順序，清楚的記敘了這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使作文很精彩！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十一
今天，我最喜歡的作文課又來(lái)了。據(jù)說(shuō)老師今天要帶我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
老師帶著一種神秘感來(lái)到教室，從包里拿出一些胖大海和一個(gè)透明的玻璃杯。給海幫每個(gè)小組，一個(gè)給我們觀察。
我看這無(wú)味的胖大海。它穿著一件棕色外套，兩邊鋒利，中間凸出，像一個(gè)癟了的`足球。它布滿了細(xì)紋，像一個(gè)老婦人的皺紋。
這是，老師把胖大海放進(jìn)杯子里，用開(kāi)水澆了一下。這個(gè)癟了的足球立刻浮出水面，隨著時(shí)間的推移越來(lái)越胖。隨著你越來(lái)越胖，每個(gè)人都變得越來(lái)越黃，越來(lái)越渾濁。胖大海逐漸從一個(gè)邊尖中間鼓的“小家伙”變成了銀耳一樣的“大家伙”。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我們一點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，見(jiàn)證了一個(gè)奇跡。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十二
今天在鄧?yán)蠋熆鞓?lè)作文班，王老師就給我們做了一次，你想做嗎？就讓我來(lái)給你介紹介紹吧！
作文課上，王老師問(wèn)：“你們知道瓶子會(huì)吃雞蛋嗎？”同學(xué)們有的說(shuō)會(huì)、有的說(shuō)不會(huì)、還有的說(shuō)不會(huì)吧！王老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”于是，王老師拿出一個(gè)雞蛋，一個(gè)牛奶瓶，一個(gè)打火機(jī)，還有一張紙。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我心里想：老師是怎么做呢？只見(jiàn)，王老師把雞蛋的皮剝掉，那又白又嫩的雞蛋，饞得同學(xué)們直流口水。
這時(shí)，我仿佛聽(tīng)到瓶子說(shuō)：“雞蛋妹妹，你信我一口能把你吞到我的肚子里去嗎？”
雞蛋妹妹笑哈哈地說(shuō)：“瓶子哥哥，你的口這么小，怎么吞得了我這個(gè)白白胖胖的身體呀！”我看你是在做白日夢(mèng)吧！
瓶子神氣地說(shuō)：“哼，你等著吧，我馬上就把你吃掉的！”
只見(jiàn)王老師拿著一張紙條，用打火機(jī)點(diǎn)燃，放到瓶子里面，再迅速把雞蛋放在瓶口上。只聽(tīng)“啪”一聲，雞蛋的一半掉進(jìn)了瓶子里面。
這時(shí)，瓶子得意地說(shuō)：“雞蛋妹妹，你認(rèn)輸了吧！哈哈哈！”
“這是為什么呢？”王老師問(wèn)。大家都想不出來(lái)，王老師就告訴大家：“因?yàn)榛鹪谄孔永锶紵?，瓶里的氣體減少，壓力減少，外面氣壓大，壓力將雞蛋壓入瓶?jī)?nèi)?！?/p>
這次實(shí)驗(yàn)太有趣了！它不僅能豐富我們的課余生活，還能讓我明白一個(gè)科學(xué)道理！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十三
今天的語(yǔ)文課特別有意思，賀老師為我們呈現(xiàn)了一次趣味十足的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的名字叫做雞蛋沉浮。
首先，賀老師一進(jìn)教室就從袋子里拿出一個(gè)雞蛋，又從袋子里拿出兩個(gè)玻璃杯，接著拿出一袋鹽，我們覺(jué)得賀老師的袋子就像是叮當(dāng)貓的萬(wàn)能口袋。就這樣在我們的驚嘆聲中實(shí)驗(yàn)的材料就準(zhǔn)備完畢了。
接著，老師往玻璃杯里裝了四分之三的清水，把雞蛋放了進(jìn)去，雞蛋剛放下去，就像裝了鉛一樣重，立刻沉到了杯底，一動(dòng)不動(dòng)。緊張時(shí)刻到了，賀老師又往另外一個(gè)杯子里加了一勺鹽，我們每個(gè)人滿懷期待地看著雞蛋，可雞蛋依然紋絲不動(dòng)。老師又往水里加了一勺鹽，雞蛋還是沒(méi)有要浮起來(lái)的樣子。
看著大家勁頭慢慢變?nèi)酰R老師說(shuō)：“做事不能半途而廢，所以我們要堅(jiān)持做到最后?！蔽覀儼嗟膹埧〗苷f(shuō)：“是不是鹽放得太少了？”于是，老師讓張俊杰又往水里加了好幾勺鹽。這時(shí)，雞蛋發(fā)生了變化，它像一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子，搖搖晃晃地升了上來(lái)。大家都驚喜地叫了起來(lái)：“耶！成功了！”
正在大家高興的時(shí)候，老師問(wèn)：“為什么雞蛋在清水里浮不起來(lái)，而在鹽水卻能浮起來(lái)呢？”我們一個(gè)個(gè)你望望我，我望望你，百思不得其解，最后老師告訴我們：雞蛋要在密度大的水里才能浮起來(lái)，清水的密度太小，所以雞蛋根本浮不起來(lái)。鹽水的密度大，所以雞蛋能浮起來(lái)。
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)啊，我還明白了一個(gè)道理：做任何事情，都不能輕易放棄，堅(jiān)持就是勝利。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十四
四年級(jí)是學(xué)生初步接觸實(shí)驗(yàn)的階段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高動(dòng)手能力和觀察能力。作為一名四年級(jí)學(xué)生，我在實(shí)驗(yàn)中收獲很多，體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的重要性和樂(lè)趣，本文將從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)等方面，分享我的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。
二、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我需要認(rèn)真準(zhǔn)備。首先，我一定要把實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)好，掌握實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法。其次，在實(shí)驗(yàn)材料方面，我要注意準(zhǔn)備所需的器材和化學(xué)試劑，以防自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。最后，我要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的防護(hù)措施有所了解并且遵守執(zhí)行。在這樣的準(zhǔn)備下，我在實(shí)驗(yàn)中得心應(yīng)手，社會(huì)成功地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
三、實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)做紅白花色素反應(yīng)、觀察溶液極性等等。除此之外，實(shí)驗(yàn)中還會(huì)有一些小樂(lè)趣，比如觀察蚯蚓、觀察海綿在水中的變化等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我養(yǎng)成了耐心觀察的習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，在老師和同學(xué)的幫助下，我不斷地探究、嘗試，直到找到正確的方法。
實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，記錄實(shí)驗(yàn)中的感受、體驗(yàn)和問(wèn)題。這樣，我能夠更好地鞏固理論知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也有助于檢查自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，找出問(wèn)題并加以解決。
五、結(jié)語(yǔ)。
在四年級(jí)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本著“學(xué)以致用”的原則，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地掌握理論知識(shí)，還能鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力和觀察能力。相信在以后的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)發(fā)揮更大的作用，讓我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十五
我家有一盒物理小儀器，大大小小的零件很多，剛開(kāi)始我以為是拼裝玩具，可仔細(xì)一看，并不是玩具，但是感覺(jué)很有趣，經(jīng)常吸引著我忍不住觸摸，擺弄，研究了幾次，發(fā)現(xiàn)居然比玩具要好玩多了。但是爸爸卻不允許我當(dāng)玩具玩，有時(shí)候還阻止我觸碰。
我非常想連一個(gè)電燈，正好家里沒(méi)人，我便迫不及待地打開(kāi)了物理儀器的盒子，準(zhǔn)備開(kāi)始連電燈。
爸爸回來(lái)后，我讓他看了看我做的亮起來(lái)的電燈，也把我的疑問(wèn)告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“當(dāng)小電燈的導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、和電池連成一圈時(shí)，就形成了電路，電就可以在里面流動(dòng)了，有電流時(shí)，電燈就會(huì)亮了。”
聽(tīng)完爸爸的解釋，我恍然大悟，原來(lái)電燈就是根據(jù)這個(gè)原理工作的啊。這真是一次有趣又有意義的實(shí)驗(yàn)啊。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十六
我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先，先用小勺兜一勺檸檬酸，再舀一勺小蘇打，然后再用攪棒充分?jǐn)嚢?。火山模里面像粉色的感冒顆粒，最后游入水。瞬間年，紅色的熔槳從火山中噴涌出來(lái)。熔槳的泡沫炸開(kāi)時(shí)發(fā)出“哧哧”的響聲。眨眼間，熔槳已在山腳下聚成了一條顏色像鮮血的河水。
原來(lái)這樣：檸檬酸和小蘇打產(chǎn)生中和反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳。它們噴發(fā)出來(lái)像可樂(lè)被猛烈地?fù)u了以下產(chǎn)生氣泡。聽(tīng)了這個(gè)原理我突然覺(jué)得科學(xué)實(shí)驗(yàn)也很有趣呢！
這樣一個(gè)小小實(shí)驗(yàn)，卻讓我明白了不少的知識(shí)和道理！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十七
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我閑著沒(méi)事就在家做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，這是一個(gè)關(guān)于蠟燭的實(shí)驗(yàn)。首先，拿一根蠟燭在上面點(diǎn)火燃火，接著拿出一個(gè)空礦泉水瓶和一個(gè)臉盆，并在臉盆里放紅色顏色的水，以便看清楚實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。我把點(diǎn)燃了小火的蠟燭輕輕放入空礦泉水瓶水，把有火的那一端朝喝水的那個(gè)方向，兩個(gè)底部相對(duì)。接著將礦泉水瓶口壓制在臉盆中央，一直將它放在原來(lái)位置上不動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘。
漸漸的，臉盆的水量越來(lái)越少，越來(lái)越少，直到?jīng)]水。原來(lái)是被蠟燭“喝”掉了那么多水，水漸漸流向它的“身體”里，成為細(xì)菌。當(dāng)然，這只是我的奇思妙想?？墒菫槭裁聪灎T能“喝”掉這么多水呢？這令我疑惑不解。我跑去問(wèn)爸爸媽媽，他們并無(wú)告訴我讓我滿意的答案。
我迫不及待地來(lái)到電腦旁，查找關(guān)于蠟燭“喝”水的資料，原來(lái)是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生的氣體，以及對(duì)周圍的空氣加熱，使得氣體受熱膨脹，密度變小，這時(shí)罩住蠟燭，蠟燭缺氧熄滅，當(dāng)蠟燭熄滅以后，隨著玻璃杯內(nèi)空氣溫度下降，密度變大，體積變小，而外界氣壓不變，將水壓進(jìn)杯中。
生活中有許多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們要用一雙美的眼晴去觀察它。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十八
今天老師說(shuō)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我心里有個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。當(dāng)是作文班怎么能成為實(shí)驗(yàn)班？而沒(méi)有工具怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坷蠋熀孟窨吹搅宋覀兊南敕?。她拿出一個(gè)水壺，一個(gè)水杯，一袋果汁粉和一些白紙。這時(shí)，我心里出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：“老師要我們喝果汁嗎，白紙有什么用？”
老師先把白紙放在凳子上，然后打開(kāi)那袋果汁粉，小心翼翼地把果汁粉倒在白紙上。我看到淡黃色的果汁粉像瀑布一樣瀑布般地落在白紙上，堆成金字塔狀，以為是沙漠。果汁粉的`顆粒就像我們平時(shí)吃的鹽或糖，一顆一顆的。一靠近就香，再舔就更甜。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師先往杯子里倒了些開(kāi)水，然后慢慢往杯子里加入果汁粉。我看到果汁粉像雪花一樣飄動(dòng)。它們有的一接觸水就消失了，有的浮在水面上，有的藏在水下。水漸漸變黃了。老師拿起水杯輕輕搖了搖。就像水中的龍卷風(fēng)，卷起所有沒(méi)有融化的顆粒，水的顏色變黃了。
過(guò)了幾分鐘，老師給我們每人倒了一小杯煮好的果汁，聞起來(lái)很香。喝了一口，聞起來(lái)像檸檬。太棒了！將果汁粉倒入水中，果汁粉消失，但水變得美味。這種現(xiàn)象叫溶解。水還可以溶解鹽、糖、奶粉。生活中有很多實(shí)驗(yàn)，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。這是我在這節(jié)課上學(xué)到的。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇十九
相信大家都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事吧！我也有一次我一次成功的實(shí)驗(yàn)。那一天，放學(xué)了，我哼著小曲，一蹦一跳地歡快地走在回家的路上。突然，一個(gè)清脆的聲音在我耳邊回響，我大叫一聲：“不好！”原來(lái)是我蹦的時(shí)候，渴望自由的一元硬幣走我口袋中溜了，我趕緊撒開(kāi)腳去追，可硬幣象個(gè)“長(zhǎng)跑冠軍”，越滾越遠(yuǎn)，我一個(gè)前撲上去，還是沒(méi)抓住這個(gè)頑皮的“逃兵”，反倒是我摔了個(gè)“狗啃泥”，而硬幣順利地滾進(jìn)了一個(gè)2米深的地縫里，那縫只有3厘米左右寬，手是不可能伸進(jìn)去的，找東西拉上來(lái)也不行，因?yàn)橛矌艌A溜溜的，再加上下面是平地，也不可能，看著下面吃了苦的硬幣的呼喚，我急得抓耳撓騷。
就在我焦急時(shí)分，一個(gè)燈泡在我腦海中亮了起來(lái)：科學(xué)老師不是說(shuō)過(guò)磁鐵能吸收鐵，和鐵“粘”在一起嗎？于是我終于想出了一個(gè)天衣無(wú)縫的計(jì)劃。因?yàn)橛矌乓彩氰F，所以我從小販那借了一塊磁鐵和一根毛線，我把毛線套在了那塊磁鐵上，然后系緊，我還是怕線斷了，又借了點(diǎn)膠布，老板很樂(lè)意，我用膠布把線和磁鐵粘牢了，就又來(lái)到那個(gè)地縫前。我小心翼翼地把磁鐵放進(jìn)那縫里面，生怕自己不小心一松又掉了下去，就這樣，我的手都捏出了汗，我把線放到硬幣前面時(shí)，硬幣神奇般的自己吸住了磁鐵，線明顯重了一點(diǎn)，我趕緊往上提，果然，我的硬幣在經(jīng)歷了一番痛苦的折磨下又被我“釣”了回來(lái)。
這個(gè)一次成功的實(shí)驗(yàn)給了我許多啟發(fā)：不管困難多大，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能迎刃而解.
一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)小游戲。
這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。
他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！?/p>
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一······二······”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>
“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”
女孩如實(shí)地告訴了他。
“你為什么這樣做呢？”教育家又問(wèn)。
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”
這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄到了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇二十
科學(xué)課上，老師讓我們?cè)陲@微鏡下觀察洋蔥表皮的細(xì)胞。我激動(dòng)萬(wàn)分：終于有一個(gè)“高大上”一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)了！
老師讓每?jī)晌煌瑢W(xué)組成一組，我自然就和同桌龐郁杰一組了。我們很快就準(zhǔn)備好了材料：一把小刀、兩片洋蔥、一個(gè)培養(yǎng)皿、一根滴管、一個(gè)裝了碘酒的燒杯、一把鑷子以及一臺(tái)顯微鏡。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。龐郁杰先用小刀在洋蔥上劃了一個(gè)“井”字，我們只取中間的“口”，可是洋蔥表皮太薄，鑷子一夾就碎了，經(jīng)過(guò)多次努力，我們終于取下了一小塊洋蔥表皮。
接下來(lái)就是制作切片了。我們先用滴管在載玻片上滴了兩滴清水，再把洋蔥表皮放上去，最后蓋上蓋玻片就大功告成了?？墒悄切┛蓯旱男馀堇鲜谴谇衅?，東躲西藏，于是我們只好把蓋玻片揭開(kāi)重蓋，在我們的小氣泡們“大戰(zhàn)三百回合”后，它們終于被我們趕了出去。老師告訴我們，洋蔥表皮比較透明，所以要用碘酒染色，我和龐郁杰依然配合得有條不紊：我用鑷子輕輕地把蓋玻片掀起來(lái)，他就負(fù)責(zé)用滴管往里滴碘酒?？晌野l(fā)現(xiàn)，切片是密封的，我只要摁一下蓋玻片，里面的液體就全跑出來(lái)了，更別提讓洋蔥染色了，在我們嘗試了不下5次之后，洋蔥終于“給了點(diǎn)兒面子”，染上了一點(diǎn)點(diǎn)棕色。
可以開(kāi)始觀察了。我迫不及待地調(diào)試著顯微鏡，把切片放了上去，伸長(zhǎng)脖子從目鏡往下看?？墒牵戳税胩?，我的右眼都快睜不開(kāi)了，還是看不見(jiàn)任何細(xì)胞，只有我長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛和模糊的影像。我只得讓龐郁杰來(lái)?yè)Q班，自己偷偷地去看了一下老師的顯微鏡，里面的圖像一清二楚：洋蔥表皮切片里有許多近似長(zhǎng)方形的格子，中間還有幾個(gè)紫色的細(xì)胞核，簡(jiǎn)直就是另外一個(gè)世界??！我不甘心，又重新回到自己的“崗位”上。這次，我試著調(diào)節(jié)物鏡和載物臺(tái)之間的距離，突然，幾個(gè)紫色的點(diǎn)點(diǎn)映入我的眼簾，啊，我終于看到了！它們就像一只只“小眼睛”，沖著我笑，好像在說(shuō)：“恭喜你，實(shí)驗(yàn)成功了！”我頓時(shí)感到整個(gè)世界都是那么生機(jī)勃勃。原來(lái)這微小世界還有另一番天地，我通過(guò)自己的努力看到了它們！
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，但我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那些神奇的“小眼睛”。這是一次多么奇妙的實(shí)驗(yàn)啊！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇二十一
今天，實(shí)驗(yàn)班老師給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)——“瓶吞雞蛋”。我們大開(kāi)眼界。
老師變法術(shù)般拿出兩個(gè)剝了殼的雞蛋、打火機(jī)、火柴、餐巾紙。當(dāng)然，不能缺少的還是玻璃杯。
老師先拿出一根火柴，劃燃，小心翼翼地把火柴放進(jìn)瓶子里。不料，火柴滅了。老師劃了五六根，才燃起來(lái)。
老師眼疾手快地把雞蛋堵在瓶口。奇跡發(fā)生了，雞蛋的上半身完美地掉進(jìn)了瓶子里，上半身也完美地掉在了講臺(tái)上。
“哈哈！”同學(xué)們笑得前仰后合，合不攏嘴。老師又換用餐巾紙來(lái)做。
老師用打火機(jī)點(diǎn)燃餐巾紙，把它放進(jìn)了瓶子。剛過(guò)一秒，紙上的火就滅了，同學(xué)們幸災(zāi)樂(lè)禍，老師卻心急如焚。老師又點(diǎn)燃一張紙，顫顫巍巍地把它放進(jìn)瓶子里總算沒(méi)有滅。
趁瓶里青煙彌漫，老師把雞蛋放在瓶口上。又是一半進(jìn)了瓶口，一半掉在講臺(tái)上。有同學(xué)說(shuō)這是瓶“切”雞蛋，我們大笑不已。
我們問(wèn)老師這是為什么。鄒欣蓓?yè)屜然卮穑骸耙驗(yàn)槠孔永锏臍鈮罕韧饷嫘?，?dāng)火燒著之后，里面的氧氣全沒(méi)了，所以蛋就吸進(jìn)去了?！薄芭叮 蔽覀兓腥淮笪?。
這次實(shí)驗(yàn)，讓我們明白了科學(xué)是多么有趣！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇二十二
夏天，在路邊、在草叢中，經(jīng)?？梢钥吹揭环N形體像蛇，身體有鱗片的四腳蛇。聽(tīng)人說(shuō)，四腳蛇有毒，要是被它咬了，皮膚會(huì)紅腫，繼而腐爛。四腳蛇是不是真的有毒呢？為了探個(gè)究竟，我們興趣小組進(jìn)行了研究。
首先，我們捉來(lái)一條四腳蛇，把它麻醉后，放在解剖盤(pán)上固定。然后用一次性針筒在它的嘴里吸取0。5ml唾液，倒入燒杯再加入3ml水，使唾液和水均勻混合，接著將一只小青蛙放入其中，一小時(shí)后，青蛙安然無(wú)恙。是不是時(shí)間太短？就讓它呆一晚上吧。結(jié)果第二天早上，我們發(fā)現(xiàn)小青蛙還沒(méi)死，自由自在地在水中游，挺愜意的。是不是濃度太低了呢？為了使我們的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠，我們又到太田野里抓了四條四腳蛇，按昨天同樣的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果，小青蛙還是沒(méi)死。由此看來(lái)，四腳蛇對(duì)小青蛙沒(méi)有致毒作用。
那么四腳蛇對(duì)其他動(dòng)物是否有影響呢？我們抓來(lái)一只花貓，把0。9ml唾液涂在貓的身上，觀察是否有異常情況，結(jié)果，兩天之后，我們發(fā)現(xiàn)貓毫發(fā)未傷。至此，我們開(kāi)始對(duì)人們關(guān)于四腳蛇的危言有所放松，并進(jìn)一步增加對(duì)四腳蛇毒性研究的決心和信心。我們決定在自己身上做實(shí)驗(yàn)，研究四腳蛇對(duì)人是否用影響。
我們從四腳蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上，剛開(kāi)始覺(jué)得皮膚有點(diǎn)涼，但一會(huì)兒，就什么感覺(jué)也沒(méi)有了，無(wú)不良反應(yīng)。半小時(shí)后，皮膚仍舊無(wú)反應(yīng)。由此說(shuō)明，四腳蛇對(duì)我們?nèi)祟惼つw沒(méi)有致毒作用。
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)與研究，我們明白了四腳蛇對(duì)人類并沒(méi)有毒。經(jīng)過(guò)查閱《小博士知識(shí)庫(kù)》，我們還知道四腳蛇其實(shí)就是蜥蜴和石龍子，它們主要分布在我國(guó)廣東、浙江等地，以食用蚊子、蒼蠅、螳螂等害蟲(chóng)為主，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)篇二十三
今天，我準(zhǔn)備做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫“消失的頭發(fā)絲”。
我先準(zhǔn)備了幾根頭發(fā)絲、一小瓶漂白劑、一只小飲料瓶和小勺，再把頭發(fā)絲放入小飲料瓶，接著加入1/4的漂白劑溶液，最后，我用小勺摁住頭發(fā)絲，使頭發(fā)絲完全浸在漂白劑的溶液里。
過(guò)了10分鐘，我去仔細(xì)地瞧了瞧這瓶“漂白頭發(fā)劑”，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么很大的動(dòng)靜，只是不停地冒著小泡泡。又過(guò)了10分鐘，我又去瞧了瞧“漂白頭發(fā)劑”，發(fā)現(xiàn)頭發(fā)絲竟然莫名其妙地少了許多。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，當(dāng)我再次去觀察的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)頭發(fā)絲竟然神秘失蹤了，我感到非常的不可思議。于是，我把那瓶“漂白頭發(fā)劑”倒了出來(lái)，又用勺子攪來(lái)攪去，找了又找，還是找不到頭發(fā)絲的蹤影。
媽媽看見(jiàn)我迷惑不解的樣子，便走過(guò)來(lái)告訴我這其中的科學(xué)道理：原來(lái)，漂白劑屬于堿性，頭發(fā)絲屬于酸性，當(dāng)酸遇到堿，就會(huì)發(fā)生叫“中和反應(yīng)”的.化學(xué)反應(yīng)。我這才恍然大悟，終于明白頭發(fā)絲為什么會(huì)神秘失蹤了。
我們身邊處處有科學(xué)，只要不斷的去探索，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密。
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