編寫教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。優(yōu)秀的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，以及合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教案范文可以幫助教師了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課堂組織，以及如何評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
鴨子上橋教案篇一
目標(biāo)：
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的`語(yǔ)言進(jìn)行表述。
準(zhǔn)備：
1、圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：
過(guò)程：
一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、觀察圖畫書封面上的主要角色形象。
師：封面上有誰(shuí)？它會(huì)有什么奇思妙想？
2、了解故事名稱。
3、討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎？
二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車？
2、交流從書中找到的答案。
三、師幼共讀，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，梳理故事線索。
1、線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度（出示局部畫面一）。
師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
（教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。）。
師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎？（引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。）。
2、線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（出示局部畫面二）。
師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車？（引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。）。
師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的？（引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。）。
1、線索三：動(dòng)物朋友們的巨大改變。
師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁(yè)中找到答案。）。
師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車的？（引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁(yè)，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。）。
四、拓展想象空間。
師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）。
師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢？有沒(méi)有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
鴨子上橋教案篇二
1.創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3.樂(lè)意參與角色表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二。
2.《母鴨帶小鴨》音樂(lè)。
1.進(jìn)場(chǎng)。
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎?跟在媽媽后面，別走丟了哦!
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙??！眹靥磷摺?/p>
2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
(1)小胖鴨來(lái)到了池塘里，喜歡干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二)。
播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游泳的動(dòng)作。
播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。
(3)聽(tīng)音樂(lè)完整地做表現(xiàn)小胖鴨的'動(dòng)作。(師提示動(dòng)作變化)。
(a)師：我們可以先在水里游會(huì)兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)。
(4)分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì)兒。
(a)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才在水里玩的時(shí)候你覺(jué)得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看?(提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))(播放曲二)。
(b)交換。
師：小胖鴨們玩得真開(kāi)心啊，聽(tīng)聽(tīng)，它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)。
(1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎?它在什么時(shí)候開(kāi)始藏的?讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)。
(2)小鴨子們都躲了起來(lái)，這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦!(傾聽(tīng)第二段)老師邊唱邊表演。
(3)討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。“鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動(dòng)也不動(dòng))。
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
(1)曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。
(2)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
5.結(jié)束：幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》。
師：今天和小胖鴨一起玩得開(kāi)心嗎?我們回教室好好休息吧。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
鴨子上橋教案篇三
1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。
一、通過(guò)談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
1、提問(wèn)：
(1)鴨子是怎么叫的.?
(2)它跑起來(lái)會(huì)是什么樣子的?
(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。
2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問(wèn)兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見(jiàn)，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個(gè)別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌。
小鴨子。
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見(jiàn)了。
媽媽急得叫，
嘎!嘎!嘎!!
趕快跑回家。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
鴨子上橋教案篇四
（二）理解故事。
1、白鴿認(rèn)為小鴨子長(zhǎng)的丑才嘲笑它的。
2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長(zhǎng)的都是有用處的。
3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時(shí)不會(huì)受傷……。
4、這個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。
（三）故事表演。
1、在表演中要加上動(dòng)作。
2、分配好故事中的角色。
3、帶好自己的頭飾。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
1、讓幼兒在加動(dòng)作去表演。
2、在老師的講解中讓幼兒聽(tīng)懂故事內(nèi)容。
鴨子上橋教案篇五
1．理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2．在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學(xué)習(xí)歌曲。
3．知道應(yīng)該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨手偶，頭飾若干、伴奏音樂(lè)。
有一只不講衛(wèi)生的小鴨，頭上、身上都是臟兮兮的，沒(méi)人愿意和它交朋友，它覺(jué)得好孤單啊，（你們說(shuō)怎么辦呢？）有一天它來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)自己在河水中的倒影，嚇了一跳，它就決定要在小河里洗干凈，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么洗的。
1．感知歌曲，理解歌詞。
（1）教師清唱歌曲一遍。
（2）理解歌詞。
（3）傾聽(tīng)歌曲第二遍。
師：是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（結(jié)合肢體動(dòng)作表演唱）。
2．傾聽(tīng)范唱，觀察游戲玩法。
（1）游戲：找小鴨。
師：瞧，小鴨子洗完澡多干凈呀！你們誰(shuí)是講衛(wèi)生的小鴨子呢？讓小鴨來(lái)找一找（出示小鴨手偶）教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點(diǎn)幼兒，在唱至最后“真干凈”時(shí)指著幼兒?jiǎn)枺赫l(shuí)是講衛(wèi)生的小鴨？（幼兒回答）。
師：我是唱哪個(gè)字時(shí)找到講衛(wèi)生的小鴨的？你會(huì)唱這一句嗎？(與幼兒一起唱)。
請(qǐng)他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢，我們一起再去找找（教師反復(fù)唱若干遍，與這名幼兒一起找出若干名幼兒）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
1．教師示范添加游戲情節(jié)。
師：小鴨洗澡洗得可干凈了，怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢？（教師再次示范演唱，歌曲結(jié)束擺出展示造型）。
2．師：誰(shuí)還能想出新的造型呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演并創(chuàng)編造型）。
師：你們都是講衛(wèi)生的小鴨，都來(lái)洗洗澡，把最干凈的小鴨秀給大家看看吧！
鴨子上橋教案篇六
二引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
誰(shuí)知道小鴨子是怎么叫的?誰(shuí)知道它走路的樣子?并表演一下。
三幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗讀。
2，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌。
四活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表演兒歌。
視聽(tīng)講結(jié)合，完整跟讀及角色扮演法三種教學(xué)方法的結(jié)合，有利于幼兒掌握知識(shí)，增加了幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
鴨子上橋教案篇七
1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。
2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)。
小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心!聽(tīng)小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師：五只小鴨不聽(tīng)話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。
四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽(tīng)話?它們?cè)鯓硬宦?tīng)話?
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的?
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話，鴨媽媽心里怎么樣?
后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?
我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎?
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么?
為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么?
為什么叫“啊”，好象在說(shuō)什么?
最后為什么要加“唉”?
加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣?
八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞。
請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌荩曳浅８吲d!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的'規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi)，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
鴨子上橋教案篇八
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛(ài)。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢?(教師張開(kāi)雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得大大的；有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股；有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng)；有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
鴨子上橋教案篇九
在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲，引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中，體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛(ài)的情感。
1.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2．對(duì)動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3．母鴨帶小鴨的圖片、小動(dòng)物的圖片。
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
t：我們都有愛(ài)我們的媽媽，小動(dòng)物也有媽媽，你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來(lái)了，他們?cè)诟墒裁?我們唱一唱。
t：鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。
(二)創(chuàng)編歌曲。
1.說(shuō)動(dòng)物。
t：小鴨有愛(ài)它的媽媽，別的小動(dòng)物也有愛(ài)它的媽媽，還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶，我們也把它們請(qǐng)來(lái)。你想請(qǐng)什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)物，例如：喵喵喵，跑來(lái)跑去，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說(shuō)的動(dòng)物出示圖片。)。
2．唱?jiǎng)游铩?/p>
t：我們來(lái)唱唱貓媽媽和小貓的快樂(lè)生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說(shuō)的填充進(jìn)曲調(diào)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)動(dòng)物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來(lái)走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來(lái)跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律。)。
3．動(dòng)物表演。
t：動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們，誰(shuí)排在前面?誰(shuí)在后面?(引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動(dòng)物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動(dòng)作表演。)。
操作提示。
活動(dòng)重點(diǎn)是仿編，因此老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——?jiǎng)游锝新?、?dòng)物走路或活動(dòng)的方式、動(dòng)物的名稱，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。
因?yàn)閯?chuàng)編涉及動(dòng)物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動(dòng)物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會(huì)唱歌”的動(dòng)物，暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會(huì)叫的動(dòng)物”編入歌曲。
附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》。
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來(lái)游去真快樂(lè)，這是母鴨帶小鴨。
鴨子上橋教案篇十
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛(ài)。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢?(教師張開(kāi)雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得大大的；有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股；有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng)；有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
鴨子上橋教案篇十一
兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
故事局部畫面：
活動(dòng)目標(biāo)：
關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰(shuí)，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問(wèn)題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁(yè)畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
（二）線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（局部畫面圖二）。
1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。
（三）線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問(wèn)題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來(lái)呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁(yè)中找到答案。
2、動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過(guò)程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
鴨子上橋教案篇十二
前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹上，懸掛好多宣傳賣房子標(biāo)語(yǔ)條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái)，沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶。
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。
（1）”過(guò)渠溝“練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
（2）”躲浪頭“練習(xí)低頭鉆跑。
師：”小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)“。
（3）”響雷了，下雨了“練習(xí)鉆爬。
師：”聽(tīng)打雷了?！熬鸵掠炅?，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動(dòng)師：”小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢？“。
（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
放松動(dòng)作師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布”游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
鴨子上橋教案篇十三
2、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的`模仿動(dòng)作。
3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,并進(jìn)行歌表演。
用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。
一、復(fù)習(xí)歌曲《模仿小動(dòng)物叫》。
1、手指游戲。
根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指：
“手指朋友該做早操了。頭兒(大拇指)扭扭碰碰碰，脖子(食指)扭扭砰砰砰，腰兒(中指)扭扭砰砰砰，屁股(無(wú)名指)扭扭砰砰砰，小腳(小指)扭扭砰砰砰。
2、扭阿扭，扭出來(lái)一個(gè)小鴨子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《數(shù)鴨子》。
教師用多媒體出示歌詞：“門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八……”學(xué)生隨著老師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)讀歌詞。
3、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞。
4、用多媒體播放錄音伴奏，老師范唱(自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)幼兒模仿。
5、再聽(tīng)歌曲旋律，幼兒跟著有表情地哼唱。(提醒幼兒認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的作用并唱出休止符。)。
三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
1、播放動(dòng)畫《數(shù)鴨子》，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)。
2、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演。可以模仿教師動(dòng)作，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、全班小朋友圍成一個(gè)圓圈，按角色分配進(jìn)行表演(老爺爺要摸胡子、小鴨子要做游水的動(dòng)作、小孩子要伸手指數(shù)數(shù)。)。
四、小結(jié)：小朋友平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別光顧著貪玩忘了上學(xué)，我們考試時(shí)千萬(wàn)別抱個(gè)“鴨蛋”回家呀!
鴨子上橋教案篇十四
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴，不推擠。
鴨子上橋教案篇十五
1、《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。
2、歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
1、能隨音樂(lè)用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?/p>
一課時(shí)。
鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件。
引情激趣。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用春景畫面吸引學(xué)生注意力。
1、隨律動(dòng)《春天在哪里》拍手進(jìn)教室。
師：小朋友，剛才你們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一直在問(wèn)“春天在哪里？”春天就。
在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）。
2、尋找春天景色。
生：小橋，小鴨子，小河，柳條??
（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢？
生：想。
3、看誰(shuí)學(xué)得像。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答引出課題，學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽(tīng)，是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）。
生：火車、汽車。
師：哪位小朋友能用自己的聲音來(lái)模仿一下？
（2）唱一唱（發(fā)音練習(xí)）。
師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧5313|555|。
火車火車開(kāi)來(lái)了。
生：5-|5-|56|5–|。
嗚嗚嗚嗚嗚。
師：火車到站了，請(qǐng)大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車！5313|555-|。
汽車汽車開(kāi)來(lái)了。
生：5-|5-|56|5–|。
滴滴滴滴滴。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）認(rèn)一認(rèn)。
導(dǎo)入（師：我們來(lái)到農(nóng)村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，
大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來(lái)它們唱起了歌。）。
1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。(1)|xxxxx|。
gagagagaga。
gagagagagagagagagaga停。
2、認(rèn)識(shí)四分音符，四分休止符。
（師：鴨子們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)它們想請(qǐng)你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）。
（1）學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動(dòng)作。
gagagagagagagagagaga停。
（師：除了小鴨子，小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動(dòng)物，能不能像小鴨子唱歌那樣。
唱一唱？
學(xué)生分小組模仿動(dòng)物唱歌（小貓、小狗、小青蛙??）。
（二）念一念。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣，熟悉歌詞。
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小紅的家門口都有些什么？生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過(guò)一群小鴨子，小紅看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八）。
3、師：小紅念得真好聽(tīng)！你們也來(lái)試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動(dòng)作）。
4、師：下面我將歌謠分為三段，請(qǐng)每組念一句，看哪一組接得最好（學(xué)生分組做接龍游戲）。
（三）唱一唱。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、師：小紅情不自禁地唱了起來(lái)，你們聽(tīng)??（課件：小紅唱歌）。
2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂(lè)句，師鋼琴伴奏）。
3、師：小朋友唱得真好，原來(lái)有這么多鴨子，小紅想來(lái)數(shù)一數(shù)到底有幾只？（聽(tīng)。
第三、四、五樂(lè)句）。
讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)。
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰(shuí)唱得更好聽(tīng)。
5、師：哎！你們聽(tīng)，好像有人在唱歌。原來(lái)小紅看見(jiàn)我們?cè)跀?shù)鴨子，她也來(lái)幫。
忙，讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧?。ǔ鍪菊n題，完整跟唱歌曲第一段）。
（四）演一演。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣。
1、師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。你們看到的小鴨子可不可愛(ài)？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（生模仿小鴨子）。
2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請(qǐng)你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。
3、師：請(qǐng)表演得好的小朋友上臺(tái)表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂(lè)表演）。
4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過(guò)來(lái)了。
設(shè)計(jì)意圖：
（1）培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、感受、想像爺爺走路時(shí)的神態(tài)動(dòng)作和聲音，試著表演。
師：上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（生模仿）。
2、學(xué)唱第二段。
（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來(lái)學(xué)爺爺?shù)母琛?/p>
a、師范唱。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
c、學(xué)唱。
d、編創(chuàng)動(dòng)作。
（2）請(qǐng)一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?/p>
（3）小結(jié)：爺爺告訴我們要按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。
3、師：我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請(qǐng)出來(lái)了，第一次見(jiàn)面，就一起來(lái)唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞）。
設(shè)計(jì)意圖：全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
太陽(yáng)快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說(shuō)再見(jiàn)，開(kāi)著火車唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開(kāi)過(guò)，學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂(lè)室。）。
鴨子上橋教案篇十六
鋼琴、磁帶、圖畫、玩具。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和演唱《數(shù)鴨子》，感受不同音樂(lè)要的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。
能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
《數(shù)鴨子》是一首有五樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，c大調(diào)，4/4拍，歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行，顯得明亮而熱烈。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，強(qiáng)化了音樂(lè)主題。第四、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。
一、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂(lè)要素所表現(xiàn)的.不同場(chǎng)景。
二、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
1.組織教學(xué)師生拍手問(wèn)好，進(jìn)行感情交流。xx|xx|x-‖。
師：同學(xué)你們好。生：老師早上好。
一、老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)。
xxxxxxx扁扁嘴巴大大腳，
身披一身金衣裳，走起路來(lái)兩邊搖，
你們猜猜它是誰(shuí)。（謎底：鴨子）。
二、老師出示鴨子玩具，并聽(tīng)鴨子的聲音。
三、老師彈奏歌曲旋律（中速中音區(qū)）學(xué)生聯(lián)想看到了什么？小鴨子在干什么？學(xué)生模仿鴨子的叫聲。
四、老師彈奏歌曲旋律（高音區(qū)、快速）想象它們又在干什么？模仿此時(shí)鴨子的叫聲。
五、老師彈奏歌曲旋律（中音區(qū)、慢速、3/4拍）。
六、學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子，合著音樂(lè)走一走，老師的琴聲停下，鴨子就座一個(gè)動(dòng)作造型，體會(huì)休止符。
一、學(xué)生在老師的的引導(dǎo)下觀察圖畫中的情景，聆聽(tīng)歌曲旋律。
思考：聽(tīng)到了什么？看到了什么？
二、模仿念白，學(xué)生讀老師拍節(jié)奏。
三、學(xué)生自己拍手讀念白。
四、老師、學(xué)生哼唱歌曲旋律。找出相同的樂(lè)句。
五、師生唱譜，逐句教唱。
六、學(xué)生讀詞，老師引導(dǎo)。
七、學(xué)生輕聲唱詞。
八、加入念白，完整演唱歌曲。
九、表演唱，學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作。
一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物及其叫聲。
二、老師出示小羊、小青蛙、玩具及其叫聲。
三、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
四、學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞演唱，并進(jìn)行相互評(píng)論。
五、小結(jié)用節(jié)奏導(dǎo)入、掌握歌曲節(jié)奏。
激發(fā)學(xué)生興趣，注意動(dòng)物形體。
感受不同要素所表現(xiàn)的不同形象，來(lái)感受歌曲的旋律及情緒。
學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)旋律特點(diǎn)為演唱作鋪墊。
鞏固歌曲演唱，體會(huì)歌曲情感。
引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生自信。
鴨子上橋教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。
2．唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
3．嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲，享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖示卡片；課件；平衡木；音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場(chǎng)。（聽(tīng)《鴨子上橋》的旋律）。
二、分段學(xué)習(xí)歌曲。
1．感受歌曲第一段。
（1）導(dǎo)入語(yǔ)：今天也有幾只小鴨子跟我們一樣，在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢？（范唱第一段）。
（2）提問(wèn)：有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)？但是他們上橋的速度不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪幾只上橋的速度快，哪幾只上橋的速度慢？我們把小鴨子們請(qǐng)上來(lái)。（邊演示邊范唱）。
（3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了，有停了一下，你們聽(tīng)聽(tīng)是哪兩只鴨子？
（4）在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。
（5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣，聽(tīng)一聽(tīng)是哪一只鴨子？
（6）練習(xí)附點(diǎn)的演唱。
（7）八只小鴨一起站在小小木橋上，小小木橋怎么樣啦？
（8）演唱第一段。
2．感受歌曲第二段。
（1）導(dǎo)入語(yǔ)：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔(dān)心了，她對(duì)著小鴨子們喊：“鴨寶寶們，快快下橋呀！”（范唱第二段）。
（2）提問(wèn)：“一共有幾只鴨子在橋上走？”
“下來(lái)了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（7只）。
“又下來(lái)了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（6只）。
“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化？”
“唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了間奏？唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了小附點(diǎn)呢？（練習(xí)間奏、附點(diǎn)）。
“八只鴨子下了橋，小小木橋發(fā)生了什么變化？”
（3）演唱第二段。
三、多種形式完整演唱歌曲。
四、游戲表演。
1．一組（8個(gè)幼兒）示范游戲表演的方法。
2．兩組幼兒表演。
3．四組幼兒共同游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
可愛(ài)的鴨寶寶們，現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍?。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚?。
鴨子上橋教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂(lè)器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
初步養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè)器。
準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：
以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論：“你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”
幼兒欣賞音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂(lè)、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。
隨音樂(lè)用語(yǔ)言和拍手配合進(jìn)行表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。
集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。
看指揮分聲部練習(xí)。
樂(lè)器演奏。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂(lè)器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂(lè)器象馬蹄聲、什么樂(lè)器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂(lè)器進(jìn)行演奏練習(xí)。
幼兒交換卻器演奏。
鴨子上橋教案篇十九
1、自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，并能夠背唱這首歌。
2、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象。
感受節(jié)奏的重要性。
師：小鴨子們，天快黑了，我們一起排好隊(duì)回家吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中坐到位置上）。
2、進(jìn)行師生問(wèn)好。
聽(tīng)錄音范唱。
師：聽(tīng)，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧，它們過(guò)來(lái)了。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。體會(huì)歌曲的情緒，要求學(xué)生在讀白部分能夠拍手有節(jié)奏的進(jìn)行，演唱的部分要求學(xué)生們能夠模仿范唱準(zhǔn)確的唱出來(lái)。
師：下面請(qǐng)他同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，我的要求是有節(jié)奏。大家可以想象一下自己是只小鴨子，怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思，以便更好地學(xué)唱歌曲。（在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴演唱這首歌曲，我們一句一句的接。同學(xué)們看看我們這首歌曲里有個(gè)符號(hào)經(jīng)常見(jiàn)的，對(duì)了，就是休止符，所以我們?cè)谘莩臅r(shí)候要空一拍。同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候自己注意一下。學(xué)生跟著老師的琴演唱歌曲，同時(shí)隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)丶右恍┲w語(yǔ)言。
師：要求大家能夠背唱這首歌，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。）。
師：大家在演唱的時(shí)候注意到結(jié)尾部分讀了幾遍？
生：兩遍。
師：知道為什么嗎？大家看這個(gè)符號(hào)，我們經(jīng)常見(jiàn)的。（在黑板上寫出反復(fù)記號(hào)）他就是反復(fù)記號(hào)，下次我們見(jiàn)他的時(shí)候知道什么意思了吧。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。
導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？
師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷?，?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。同時(shí)老師對(duì)這首樂(lè)曲進(jìn)行講解，具體的情節(jié)進(jìn)行表述。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些樂(lè)器？老師加以補(bǔ)充。介紹其中一種樂(lè)器木魚的敲奏方法，對(duì)讀白部分教師演練，讓學(xué)生模仿。師生同奏。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。
學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。
這節(jié)課我們學(xué)唱了《數(shù)鴨子》這首歌，同時(shí)還欣賞了民間樂(lè)器演奏的《鴨子拌嘴》，認(rèn)識(shí)樂(lè)器木魚，聽(tīng)到了一些樂(lè)器的聲音。同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上還通過(guò)動(dòng)作把他表現(xiàn)出來(lái)了。
這節(jié)課我雖然準(zhǔn)備了許多，但是感覺(jué)并沒(méi)有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首歌，同時(shí)我還適當(dāng)?shù)丶恿艘恍﹦?dòng)作，讓音樂(lè)課堂變得活潑，不至于太呆板。同學(xué)們積極地配合了。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)和休止符，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓他們知道這些符號(hào)的作用。我通過(guò)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，讓他們對(duì)欣賞感興趣，讓他們認(rèn)識(shí)一些民族打擊樂(lè)器。后來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)用到，比如聽(tīng)了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂(lè)的大體內(nèi)容并能夠表演出來(lái)。我還準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾都沒(méi)用到。所以下次我會(huì)重新調(diào)整盡量使音樂(lè)課堂更加豐富活躍。
鴨子上橋教案篇二十
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備1．了解小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)；教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字詞；會(huì)寫“哥”等生字。
2.通過(guò)朗讀比較，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，體會(huì)“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài)，表演對(duì)話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，激發(fā)興趣。
1．談話導(dǎo)入。
師：師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
二、細(xì)讀課文，探索提升。
2.檢查生字:。
師：上節(jié)課的詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞：
師：好，咱們的小火車頭就要啟動(dòng)了，小小火車從哪開(kāi)”？教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。
師：看來(lái)這些詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。
3、再讀課文，了解大意。
師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰(shuí)想來(lái)接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。兩生說(shuō)。他們你幫我，我?guī)湍?，用一個(gè)詞來(lái)概括這就叫做——，板書。
師：孩子們，善于提出問(wèn)題是非常好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問(wèn)題了，請(qǐng)大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢？指導(dǎo)朗讀。
師：誰(shuí)能完整地讀一讀第二自然段，讓我們?cè)俅胃惺芤幌露?，友?ài)的小公雞。還有誰(shuí)想讀？咱們一起來(lái)讀一讀。
師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。
師：孩子們，通過(guò)他的讀，你知道了什么？
師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫出小鴨子和小公雞說(shuō)的話！生畫。
師：真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，大家看這個(gè)偷字，你能組個(gè)詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來(lái)小公雞是壞人！
生：不對(duì)不對(duì)，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師：你怎么知道的？生再讀前面的對(duì)話。
師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙，出示課件：當(dāng)我們遇到不懂的詞語(yǔ)時(shí)，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)！一個(gè)法寶，一班人我可不告訴哦！
師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞，演一演當(dāng)時(shí)的情景。
師：哪一組想來(lái)試試？（兩組帶頭飾表演）。
師：謝謝可愛(ài)的小公雞和小鴨子們精彩的表演！
師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，看看你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（配樂(lè)朗讀第四自然段）。
……。
師：出示對(duì)比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個(gè)一？——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師：的確，有了飛快地讓句子生動(dòng)形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說(shuō)說(shuō)自己知道了什么嗎？
……。
師：說(shuō)得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會(huì)的方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。現(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運(yùn)用今天的知識(shí)解決問(wèn)題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。
師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會(huì)學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
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