教案是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中所依據(jù)的一種詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好教案是保證教學(xué)有效進(jìn)行的重要保障。編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程的流暢和連貫。以下是小編整理的一些教案精選，供大家參考和學(xué)習(xí)。
以學(xué)為主教案篇一
1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法，通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作，用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具。
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙。
3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與“冰天雪地”有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
１、教師出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)是：“一片兩片三五片，掉到水里看不見(jiàn)?！?/p>
（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）。
２、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對(duì)了，那你們看見(jiàn)過(guò)下雪時(shí)的情景嗎？
（學(xué)生回答，有也有可能沒(méi)有。）。
師：有同學(xué)說(shuō)有，有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這都沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開(kāi)想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂(lè)朗誦有關(guān)雪花的詩(shī)歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹(shù)好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。小朋友來(lái)堆雪人，小朋友來(lái)打雪仗，下雪天，真好玩。）。
3、欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)小眼睛，看，多美妙的景色??！說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（指名學(xué)生回答：白色的樹(shù)、漫天飛舞的雪花、一望無(wú)邊的大地……）。
師：請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美一下你看到的景色吧！
４、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來(lái)集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫(huà)。
（出示課題。）。
（二）交流欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
１、交流下雪天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事。
（學(xué)生相互間交流，再指名說(shuō)說(shuō)。）。
２、欣賞雪花造型。
（老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。）。
師：其實(shí)雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
（三）教師示范，學(xué)生練習(xí)。
１、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來(lái)。
（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫(huà)，三剪。）。
２、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們?cè)倏?，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
（學(xué)生欣賞并思考剪法。）。
３、學(xué)生嘗試剪折雪花。
（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注意“角”的問(wèn)題，畫(huà)的圖案不要過(guò)分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，注意力度等。）。
（四）集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
１、提出創(chuàng)作要求。
（教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來(lái)完成一幅雪景圖，先是將剪下來(lái)的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋?huà)或拼貼一些簡(jiǎn)單的景物，如雪人、樹(shù)、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來(lái)。）。
２、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
（學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂(lè)，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）。
（五）作品展示，綜合活動(dòng)。
１、交流展示作品。
師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請(qǐng)各組組長(zhǎng)將作品拿上來(lái)。看了這些畫(huà)，你有什。
么話想說(shuō)的？
（學(xué)生上臺(tái)展示作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。）。
２、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫(huà)啊！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來(lái)了，就讓我們?cè)凇缎履旰谩返母杪曋?，一起迎?008年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來(lái)唱一唱吧！
（教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，并跟著唱一唱。）。
〔點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)?！场?/p>
（六）小結(jié)拓展，課后研究。
１、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過(guò)折、畫(huà)、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。
２、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識(shí)，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
通過(guò)訪問(wèn)、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí)，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
此堂課是一堂二年級(jí)的手工制作課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)折、剪方式學(xué)會(huì)制作雪花。在第一次試教時(shí)我主要采用示范說(shuō)教的方式，通過(guò)教給學(xué)生怎么畫(huà)，怎么折來(lái)學(xué)做雪花。發(fā)現(xiàn)手段太為單一，學(xué)生只是在那不停地剪，畫(huà)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)研究的過(guò)程。因此在第二次的試教中我轉(zhuǎn)換了方式，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，研究，總結(jié)出基本雪花造型的制作方法，并讓小老師來(lái)教授其他學(xué)生制作基本的雪花，實(shí)踐表現(xiàn)出學(xué)生的探索積極性高了，同時(shí)體驗(yàn)到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識(shí)。課堂不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是學(xué)生們自我表現(xiàn)，抒發(fā)情感的舞臺(tái)，因此我們老師要更多地把這個(gè)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在第二次變幻雪花造型的過(guò)程中，我向?qū)W生傳達(dá)了三部分可以變幻的地方，讓學(xué)生可以清楚地從這三方面去想象，創(chuàng)作。但從中還是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完全臨摹老師的畫(huà)法，而沒(méi)有去自我思考的痕跡。是他們沒(méi)有想法嗎？其實(shí)不然，再之后的問(wèn)答中，有學(xué)生說(shuō)想在雪花的花尖出進(jìn)行變化，變成圣誕樹(shù)造型的，變成火箭造型的，變成花朵造型的等等?？梢?jiàn)他們還是有自己獨(dú)特的想法的，關(guān)鍵就疏于表達(dá)，怕畫(huà)壞，畫(huà)錯(cuò)，畏首畏尾。這時(shí)我們老師就要給他們大膽的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們把自己的想法在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)，要對(duì)自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現(xiàn)。相信在這一句句的鼓勵(lì)聲中，學(xué)生會(huì)放手去做，思維也會(huì)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。
一堂好課不光是看老師的專業(yè)素養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是學(xué)生的靈氣表現(xiàn)，我們老師要對(duì)他們好的想法投向肯定的目光，并鼓勵(lì)他們大膽按照自己的想法去表現(xiàn).
本課不足的地方，在一開(kāi)始導(dǎo)入的時(shí)候向?qū)W生介紹了雪花有六片花瓣的，但是在第一次示范時(shí)卻示范的是8片的。這時(shí)學(xué)生紛紛說(shuō)老師你弄錯(cuò)了，于是又示范6片的。課后一想應(yīng)該先示范6片的，然后再創(chuàng)意或拓展部分在出示8片的雪花讓學(xué)生自己想想8片的雪花石如何制作的。這樣層層遞進(jìn)就不會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)這個(gè)的尷尬。
以學(xué)為主教案篇二
（1）理解積累“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)，掌握其音、形、義。
（2）了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)，能有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀感知文章內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美。
（2）理解本文含蘊(yùn)深刻的語(yǔ)句，進(jìn)而把握文章的象征意義。
學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生的審美情趣、頑強(qiáng)斗志和積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。
重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用虛實(shí)相映、側(cè)面烘托、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法以及借景抒情的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：理解江南雪和朔方雪的象征意義教學(xué)方法：誦讀法、小組合作討論探究法第一課時(shí)。
雪，以它素潔的靈魂、動(dòng)人的姿色、神奇的變幻不知博得多少文人騷客的鐘愛(ài)，留下多少千古絕唱。同學(xué)們能否用古人的詩(shī)句來(lái)詠雪呢？ppt展示雪景圖片ppt。當(dāng)飛揚(yáng)的雪花飄落到魯迅先生的筆下時(shí)又會(huì)是一番怎樣的景致呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的散文詩(shī)《雪》ppt，了解散文詩(shī)ppt以及作者和他的作品（生回答）。
2、ppt展示劃分的層次。
1-3：江南的雪景4-6：朔方的雪景。
2、師問(wèn)：總寫(xiě)的句子寫(xiě)出了江南雪景的什么特點(diǎn)？師板書(shū)：滋潤(rùn)美艷。師問(wèn)：色彩斑斕的句子又寫(xiě)出了江南雪景怎樣的特點(diǎn)？師板書(shū)：生機(jī)盎然。這五種色彩在潔白明艷的背景下使人感受到透露出的盎然生機(jī)，孕育著美好的生命。
4、剛才說(shuō)江南的雪是滋潤(rùn)美艷的，第一段就交代了，為何還要寫(xiě)第。
從這里你可以看出江南的雪又有怎樣的特點(diǎn)呢？明確：不能持久，師板書(shū)。
學(xué)完前面有關(guān)江南雪景的語(yǔ)段，我們知道江南的雪有滋潤(rùn)美艷、生機(jī)盎然、不能持久的特點(diǎn)。你們覺(jué)得它美嗎？明確優(yōu)美。作者通過(guò)寫(xiě)這樣的美景是為了抒發(fā)自己的思想情感，這種寫(xiě)作手法稱之為借景抒情ppt，那么具體抒發(fā)了怎樣的思想情感呢？（小組討論）ppt展示（老師提示：江南是魯迅的故鄉(xiāng)，是他童年生活的地方，在作者的腦海里留下了許多美好的記憶。如少年閏土神奇的生活世界，同小伙伴一起夜吃羅漢豆，還有無(wú)數(shù)的故事、趣味無(wú)窮的百草園。在作者筆下都具有濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。然而文章卻在第三段寫(xiě)到如此滋潤(rùn)美艷生機(jī)盎然的雪在晴天下逐漸消釋）。
師明確：寄寓了作者對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情，和對(duì)美好生活的追求和向往之情。
江南的雪固然美麗，但在魯迅先生眼中，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長(zhǎng)久。他更為贊賞的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，而朔方的雪在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，這種精神正是他前行的動(dòng)力。我們下節(jié)課再細(xì)細(xì)品味。
課文中寫(xiě)了滋潤(rùn)美艷、色彩明麗、生機(jī)盎然的江南的雪，描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神，而且還抒發(fā)了作者的思想情感。請(qǐng)你也試寫(xiě)一段文字來(lái)描述你所見(jiàn)過(guò)的雪。
以學(xué)為主教案篇三
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：一三班教室。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。
2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。
3、讓學(xué)生把愛(ài)延伸到社會(huì)，能用感恩的心去對(duì)待自己身邊的親人和老師。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生查找日歷，確認(rèn)今年母親節(jié)的時(shí)間。
2、準(zhǔn)備卡紙、彩筆，給母親制作賀卡。
活動(dòng)形式：介紹、表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入主題：
同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)給了我們生命嗎？（媽媽）母親節(jié)馬上就要到了，今天我們的班會(huì)主題就是學(xué)會(huì)感恩。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì):。
同學(xué)們，你能說(shuō)出母親節(jié)是哪一天嗎？（5月份的第二個(gè)星期日）今年的母親節(jié)是幾號(hào)？（11號(hào)）今天是5號(hào)了，還有幾天就是母親節(jié)了。你給媽媽送過(guò)禮物嗎？你知道媽媽的生日嗎？有沒(méi)有給媽媽過(guò)生日？媽媽給你過(guò)生日了嗎?讓學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：通過(guò)剛才的調(diào)查可以看出，你們對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)還太少。
三、了解母愛(ài)的偉大與無(wú)私：
媽媽對(duì)你們的愛(ài)不僅表現(xiàn)給你們過(guò)生日上，還為你們做過(guò)很多很多的事情，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關(guān)愛(ài)你的？學(xué)生交流。
（我生病了，媽媽陪我去醫(yī)院；我的衣服破了，媽媽給我縫補(bǔ)好……）。
教師簡(jiǎn)單講解一下母親從懷孕到養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人，付出多少艱辛，讓學(xué)生從中體會(huì)媽媽的辛苦。
四、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)母親的愛(ài)：
（我?guī)蛬寢屜赐?；我?guī)蛬寢寬叩?；媽媽生病了，我?guī)蛬寢屇盟?、端水……）?/p>
同學(xué)們都說(shuō)得很好，說(shuō)出了自己做的好事。但是老師也知道有些同學(xué)做的不夠好。比如:回到家，躺在沙發(fā)上看電視，什么事都不做；做錯(cuò)了事情，媽媽批評(píng)的時(shí)候頂撞媽媽；在家亂花錢(qián)等等。
那么在母親節(jié)到來(lái)之際，你們想用什么方式感謝自己的媽媽呢？
學(xué)生交流。
五、實(shí)施回報(bào)方案。
（1）給媽媽一份驚喜。
（2）幫母親做家務(wù)。
放學(xué)回家?guī)椭杉覄?wù)，向父母表示關(guān)愛(ài)。
（3）陪媽媽聊聊天。
陪媽媽聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情。聽(tīng)聽(tīng)媽媽工作的事，在溝通中積累情感。
六、主題的拓展：
今天我們主要聊了媽媽對(duì)你們的愛(ài)，但除了母愛(ài)，還有師愛(ài)、親人的愛(ài)、朋友的愛(ài)、社會(huì)上的愛(ài)。老師希望同學(xué)們?cè)诮邮苓@些愛(ài)的同時(shí)，也能以一顆感恩的心去對(duì)待別人。
播放課件：
感謝我的父母，您給了我生命，教我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話，讓我健康地成長(zhǎng)；感謝我的老師，您給了我教誨，教我學(xué)知識(shí)，教我學(xué)做人；感謝我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，讓我充滿了希望。感謝社會(huì)，感謝人生。我一定自理、自立、自尊、自強(qiáng)，健康成長(zhǎng)！
七、教師小結(jié)：
通過(guò)今天的活動(dòng)，老師希望同學(xué)們能有一顆孝心。從現(xiàn)在做起，從小事做起，把愛(ài)體現(xiàn)在一言一行中。去關(guān)愛(ài)自己的父母，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
八、播放歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
同學(xué)們，讓我們聽(tīng)歌曲《感恩的心》，隨著歌聲表達(dá)出我們的心聲吧！
以學(xué)為主教案篇四
不管你在家，還是在外面工作的。要是有時(shí)間了，就多多回來(lái)看看你父母?jìng)兿?，要是沒(méi)時(shí)間也要，請(qǐng)個(gè)假回來(lái)看看他們。要不打打個(gè)電話回去，問(wèn)問(wèn)下，聊聊天下。不要只為了錢(qián)，要是你賺了10多個(gè)萬(wàn)還是多少個(gè)億，那時(shí)他們都已經(jīng)慢慢的變老了，孫子也沒(méi)有看到。
古代有一句老話：子欲養(yǎng)而親不在。別等到那個(gè)時(shí)候什么都晚了。離去的時(shí)候不要痛苦流遞，那是原因?yàn)槲覀兊膬?nèi)疚，因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有為他們做過(guò)什么。別拿奮斗掙錢(qián)為理由說(shuō)：給他們買好東西，買好吃的，讓他們過(guò)上好的生活。
我們的父母給與我們的一切是他們這一輩子最完美的東西，他們把最好的東西都放在了我們的身上，我們的家里可能不太富裕，可是我父母健在我們家庭還是很幸福的，而我們永遠(yuǎn)不知道，我們厭惡的生活是多少。有錢(qián)人羨慕不來(lái)的日子。這是他們一輩子用錢(qián)都買不來(lái)的東西。所以，我們都要珍惜下去。
要永遠(yuǎn)記住這句老話：慈母手中線，游子身上衣。
以學(xué)為主教案篇五
1、對(duì)學(xué)生行路、騎車、乘車等交通安全知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
行路的安全、乘汽車的安全。
2、事例：列舉交通安全事故交通安全：
交通安全，一個(gè)永恒的話題；交通安全，一個(gè)關(guān)系家庭幸福的話題。自從1886年德國(guó)人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動(dòng)車以來(lái)，它使人類進(jìn)一步向現(xiàn)代禮貌邁進(jìn)，但同時(shí)也帶來(lái)了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個(gè)鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時(shí)，當(dāng)一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的'車禍而支離破碎時(shí)，怎不讓我們?yōu)橹?？我?guó)每年因各類事故死亡人數(shù)約１０萬(wàn)人，道路交通事故死亡人數(shù)占６０％以上。我國(guó)的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每一天有280多人死于車禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10％左右。
道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì)問(wèn)題，它已成為國(guó)際社會(huì)的一大公害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，２0世紀(jì)以來(lái)，因交通事故死亡的人數(shù)到達(dá)２２３５萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)字比第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素。許多名人也葬身于車禍之中，如美國(guó)的巴頓將軍，英國(guó)的王妃戴安娜等等。
請(qǐng)同學(xué)們講一講：你見(jiàn)過(guò)的或親身經(jīng)歷過(guò)的或親人朋友遭遇過(guò)的交通事故。（先和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再跟全班同學(xué)講一講）。
同學(xué)們，應(yīng)對(duì)著這些觸目驚心的交通事故，讓我們感受到生命如此秀麗，又是如此脆弱，我們必須要愛(ài)惜生命提高交通安全意識(shí)，將這些慘痛教訓(xùn)銘記心間。
3、學(xué)習(xí)：交通法規(guī)。
這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘！追根溯源，安全意識(shí)淡薄、麻痹大意、違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因。――期望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦，時(shí)時(shí)刻刻記著要遵守交通規(guī)則――接下來(lái)我們將以多種形式學(xué)習(xí)交通法規(guī)。
1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
你能說(shuō)出下列交通圖標(biāo)的含義嗎？
2、我來(lái)選。
（1）。遇到交通事故，你要打的報(bào)警電話是（）。
a、120b、122。
c、110d、119。
（2）。我國(guó)的道路通行原則是（）。
a、右側(cè)通行原則b、左側(cè)通行原則c、中間通行原則。
（3）。有人突然患病或受傷時(shí)，就應(yīng)打（電話求助。
a、120b、122c、110d、119。
（4）。經(jīng)過(guò)一個(gè)有信號(hào)燈的鐵道路口時(shí)，就應(yīng)（）。
a、直接從鐵路上穿過(guò)去。
b、看看左右沒(méi)有火車就快速走過(guò)去。
c、在準(zhǔn)許。
透過(guò)。
的信號(hào)燈亮?xí)r。
透過(guò)。
（5）。少年兒童幾周歲以上能夠騎自行車上街（）。
a、8b、12c、14d、16。
（6）。每年的中小學(xué)生安全教育日是（）。
a、每年3月的最后一個(gè)星期一。
b、每年3月的最后一個(gè)星期五。
c、每年6月的最后一個(gè)星期一。
（7）。步行或騎自行車不得進(jìn)入以下道路（）。
a、城市快車道b、高速公路c、封閉的機(jī)動(dòng)車道。
（8）。如果看到有汽車撞人后要逃跑了，你就應(yīng)及時(shí)（）。
a、記下車牌號(hào)b、告訴老師或家長(zhǎng)。
c、不需要做任何事d、打交通事故或急救電話。
（三）列舉不良交通行為（小組討論，全班交流）。
1、馬路上追逐打鬧。
2、跨越隔離墩。
3、不滿12周歲騎自行車。
4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危險(xiǎn)。
5、在馬路上地下鐵路跳繩、跳方格，既妨礙交通，又不安全。
6、在較窄的街區(qū)馬路上行走，必須要靠右邊走，不要幾個(gè)小朋友橫著走，以免妨礙他人行走和車輛行駛。
7、騎車上下學(xué)一群并排行駛，這樣既妨礙交通，又不禮貌，互相擠道，也容易摔跤或撞人。
8、在馬路上，有的同學(xué)喜歡騎著自行車鬧著玩，這都是不安全的。
9、隔著馬路相互喊話、問(wèn)候，也容易被往來(lái)的行人、車輛碰撞。
10、當(dāng)走路只顧著談天說(shuō)地，沒(méi)有留意地面的狀況時(shí)，很容易發(fā)生意外坐車時(shí)，能把頭、手伸出車外，這樣很容易在兩車相會(huì)時(shí)出現(xiàn)意外事故。
騎自行車九不準(zhǔn)。
1、不在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)騎自行車。
2、自行車不逆向行駛。
3、騎自行車時(shí)不帶人。
4、騎自行車不闖紅燈。
5、騎自行車不撐傘。
6、騎自行車不攀扶其它車輛。
7、騎自行車不雙手離把。
8、未滿12周歲不騎車上路。
9、騎自行車不突然強(qiáng)行猛拐。
1、不坐超載的機(jī)動(dòng)車。
2、不坐無(wú)牌無(wú)證、報(bào)廢的機(jī)動(dòng)車。
3、不坐非法營(yíng)運(yùn)機(jī)動(dòng)車。
4、不坐未經(jīng)檢驗(yàn)合格的機(jī)動(dòng)車。
5、不坐貨運(yùn)車輛、農(nóng)用車輛、拖拉機(jī)。
1、不準(zhǔn)無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車。
2、不準(zhǔn)闖紅燈。
3、不準(zhǔn)在公路上扶身并行，相互追逐、曲折競(jìng)駛或突然猛拐。
4、不準(zhǔn)翻越護(hù)欄。
5、不準(zhǔn)在公路上玩耍。
（五）教師小結(jié)。
在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期盼著我們，完美的明天在期盼著我們！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中！
以學(xué)為主教案篇六
知識(shí)與能力：
1、初步理解文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)法。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解四位作家、學(xué)者談魯迅先生的《雪》，既有相通之處，也有不大一致的地方，要注意引導(dǎo)學(xué)生注意其間的異同。
過(guò)程與方法：
這篇課文的教學(xué)方法最好讓學(xué)生自行閱讀和歸納，老師作若干訂正、補(bǔ)充和總結(jié)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解“橫看成嶺側(cè)成峰”這句話的內(nèi)涵，從而知道不同的文學(xué)作品有不同的理解，這是每個(gè)人個(gè)性不同所致。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：
文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)法。
文學(xué)評(píng)論的教學(xué)，教者要善于引導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，總結(jié)出寫(xiě)作文學(xué)評(píng)論的一般方法，掌握鑒賞文學(xué)作品思想內(nèi)容、藝術(shù)手法及語(yǔ)言特色等原則與方法，從而使學(xué)生能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論。
教師準(zhǔn)備：
有關(guān)作家的簡(jiǎn)介。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前充分閱讀這四篇課文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文學(xué)評(píng)論《讀〈雪〉需要聯(lián)想（節(jié)選）》。
1、教師導(dǎo)入：我們說(shuō)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。同一部作品，不同的人有不同的看法與理解。對(duì)于《雪》這篇文章，四個(gè)作家有四種不同的理解與感受。今天，我們就來(lái)比較一下這四種看法與觀點(diǎn)。
學(xué)生聽(tīng)老師導(dǎo)入。
2、教師范讀第一篇文學(xué)評(píng)論：讀《雪》需要聯(lián)想（節(jié)選）——王蒙。
學(xué)生聽(tīng)老師范讀。
3、請(qǐng)學(xué)生花10分鐘思考討論：這篇文學(xué)評(píng)論的主要觀點(diǎn)是什么？
學(xué)生思考后交流：本文章強(qiáng)調(diào)指出，魯迅先生的《雪》本來(lái)就是聯(lián)想的產(chǎn)物，因此讀者不能滿足于表面的感受，更不能作簡(jiǎn)單化的比附，而應(yīng)當(dāng)從作品提供的形象出發(fā)，通過(guò)活潑敏捷的聯(lián)想去深刻地把握原作。
4、教師啟：本文說(shuō)《雪》主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？
學(xué)生思考后明確：文章中認(rèn)為《雪》主要是運(yùn)用了“興”的表現(xiàn)手法，興就是聯(lián)想。
5、小結(jié)：不錯(cuò)，聯(lián)想是本文的主要表現(xiàn)手法，那么聯(lián)想有怎樣的表達(dá)作用呢？
教師點(diǎn)撥：聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關(guān)事物的心理過(guò)程，它是由此及彼的一種思維活動(dòng)。好文章離不開(kāi)聯(lián)想。有了聯(lián)想，就可以把世間萬(wàn)物聯(lián)系起來(lái)，從而使思維更活躍，眼界更開(kāi)闊，文章的內(nèi)容更充實(shí)，構(gòu)思更精巧，語(yǔ)言更生動(dòng)。思想情感是文章的靈魂，思想情感來(lái)源于生活與作者心靈的碰撞，而使生活與作者心靈連通的橋梁正是聯(lián)想，所以，缺乏聯(lián)想，就很難產(chǎn)生思想情感；聯(lián)想豐富，思想情感就豐富。聯(lián)想是思想情感的引發(fā)器。
聯(lián)想豐富，語(yǔ)言就豐富，就生動(dòng)，就富于表現(xiàn)力。我們的作文離不開(kāi)聯(lián)想，但聯(lián)想是建立在豐富積累的基礎(chǔ)上的，所以，我們必須重視積累，積累生活，積累情感，積累認(rèn)識(shí)，積累知識(shí)，積累語(yǔ)言，這樣聯(lián)想的翅膀才能飛得高，飛得遠(yuǎn)，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章。
學(xué)生思考后討論、交流，聽(tīng)老師點(diǎn)撥和總結(jié)。
二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文學(xué)評(píng)論《簡(jiǎn)潔清純的〈雪〉》。
1、請(qǐng)同學(xué)范讀課文。
其他學(xué)生聽(tīng)范讀。
2、請(qǐng)學(xué)生花10分鐘討論：作者認(rèn)為《雪》最主要的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生思考后討論，明確：作者認(rèn)為《雪》最主要的特點(diǎn)是層次豐富，視角獨(dú)特，在寫(xiě)景的文章中滲進(jìn)了某種強(qiáng)烈的情緒。
3、組織課堂討論：說(shuō)說(shuō)下面的一句話的含義——寫(xiě)江南的雪景，寫(xiě)孩子們的嬉鬧時(shí)，作家輕松而愉快，甚至想象蜜蜂們?cè)谔镆爸胁啥宋说佤[著；寫(xiě)北國(guó)的雪、北國(guó)的曠野時(shí)，作家滿腔的悲壯與沉郁，如同在書(shū)寫(xiě)一闋敬奠的詩(shī)篇，甚至孩子們?nèi)后w的快樂(lè)與雪羅漢孤獨(dú)的悲哀，也構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。
學(xué)生討論后明確：作者認(rèn)為《雪》中有著鮮明的對(duì)比，寫(xiě)江南的雪景時(shí)情緒歡快，而寫(xiě)朔方的雪，則相當(dāng)悲壯。
4、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這篇文章，注意作者用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性，特別掌握一些常用的術(shù)語(yǔ)。
學(xué)生朗讀這篇文章，注意老師提示的問(wèn)題。
三、組織學(xué)生自讀黃蓓佳的文學(xué)評(píng)論《靈魂的柔軟和堅(jiān)硬》。
1、教師請(qǐng)學(xué)生自讀這篇文章，思考這篇文章主要講了什么？
學(xué)生自由看書(shū)思考，明確：這篇文章的作者主要通過(guò)雪表現(xiàn)出魯迅先生性格的雙重性——既有溫柔與溫情的一面，也有頑強(qiáng)和堅(jiān)硬的一面。他的溫柔與溫情主要表現(xiàn)在他對(duì)童年世界的回味，對(duì)少年閏土的思念，對(duì)少年學(xué)習(xí)場(chǎng)所的留戀，對(duì)自己的故鄉(xiāng)與親人的關(guān)心與懷念，這一切都是那么令人回憶，令人掛念，使他感到情趣盎然，心情愉悅；但另一方面，文中所寫(xiě)的雪花又是那么的激情與瘋狂，他的心志和做事之原則，無(wú)一契合著北方大雪的本質(zhì)，咄咄逼人的閃爍，以壓倒一切的氣勢(shì)來(lái)塑造一個(gè)潔凈而純美的輝煌。
2、老師啟：這篇文學(xué)評(píng)論的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？
學(xué)生思考后明確：這篇文學(xué)評(píng)論語(yǔ)言精練，一針見(jiàn)血，語(yǔ)言很富有感染力量，飽含著情感。同時(shí)，作者的分析一分為二，很客觀，角度較新，很有說(shuō)服力量。
3、請(qǐng)學(xué)生再次閱讀本文。
學(xué)生閱讀本文，再次感悟。
4、老師范讀本文。
學(xué)生聽(tīng)老師范讀。
四、自讀《〈雪〉是一篇藝術(shù)魅力很強(qiáng)的散文詩(shī)（節(jié)選）》。
1、教師范讀本文。
學(xué)生聽(tīng)老師范讀本文。
2、提示學(xué)生閱讀研究：本文主要指出《雪》有怎樣的藝術(shù)成就？
同學(xué)們閱讀后討論，明確作者主要指出了三點(diǎn)：獨(dú)特的謀篇，豐富的想象，深刻的哲理。
3、老師啟：從本文看，這三點(diǎn)哪兩點(diǎn)聯(lián)系更為緊密一些？為什么？
學(xué)生討論，紛紛發(fā)表自己的看法。
4、課文運(yùn)用了夾引夾評(píng)的方法，你也能用這種方法對(duì)你喜愛(ài)的一篇作品作評(píng)論嗎？
學(xué)生討論后交流，準(zhǔn)備課后進(jìn)行嘗試。
五、總結(jié)全文。
1、教師引：《雪》這篇課文選自魯迅先生的《野草》。魯迅是一位偉大的文學(xué)天才。這些差不多是八十年前寫(xiě)就的短文，即使拿到今天來(lái)看，仍然是深?yuàn)W的超前之作。這也就難怪先生生前是多么寂寞，多么缺乏交流與回應(yīng)。反反復(fù)復(fù)地揣摸魯迅先生的文字，更深感傳統(tǒng)文化“吃人”的本質(zhì)。龐然大物是決不會(huì)放過(guò)天才的，搏斗尤其慘烈?！安簧鷨棠?，只生野草”的根源即在此，作品中也難免留下了某些痕跡。然而盡管少數(shù)篇章中“文以載道”的陰影遮蔽了文學(xué)本身的光芒，但從整體上來(lái)看，《野草》仍然是中國(guó)文學(xué)的里程碑。它是千年黑暗中射出的第一線曙光，是這個(gè)國(guó)度里第一次誕生的“人學(xué)”意義上的文學(xué)。同時(shí)也就誕生了文學(xué)藝術(shù)的自覺(jué)性。這本小小的集子是一個(gè)奇跡（很多讀者都隱隱約約感到了這一點(diǎn)），要是沒(méi)有這個(gè)奇跡，整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)是要下降一個(gè)檔次的；而有了它，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)便在時(shí)間一流純文學(xué)行列之中有了自己的代表。可惜的是，我們自己的人民并不能完全認(rèn)識(shí)我們的藝術(shù)，這種常規(guī)性的誤解在這個(gè)國(guó)度里比在任何其他地方都嚴(yán)重?；仡欉@幾十年來(lái)國(guó)人對(duì)于魯迅先生的藝術(shù)的評(píng)價(jià)，我甚至認(rèn)為，如果不是因?yàn)橄壬愿裰械牟粡氐仔?，如果不是傳統(tǒng)文化對(duì)他的至深毒害使他只能在創(chuàng)造時(shí)保留了可悲的妥協(xié)，恐怕到今天，他的文學(xué)已經(jīng)被人民所忘記了。這是一件古怪的事，但戲劇性的真相就是如此殘酷。
2、總結(jié)：今后大家要知道，我們對(duì)同一篇文章不能用一種固定的眼光來(lái)看，可以有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但是要合情合理。文學(xué)評(píng)論其實(shí)就是把自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生聽(tīng)老師總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1、做《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的有關(guān)習(xí)題。
2、學(xué)習(xí)這四篇文章的寫(xiě)法，給《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》寫(xiě)一個(gè)評(píng)論。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第20課《雪》四人談。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到對(duì)于同一對(duì)象，我們要從不同的角度去分析它，往往會(huì)得出不同的結(jié)論，從而克服單一的、片面僵化的思維模式；同時(shí)使同學(xué)們初步了解了文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)法。
以學(xué)為主教案篇七
1.認(rèn)識(shí)五星紅旗。
（2）討論：為什么要有國(guó)旗？國(guó)旗代表什么？知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗，它代表中華人民共和國(guó)。
（3）提問(wèn)：你有沒(méi)有看到過(guò)升旗儀式？（看到過(guò)，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的；還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟显趯W(xué)校也有升國(guó)旗儀式）你在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗？（在電視上面，在小學(xué)里面……）說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗是怎樣升起的？（由護(hù)旗隊(duì)護(hù)旗，由升旗手升旗，其他人行注目禮。
2.參加園內(nèi)升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正、嚴(yán)肅，并要向國(guó)旗行注目禮。
3.參加完升旗儀式后提問(wèn)。
（1）.在升旗時(shí)，大家是怎樣行禮的?站立端正、不講話、行注目禮。
（2）.你們知道少先隊(duì)員、軍人是怎樣行禮的嗎？（行少先隊(duì)禮和行軍禮。）。
4.學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》。
5.故事欣賞：
教師講述歷史典故《岳母刺字》。通過(guò)故事的講述，使幼兒知道岳母和岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的感人故事，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。
以學(xué)為主教案篇八
1、樂(lè)于在集體面前用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程。
2、體驗(yàn)與同伴一起模仿洗澡所帶來(lái)的快樂(lè)。
樂(lè)意模仿洗澡的過(guò)程。
大膽的用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的過(guò)程。
錄音機(jī)，洗澡歌的磁帶，沐浴露瓶一個(gè)，玩具小狗一只。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：我們一起來(lái)刷牙、洗臉、梳頭好嗎？
我們刷牙、洗臉洗好了，現(xiàn)在我們來(lái)洗澡，好嗎？
師：爸爸媽媽平時(shí)在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢？
2、引導(dǎo)幼兒講述并模仿洗澡的過(guò)程。
師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并模仿動(dòng)作，師引導(dǎo)幼兒一起跟做。
3、幼兒跟著音樂(lè)和老師一起洗澡一遍。（動(dòng)作有所變化）。
4、剛才我們洗澡時(shí)，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎？
5、以游戲化的口吻，請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查幼兒是否洗干凈了，適當(dāng)?shù)奶岢鲂∈?、肚皮等地方?jīng)]有洗干凈，要求重心再洗一次。動(dòng)作變換。
小結(jié)：小朋友洗澡洗的真干凈，現(xiàn)在，我們和小狗一起來(lái)跳舞，好嗎？
活動(dòng)結(jié)束。
放《晚安》的音樂(lè)，幼兒和小動(dòng)物一起跳舞。
以學(xué)為主教案篇九
1、掌握安全交通的知識(shí)，提高安全意識(shí)。
2、了解安全掃墓的注意事項(xiàng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握交通、防火等安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。
交通安全注意事項(xiàng)：
1．行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。不坐三輪車。
2．乘坐公交車注意事項(xiàng)：
（1）車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。
（2）乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。
（3）不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。
3．不騎自行車須知。
（1）要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。
（2）穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過(guò)"。
（3）必須在規(guī)定的.非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛；在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。
二、注意事項(xiàng)：
為確保清明節(jié)期間祭掃活動(dòng)的安全，應(yīng)增強(qiáng)安全防范意識(shí)，自覺(jué)。
1．不要攜帶易燃易爆物品搭乘各類公共交通工具。
2．加強(qiáng)防火意識(shí)，從我做起，共同防范森林火災(zāi)。自覺(jué)遵守墓地管理部門(mén)的有關(guān)規(guī)章制度和防火管理規(guī)定，不要在公墓內(nèi)燃放煙花爆竹或隨意野外用火，紙錢(qián)、香燭在指定區(qū)域焚燒，不亂丟煙蒂。掃墓時(shí)首先要清除墳?zāi)怪車煽莸碾s草和樹(shù)葉，以免烤燃引發(fā)火災(zāi)；其次要注意拜祭時(shí)焚燒物的管理，防止飛火引燃周圍雜草；最后對(duì)焚化過(guò)的祭品應(yīng)仔細(xì)檢查，做到人走火熄，消除火災(zāi)隱患。
3．文明祭掃。盡量使用鮮花、塑料花等祭品，祭奠已故親人。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)限量焚化各種祭品，不要亂扔祭祀用食品、包裝物并及時(shí)清理，放入指定的垃圾收集點(diǎn)。
4．不參加迷信活動(dòng)。
以學(xué)為主教案篇十
最近一段時(shí)間，很多幼兒開(kāi)始換牙。六七歲正是幼兒換牙的時(shí)期，所孩子們經(jīng)常在一起談?wù)撗例X的話題。同時(shí)，齲齒問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了一周的“愛(ài)牙周”活動(dòng)。
1、幼兒了解自己的牙齒并知道換牙、防止蛀牙的基本知識(shí)。
2、幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
3、幼兒學(xué)習(xí)記錄和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在“每周論壇”中布置“愛(ài)護(hù)牙齒專題”，展示有關(guān)保護(hù)牙齒的知識(shí)。
2、牙齒模型。
3、刷牙記錄表。
4、嗽口記錄表。
5、活動(dòng)課件活動(dòng)。
1、談話：
（1）小朋友的牙齒為什么會(huì)掉下來(lái)？請(qǐng)有換牙體驗(yàn)的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長(zhǎng)出新牙的經(jīng)過(guò)。
（2）在換牙的時(shí)候要注意什么？幼兒以自身經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)開(kāi)展討論。
2、講述故事《換牙的故事》（見(jiàn)《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》第15頁(yè)）。
3、故事后討論：牙齒活動(dòng)了怎么辦？怎樣保護(hù)剛剛長(zhǎng)出的新牙？乳牙還沒(méi)掉，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了怎么辦？活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒定期檢查牙齒，早發(fā)現(xiàn)，早冶療。引導(dǎo)幫助幼兒減少換牙的恐懼感?；顒?dòng)反思：家長(zhǎng)在幼兒的換牙期會(huì)傳授一些知識(shí)給幼兒，但都很零星。
活動(dòng)中我集中了幼兒零星的經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)更完整。活動(dòng)從幼兒的討論開(kāi)始。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，使保護(hù)牙齒真正成為幼兒的需要。
活動(dòng)二。
刷牙歌活動(dòng)過(guò)程：
1、利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法：刷門(mén)牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上各刷幾下。
2、學(xué)習(xí)《刷牙歌》。
（1）欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）跟唱歌曲。
（3）在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的興趣，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識(shí)上接受了，才能讓他愿意刷牙，喜歡刷牙。
活動(dòng)三酸性大怪物活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、鏡子、食物（蘋(píng)果）、牙簽、記錄紙。活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)和功能。
（1）（出示牙齒標(biāo)志）從鏡子里看看自己的牙齒，看看牙齒有什么不一樣。
（2）請(qǐng)幼兒吃一片蘋(píng)果，試一試不同牙齒的不同作用。
3）小結(jié)。
2、認(rèn)識(shí)齲齒的原因和預(yù)防。
（1）這么重要的牙齒為什么會(huì)變成蛀牙呢？a、觀看片子：酸性大怪物；b、請(qǐng)患有齲齒的幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）怎樣才能不讓自己的牙齒生病。a、幼兒講述；b、小結(jié)。
3、觀察并記錄自己的牙齒你知道自己有幾顆牙嗎？請(qǐng)你對(duì)著鏡子，張開(kāi)嘴巴數(shù)數(shù)看吧！把看到的情況記錄在紙上。
1、請(qǐng)幼兒講述自己的記錄結(jié)果。
2、小實(shí)驗(yàn)：將雞蛋放入醋中浸沒(méi)，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
孩子們都明白愛(ài)護(hù)牙齒的道理，但是在行動(dòng)上卻不是那么主動(dòng)。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我始終抱著趣味性和教育性相結(jié)合的原則。動(dòng)畫(huà)是幼兒最感興趣的一種形式，所以我借助多媒體設(shè)計(jì)了課件，在活動(dòng)中起到了很大的作用，幼兒很感興趣?；顒?dòng)分成三個(gè)大環(huán)節(jié)。
一、認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)和功能；
二、認(rèn)識(shí)齲齒的原因和預(yù)防；
三、觀察并紀(jì)錄自己的牙齒。
三個(gè)環(huán)節(jié)分工清晰，環(huán)環(huán)相扣。讓幼兒了解牙齒，認(rèn)識(shí)齲齒的原因、危害，從而主動(dòng)地去保護(hù)牙齒?；顒?dòng)采用了經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)物觀察、親身體驗(yàn)、了解原因、表述總結(jié)、統(tǒng)計(jì)記錄等教學(xué)方式，讓幼兒多方面地感知，感受，從而使知識(shí)內(nèi)化為幼兒的主動(dòng)行為。活動(dòng)的效果良好。活動(dòng)后繼續(xù)開(kāi)展的醋蛋實(shí)驗(yàn)、跟蹤紀(jì)錄使活動(dòng)有頭有尾，真正達(dá)到保護(hù)牙齒的效果。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，記錄的難度偏大，因?yàn)橛變簾o(wú)法看到自己的上牙，所以無(wú)法準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)自己的牙齒總數(shù)。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)更多的以幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為參考，不能紙上談兵而無(wú)法實(shí)施?；顒?dòng)四我要愛(ài)護(hù)牙齒在日常生活中，幼兒為自己的“愛(ài)牙行動(dòng)”做記錄。
以學(xué)為主教案篇十一
《春天里》——春天真美。
1、知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，積極參與種植的實(shí)踐探索活動(dòng)。
2、樂(lè)意親近大自然，感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)春天的美好。
（二）主題說(shuō)明：
春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的細(xì)雨，喚醒了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
自然中找到答案，在這個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
（三）討論課的內(nèi)容：
星期一語(yǔ)言：《春雨》。
星期二藝術(shù)：《春天》。
星期三健康：《種樹(shù)》。
星期四科學(xué)：《親親春雨》。
星期五社會(huì)：《我是一棵樹(shù)》。
以學(xué)為主教案篇十二
1.帶孩子一起參加一次升旗儀式，體會(huì)升旗的莊嚴(yán)和肅穆，加深幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
2.教幼兒歌唱國(guó)歌，在日常生活中引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)國(guó)旗，尊敬國(guó)旗。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)參考《禮儀教育幼兒用書(shū)》第三冊(cè)的第68頁(yè)，給孩子介紹有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌的相關(guān)知識(shí)。
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