教案可以幫助教師預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,提前做好備課準(zhǔn)備,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們來看看下面這些實(shí)用的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
毛毛蟲爬教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)"撓癢癢"
3、 鍛煉手指動(dòng)作的靈活性,感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛毛蟲頭飾若干、音樂《毛毛蟲撓癢癢》、媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒
活動(dòng)過程:
1、熱身游戲
(1)教師扮演毛毛蟲媽媽,跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬:"孩子們,今天天氣真好,我們到外面去玩吧,快,跟著老師,出發(fā)?。ń淌覂?nèi))
(2)毛毛蟲們真棒,找個(gè)朋友拉拉手,頭碰頭,肩碰肩,抱一抱,我們是快樂的毛毛蟲。(音樂起)
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢(中指彎曲,身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前,當(dāng)音樂發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢)
2、音樂游戲
(1)提問:哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強(qiáng)的部分
(2)提問:怎么"撓癢癢"?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃:左手扮大樹,用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示"爬行"。)
(3)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲
(1)教師(或家長)扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹,音樂到節(jié)奏強(qiáng)處,教師撓"大樹"癢癢(注意觀察幼兒表情)
(2)幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲,游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動(dòng)手游戲
(1)引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子(渾身毛毛的 胖乎乎的)
(2)教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體
(3)幼兒自由創(chuàng)作
5、活動(dòng)小結(jié)
毛毛蟲爬教案篇二
1.準(zhǔn)確地理解教師的要求,學(xué)會(huì)聽信號(hào)找毛毛蟲。
2.在掌握記憶方法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住物體顏色和物體順序。
教具:活動(dòng)毛毛蟲操作卡、小毛毛蟲圖片4張。
學(xué)具:幼兒互動(dòng)游戲畫冊(cè)。
教師出示小毛毛蟲教具,提問:“小朋友還認(rèn)識(shí)它嗎?是誰呀?”“小毛毛來和我們玩《躲貓貓》的游戲啦?!?/p>
交代游戲玩法:要求幼兒把眼睛用手遮起來,聽教師“開始”的口令,在教蟲室四處找出小毛毛。找到小毛毛蟲后,按紅、黃、藍(lán)、綠順序在講臺(tái)擺放。
“找到毛毛蟲我們開心嗎?毛毛蟲也很開心。它還想請(qǐng)小朋友玩?zhèn)€游戲,看看是誰不見啦?!苯淌页鍪敬竺x教具,按紅、黃、藍(lán)、綠順序在講臺(tái)擺放?!澳銈兛纯此钦l?是什么顏色的毛毛蟲媽媽?”
游戲可以打亂顏色順序,循環(huán)進(jìn)行。
游戲要求:幼兒將自己的小毛毛蟲放在桌面一排,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住顏色和順序,然后全部反扣起來,教師任意報(bào)出顏色,幼兒根據(jù)記憶迅速地翻出。
毛毛蟲爬教案篇三
設(shè)計(jì)思路:
依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),
把活動(dòng)室布置成果園,把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):1、通過參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容;
2、喜歡故事大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃。
掉了”的句型;
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開,媽媽帶幼兒去找)。
二、基本部分。
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個(gè)大蘋果,媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。
第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了。
第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)。
第二天吃了兩根黃色的香蕉。
第三天吃了三顆紫葡萄。
第四天吃了四塊咖啡巧克力。
第五天吃了五片樹葉。
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)。
三、結(jié)束部分:
教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲破繭變蝶。
小結(jié):哦,原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。
活動(dòng)反思:?。
“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長變化過程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。
毛毛蟲爬教案篇四
1、感知理解故事,能根據(jù)畫面上線索講述故事。
2、觀察畫面和文字,嘗試認(rèn)讀漢字星期一——星期六,知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
喜歡閱讀故事和講述故事。
1、水果圖片若干張。
教師出示毛毛蟲和水果屋圖片:有一只毛毛蟲用水果做成了它的家,它會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?猜猜。
2、教師邊連貫講述毛毛蟲吃水果的故事,邊出示水果圖片。(從星期一到星期五)。
提問:毛毛蟲吃了哪些水果?它每天是怎樣吃水果的?
(根據(jù)幼兒回答教師在水果圖片下面貼上相應(yīng)的漢字卡片)。
提問:它每天吃的水果一樣多嗎?有什么樣的變化?
3、講述周六故事。
教師:星期五過去了,毛毛蟲吃完了水果屋,接下去是星期幾呢?星期六會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè),教師講述故事)。
教師出示蛹圖片:星期六,毛毛蟲不見了,只有什么東西呀?這個(gè)圓圓的東西是什么呢?
1、現(xiàn)在你們的'小椅子下面都有一套圖片,請(qǐng)你們利用這些圖片講述故事。
2、個(gè)別幼兒講述故事。
1、教師出示星期日?qǐng)D片。
教師:星期日到了,朋友們又來看毛毛蟲怎么樣了呢?和剛才的一樣嗎,怎么會(huì)有一個(gè)洞呢,我們來看看毛毛蟲在不在里面,朋友們喊:毛毛蟲,你在哪兒呢?它去哪里了,我們一起幫忙找找吧。
教師:看,毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶了。
教師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?(毛毛蟲——蛹——蝴蝶)。
2、幼兒學(xué)蝴蝶飛出教室。
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,符合幼兒的欣賞心理特點(diǎn)和他們的年齡發(fā)展水平,所以很受孩子們的喜歡,加上直觀的ppt課件,使活動(dòng)的內(nèi)容更加的具體形象化,所以感覺這個(gè)活動(dòng)上的既輕松又有效果。如果能在最后再給幼兒提供一些毛毛蟲和其他昆蟲的頭飾或者圖片,讓幼兒來表演一下,相信孩子們會(huì)更盡興。
毛毛蟲爬教案篇五
1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲的腦袋,并制作毛毛蟲的'動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)手工制作的快樂,發(fā)展小肌肉群的活動(dòng)能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲?qū)?,引出課題:
1、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲:
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)。
桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開)。
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)。
原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動(dòng)狀)。
2、教師出示圖示,引導(dǎo)幼兒觀察:
二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲:
1、教師示范,引導(dǎo)觀察:卷呀卷,卷出圓腦袋。提問:老師卷了幾圈?
2、幼兒動(dòng)手操作:用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示:請(qǐng)毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評(píng)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài):
1、教師示范:毛毛蟲,折一折,抬起頭,看一看;
毛毛蟲,往下彎,蟲蟲鉆地洞;毛毛蟲,往上彎,往下彎,蟲蟲去散步。
四、展示講評(píng):
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么?
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲,為什么?
延伸活動(dòng):到草地上去找找毛毛蟲吧。
毛毛蟲爬教案篇六
1、 學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。
2、 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲
范例、幼兒作畫用品。
語言 欣賞 幼兒 作品
導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示
活動(dòng)過程:
1、秋天到了樹葉都飄落下來,地上全是樹葉,許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉,真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>
2、 欣賞毛毛蟲。
提問:
(1)地上全是樹葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。
(2)如何來表現(xiàn)呢?(前面的先畫,后面的跳線畫)。
(3)先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫,因?yàn)樗跇淙~上)。
3、 講解:
(1)先畫毛毛蟲,語言:一只毛毛蟲從下面往上爬,一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴,一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。
(2)樹葉在毛毛蟲身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。
4、幼兒自己畫,在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))
5、作品展示并講評(píng)。
毛毛蟲爬教案篇七
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。
《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具。
一、導(dǎo)入。
1、今天老師帶來了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的?
我們一起來看看:暖和的太陽升起來了,“啵”的一聲,誰從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
二、集體講解示范。
1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?
小結(jié):又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會(huì)喜歡。
教師示范:第一天它好餓好餓,我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?
小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!
三、幼兒操作。
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。
二、分組討論,從這個(gè)故事中,你發(fā)現(xiàn)了什么,或者認(rèn)識(shí)了什么,學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來。
三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí),老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索,同于表的形式加以概括:
1、從時(shí)間上說,故事從一個(gè)星期開始,到下一個(gè)星期日,又過了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程:一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的`時(shí)間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長得一天比一天答大,它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)。
3、毛毛蟲吃東西的順序:一個(gè)蘋果,——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列,同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。請(qǐng)小朋友從上到下,把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語言表述上看,故事反復(fù)用了“可是,還是”的轉(zhuǎn)折句式,請(qǐng)幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經(jīng)把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動(dòng)作,然后讓幼兒表述。
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn),語句排列對(duì)應(yīng)有序,語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,自主的去閱讀,以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
毛毛蟲爬教案篇八
由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、能在合理的位置粘貼,大膽想象,拼貼出毛毛蟲的不同造型
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
教具:范例一幅(毛毛蟲)
學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份,漿糊、各種不同顏色圓片片若干,毛巾人手一塊。
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲”。
提問:
這是什么?(毛毛蟲)
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感.通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
小百科:毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對(duì)胸足,腹足和尾足大多為5對(duì),有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛,人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
毛毛蟲爬教案篇九
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地作畫。
3、培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
小班美術(shù)手指點(diǎn)畫課件《毛毛蟲》ppt課件
ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
一、出示ppt,引起幼兒的興趣。
(2)仔細(xì)觀察,這只毛毛蟲在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲)
(3)接下來我們一起來試著畫一畫毛毛蟲。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,教師巡回。
(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體,身體可長可短,毛毛蟲也可以多畫幾條。
(2)顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
(1)展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(2)教師表揚(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。
毛毛蟲爬教案篇十
自制玩具“美麗的毛毛蟲”的靈感來源于小班幼兒對(duì)動(dòng)物,昆蟲和串珠子特別感興趣,也特別喜歡。因此,我利用可愛的毛毛蟲的外形和毛根來制作出“美麗的毛毛蟲”玩具。
生活區(qū)、美工區(qū)。
適合幼兒:
小班。
玩具名稱:
美麗的毛毛蟲。
初期目標(biāo):
鍛煉幼兒手,眼的協(xié)調(diào)的能力和自理能力。
二期目標(biāo):
能通過毛毛蟲的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對(duì)應(yīng)。
制作材料:
布織布或布頭(紅、黃、蘭、綠首選)外形(圓形)和毛根、夾子、點(diǎn)子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。
具體玩法:
(初期4種后期還可研發(fā))
1、摁、粘、系扣子。
2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。
3、用毛根連接身體,看條卡組裝毛毛蟲夾上相應(yīng)的夾子。(腿或者足)
玩具“美麗的毛毛蟲”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)提升自理能力的玩具。毛毛蟲的蟲身和蟲身之間有圓孔和對(duì)應(yīng)線,身體上有不同的扣子、扣眼。
毛毛蟲爬教案篇十一
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。
《好餓的毛毛蟲》幻燈 繪畫紙、筆等工具 蝴蝶、繭、蛋等道具
1、今天老師帶來了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的?
我們一起來看看:暖和的太陽升起來了,“?!钡囊宦?,誰從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?
小結(jié):又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會(huì)喜歡。
2、喂喂毛毛蟲
教師示范:第一天它好餓好餓,我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?
小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西,毛毛蟲不覺得餓了,它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭,在里面住了一段時(shí)間,然后把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來。
猜,它變成了什么?對(duì)呀,它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎?我們一起飛到花園里去吧!
毛毛蟲爬教案篇十二
1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
二、通過觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。
1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)
2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來看一看。
(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)
三、教師示范。
1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示范)
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,劉老師是怎么做毛毛蟲的?
四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問,在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過提問引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過看一看、說一說、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來,忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過反思,讓自己知道不足之處,通過改善,提升自己的各方面的能力。
毛毛蟲爬教案篇十三
1。通過觀察討論,初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。
2。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己,創(chuàng)編毛毛蟲生長過程的肢體動(dòng)作。
1。蝴蝶和毛毛蟲的圖片
2。毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻
3。毛毛蟲音樂
一、導(dǎo)入
師:老師有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜:頭上兩根須,身穿彩色衣,飛在花叢中,快樂又逍遙。
幼:是蝴蝶。
師:老師這里也有張蝴蝶的圖片,請(qǐng)小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎?所以它有個(gè)好聽的名字,叫美美。
小朋友們觀察圖片上還有什么?(花、樹、花園)
二、導(dǎo)出故事,出示圖片
1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常開心。(出示圖片)突然,它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說:“啊!原來是毛毛蟲呀,你怎么長的這么丑,走起路來還一扭一扭的。真難看!”
2。小朋友們,如果你是毛毛蟲,聽到別人說你長得難看,你會(huì)怎樣呢?
(傷心、生氣、哭泣)
4。咦,看看又有誰來了(蜜蜂)
小蜜蜂安慰了毛毛蟲,而且對(duì)蝴蝶美美說:“小蝴蝶,其實(shí)你小時(shí)候就是一只毛毛蟲!”
5。蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候就是毛毛蟲,小朋友們相信嗎?(討論)
三、觀看視頻,了解蝴蝶的生長過程
1。我們一起來看一段視頻,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,問題的答案就在里面。
2。觀看視頻,老師演說
(1)蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個(gè)圓圓的卵。
(2)慢慢的,一只毛毛蟲鉆出來了。
(3)毛毛蟲想小朋友一樣,要長大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了,蓋了間小房子住在里面,這間小房子就叫做蛹。
(4)毛毛蟲誰在蛹里很寂寞,就把蛹撕開一個(gè)小洞,飛了出來,咦,它真的變成了蝴蝶!
3。教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲的生長過程。
4。請(qǐng)小朋友將毛毛蟲生長過程圖片排序。
四、演一演
1。老師施魔法,將小朋友們變成毛毛蟲。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。
卵(將身體抱成團(tuán))——毛毛蟲(鉆出來,爬)——蛹(雙手舉高搭房子)——蝴蝶(兩臂作翅膀,張開飛)
2。請(qǐng)小朋友們跟著音樂一起演一演。
活動(dòng)延伸:
毛毛蟲爬教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2.學(xué)習(xí)正確使用量詞:個(gè),根,顆,塊,片。
3.愿意大膽復(fù)述詞語“啊嗚啊嗚”。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《毛毛蟲》多媒體課件。2.毛毛蟲放大圖片。3.音樂《毛毛蟲》。活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.師:周老師今天給你們帶來一位新朋友,想不想看一下呢?(想)2.師:我們先來猜一猜它是誰,好嗎?(幼兒回答)3.師:長長的,軟軟的,小小的,它總喜歡在葉子上面爬,是誰呢?(幼兒回答)。
二、介紹毛毛蟲。出示毛毛蟲圖片。
1.師:這是什么呀?你們以前見過嗎?在哪見的?(幼兒回答)2.師:讓我們仔細(xì)看看毛毛蟲是什么樣子的。(描述毛毛蟲)。
3.師:你們覺得毛毛蟲可愛嗎?今天老師給你們講一個(gè)毛毛蟲的故事,想聽嗎?(幼兒回答)。
三、欣賞故事《毛毛蟲》。
1.出示ppt《毛毛蟲》,講述故事前半段。2.師:毛毛蟲是怎么吃東西的?(啊嗚啊嗚)。
毛毛蟲第一天吃了什么?(糾正幼兒量詞)。
3.小結(jié):毛毛蟲吃了1個(gè)蘋果,2根香蕉,3顆葡萄,4塊巧克力,五片綠樹葉。
4.師:毛毛蟲吃了這些東西會(huì)怎么樣呢?(播放ppt,講述故事后半段)。
5.師:毛毛蟲怎么啦?變成了什么?(幼兒回答)6.(播放圖片,毛毛蟲的生長過程)。
小結(jié):毛毛蟲呀,吃飽以后它會(huì)吐出好多好多絲,然后一層一層把自己包裹起來,像一座房子。毛毛蟲在里面睡上幾天,醒來的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長出一對(duì)漂亮的翅膀,然后它就成了一只美麗的蝴蝶啦!
四、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
師:讓我們一起來跳毛毛蟲的舞吧?。úシ乓魳罚┯變弘S著音樂的節(jié)拍跳毛毛蟲的舞蹈。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:老師為我們寶寶準(zhǔn)備了很多毛毛蟲的頭飾,下午我們一起去草坪上來扮演“毛毛蟲”做游戲吧!
毛毛蟲爬教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖:在平時(shí)的生活中,當(dāng)幼兒看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)。然而,大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。在本次活動(dòng)中試圖通過一個(gè)生動(dòng)的故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)正確地使用量詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)說完整短句。
2.能力上:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
3.情感上:樂意參加文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音頻、圖片、毛毛蟲。
活動(dòng)過程:
一、播放音頻,激發(fā)興趣。
(1)教師播放音頻,請(qǐng)幼兒說出音頻中的聲音是什么?是誰發(fā)出的?
通過播放吃東西的聲音,引導(dǎo)幼兒逐步猜測(cè)故事中的主角及其聲音的來源,從中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(2)出示圖片引出毛毛蟲肚子餓了的故事。
二、角色體驗(yàn),層層深入。
(1)播放課件,引出毛毛蟲,毛毛蟲第一天餓了吃一個(gè)蘋果。
教師:毛毛蟲第一天肚子餓了,它看到了什么東西?是如何吃掉這個(gè)東西的?
(2)依次出示:香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹葉的圖片。
教師小結(jié):毛毛蟲第一天吃了一個(gè)紅蘋果,第二天吃了兩根黃香蕉,第三天吃了三顆紫葡萄,第四天吃了四塊咖啡色的巧克力,第五天吃了五片綠樹葉。
(3)播放音頻,引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)毛毛蟲吃東西的聲音。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),通過創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲情境,讓幼兒在快樂的氛圍中加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)與理解。
三、情景結(jié)尾,深化主題。
(1)通過游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲吃東西的過程,以及吃東西時(shí)的動(dòng)作與聲音。
(2)教師強(qiáng)調(diào)量詞,讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲變成蝴蝶的故事并會(huì)說適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。
四、游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒扮做蝴蝶在音樂中像蝴蝶一樣飛舞。
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在下次的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的過程,并在美工區(qū)中運(yùn)用顏料引導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲,用泡泡泥制作毛毛蟲。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)環(huán)節(jié)完整,環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密,過渡自然。通過游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用?;顒?dòng)中,幼兒的參與性與積極性較高,大部分幼兒的注意力都較集中,但因教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏未在活動(dòng)中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平,致使個(gè)別幼兒未充分的掌握重難點(diǎn),在以后的活動(dòng)中,將會(huì)不斷的反思并改進(jìn)。
毛毛蟲爬教案篇十六
春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子還有毛毛蟲。
其實(shí),日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),音樂活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一段形象的音樂,一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,再體驗(yàn)音樂的過程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的特征,蝴蝶的特征,一級(jí)毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí),使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中,充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)參與音樂表演活動(dòng)的快樂。
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來了,花兒開得美麗??纯矗颜l引來了?——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎?——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子?
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂,和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢?
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的?
分段欣賞和表演。(爬行——結(jié)繭——變蝴蝶)
毛毛蟲是怎么爬行的?——(出示毛毛蟲玩具、演示爬行動(dòng)作)
毛毛蟲為什么不吃不喝?——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了?——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的?——上下合;用絲巾做翅膀
注:蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友,聽著音樂動(dòng)起來。
表演整段。
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識(shí),作為延伸(“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程)。
毛毛蟲爬教案篇十七
活動(dòng)名稱:《毛毛蟲成長記》活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解故事,能根據(jù)畫面講故事。
2、觀察畫面,把每張圖片聯(lián)系起來,知道毛毛蟲變蝴蝶的生長過程。
3、在活動(dòng)中大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
ppt、卵、蟲、蝶及對(duì)應(yīng)圖片重點(diǎn):根據(jù)圖片講故事。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)卵、蟲、蝶及對(duì)應(yīng)圖片活動(dòng)過程:
一、以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入。
1、今天我們班來了一位小客人!猜猜它是誰?瞧,它來了?。ǔ鍪久x)。
2、今天要給小朋友們講的故事是:毛毛蟲成長記。
二、出示ppt。
1、展示第一張圖片,讓幼兒說說看到了什么?(一片葉子上面有很多卵。重點(diǎn)知道卵的樣子和讀音)。
2、展示第二張圖片,讓幼兒說說看到了什么?(很多毛毛蟲和一張被吃掉大半的葉子)。
3、給幼兒展示多種毛毛蟲圖片,說說他們有什么特點(diǎn)?
4、展示蛹的圖片,先讓幼兒說看到什么?教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蛹和讀音。
5、展示蛹變蝶的過程圖,讓幼兒觀察,在說說看到什么?
6、展示蝴蝶圖片,認(rèn)識(shí)蝶和讀音。
三、復(fù)述故事。
1、把所有圖片聯(lián)系在一起。講述毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、出示毛毛蟲變化過程圖。
小結(jié):重點(diǎn)讓幼兒說出卵-蛹-蝶的變化過程。
四、活動(dòng)延伸畫出毛毛蟲變化的過程。
(從卵-蛹-蝶的過程)。
五、活動(dòng)反思。
毛毛蟲爬教案篇十八
前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí),爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣,于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問我:“王老師,現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,并能夠從中體驗(yàn)到快樂,根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長過程,對(duì)蝴蝶的生長變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
1.用ppt出示小客人毛毛蟲,引發(fā)幼兒興趣。
今天,咱們班來了一個(gè)小客人。你們看,它是誰呀?它怎么啦?
(出示毛毛蟲哭的ppt)。
教師:毛毛蟲,你為什么哭呀?
毛毛蟲:我想要找媽媽,你們能幫助我嗎?
在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心:“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”
2.猜一猜。
(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評(píng)析:配班教師隱身在后為毛毛蟲配音,與孩子神秘對(duì)話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的'媽媽究竟是誰?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想,有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師:小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?
3.看一看。
幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。
提問:聽完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲,她的媽媽是誰了嗎?
評(píng)析:從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。
4.試一試。
毛毛蟲:我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長大的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序,并講述給大家聽(見左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評(píng)析:通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對(duì)話,回答毛毛蟲的提問:“我是怎樣長大的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行完整講述,從而了解蝴喋的演變過程。
5.演一演。
毛毛蟲:小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
6.想一想。
請(qǐng)你們想一想:還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長得不一樣?
評(píng)析:讓幼兒更進(jìn)一步地去思考,引發(fā)幼兒探索的欲望。
請(qǐng)幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動(dòng)物資料,與周圍的人一起分享。
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