教案的評價(jià)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評估。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)踐證明，編寫規(guī)范、科學(xué)的教案對于教學(xué)的順利開展具有重要作用。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇一
在蘿絲的屋子下邊，藏著一只狐貍。此時(shí)狐貍正伸著舌頭在舔著自己的大嘴巴，眼睛正盯著母雞家的門，耳朵豎起來，小心地關(guān)注著周圍的.任何動(dòng)靜。
突然，狐貍看到母雞蘿絲出來了。他想：哈哈，一只肥美的母雞，我可以飽餐一頓了。他在心里偷偷地樂著，就悄悄地跟著散步的蘿絲，找機(jī)會下手。
可是事情卻并不像他想的那么美妙。不管是在院子里，在池塘邊，還是在干草堆上，他想捉到母雞都沒有成功。蘿絲太厲害了，翅膀那么大，嘴又那么尖。
蘿絲經(jīng)過磨坊的時(shí)候，一不小心碰到了繩子，那繩子可是連著面粉袋的，可是蘿絲卻并不知道，她繼續(xù)往前走著。狐貍想：這一次我一定要抓住那只總讓我倒霉的母雞，可他剛跳起來，就被面粉袋給砸中了，連他的毛都變色了。
但是狐貍還是不甘心，繼續(xù)跟著蘿絲往前走。他在籬笆下，在蜜蜂房也都沒有成功。
天快要黑了。母雞蘿絲趕緊加快步伐，安全地回到了自己的家，吃上了美美的晚餐。狐貍呢，只能舔著嘴唇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著蘿絲的家。
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大班語言母雞蘿絲去散步教案篇二
教學(xué)方法與手段。
多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、出示繪本。
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?！?/p>
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）。
1..觀察繪本封面，了解繪本題目。
2.回答問題。
3.觀察ppt圖片1、2。
1.教師介紹繪本題目。
二、組織故事閱讀。
（一）母雞散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方。
（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）。
1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍。
師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來。“。
師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜測第一個(gè)場景。
師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”
（幼兒猜測）。
師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）。
3.組織猜測第二個(gè)場景。
師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）。
師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景。
師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）。
5.組織交流故事。
1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方。
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方。
3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍。
4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的.事。
5.回答問題。
6.猜測第二個(gè)場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作。
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景。
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞。
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事，故事的名稱是什么??？這本書啊是佩特.哈群斯的作品?！保ǔ鍪纠L本）。
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者。
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍。
3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻。
1.教師完整講述故事，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事，好嗎？”
回教室看繪本。
讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇三
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
學(xué)具：幼兒人手一套小圖片(6幅)。
1、介紹書名，觀察封面。
看看，封面上有誰?
2、幼兒講述小圖片。
(1)教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細(xì)的.看并且輕輕的說一說。
(2)幼兒看小圖說故事。
(3)教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
(5)請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序。
(1)教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的?請小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會要給你的小圖進(jìn)行排序。
(2)幼兒觀看幻燈。
(3)教師：你記住了嗎?請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢?
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣?為什么?
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇四
有一天，母雞蘿絲出去散步。一只狐貍看見了，心想：我今天可以吃母雞了。狐貍跟蹤母雞蘿絲，到了院子中間，狐貍踩到了釘耙，釘耙一下子豎了起來，“咚”的一聲，打到了狐貍的臉。狐貍尖叫起來：“哎呀，唉喲！”母雞蘿絲絲毫沒有反應(yīng)，繼續(xù)往前走。
走著走著，走到了磨房。母雞蘿絲的腳被一根線纏住了，上面勾著一大袋面粉。狐貍準(zhǔn)備撲過去，母雞蘿絲走一步，“嘩啦”一聲，面粉全都倒在了狐貍身上。
狐貍還沒有放棄，繼續(xù)跟著母雞蘿絲，跟到了籬笆。母雞蘿絲從一條細(xì)縫中穿了過去，狐貍凌空一躍，跳進(jìn)了手推車?yán)?。小推車往下滑，“骨碌骨碌”。母雞蘿絲準(zhǔn)備鉆過蜜蜂房，而狐貍“砰砰砰”把蜜蜂窩全都撞倒了，蜜蜂把狐貍叮了好多包。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇五
在一座小農(nóng)場里，有一只母雞叫蘿絲，她的一個(gè)大雞冠真像一頂火紅的帽子，配上一件五顏六色的裙子，看起來真漂亮呀！她的一間小屋在一棵大樹下，旁邊還有一座大房子。
前幾天一直下大雨，可把蘿絲給悶死了，今天終于沒下雨了！耶！母雞蘿絲下完一個(gè)蛋以后，就昂首挺胸地出去散步了！
這時(shí)，一只狐貍正賊溜溜地盯著她，自言自語地說：”我一定要吃了她！”這只狐貍可是臭名昭著的小壞呀！他躡手躡腳地跟著蘿絲。蘿絲穿過了一家農(nóng)家小院，走到了農(nóng)田的上面，當(dāng)蘿絲走過一個(gè)釘耙的時(shí)候，狐貍奮力一跳，撲倒了釘耙上，釘耙的一端狠狠打了上去，她大聲地叫道：”哎呀，好痛呀！”母雞蘿絲急匆匆地走過農(nóng)田，到了磨面房，她踩到了掛著面粉袋的線。狐貍又一撲，剛好撲到了面粉袋下面，面粉像下雪一樣落下來，小壞被蓋住了，變成了白狐貍。狐貍小壞說：”你慘了，雖然我的這個(gè)計(jì)劃失敗了，幸好我還有更妙的計(jì)劃。”
狐貍小壞抖了抖身上的面粉，仍然躡手躡腳地緊追不舍，但是動(dòng)作有點(diǎn)兒大，結(jié)果被蘿絲知道了。小壞急忙跳到小推車上，滑到了母雞蘿絲的后面跟著她，一直跟著她到了山坡草房，狐貍剛開始還很高興，沒想到前面就是蜜蜂的房子，成群的蜜蜂生氣地飛了出來?！辈灰?，不要呀！我可不想毀容呀！”狐貍一邊慘叫著一邊抱頭鼠竄逃之夭夭了。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇六
1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
（2）幼兒看小圖說故事。
（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。
（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
（5）請幼兒逐一說六幅小圖。
（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會要給你的小圖進(jìn)行排序。
（2）幼兒觀看幻燈。
（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣？為什么？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇七
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
1、出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。）
提問：它是怎么來到這些地方的？你看到了哪些動(dòng)作？（走過、繞過、越過、穿過、鉆過。）
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢？快去書里找找吧
3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么？發(fā)生了什么事？你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎？先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎？講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎？這是一只什么樣的母雞？什么樣的狐貍？讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
對于這個(gè)活動(dòng)，我們在不同的平行班進(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。
第一次活動(dòng)之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo)，應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來。
針對第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示，帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。
為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了、充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化，也體驗(yàn)了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇八
在一個(gè)美麗的小農(nóng)場，住著一只名叫蘿絲的小母雞。農(nóng)場邊有清澈見底的小溪，高大的磨坊，成千上萬的小草堆，和一只餓了三天的狐貍。
一天中午，蘿絲剛吃完午飯，準(zhǔn)備在農(nóng)場中散散步，欣賞風(fēng)景，誰知那餓了三天的狐貍聞到了雞的香味，就鬼鬼祟祟地跟在母雞后面，想要吃了她。
蘿絲對這一切毫無所知，她飛過了農(nóng)場的籬笆，走過了農(nóng)家院子，看著四周的果樹，聞著百果的香味，悠閑得好不自在。而狐貍不想讓快到手的鴨子飛了，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)沖刺，跳了起來，以猛虎下山之勢向蘿絲飛撲而去。五米……三米……近了，更近了，誰知蘿絲旁邊擺著根一米長的釘耙，狐貍一腳踩上了耙子，釘耙的棍子一下豎了起來，把狐貍的半邊臉打腫了，痛得它直咧嘴，想要尖叫，又怕驚動(dòng)了蘿絲，只能不甘地捂著臉，看著蘿絲漸漸走遠(yuǎn)，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。
接著蘿絲優(yōu)哉游哉地走到了池塘邊，和青蛙、小鳥們?nèi)爻?。咕咕?---哇哇哇----嘰嘰嘰的叫聲此起彼伏，好不悅耳動(dòng)聽。而狐貍呢？正埋伏在池塘邊上的大石頭后面，一邊看著肥肥的小母雞流下了三尺長的口水，一邊揉著紅腫的半邊臉心想：哼哼！此仇不報(bào)非君子，今天不把你吃了，我名字倒著寫！等蘿絲準(zhǔn)備離開池塘的時(shí)候，狐貍又以迅雷不及掩耳之勢撲了過去，眼看就要抓住雞尾巴了，可蘿絲好像故意作對似的，轉(zhuǎn)動(dòng)方向，狐貍一下?lián)涞搅怂?，把青蛙和小鳥都嚇跑了。蘿絲聽到了動(dòng)靜，把頭轉(zhuǎn)過來想探個(gè)究竟，狡猾的狐貍怕被發(fā)現(xiàn)，只能像縮頭烏龜一樣潛在水里，不敢出來。這一憋不要緊，差點(diǎn)把狐貍活活給憋死。
蘿絲又來到了干草堆旁，撲扇了一下翅膀就成功地越了過去。狐貍緊追不舍也想躍過去，可它忘了自己不會飛呀！馬上跌倒在干草堆里，把草堆里的老鼠給嚇跑了，“吱吱吱”地叫喚著，好像在嘲笑狐貍的無能。這下可把狐貍氣壞了，他惱羞成怒地急喘氣，沒想到把蘿絲給驚到了。蘿絲可嚇壞了，沒想到自己身后居然跟著一只老狐貍。轉(zhuǎn)念一想，決定逗逗他。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇九
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。
本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內(nèi)，得益于課外"。
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的'情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
ppt課件，母雞頭飾。
一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入。
1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示ppt1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）。
二、引導(dǎo)閱讀想象練說。
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪緋pt3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？（生說）。
2、出示ppt5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思。
總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看）。
3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示ppt6）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時(shí)的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。
4、出示ppt7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）。
總結(jié)評價(jià)。（板書：清楚說）。
5、這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。
6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。（出示ppt8、9）經(jīng)過磨坊。（出示ppt10、11）穿過籬笆。（出示ppt12、13）鉆過蜜蜂房。（出示ppt14、15）。
7、（出示ppt16）師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣。
（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示ppt17）體會動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3、說演，內(nèi)化語言。
（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。
（2）、你想對那只狐貍說什么？
四、拓展延伸推薦閱讀。
知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、導(dǎo)入。
師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
幼：散步的時(shí)候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書。
(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)。
師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”。
幼：啞巴吃黃連有口說不出。
師：為什么不能說出來?
幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師：狐貍跟在后面好像在干什么?
幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容。
幼：狐貍撲到草堆里去了。
師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。
師：從1518頁，經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。
幼：從710頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。
師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)。
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的.曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。
第二小組：表演110頁。
以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內(nèi)容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論。
幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
師：狐貍給你什么感覺?
幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進(jìn)了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車?yán)?，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點(diǎn)也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正好吃晚飯。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十一
1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學(xué)重、難點(diǎn)
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)法
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?！?/p>
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）
1..觀察繪本封面，了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察ppt圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認(rèn)識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
（一）母雞散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方
（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）
1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍
師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來。“
師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）
2.猜測第一個(gè)場景
師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”
（幼兒猜測）
師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）
師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”
3.組織猜測第二個(gè)場景
師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）
師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景
師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）
5.組織交流故事
1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方
3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個(gè)場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事，故事的名稱是什么??？這本書啊是佩特.哈群斯的作品?！保ǔ鍪纠L本）。
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十二
每個(gè)人都知道《母雞蘿絲去散步》的故事，他們認(rèn)為蘿絲逃脫狐貍的追捕完全是出于幸運(yùn)，其實(shí)不然。我就是故事的蘿絲，真相是這樣的！
那天天氣晴朗，我走出雞舍去散步。我走過院子，欣賞著秋天的美景，院子里有兩棵大樹，一棵結(jié)滿了金黃的.的果實(shí)；另一棵樹的樹梢上有一窩鳥蛋。突然，“嘭”的一聲，我嚇了一跳，用余光回頭一看，哇！是狐貍，我剛要撒腿就跑，心想：我是雞呀，他是狐貍呀！我怎么可能跑得過他？現(xiàn)在落荒而逃，他不就發(fā)現(xiàn)我看見他了嗎？我越跑，他越追，我跑得越快，他追得越厲害，那不就相當(dāng)于我離死亡越近嗎？嗯，這必須得智??！
我跳上草堆，正準(zhǔn)備欣賞田野的風(fēng)光，“吱吱吱……．”我聽到了老鼠的叫聲，雖然我不懂鼠語，但從那緊張的語調(diào)里，我感受到后面有動(dòng)靜，我回頭一看，哇！是狐貍撲來了！我急忙扇著翅膀跳下草堆，撲上來的狐貍掉進(jìn)了草堆。
我來到了磨房，狐貍又追到了磨房，我看到磨房里風(fēng)車上用繩子栓著一袋面粉，我把繩子繞在腳上，等狐貍走到風(fēng)車正下方，我立刻拉了拉繩子，面粉重重得砸在了狐貍的身上，狐貍半天爬不起來，唉，總算是拖住他了！
幾個(gè)回合，雖然狐貍屢屢戰(zhàn)敗，可這樣下去，我遲早會被他抓住，我心里十分害怕，我抬頭望向遠(yuǎn)處，看見有一個(gè)蜂房，計(jì)上心來。我來到山坡上，穿過籬笆的一條縫隙，我知道狐貍穿不過去，一定會跳過去，果然不出所料，狐貍跳過籬笆，落到旁邊的推車，推車順著山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只發(fā)怒的蜜蜂追著狐貍到處跑，呼！我終于安全了！
我回到家，把驚險(xiǎn)經(jīng)歷的一天說給了朋友聽，朋友們都說我很幸運(yùn)，只有我最清楚：面對強(qiáng)敵時(shí)，鎮(zhèn)靜、機(jī)智比幸運(yùn)更重要！
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
3．參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．幼兒人手一套小圖片（6幅）。
活動(dòng)過程：
1．介紹書名，觀察封面。
教師：今天吳老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。
猜一猜，這個(gè)故事里有誰？
2．幼兒講述小圖片。
（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。
老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了六幅圖，請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
（2）幼兒看小圖說故事。
（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。
（4）教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。
3．幼兒給小圖排序。
（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細(xì)的看，一會兒請你們給小圖排排隊(duì)。
（2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經(jīng)過地方的路線圖）。
（3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4．幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
5．教師閱讀圖書。
教師：蘿絲散步的時(shí)候誰一直緊緊地跟著她？
狐貍想干什么呢？
到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽這個(gè)故事吧！
6．討論。
蘿絲散步的時(shí)候，狐貍一直緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？
（蘿絲為什么不躲開呢？）。
狐貍為什么一直沒有抓住蘿絲？
7．幼兒講述故事。
請幼兒給后面的客人老師講一講故事。
講故事帶回教室給好朋友講一講。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十四
我園是閱讀特色幼兒園，一直在開展早期閱讀活動(dòng)（利用《育兒周刊》中的故事自制小書開展閱讀，區(qū)域活動(dòng)中的閱讀，）接觸了很多國內(nèi)外優(yōu)秀的繪本，而《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩，雖然情節(jié)簡單，字?jǐn)?shù)很少，但給了幼兒充分的想象空間，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此我選擇了這個(gè)繪本做為教學(xué)內(nèi)容。
1、仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面大膽想象、推測故事的發(fā)展，并能表達(dá)出自己的想法。
2、感受文學(xué)作品的詼諧、幽默有趣。
3、積極參與游戲，感受快樂。
ppt課件、音樂、flash動(dòng)畫、母雞蘿絲的圖片、狐貍和母雞頭飾
一、導(dǎo)入活動(dòng)：以散步的話題激發(fā)幼兒對故事的興趣。
小朋友們?nèi)ド⒉竭^嗎？什么時(shí)候去散步？和誰一起？途中發(fā)生或做過什么事情？
二、觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對故事進(jìn)行猜想和表述。
1、觀察圖1：你看到了什么？母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么走的？頭是怎樣的？（神氣、抬頭、輕松）（請小朋友來學(xué)一學(xué)）。
（播放狐貍的音樂）請幼兒聽音樂，猜猜可能是什么動(dòng)物來了？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)狐貍）狐貍是什么樣的表情？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)）他想干什么？（想捉住母雞）
3、觀察圖3：發(fā)生什么事情了？狐貍為什么沒有捉住蘿絲？蘿絲知道這些事嗎？（知道：那她還會繼續(xù)去散步嗎/不知道）
4、觀察圖4（4副小圖）：母雞蘿絲仍然抬著頭神氣而悠閑地在農(nóng)場里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示圖片，請幼兒觀察并說說）她繞過池塘（小圖1），越過干草堆（小圖2），經(jīng)過磨坊（小圖3），穿過籬笆（小圖4），鉆過蜜蜂房（小圖5）。
5、觀察圖5：母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。
6、請幼兒討論：在狐貍身上發(fā)生的事情母雞蘿絲知道嗎？她是一只怎樣的母雞？（勇敢、神奇、悠閑自在）狐貍又給你什么感覺？（笨、自作自受、壞、倒霉）
7、給故事取名：你們覺得給這個(gè)故事取個(gè)什么名字好呢？（你們想的故事名都很好）這個(gè)故事作者佩特?哈群斯取的名字是《母雞蘿絲去散步》（出示圖5：封面）
三、欣賞動(dòng)畫：現(xiàn)在就請大家一起來欣賞這個(gè)故事。
四、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合動(dòng)畫背景及音樂進(jìn)行表演活動(dòng)。
這個(gè)故事真有趣，我都想表演了。我很想當(dāng)那只倒霉的狐貍，那應(yīng)該要做什么動(dòng)作呢？請幼兒學(xué)一學(xué)做一做。（向配班老師詢問）xx老師，你想當(dāng)誰呢？（神氣的母雞蘿絲）。請幼兒學(xué)學(xué)母雞蘿絲的動(dòng)作。小朋友愿意和我們一起表演嗎？你想扮演誰呢？請幼兒說說。
老師介紹規(guī)則，組織幼兒一起來表演。（請當(dāng)狐貍的隨自己，當(dāng)母雞蘿絲的隨配班老師，師幼共同表演）
五、延伸活動(dòng)：
1、給其他班級小朋友表演故事。
2、續(xù)編故事并自制小書。
在活動(dòng)中，通過看（畫面）想（猜情結(jié)、猜結(jié)果）說（不僅是語言的也是肢體的表達(dá)）發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和表達(dá)能力（語言和肢體），同時(shí)幼兒從中感受到了快樂。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十五
活動(dòng)時(shí)間。
1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
教學(xué)方法與手段。
多媒體輔助教學(xué)法。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?！?/p>
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）。
1..觀察繪本封面，了解繪本題目。
2.回答問題。
3.觀察ppt圖片1、2。
1.教師介紹繪本題目。
2.幫助幼兒認(rèn)識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。
1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方。
（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）。
1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍。
師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來?！?。
師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜測第一個(gè)場景。
師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”
（幼兒猜測）。
師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）。
師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”
3.組織猜測第二個(gè)場景。
師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）。
師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景。
師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）。
5.組織交流故事。
1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方。
3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍。
4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事。
5.回答問題。
6.猜測第二個(gè)場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作。
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景。
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事，故事的名稱是什么??？這本書啊是佩特.哈群斯的作品?！保ǔ鍪纠L本）。
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者。
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍。
3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻。
1.教師完整講述故事，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事，好嗎？”
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒領(lǐng)悟繪本所要表達(dá)的含義，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用完整的語言講述故事片段。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集材料,并制作ppt課件。
2、每個(gè)小朋友一本繪本。
3、不同場景的圖片活動(dòng)過程：
一、引出繪本。
2.引出故事主人公：孩子們，就在這個(gè)金色的農(nóng)場里，將要發(fā)生一個(gè)驚險(xiǎn)的故事，猜猜故事可能會發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個(gè)好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。
3.引出故事起因：（課件展現(xiàn)母雞去散步的鏡頭）生讀繪本中出現(xiàn)的第一句話——“母雞蘿絲出門去散步”。
4.漸入故事內(nèi)容：在就讓我們跟著蘿絲一起出發(fā)，你看到散步時(shí)的蘿絲是怎樣的？
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
2.猜想故事的發(fā)展：我們先停下腳步，猜一猜故事接下來可能會發(fā)生什么？（學(xué)生自由交流）。
三、投入地閱讀繪本。
1.介紹作者，了解繪本。
師：小朋友的想象力真豐富，如果把大家的想象寫下來，每一個(gè)小朋友都可以寫出精彩的故事。今天老師給大家推薦的這本書是英國著名繪本作家佩特·哈群斯寫的，這是一位既會畫畫又會寫故事的阿姨，她寫的《母雞蘿絲去散步》這本書一定會讓你像看動(dòng)畫片一樣被牢牢吸引住，想看嗎？（課件展示繪本封面和作者圖片）。
2.開始閱讀。
師：我們要像在家里看動(dòng)畫片一樣完全放松，看著看著，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看著看著你忍不住想發(fā)表自己的想法，那就互相交流交流。
四、盡情交流閱后感受1.采訪學(xué)生的閱讀感受師：老師發(fā)現(xiàn)剛才好多小朋友一口氣看了好幾遍，老師想要問問小朋友們：剛才為什么一時(shí)很緊張一時(shí)看著看著就哈哈大笑起來。
2.師幼討論：每個(gè)場景發(fā)生了哪些好玩的事情？（提問幼兒，出示不同場景的圖片）。
師：母雞蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？（走過院子、繞過池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨坊、穿過籬笆、鉆過蜜蜂房）。
師：狐貍有6次機(jī)會可以吃掉母雞，為什么它一直沒有成功？（因?yàn)樗麤]有仔細(xì)看路）因?yàn)楹倹]有仔細(xì)看路所以他都受到什么教訓(xùn)呢？（被釘耙打到腦袋、掉進(jìn)池塘、撲進(jìn)干草堆、被面粉壓、跳到小推車，被蜜蜂追）。
3.鼓勵(lì)學(xué)生交流閱讀感受。
師：小朋友能不能跟大家說說，剛才最讓你緊張的是哪個(gè)畫面？（看圖再交流）。
師：誰再跟大家分享一下，剛才哪個(gè)畫面最滑稽，逗得你哈哈大笑？
4.體會故事角色——狐貍。
師：你覺得這是一只怎樣的狐貍？
5.體會故事角色——母雞。
我們小朋友在散步時(shí)要注意些什么？
所以，我們平時(shí)走路的時(shí)候要提高警戒，多注意一下周圍的環(huán)境，這樣才能預(yù)防發(fā)生危險(xiǎn)。
五、結(jié)束。
我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會發(fā)生很多有趣的事情！
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十七
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過程。
1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。）。
提問：它是怎么來到這些地方的？你看到了哪些動(dòng)作？（走過、繞過、越過、穿過、鉆過。）。
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢？快去書里找找吧。
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎？
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸。
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎？這是一只什么樣的母雞？什么樣的狐貍？讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
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