教案的格式可以根據(jù)個人習(xí)慣和教學(xué)需要進(jìn)行靈活的調(diào)整,但要保證邏輯清晰、條理性強(qiáng)。最后,教師需要及時總結(jié)和反思教學(xué)實踐,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。接下來是一些精心挑選的教案案例,希望能夠給大家提供一些新思路和創(chuàng)意。
中班語言問答歌教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過誦讀游戲類童謠,感受游戲帶來的無窮樂趣。
2、通過賞析童謠,了解游戲類童謠的'創(chuàng)作特點。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,并學(xué)會修改和完善自己的作品。
二、教學(xué)重難點:
1、游戲類童謠特點的梳理。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)作游戲類童謠。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
四、課時安排:
第1課時:誦讀和賞析童謠。
第2課時:創(chuàng)作和修改童謠。
五、教學(xué)過程:
第一課時。
(一)視頻導(dǎo)入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱之為游戲歌。
(二)誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀,做一做。
引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
(三)賞析童謠。
1、讀了這些童謠,你有什么感受?
2、再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?
小組討論。
班內(nèi)交流。
梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時。
(一)復(fù)習(xí)回顧。
游戲類童謠的特點。
(二)調(diào)動生活經(jīng)驗,搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過哪些游戲?
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?
(三)嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。
2、說一說。如何介紹這個游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說一說,并及時進(jìn)行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個游戲,試著寫一寫。
(四)指導(dǎo)修改。
1、歸類梳理學(xué)生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。
4、小組內(nèi)互相修改。
5、分享最終作品。
中班語言問答歌教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。
2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。
3、學(xué)唱問答歌,學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動準(zhǔn)備。
音樂磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。
活動過程。
第一部分。
通過游戲:我來問你來答,讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想,什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。小朋友想一想,什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動作,并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問:“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”。
第二個環(huán)節(jié)。
學(xué)唱問答歌,包含著四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗:首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同,引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組,一組當(dāng)發(fā)問者,一組當(dāng)回答者,合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌,教師首先出示部分動物玩具,問:誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動物蹦又跳,引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個問句有多個回答時,可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問答句,集體學(xué)唱。在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實際的教學(xué)活動中,我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
教學(xué)反思:
活動中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
中班語言問答歌教案篇三
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)詩歌,感知問答歌一問一答的格式特點。
2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩歌。
3.樂意參與詩歌表演,體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
二、教師完整示范《問答歌》,引導(dǎo)幼兒感知詩歌的問答的特點。
1.教師第一次完整示范詩歌,幼兒自由說說自己的感受。
師:師:好聽嗎?你有什么樣的感覺?那你注意到他們說了些什么嗎?我們再來聽一聽吧!
2.教師第二次完整師范詩歌,幼兒感知詩歌問答的特點。
師小結(jié):好像是個問題,對嗎?好像一個人在問一個人在干嗎?(回答),一問一答,壯族人們叫它“問答歌”。
三、出示表格,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示表格,初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。
師:那么這首詩歌里到底說了些什么呢?告訴你們哦,就藏在這個大大的表格里?
2.學(xué)習(xí)詩歌第一段,感知詩歌一問一答的特點。
3.引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分,學(xué)習(xí)詩歌第二段。
師:(教師揭開第二段問題部分)換成什么圖形了?猜猜這是什么意思?那什么圓圓圓上天?什么圓圓在水邊呢?(幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中)那你能用好聽的話說出來嗎?我們一起和他來說一說!
4.引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
師:(揭開第三段問題部分)這是什么形狀?下面好像少了一句,猜猜會是什么?(幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中)誰學(xué)小老師來問一問?你也來試一試!那什么方方方上天?什么方方在水邊?(幼兒根據(jù)猜測完成回答部分)我們一起來說一說。
師小結(jié):你們真動腦筋,一下子就把答案全部找到了!
四、多種形式朗誦詩歌,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1.師幼完整朗誦詩歌(完整念誦詩歌三遍:第一編:師幼完整念誦。第二遍:教師與幼兒一問一答念誦。第三遍:男生女生一問一答念誦)。
師:想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎?陳老師來問,你來…?(答)。
你們還想怎么來念誦詩歌(男孩女孩分開念。)。
2.加上圓舞板,念誦詩歌。
五、教師用歌唱形式表演詩歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
師:你們念得太好了!我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢!真動腦筋!
師:告訴你們哦,這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢?今天這里還來了位壯族的大哥哥呢,瞧!他來了!(老師表演壯族對歌)。
六、師幼表演詩歌。
附詩歌:
什么尖尖尖上天?
什么尖尖在水邊?
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天?
什么圓圓在水邊?
太陽圓圓圓上天?
荷葉圓圓在水邊。
什么方方方上天?
什么方方在水邊?
風(fēng)箏方方方上天。
漁網(wǎng)方方在水邊。
教學(xué)反思:
活動中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
小百科:問答是提問和解答,一個過程。
中班語言問答歌教案篇四
活動目標(biāo):
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)兒歌。
3、積極地與同伴進(jìn)行問答。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
圖片一副。
活動過程:
1、觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的興趣。
老師:“你們看,誰來了?”
2、觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段兒歌。
(1)觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語:“它們的尾巴是什么樣子的?”
(2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語:“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”
(3)完整的'朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經(jīng)驗,創(chuàng)編第二段兒歌。
(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點,激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導(dǎo)語:“它們的尾巴是什么樣子的?”
(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。
(3)集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌,感受問答式兒歌的特點(問、答)老師指導(dǎo)語:“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展經(jīng)驗,激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
老師指導(dǎo)語:“出了問小動物的尾巴,還可以問什么?”
附兒歌:
尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,公雞尾巴彎,松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長,兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
中班語言問答歌教案篇五
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計劃性。下面是錯了歌中班語言教案,請參考!
活動目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯了歌》的錯誤之趣。
2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗創(chuàng)作的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見動物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動過程:
二、引出兒歌《錯了歌》。
三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》。
三、兒歌游戲1、將幼兒分成2隊,一隊說錯了歌,二隊說對了歌,一隊說一句錯了歌,二隊說錯,錯,錯,二隊說對了歌,一對說對對對2、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯了歌》,班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌:
《錯了歌》《對了歌》。
母鴨早晨喔喔啼,公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐,青蛙悠悠荷上坐,公雞下個大鴨蛋,母鴨生個大鴨蛋,兔子游泳真快活,魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽,兔子草地曬太陽,青蛙喵喵把魚捉,小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想,小朋友們真厲害,這個兒歌哪里錯。這個兒歌改對了。
中班語言問答歌教案篇六
活動目標(biāo):
1、感受“兒歌”的韻律美,嘗試仿編兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
各種圓形的圖片及實物;玩具若干(圓形或某個部位是圓形的物品);課件。
活動過程:
(一)、游戲情境,調(diào)動經(jīng)驗。
1、觀察玩具,說出名稱。
師:今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?
【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請幼兒觀察,說出這些玩具的名稱?!?。
2、幼兒“玩”玩具,體驗“玩”的感覺。
師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
3、集體討論,交流經(jīng)驗。
師:
a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個部位是圓形的。
b、你剛才玩了什么?這個玩具哪里是圓形的?
c、你是怎樣玩的?
(二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。
1、欣賞兒歌,體驗兒歌的韻律美。
師:圓圓王國不光送來了好玩的玩具,還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽一聽。
【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】。
2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對兒歌的感受和理解。
師提問:
a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?
b、他是怎樣動起來的?
3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
(三)、觀察圖譜,嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌,體驗仿編的快樂。
師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?
【請個別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】。
(四)、拓展思路,自由仿編。
1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。
師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進(jìn)兒歌。】。
2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。
師:小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌?!?。
(五)、活動延伸:
師:在我們周圍除了有圓圓的東西,還有什么形狀的東西?
【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?!俊?/p>
活動反思:
《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步,他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗,能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動靜結(jié)合,使語言活動趣味化游戲化、生活化?;顒又杏變旱膬A聽習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。
中班語言問答歌教案篇七
活動目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯了歌》的錯誤之趣。
2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗創(chuàng)作的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見動物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動過程:
一、導(dǎo)入。
1、今天來了一位小客人,她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動畫片里,而且會帶著你們?nèi)ヌ诫U,老請你們幫忙,猜!是誰?(出示朵拉)。
二、引出兒歌《錯了歌》。
1、現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四??她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯了歌》,什么兒歌?一起來欣賞下,仔細(xì)聽哦?。ㄓ^看ppt欣賞兒歌)。
三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》。
三、兒歌游戲。
2、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯了歌》,班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌:
《錯了歌》《對了歌》。
母鴨早晨喔喔啼,公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐,青蛙悠悠荷上坐,公雞下個大鴨蛋,母鴨生個大鴨蛋,兔子游泳真快活,魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽,兔子草地曬太陽,青蛙喵喵把魚捉,小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想,小朋友們真厲害,這個兒歌哪里錯。這個兒歌改對了。
中班語言問答歌教案篇八
設(shè)計意圖:
幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),詩歌這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》這首詩歌運用多種形式,讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。
活動內(nèi)容:
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受量詞的準(zhǔn)確運用。
2、嘗試運多種形式表現(xiàn)詩歌,并進(jìn)行簡單的.創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片數(shù)字。
活動重點:嘗試運多種形式表現(xiàn)詩歌。
活動難點:嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
師彈奏《郊游》,今天老師帶小朋友去郊游,小朋友想不想去。(想去)。
二、基本部分。
2、幼兒交流看到的內(nèi)容?(花、樹,小朋友、魚、蜜蜂,山等)注意量詞的引導(dǎo)。
3、野外的景色真美呀,還會有什么呢?請聽老師朗誦一首詩歌,仔細(xì)聽,詩歌中講到了什么?(配樂)。
幼兒:小花小草大樹……。
4、教師一邊出示圖片一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
卡片:一朵花;兩朵花。師:花兒像什么呀?幼兒:像小喇叭。
師:小朋友們說的真好,所以我們說:一朵花,兩朵花,花兒吹開小喇叭。依次出現(xiàn):三株草,四株草,草兒輕輕隨風(fēng)搖。
五棵樹,六棵樹,樹是鳥的大房屋。
七條河,八條河,小河邊走邊唱歌。
九座山,十座山,山上風(fēng)景真好看。
5、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整的朗讀一遍。
6、引導(dǎo)幼兒試著用動作表演詩歌。
小朋友能用動作來表現(xiàn)詩歌嗎?(能)。
那你覺得花怎樣用動作來表示——手指吹喇叭(師幼配合讀)草(揮動手臂隨風(fēng)搖)。
樹(家)。
河(流水)。
山(門洞)。
7、看圖用動作表演詩歌。
8、哇,我突然發(fā)現(xiàn)這首詩里藏著一個有趣的秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒:有數(shù)字(數(shù))。
師:那位小詩人能為這首詩歌起一個好聽的名字?
幼兒:《數(shù)字歌》。
9、那讓我們一起來朗誦這首《數(shù)字歌》吧?。◣熡滓黄鹄首x詩歌。)。
三、結(jié)束部分。
野外不僅有著美麗的景象,還有許多奔跑的動物,讓我們來看看都有誰?
出示創(chuàng)編內(nèi)容:(重點引導(dǎo)量詞的準(zhǔn)確運用)。
1牛,2。
3()鴨,4。
5()馬,6()馬,
還會有什么動物呢?(……)。
7()8(),——————-。
9()10(),——————。
哇,《數(shù)字歌》真有趣,小朋友回家和爸爸媽媽一起創(chuàng)編,比一比哪位小詩人的創(chuàng)作更出色!記得明天帶到幼兒園和小朋友一起分享。
中班語言問答歌教案篇九
1、感受歌曲的活潑歡快,嘗試用自然的聲音演唱歌曲,并唱準(zhǔn)音階式的旋律上下行。
2、知道數(shù)字后面加0會組成更大數(shù)的神奇,能準(zhǔn)確念出拼出的新數(shù)。
3、知道“0”回頭時保持不動,在教師偷偷指定0的時候,能夠不偷看,當(dāng)o的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】。
1、故事《快樂的數(shù)寶寶》,啟發(fā)幼兒興趣。
2、數(shù)字寶寶來排隊。教師范唱歌曲后半部分,幼兒熟悉歌曲,并進(jìn)行數(shù)字排隊(橫排兩遍,豎排兩遍),幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
3、數(shù)字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節(jié)奏原地做騎馬動作,完整演唱歌曲(1遍)。加入組數(shù)游戲介紹,步建立數(shù)與0組合,可使數(shù)發(fā)生變化的有趣。(1遍)。
4、數(shù)字寶寶做游戲。
(1)幼兒隨音樂節(jié)奏圍圓圈小跑步跑,并在數(shù)字0(師扮)回頭時,幼兒嘗試隨音創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動。(一遍)。
(2)師帶1幼扮0,共同邊唱歌,邊玩組數(shù)游戲。(一遍)。
(3)幼兒扮演數(shù)字零,邊唱邊進(jìn)行游戲。(一遍)。
5、數(shù)字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾,提高難度,教師偷偷指定幼兒當(dāng)數(shù)字0,歌唱結(jié)束時,找到一命朋友朋友說出一個數(shù)字,全體幼兒說出新數(shù)。
(2)幼兒偷偷指定數(shù)字0的扮演者,其他玩法同上。
6、數(shù)字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞,與幼兒回家,客人老師再見。“滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴,滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴,數(shù)字小寶寶,我們回家了,跟客人老師再見,12345,前面排一排,678910,后面接著來?;氐桨⒗?,特呀特別乖,客人老師再見,客人老師再見。
三、友情提示。
在游戲活動環(huán)節(jié),教師有意識將0站在10后面,組成100,放在游戲的高潮部分,激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時,偷偷指定幼兒,幼兒隨機(jī)說出自己的數(shù)字時,要挖掘幼兒最大可能。
中班語言問答歌教案篇十
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱問答歌,了解歌曲的結(jié)構(gòu),并能根據(jù)動物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流,問的清楚,答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動物的貼絨。
活動過程:
一、游戲:我來問你來答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)。
1、小朋友想一想,什么動物鼻子長?(大象)教師邊出示貼絨邊回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
2、小朋友想一想,什么動物耳朵長?(兔子)同上。
1、教師范唱一遍。師:剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來,我們一起來聽聽看吧!
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問答歌。師:你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?
教師小結(jié):這首歌真有趣,一個問,一個答,就像我們小朋友說話一樣,所以我們叫它問答歌。
4、幼兒分組演唱問答歌,一組問,一組答,合作演唱歌曲。(幼兒面對面)。
2、教師仿編:小朋友想一想,什么動物尾巴大?(松鼠)。
3、長頸鹿,重點把握三個字的節(jié)奏,要唱的快一點。
4、幼兒仿編問句,向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個問句有多個答案時,引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng)編的好的問答句,集體學(xué)唱。
活動反思:
中班音樂活動《問答歌》是一首帶有游戲性很強(qiáng)的歌曲,可通過與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句,在問與答的過程中,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們,所以我投幼兒所好,把握住孩子的興趣點,并結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)的理念,將音樂與動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的,以節(jié)奏為基礎(chǔ),結(jié)合身體律動,唱、奏、動、聽綜合教學(xué),盡量喚起幼兒對音樂的興趣,激發(fā)兒童對音樂的情感,從而培養(yǎng)了幼兒音樂感覺和情感。
中班語言問答歌教案篇十一
1.在“刷牙”音樂活動中,感知認(rèn)識“前后、仔細(xì)、輕柔”等漢字。
2.激發(fā)幼兒識字的`興趣。
二、準(zhǔn)備。
牙刷模型、音樂。
三、過程。
(一)欣賞感知。
(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。
問:你們聽到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?
(二)理解認(rèn)識。
1.提問:歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應(yīng)的漢字:前后、仔細(xì)、輕柔)請幼兒聽著音樂,看著漢字做相應(yīng)的動作。
2.再次欣賞。
提問:刷牙有什么好處?應(yīng)該怎么刷?(請幼兒指點相應(yīng)的漢字卡)。
3.聽音樂跟唱。
(1)舉相應(yīng)的漢字卡表演。
(2)出示整段歌詞,讓幼兒感受。
4.跟著音樂邊唱歌邊表演。
四、提示與建議。
在歌詞中,當(dāng)其他字幼兒都已掌握的前提下,出示整段歌詞。
附兒歌:
刷牙歌。
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔細(xì)細(xì),我輕輕柔柔,
我快快樂樂,餐前飯后,刷牙漱口,
因為牙齒是我的好朋友。
中班語言問答歌教案篇十二
活動目標(biāo):
1.了解問答歌的結(jié)構(gòu),能問的清楚,答的準(zhǔn)確。
2.能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行仿編,感受仿編的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2.課件。
3.圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
師:今天我們來和葉子做個游戲。
二、過程。
1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
(出示楓樹葉子)這是什么葉子?我把楓樹葉子放在哪里?
(出示松樹葉子)這是什么葉子?我把松樹葉子放在哪里?
2.師幼問答。
師:下面我來問,你們來回答。
師:什么葉子在頭上?幼:柳樹葉子在頭上。
師:什么葉子在腿上?幼:楓樹葉子在腿上。
師:什么葉子在腳上?幼:松樹葉子在腳上。
師:你們說的非常棒,而且富有節(jié)奏感。
3.談?wù)勅~子像什么,并進(jìn)行問答。
師:剛才已經(jīng)知道它們是什么了,現(xiàn)在我們來談?wù)勊鼈兿袷裁矗?/p>
師:(出示柳樹葉子)柳樹葉子像什么?幼:像眉毛、大蛇……。
師:(出示楓樹葉子)再來看看楓樹葉子像什么?
師:(出示松樹葉子)松樹葉子像什么?
4.出示圖片。
(出示眉毛圖片)在這三種葉子中,什么葉子像眉毛?
師:什么葉子像眉毛?幼:柳樹葉子像眉毛。
(出示手掌圖片)什么葉子像手掌?
師:什么葉子像手掌?幼:楓樹葉子像手掌。
(出示細(xì)針圖片)什么葉子像細(xì)針?
師:什么葉子像細(xì)針?幼:松樹葉子像細(xì)針。
師:我來問,請你們來答。
什么葉子像眉毛?
什么葉子像手掌?
什么葉子像細(xì)針?
師:誰來試試,看圖片來問一問,讓我們大家來回答,比如說什么葉子像眉毛,有節(jié)奏的來問。(請一位幼兒上來問,其他幼兒回答)。
5.出示其他葉子。
師:還有幾種葉子我看你們認(rèn)識嗎?(出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子)。
師:(出示圖片)你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃?同意的請舉手。
師:什么葉子像花扇?都同意嗎?什么葉子像雨傘?
師:這種一問一答的形式叫問答,這首好聽富有節(jié)奏感的兒歌叫《問答歌》。
師:請男小朋友來問,女小朋友來回答。
請女小朋友來問,男小朋友來回答。
6.創(chuàng)編兒歌。
接下來請大家來創(chuàng)編兒歌,一組的小朋友合作。
三、結(jié)束。
把自己創(chuàng)編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。
中班語言問答歌教案篇十三
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)。
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字。
1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。
3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。
4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。
5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”)。
三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字。
1.教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時,教師適當(dāng)指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
中班語言問答歌教案篇十四
《問答歌》以設(shè)問作答的方式,向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征,內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單,音韻和諧,語言淺顯形象,形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌,具有游戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí),易于掌握。
[活動目標(biāo)]。
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
[活動準(zhǔn)備]。
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
[活動過程]。
1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:xx飛來了,歡迎xx的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。
[活動延伸]將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演!加深幼兒對昆蟲的印象!
附兒歌:
什么蟲天天忙采蜜?
什么蟲愛穿花衣裙?
什么蟲飛翔象飛機(jī)?
什么蟲提只小燈籠?
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機(jī)。
螢火蟲提只小燈籠。
中班語言問答歌教案篇十五
《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍,符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點,中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,因此,通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式,感受動植物友好相處的情感,從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片,讓幼兒觀察自己看到了什么?
二、理解詩歌內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”
(1)師:在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲,我們看看這棵大樹長的怎么樣?這是一棵長的高高的大樹,我們用一個好聽的詞語叫:大樹高高。
(2)教師播放音樂,讓幼兒猜測大樹住著誰?
師:高高的大樹中,住著她的一個好朋友,我們用小耳朵聽聽會是誰呢?(小鳥)。原來高高的大樹中,住著她的好朋友小鳥,我們也用一個好聽的詞語來說一說:住著小鳥。
師:我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片:大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫,大樹笑笑”
教師播放音樂。
(1)教師:小鳥發(fā)出了什么聲音?小鳥的叫聲給你什么樣的感覺?你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀?大樹聽了很開心,也裂開嘴笑了。誰來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。
(2)教師:為什么小鳥叫,大樹會笑呢?
(3)教師總結(jié):小鳥用自己的叫聲,給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫,大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件,請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩歌內(nèi)容。
(2)教師播放課件。
師:大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說:大樹小鳥,快樂陶陶。
(第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面,嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá),而后通過視聽結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合,并通過自己的語言表達(dá)出來,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,發(fā)揮了幼兒的主體性。)。
三、完整欣賞詩歌,仿編動作。
1、出示圖片,完整欣賞詩歌。
師:大樹和小鳥玩的真開心,老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌,我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌,進(jìn)行仿編動作。
師:這首詩歌好聽嗎?誰能為這首詩歌配上好看的動作?
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹,幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演。
師:現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好?我來扮演大樹,你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上,藍(lán)色是誰說的話做動作?粉色又是誰?綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩歌,結(jié)束活動。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動物,他們也想和大樹來做游戲,我們看看是誰來了。
師:我來扮演大樹,你們來扮演小猴,我們一起來玩好不好?詩歌的題目我們一起念。
2、師:還有哪些小動物想和大樹做游戲?那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語言問答歌教案篇十六
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識常見的昆蟲,了解昆蟲外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識。
3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件:昆蟲。
2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲。
3、故事錄音。
活動過程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問:(1)森林里舉辦運動會,哪些小動物來參加?
(2)為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾?
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
(3)通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來報到。
頭胸腹,分三段,一段一段先來看。
頭上兩只小觸角,千萬不能看漏了。
一二三,四五六,我們都有六只腳。
不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了。
三、趣味練習(xí):誰是昆蟲?
出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲,哪些不是。
四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征,下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
活動我以昆蟲運動會為線索,貫穿整個活動,又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲?;顒又姓J(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計與組織活動,使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗在活動中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語言問答歌教案篇十七
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。
2、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的`情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、課件。
活動過程:
一、找錯游戲。
1、師:現(xiàn)在,老師要講一句話,這一句話中有兩個地方講錯了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯的地方找出來。師:一匹牛兩頭馬,三只鯉魚四條鴨“。
2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進(jìn)行改正,對量詞的正確使用有個初步的感知。
3、小結(jié):小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。”匹、頭,條、只“有個共同的名字,叫”量詞。“(出示字卡”量詞“。)量次說錯了,就會鬧出笑話來。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)。
2、出示兒歌第三句”五本書六支筆。“看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!”)。
3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。
師朗誦“七×樹,八×花?!卑选痢晾收b在心里,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
師朗誦“,九×飛機(jī),十×車。”把“×”量詞念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個,可以不按照順序。)。
5、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語獎勵。
6、教師小結(jié):想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說(出示兒歌最后一句):“量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話?!?/p>
三、朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經(jīng)驗遷移活動通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會有所改變。
五、延伸幼兒在身邊找量詞。
教學(xué)反思:
活動氛圍較好,幼兒興趣也較高,幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì),而且表述的也很準(zhǔn)確,可見幼兒自己探索實踐的能力是很強(qiáng)的,但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識的局限性,僅靠自己的直接經(jīng)驗是不行的,因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點”,給孩子充分感知活動的空間,幫助幼兒自己設(shè)立活動內(nèi)容,這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動的主體。
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