小班教案三只熊(優(yōu)秀17篇)

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小班教案三只熊(優(yōu)秀17篇)
時間:2023-12-03 03:44:14     小編:MJ筆神

教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和現(xiàn)實問題相結(jié)合,增加教學(xué)的實用性。教案還需要設(shè)計有效的評價方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和評價。下面是一份精心編寫的教案范例,供教師們參考。

小班教案三只熊篇一

孩子在操作擺弄物品時,能逐漸認(rèn)識一些事物的大小、簡單形狀等,他們的思維特征是具體形象的,他們喜歡觀察不同的物品,能嘗試對其進行分類、對應(yīng)等,發(fā)現(xiàn)其差異?;谛“嗪⒆拥哪挲g特點和本班孩子的對小熊的興趣,我結(jié)合《三只熊》的主題要求,設(shè)計了本次活動。

通過認(rèn)識熊的大、中、小,在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大、中、小,并體驗送禮物的快樂?;顒又袦?zhǔn)備的材料,比如:蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽,小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對應(yīng)與區(qū)分。

小班教案三只熊篇二

進入冬天,天氣變冷了,孩子們的穿著也起了很大的變化,于是我們的主題也隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三個很令人關(guān)注的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié),這三個節(jié)日有一個統(tǒng)一的名稱“新年”?!靶履辍笔且粋€大家都喜歡,也很盼望的節(jié)日,連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年,并從孩子們的言語中我得知,喜歡新年的最大理由是可以得到禮物,可以吃到好東西,可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素,我準(zhǔn)備與孩子進行這樣的一個活動。

在本活動中,我以“新年”為大背景,以“禮物”為引子,請幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動中,我將挖掘各種資源,讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話,讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達(dá)自己的想法,并在挑選鞋子的過程中增加生活常識。

小班教案三只熊篇三

孩子在操作擺弄物品時,能逐漸認(rèn)識一些事物的大小、簡單形狀等,他們的思維特征是具體形象的,他們喜歡觀察不同的物品,能嘗試對其進行分類、對應(yīng)等,發(fā)現(xiàn)其差異?;谛“嗪⒆拥哪挲g特點和本班孩子的對小熊的興趣,我結(jié)合《三只熊》的主題要求,設(shè)計了本次活動。

通過認(rèn)識熊的大、中、小,在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大、中、小,并體驗送禮物的快樂。活動中準(zhǔn)備的材料,比如:蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽,小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對應(yīng)與區(qū)分。

1、喜歡觀察物品,學(xué)會區(qū)分物體的大中小。

2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

ppt、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。

1、今天有動物朋友來到我們小六班做客,我們一起把它請出來吧,動物朋友,動物朋友快出來。

2、看看是什么動物朋友來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來,我們給它起個名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

1、小熊們想請我們?nèi)プ隹?,看看小熊的家在哪里?你從哪里看出來是小熊的家?/p>

2、我們一起走進去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

小班教案三只熊篇四

1、在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少。

2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,6個蘋果

2、ppt

師:出示小熊一家,今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個招呼吧?。銈兒茫。?/p>

師:都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)

師:哪個是熊寶寶呀?(個頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多,身體很強壯!)熊媽媽的個子?(不高也不矮。)

總結(jié):大家根據(jù)“個子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

師:小熊一家長得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。(幼猜)

它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(幼認(rèn)識:玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富??!

師:它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍(lán)色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié):三個大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

師:碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?

師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了;媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認(rèn)為;寶寶個子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!

(點圖)

總結(jié):原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。

3、出示玉米圖。師:誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(幼:最大的)

師: 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)(幼兒做動作粗和細(xì))

總結(jié):原來一樣高的東西,我們看粗細(xì)也能知道,粗的,食物多一些,細(xì)的,食物少一點,不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧!

師:接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,你是怎么數(shù)的?(幼兒說,然后一起數(shù))

總結(jié):是呀!只要找到一個點,順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

師:那蘋果怎么分比較合適呢?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請他們操作:分蘋果并陳述理由。很好!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后,放到椅子下面來。

總結(jié):三只熊的分法和我們一樣嗎?點圖。

(價值分析:通過數(shù)量不同,大小不同的魚,給幼兒留下疑問。)

師:還剩哪樣?xùn)|西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)

師:把哪個盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)

師:這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?(2名幼自由說)

師:到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?

小班教案三只熊篇五

1、小熊排隊:

出示三只熊,看看三只熊有什么不一樣。

給三只熊排排隊,說說是怎么個排的。

故事導(dǎo)入:熊寶寶拿了一件大棉襖,穿在身上,鉆進了黑洞,什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。

誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢?出示教具,請幼兒幫三只熊挑選衣服。

引導(dǎo)幼兒說出,最大的給大熊,大的給大熊,最小的給小熊。

3、幼兒操作練習(xí):幼兒使用教學(xué)用書,給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。

教師觀察幼兒作業(yè)情況,并給予以個別指導(dǎo)。

小班教案三只熊篇六

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進行配對。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

白紙人手一張、6個蘋果,幼兒園ppt課件

一:1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,猜猜會是誰呢?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎?

4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三:1早餐要開始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?。,為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個不大不小的碗)

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

哪個給爸爸吃呢?為什么?

哪個給小熊吃呢?為什么?

哪個給媽媽吃呢?為什么?

(這個玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃。中間這個玉米,不粗不細(xì),身上的玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)

六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。

總結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊,在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小班教案三只熊篇七

戶外游戲活動中,孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問老師“老師,我們能不能玩那個大滑梯啊?”這時旁邊就會有小朋友說:“我們現(xiàn)在還小,那個滑梯太高了,我們不能玩?!痹诤⒆拥臒o意間對話中,孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知,因此便展開了《三只熊的早餐》活動。

1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。

重點:感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。

難點:幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。

一、活動開始

(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣

教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來看一看是誰家。

(二)出示小熊一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

教師:這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長的很高大,寶寶長的很小....)那哪一個是熊媽媽呀,媽媽長得怎么樣?(媽媽長得比爸爸小一點,比寶寶大一點,不大也不小是媽媽)

(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。

1.教師:今天小熊一家要去參加運動會,參加運動會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。

2.教師:小熊都準(zhǔn)備了什么食物???(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!

二、開始分餐

(一)分餐具及蘋果,通過圖片及實物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。

1.出示三個餐具,請幼兒觀察三個碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。

3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。

(二)分胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。

1.出示根胡蘿卜,請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。

2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長短的方法。

(三)分奶杯,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。

1.出示三個奶杯,請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣?請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說出自己的理由。

教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,小朋友可以分辨出哪個多哪個少,那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣?請幼兒說出自己的理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),并請幼兒做粗細(xì)的動作。

2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。

三、操作與分享,

1.請幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。

教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細(xì)觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來分哦!

2.請幼兒分享自己的操作成果。

《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的,活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動,更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限,所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧,不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時我也會多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。

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小班教案三只熊篇八

最近在開展有關(guān)動物朋友的主題活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象。《3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點,并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動重點: 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動難點: 能大膽表達(dá)自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果; 經(jīng)驗準(zhǔn)備: 幼兒會相關(guān)的大小比較

(一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

(二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

(三)情境"分蜂蜜",體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是 1 號瓶……

4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評價

(1)把錯的拿出來:對不對?

(2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

六、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

本次活動,讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、??;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?;顒訉?dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動過程中,通過故事將整個活動貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。

小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!

小班教案三只熊篇九

1.能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。

2.能安靜地和同伴一起聽故事。

3.初步記住故事內(nèi)容,并能記住故事的名字。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.大,中,小熊各一只

2.故事錄音

3.掛圖一幅

4.音樂:洋娃娃和小熊跳舞

(一)認(rèn)識三只熊

1.教師分別出示大中小熊,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。

2.區(qū)分大中小

(1)這三只熊一樣大嗎?

(2)讓幼兒把最大的,最小的分別找出來,給它們?nèi)∶纸写笮?,小熊?/p>

(3)中間的一個,不大也不小就叫中熊。

(二)將三只熊排序

請幼兒給三只熊排隊(從小到大排列,并能說出這是小熊,這是大熊,這是中熊)還能從大到小排列。

(三)欣賞故事:三只熊

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了,下面我們就來聽一個故事,故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)

2.幼兒欣賞故事后提問:

(1)三只熊為什么不高興?

(2)小姑娘到三只熊家里的時候,三只熊知道嗎?他們有沒有同意給她吃?

(3)小姑娘睡他們的床,熊知道嗎?他們有沒有同意?

3.教師小結(jié):小姑娘到熊的家里,沒有得到熊的同意,就用了他們的東西,所以熊生氣了。

4.那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢?(啟發(fā)幼兒說出進入別人家里,或要用別人的東西,先要問人家同意嗎?在別人同意后才能用,這樣人家才不會生氣)

(四)音樂:洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事,我們一起來和小熊跳個舞吧?。ǜ鶕?jù)音樂,幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動。

通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念,同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

小班教案三只熊篇十

老師示范說:大大,我把大毛巾送給你,請你洗洗臉。

小小,我把小毛巾送給你,請你擦擦汗。

3、幼兒嘗試:比較同類兩件物品的大小。

幼兒每人挑選一份禮物,同類物品的幼兒相互比較大小。

4、拓展:在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢?

小結(jié):如果有兩樣?xùn)|西在一起,我們可以仔細(xì)地看一看,就能分出它們的大和小。

二、第二次嘗試:按物體的大小進行排序。

1、出示中熊,情景表演提問:中熊叫什么名字?喜歡怎么樣的禮物?

2、教師出示大、中、小三只皮球提問:應(yīng)該把哪只皮球送給中中?為什么?

3、幼兒嘗試:按物體大小的進行排序。

要求:給大大、中中和小小每人送一張照片,先把三只熊按照從大到小的秩序排列,然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。

4、交流:比較大小的方法。

小班教案三只熊篇十一

1、比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式招待客人,并用短句進行表述。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。

用短句對物品的大中小進行表述。

1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊

1、演示課件,提問:

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)

小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

1、認(rèn)識客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"

2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請三只熊坐下來?

幼兒可能a:不會關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能b:會按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略:請幼兒說說匹配的理由。

小結(jié):原來招待客人時,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

教師預(yù)處理:追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,用短句說出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識】

拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動過程中,通過故事將整個活動貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。

小班教案三只熊篇十二

1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗積極表述的樂趣。

2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。

3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。

1.出示山坡

提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草

提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?

3.出示三只羊

提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。

(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?

(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!

5.這三只羊到草地上來干什么?

6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)

9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學(xué)說)

二、調(diào)動已有的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>

2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

重點:積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。

3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

小班教案三只熊篇十三

1、今天有動物朋友來到我們小六班做客,我們一起把它請出來吧,動物朋友,動物朋友快出來。

2、看看是什么動物朋友來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來,我們給它起個名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

二、播放ppt。

1、小熊們想請我們?nèi)プ隹?,看看小熊的家在哪?你從哪里看出來是小熊的家?

2、我們一起走進去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

小班教案三只熊篇十四

1、今天有動物朋友來到我們小六班做客,我們一起把它請出來吧,動物朋友,動物朋友快出來。

2、看看是什么動物朋友來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來,我們給它起個名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

小班教案三只熊篇十五

1、理解童話故事,學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、探索用相應(yīng)的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。

3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

4、體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

3、實物投影儀一臺,幼兒用書一本。

1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認(rèn)識三只羊。

“今天我們?。?)班來了幾位小客人,這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈,能不能聽出他們是誰?”(請小朋友仔細(xì)聽)

(1)、的篤、的篤、的篤、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識小羊,并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。)

(2)、踢托、踢托、踢托、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識中羊,并學(xué)一學(xué)中羊走路的.聲音。)

(3)、笛度、笛度、笛度、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識大羊,并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。)

(4)、看看來了幾只羊?這三只羊有什么不一樣?

2、通過比較認(rèn)識小羊、中羊和大羊。

邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問:

(1)、故事里有誰?他們住在哪里?他們到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了誰?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)

(2)、他們走路的聲音是什么樣的?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。)

(3)、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼,幫幫三只羊?

(4)、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事,并用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

1、提問:三只羊被狼吃掉了?為什么?

2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié):使幼兒明白“只有大家團結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯€好聽的名字,取好了去告訴三只羊?!?/p>

小班教案三只熊篇十六

1、比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式招待客人,并用短句進行表述。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點:比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。

學(xué)習(xí)難點:用短句對物品的大中小進行表述。

1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊活動過程:

1、演示課件,提問:

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

幼兒可能a:不會關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能b:會按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略:請幼兒說說匹配的理由。

小結(jié):原來招待客人時,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù):三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的”草地“,邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

教師預(yù)處理:追問”錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,用短句說出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識】。

拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動過程中,通過故事將整個活動貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。

小班教案三只熊篇十七

1、演示課件,提問:

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)。

小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

1、認(rèn)識客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"。

2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請三只熊坐下來?

幼兒可能a:不會關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能b:會按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略:請幼兒說說匹配的理由。

小結(jié):原來招待客人時,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

教師預(yù)處理:追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,用短句說出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識】。

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