我們經常會在學習和工作的過程中進行總結和概括。寫一篇完美的總結需要我們挖掘過去的經驗和教訓，從而改進自己。請大家仔細閱讀下面的總結范文，相信能對你的寫作提供很好的參考。
六年級音樂我的祖國教學設計篇一
：繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。
1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。
3、在演唱和欣賞過程中繼續(xù)激發(fā)學生的愛國熱忱。
上節(jié)課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。
簡介歌曲。
（1）初聽一遍。
（2）請學生說說聽賞的感受。
（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。
（4）學生完成課本上填空。
（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。
（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）。
（2）共同學習合唱部分的第二聲部。
（3）分兩聲部合唱。
（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。
（5）學習結尾句。
（6）學習第一樂段的歌譜。
（7）富有感情地演唱全歌。
學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。
六年級音樂我的祖國教學設計篇二
教學目標：
1、能學會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進行演唱。
2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。
3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。
4、滲透《中華人民共和國國旗法》。
教學重點：
1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》。
2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。
教學難點：
能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、情境導入。
談話引入課并板書：第一課祖國?媽媽。
三、新課教學。
1、同學們閉眼聆聽。
師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？
2、同學們交流討論回答（深情地）。
師：我們一起用“en”的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？
3、全班同學跟琴聲用“en”模唱曲譜。
4、全班同學跟琴劃拍輕唱曲譜。
5、師生有感情地朗誦歌詞。
6、學唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》。
四、參與表現：
1、引導學生有感情地演唱歌曲。
2、請同學們上來表演。
五、總結。
第二課時。
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、導學鋪墊。
師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！
1、全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》。
三、新課教學。
（一）欣賞《歌唱祖國》。
1、聆聽歌曲《歌唱祖國》。
2、請同學們相互交流討論。
師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。
cai：
齊唱：多人同唱一個曲調稱齊唱。
師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？
3、請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。
師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。
cai：獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。
4、請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現不出這首歌曲的氣勢。）。
（二）欣賞《一個媽媽的女兒》。
師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。
cai：播放歌曲《一個媽媽的女兒》。
師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？
1、同學們交流討論。（深情的）。
師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！
2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動。
師：獨唱歌曲一般用來表現帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現雄壯有力的歌曲。
四、參與表現。
師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。
1、學生隨樂跟唱《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》。
五、總結：通過本課的學習，作為中國公民的我們應該愛自己的祖國，愛祖國就應該做到維護國旗的尊嚴，增強公民的國家觀念，發(fā)揚愛國主義精神?！吨腥A人民共和國國旗法》第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。
六年級音樂我的祖國教學設計篇三
：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。
2、能熟練地演唱“紅旗主題”。
3、學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。
生答。師補充。
（1）聽范唱錄音。
（2）學習歌曲的第一樂段。
（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。
（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？
（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。
（3）再次欣賞《紅旗頌》。
（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。
教學隨筆：學唱新歌效率高。
六年級音樂我的祖國教學設計篇四
第一課時。
教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。
教學目標：
1、提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。
2、對藏族民歌及其音調感到興趣。
3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。
教學過程：
1、導入。
這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的.祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。
2、欣賞樂曲《紅旗頌》。
下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優(yōu)秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。
同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。
這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。
師在琴上彈奏。
播放《紅旗頌》錄音。
生聽完后，互談感受。
3、學唱歌曲。
（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。
（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。
（3）簡介藏族。
（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。
（5）克服難點。
（6）請學生回答教科書上的兩個問題。
（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。
4、小結。
學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。
課后反思。
第二課時。
教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。
教學目標：
1、初步學會歌曲《我的家在中國》。
2、能熟練地演唱“紅旗主題”。
3、學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。
教學過程：
1、導入。
生答。師補充。
2、學唱歌曲《我家在中國》。
（1）聽范唱錄音。
（2）學習歌曲的第一樂段。
（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。
3、繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。
（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？
（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。
（3）再次欣賞《紅旗頌》。
（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。
4、小結。
學唱新歌效率高。
課后反思。
第三課時。
教學內容：繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。
教學目標：
1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。
3、在演唱和欣賞過程中繼續(xù)激發(fā)學生的愛國熱忱。
教學過程：
1、導入。
上節(jié)課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。
簡介歌曲。
2、欣賞歌曲《我的祖國》。
（1）初聽一遍。
（2）請學生說說聽賞的感受。
（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。
（4）學生完成課本上填空。
（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。
3、繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》。
（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）。
（2）共同學習合唱部分的第二聲部。
（3）分兩聲部合唱。
（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。
（5）學習結尾句。
（6）學習第一樂段的歌譜。
（7）富有感情地演唱全歌。
4、小結。
學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。
課后反思。
六年級音樂我的祖國教學設計篇五
教學目標：
知識技能：
1．了解詹天佑在當時情況下如何克服修筑鐵路過程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路。
2．理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
3．能有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過反復讀課文，合作探究，動手操作等方法，在整體感知的基礎上，結合文中的描述探究人物品格，理解課文內容。
情感態(tài)度價值觀:。
了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
教學重點：
體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點：
理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字型鐵路設計的妙處。
教學過程。
一、復習導入。
二、品析課文，了解人物。
(一)?學生默讀4-6自然段，想想每個自然段分別寫了什么？把這個自然段的主要意思概括的寫在紙上。（同桌可以互相探討一下）。
（二）交流感悟，教師組織分段學習。
1、勘測線路。
（1）在勘測線路的過程中，遇到了哪些困難？?詹天佑又是怎么說的﹑怎么做的﹑怎么想的呢？表現了詹天佑的什么精神？讀一讀相關的句子,在旁邊寫上自己的感受，可以是一個詞語，也可以是一句話。
（2）交流、討論。
2、開鑿隧道。
a、詹天佑在開鑿隧道時遇到了哪兩個大難題？（居庸關，八達嶺）。
b、居庸關什么特點？八達嶺什么特點？
c、學生畫詹天佑的開鑿方法。板演。
d、用“因為…所以”說說為什么用不同的方法開鑿隧道？
3、設計?“人”字形線路.
a、詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題？
b、邊討論邊畫出“人”字形線路示意圖。（標明方向）。
c、同學演示火車上山的過程。
（三）學習第七自然段。
引讀：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，這是多么值得自豪的事情啊！請同學們飽含激情齊讀最后一個自然段。
“這件事”是指哪件事？原來帝國主義者是怎么認為的？結果呢？
b、是的，外國人能辦到的事，中國人能辦到；外國人辦不到的事，中國人也能辦到﹗京張鐵路提前竣工這一事實，正是對曾經阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊！狠狠地扇了他們的耳光，令中國人揚眉吐氣。
c、當你站在詹天佑的銅像面前時，你想對他說些什么呢？
四、總結全文。
京張鐵路不滿四年就全線竣工了，而且為清政府節(jié)約了28萬兩白銀，全部花費只是外國估價的1/5，可謂花錢少，質量好，完工快。詹天佑不愧是杰出的愛國工程師！中國鐵路之父！有這樣杰出的愛國工程師，是我們每個中國人的驕傲和自豪，讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字吧！生活在祖國日益繁榮昌盛的今天，我們也應該像詹天佑那樣，從小熱愛祖國，立志為祖國建設作貢獻。
六年級音樂我的祖國教學設計篇六
教學對象：八年級。
《我的祖國》是人音版八年級上冊第四單元《音詩音畫》中第一課的內容，本節(jié)課是一節(jié)歌唱課?！段业淖鎳肥且皇赘鶕姑浪堑慕豁懺娞浊段业淖鎳返诙氛隆段譅査吆印凡糠忠魳分黝}填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內容。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注所有熱愛祖國的人們的共同心聲。
八年級的學生有一定的音樂基礎知識，對歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎，通過本堂課的學習，能夠培養(yǎng)學生對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1、知識與技能：學唱《我的祖國》a段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、過程與方法：在學唱歌曲的過程中，通過聆聽、示范、討論、體驗與模仿等方法來學唱歌曲并培養(yǎng)學生積極參與各種音樂實踐活動。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過學唱《我的祖國》，體驗其中的愛國情感及文化內涵。
1、重點：學唱《我的祖國》a段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、難點：歌唱中氣息的掌握和對歌曲情緒的較好表達。
教材、多媒體、鋼琴。
（一）組織教學。
生：做。
師：哪位同學跟我們來分享一下在游戲的過程中感受到怎樣的訣竅了呢？
生：回答。
師：對了，看來同學們都能夠感受到是我們的腰部在用勁，想要我們的氣再足一點那大家就要做到深吸氣緩呼出，那我們再來嘗試一遍。
生：
師：同學們的氣息控制的越來越棒了，請收好手上的紙巾，帶著熱身游戲的狀態(tài)，準備上課。
【評委老師我們準備好了，可以開始上課了嗎？】。
（一）視頻導入、揭示課題。
生：
師：同學們的音樂感知能力真棒。（贊）這首交響樂描繪的就是河流。旋律中級進的二度音程6717123|6717123|…（師哼唱）像流水一樣緩緩向前。整首樂曲表現出的旋律流暢舒展、優(yōu)美動人，富有詩情畫意。這段音樂選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《沃爾塔瓦河》。從來沒有一首曲子像這樣細膩的描寫一條河流，這條河流就是捷克民族的母親河，讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。
師：今天我們要學習的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來進行填詞創(chuàng)作的合唱曲《我的祖國》。
（二）新授。
1、作曲家生平簡介及代表作品。
師：那這首歌曲在什么歷史背景下進行創(chuàng)作的，讓我們一起來了解一下。（放ppt）。
2。初聽音樂。
生：（舉手回答）。
師：請問你運用的是什么音樂表現進行劃分的？（情緒？演唱形式？）。
生：
（問：同學們你們認為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎？）。
生：
師：整首樂曲分為兩個部分，但是根據音樂的情緒變換第一部分又可以分為兩個樂段。今天，我們主要學習第一部分的兩個樂段。接下來，請同學們聆聽第一樂段的音樂再次感受音樂情緒，并跟隨老師一起畫旋律線條在樂譜上標出換氣記號。
生：
師：感受了樂曲的旋律線條，同學們標記出換氣記號了嗎？（哪位同學上來跟大家展示一下你的標記）。
師：請說說你的依據。
生：
2、學唱歌曲。
師：你們贊同嗎？（看來這位同學平時積累了豐富的音樂知識，表現出來的音樂素養(yǎng)很高）這個樂段可以劃分為4個樂句，請仔細觀察每一個小樂句都是從第幾拍開始的呢？對了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（輕聲演唱）。接下來就請同學們用lu隨琴模唱第1、2小樂句。先聽老師范唱。
生：唱。
師：那我們來看一看這兩個小樂句的旋律走向是怎樣的？（在黑板上畫旋律線）我們一起來看。
（預設：節(jié)奏問題：板書6/8拍在學過的基礎上講解畫拍或者合拍的方式）。
師：同學們的音準非常不錯，但是在聲音的表現上還不是很好。我們該用怎樣的呼吸方式？怎樣的聲音來演唱呢？同學們想一想我們課前的小游戲，我們的呼吸應該是怎樣的呢？（深吸緩呼）。
生：回答。
生：
師：同學們的感知非常棒，那就帶著舒緩的呼吸、圓潤優(yōu)美的聲音狀態(tài)加入歌詞演唱。（注意把氣吸得深一點，吸到小腹上（深吸緩呼））。
生：
師：同學們在演唱過程中有什么困難嗎？（預設：老師發(fā)現第2個小樂句還唱的不夠好，我們一起來看一看它的節(jié)奏是怎樣的？）。
師：請同學們仔細觀察后面的這個樂句和前面這兩個小樂句又有什么聯系呢？
生：（旋律是一樣的）。
師：對了，同學們的觀察能力非常強。后面這兩個小樂句就是前面樂句幾乎是一致的。那么，請同學們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽老師范唱。（實在不能做好換氣時，可偷偷換氣。）。
生：
生：
師：通過歌詞我們能更深刻的感受到，這一樂段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態(tài)，這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。（板書：a親切、柔美）。
（請同學們帶著這樣的力度和情緒再次演唱a段）。
師：那第二樂段它在情緒的表達和演唱方式上又發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們聆聽音樂。
生：
師：那到底是不是這樣的呢？我們一起來感受。請同學們用lu隨琴模唱第1、2個小樂句的旋律，先聽教師范唱。（提醒坐姿、深吸緩呼，氣息平穩(wěn)連貫。）。
生：唱。
師：我們通過旋律線條的方式一起來感受（師畫旋律線在黑板上）請同學們伸出右手和老師一起來感受旋律變化，這兩個小樂句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方，我們再次模唱這一樂句注意演唱狀態(tài)。
（預設：由于音程跨度大如果學生沒唱準彈單音教唱）。
師：那么我們帶著歌詞用飽滿的音色演唱這一樂段。
生：唱。
師：接著我們來看第二個樂句，聽老師范唱，那么請同學們跟琴演唱。（強調歌唱狀態(tài)）。
生：
師：沒錯！音樂情緒變得更加明朗、高昂、力度：mf。這一樂段它的旋律音程出現比較大的跳進，旋律線由低向高發(fā)展的趨勢，音樂的動力增強，音樂情緒顯得飽滿有張力。這一樂段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣，不畏艱難險阻沖破重重難關，最后走向光明。作曲家斯美塔那對祖國的熱愛與贊美的感情愈發(fā)高漲。
3、完整演唱。
師：接下來請同學們帶著這樣的情感隨琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受兩個樂段的情緒變化。
生：唱。
4、自學第二段歌詞。
師：同學們的歌聲把仿佛老師帶入了這個美麗的捷克。接下來請同學們聆聽這一部分的音樂并隨音樂自學第二段歌詞。
生：
師：分組演唱（看時間）。
師：奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉(xiāng)村婚禮，河水湍急的沖出險峻的的峽谷穿過沿岸茂密的深林，瀏覽月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言，歌頌著斯美塔那的祖國也傾注著熱愛祖國的人們共同的心聲和真摯的情感。
（三）拓展。
不同地域不同人民都深愛自己的祖國，接下來請同學們分小組自由創(chuàng)編第一部分a段的歌詞，用歌聲來表達你們對祖國的熱愛之情。
生：自由創(chuàng)編。
師：同學們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛國情。（預設：最后，請同學們隨伴奏演唱第一部分的音樂，讓我們在歌聲中結束今天的'課堂。）。
生：和伴奏唱。
課堂小結。
學唱了歌曲《我的祖國》就，領略了捷克的錦繡山川，感受到了作曲家斯美塔那對祖國的贊頌與眷戀之情。因此，我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應該深愛自己的祖國。
六年級音樂我的祖國教學設計篇七
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
四課時。
第一課時。
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）。
三、學習歌曲。
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時。
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉。
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！
（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?/p>
三、結束新課。
第三課時。
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》。
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象。
3、先用mu哼唱全曲。
4、朗讀歌詞。
5、把歌詞帶入樂譜。
6、糾錯。
7、有感情演唱。
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結。
第四課時。
一、復習歌曲《紅河谷》。
二、欣賞樂曲《平原，我的心》。
1、初聽。
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
六年級音樂我的祖國教學設計篇八
編創(chuàng)與活動
（一）知道國旗使祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
（二）能用自然。親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
（三）能按圖格排擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。
（一）《國旗國旗真美麗》是五聲宮調式的歌曲，音域為八度，全曲只有一個樂段，由四個樂句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛祖國的真摯感情。
（二）《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，時人民音樂家聶耳于1935年為影片《風云兒女》所做的主題歌，歌詞由著名戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂演奏的《中華人民共和國國歌》具有莊嚴、雄偉、氣勢磅薄的`音響效果，聽來使人感到精神振奮，斗志昂揚。
1， 用自然，親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》
2， 能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。
鋼琴、錄音機、磁帶
第一教時
學唱《國旗國旗真美麗》
模唱歌譜。
完整的唱一邊
邊唱邊表演
1， 導入（出示國旗）
師：小朋友看看，這是什么？
是的，這是一面紅旗，下面請小朋友看看國旗是什么樣的？
學生討論
師：我們的國旗美不美
2， 跟老師朗讀歌詞：國旗國旗真美麗，金星金星照大地（出示有金星、紅云的歌詞卡片
師：老師給這些歌詞陪上音樂好嗎？
3， 聽錄音、感受歌曲情緒？
4， 學唱歌詞：
模唱：
重點：指導第二句唱準音的高低、結合貼有金星的歌詞卡片練唱。
注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化
第三句3?212356-
我愿變朵小紅云
采用聽唱法
連唱
放錄音，輕聲跟唱
表演（先教師提示，學生表演、然后請學生進行編創(chuàng)，要表演與別人不一樣的動作，看誰的動作最優(yōu)美）
請個別小朋友邊唱邊表演
國旗是一個國家的象征小朋友在升國旗的時候應該怎樣？
學生自由發(fā)表
那么，我們在唱歌的時候就應該很親切地充滿贊美地唱。
跟音樂有感情地連唱。
5， 模唱歌譜：
6， 跟著教師唱，輕唱歌譜
教師唱譜，學生拍手拍腿，感知強弱
邊唱譜邊拍手拍腿
放音樂，學生邊聽邊做拍手拍腿動作
聆聽《中華人民共和國國歌》
復習《國旗國旗真美麗》
1， 教師彈旋律，學生做拍手拍腿動作
2， 邊唱《國旗國旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切
3， 指名學生唱，其他學生邊拍手拍腿。
1， 導入：今天老師帶來一首曲子，請小朋友仔細、靜靜地聽。
聽后提問：
你們聽過這首歌嗎？在什么時候聽到的？知道這首歌的名字嗎？
簡介《國歌》
這首歌是《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是人民音樂家聶耳在1935年為影片《風云兒女》所作的主題歌。
師：一般在什么情況下要唱國歌呢？
學生自由回答
（升旗儀式時，重大會議時，運動員奪得獎杯時，新聞聯播前）
師：每個公民都應會唱自己國家的國歌
國歌是國家頒布的代表本國的歌，應唱得莊嚴、充滿熱愛祖國得感情。
復聽，輕聲跟唱。
跟著教師輕唱。
注意：不能喊唱。
師：在國際比賽中，運動員獲得了獎杯，就要奏我國的國歌，為什么？
學生討論
師：運動員在國旗升起來時，你有沒有看到表情怎樣？
學生自由發(fā)表意見
師：師的，在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗，態(tài)度嚴肅，不許亂動，不能笑。
再聽，要求學生起立，站姿正確、態(tài)度嚴肅。
創(chuàng)編
聽：《頌祖國》
出示圖格
教師按圖格模打
學生進行創(chuàng)編
游戲：學生分組進行傳遞節(jié)奏。
看哪個學生打得與眾不同，連貫、中間接得好、不斷。
可橫里接，也可豎里接。
1， 導入：
出示“新疆人”幻燈，請同學們說是哪個少數民族的。
你會跳新疆舞嗎？
教師指導幾個動作讓學生模仿
除了這些動作，你還會其它的動作嗎？
2， 聆聽《頌祖國》
聽后說說歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的？
聽后學生討論。
你會邊聽音樂邊做動作嗎？
教師哼唱學生做動作。
3， 復聽
邊聽邊做動作。
要求：隨著音樂做動作
可讓學生戴著新疆帽邊聽音樂邊做動作
4， 放音樂，請個別學生表演
除了會跳新疆舞，你還會跳其它民族的舞蹈嗎？
教師教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞動作
用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》
表演《同唱一首歌》
1， 導入：放音樂《頌祖國》，學生隨音樂進行表演。
學生自由討論
幻燈出示：不同地區(qū)少數民族小朋友。
教師：小冬木，小卓瑪，小古力，小蓮花盡管出生在不同地區(qū)，但是他們愛祖國就象愛自己的媽媽。
2，聽錄音（教師范唱）
2， 朗讀歌詞（跟教師朗讀）
3， 教師彈旋律，學生哼唱（跟老師唱）
注意口形，聲音輕輕地。
跟老師唱，熟悉旋律。
出示蓮花，讓學生拍節(jié)奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍
空白的蓮花做吃蟲的動作
學唱歌詞：
（模唱）采用聽唱法
重點：唱準休止
聲斷氣連
方法：先用吃蟲子輔助一下
唱熟后做到聲斷氣連
第一句用p的力度，第二句用f的力度
提示：怎樣唱得更親切
采用對比的方法讓學生感受、體驗
唱出三拍子韻律
連唱
采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》
除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢？
拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手兩人對拍，拍手拍手背
教師彈旋律，學生做拍手拍腿動作，要求打準三拍子
學生試著用其它的方法
用拍手拍腿說說自己的名字，教師舉例
學生邊拍手拍腿邊說
自編動作表演
教師先進行示范，然后學生分組表演
放錄音，學生表演
比一比，哪一組表演的動作最優(yōu)美
請學生評價
六年級音樂我的祖國教學設計篇九
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
1、導入：本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《說演彈唱》。
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結。
（2）聽幾遍錄音范唱。
（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。
（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。
（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請學生參考圖片進行聽賞。
（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。
4、小結：
【課后反思】。
六年級音樂我的祖國教學設計篇十
教學內容：
一、表演《doremi》。
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動。
教學目標：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、欣賞并學唱歌曲《doremi》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、學習五線譜的相關知識。
教材分析：
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《doremi》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。
第一課時。
一、師生問好。
師彈琴向生問好。
生聽向師問好。
情感交流。
準備上課。
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲————《doremi》。
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲————《doremi》。
4、師彈琴，生唱。
1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲————《doremi》。
4、生聽琴哼唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禿oremi》是該劇中著名唱段之一。
三、下課。
師彈琴向生再見。
生聽琴向師再見。
情感交流。
準備下課。
第二課時。
一、師生問好。
老師彈琴向學生問好。
學生聽向老師問好。
情感交流。
準備上課。
二、學唱歌曲《doremi》。
1、播放《doremi》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《doremi》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
a唱中文。
b唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禿oremi》是該劇中著名唱段之一。
三、下課。
師彈琴向生再見。
生聽琴向師再見。
情感交流。
準備下課。
六年級音樂我的祖國教學設計篇十一
教學重難點：辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
：欣賞《我的祖國》。
：欣賞《我的祖國》。
：體會歌曲的情感。
：錄音機。
一課時。
（一）、組織教學。
（二）、欣賞《我的祖國》。
a、學習領唱、合唱。
b、引出歌曲《我的祖國》。
a)欣賞《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。
師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？
b)完整聽《我的祖國》。
c)提問：詞、曲作者是誰？
師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，
d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）。
1：簡介電影《上甘嶺》。
2、《我的祖國》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）。
師：在這么艱苦的環(huán)境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現了我志愿軍什么樣的精神？
生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。
師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？
1）：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。
2)：混聲合唱――表達全體志愿軍戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情。
c：分析歌曲：
1、給歌曲分樂段。
第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山???熱愛。
第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大?自豪??是高潮部分。
2、哪些地方音的跨度大？
師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）。
d：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。
e：表演情景。師生同唱《我的祖國》。
f：新時代的《我的祖國》。
現在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）。
教師小結。
只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。
：學了這一課，大家學到了什么？
第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山???熱愛。
第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大?自豪??是高潮部分。
我的祖國，這首音樂在上課之初我?guī)ьI學生回顧了我們祖國被外敵入侵，先輩們用鮮血換來今天這美好的生活，學生懷著做祖國無限的熱愛學習了這首音樂。
六年級音樂我的祖國教學設計篇十二
教學目標：
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)同學對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點難點：
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對比。
難點：學唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）。
課前準備：錄音機、磁帶。
教學過程（內容方法手段）備注。
一、組織教學。
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