總結(jié)不僅能夠幫助我們增長知識和技能，還能提高我們的思維和表達(dá)能力。寫總結(jié)要注重實踐和反思，通過實踐和反思的結(jié)合，才能寫出更加有深度和內(nèi)涵的總結(jié)。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來撰寫的，具有一定的代表性。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇一
恪守愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)守則；圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇二
（一）思想理論教育和價值引領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生深入對_的學(xué)習(xí)，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，幫助學(xué)生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握學(xué)生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學(xué)生處理好思想認(rèn)識、價值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問題。
（二）黨團(tuán)和班級建設(shè)。開展學(xué)生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵工作，開展學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開展學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建設(shè)。
（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)。熟悉了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)實踐活動，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
（四）學(xué)生日常事務(wù)管理。開展入學(xué)教育、畢業(yè)生教育及相關(guān)管理和服務(wù)工作。組織開展學(xué)生軍事訓(xùn)練。組織評選各類獎學(xué)金、助學(xué)金。指導(dǎo)學(xué)生辦理助學(xué)貸款。組織學(xué)生開展勤工儉學(xué)活動，做好學(xué)生困難幫扶。為學(xué)生提供生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生和諧相處、互幫互助。
（五）心理健康教育與咨詢工作。協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開展心理健康教育，對學(xué)生心理問題進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo)，組織開展心理健康知識普及宣傳活動，培育學(xué)生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)。
（六）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。運用新媒體新技術(shù)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，積極傳播先進(jìn)文化。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，積極培養(yǎng)校園好網(wǎng)民，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化作品，弘揚主旋律，傳播正能量。創(chuàng)新工作路徑，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動交流，運用網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等。
（七）校園危機(jī)事件應(yīng)對。組織開展基本安全教育。參與學(xué)校、院（系）危機(jī)事件工作預(yù)案制定和執(zhí)行。對校園危機(jī)事件進(jìn)行初步處理，穩(wěn)定局面控制事態(tài)發(fā)展，及時掌握危機(jī)事件信息并按程序上報。參與危機(jī)事件后期應(yīng)對及總結(jié)研究分析。
（八）職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。
（九）理論和實踐研究。努力學(xué)習(xí)思想政治教育的基本理論和相關(guān)學(xué)科知識，參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動，參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項目研究。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇三
摘要：高校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)重要且必不可少。教學(xué)管理人員要忠誠教育事業(yè)，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的服務(wù)意識、精湛的業(yè)務(wù)技能以及創(chuàng)新能力。同時，要在實踐中不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的素質(zhì)和水平。
教學(xué)管理人員是常規(guī)教學(xué)管理的重要崗位，教學(xué)管理的水平和質(zhì)量直接關(guān)乎教學(xué)工作的好壞。優(yōu)秀的教學(xué)管理人員要忠誠教育事業(yè),要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的服務(wù)意識、精湛的業(yè)務(wù)技能以及創(chuàng)新能力。所以高校要重視對教學(xué)管理人員的管理和培養(yǎng)，要讓他們在實踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，這樣才能提高整體的教學(xué)管理水平。
高等學(xué)校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)重要且必不可少。教學(xué)管理的工作涵蓋了制訂教學(xué)大綱、落實課程編排及各項教學(xué)任務(wù)、協(xié)助遴選教材、檢查教學(xué)進(jìn)度、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量等教學(xué)組織和管理。同時還負(fù)責(zé)在教學(xué)運行過程中的常規(guī)教學(xué)行政管理，主要包括學(xué)籍管理、考務(wù)和成績管理、教學(xué)檔案管理以及上級部門臨時交辦的任務(wù)和突發(fā)性工作。所以教學(xué)管理是包括學(xué)術(shù)管理和行政管理的一門科學(xué)，需要長期學(xué)習(xí)和實踐。
1、較高的思想素質(zhì)。
教學(xué)管理人員是高校教務(wù)管理制度的執(zhí)行者，應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國家的教育方針，熟悉教育法規(guī)，把握教學(xué)管理的政策、方向，掌握教學(xué)管理的文件精神，通曉教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)的程序和要求，這樣在實際工作中運用起來才能得心應(yīng)手。要學(xué)習(xí)基本政治理論和黨的方針政策，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理工作，充分理解和認(rèn)識當(dāng)前教育體制改革和發(fā)展的客觀必然性。教務(wù)管理的政策性在畢業(yè)資格審核工作中體現(xiàn)得尤為突出。在畢業(yè)資格審核中，教學(xué)管理人員要嚴(yán)格按照應(yīng)屆畢業(yè)生從大一到大四每學(xué)期執(zhí)行的教學(xué)計劃，全面核查每個畢業(yè)生的各課程成績，依照畢業(yè)及學(xué)士學(xué)位的授予條件，審核每個學(xué)生的畢業(yè)、學(xué)位資格，對有特殊情況的學(xué)生（如：學(xué)籍異動、雙學(xué)位、轉(zhuǎn)專業(yè)、有處分）要根據(jù)個人不同情況嚴(yán)格把關(guān)，保證其成績的合理性和有效性。對于不具備畢業(yè)資格和不能授予學(xué)位的學(xué)生，要實事求是的提出其不能畢業(yè)和取得學(xué)位的理由，并上報教務(wù)處和學(xué)位評定委員會，堅決杜絕弄虛作假的行為。
2、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。
教學(xué)管理人員在其職權(quán)范圍內(nèi)掌管著一些“秘密”，從新生的入學(xué)考試到畢業(yè)班的統(tǒng)測，從各個學(xué)期末的期末考試到各個學(xué)期初的補(bǔ)考、重修考試，同時，還有一些英語、計算機(jī)的等級考試貫穿其中，考務(wù)工作連續(xù)不斷，從試卷的編排、審核、印刷到裝訂，從考試、閱卷到成績的錄入，教學(xué)管理人員始終作為主要工作人員參與其中，這就要求教學(xué)管理人員要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，強(qiáng)烈的保密意識、要遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，要敢于堅持原則,堅持正義,排除各種干擾,自覺維護(hù)學(xué)校政策、制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
3、崇高的敬業(yè)精神。
教學(xué)管理人員的工作繁重而瑣碎，但每個環(huán)節(jié)都很重要且不容忽視，這就需要我們具備細(xì)心、耐心和熱心。對待課表的編排、試卷的審核、考試的安排等工作要細(xì)心；對待教師的問題，學(xué)生的疑惑解答要耐心；對待新的教學(xué)信息、教學(xué)動態(tài)傳達(dá)給師生服務(wù)要熱心。事物頭緒多且工作量繁重，要踏踏實實的工作，能夠吃苦耐勞，任勞任怨，樂于為廣大師生奉獻(xiàn)，實實在在的為師生解決問題，為他們的工作和學(xué)習(xí)提供便利的條件。比如在期末考試的安排中，不在集中時間安排同一年級的兩場考試，以給學(xué)生充分的復(fù)習(xí)時間；在監(jiān)考的編排中，要考慮到教師的各種各樣的因素，盡量安排的人性化、科學(xué)化、合理化。這個過程傾注了教學(xué)管理人員的心血，同時也體現(xiàn)的教學(xué)管理人員高度的敬業(yè)精神和服務(wù)意識。
4、高度的責(zé)任心。
高校教學(xué)管理人員是教育隊伍的重要組成部分，教學(xué)管理人員同時也是教育者，必須具備高度的責(zé)任心，不能有一絲馬虎大意，有時稍有差錯，就會造成不良的后果，影響教學(xué)工作的正常運行。教學(xué)管理工作有較強(qiáng)的時效性，如教師的臨時停調(diào)課，就需要及時通知學(xué)生，否則就會造成教學(xué)秩序的混亂；又如學(xué)生成績的核算，看似簡單，沒有什么技術(shù)含量，但它為學(xué)生的各種獎學(xué)金評定以及就業(yè)考研提供重要的依據(jù)，“分、分，學(xué)生的命根”，一分的差錯可能就會影響學(xué)生今后的前程發(fā)展。同時學(xué)生的成績也為教師今后改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度提供了數(shù)據(jù)來源，所以一定要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，來不得半點馬虎。
5、強(qiáng)烈的服務(wù)意識。
教學(xué)管理人員是二級學(xué)院教學(xué)管理工作的窗口，直接與廣大教師和學(xué)生打交道，所以一言一行、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平都會對教師和學(xué)生產(chǎn)生影響，影響到教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。教學(xué)管理人員要牢固樹立服務(wù)意識，以教師為本，以學(xué)生為本，熱情地為教師和學(xué)生服務(wù)，耐心解答他們的各種咨詢，滿足他們的需求，做到教學(xué)管理為教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)活動有序地開展。
1、全面的教學(xué)管理能力。
要精通教學(xué)管理業(yè)務(wù)，要熟練掌握教學(xué)管理流程，要熟悉現(xiàn)代化的管理技術(shù),自如地運用教學(xué)管理軟件,熟知教務(wù)管理的內(nèi)容、要求、流程,按照教學(xué)規(guī)律,每一項工作都要有計劃、有步驟、有組織、有舉措地開展，這樣才能有條不紊。同時教學(xué)管理工作頭緒多，要掌握其周期性、規(guī)律性，遇到問題要善于分析和解決，要會干并且巧干，這樣才能卓有成效的完成每件工作。
2、良好的組織協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)管理人員作為連接教務(wù)部門、教師及學(xué)生的紐帶，要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，要具備一定的溝通能力，尤其是遇到突發(fā)事件，更要發(fā)揮重要的作用，如處理教師的臨時停調(diào)課或各種原因引起的教師沒到崗，學(xué)生沒來上課，考試安排沖突等情況，教學(xué)管理人員要靈活、機(jī)智，處理好突發(fā)事件，積極采取行之有效的補(bǔ)救措施，保證教學(xué)秩序的.正常運行。
3、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實踐能力。
教學(xué)管理不是專門的學(xué)科，沒有專門的知識作為指導(dǎo)，所以就要求在干中學(xué)，學(xué)中干，汲取前輩的經(jīng)驗教訓(xùn)，同時自己摸索前進(jìn)。教學(xué)管理工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工操作發(fā)展為今天的計算機(jī)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息化管理，這就要求教學(xué)管理人員要熟練掌握計算機(jī)的相關(guān)知識，同時面對教師和學(xué)生，還要懂教育、懂管理、懂心理，這就給教學(xué)管理人員提出了更高的要求，要跟得上形勢，就需要不斷的學(xué)習(xí)，不能桎梏于以前單一的模式，要全面發(fā)展，橫向發(fā)展，增強(qiáng)校際之間的合作、交流與聯(lián)系，取長補(bǔ)短，為學(xué)校的教學(xué)管理水平上層次添磚加瓦。
教學(xué)改革在不斷深入，教學(xué)管理也會隨之變化，尤其現(xiàn)在實行學(xué)分制、學(xué)分預(yù)警等新的教學(xué)管理制度，教學(xué)管理工作就會更為復(fù)雜，這就要求教學(xué)管理人員要積極探索新的工作模式，積極思考新的工作方法，積極挑戰(zhàn)新的工作思路，同時在當(dāng)今信息化的形勢下，運用好信息化技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立科學(xué)的教學(xué)管理體系，為教學(xué)管理手段的創(chuàng)新提出更好的建議，同時為教學(xué)改革的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
教學(xué)管理人員的高素質(zhì)不是與生俱來的，是在組織的悉心培養(yǎng)下，在不斷學(xué)習(xí)和實踐中鍛煉出來的，這個過程可謂艱辛但有意義。我們不要滿足現(xiàn)狀，要不斷的充實和完善自己，建立終身學(xué)習(xí)的意識，提高自己的管理水平，為教學(xué)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
【1】教學(xué)與管理，（6）。
【2】教學(xué)管理工作十人談[j].中國大學(xué)教育,(6)。
【3】區(qū)煜立.教務(wù)工作指南[m].廣州:廣東高等教育出版社,1991。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇四
應(yīng)牢固樹立為學(xué)生服務(wù)思想，努力做到管理育人、服務(wù)育人，為學(xué)生排憂解難。具體崗位職責(zé)如下：
一、負(fù)責(zé)轄區(qū)公共場所及宿舍內(nèi)日常衛(wèi)生管理，檢查學(xué)生宿舍和個人衛(wèi)生;對違反宿舍管理規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行批評教育并及時處理。
二、負(fù)責(zé)轄區(qū)公共場所及宿舍內(nèi)部設(shè)施的管理，接待零星維修登記，并查明損壞原因，提出處理意見。
三、做好治安保衛(wèi)工作，掌握人員進(jìn)出情況，熟悉本樓學(xué)生;對私自留宿按規(guī)定處罰，防止偷盜及意外事故發(fā)生。發(fā)現(xiàn)無法處理的情況，及時匯報。
四、負(fù)責(zé)轄區(qū)自行車管理，嚴(yán)禁自行車停放在宿舍和樓內(nèi)。
五、負(fù)責(zé)本樓門衛(wèi)及清潔工的考核和樓、層、室長的考核，
六、配合洗衣房做好床上用品的換洗工作。
七、完成上級布置的其他工作。
1、全面了解所負(fù)責(zé)的宿舍樓住宿分配情況及宿舍管理情況。(宿舍管理制度和宿舍分布圖上墻，標(biāo)明宿舍長、樓層長、黨員干部的電話)。
2、每天至少要深入公寓樓三次(早、中、晚)，重點做好晚上在公寓樓樓門口值班工作(8：50-10：00)并做好記錄，了解學(xué)生思想動態(tài)，并排查存在的安全隱患等問題。
3、參與樓層長的選拔、使用、管理、考核等。
4、加強(qiáng)學(xué)生宿舍紀(jì)律，安全教育并參與宿舍考評，違紀(jì)處理(協(xié)助系院)等。
5、指導(dǎo)學(xué)生做好整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、財物保管等工作。
6、協(xié)助輔導(dǎo)員做好所在宿舍樓的'日常管理工作。(重點畢業(yè)生宿舍的檢查及管理工作)。
7、負(fù)責(zé)衛(wèi)生員的管理;宿舍樓內(nèi)外衛(wèi)生的檢查情況上報系(院)里。
8、負(fù)責(zé)公共設(shè)施的檢查與報修，安全隱患及時發(fā)現(xiàn)和上報。
9、保持值班室的干凈整潔。
10、臨時交辦的任務(wù)。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇五
高?？蒲谢顒优c科研管理緊密相關(guān)，有序有效的科研管理能夠提高高校的科研實力?？蒲泄芾砣藛T是執(zhí)行科研管理職能的主體，科研管理人員的綜合素質(zhì)可以影響高校的科研管理水平。只有提高高等院?？蒲泄芾砣藛T的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)高?？蒲泄芾淼姆?wù)水平，提高高校整體的科研水平?？蒲泄芾砣藛T素質(zhì)科技是第一生產(chǎn)力，高等院校在為國家和社會培養(yǎng)高水平人才的同時，還承擔(dān)著人文社會科學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)術(shù)研究的重任，推動著國家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是建設(shè)國家創(chuàng)新體系的知識來源和智力支撐。高校的科學(xué)研究水平也成為了教育界普遍認(rèn)可的衡量高等學(xué)校綜合競爭力的核心指標(biāo)之一。高校科研管理人員作為管理的執(zhí)行者，在科研管理中占據(jù)著舉足輕重的地位?？蒲泄芾砣藛T本身素質(zhì)的提高，對科研管理機(jī)構(gòu)職能作用的發(fā)揮，科研管理工作是否沿著優(yōu)質(zhì)、高效、順暢的軌道有序運行，起著很大的作用。因此高校科研管理人員必須要綜合一般的管理人員和科研人員的才能，總的說來應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)。一、要具備較高的思想政治水平政治素質(zhì)是“一種特殊的素質(zhì)，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)本階級根本利益而進(jìn)行各種精神活動和實踐活動的特定品質(zhì)”。高校科研管理人員對高校的發(fā)展，尤其是對推動著國家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的作用，必須保證其思想上對黨和國家的絕對忠誠；另外高?？蒲泄芾砣藛T面對的主要是高智能的群體，必須具備高于一般管理人員的思想政治水平，才能保證其工作的順利開展。1.具備較高的馬克思主義的理論水平和政治水平，具有堅強(qiáng)的無產(chǎn)階級黨性原則高校科研的內(nèi)容包括了我國高新科技自身的發(fā)展，同時還要研究對外國的先進(jìn)經(jīng)驗、理論的吸收，科技產(chǎn)業(yè)化和科技人才梯隊的建設(shè)等?？蒲泄芾硇枰軋猿贮h的領(lǐng)導(dǎo)，科研管理人員必須具備敏銳的政治警覺性，樹立堅定的社會主義信念，不為紛繁復(fù)雜的社會因素所左右，在主動服務(wù)中及時發(fā)現(xiàn)問題，積極引導(dǎo)，果斷決策。因此，高校科研必須在政治上、思想上、行動上與黨和國家保持高度的一致。2.要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和政治責(zé)任感科研管理是一項寓組織、管理和服務(wù)于一體的工作。作為一名高?？蒲泄芾砣藛T工作人員有限，工作任務(wù)卻很繁重，工作中既要對科研活動實施管理，又要為科研人員服務(wù)，這就要求科研管理人員要把敬業(yè)放在首位，必須具備高度的責(zé)任心，高尚的職業(yè)精神。要從對院校和國家的長遠(yuǎn)利益出發(fā)去考慮問題，任勞任怨，艱苦奮斗，要有高度的自我犧牲精神和共產(chǎn)主義道德情操。二、具有合理的知識結(jié)構(gòu)作為高?？蒲泄芾砣藛T，要具備較高的素質(zhì)和文化底蘊，這樣才能通過管理，充分發(fā)揮科研人員的作用。在所管理的科研領(lǐng)域，要具有統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)能力，這樣才能保證科研的先進(jìn)性、連續(xù)性和一致性，才能保證科研的效率。1.掌握新時期的科技發(fā)展的戰(zhàn)略和特點，把握科技的發(fā)展方向在科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)與國家的利益和社會生活的關(guān)系日趨密切。這促使人們進(jìn)一步探索科學(xué)技術(shù)的特性和本質(zhì)以及科技活動的特點和規(guī)律。要求高?？蒲泄芾砣藛T必須認(rèn)真學(xué)習(xí)了解最新的科技發(fā)展動態(tài)，深刻理解和掌握新時期科技發(fā)展的戰(zhàn)略方針和指導(dǎo)原則，密切注視高新科技的新特點，注視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動問。這樣才能做好高?？蒲忻}的選定，保證其時效性及與我國科技現(xiàn)代化建設(shè)的一致性。2.要具有與其工作相適應(yīng)的科學(xué)文化知識，并具有運用知識的能力掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識是對一個管理人員的最基本要求。作為科研機(jī)構(gòu)這一知識密集、人才密集的管理人員，由于其管理主要集中在對知識分子的管理上，因此更需要具備與之相適應(yīng)的科學(xué)文化知識，否則就難以擔(dān)起組織為科研服務(wù)的重?fù)?dān)。3.要具有所管工作的專業(yè)知識，熟悉主要學(xué)科的特點和發(fā)展?fàn)顩r作為科研機(jī)構(gòu)，必須保證其成果在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的實用性及先進(jìn)性。在這種基礎(chǔ)上，高校科研管理人員應(yīng)當(dāng)具有較高水平的科研人員，特別是在各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的管理知識。要做到與時俱進(jìn)，就必須了解各學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，這樣才能把握住發(fā)展的方向，找到所負(fù)責(zé)專業(yè)的弱點及難點，組織科研人員攻關(guān)，才能使科研結(jié)合實際，發(fā)揮更大的作用。三、具有較強(qiáng)的管理能力管理能力是高?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)具備的一項基本素質(zhì)，廣義上講，高校科研管理包括科研領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的管理活動。也就是說，管理不僅僅包含了領(lǐng)導(dǎo)決策（決定高?？蒲械姆较颉⒛繕?biāo)、方法等重大問題），同時，也包含了具體的管理活動（計劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查和保障等）。作為管理人員，至少應(yīng)當(dāng)具備以上兩種素質(zhì)之一，在此基礎(chǔ)上，重點應(yīng)具備以下幾個方面的能力。1.要具備組織能力組織能力是高校科研管理人員最基本的能力。嫻熟的組織協(xié)調(diào)能力是科研管理人員必須具備的.基本素質(zhì)和能力之一，這是保障科研質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，管理人員要能做到充分發(fā)揮每個科研人員的作用，使之達(dá)到最優(yōu)化組合。再次，管理人員在實施科研管理過程中要有較敏捷的思維、分析、判斷的能力，在組織和處理出現(xiàn)的各種問題時要果斷，要有較強(qiáng)的解決問題的能力。2.要具備創(chuàng)新能力這是高?？蒲泄芾砣藛T能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。高校科研管理人員的創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在能正確地理解和貫徹上級的指示精神，結(jié)合本單位的實際創(chuàng)造性地開展工作。特別是當(dāng)前高技術(shù)發(fā)展日新月異，思想如果仍然停滯不前，那么就只能拘泥于現(xiàn)在，必將導(dǎo)致落后。因此善于思考，銳意進(jìn)取，不拘泥于原有的模式，不滿足于已取得的成果，敢于提出自己的獨立見解，研究新情況，解決新問題，就成為了一個高校科研管理人員工作的重點之一。3.要具有預(yù)見能力高?？蒲泄芾砣藛T的預(yù)見能力，主要表現(xiàn)在能正確地預(yù)見現(xiàn)代社會科研的發(fā)展趨勢，制定出切實可行的科研計劃和實施方案。還要能充分預(yù)見計劃實施過程中可能出現(xiàn)的問題，實行及時而有效的指導(dǎo)。同時，這種預(yù)見性必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，是知識積累的結(jié)果，是建立在實事求是的基礎(chǔ)上的，堅決反對盲目攀比西方的不切實際的做法和好高騖遠(yuǎn)的浮夸作風(fēng)?？蒲泄芾砉ぷ鞑皇且话銌渭兪聞?wù)性、執(zhí)行性的行政工作，它的綜合性很強(qiáng)。科研管理人員要不斷增強(qiáng)思想政治工作的自覺性，不斷提高自身現(xiàn)代化管理的技術(shù)水平，努力培養(yǎng)和提高科學(xué)思維和預(yù)見力，以良好的組織協(xié)調(diào)能力，以創(chuàng)新的思維打開高?？蒲泄芾淼男戮置妗⒖嘉墨I(xiàn)：［1］朱述鈞，劉紅錦.科研管理人員素質(zhì)探討.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008，（9）.［2］時云.高校青年科研管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)研究.中國科技信息，，（17）.［3］劉梅.論高?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)具備的十大素質(zhì).揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），，（10）.［4］徐巧珍.探索新世紀(jì)高校科研管理服務(wù)新體系.寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，，（4）.
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇六
首先，使用機(jī)房管理軟件對學(xué)生上課的操作進(jìn)行限制和記錄，防止學(xué)生進(jìn)行與上課無關(guān)的活動。教師通過教師機(jī)可以鎖定全部學(xué)生的機(jī)器，可以發(fā)送通廣播消息。也可以將學(xué)生機(jī)設(shè)置只運行學(xué)習(xí)相關(guān)的`軟件，控制其它程序無法打開。第二，屏幕廣播教學(xué)功能可以使學(xué)生緊跟教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)過程中的實時操作畫面都呈現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上。同時，通過教師機(jī)鎖定學(xué)生機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)，簡潔、方便的管理學(xué)生機(jī)。第三，機(jī)房管理軟件還可以在課下方便業(yè)余時間上機(jī)的收費管理，使充值計費更加簡單。在核心機(jī)房部署的綜合管理平臺，可對二級學(xué)院網(wǎng)內(nèi)的路由器，交換機(jī)、防火墻提供監(jiān)控，及時了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的接口流量與資源使用狀態(tài)。還能通過網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌墝W(xué)院出口流量進(jìn)行有效控制。在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障時，可快速定位?？傊?，機(jī)房管理平臺主要是從教學(xué)上的管理、機(jī)房的計費管理、各個資源的統(tǒng)一管理、網(wǎng)絡(luò)實時監(jiān)控等多個方面來進(jìn)行統(tǒng)一管理，它能充分的實現(xiàn)學(xué)生的管理、自動記載帳務(wù)及上機(jī)收入、統(tǒng)一對計算機(jī)、打印機(jī)等相關(guān)硬件設(shè)備的電子管理、實現(xiàn)上課上機(jī)的教學(xué)安排、使工作進(jìn)行量化。因此，使用機(jī)房管理軟件具有很強(qiáng)的必要性和可行性。
3.2.1機(jī)房教學(xué)。
管理人員根據(jù)機(jī)房實際，跨部門、多機(jī)房統(tǒng)一安排教學(xué)上機(jī)，并能動態(tài)按班級查監(jiān)控授課上機(jī)狀況，也可以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。按照上機(jī)考勤進(jìn)行統(tǒng)計匯總及針對學(xué)生上機(jī)課時完成情況進(jìn)行評估。監(jiān)控管理教學(xué)上機(jī)情況，保障授課質(zhì)量；同時記錄學(xué)生上機(jī)操作痕跡。學(xué)生登陸系統(tǒng)：學(xué)生上課通過選擇班級，輸入自己的真實姓名，如果學(xué)生存在，則判斷密碼是否正確，如果學(xué)生不存在，則保存學(xué)生信息。學(xué)生上課登記：由后臺管理員設(shè)置好機(jī)房，可以是自動根據(jù)機(jī)房ip判斷或者指定機(jī)房，主要是適應(yīng)有些學(xué)校多個機(jī)房的問題，然后學(xué)生登陸后，就可以進(jìn)行使用情況的登記。（后臺可以設(shè)置好使用情況，方面學(xué)生選擇），默認(rèn)同個學(xué)生機(jī)房登記1h內(nèi)，只能允許登記一次！學(xué)生自我文件管理：對于機(jī)房來說學(xué)生的文件管理一直是個頭疼的問題，放本地，容易被其他同學(xué)誤刪，老師也難以管理；放服務(wù)器則好了很多，本系統(tǒng)通過學(xué)生文件管理，教師可把學(xué)生的作品傳到系統(tǒng)中，同時通過設(shè)置文件共享，讓其他同學(xué)一起共享此作品，在共享的同時加入了評分功能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性！這個功能還可以作為老師上課最后作業(yè)評價的一部分！學(xué)生作品上交：學(xué)生通過客戶端把自己的作品上交到系統(tǒng)設(shè)置的教師機(jī)默認(rèn)文件夾下，老師在教師端可以依次對學(xué)生作品進(jìn)行評審。學(xué)生在線提問：在學(xué)生客戶端機(jī)器上，學(xué)生通過客戶端程序提出問題，老師在教師機(jī)端將解答的答案傳輸?shù)教釂枌W(xué)生的客戶端，使教師與學(xué)生之間能進(jìn)行在線交流。在線公告功能：可以設(shè)定指定的班級進(jìn)行公告、發(fā)布設(shè)定的信息。
3.2.2課余上機(jī)計費。
設(shè)置多費率計費方式，方便不同用戶上機(jī)，按不同時段、不同機(jī)房上機(jī)時間長短動態(tài)計費；
3.2.3資源設(shè)備管理。
根據(jù)學(xué)號、姓名、班級等字段創(chuàng)建帳戶的基本信息，并實現(xiàn)帳戶款項添加、查詢、退款等操作；記錄機(jī)房設(shè)備日常狀態(tài)及維護(hù)信息；具有權(quán)限管理設(shè)置，保障系統(tǒng)安全。
3.2.4網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控功能。
在管理系統(tǒng)中通過配置運行的各種參數(shù)，能使教師遠(yuǎn)程監(jiān)控并管理學(xué)生的計算機(jī)，監(jiān)控管理學(xué)生的實時上網(wǎng)行為，監(jiān)控管理學(xué)生利用聊天軟件進(jìn)行在線聊天、私下玩游戲等個人行為。同時，此系統(tǒng)還能自動地記錄學(xué)生在上機(jī)過程操作行為，比如上網(wǎng)記錄、啟動的程序記載等。
4結(jié)語。
計算機(jī)機(jī)房作為我校二級學(xué)院上機(jī)的重要實訓(xùn)場所，為學(xué)校教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。我們利用信息化管理平臺進(jìn)行機(jī)房整體綜合管理，使得機(jī)房管理更加高效，更體現(xiàn)了我校的信息化程度，推進(jìn)了學(xué)校的整體信息化建設(shè)發(fā)展。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇七
摘要：教材管理在學(xué)校教育管理中發(fā)揮著重要的作用，本文通過在文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)、政治素質(zhì)和法律意識、專業(yè)知識、管理能力以及掌握現(xiàn)代技術(shù)和信息手段等方面，對教材管理人員素質(zhì)的探討進(jìn)行探討，以尋求全面提高教材管理質(zhì)量的途徑。
教材是知識的載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，對實現(xiàn)教育目標(biāo)起著關(guān)鍵的作用和具有重大的影響。在舊的教學(xué)管理制度下，學(xué)校對教材管理工作重視不夠，往往安排學(xué)歷低的人員擔(dān)任此項工作，把教材科只作為教材收發(fā)的部門。為保證教學(xué)質(zhì)量，教材管理工作任務(wù)加重，工作內(nèi)容也發(fā)生了變化，教材管理不僅教材是發(fā)放，還要肩負(fù)起教材研究、建設(shè)、管理的任務(wù)，并為全院師生員工提供更新更全面的教材信息服務(wù)。因此，教材管理部門的管理人員應(yīng)具備較高的文化素質(zhì)、政治素質(zhì)和法律意識、管理能力等，才能更好地做好教材管理工作，適應(yīng)新形勢下教學(xué)改革，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
一、文化素質(zhì)和個人修養(yǎng)。
在知識大爆炸、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教材管理人員應(yīng)具備有較廣泛的文化知識和較好的個人修養(yǎng)，才能適應(yīng)發(fā)展，發(fā)揮較高的工作效率。文化知識包括文化基礎(chǔ)知識和社會文化常識。只有掌握這些基本知識，才能較快地學(xué)習(xí)其他知識，才能較好地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理技術(shù)。個人修養(yǎng)主要是接人待物、處理問題的方式、方法和溝通能力。教材管理部門作為學(xué)校的服務(wù)窗口，總是要與院內(nèi)師生、院外商家以及其它學(xué)校聯(lián)系。教材管理人員應(yīng)具有高度的工作熱情和好的工作態(tài)度，文明用語，禮貌待人，具有主動同服務(wù)對象進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)和改善各種關(guān)系的能力。與公眾建立融洽的關(guān)系，塑造部門形象，為自己創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
二、政治素質(zhì)和法律意識。
政治和法律理論知識的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會是貫徹執(zhí)行黨、國家以及行業(yè)部門各種政策、法規(guī)的基本條件。作為教材管理人員，要不斷加強(qiáng)這方面知識的學(xué)習(xí)，提高自身的政治理論素養(yǎng)和政策水平。隨著學(xué)分制教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教材管理逐步走向市場，教材管理部門參與經(jīng)營或成為經(jīng)營實體，因此加強(qiáng)部門監(jiān)督和樹立法制意識在當(dāng)前形勢下尤為迫切。如果缺乏有效、規(guī)范的`監(jiān)督機(jī)制，加上管理人員法律意識淡薄，個人或部門為追求不法利益，在教材計劃、征訂、發(fā)行等各個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)違規(guī)違法行為。近年來因違法盜版教材、收受教材回扣、偽造入庫套取現(xiàn)金等，走上違法犯罪道路的教材管理人員屢見不鮮。這不僅是個人終生的恥辱，而且嚴(yán)重破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，在社會上造成不良的影響，損害了學(xué)校的聲譽。
三、專業(yè)知識和管理能力。
專業(yè)知識是指在從事的崗位工作中教材管理人員所具有的專業(yè)知識。由于教材管理人員的工作職責(zé)和任務(wù)不同，各個崗位人員的工作能力和要求有所側(cè)重，但基本的專業(yè)知識和管理能力是需要掌握的。
1、熟悉教學(xué)計劃、掌握教學(xué)規(guī)律。
教學(xué)計劃是按教學(xué)大綱、課程設(shè)置內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)而制訂的，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，落實基本規(guī)格要求，安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動的總體設(shè)計，對教學(xué)工作具有舉足輕重的使用。教材管理人員應(yīng)熟悉教學(xué)計劃中的課程設(shè)置、課程編號、學(xué)時、學(xué)期安排等內(nèi)容，掌握教學(xué)規(guī)律。在預(yù)訂教材之前教材計劃人員要認(rèn)真核實教材計劃是否與教學(xué)計劃相符，在發(fā)放教材之前庫房管理人員要仔細(xì)核實發(fā)放清單上教材、教材教輔資料是否符合專業(yè)要求。這樣層層把關(guān)，才可能減少錯訂、漏訂和錯發(fā)等，保證學(xué)生課前到書。
2、熟悉教材管理系統(tǒng)，樹立整體意識。
教材管理系統(tǒng)是由很多個子系統(tǒng)構(gòu)成，包括計劃、采購、發(fā)行、研究評價、財務(wù)結(jié)算、庫房管理等。這些系統(tǒng)互為聯(lián)系，缺一不可。這要求教材管理人員在明確自己工作職責(zé)的同時，對整個系統(tǒng)以及工作程序有一個全面的認(rèn)識和了解。這樣，各負(fù)其責(zé)，互相督促，互為補(bǔ)充，保持各崗位工作一致性、連貫性，才能發(fā)揮出整體力量，最高限度地提高工作效率。
3、熟悉并嚴(yán)格執(zhí)行教材管理規(guī)章。
為規(guī)范教材管理工作，教材管理部門根據(jù)本校的特點制訂了一系列的教材管理文件，使得各項工作開展有章可循。教材管理人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教材管理規(guī)章制度，對制度內(nèi)容必須理解一致，嚴(yán)格執(zhí)行，堅決抵制“人情教材”，不可說一套做一套，使制度形同虛設(shè)。比如教材選用制度，要求任課教師在為學(xué)生選用教材時要有嚴(yán)格的審批手續(xù)，教師不得隨意隨時更換教材。教材計劃人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)制度的各項要求，嚴(yán)格按照程序?qū)徍烁鞑块T上報的教材計劃，堅決剔除不符合要求的教材。報訂教材計劃是一件嚴(yán)肅的工作，是保證教學(xué)質(zhì)量的一個前提，只有嚴(yán)格各級審批，才能做到職責(zé)明確。又如教材編寫管理制度，要求教研室為各課程指定或編寫教材大綱和實驗、實習(xí)指導(dǎo)，并規(guī)定使用期限。有的教研室為追求高的稿費而多訂或多印教材，有的教研室管理松散長期不編寫。因此教材管理人員必須根據(jù)課程學(xué)期安排，督促各教研室進(jìn)行編寫或重編，并嚴(yán)格審核各級申報程序，并審定印刷數(shù)量，這樣才可能保證教材質(zhì)量，避免教材的積壓浪費。
4、掌握現(xiàn)代化信息手段。
隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，教材信息已成為教育的一個重要組成部分。教材信息在提高教材管理工作水平，實現(xiàn)教材管理科學(xué)化、現(xiàn)代化方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。教材管理人員必須以教學(xué)需要為中心，掌握獲取信息的各種手段，積極開展信息服務(wù)工作。本人通過多年的教材管理工作，總結(jié)出獲取教材信息的途徑主要有以下幾種：
（1）收集各書店和出版社的教材征訂單，整理分類后，提供給教師；
（2）參加各級教材工作研究會、教材展銷會獲取更多的教材信息；
（4）隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)在辦公中的應(yīng)用，從網(wǎng)絡(luò)檢索信息是當(dāng)今收集教材信息最快捷最廣泛的途徑。教材管理者應(yīng)加強(qiáng)這方面知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，了解教材信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，掌握信息服務(wù)的內(nèi)容與方式，才能獲得全面、及時、準(zhǔn)確、有用的教材信息。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇八
你是否具有成為億萬富翁的潛質(zhì)呢？你是甘于悠閑平穩(wěn)的生活還是敢于開拓屬于自己的事業(yè)？美國心理學(xué)家瓊-凱恩及大衛(wèi)-巴拉德提出的問題，幫你自我評價：
你能容忍并且處理好分歧嗎？
一個成功的企業(yè)家能透過分歧得到自己想要的信息，成功人士有著自己的著重點，能夠分清主次劃清區(qū)域，不讓自己沉溺于繁雜的細(xì)節(jié)。
你有為公司發(fā)展主導(dǎo)大局的魄力嗎？
你喜歡公開演講嗎？
任何一家大公司都要樹立起自己的公眾形象。企業(yè)家們每周都要出席不同的會議包括股東大會，甚至電視采訪。這時你要在閃爍的鎂光燈下鎮(zhèn)定自若，即使你不擅長拋頭露面的講話，也要逼自己成長，找一個有價值的話題讓公眾接受你的想法。
你能與他們保持溝通嗎？
你能忍受孤獨嗎？
億萬富翁們很孤獨。盡管他們的朋友遍布天下，但一段真摯的情誼是很難維持的。要獲得成功，必須要耐得住寂寞，并且適時地在圈內(nèi)找到可信并且悅己的人。
你能否和眾人達(dá)成共識？
多數(shù)情況下，你的企業(yè)越大，你就要從身邊采集更多的信息。那就意味著你要接受眾多的意見，并與有價值的觀點達(dá)成共識。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇九
校園對公用房資源信息整合、分析、利用上存在較大問題，因此，信息化建設(shè)中最初，也是最重要的一步就是實現(xiàn)資源信息化。資源信息化首先需要收集、了解公用房資源分布與現(xiàn)有使用情況，理性分析并進(jìn)行合理配置，具體包括：對校園內(nèi)所有的公用房進(jìn)行普查，大致掌握整體房屋使用情況，再對學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生公寓、教師公寓等進(jìn)行全面清查，全面、細(xì)致了解房屋的具體情況，隨后調(diào)查校園各部門的真實需求，逐一記錄于計算機(jī)上，同時，要對網(wǎng)絡(luò)上的公用房信息進(jìn)行適時整理，做到動態(tài)管理。我國對房屋信息采集設(shè)定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，各高校嚴(yán)格按照規(guī)定收取信息，借助自身網(wǎng)絡(luò)對校園公用房進(jìn)行有效配置，網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)設(shè)定有相應(yīng)配額設(shè)置以及清查核算功能，以自動生成各類公用房屋管理數(shù)據(jù)、信息查詢、數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計報表，且要簡便、快捷。
實現(xiàn)資源信息的收集以及有效配置是信息化體系建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)，因此，需要加強(qiáng)管理人員的管理手段以及提高信息化的管理意識。
(1)管理人員需要從整體以及個體兩個層面出發(fā)，提高管理效率。在整體上主要是管理制度的'完善，可以建立專門的登記制度記錄公用房使用情況，對于不同種類的房屋應(yīng)區(qū)別開，可以考慮建立分類管理制度;在個體上，管理人員自身需要改變管理手段，對于應(yīng)及時記錄的信息絕不拖延，以免造成系統(tǒng)配置上的紊亂，全面規(guī)范自身的管理行為，通過不斷完善管理手段，逐步提升公用房的使用率，實現(xiàn)效率的最大化。
(2)公用房管理困難在于時間的改變引起信息的不對稱，從而造成資源的浪費。因此，需要建立起動態(tài)公用房調(diào)控機(jī)制。
5結(jié)語。
傳統(tǒng)的管理模式滋生出公用房一系列的問題，但信息化體系建設(shè)需要較高的技術(shù)以及時間成本作為依托，在完善后的管理制度上仍然可能會出現(xiàn)問題，但無疑信息化能緩解校園管理的壓力，同時具有更高的經(jīng)濟(jì)效益，在以后不斷發(fā)展的過程中，要以實踐為基礎(chǔ)，不斷加以完善。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十
摘要：在新媒體時代，高校如何創(chuàng)新學(xué)生管理工作，是教育者必須思考的重要問題，只有與時俱進(jìn)，正視新媒體給大學(xué)生帶來的影響，才能創(chuàng)新學(xué)生管理工作。本文基于新媒體時代學(xué)生管理工作的特點，提出創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的對策，意在起到拋磚引玉的作用。
一、前言。
二十一世紀(jì)是一個新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)為社會各行各業(yè)增加了新的活力，學(xué)校教育領(lǐng)域也開始引入新媒體，在這個時代背景下，高校如何創(chuàng)新學(xué)生管理工作，是教育者必須思考的重要問題，只有與時俱進(jìn)，正視新媒體給大學(xué)生帶來的影響，才能創(chuàng)新學(xué)生管理工作。本文基于新媒體時代學(xué)生管理工作的特點，提出創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的對策，意在起到拋磚引玉的作用。
1.管理過程更加復(fù)雜在以前，高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式相對簡單，對他們進(jìn)行管理也比較容易，只要下達(dá)一些通知，讓學(xué)生照做就可以了，但是在新媒體時代背景下，高校大學(xué)生可以通過各種渠道交流信息，進(jìn)行互動，這就使得學(xué)生管理工作的流程開始變得更加復(fù)雜，如果教師一直沿用傳統(tǒng)的管理方法，難以得到學(xué)生的共鳴。2.管理模式更加多元化在以前，高校學(xué)生管理工作主要采取單向式管理層次，管理者進(jìn)行學(xué)生管理工作，只需要按部就班，一步步管理下來，但是進(jìn)入新媒體時代之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、生活空間更加多樣化，他們不僅僅是在校內(nèi)活動，還開始在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中與他人進(jìn)行交流、互動，如果教師一直使用單向性管理方式，必然會導(dǎo)致學(xué)生管理工作受到阻礙，難以獲得學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)而不支持教育工作者的工作。正是因為新媒體時代背景下學(xué)生管理工作發(fā)生了巨大變化，所以高校工作者必須與時俱進(jìn)，解放思想，發(fā)揮新媒體的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在新媒體時代，要想加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作，具體可以從以下幾點入手：1.完善學(xué)生思想政治教育工作新媒體時代的到來，對高校學(xué)生管理工作帶來了一些影響，提出了一定的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以打破時空限制，網(wǎng)絡(luò)平臺上的數(shù)據(jù)信息也紛繁復(fù)雜，讓大學(xué)生眼花繚亂，如果大學(xué)生能善于利用網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)習(xí)效率，那么就可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，但從目前來看，由于大學(xué)生缺少良好的辨別能力，他們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中不可避免地存在著盲目性、隨意性等問題，他們難以從海量的數(shù)據(jù)信息中找到適合自己的信息，在這種情況下，高校教育者就必須對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生善于挖掘有用的資源。高校學(xué)生管理工作者可以建立官方平臺，開辟專門的欄目，比如德育版塊、學(xué)習(xí)版塊、留言板塊，及時上傳一些學(xué)習(xí)資料，宣傳資料，督促學(xué)生下載學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生的積極參與，以此幫助學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)平臺變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具。2.組織多元化的校園活動新媒體絕不僅僅是為學(xué)生提供了休閑娛樂工具，高校學(xué)生管理工作者還可以將新媒體與校園文化活動有機(jī)結(jié)合在一起，如開展深受學(xué)生歡迎的影視作品展映、dv創(chuàng)作大賽、校園博客大賽、校園微博原創(chuàng)大賽、校園微小說競賽等活動。這些活動既可以豐富學(xué)生的文化生活，同時也能向?qū)W生宣傳新媒介方面的知識，更能進(jìn)一步提升學(xué)生駕馭和運用手機(jī)獲取、整理、篩選、分析信息的能力，促使他們形成判斷和鑒別各種新媒介信息的能力。由于當(dāng)前的學(xué)生對dv、網(wǎng)絡(luò)博客等新媒介比較熟悉，參與熱情高，這類形式新穎的校園文化活動必定能夠廣泛吸引學(xué)生的注意，使他們感受到現(xiàn)實世界的樂趣，進(jìn)而忘記網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑。3.利用新媒體挖掘?qū)W生信息在傳統(tǒng)模式下，教師評價學(xué)生的發(fā)展情況，只是通過學(xué)生的一張考卷來判斷，這具有明顯的片面性。隨著新媒體的普及，為多元化判斷學(xué)生的發(fā)展提供了契機(jī)，教師要通過新媒體，對大學(xué)生的道德發(fā)展水平、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，需要基于已有的客觀數(shù)據(jù)，同時還要采集學(xué)生在現(xiàn)實生活中遺留下來的過程性數(shù)據(jù)，將學(xué)生放在他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中進(jìn)行評價，這樣才能構(gòu)建出學(xué)生成長的動態(tài)發(fā)展規(guī)律。具體而言，在新媒體背景下，要分析學(xué)生正式學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，在每道作業(yè)題上逗留的時間，回答教師問題的`情況，這些數(shù)據(jù)不僅要包括常規(guī)化的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，即考試成績、違規(guī)記錄、出勤記錄等學(xué)業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)，還要重視非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用的行為數(shù)據(jù)(如圖片、視頻等學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)，計算器、畫板等學(xué)習(xí)工具的學(xué)習(xí)及教學(xué)軟件等)。通過這些多元化的信息數(shù)據(jù)，判斷學(xué)生的發(fā)展情況，進(jìn)而制定有針對性的教育方案，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、結(jié)語。
總之，21世紀(jì)是一個新媒體時代，給高校學(xué)生管理工作提供了契機(jī)，也提出了挑戰(zhàn)，高校學(xué)生管理工作者要正視新媒體給大學(xué)生成長帶來的影響，因勢利導(dǎo)，將新媒體變?yōu)榱己玫墓芾砉ぞ?，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況組織多元化的教育工作、評價工作，這樣才能逐漸促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十一
我國民辦高校普遍存在重、輕管理的現(xiàn)象，學(xué)生管理隊伍在學(xué)校管理中不受重視，同時學(xué)生管理隊伍人數(shù)較少、工作強(qiáng)度大、待遇偏低；基層輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁雜，工作職責(zé)與學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處、所在院系等職能部門聯(lián)系在一起，很多工作讓輔導(dǎo)員感到無所適從；這些都造成了民辦高校學(xué)生管理隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象?！秾W(xué)記》一直提倡“尊師重道”的教育思想，“大學(xué)始教，皮弁祭菜，示敬道也?！边@是說在大學(xué)開學(xué)的時候，統(tǒng)治者帶領(lǐng)著全體師生，穿著禮服，來祭祀先圣先師，用以表示尊師重道。“是故君之所不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸，則弗臣也；當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子無北面，所以尊師也?！惫艜r作為老師，天子都要敬重有加，被天子召見可以免去朝見君王的禮節(jié)，可見對教師職業(yè)的尊重。而現(xiàn)在民辦高校的教師在社會中普遍不受重視，大部分民辦高校由于其自身的運營方式和管理特點，對在校教師缺乏最基本的人文關(guān)懷，甚至最基本的生活保障都很難滿足。
2健全學(xué)生管理體系，保障學(xué)生健康發(fā)展。
大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。“豫時孫摩”是《學(xué)記》中提出的教育原則，如果能做到這四方面，教育就會取得成功，同樣將這四方面做好學(xué)生管理工作也會取得成功，制定好學(xué)生管理的一系列規(guī)章制度是保證學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，特別是對于生源素質(zhì)相對較弱的民辦高校來說至關(guān)重要?！霸ァ笔侵冈诓缓险赖氖虑榘l(fā)生之前就禁止，也就是說學(xué)生管理工作要有預(yù)警機(jī)制，才能夠防患于未然。一方面，學(xué)校要有一套行之有效的規(guī)章制度和管理方法，能夠規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確哪些事應(yīng)該做，哪些事不能做以及做事之后的后果。另一方面，需要學(xué)生工作人員對學(xué)生的人文關(guān)懷，對學(xué)生的熟悉程度，知其然而知其所以然，提前預(yù)防突發(fā)事件，惡性的事件的發(fā)生，確保學(xué)生生命財產(chǎn)安全。“時”是要在適當(dāng)?shù)臅r候加以教導(dǎo)，要合乎時宜，抓住最佳的時機(jī)，及時施教，因勢利導(dǎo)，就會取得良好的教育效果。針對大學(xué)生在校的每一個階段，制定不同的教育目標(biāo)，實施不同的教育策略，比如在新生入學(xué)階段需要輔導(dǎo)員做的工作，如何使新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，在校園介紹、專業(yè)介紹、專業(yè)發(fā)展方面給新生一個詳細(xì)的計劃目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己所處的環(huán)境。在這需要注意的是面對民辦高校在社會中的地位，如何調(diào)整民辦高校學(xué)生對自己和學(xué)校的認(rèn)識，讓他們從“民辦弱勢”地位中走出來，在生活和學(xué)習(xí)上樹立自信心，培養(yǎng)他們遠(yuǎn)大的理想。“孫”是指要遵循一定的順序，根據(jù)學(xué)生的.特征和接受水平妥善地安排教育教學(xué)活動。學(xué)生管理工作要充滿人文精神，認(rèn)真分析學(xué)生各方面的特征，聽取學(xué)生的意見，根據(jù)各個階段學(xué)生的特點運用不同的管理方式，既能保證學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，又能滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需求。例如在新生入學(xué)時，幫助同學(xué)們制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃來規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，在大大四畢業(yè)前需要幫助同學(xué)們制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)就業(yè)以盡快的適應(yīng)社會。“摩”要求同學(xué)之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步。要形成校園良好的文化氛圍，需要豐富的校園文化活動來支撐和調(diào)節(jié)，對此學(xué)生管理者要盡可能多的提供機(jī)會讓學(xué)生參與到校園活動中，在同學(xué)之間的互動中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊精神和競爭意識。民辦高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上與普通本科高校學(xué)生有一定的差距，但在其他方面卻有著自己的優(yōu)勢，很多同學(xué)都是音樂、美術(shù)、體育的特長生，可以從興趣點入手著重培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，從而呈現(xiàn)出不同的生活面貌。
3提升學(xué)生管理工作者的素質(zhì)。
“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！鄙瞄L唱歌的人，能使人情不自禁地跟著他唱；擅長教學(xué)的人，能使人不由自主地繼承他的志向。這是教師的個人魅力使然，一個好的教師會是學(xué)生的一生的榜樣。老師的一言一行在潛移默化中影響著學(xué)生，因此作為學(xué)生管理者的教師必須不斷地充實自己，多給自己充電，不斷提升自己的綜合素質(zhì)才能獲得學(xué)生的青睞和崇拜，更有利于學(xué)生管理的有效進(jìn)行。民辦高校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平參差不齊，綜合素質(zhì)有差距，如何提升學(xué)生管理工作者特別是輔導(dǎo)員的素質(zhì)，除了自身不斷地知識補(bǔ)充、職業(yè)道德的加強(qiáng)?！敖虒W(xué)相長”是《學(xué)記》對教育深刻而獨到的理解，它概括出了一條教師自我提高的規(guī)律。學(xué)生需要發(fā)展，教師同樣需要發(fā)展。作為社會中的一份子，教師與學(xué)生是平等的，只是“聞道有先后”而已。另外，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，也需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，教師和學(xué)生應(yīng)建立起“伙伴式”、“合作式”的學(xué)習(xí)合作關(guān)系。通過與學(xué)生的互動中全面了解學(xué)生，針對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問題，做到“長善救失”，鼓勵他們發(fā)揚自己的長處和優(yōu)點，補(bǔ)救他們的過失和缺點。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該學(xué)會在工作中使用“啟發(fā)誘導(dǎo)”的管理方式，《學(xué)記》中：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣”，非常明白的指出教育的目的在于讓學(xué)生學(xué)會思考，明白人世間的道理，采用的教育方式是啟發(fā)誘導(dǎo)，輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流中采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式可以讓學(xué)生更好的接受學(xué)校的規(guī)章制度，更好的開展學(xué)生社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)生管理工作更好的展開。
4組織豐富多彩的學(xué)生活動。
“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”大學(xué)生在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之外則是靠一系列課外活動來鞏固自己所學(xué)的知識，發(fā)展自己，完善自己。校園文化藝術(shù)活動的舉辦調(diào)動了大量的學(xué)生的積極性，使校園展現(xiàn)出年青人特有的青春氣質(zhì)，因此豐富多彩的校園文化活動的展開不僅使校園充滿了生機(jī)和活力，也讓學(xué)生得到了鍛煉和發(fā)展。民辦高校的學(xué)生特點具有復(fù)雜性，一方面學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)能力偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，自主學(xué)習(xí)能力較弱，造成學(xué)生自卑感強(qiáng)，自信心弱的心理特點；另一方面學(xué)生卻又個性鮮明，思想活躍，多才多藝。如何做好民辦高校的校園文化活動對于學(xué)生管理有著重要的影響，校園文化活動如果能夠調(diào)動好學(xué)生的積極性，學(xué)生管理就會如魚得水，能夠順利的完成各項工作；校園文化活動若只是流于形式，靠學(xué)生管理人員一味的強(qiáng)制，反而更不利于學(xué)生工作的展開。
參考文獻(xiàn)。
[1]曾媛媛.論《禮記學(xué)記》的教育管理思想[j].文學(xué)教育（下），（3）：59.
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十二
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化已悄然滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，為社會的繁榮進(jìn)步帶來廣泛而積極的影響。在大數(shù)據(jù)時代背景下，社會服務(wù)的信息化已成為發(fā)展的趨勢，隨著信息化改革的不斷深入，人力資源管理可以更為方便、快捷、高效地實現(xiàn)人力資源的信息共享、合理配置和資源整合，從根本上提高管理水平。作為高校行政管理工作的核心，人事管理直接關(guān)系到高校的運轉(zhuǎn)效率與長足發(fā)展。近年來，國家持續(xù)推進(jìn)高等教育體制改革，明確了建設(shè)雙一流高校的總體目標(biāo)和實施方案。這些重大舉措在進(jìn)一步擴(kuò)展高校辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)一流師資隊伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、引領(lǐng)高校機(jī)制改革的同時，也無疑給人事管理工作提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)。如何科學(xué)高效地處理好指數(shù)級增長的人事信息量、日趨多樣化的人事關(guān)系、日益復(fù)雜化的人員結(jié)構(gòu)等諸多問題，成為新形勢下高校人事管理工作必須面對的嚴(yán)峻現(xiàn)實，加快推行和實現(xiàn)高校人事信息化管理成為必然。
二、高校人事工作信息化管理的現(xiàn)狀及存在問題。
1、管理層觀念滯后，信息化認(rèn)知度尚淺。
要想真正實現(xiàn)高校人事管理工作的信息化，必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就牢固樹立信息化的觀念，明確發(fā)展目標(biāo)，破除固有模式，做好頂層設(shè)計。然而，目前國內(nèi)多數(shù)高校還停留在“就事論事”的層面，并未從學(xué)校層面設(shè)立專門的信息管理部門，搭建統(tǒng)一的信息平臺，而是任由各部門“各自為政”，根據(jù)需要自行創(chuàng)建平臺、購置系統(tǒng)，這雖然能在短期內(nèi)解決一定的困難，但從長遠(yuǎn)來看必將成為信息化進(jìn)程的羈絆。反過來看，人事信息化管理工作的全面推行必須依托健全的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理辦法，而當(dāng)前高校人事機(jī)構(gòu)的設(shè)置卻基本是以業(yè)務(wù)分割為依據(jù)，信息化工作或被忽視，或僅作為輔助手段而已，管理者們并未真正認(rèn)識到這項工作的重要性和緊迫性。
2、信息資源共享率低，數(shù)據(jù)的權(quán)威性存疑。
高校黨政部門眾多，工作需求各不相同，關(guān)注點各有側(cè)重。在信息化初期，由于學(xué)校層面未作整體的規(guī)劃和考慮，各部門便根據(jù)工作運轉(zhuǎn)所需，相繼建立起符合自身業(yè)務(wù)需要的管理模式和信息系統(tǒng)。如學(xué)生處的學(xué)工管理系統(tǒng)、組織部的干部管理系統(tǒng)、教務(wù)部門的教學(xué)管理系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)一般由不同公司獨立開發(fā)，其平臺架構(gòu)和開發(fā)理念的迥異在制約人事信息共享的同時，帶來了嚴(yán)重的信息資源冗余，反而從很大程度上阻礙了高校管理一體化的建設(shè)進(jìn)程。此外，各部門的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容決定了對數(shù)據(jù)采集的不同要求，數(shù)據(jù)的字段設(shè)置、采集要求、更新方式等存在很大差異，當(dāng)需要跨部門整合數(shù)據(jù)供決策之用時困難重重，嚴(yán)重的影響了人事數(shù)據(jù)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性。
3、信息更新維護(hù)困難，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率堪憂。
首先，高校人事管理部門以大量的人事數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，輻射出十幾類數(shù)十種流程復(fù)雜的業(yè)務(wù)，主要涉及人才引進(jìn)、定編定崗、人員異動、職稱評審、培訓(xùn)進(jìn)修、年度考核、薪資福利、社會保險、檔案管理等。除基礎(chǔ)信息的幾十個字段外，個人與業(yè)務(wù)相關(guān)的擴(kuò)展信息也數(shù)據(jù)量龐大，有的信息庫字段要上百個，數(shù)據(jù)的更新和維護(hù)工作需要占用大量的工作時間。其次，信息化管理工作的穩(wěn)步推進(jìn)需要相應(yīng)的制度規(guī)范作為支撐，而二級院系在配合人事部門工作時存在一定的隨意性，這無疑會增加管理的難度。最后，由于分散式管理，各管理部門對各自信息庫進(jìn)行信息錄入和維護(hù)的口徑不一致，在獲取信息和進(jìn)行信息整合時，會產(chǎn)生極大困難，稍有閃失，甚至?xí)霈F(xiàn)大量連鎖性的錯誤，如果沒有權(quán)威的人事信息作保障，難以保證工作和決策的準(zhǔn)確性。4、信息系統(tǒng)框架陳舊，數(shù)據(jù)的安全性較差經(jīng)過若干輪的事業(yè)單位人事制度改革，高校的人事管理工作已經(jīng)發(fā)生了很大變化，簡單的信息管理系統(tǒng)已難以滿足日益增長的人事管理需求，一個優(yōu)秀的系統(tǒng)，既要滿足現(xiàn)有的工作需求，又要便于擴(kuò)展，同時還可從信息化的角度對現(xiàn)有的工作進(jìn)行優(yōu)化。目前，多數(shù)高校還依然采用封閉的系統(tǒng)平臺，單純面向管理人員，限于管理優(yōu)先的慣性和服務(wù)基層概念的缺乏，缺乏管理者和廣大教工的交互，無法真正達(dá)到信息化的管理要求和資源的真正共享。目前，主流的人事管理信息系統(tǒng)均采用b/s架構(gòu)，通過瀏覽器進(jìn)行用戶端和管理端的操作，簡化了用戶端的操作流程，帶來了舒適的用戶體驗，同時減輕了系統(tǒng)維護(hù)和升級的工作量，有效降低了成本。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性也使得系統(tǒng)的安全性面臨更多未知的挑戰(zhàn)，一旦產(chǎn)生諸如硬件損壞、病毒襲擊等問題，都會給系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全造成極大的威脅和損失。5、管理隊伍素質(zhì)不一，實施的有效性受限事在人為，再好的政策如果沒有一批精干的隊伍去實施，也將是一紙空文。高校人事干部不僅是信息化建設(shè)的實施者，更是人事改革的推動者，這支隊伍的素質(zhì)將直接影響高校的發(fā)展。目前，從高校人事工作者本身來說，還存在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等基本素質(zhì)較低，創(chuàng)新意識和服務(wù)意識較為薄弱；溝通協(xié)調(diào)能力、決策執(zhí)行等能力尚缺的問題；從高校角度來看，進(jìn)人缺乏專業(yè)性、用人缺乏科學(xué)性、育人缺乏長期性等問題并沒有進(jìn)行有針對性的改善，導(dǎo)致這些問題將長期存在并對人事工作的開展產(chǎn)生負(fù)面影響。
三、對目前高校人事信息化管理改革的幾點思考。
要想突破高校人事信息化進(jìn)程中的重重阻礙，就必須革新觀念、系統(tǒng)設(shè)計、全面部署，將信息化建設(shè)作為一項“必須做、科學(xué)做、持續(xù)做”的重點工作，納入到高校行政管理體系中來。
1、以人為本――加快高校人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)軌。
高校人事管理信息化，就是高校人事部門借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為平臺，通過對高校各種人事信息資源的廣泛收集、整理、深入開發(fā)和充分利用，促進(jìn)人事管理從傳統(tǒng)事務(wù)型管理向現(xiàn)代人力資源數(shù)字化管理的轉(zhuǎn)變，不斷提高人事管理的效率和決策水平的過程。高校人事管理信息化的進(jìn)程其實也是傳統(tǒng)人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)軌的過程，轉(zhuǎn)軌的方式和速度將直接影響信息化的深度。人事管理依次經(jīng)歷了“經(jīng)濟(jì)人”和“社會人”的人性理論，逐漸形成了組織行為學(xué)，強(qiáng)調(diào)對人的管理不僅要依靠規(guī)章制度和組織形式，還要激勵并保持成員的責(zé)任感、成就感、事業(yè)心和集體精神。由于管理的視角、類型、側(cè)重點、形態(tài)、方式等多方面的區(qū)別，高校人事管理與人力資源管理存在很大的差異性。
人力資源以人為本，將人力視作第一資源，通過積極的科學(xué)管理和主動開發(fā)可以使其不斷升值和增值，比傳統(tǒng)的人事管理更加契合時代的發(fā)展需求。我國在近年來出臺的一系列改革政策，迫使高校朝著科學(xué)化、制度化和社會化的方向發(fā)展。的《事業(yè)單位人事管理條例》明確了按需設(shè)崗、以崗定薪、崗變薪變的合同契約式管理方案；的《國務(wù)院關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定實施辦法》中提出了養(yǎng)老金并軌的要求，明確了單位和個人繳納的比例，持續(xù)推進(jìn)了社會人理念和高校社會化；，人社部宣布將研究制定高校不納入編制管理后的人事管理銜接辦法，再一次打破了高校與社會間的壁壘，“鐵飯碗”成為過去，專業(yè)人才的自由流動和社會化管理成為必然趨勢。這場人事管理到人力資源管理的革命性變革的號角已經(jīng)吹響，面對這場變革，高校不僅需要借鑒已有的理論和經(jīng)驗，更要在管理實踐中不斷探索和總結(jié)，以形成適應(yīng)變革需要和自身發(fā)展的新理論，應(yīng)快速轉(zhuǎn)變陳舊觀念，積極探索和健全適應(yīng)本單位特點的分配激勵機(jī)制，形成高校內(nèi)部以及高校與地方間人才流動的合理機(jī)制；應(yīng)當(dāng)合理配置人力資源，以科學(xué)合理的手段培養(yǎng)人才，以社會化、科學(xué)化和自動化有效提高行政服務(wù)能力。
2、打通通道――建立基于服務(wù)域的高校人事信息平臺。
人事管理工作是高校管理中非常重要的一環(huán)，其工作效率的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣都直接關(guān)系到教職工對高校的認(rèn)可度。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，人事管理以龐大的人事數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，其準(zhǔn)確性、實時性和全面性決定了管理的效益和決策的正誤。因此，建立起基于服務(wù)域的高校人事信息管理模式將逐漸取代保守封閉的管理方式，并以此突圍現(xiàn)有的困境。此處所講的“服務(wù)域”，是指將相關(guān)的業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理并重組整合成的服務(wù)集合，該管理模式的推行將會引發(fā)從頂層到部門、從管理到服務(wù)、從打碎到整合的一系列變革。從“頂層”到“部門”。高校應(yīng)設(shè)立校級的信息化中心，著眼全局，履行全校性的信息化部署和指導(dǎo)職能，積極打破部門之間的“信息孤島”局面，實現(xiàn)以人事信息為主體的信息資源共享；與之相呼應(yīng)，在二級部門設(shè)置信息管理科室，結(jié)合部門實際進(jìn)行信息化建設(shè)的構(gòu)想和實施；在院系設(shè)置信息管理員，負(fù)責(zé)更新和維護(hù)教工信息；如此形成自頂向下輻射的局面，確保人力資源信息化的整體性和有效性。從“管理”到“服務(wù)”。長期以來，我國高校延續(xù)了政府機(jī)關(guān)的管理模式，但其產(chǎn)生的種種弊端成為了高校發(fā)展的桎梏。在高?！叭バ姓钡倪M(jìn)程中，要引入現(xiàn)代服務(wù)理念，構(gòu)建科學(xué)的行政制度，并將這種“以人為本”的服務(wù)理念貫徹到信息化建設(shè)中去。摒棄傳統(tǒng)的單機(jī)式管理模式，引導(dǎo)教工從“被動接受管理”到“主動自我管理”，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N能突出教工自我意識的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)窗口。從“打碎”到“整合”。信息化建設(shè)不是簡單的辦公無紙化進(jìn)程的延伸與推進(jìn)，更多的體現(xiàn)為系統(tǒng)的信息資源整合與共享。模式將打碎各部門業(yè)務(wù)壁壘，聚合為系統(tǒng)性的跨部門業(yè)務(wù)流程，形成業(yè)務(wù)清晰、流程合理的人力資源管理模式，并基于以大人事為主體的“服務(wù)域”理念，進(jìn)行“大平臺+微應(yīng)用”的'重構(gòu)，解決各業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)孤立、服務(wù)零散的問題，為教職工提供從招聘到離退休的全生命周期管理；長此以往，這些全面積累的人事業(yè)務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)，定將成為決策分析和制度改革的強(qiáng)有力支撐。
3、隊伍建設(shè)――自上而下建立起一支強(qiáng)有力的人事管理隊伍。
一流的大學(xué)離不開高水平的師資隊伍和高素質(zhì)的管理隊伍，兩支隊伍的建設(shè)在一定程度上取決于高校人事管理隊伍的綜合素質(zhì)。人事管理信息化亦如此，不僅要依靠科學(xué)的政策和完善的軟件，更要有專業(yè)的管理團(tuán)隊作為支撐，這種專業(yè)的管理團(tuán)隊將在以下幾個方面體現(xiàn)出其特有的品質(zhì)。科學(xué)的管理模式。目前，多數(shù)高校的人事管理隊伍由人事部門工作人員和二級院系人事秘書組成，前者由機(jī)關(guān)管理考核，后者由所在院系管理考核，組織結(jié)構(gòu)較為松散，任務(wù)分配不夠合理，考核標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，個人素質(zhì)參差不齊，這無疑給人事隊伍的管理帶來了困難。要解決以上問題，需將與廣大教工接觸最頻繁、聯(lián)系最密切的基層人事工作者真正納入到學(xué)校的人事管理體系中，由學(xué)校人事部門和院系共同完成對這些人員的招聘、培訓(xùn)、任用、考核等，以例會和工作沙龍傳達(dá)和解釋政策文件和服務(wù)要求，從而強(qiáng)化人事服務(wù)的第一道窗口。合理的任務(wù)分配。人事信息資源具有資料信息量大、構(gòu)成多維、要求精確、動態(tài)變化頻繁、信息發(fā)布交流面廣等特點，光靠校級人事部門的單個科室甚至單個人來更新和維護(hù)，不僅費時費力，還極易發(fā)生錯誤。應(yīng)根據(jù)實際情況，規(guī)范人事信息流動渠道，合理配置信息維護(hù)的業(yè)務(wù)流，首先可在人事部門設(shè)置相應(yīng)的信息科，作為信息更新的末端，聘任既熟悉人事業(yè)務(wù)又熟悉信息系統(tǒng)建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人員，把人事信息庫的建設(shè)和人事檔案的管理有機(jī)結(jié)合起來，把基礎(chǔ)信息與衍生信息、靜態(tài)信息和動態(tài)信息統(tǒng)一起來；與之相應(yīng)的可在人事部門的其他科室設(shè)置信息專員（或由科員兼任），將本科室所屬信息進(jìn)行批量更新和動態(tài)維護(hù)，并及時提交給信息科審核，如職稱評聘情況、教工狀態(tài)變化等；其次請人事秘書對教工提出的信息更新進(jìn)行初審，或根據(jù)實際情況設(shè)置字段維護(hù)權(quán)限，對相應(yīng)字段進(jìn)行維護(hù)。長效的培訓(xùn)機(jī)制?，F(xiàn)階段多數(shù)高校人事崗位上“人員流動快、專業(yè)出身少”的現(xiàn)狀還未得到有效解決，而高校人事管理涉及面廣、業(yè)務(wù)量大、更新率高，且在向人力資源管理轉(zhuǎn)軌的過程中逐步突顯的“專業(yè)化、規(guī)范化、法制化、科學(xué)化”等特點，使從業(yè)人員必須適應(yīng)崗位特點和時代發(fā)展的新需求，擁有更強(qiáng)的理論水平和業(yè)務(wù)能力，成為各高校急需破解的新問題。有鑒于此，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對人事管理隊伍的培養(yǎng)，利用長效的培訓(xùn)機(jī)制，通過理論教學(xué)、政策解讀、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、互動交流等豐富多彩的培訓(xùn)方式和分階段分時段的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，普及現(xiàn)代人力資源管理理論、人才工作理論以及法律知識，不斷探索高校人事管理的新形式、新途徑和新方法，提升人事工作的綜合水平。
四、結(jié)束語。
高校人事從傳統(tǒng)事務(wù)型管理向現(xiàn)代人力資源數(shù)字化管理的及時轉(zhuǎn)軌，是高校改革發(fā)展的客觀需要，也是高校提升核心競爭力的必要保障。作為一項長期持續(xù)性的工作，人事管理信息化建設(shè)必將隨著信息時代的高速發(fā)展和高校實際情況的日益變化而不斷發(fā)生新的變化，這便要求人事工作者不斷探索、不斷努力，尋求更好的改進(jìn)途徑和方式方法。
【參考文獻(xiàn)】。
[3]茹潔.淺析人才資源管理在高校教師管理中的運用[j].亞太教育，(6)234.
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十三
摘要：在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的推動下，水利工程建設(shè)逐漸從傳統(tǒng)技術(shù)依靠中脫離出來，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^多種形式的高新技術(shù)為支撐工程建設(shè)項目，其現(xiàn)代化愈發(fā)明顯。在此過程當(dāng)中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為工程管理的信息化提供了發(fā)展條件與急促，也預(yù)示著水利工程建設(shè)必須走向信息化，這不僅意味著水利工程從設(shè)計到施工，從管理到維修都以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，也標(biāo)志著水利工程建設(shè)更加具有信息化的明顯特點?；诖?，本文通過多種角度分析了水利工程，并根據(jù)現(xiàn)階段社會科技發(fā)展程度為基礎(chǔ)探討水利工程建設(shè)的出路。
關(guān)鍵詞：水利工程；信息化技術(shù)；現(xiàn)代化。
0前言。
科學(xué)技術(shù)是推動人類社會向前發(fā)展的主要動力因素，在科學(xué)技術(shù)革命的推動下，信息化技術(shù)在人類社會生產(chǎn)的不同領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，人類社會得以繁衍的基礎(chǔ)性工程——水利工程，也逐漸開始采用現(xiàn)代化信息技術(shù)。信息化技術(shù)以智能電子計算機(jī)為基礎(chǔ)，在整個工程實施過程中通過多種介入手段將電子技術(shù)融入到工程實施項目當(dāng)中，一方面提高施工科學(xué)性與安全性，另一方面為工程后續(xù)建設(shè)提供快速支撐系統(tǒng)。因此，分析信息化技術(shù)在水利工程中的管理進(jìn)行分析具有理論與實際意義。
1水利工程信息化管理。
水利工程在我國屬于歷史較為悠久的建設(shè)工程之一，同時也是一個信息密集化產(chǎn)，它的信息化建設(shè)起始于“七五”期間，當(dāng)時的信息化建設(shè)主要是圍繞著對水情信息的匯總和處理來開展工作。從80年代開始，水利信息化開始著手開展對信息源的處理。90年代更是開始了向計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺的轉(zhuǎn)變。水利信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的目的在于利用先進(jìn)的科技信息手段對水利信息資源進(jìn)行開發(fā)和利用，以形成水利信息采集系統(tǒng)，并最終促使信息網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)中心的建成。此外，也建成了水利信息保障環(huán)境系統(tǒng)，其中水利信息保障環(huán)境是指包括水利信息化標(biāo)準(zhǔn)體系、安全體系、相關(guān)的政策法規(guī)和組織管理在內(nèi)的環(huán)境系統(tǒng)[1]。同時，在現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)基礎(chǔ)之上也建成了相應(yīng)的配套系統(tǒng)，這些系統(tǒng)主要是包括水資源管理支持系統(tǒng)、國家防汛抗旱指揮系統(tǒng)、水土保持監(jiān)測系統(tǒng)、水質(zhì)監(jiān)測與評價系統(tǒng)在內(nèi)的十大專項業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，其中，國家防洪抗旱系統(tǒng)發(fā)揮著極為重要的.作用。這些專項應(yīng)用系統(tǒng)各司其職，相互配合，共同促進(jìn)著水利工程施工和管理的信息化的發(fā)展，也加速著我國水利現(xiàn)代化的進(jìn)程。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十四
語言雙對講系統(tǒng)是隧道工程施工中應(yīng)用極為廣泛的一項技術(shù)，其本質(zhì)上是在信息化監(jiān)控技術(shù)下實現(xiàn)的實時語音傳遞功能。通過語言雙對講系統(tǒng)施工管理人員可以及時的與工程施工現(xiàn)場進(jìn)行聯(lián)系，并了解工程的施工狀況，從而及時有效的對于工程進(jìn)行管理控制。在施工過程中一旦出現(xiàn)特殊情況通過語言雙對講系統(tǒng)施工人員可以及時的將情況進(jìn)行上報，而管理人員也可以根據(jù)施工人員匯報的情況指導(dǎo)施工人員進(jìn)行初步的處理，避免事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大，有效的降低工程的損失。隧道工程施工因為需要深入隧道，因此很多的信號設(shè)備都無法正常的使用，語言雙對講系統(tǒng)有效的填補(bǔ)了溝通方面的空白，能夠有效的實現(xiàn)隧道內(nèi)與隧道外的及時有效溝通，實現(xiàn)對于隧道施工的有效管理與控制。
2．2工程施工人員定位系統(tǒng)。
施工人員定位系統(tǒng)主要是通過信息技術(shù)實現(xiàn)對于工程施工人員的位置監(jiān)控，從而最大程度上確保工程施工人員的安全。眾所周知隧道工程施工時深入隧道內(nèi)部進(jìn)行的，因此必須要依靠隧道內(nèi)的燈光進(jìn)行施工，而在燈光下難免會存在部分覆蓋不到的區(qū)域，一旦施工人員不慎進(jìn)入，對發(fā)生緊急情況不利于疏散和救援。。而施工人員定位系統(tǒng)則能夠及時的觀察施工人員的實時位置，一旦發(fā)現(xiàn)施工人員位置過于偏僻，或者離開設(shè)定的安全區(qū)域就會發(fā)出警報，從而工程管理人員可以及時的針對施工人員采取救援措施。此外，施工人員定位系統(tǒng)還具有工程的考勤功能，能夠方便的顯示出工程施工人員的實際到崗情況，而避免了打卡、點到等繁瑣的手續(xù)。在施工過程中如果發(fā)生了安全事故，施工人員被困于隨道內(nèi)部，那么工程指揮系統(tǒng)可以根據(jù)施工人員定位系統(tǒng)顯示的人員位置進(jìn)行針對性的救援，從而提高的救援的效率。
2．3有害氣體監(jiān)控系統(tǒng)。
在隧道工程施工過程中其需要對于地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行破壞，因此在工程施工過程中不可避免的會產(chǎn)生大量的粉塵、氣體，尤其是在進(jìn)行地下隧道施工的過程中很可能會因為隧道的施工導(dǎo)致地底的氣體發(fā)生泄漏，而隧道內(nèi)因為空氣的不流通很容易導(dǎo)致有害氣體的積累，一旦這些氣體達(dá)到一定的含量就會對人體產(chǎn)生危害，導(dǎo)致施工人員窒息、中毒甚至產(chǎn)生爆炸。因此在隧道施工過程中一定要做好有害氣體的檢測，在傳統(tǒng)的隧道施工中對于有害氣體的檢測只能夠粗略的進(jìn)行，并不能夠進(jìn)行精確的檢測，而隨著技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，如今的檢測設(shè)備已經(jīng)能夠較為精確的對于隧道內(nèi)的有害氣體進(jìn)行實時的監(jiān)測了。在隧道施工過程中應(yīng)用信息化技術(shù)可以對隧道內(nèi)的空氣進(jìn)行實時的采集與檢測，并且根據(jù)采集的空氣分析結(jié)果進(jìn)行分析，將分析的結(jié)果傳輸?shù)焦こ淌┕ぶ笓]中心，由相關(guān)的施工管理人員針對檢測的具體結(jié)果采取相應(yīng)的施工應(yīng)對方案。此外還可以設(shè)立監(jiān)控指標(biāo)，對于隧道內(nèi)的有害氣體含量進(jìn)行控制，一旦有害氣體含量達(dá)到一定的量就立刻發(fā)出警報，又管理人員對于隧道內(nèi)的施工人員進(jìn)行疏散，并采取合理的通風(fēng)處理措施，直到隧道內(nèi)的氣體含量正常以后才能夠恢復(fù)施工。
2．4超前鉆、tsp等超前地質(zhì)預(yù)報的`應(yīng)用。
隧道施工過程中增加超前地質(zhì)預(yù)報、超前鉆、tsp等超前預(yù)報的應(yīng)用，利用超前鉆、tsp等超前地質(zhì)預(yù)報手段，可以在隧道施工前有效掌握巖土體結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、狀態(tài)，以及地下水、瓦斯等的賦存情況、地應(yīng)力情況等地質(zhì)信息，進(jìn)一步對隧道施工進(jìn)行有效指導(dǎo)，避免施工過程中重大事故的發(fā)生，保證施工安全。隧道施工過程中使用超前鉆，要按照設(shè)計藍(lán)圖的測量控制點，布設(shè)并測量施工測量控制網(wǎng)，依據(jù)施工測量控制網(wǎng)進(jìn)行施工放樣。放樣結(jié)果及時上報監(jiān)理部門核查，待監(jiān)理部門同意后方可進(jìn)行下一步施工。tsp隧道地震波預(yù)報勘探能夠通過地震波的反射勘探到隧道前方的不良地質(zhì)，通過勘探結(jié)果采取不同的施工方案，其專門為長距離隧道施工地質(zhì)超前探測預(yù)報而設(shè)計，能夠有效保障隧道施工的安全性。超前地質(zhì)預(yù)報是隧道施工安全的保證，能夠有效減少施工過程中事故的發(fā)生。隧道施工工人和管理者一定要做好隧道施工和安全兩者的關(guān)系，遇到不良地質(zhì)時，一定要采取有效措施，以保護(hù)施工人員生命安全為出發(fā)點，進(jìn)行隧道施工。
3結(jié)語。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展如果的工程施工技術(shù)也在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，信息化技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的提升隧道工程施工管理的效率，保證工程施工人員的生命安全，降低工程事故的發(fā)生概率。在隧道施工過程中相關(guān)的管理人員一定要加強(qiáng)對于隧道施工管理的重視，并且引進(jìn)信息化技術(shù)，全面提高工程施工的安全性。
作者:冉光明單位:貴州橋梁建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司。
參考文獻(xiàn):。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十五
最近數(shù)字化和信息化技術(shù)發(fā)展壯大過程中，信息化逐漸應(yīng)用到公共圖書館的管理工作中，極大的提升了圖書館管理人員的工作效率，為讀者提供了更為人性化的服務(wù)。新時期，讀者閱讀行為和習(xí)慣已悄然發(fā)生改變，信息化對公共圖書館管理工作產(chǎn)生了極大的影響。公共圖書館信息化管理是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的收集、整理、儲存和利用等功能，實現(xiàn)科學(xué)管理圖書館，實現(xiàn)圖書館管理的網(wǎng)絡(luò)化和共享化，最終為廣大讀者提供更加便捷的服務(wù)。公共圖書館信息化管理涵蓋了圖書館管理系統(tǒng)改革、管理技術(shù)水平創(chuàng)新、管理理念創(chuàng)新等多方面內(nèi)容，是新時期公共圖書館管理工作發(fā)展的必然趨勢。
在信息化背景下，公共圖書館需要及時轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的管理理念，從圖書館實際情況出發(fā)，制定科學(xué)有效的圖書館管理辦法，這樣才能進(jìn)一步提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和圖書館信息共享。最近幾年，煙臺市福山區(qū)圖書館信息化建設(shè)進(jìn)程逐漸加快，圖書館積極加強(qiáng)云館系統(tǒng)建設(shè)，圓滿完成了圖書館信息化建設(shè)任務(wù)。云館系統(tǒng)的建立，實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)所有圖書館資源共享，使全區(qū)讀者能夠隨時隨地的登錄系統(tǒng)，訪問圖書館，查詢、預(yù)借圖書。通過進(jìn)一步完善信息化管理方式，能夠更加有效的借閱讀者時間，降低管理人員的工作壓力，有更多的時間為讀者提供更加針對性的人性化服務(wù)，促進(jìn)圖書館更好發(fā)展。盡管最近幾年，煙臺市福山區(qū)圖書館進(jìn)一步建立相應(yīng)的管理系統(tǒng)，但是工作人員對系統(tǒng)認(rèn)知能力不足，再加上自身信息技術(shù)應(yīng)用能力較差，使得信息化管理系統(tǒng)不能很好的發(fā)揮其應(yīng)用的作用，在一定程度上影響到了圖書館的良好發(fā)展。面對這種問題需要我們深入分析信息化對公共圖書館管理工作產(chǎn)生的影響，為讀者提供更好的信息化服務(wù)。
二、信息化對公共圖書館管理工作產(chǎn)生的影響分析。
1.對公共圖書館社會職能產(chǎn)生的影響。
在信息化大背景下，公共圖書館的社會服務(wù)職能更加突出，能夠更好的.滿足讀者的多樣化需求，從而提升圖書館發(fā)展能力和服務(wù)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的圖書館管理過程中，管理人員都是采用人工手段開展管理，工作效率不高，讀者服務(wù)質(zhì)量較差，不能很好的發(fā)揮出公共圖書館社會服務(wù)職能。而在應(yīng)用了信息技術(shù)之后，管理人員可以利用信息化手段和信息化技術(shù)開展管理服務(wù)工作，節(jié)省更多時間為讀者提供服務(wù)，再配合使用科學(xué)的圖書館管理模式，更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著信息化不斷加深發(fā)展，公共圖書館信息化進(jìn)程中還會建設(shè)數(shù)字化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，更好承擔(dān)社會文化服務(wù)的社會責(zé)任，履行自己的社會職責(zé)。
2.對公共圖書館管理方式產(chǎn)生的影響。
傳統(tǒng)公共圖書館管理方式通常情況下都是采用人工手段進(jìn)行管理，嚴(yán)重影響到服務(wù)質(zhì)量和管理效率。公共圖書館應(yīng)用信息技術(shù)之后，可以在管理系統(tǒng)中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過計算機(jī)系統(tǒng)來分析管理過程中存在的多種問題，從而幫助圖書館制定更加合理的管理措施，最終提升服務(wù)的管理服務(wù)職能。此外，在信息化大背景下，公共圖書館的服務(wù)工作逐漸向著個性化、多樣化發(fā)展趨勢發(fā)展，能夠為廣大讀者提供更加針對性的服務(wù)，滿足不同讀者群體的閱讀需求，吸引更多讀者到圖書館閱讀，提升公共圖書館在讀者心目中地位，營造良好的形象。
3.對公共圖書館管理理念產(chǎn)生了深刻影響。
公共圖書館的管理理念直接影響到圖書館的管理質(zhì)量和效率，因此，公共圖書館在開展各項管理工作過程中，必須轉(zhuǎn)變工作理念。通過應(yīng)用信息技術(shù)能夠提升公共圖書館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)范圍，在信息技術(shù)引導(dǎo)之下，圖書館管理隊伍的各項工作能夠切實得到改善，工作形式和工作理念也會發(fā)生相應(yīng)的變化。在信息化大背景下如果公共圖書館不能夠及時調(diào)整管理理念，將會嚴(yán)重影響到未來圖書館的發(fā)展。信息化背景下公共圖書館的管理理念應(yīng)該緊跟時發(fā)展進(jìn)程，為不同讀者群體提供完善的讀者服務(wù)，確保讀者服務(wù)質(zhì)量，提高讀者服務(wù)的滿意率。
網(wǎng)絡(luò)化平臺是公共圖書館信息化管理的重要組成部分，信息化技術(shù)手段的實現(xiàn)必須依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)圖書文獻(xiàn)資源的信息化，因此，在全新的歷史時期公共圖書館信息化管理必須要建設(shè)高效的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺，建立一個現(xiàn)代化的圖書館信息化管理系統(tǒng)。在建設(shè)過程中就要求公共圖書館摒棄過去傳統(tǒng)的管理模式，構(gòu)建科學(xué)合理的管理系統(tǒng)，建設(shè)總館管理為中心，分館主要負(fù)責(zé)信息檢索和讀者認(rèn)證，在科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系下，確保讀者和圖書館的信息化安全，為廣大讀者提供針對性的讀者服務(wù)。此外，在信息化模式下，公共圖書館還要積極建設(shè)科學(xué)的文獻(xiàn)檢索保障機(jī)制，以數(shù)字化圖書文獻(xiàn)為依托，為廣大讀者提供針對性的文獻(xiàn)服務(wù)，確保讀者不受時間、空間限制，讓讀者獲得高質(zhì)量的圖書文獻(xiàn)服務(wù)。
2.強(qiáng)化信息資源建設(shè)，提高公共圖書館資源利用率。
公共圖書館是一個地區(qū)的文獻(xiàn)中心，其主要職能就是為廣大讀者提供針對性的文獻(xiàn)服務(wù)。在信息化管理模式下，公共圖書館必須重視自身信息資源建設(shè)。公共圖書館信息資源建設(shè)過程中必須遵守適用性、合作共享和特色化的原則，針對不同讀者需求，開展有針對性的信息資源建設(shè)工作。進(jìn)一步拓展公共圖書館現(xiàn)有文獻(xiàn)資源，加強(qiáng)館際之間的合作共享，結(jié)合本館特色和自身特色，積極建設(shè)符合本館特色的信息資源體系。在進(jìn)行信息資源體系建設(shè)過程中，應(yīng)該對公共圖書館內(nèi)部現(xiàn)存的資源進(jìn)行有效的整合，通過應(yīng)用掃描技術(shù)、打印技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)有文獻(xiàn)資源的數(shù)字化建設(shè)，并進(jìn)一步建設(shè)數(shù)字檢索平臺，最終提升圖書館信息資源的利用效率。
3.加強(qiáng)公共圖書館信息化管理體制建設(shè)，提高管理效率。
公共圖書館信息化管理體制建設(shè)必須建立在充分分析市場需求和讀者需求的基礎(chǔ)上，保證管理體系建設(shè)的多樣性和深層次性。公共圖書館首先應(yīng)該結(jié)合地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程和讀者需求對自身發(fā)展方向進(jìn)行明確定位，強(qiáng)化對公共圖書館資源質(zhì)量的控制和管理，對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行科學(xué)整合，最終提升公共圖書館信息化的服務(wù)能力。此外，公共圖書館信息化管理體制建設(shè)還需要充足的資金作為保證，這就要求圖書館重視信息化管理體制建設(shè)，加大資金投入力度，保證硬件和軟件建設(shè)，提高公共圖書館信息化管理體制建設(shè)質(zhì)量。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十六
從概念上理解，高校公用房是指所屬高校利用自身的土地所有權(quán)在對應(yīng)的土地范圍內(nèi)建造房屋，以提供給教師辦公、休息、居住以及學(xué)生等活動場所。隨著時間的推移，各類高校能夠獲得國家等足夠的教學(xué)資金用以發(fā)展教學(xué)、科研和新建數(shù)量眾多的新型房屋，但由于陳舊的人工管理模式，其導(dǎo)致部分高校公用房依然無法滿足需求，供不應(yīng)求的問題較為突出。
2傳統(tǒng)管理模式的短板。
傳統(tǒng)高校公共用房管理形式為以學(xué)校內(nèi)部行政管理為主。所有的教學(xué)用房等均可以免費提供，無需教師、學(xué)生繳納資金，且使用期限很長，間接導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部各部門單位以各種理由爭取公用房，增加了人事方面的管理成本。同時，對公用房利用方面也存在較大差異，有些部門單位能夠妥善利用;有些單位利用率則偏低，主要表現(xiàn)為較長時間安置不能繼續(xù)利用的器材物品，占用較大面積，進(jìn)而導(dǎo)致新的教學(xué)工具，如，辦公桌、椅子等，無處安放。用房終身制會演變一種“老越老，新越新”的現(xiàn)象，即更早以前進(jìn)入校園的教師等擁有的房子、教學(xué)資源越多，新入的教師能享受非常少，對于學(xué)校的某些學(xué)科亦是如此。這種惡性循環(huán)、非理性現(xiàn)象將會阻礙學(xué)校的發(fā)展，同時會影響人力資源的流動。
本文在摘要中提及“高校公用房是學(xué)校教育資源的重要基礎(chǔ)，是學(xué)校教學(xué)事業(yè)得以開展的物質(zhì)保障”，體現(xiàn)了公用房資源合理配置的重要性以及必要性，因此，提高公用房利用率將能實現(xiàn)使用效益的優(yōu)化。而由公用房的重要地位推及必要性是信息化管理的一個層面，本文接下來將詳細(xì)探討公用房信息化管理的必要性。
3.1招生規(guī)模擴(kuò)大，供給存在障礙。
年，全國各類高校實行擴(kuò)招，原有的教學(xué)場所、居住地均遠(yuǎn)低于招生人數(shù)對房屋的實際需求，公用房資源短缺較為明顯，各校園單位競爭公用房情況多有發(fā)生，資源的有限性與人數(shù)的無限性形成沖突，因而，建立公用房信息化管理系統(tǒng)迫在眉睫。
3.2變動愈加明顯，信息儲存困難。
校園公用房在使用上經(jīng)常會存在調(diào)整現(xiàn)象，大規(guī)模的公用房調(diào)整會產(chǎn)生巨大的信息量變化，傳統(tǒng)的管理模式不能詳細(xì)、及時記錄信息改變的具體情況，例如，公用房建成的時間、布局構(gòu)造、占地大小、如今房屋具體情況、可抗壓抗震的程度和使用狀況等，因而不能準(zhǔn)確地根據(jù)實際情況做出調(diào)整，導(dǎo)致部分公用房出現(xiàn)閑置而其他方面又有需求的現(xiàn)象，而信息的不對稱往往引起資源閑置浪費。
3.3管理問題突出，改革勢在必行。
除了在第2部分討論的傳統(tǒng)管理模式的短板，原有公用房管理制度的弊端還存在一些問題，如，管理人員使用的管理手段較為落后、效率低;在整個校園內(nèi)部缺乏可靠的信息約束制度;缺乏適用于管理人員合適的管理手段。在校園內(nèi)部，少數(shù)部門未經(jīng)允許隨意改變公用房的用途，另外，一些調(diào)離的職員繼續(xù)占用公用房資源。整體來看，校園公用房使用率較低，且管理上較為混亂。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十七
隨著我國研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生教育管理逐步由一級向多級管理模式轉(zhuǎn)變。在目前逐漸興起的三級管理模式中，第三級別管理層——學(xué)科管理，在研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都起到不可替代的重要作用。
近年來，我國研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)模式也呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點。據(jù)報道，雖然自起，全國研究生報名人數(shù)出現(xiàn)了下滑，但是招生人數(shù)依然在增長。全國碩博士研究生招生計劃為64.74萬人，較“十一五”末的的53.4萬人，研究生招生人數(shù)增長了21.24%，由此可見研究生招生規(guī)模在目前仍然是擴(kuò)張的趨勢。
針對不斷增長的研究生數(shù)量和日益復(fù)雜的培養(yǎng)模式，各研究生培養(yǎng)單位相繼對研究生教育管理模式進(jìn)行改革，由最初的高度集中的一級管理模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎?、三級分級管理模式，其中三級管理模式已?jīng)逐漸為眾多高校所采用。
研究生一級管理模式主要是以學(xué)校(研究生處或研究生部)管理為主，這種管理模式的行政管理職能相對強(qiáng)些。二級管理模式是學(xué)校-院系兩級管理，以院系管理為主。研究生三級教育管理模式，實質(zhì)是校級研究生管理機(jī)構(gòu)把大量權(quán)、責(zé)下放到學(xué)院(系)和學(xué)科兩級，通過下放管理權(quán)力和相應(yīng)職責(zé)，調(diào)整管理權(quán)限，規(guī)范管理職能，減少管理職能過于集中的弊端，充分調(diào)動學(xué)院(系)、學(xué)科兩級的積極性、主動性和創(chuàng)新性，對研究生的教育教學(xué)資源進(jìn)行合理配置和充分利用。尤其是第三級“學(xué)科”的參與，使得研究生教育管理執(zhí)行得更具體、更切實際。筆者結(jié)合自身工作體驗，談一下學(xué)科管理在研究生三級教育管理模式中可發(fā)揮的作用。
一、學(xué)科管理在研究生招生工作中可發(fā)揮的作用。
研究生的招生工作包括許多方面，從最初的研究生招生宣傳、招生目錄修訂、研究生入學(xué)考試出卷閱卷，到研究生調(diào)劑復(fù)試，直至最后錄取，都可包含在招生工作中。要想切實做好研究生招生宣傳工作，尤其是針對本校本專業(yè)的本科生，學(xué)科導(dǎo)師與本科生直接面對面授課的機(jī)會最多，最適合做好宣傳。
導(dǎo)師在教授專業(yè)課程過程中，或者學(xué)科在組織學(xué)科組導(dǎo)師一起為本專業(yè)本科生開展考研咨詢指導(dǎo)時，都可將本學(xué)科的亮點與特色宣揚給本科生，包括每個導(dǎo)師的科研方向、最新取得的科研成果等。好多本科生會抱有“這山望著那山高”的考研觀念，對本校本專業(yè)老師的科研方向和成果反而可能更不了解。通過學(xué)科的宣傳，可以適時地引導(dǎo)本科生準(zhǔn)確自我定位，增強(qiáng)報考本校導(dǎo)師的意愿。目前的研究生招生目錄，是在1990年10月國務(wù)院學(xué)位委員會和國家教育委員會聯(lián)合下發(fā)的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》(以下簡稱原目錄)的基礎(chǔ)上經(jīng)過多次征求意見、反復(fù)論證修訂的。修訂的主要原則是：科學(xué)、規(guī)范、拓寬;修訂的目標(biāo)是：逐步規(guī)范和理順一級學(xué)科，拓寬和調(diào)整二級學(xué)科。
由此可見，學(xué)科的參與是不可或缺的。在學(xué)校和學(xué)院掌握大方向和原則的前提下，學(xué)科可根據(jù)國家政策導(dǎo)向以及自身實際情況，及時有效地對招生專業(yè)目錄進(jìn)行修訂，以適應(yīng)不同時期人才培養(yǎng)的需要。復(fù)試過程是學(xué)生與導(dǎo)師直接面對面接觸、了解的最好時機(jī)，也是最終確定師生關(guān)系的過程。導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系的`確定，我校實行雙向選擇，即導(dǎo)師挑選學(xué)生，學(xué)生亦有權(quán)選擇導(dǎo)師。但是這個過程中，需要學(xué)科組的正確引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
否則，可能會有學(xué)生集中選擇某幾個導(dǎo)師、而有的導(dǎo)師(特別是年青導(dǎo)師)招不到學(xué)生的情況，不利于學(xué)科穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。這就需要學(xué)科組提前做好工作了解學(xué)生動向，做好學(xué)生思想工作，積極引導(dǎo)學(xué)生適度分流;另一方面，督促年青導(dǎo)師積極主動聯(lián)系學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，“推銷自我”，吸引學(xué)生報考。在第一報考志愿不能滿足某學(xué)科招生生源數(shù)量的時候，學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科三層面都要積極做好宣傳調(diào)劑工作。學(xué)校、學(xué)院要及時在平臺發(fā)布調(diào)劑信息，反饋學(xué)生信息，學(xué)科在此過程中，可積極發(fā)動導(dǎo)師個人關(guān)系，加強(qiáng)與外校導(dǎo)師的聯(lián)系，廣泛接收外校導(dǎo)師的推薦，擴(kuò)寬調(diào)劑途徑。研究生招生工作的其他環(huán)節(jié)，如出卷、閱卷、錄取等，除了學(xué)校和學(xué)院層面的宏觀調(diào)控和統(tǒng)籌規(guī)劃，也都同樣離不開學(xué)科的參與。例如，學(xué)科導(dǎo)師組在出卷時，需要合理考慮試卷的重點內(nèi)容、題量和難易程度;閱卷時，需要把握適度的評分標(biāo)準(zhǔn)。
二、學(xué)科管理在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中可發(fā)揮的作用。
研究的序幕，是論文研究進(jìn)展順利與否的前提保障。
論文開題做的好，研究思路設(shè)計科學(xué)、合理，可行性強(qiáng)，后面的論文課題研究才可能會如期順利進(jìn)展。如何確保研究生的開題質(zhì)量，對于學(xué)科多樣化、學(xué)生人數(shù)較多的學(xué)院，僅靠學(xué)院層面管理，很難保質(zhì)保量完成。而具體到學(xué)科內(nèi)部，學(xué)生人數(shù)相對較少，學(xué)科便于組織專業(yè)導(dǎo)師嚴(yán)格把關(guān)，及時給研究生提出修改意見或建議，甚至可推翻不合理開題設(shè)計，指導(dǎo)研究生重新設(shè)計試驗思路，這在初期可能顯得比較麻煩，但是卻可避免研究生后期試驗過程中走很多彎路，甚至試驗反復(fù)修改、時間不足，導(dǎo)致延期畢業(yè)的嚴(yán)重后果。
論文答辯是研究生培養(yǎng)過程中保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我校研究生在正式答辯前必須經(jīng)過預(yù)答辯，預(yù)答辯通過后，學(xué)位論文送交校內(nèi)校外專家評審，評審?fù)ㄟ^后方可申請論文正式答辯?？梢妰H是論文答辯一個環(huán)節(jié)，其實也包含若干分環(huán)節(jié)。所以要保質(zhì)保量完成該項工作，迫切需要學(xué)科的積極參與。首先在符合學(xué)校、學(xué)院相關(guān)制度規(guī)定的前提下，學(xué)科可視自身具體情況，制定符合本學(xué)科現(xiàn)狀的制度和標(biāo)準(zhǔn)，彈性安排答辯時間，聯(lián)系校內(nèi)校外相關(guān)專家，嚴(yán)格組織答辯程序，確保學(xué)位論文質(zhì)量。
研究生獎學(xué)金的設(shè)立在督促研究生努力做好課程學(xué)習(xí)和科研工作等方面起到了積極的作用。獎學(xué)金的評比關(guān)系到每個研究生的榮譽甚至經(jīng)濟(jì)利益，研究生本人，甚至導(dǎo)師都比較重視獎學(xué)金的評定，這極大促進(jìn)了研究生科研積極性和科研成果的產(chǎn)出。應(yīng)該說這是設(shè)立獎學(xué)金的正面導(dǎo)向效應(yīng)。但是，學(xué)院如果全權(quán)組織和掌控獎學(xué)金的評定，不給予學(xué)科適當(dāng)?shù)臋?quán)限，在評選過程容易在學(xué)科間產(chǎn)生各種所謂的“不公”和“矛盾”。但是，如果學(xué)院將評優(yōu)基本原則和優(yōu)、獎名額按照人數(shù)比例下分到學(xué)科，由學(xué)科內(nèi)部自行競爭選拔，不僅可消除學(xué)科間差異性影響造成的“不公”，激勵弱勢學(xué)科發(fā)展，還可充分發(fā)揮導(dǎo)師的功能，及時調(diào)解研究生間的各種問題，將矛盾的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，將問題解決在學(xué)科內(nèi)部。
三、學(xué)科管理在研究生學(xué)科建設(shè)中可發(fā)揮的作用。
學(xué)科建設(shè)是高等教育中一項復(fù)雜的基礎(chǔ)工程，它的內(nèi)涵豐富，包括了學(xué)科規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)等方方面面。學(xué)科的發(fā)展與高校的發(fā)展相輔相成。學(xué)科發(fā)展得好，則促進(jìn)高校的發(fā)展;同樣，高校發(fā)展得好，將帶動學(xué)科的發(fā)展。因此，學(xué)科建設(shè)在高校發(fā)展中占有及其重要的戰(zhàn)略地位。學(xué)科要發(fā)展，就要做好學(xué)科建設(shè)工作。
誠然，學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展在宏觀上離不開學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，離不開政策導(dǎo)向的巨大推動作用。但是這些都是外部因素，僅靠外因發(fā)展不了學(xué)科，關(guān)鍵還要看內(nèi)部因素，看學(xué)科自身的發(fā)展動力與活力。這就需要學(xué)科加強(qiáng)自身的建設(shè)與管理，充分了解自身在全國同類學(xué)科中所處的位置，明確學(xué)科定位和發(fā)展方向;跨界、提升和整合，充分挖掘院內(nèi)外、校內(nèi)外的資源，實現(xiàn)學(xué)科交叉融合、協(xié)同發(fā)展;加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍營造，加強(qiáng)文化建設(shè)和制度建設(shè)。只有學(xué)科自身重視管理和建設(shè)，才能實現(xiàn)學(xué)科的長足發(fā)展。
研究生學(xué)位點建設(shè)也包含在學(xué)科建設(shè)范疇。在經(jīng)歷了“十五”之前的學(xué)位點大范圍快速增設(shè)，搭建研究生教育平臺之后，“十一五”以來轉(zhuǎn)為“走內(nèi)涵式發(fā)展道路”，國家相繼出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》、《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》(教研〔〕1號)等文件，確定“走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高研究生教育質(zhì)量”，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部定期組織專家對各單位學(xué)位授權(quán)點和研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行診斷式評估。
評估不合格的學(xué)科，終止學(xué)位授予權(quán)。這不僅要求學(xué)科師生注重平時實際的教育培養(yǎng)質(zhì)量，更要做好評估時的各項工作。評估內(nèi)容涉及學(xué)科內(nèi)部師生的科研、教學(xué)、獲獎等各個方面的內(nèi)容，工作細(xì)致繁瑣且要求嚴(yán)謹(jǐn)。僅靠學(xué)校、學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人一項一項搜集、落實，費工費時，有效的工作方式就是學(xué)科主任組織學(xué)科全體師生集中幾次“碰頭”、討論、填報，各負(fù)其責(zé)，不僅搜集數(shù)據(jù)可靠，而且效率高，效果好。另外，涉及到學(xué)位點建設(shè)、重點學(xué)科申報、科研平臺建設(shè)與評估驗收等情況時，也需要積極調(diào)動學(xué)科力量進(jìn)行整合，填報材料等，才能獲得有效成果。當(dāng)然，除了以上提到的環(huán)節(jié)，學(xué)科在研究生的其他培養(yǎng)過程中，如研究生的考博、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等過程中，亦可提供更專業(yè)有效的指導(dǎo)與幫助。
結(jié)合我校研究生管理現(xiàn)狀而言，每個學(xué)院專職研究生輔導(dǎo)員人數(shù)很少，有的學(xué)院研究生總?cè)藬?shù)達(dá)到近600人，也只是配備一名專職研究生輔導(dǎo)員，工作壓力之大可想而知，在很多工作上很難做到面面俱到，工作效率必然會受到影響。此時，研究生的多級管理模式就極為適宜，特別是學(xué)科的適度參與管理，必將極大緩解這種矛盾。但是，目前關(guān)于學(xué)科管理還沒有相關(guān)的制度與明確的責(zé)任，需要在工作中不斷探索。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十八
[摘要]心理劇是一種可以讓人練習(xí)怎樣過人生，但不會因為犯錯而被懲罰的方法。由于其趣味性和體驗性的特點，非常符合大學(xué)生的身心特點，能極大地調(diào)動大學(xué)生參與心理健康教育活動的熱情。高校心理健康教育中心理劇的應(yīng)用有著獨特的優(yōu)勢和市場，能有效的引領(lǐng)大學(xué)生身心健康發(fā)展。但就目前的應(yīng)用的現(xiàn)狀而言，還存在專業(yè)指導(dǎo)薄弱、心理劇優(yōu)質(zhì)劇本匱乏等不足。為了使心理劇更好的為大學(xué)生的身心發(fā)展發(fā)揮有效作用，應(yīng)該對這種方式予以重視，加強(qiáng)對心理劇專業(yè)指導(dǎo)人員的培養(yǎng)和指導(dǎo)，從而保證心理劇的治療、引導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮。
一、心理劇的特點。
1、定義。
心理劇是由維也納精神病學(xué)家莫雷諾于19在奧地利維也納創(chuàng)辦的，它是用來幫助個體“演繹”本身問題的方法，這種方法有著團(tuán)隊治療的特性，在團(tuán)體的互動中，借著參與者身體的活動，讓他們感悟到內(nèi)心世界的需求和渴望。馬修?？ㄆ帐悄字Z的第一批弟子并且為心理劇的推廣應(yīng)用做出杰出貢獻(xiàn)的心理劇專家，他定義這種方法是一種可以讓人練習(xí)怎樣過人生，但不會因為犯錯而被懲罰的方法。心理劇在促進(jìn)人格的發(fā)展與完善、化解個人情緒沖突和挖掘個體潛能等方面有較突出的效果。
2、與一般戲劇的區(qū)別。
首先是主角，心理劇的主角往往是沒有經(jīng)過任何專業(yè)訓(xùn)練的普通人，沒有預(yù)先指定，主角被要求做他自己，而不是隱藏自己的個性去進(jìn)入劇本中的某個設(shè)定角色；其次是導(dǎo)演，心理劇的導(dǎo)演必須是受過心理劇訓(xùn)練有系統(tǒng)心理學(xué)背景的專業(yè)人士，他要在心理劇中使用心理劇方法引導(dǎo)主角探究其問題；再次是演出劇本，心理劇是現(xiàn)場演出，一般來說沒有事先準(zhǔn)備好的劇本，丟掉劇本是心理劇一個非常重要的觀點；最后是演出流程，心理劇的流程一般有暖身、主角產(chǎn)生、演出和分享審視四個階段，其主角是由個人意愿、團(tuán)體選擇和導(dǎo)演選擇等方式產(chǎn)生，這一點明顯區(qū)別去一般戲劇，同時演出的內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)場的`實際情況隨時調(diào)整的，允許被隨時打斷，允許被導(dǎo)演現(xiàn)場干預(yù)。
首先，心理劇要求他們進(jìn)行“本色”演出，能調(diào)動起廣大大學(xué)生的參與熱情；其次心理劇寓教于樂，有效減少參與者的阻抗；最后，心理劇能喚起當(dāng)事人的主觀情緒，較深入的引導(dǎo)大學(xué)生體驗自己的情緒和問題，能帶來較好的改變效果。
二、心理劇的應(yīng)用現(xiàn)狀。
1、校園心理劇形式。
校園心理劇是心理劇的應(yīng)用形式之一，是心理劇技術(shù)在學(xué)生適應(yīng)與發(fā)展性心理健康教育中教育啟發(fā)、寓教于樂的模式，通常由主角將自己的心理問題通過戲劇、小品的形式展示出來，再由接受過心理劇專業(yè)培訓(xùn)的治療師、導(dǎo)演和教師作為情景劇指導(dǎo)者運用心理劇的技術(shù)和方法，幫助主角和當(dāng)事人檢驗真?zhèn)?，表達(dá)感受，培養(yǎng)和提高他們的洞察力。這些年，高校的學(xué)生管理部門、心理協(xié)會或心理健康教育部門結(jié)合校園活動開展校園心理劇大賽，這些心理劇選擇大學(xué)某一階段的突出矛盾編寫成劇本，但這種形式往往對于一些確實存在心理問題和困惑的學(xué)生的作用十分有限，同時由于其表演性質(zhì)，與觀眾的互動交流幾乎呈單向進(jìn)行。
2、基于個人成長和治療的心理劇。
這種方式由經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)咨詢?nèi)藛T組織實施，有完整的心理劇演出過程和要素構(gòu)成，心理劇演出過程中由導(dǎo)演應(yīng)用替身、角色互換、鏡子技術(shù)、空椅技術(shù)等心理劇技術(shù)對心理劇的主角、輔角和觀眾進(jìn)行分析引導(dǎo)，這種心理劇由存在一定心理困惑的來訪者擔(dān)任主演，由存在相同心理問題的來訪者作為觀眾和輔角。其對組織者的專業(yè)性要求較強(qiáng)，心理劇的演出以封閉形式進(jìn)行，心理劇結(jié)束后，導(dǎo)演會嚴(yán)肅地提醒所有的參與者在心理劇結(jié)束后，把所有的問題、疑慮和建議都留在演出地點，不允許在劇后對主角進(jìn)行追問、討論。這種心理劇的形式較多的應(yīng)用于高校的心理健康指導(dǎo)課堂或團(tuán)體輔導(dǎo)治療中，對參與者的人格發(fā)展有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用，但由于其專業(yè)性和封閉性的特點其在高校心理健康教育中的應(yīng)用較少，影響比較有限。
三、校園心理劇應(yīng)用的不足。
1、校園心理劇偏重表演、娛樂性質(zhì)。
心理劇以其獨特的魅力在高校心理健康教育中被越來越多的使用，受廣大師生的喜愛。但由于有過心理劇系統(tǒng)培訓(xùn)的專業(yè)人員的短缺以及大眾對心理劇這一形式的不了解，高校現(xiàn)有的心理劇應(yīng)用大多偏重于表演、娛樂方面，其對大眾心理的深度引導(dǎo)及對有心理困惑的學(xué)生的治療顯得非常薄弱，這在一定程度上阻礙了心理劇在高校心理健康教育工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
2、校園心理劇優(yōu)質(zhì)劇本短缺。
校園心理劇以大學(xué)生的生活為創(chuàng)作素材，講述大學(xué)生自己的真實故事，剖析心理問題，借鑒心理劇的技術(shù)反映人物的內(nèi)心世界，展示各種不同的選擇和價值觀念，引起觀眾的共鳴和思考。校園心理劇的劇本直接影響對觀眾的引導(dǎo)和成長，目前校園心理劇劇本的數(shù)量較少，而有創(chuàng)作能力和指導(dǎo)能力的專業(yè)老師也非常稀缺，這直接導(dǎo)致目前校園心理劇優(yōu)質(zhì)劇本的匱乏。
3、引導(dǎo)和治療功能缺失。
校園心理劇一方面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生將自己的困惑和問題以演出的方式表現(xiàn)出來，另一方面也需要接受過心理劇專業(yè)培訓(xùn)的治療師、導(dǎo)演和教師作為指導(dǎo)者幫助主角和當(dāng)事人檢驗真?zhèn)危磉_(dá)感受，培養(yǎng)和提高他們的洞察力。而現(xiàn)實應(yīng)用中，往往只強(qiáng)調(diào)演出，而專業(yè)人員的介入往往被忽略甚至缺失。這在很大程度上喪失了心理劇的作用和意義，必然會損傷心理劇作為有效心理健康教育方式的地位。
四、心理劇的應(yīng)用對策。
1、提高認(rèn)識，充分發(fā)揮心理劇這種方式的作用。
相對于目前高校心理健康教育的各種方式，心理劇不失為一種既能吸引廣大學(xué)生參與熱情又能達(dá)到對參與者心理困惑進(jìn)行有效指導(dǎo)二者兼得的一種方式。只有充分提高認(rèn)識，重視發(fā)揮心理劇的應(yīng)用，才能真正使這種方法在高校心理健康教育中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，使高校心理健康教育工作水平走到廣大同學(xué)中去，為大眾所認(rèn)可。
2、培養(yǎng)隊伍，提高高校心理健康工作者的指導(dǎo)水平。
要使心理劇發(fā)揮出其在心理健康教育中的作用，關(guān)鍵在于要有專業(yè)的人員引入專業(yè)的方法。高校心理健康教育工作者中對心理劇技術(shù)有過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練者寥寥，心理劇的技術(shù)在高校心理健康教育實踐中應(yīng)用的較少。這種狀況直接導(dǎo)致心理劇不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，改變這種狀況，只有加大培養(yǎng)力度，選拔有一定心理學(xué)專業(yè)背景的工作者參加心理劇培訓(xùn)，提高其應(yīng)用心理劇技術(shù)指導(dǎo)心理健康教育工作的指導(dǎo)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]石紅.心理劇與心理情景劇實務(wù)手冊.北京師范大學(xué)出版社,.8.
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十九
摘要：文章對高校公共房產(chǎn)管理中存在管理體制、分配制度、總體規(guī)劃等方面的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行分析和探討。針對存在的問題提出了相應(yīng)對策，以實現(xiàn)占據(jù)高校國有資產(chǎn)最大份額的房產(chǎn)資源的保值增值，節(jié)約教育經(jīng)費的目標(biāo)。
高校公共用房是高校開展教學(xué)、科研實踐的重要基礎(chǔ)條件保障，它是高校資產(chǎn)的主要組成部分，公共用房的總資產(chǎn)量占據(jù)學(xué)校各類資產(chǎn)的首位，以筆者所在的江蘇科技大學(xué)資產(chǎn)清查統(tǒng)計為例，公共用房資產(chǎn)約占學(xué)?？傎Y產(chǎn)的50％以上。為此，筆者認(rèn)為學(xué)校公共用房使用效率高低，直接體現(xiàn)了一個學(xué)校辦學(xué)成本和管理水平。
所謂公共用房是指產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校所有除教職工宿舍以外的各種用房。包括教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、行政辦公、學(xué)生宿舍以及各類生活福利、商業(yè)服務(wù)的用房。根據(jù)使用性質(zhì)的不同，學(xué)校公共用房分為六類。
1、校黨政機(jī)關(guān)用房。經(jīng)學(xué)校正式確認(rèn)的校級各類黨政機(jī)構(gòu)所使用的房屋，包括辦公室、資料室、會議室、接待室等。
2、學(xué)院用房。學(xué)校設(shè)立的學(xué)院用于辦公、教學(xué)、實驗和學(xué)習(xí)的辦公室、會議室、教研室、研究生室、專用教室以及各類實驗室。
3、公共服務(wù)用房。面向全校服務(wù)的教室、圖書館、檔案館、網(wǎng)絡(luò)中心、會堂、學(xué)生與教工活動中心、體育活動場所等用房。
4、后勤與保障用房。后勤服務(wù)部門和條件保障部門所使用的房屋。包括學(xué)生公寓、食堂、浴室、活動室、車隊、醫(yī)院、幼兒園等后勤服務(wù)用房和變電所、泵站、物資倉庫、門衛(wèi)室、收發(fā)室等條件保障用房。
5、產(chǎn)業(yè)、商業(yè)用房。產(chǎn)業(yè)用房是指經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，由學(xué)校全部或部分投資興辦的，具有獨立法人實體，并在當(dāng)?shù)毓ど虣C(jī)構(gòu)注冊的企業(yè)在學(xué)校所使用的房屋。商業(yè)用房是指社會公共服務(wù)部門因歷史原因在校園內(nèi)開辦公共服務(wù)設(shè)施(如銀行、郵局、電話站、商店、糧店等)而使用產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校或占用學(xué)校土地自行建設(shè)的房屋；或根據(jù)地方規(guī)定由學(xué)校提供的產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校的教職工住宅區(qū)內(nèi)配套的公共服務(wù)(如服務(wù)網(wǎng)點、物業(yè)管理、基礎(chǔ)設(shè)施)用房；或為方便學(xué)生生活，由學(xué)校招商的服務(wù)企業(yè)使用學(xué)校產(chǎn)權(quán)的用房。
6、附屬單位及其他用房。包括附屬高中、附屬學(xué)校、繼續(xù)教育學(xué)院、國際交流學(xué)院等用房。
1、缺乏必要和健全的管理體制。我校公共用房至今尚未歸口于一位校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理，是由全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都分管著不同的部門，不同的'條線，校領(lǐng)導(dǎo)所管的部門有用房需求，用房管理部門憑其在部門請示報告上的指示都得設(shè)法滿足要求，直至沒有任何空余房可調(diào)配。公有用房分配日積月累的遺留矛盾得不到解決，新的問題還在不斷出現(xiàn)，用房管理部門對此只能束手無策。
2、缺少科學(xué)的分房政策。1992年國家教委頒發(fā)了《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》。此規(guī)劃指標(biāo)是普通高等學(xué)校總體設(shè)計任務(wù)書、校園總體規(guī)劃和建設(shè)用地計劃的重要依據(jù)，同時也量化了相應(yīng)學(xué)校各類公共用房的建筑面積。但許多學(xué)校與我校一樣，至今沒有一套切實可行的公有用房分配制度。這就使得分房無量化標(biāo)準(zhǔn)，造成調(diào)控困難。
3、二級管理部門缺乏自我約束機(jī)制。學(xué)校公共用房管理實行的是無償使用，為此各二級管理部門熱衷于向?qū)W校爭資源、爭用房，卻不太注意房屋的使用效率。有的學(xué)院設(shè)置多功能廳、健身房、超大辦公室；有的學(xué)院許多用房都堆放滿了廢舊物資無人問津。退休多年的老教師也占著實驗室不讓，形成公共用房實際上的“終身制”、“占有者所有制”。
4、公共用房從設(shè)計到使用缺乏總體規(guī)劃。學(xué)校近幾年新建了新實驗二樓、動力樓、西樓區(qū)實驗樓。每幢樓分配到使用部門后都進(jìn)行了面廣量大的改造工程。新建實驗二樓實際建筑面積為13600平米，改造面積達(dá)到6620平米。原設(shè)計作實驗室的改作辦公室，作為實驗室的用房高度及大面積，在改造成辦公室過程中要隔斷、要吊頂，原來為實驗室條件所鋪設(shè)的水電管線全用不上，造成極大的浪費。
1、統(tǒng)一認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。高校領(lǐng)導(dǎo)要親自組織學(xué)習(xí)上級在國有資產(chǎn)管理方面的有關(guān)規(guī)定和財經(jīng)法規(guī)，并將公共用房作為國有資產(chǎn)管理一項重要內(nèi)容列入工作目標(biāo)，樹立資產(chǎn)效益的意識，強(qiáng)化管理，建立國有資產(chǎn)即自己的資產(chǎn)，真正健全與落實每間公共用房有人管理，有人負(fù)責(zé)，確實是有效使用。應(yīng)當(dāng)把占據(jù)資產(chǎn)最大份額的房產(chǎn)保值增值納入政績考核的一項重要指標(biāo)，防止國有資產(chǎn)的流失，使資產(chǎn)有效地保值、增值。
2、建立機(jī)構(gòu)、明確責(zé)職。公共用房的管理是一項復(fù)雜、艱巨的工作，需要建立科學(xué)的管理體制，以確保公共用房管理科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，提高學(xué)校管理的質(zhì)量和水平。
學(xué)校成立公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組，代行所有權(quán)人職責(zé)。成員由分管資產(chǎn)的校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門主要領(lǐng)導(dǎo)和專家組成。公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)公共用房規(guī)劃評審、根據(jù)用途對建房方案審議、組織實施各項改革，協(xié)調(diào)各職能部門之間的關(guān)系。處理公共用房管理和使用過程中的重大違規(guī)事件等。
確定公共用房的主管部門，我校以國有資產(chǎn)處為學(xué)校公共用房管理的職能部門一級管理單位，代表學(xué)校具體制定、補(bǔ)充、修改、完善各類公共用房的實施細(xì)則并編制公用房配景方案，報公用房領(lǐng)導(dǎo)小組審定，對使用人的使用行為進(jìn)行監(jiān)督，負(fù)責(zé)公用房的綜合管理。
各學(xué)院、機(jī)關(guān)處、所、直屬單位成立相應(yīng)的工作小組，負(fù)責(zé)本單位公共用房管理的具體事宜。具體貫徹執(zhí)行學(xué)校公共用房的各項規(guī)定，對本單位的房屋進(jìn)行內(nèi)部配置，按規(guī)定對房屋進(jìn)行管理和維護(hù)。
3、健全制度、規(guī)范管理。公共用房管理部門要發(fā)揮宏觀管理作用’健全和完善公共用房管理制度，實現(xiàn)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、程序化。依據(jù)《中華人民共和國物權(quán)法》，建設(shè)部、國家計劃委員會、原國家教委聯(lián)合下發(fā)的《普通高等學(xué)校校舍建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(建標(biāo)[1992]245號)文件的有關(guān)規(guī)定，研究制定一套完整的適合本校情況的公共用房管理制度和具體實施的細(xì)則，做到有規(guī)可依，違規(guī)必究。
確定公共用房的配置的原則“按需配置、定額使用、超額收費、缺額補(bǔ)貼”改革現(xiàn)行的公用房無償使用制度，試行定額核算和使用單位超額面積向?qū)W校繳納房產(chǎn)資源調(diào)節(jié)費，缺額面積學(xué)校調(diào)劑解決或給予補(bǔ)貼的政策，以建立公共用房管理使用中的自我約束機(jī)制，借助經(jīng)濟(jì)杠桿克服單純依靠行政手段調(diào)節(jié)用房的種種弊端，提高房產(chǎn)資源的利用率和完好率。
科學(xué)測算、量化標(biāo)準(zhǔn)。建立一個公共用房計算機(jī)管理系統(tǒng)工程，將房屋的結(jié)構(gòu)、樓層、房間、使用人、面積、建造時間、造價等內(nèi)容用計算機(jī)管理起來。根據(jù)使用人的性質(zhì)、功能、發(fā)展需要和資源狀況制定配置標(biāo)準(zhǔn)，確定各使用人公用房配置類別、地點、樓層和面積，在深入調(diào)查摸底、科學(xué)測算的基礎(chǔ)上，確定定額內(nèi)用房面積及定額外用房面積，依此確定定額外用房收費額度或缺額面積補(bǔ)貼額度。
明確使用管理范疇，簽訂使用管理協(xié)議。公共用房使用協(xié)議是明確學(xué)校作為所有權(quán)人與公共用房使用人之間的權(quán)責(zé)關(guān)系的協(xié)議。針對不同類型的用房，制定相應(yīng)的配套實施細(xì)則，實行不同的使用和管理方式。國有資產(chǎn)依據(jù)配套實施細(xì)則的規(guī)定，提供使用人超額、缺額清單、使用條件、管理要求，與使用人簽署公共用房使用協(xié)議。
督促檢查、循序漸進(jìn)，國有資產(chǎn)處跟蹤檢查全校公共用房使用情況，督促各單位合理安排和充分使用本單位的房屋，努力提高公房的使用效率。詳細(xì)收集公共用房使用、維護(hù)、安全等各方面的數(shù)據(jù)資料，做好公共用房信息管理工作，對公共用房實行動態(tài)跟蹤管理。定期檢查違規(guī)情況，及時處理各種違規(guī)事件。
4、科學(xué)發(fā)展、規(guī)劃先行。根據(jù)學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)，結(jié)合《普通高等學(xué)校校舍建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(建標(biāo)[1992]245號)文件的有關(guān)規(guī)定，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)用房管理部門對學(xué)校整體用房進(jìn)行規(guī)劃，報送公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
合理布局，協(xié)調(diào)發(fā)展。由過去單一幢樓項目的規(guī)劃，變?yōu)橐粋€學(xué)校整體群樓全局性的規(guī)劃。有時單幢樓的計劃很好，但由于沒有一個總體的規(guī)劃，結(jié)果整體來看很亂、很不協(xié)調(diào)。
四、結(jié)束語。
公共用房的管理是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)管理過程，從房屋的建造、分配、使用以及維護(hù)等方面的工作都帶有定性和定量的問題，各個環(huán)節(jié)緊密相連，是一個動態(tài)的過程。因此，為保證此項改革的順利進(jìn)行，各高校應(yīng)根據(jù)實際情況，總結(jié)經(jīng)驗，對公共用房管理辦法不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充。以提高公共用房的使用效率，逐步改善原來寬緊不均的用房使用狀況，消除原來用房的“終身制”現(xiàn)象。同時，要有效地盤活閑置的房產(chǎn)資源，使現(xiàn)有的公共用房資源能發(fā)揮更大的作用，從而實現(xiàn)占據(jù)高校國有資產(chǎn)最大份額的房產(chǎn)資源的保值增值、節(jié)約教育經(jīng)費的目標(biāo)。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇二十
生活方式的巨大變革，將人們對藝術(shù)設(shè)計的需求提升到空前的高度，充滿商機(jī)的市場推動著多種設(shè)計門類的發(fā)展，為順應(yīng)社會發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)的需求，高校藝術(shù)設(shè)計教育也在不斷發(fā)展中經(jīng)受著改革的考驗。藝術(shù)設(shè)計教育沒有現(xiàn)成的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式，由于不同國家和地區(qū)所孕育出的社會文化和社會經(jīng)濟(jì)狀況大相徑庭，設(shè)計的服務(wù)對象與市場變化多樣，因而本著以服務(wù)社會為目標(biāo)的高校藝術(shù)設(shè)計教育必須因地制宜，建立起動態(tài)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式是勢在必行的，而特色辦學(xué)將成為民族地區(qū)藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的方向。
一、專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)的定位。
專業(yè)設(shè)置既是市場需求動向的折射，也是學(xué)校服務(wù)的方向和培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，專業(yè)設(shè)置是高等院校辦學(xué)中高度關(guān)注的`重要理由。在市場經(jīng)濟(jì)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的大量需求之下，廣西的藝術(shù)教育正以前所未有的速度發(fā)展得以蓬勃發(fā)展，不僅藝術(shù)院校開設(shè)了門類多樣的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，甚至工科院校、綜合院校、師范院校各大高校紛紛創(chuàng)辦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，這在數(shù)量上極大填補(bǔ)了設(shè)計人才的空缺。
而橫向?qū)徱暫螅浑y發(fā)現(xiàn)廣西各大高校中的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的專業(yè)設(shè)置是很相似的，具體表現(xiàn)為一所院校增設(shè)一個新專業(yè)，其它院校很快效仿增設(shè)，這顯然不利于形成各院校之間的學(xué)科專業(yè)特色，而一所院校、一個學(xué)科的辦學(xué)特色，是有意識的向逐漸個性化、特色化、系統(tǒng)化的趨向行進(jìn)。廣西各人高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)缺乏總結(jié)、調(diào)整、更新的過程，對于同等類型專業(yè)的辦學(xué)情況和市場需求的人才類型缺乏明確的了解和認(rèn)識，以至于所培養(yǎng)的人才不能滿足市場的需要。
培養(yǎng)目標(biāo)是區(qū)分具體專業(yè)的重要標(biāo)志，一定程度上體系出專業(yè)人才的基本條件與規(guī)格，為高校設(shè)計制定人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學(xué)課程體系以及教學(xué)效果評估提供了基本依據(jù)。廣西各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在一些共同理由，即設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)目標(biāo)流于形式，大多數(shù)高校對設(shè)計創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不夠重視，其培養(yǎng)目標(biāo)還停留在技能型的打造，各高校之間培養(yǎng)目標(biāo)缺乏特色始終拉不開距離。
二、優(yōu)化課程體系。
課程體系的優(yōu)化，可以完善專業(yè)建設(shè)。在對課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化時，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課程的綜合化程度，把課程設(shè)置從傳統(tǒng)的深入型改為橫向?qū)拸V型，在本專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)之上尋找和其他專業(yè)學(xué)科的契合點并融合到人才培養(yǎng)模式中，形成學(xué)科復(fù)合后的綜合課程，將復(fù)合型人才所需多學(xué)科知識整合為全新的有機(jī)整體。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)造性的實踐教學(xué)。
傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式通常是以講授式為主的教學(xué)，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種單一“填鴨式”的教學(xué)模式并不能滿足藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的多邊性。創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)應(yīng)是高校藝術(shù)設(shè)計教育的主要內(nèi)容，高校藝術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，不僅僅要實現(xiàn)專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重從根本上培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)力，激發(fā)發(fā)散性的、靈活性的及獨創(chuàng)性的思維，善于用創(chuàng)造性的策略來解決理由，加大原創(chuàng)思維訓(xùn)練量，實現(xiàn)被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、模仿性設(shè)計到創(chuàng)造性設(shè)計的模式變遷。目前在廣西高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，開設(shè)創(chuàng)造學(xué)課程的并不多，“創(chuàng)造學(xué)”課程也大多是開設(shè)在傳播學(xué)專業(yè)之下。
而像圖形創(chuàng)意、產(chǎn)品創(chuàng)意、創(chuàng)意思維表達(dá)等創(chuàng)造學(xué)類型的課程零散地分布于藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)方向或課程之中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生缺乏在創(chuàng)造學(xué)課程方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，尚未形成通識培養(yǎng)的平臺。此外，現(xiàn)代設(shè)計的物化過程往往需要經(jīng)過多道程序、多方人力物力合作才能最終達(dá)成，團(tuán)隊協(xié)作精神與合作方式也是當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計教育的重要內(nèi)容。在應(yīng)用專業(yè)的設(shè)計課程教學(xué)中，強(qiáng)化實踐教學(xué)，將學(xué)生帶入社會項目、虛擬課題等設(shè)計實踐中，以設(shè)計團(tuán)隊的組織形式，讓學(xué)生把一些前瞻性的課題和社會的具體實踐項目結(jié)合起來做研究。另外鼓勵學(xué)生參加設(shè)計競賽活動，提高學(xué)習(xí)的趣味性與競技性，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生獨立設(shè)計和組織策劃的能力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提升就業(yè)競爭力。
2、區(qū)域民族文化的植入，深化與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的互動。
廣西壯族自治區(qū)世居壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、彝、仡佬、水、同、京等十二個民族。由于自然地理條件及歷史因素的制約，廣西在經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面的發(fā)展都存在一定的滯后現(xiàn)象，而作為民族地區(qū)的高校藝術(shù)設(shè)計教育對廣西的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有著舉足輕重的作用。民族文化資源是一種特殊形態(tài)的資源，在特定的區(qū)域世代相傳，歷史上民族地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)以其特有的視覺方式表述著不同民族、不同地區(qū)的文化價值觀念，體現(xiàn)民眾對物質(zhì)、精神的需求取向。
將區(qū)域民族文化的設(shè)計元素吸收、再創(chuàng)作，以現(xiàn)代化的技術(shù)手段、材料工藝來表達(dá)，創(chuàng)造出符合當(dāng)代審美價值的產(chǎn)品，不僅能開發(fā)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)市場需求，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性互動，更肩負(fù)起對民族文化傳承的歷史使命，處于民族地區(qū)的高校藝術(shù)設(shè)計教育理應(yīng)在課程教學(xué)、媒體傳播等平臺植入?yún)^(qū)域民族文化教育內(nèi)容，體現(xiàn)民族地區(qū)的藝術(shù)設(shè)計辦學(xué)特色，使設(shè)計教育具有更廣闊的發(fā)展空間和傳承價值，發(fā)揮民族文化的精神價值與經(jīng)濟(jì)價值。
市場運作的時代，“文化搭臺，經(jīng)濟(jì)唱戲”，民族地區(qū)的新型旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)需要文化來支撐，如桂林陽朔的大型實景山水劇“印象·劉三姐”正式運營商敏銳地抓住傳統(tǒng)民族文化作為商機(jī)而成功運作的典范，可見民族文化是具有較高效率的生產(chǎn)經(jīng)營模式，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要當(dāng)?shù)孛褡逦幕骰A(chǔ)，而教育是最有影響力的民族文化藝術(shù)傳承方式，藝術(shù)設(shè)計教育更是通過再設(shè)計的方式實現(xiàn)著民族文化的視覺化、形象化。民族地區(qū)的藝術(shù)人才培養(yǎng)應(yīng)注重地域特色的開發(fā)，以民族文化為沃土，從教材、教學(xué)內(nèi)容、課程安排、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)等方面有意識地為學(xué)生解讀民族文化的樣式和內(nèi)涵，不斷調(diào)整知識文化結(jié)構(gòu)，整合課程體系的設(shè)置。
廣西高校中開設(shè)廣告、包裝、室內(nèi)裝潢等設(shè)計課程較多，當(dāng)然與市場需求量大有關(guān)，但調(diào)查得知，一些依靠傳統(tǒng)手法的工藝品及手下制品也具有極好的市場前景，如娃仔背帶、頭飾等民族特征鮮明的商品有著獨特的經(jīng)濟(jì)文化價值，外商不惜重金購買，而廣西在民間工藝品設(shè)計、民族服飾設(shè)計等課程的開設(shè)較少，普通培養(yǎng)模式產(chǎn)出的設(shè)計人才無法滿足市場對此的需求，因而廣西高校藝術(shù)設(shè)計教育在教學(xué)上將更注重專業(yè)課與市場合作的內(nèi)容，把市場信息與需求帶到課堂中，實現(xiàn)市場教育互動。
結(jié)語。
民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以地域民族文化為沃土發(fā)展特色辦學(xué)，像廣西這樣的民族地區(qū)在新形勢下迎來的“設(shè)計生機(jī)”，對高校藝術(shù)設(shè)計教育改革是一種考驗，如何把握市場經(jīng)濟(jì)帶來的正面效應(yīng)，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)動態(tài)發(fā)展，使藝術(shù)設(shè)計人才更符合于市場需求，是民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計教育改革的重中之重。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]王宙川.高校藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的深層深思[d].湖南師范大學(xué)，2007.
[2]劉鎖.淺談藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)途經(jīng)[j].藝術(shù)教育，2009.
[3]張鑫月.廣西高校藝術(shù)設(shè)計教育與市場經(jīng)濟(jì)之互動性研究[d].廣西師范大學(xué)，2007.
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16998746.html】
