舞蹈是一種通過(guò)身體動(dòng)作和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)和情感的藝術(shù)形式。怎樣才能寫(xiě)一篇完美的總結(jié)？除了追求簡(jiǎn)明扼要外，還需要關(guān)注細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)到更多寫(xiě)總結(jié)的技巧和要點(diǎn)。
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇一
我惶恐地意識(shí)到，我成了教室里的一個(gè)決定因素。我個(gè)人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個(gè)人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位老師，我擁有巨大的力量來(lái)讓孩子們過(guò)得痛苦或者快樂(lè)。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開(kāi)心，也可以帶給他們傷害或者拯救。在所有的情況下，一次危機(jī)是驟然升級(jí)還是逐步化解，一個(gè)孩子是獲得進(jìn)步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響。
說(shuō)良心話，哪個(gè)老師愿意成天陰著臉，看這個(gè)不順眼，看那個(gè)不順眼，天天抓幾個(gè)學(xué)生訓(xùn)來(lái)訓(xùn)去？教師在進(jìn)行著這樣的教育時(shí)，他的人格也在不自覺(jué)中被扭曲；可能一開(kāi)始還自認(rèn)為自己不是折磨學(xué)生的工具，到后來(lái)就漸漸習(xí)以為常了。學(xué)生就是欠扁！學(xué)生就是犯賤，你不罵他他就不舒服。好學(xué)生是管出來(lái)的，懶學(xué)生是慣出來(lái)的。這種齷齪的言語(yǔ)，是否某天也會(huì)從我的口中一不小心就跑出來(lái)呢？如果真的變成這樣，難道是我自己愿意的嗎？肯定不是。教師如果變成這樣，那是他和學(xué)生一起在痛苦的教育中犧牲了。
痛苦的教育所要達(dá)到的理想境界是：學(xué)生個(gè)個(gè)都聽(tīng)從教導(dǎo)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，行為端正。以此為理想，急功近利、以偏概全、目中無(wú)人，便造就了這種痛苦的教育。在這種教育中，學(xué)生是必須被管教的，學(xué)生是不允許犯錯(cuò)的，學(xué)生是不允許有任何私心雜念必須一心只讀圣賢書(shū)的。然而，這可能嗎？學(xué)生是人，他必須脫離他律才有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)自律，他必須通過(guò)犯錯(cuò)來(lái)避免犯錯(cuò)，他有著自己的思想和情感，這不是老師一句不要想太多就可以不想的。違背教育規(guī)律的教育，難怪會(huì)讓老師成為折磨學(xué)生的工具，同時(shí)也讓老師受到折磨。
然而，只要你是老師，是學(xué)生，就逃不出這種教育。這就是老師和學(xué)生的無(wú)奈之處。有什么辦法嗎？有，那就是老師和學(xué)生要站在一起。站在一起，而不是相互對(duì)立；站在一起，而不是居高臨下；站在一起，而不是前拉后拽。師生理應(yīng)是站在一起的，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生是利益共同體。《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》這本書(shū)中，通過(guò)很多小事例，告訴我們最佳師表與最差師表會(huì)對(duì)同一個(gè)學(xué)生同一件事情說(shuō)出什么不同的話，取得什么不同的效果。歸根結(jié)底，其實(shí)就是一個(gè)原則：尊重生命。在教育中，請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)活生生的人，對(duì)他們持有對(duì)生命的熱愛(ài)和尊重。學(xué)生生來(lái)不是要被管教的，而是應(yīng)該得到幫助；學(xué)生犯錯(cuò)以后最需要的不是批評(píng)，而是撫慰他不安的心情；不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都不要對(duì)學(xué)生的人格品性下定論也許，你已經(jīng)習(xí)以為常的一些教育行為，已經(jīng)司空見(jiàn)慣的教育用語(yǔ)，給學(xué)生帶來(lái)的并不止你想象的那么簡(jiǎn)單。讀一讀《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》，讓我們的教育多點(diǎn)兒快樂(lè)，少點(diǎn)兒痛苦。
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇二
“人可以被毀滅，但不可以被打敗”。
一個(gè)孤寡、窮苦的老漁人圣地亞哥，在連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)的情況下，獨(dú)自乘舟出海，終于捕到了一條大馬林魚(yú)，并與其搏斗周旋了兩天一夜，憑借老人全部的力量與經(jīng)驗(yàn)將大馬林魚(yú)制服。在返航途中，不幸遭遇上鯊魚(yú)，老人又同鯊魚(yú)爭(zhēng)斗，可鯊魚(yú)是一波接一波，等回到岸后，大馬林魚(yú)只剩下了一副空骨架。
合上書(shū)，我能感覺(jué)到一股力量使我的心胸豁然開(kāi)朗，那是老人的“硬漢子”精神，他有著比所有人都匱乏的物質(zhì)，卻有著比所有人都豐盈的精神。老人很脆弱，好多次都幾乎昏倒在木舟上，但老人也很強(qiáng)大，他精神的頑強(qiáng)勝于他的肉體。當(dāng)鯊魚(yú)群一點(diǎn)一點(diǎn)地蠶食大馬林魚(yú)時(shí)，老人奮力阻擋；當(dāng)回到港灣，大馬林魚(yú)僅剩下一副骨架時(shí)，老人的一切努力都付之東流，但他泰然面對(duì)，還夢(mèng)到了獅子，他到底還是一個(gè)勝者。
也許人生就是一次出海航行，可以碩果累累，也可以一無(wú)所獲，但到底是笑著離開(kāi)，還是遺憾死去，主要取決于這一路的過(guò)程，人生路上難免有坎坷、苦難，但我們應(yīng)該去闖一闖、拼一拼，結(jié)果可能輸了，但輸?shù)霉獠?，精神是滿足的。記得有一次學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了接力跑。其中有一個(gè)班上的運(yùn)動(dòng)員都很善跑，我們輸?shù)目赡苄院艽螅覀儼嗟倪\(yùn)動(dòng)員還是很積極地訓(xùn)練。比賽前一天我的腳受了傷，疼得厲害，我怕影響我們班的成績(jī)，就想換人，但隊(duì)友都安慰鼓勵(lì)我：“都訓(xùn)練這么多天了，咬咬牙就挺過(guò)去了。”“沒(méi)關(guān)系，輸就輸了，咱們只要努力了。、”“。。。。?！蔽要q豫了，但我最終沒(méi)有棄權(quán)。賽場(chǎng)上，我全神貫注，拼盡全力，看著自班人被他班人一個(gè)一個(gè)超過(guò)，越激發(fā)了我的興致，接力棒一到手，我大腦里一片空白，也忘了腳上的痛，只是拼命往前沖，最終我們獲得第二名，但我依然十分滿足，畢竟我曾經(jīng)拼過(guò)，沒(méi)有退卻。
我們都清楚，人生有太多磨難，所以我們必須勇敢去面對(duì)，去解決。圣地亞哥，一個(gè)老人尚有如此巨大的勇氣，而我們還年輕，更要去拼斗一番，最終可能不是贏家，但我們不能輸了精神，不能輸了志氣，我們還可以耐心再來(lái)一次，也許就在我們要放棄的，再多一份堅(jiān)持，就會(huì)成功。我們要始終不畏困難，不怕失敗，我們的內(nèi)心要駐有一“硬漢子”。
《老人與?！愤@本書(shū)給了我受益一生的精神財(cái)富，具有一種無(wú)可抗拒的美，“人可以被毀滅，但不可以被打敗”是對(duì)人生哲美的完美詮釋，他給我的人生指明了正確的航向。
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇三
在苦難中成長(zhǎng)，本是一種磨勵(lì)，在苦難中成長(zhǎng)。蘇聯(lián)作家高爾基就是其中一位。
他的外祖父是個(gè)吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人。常常毒打外祖母和孩子們。他的兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的人，為著家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆、虐待自己的妻子。他的外祖母卻是一位慈祥、善良、聰明、能干，熱愛(ài)生活。對(duì)誰(shuí)都能忍讓的老人。是他給阿廖沙義力量和支持，使他在黑暗無(wú)助的環(huán)境中仍保持生活的勇氣和信心，并逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人，真正變成充滿愛(ài)心的人。
在苦難中成長(zhǎng)，本是一種磨勵(lì)?？嚯y讓我們成長(zhǎng)的.更快，那也將會(huì)是我們一筆寶貴的財(cái)富。即使是在苦難中成長(zhǎng)，我們也要微笑面對(duì)。
我們要用微笑點(diǎn)綴今天，用歌聲去照亮黑暗，不再苦苦尋覓快樂(lè)，讀后感《在苦難中成長(zhǎng)——讀《童年》有感作文500字》。祈求光明的伶憫。而是含著微笑走過(guò)四季，而將它儲(chǔ)藏成幸福的美酒，享受一生。即使生活苦難重重，挫折不斷，我們也要以微笑面對(duì)。像作者的外祖母一樣。他照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。他還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)，他對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……”
《童年》告訴我們：要做微笑面對(duì)生活，更不要在惡劣的環(huán)境中隨波逐流。
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇四
還記得是在去年的那個(gè)夏天，某天非常無(wú)聊地在淘寶網(wǎng)上閑逛，非常偶然地發(fā)現(xiàn)了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》這本書(shū)。據(jù)說(shuō)，這本書(shū)在美國(guó)非常暢銷，甚至被列為美國(guó)教師必讀書(shū)目之一。出于一種好奇，我把它買了回來(lái)，每天讀一點(diǎn)。如今，一年的時(shí)間過(guò)去了，書(shū)也差不多讀完了，我不得不說(shuō)，這本書(shū)給我留下來(lái)了太多的感動(dòng)和啟發(fā)。
在這本書(shū)里，著名的兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家吉諾特博士把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅坑哪挥腥饲槲兜亩虅?、?duì)話和故事情節(jié)，告訴廣大的教師應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語(yǔ)言。他向我們充分介紹了如何應(yīng)用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問(wèn)題，教育孩子健康成長(zhǎng)。
給我留下最深印象的是《最佳師表》和《最差師表》這兩個(gè)章節(jié)。在這兩個(gè)章節(jié)中，吉諾特博士用若干個(gè)真實(shí)的小故事對(duì)比了兩種截然不同的教育方式和態(tài)度，以及它們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效果。由此，他指出：在理論上，任何老師都知道什么教育是好的，我們對(duì)此擁有無(wú)數(shù)的理念。但不幸的是，沒(méi)有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級(jí)里的各種瑣碎事務(wù)，面對(duì)孩子言語(yǔ)之間的觸犯、日常的沖突以及突發(fā)的危機(jī)等等，最佳師表的老師們會(huì)尊重孩子，摒棄語(yǔ)言暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事，給孩子提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭Ｈ欢畈顜煴淼睦蠋焸儎t會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度，侮辱和攻擊性的語(yǔ)言來(lái)跟孩子們進(jìn)行本來(lái)可以避免的爭(zhēng)斗、沖突甚至戰(zhàn)爭(zhēng)。
回想我的初中教學(xué)經(jīng)歷，雖然只有短短一年的時(shí)間，但幾乎每天都會(huì)碰見(jiàn)幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，有時(shí)甚至?xí)凰麄儦獾闹碧_。有幾個(gè)學(xué)生總是不按時(shí)完成作業(yè)，屢教不改。有幾個(gè)學(xué)生最愛(ài)把課堂當(dāng)聊天場(chǎng)所，在英語(yǔ)課上與周邊同學(xué)聊得火熱。也有幾個(gè)學(xué)生最愛(ài)在課堂上見(jiàn)周公，經(jīng)常睡得直流口水。面對(duì)這樣的學(xué)生，我很無(wú)奈，覺(jué)得很挫敗。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還有點(diǎn)耐心，會(huì)笑著提醒他們要按時(shí)交作業(yè)、上課要認(rèn)真聽(tīng)講。久而久之，自己的耐心被他們的固執(zhí)磨得越來(lái)越少，也開(kāi)始像其他老師一樣嚴(yán)厲斥責(zé)他們，甚至故意在課堂上冷落他們。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這樣的措施真的像書(shū)上說(shuō)的那樣，對(duì)這群學(xué)生毫無(wú)作用，他們以往的惡習(xí)非但沒(méi)有改善的跡象，反倒有影響班上其他同學(xué)的跡象。
記得有一次上英語(yǔ)課的時(shí)候，班上一個(gè)男生又像往常那樣開(kāi)始說(shuō)話，幾次提醒之后，他依舊我行我素，與后排的兩個(gè)女生聊得十分投入。讓我十分窩火的是，這兩個(gè)女生還是班上平時(shí)表現(xiàn)十分優(yōu)秀的孩子，而最近幾次上課居然也開(kāi)始分神，大多數(shù)時(shí)候是受那個(gè)男生的影響。因?yàn)樗麄儯也坏貌煌Ｏ聛?lái)，足足停了兩分鐘，但他們卻倘若不知。這下，我發(fā)飆了。我喊那男生起來(lái)，我責(zé)怪他無(wú)視課堂紀(jì)律、不尊重我，我逼迫他離開(kāi)教室。結(jié)果，他也怒了，甩門(mén)而出。當(dāng)下，我覺(jué)得又窩火，又有點(diǎn)尷尬?；仡^看講臺(tái)下的學(xué)生，我驚呆了，從他們的眼睛里，我看不到害怕，而是同情？憐憫？在那一瞬間，突然想起了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》，我開(kāi)始懷疑自己是不是吉諾特博士筆下的擁有“最差師表”的老師。如果真是那樣，那真是太糟糕了。說(shuō)實(shí)話，我很恐慌，我覺(jué)得我急需在孩子們中間豎立一種威嚴(yán)，一種可以讓我和他們相互信任、相互尊重的威嚴(yán)。
吉諾特博士在書(shū)中寫(xiě)道，有一回他遇到一個(gè)十分頑皮搗蛋的孩子，讓他頭痛不已。他找那孩子談話，卻不像其他老師那樣斥責(zé)他，而是說(shuō)：“孩子，最近有什么開(kāi)心的事情嗎？可以和我分享一下嗎？”那孩子有點(diǎn)羞愧，吉諾特博士很耐心地，像朋友一般給他建議，最后還對(duì)他說(shuō)：“你是最棒的。你肯定可以和其他同學(xué)一樣每天在進(jìn)步，對(duì)嗎？”聽(tīng)完他的話，孩子很開(kāi)心，蹦蹦跳跳地回去了。此后，那個(gè)孩子真的一點(diǎn)點(diǎn)地改掉自己的壞毛病，在一天天地進(jìn)步。這個(gè)故事觸動(dòng)我的是吉諾特博士對(duì)學(xué)生的耐心和信任。
他用理解和鼓勵(lì)的方式讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是通過(guò)責(zé)難和批評(píng)。孩子覺(jué)得自己受到了尊重，同時(shí)，他感受到了老師對(duì)他的關(guān)心和信賴，他覺(jué)得自己不能讓老師失望，所以真的開(kāi)始努力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕逃Ч艽蟪潭壬先Q于老師的語(yǔ)言表達(dá)能力。聰明的老師對(duì)自己的用語(yǔ)非常敏感。他知道學(xué)生獲得多少知識(shí)有賴于老師的教學(xué)風(fēng)格。因此他能夠善解人意，在對(duì)話中傳達(dá)對(duì)孩子的尊重和理解。與學(xué)生談話時(shí)一味的批評(píng)，甚至惡語(yǔ)相向，只會(huì)導(dǎo)致老師和學(xué)生相互埋怨和憎恨，破壞師生的友誼，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。由此可見(jiàn)談話的藝術(shù)性和重要性。
反思那段時(shí)間我對(duì)學(xué)生的態(tài)度和處事方法，我似乎真的缺乏的耐心和對(duì)學(xué)生的'信任，一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，我就用眼睛瞪他們，或是直接點(diǎn)名批評(píng)。即便是有時(shí)難得有耐心找學(xué)生談話，我似乎總有點(diǎn)高高在上，語(yǔ)氣咄咄逼人，末了我還總習(xí)慣性地要學(xué)生寫(xiě)一份保證書(shū)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我不斷地告訴自己“學(xué)生不是我們的敵人，我們要理解學(xué)生，要信賴學(xué)生”，我期待能找到一點(diǎn)做擁有“最佳師表”老師的感覺(jué)。所以當(dāng)這個(gè)學(xué)期，我遇到一個(gè)男生，開(kāi)學(xué)三周后上課依舊沒(méi)有課本，上課擾亂課堂紀(jì)律，說(shuō)話、睡覺(jué)。我沒(méi)有像以前那樣上課點(diǎn)名批評(píng)，下課把他拖到辦公室直接開(kāi)罵。下了課后，我拉他到一個(gè)比較僻靜的走廊，笑言要和他敘敘舊（他高一時(shí)候也是我教的）。
我問(wèn)他是否已經(jīng)適應(yīng)新的班級(jí)，是否制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。后來(lái)告訴他為了他，我特地跑了趟新華書(shū)城，發(fā)現(xiàn)在書(shū)城的教輔區(qū)可以買到高中教材，希望他能跑一趟。最后，我說(shuō)：“你以前也是我教的，我覺(jué)得我們已經(jīng)配合地很默契了，希望他上課時(shí)好好發(fā)揮，把我們的默契展現(xiàn)給班上的其他同學(xué)看，給他們做榜樣?！彼麡?lè)了，他答應(yīng)一定給我這個(gè)面子。結(jié)果第二天我發(fā)現(xiàn)，他不僅真的買回了英語(yǔ)書(shū)，而且上課聽(tīng)得挺認(rèn)真的，聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)也比前幾天大有進(jìn)步，顯然是前個(gè)晚上做了一番努力。我想，昨天的談話起作用了，為此，我真的很欣慰很滿足。
總之，《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》這本書(shū)教會(huì)了我要誠(chéng)懇地對(duì)待自己的學(xué)生，要心中有愛(ài)，有信任。要重視每一次與學(xué)生的談話，大度地對(duì)待學(xué)生的細(xì)小錯(cuò)誤，積極耐心地引導(dǎo)他們正視自己的錯(cuò)誤，要真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行朋友式的相處，建立起相互信賴、相互尊重的良好關(guān)系，學(xué)做一名擁有最佳師表的人民教師。
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇五
寒假里，我閱讀了《老人與海》，里面的故事生動(dòng)豐富，人物也描繪得活靈活現(xiàn)，我十分喜歡。
《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威寫(xiě)的，里面的主人公是桑提亞哥老人和曼諾林。老人是個(gè)孤獨(dú)但英勇無(wú)畏、熱愛(ài)生活的人。盡管他已年邁力衰，歲月和命運(yùn)幾乎奪走了他的一切，但他還是充滿了對(duì)勝利的渴望。特別是作為“百獸之王”的獅子在其夢(mèng)境中的出現(xiàn)，與他的命運(yùn)作對(duì)比。他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的。你可以消滅他，卻不能打敗他。”這是我最難忘的一句話。
曼諾林，一個(gè)懂得尊重大人意見(jiàn)的孩子。小小年紀(jì)就很乖巧，而且會(huì)關(guān)心照顧別人。老人每次打漁回來(lái)，他總是下海灘幫助老人。
桑提亞哥老人表現(xiàn)出來(lái)的是一種必勝的信念和頑強(qiáng)的性格，是一種不屈的精神。這種精神是一種在生活艱辛中看到生存意義的精神。要用有限的生命抗拒無(wú)限的困苦，在一生中展現(xiàn)自身的價(jià)值，讓人進(jìn)取。
海明威是一位富有傳奇的美國(guó)作家，他的人生是漠然的，迷茫的，最終還是用槍結(jié)束了自己的生命!
桑提亞哥老人在逆境中永遠(yuǎn)都保持著尊嚴(yán)和勇氣，體現(xiàn)出人類不向命運(yùn)低頭、永不服輸?shù)亩窢?zhēng)精神和積極向上的樂(lè)觀的人生態(tài)度。而我，也要學(xué)習(xí)桑提亞哥老人鍥而不舍、百折不撓的精神!
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇六
在這個(gè)寒假中，我讀了一本外國(guó)名著-《老人與?！?，它是美國(guó)歷史上最耀眼的傳奇作家海明威的著作之一。
《老人與海》講的是以老人八十四天沒(méi)有釣到一條魚(yú)，后來(lái)在一次出海中，老人終于釣到了一條大魚(yú)，可魚(yú)太大最后老人搏斗了三天才被釣上來(lái)，掛在船的邊延。但是，大魚(yú)的血液被鯊魚(yú)聞到了，十幾條鯊魚(yú)不顧一切紛紛地向吃著大魚(yú)，老人不一一擊退，最后釣上來(lái)的大魚(yú)只剩下了骨架。
“人可以被毀滅，但絕不會(huì)被打敗”。對(duì)老人而言，他打敗了大魚(yú)，但是他和那些鯊魚(yú)的比拼中老人輸了；但老人頑強(qiáng)地?fù)敉肆缩忯~(yú)，老人堅(jiān)持的態(tài)度和決心值得我學(xué)習(xí)。
在歷史中，也有很多堅(jiān)持不懈努力的人。如李時(shí)珍，他為了創(chuàng)作《本草綱目》收集了上千種藥草，走遍了中國(guó)。每收集一種藥草，就要嘗一口，記錄下每種草藥的功能。在收集的過(guò)程中，會(huì)遇到一些毒草，就免不了中毒，就是這樣通過(guò)一層層的難關(guān)，李時(shí)珍才編寫(xiě)出了《本草綱目》。
而我，嘴上說(shuō)著堅(jiān)持，但是一遇到困難就不想做，就這么半途而廢了，有時(shí)甚至還沒(méi)開(kāi)始，就擺退縮。我有必要學(xué)習(xí)老人的精神，那種堅(jiān)持不懈的精神正是我所需要的。
如果我穿越到老人那兒，我一定幫他對(duì)抗鯊魚(yú)，和他一起并肩，取得勝利的果實(shí)。
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇七
俗話說(shuō):讀書(shū)不動(dòng)筆墨，焉為讀書(shū)。所以不管什么時(shí)候，只要我打開(kāi)書(shū)，旁邊就會(huì)準(zhǔn)備筆和本子。而今天我為大家?guī)?lái)一本書(shū)《老人與海》。
這本書(shū)講了古巴的一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的84天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。
桑提亞哥年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力，他曾經(jīng)和一個(gè)黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰(zhàn)勝了對(duì)手。到了晚年，他的精力和反應(yīng)都不如從前，老婆死后，他一個(gè)人孤獨(dú)地住在海邊簡(jiǎn)陋的小茅棚里。
有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚(yú)，他接連打了84天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。本來(lái)一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海，果然就捕到三條好魚(yú)。孩子每次見(jiàn)到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。
他和孩子是忘年交。老頭教會(huì)孩子捕魚(yú)，因?yàn)楹⒆雍軔?ài)他。村里很多打漁的人都因?yàn)槔项^捕不到魚(yú)拿他開(kāi)玩笑，但是在曼諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。他們打漁不僅是為了掙錢，更是把它看作共同愛(ài)好的事業(yè)。
老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。
天還沒(méi)有亮，老頭已經(jīng)放下魚(yú)餌。正當(dāng)桑提亞哥目不轉(zhuǎn)睛地望著釣絲的時(shí)候，他看見(jiàn)露出水面的一根綠色竿子附入水中。他斷定這是一條大魚(yú)。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。
這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)的勁非常大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架和一身的傷。
船駛進(jìn)小港老人回到窩棚，天亮后人們看見(jiàn)船旁碩大無(wú)比的白色魚(yú)骨，大家都驚嘆老人桑提亞哥。
我認(rèn)為桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈、充滿愛(ài)心，即使在人生的角斗場(chǎng)上失敗了，面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)，他仍然是精神上的強(qiáng)者，是“硬漢子”?！坝矟h子”是海明威作品中經(jīng)常表現(xiàn)的主題，也是作品中常有的人物。他們?cè)谕饨缇薮蟮膲毫投蜻\(yùn)打擊時(shí)，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前，甚至視死如歸，他們盡管失敗了，卻保持了人的尊嚴(yán)和勇氣，有著勝利者的風(fēng)度。
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇八
打開(kāi)窗戶，本來(lái)是想吸幾口新鮮的空氣，理一理寫(xiě)作的思路，卻看到了令人驚喜的一幕：原來(lái)2011年的第一場(chǎng)大雪又與美麗的島城不期而遇了！紅日與白雪相映，真正是“紅妝素裹，分外妖嬈”！
我獨(dú)自一人在雪地里走了一會(huì)，任憑美麗的雪花在我的頭頂綻放，忽然“失敗的英雄”這幾個(gè)字出現(xiàn)在腦海，莫名地把雪花與海明威筆下的那位“老人”聯(lián)系了起來(lái)。
我之所以稱雪花和那位老人是“失敗的英雄”，是因?yàn)閺默F(xiàn)實(shí)的、功利的角度去看，他們都失敗了：雪花洋洋灑灑、冰清玉潔、一往情深，但是最終還是逃脫不了被玷污、被踐踏的命運(yùn)；漁夫雖然獨(dú)力捕到了他平生見(jiàn)過(guò)的最大的馬林魚(yú)，卻被“鯊魚(yú)們”爭(zhēng)相食之，最后只剩下一付白白的骨架和一個(gè)“漂亮的尾巴”，但是他們都奮斗過(guò)、經(jīng)歷過(guò)、舞動(dòng)過(guò)、漂流過(guò)；愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，哭過(guò)、笑過(guò)，在理想主義者看來(lái)，他們都是英雄，帶有悲劇色彩的英雄！
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇九
“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)閃閃發(fā)光的字——超越極限！”作家海明威，這樣評(píng)價(jià)自己的作品《老人與?！贰?/p>
《老人與?！分v了這樣一個(gè)故事：老漁夫圣地亞哥連續(xù)四十八天沒(méi)捕到魚(yú)，被別的漁夫看破成失敗者?？墒撬麍?jiān)持不懈，終于釣到一條大馬林魚(yú)，大馬林魚(yú)將他的小船在海上拖了三天三夜，終于被他殺死，綁在小船的一邊，然而在歸程中他一再遇到鯊魚(yú)的襲擊，雖然他用盡一切手段反擊，但最后回港時(shí)只剩下魚(yú)的頭，魚(yú)尾和一條骨。盡管魚(yú)肉都被鯊魚(yú)咬去了，但他始終沒(méi)有被打倒，他是一個(gè)勝利者。
看了這本書(shū)，我的心情久久不能平靜，這位普通而又可敬的老人深深地打動(dòng)了我。人類本身有自己的限度，但老漁夫一次又一次地向極限挑戰(zhàn)，不斷地超越極限。不管挑戰(zhàn)的結(jié)果是成功還是失敗，他都是一位英雄，一位勝利者。因?yàn)?，他表現(xiàn)出了人類最為高貴的自信和勇氣。
我要感謝這本書(shū)，感謝它讓我看到了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，感謝它讓我懂得了深刻的道理，感謝它讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。今后，不管遇到什么困難，只要想到故事中的這們堅(jiān)強(qiáng)的老人，我就會(huì)鼓起勇氣，充滿自信的去面對(duì)，不屈不撓，永不言敗。
讀書(shū)可以使我們擁有這么多知識(shí)，我讀書(shū)，我快樂(lè)！
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇十
《老人與?！返淖髡呤呛Ｃ魍Ｖv述的是一位叫桑提阿果的老漁夫，獨(dú)自出海捕魚(yú)，經(jīng)過(guò)84天的努力，終于釣到大魚(yú)，又費(fèi)盡心思刺死大魚(yú)?；睾酵局?，又遇鯊魚(yú)，盡管殊死拼搏，但最終只帶回一副空魚(yú)骨架。
這本書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但通過(guò)這樸實(shí)真摯的話語(yǔ)告訴人們：“一個(gè)人不是生下來(lái)就要給人打敗的，你可以消滅他，但不能打敗他。人的精神意志是永不磨滅的。老人的故事也象征人們堅(jiān)強(qiáng)不屈，用不退縮的精神。他雖然被鯊魚(yú)搶走了大魚(yú)，但他的精神卻勝過(guò)強(qiáng)大的鯊魚(yú)。他為了大魚(yú)，頑強(qiáng)拼搏，不畏強(qiáng)暴。向大家展示了人的高貴和尊嚴(yán)。老人八十四天都沒(méi)捕到魚(yú)，在別人看來(lái)是失敗的.漁夫，但他能堅(jiān)持去遠(yuǎn)方捕魚(yú)，那種“知其不可而為之”的勇于冒險(xiǎn)的高貴質(zhì)量值得我們敬佩。誰(shuí)沒(méi)有失??？但心中只要有失敗的絕望打不垮的信念，那成功的希望也不會(huì)遠(yuǎn)離你。
所以，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和堅(jiān)韌不拔的人生態(tài)度正是這本書(shū)吸引認(rèn)的地方。在人生中，隨時(shí)隨地可能有挫折，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，若擁有永不言敗、持之以恒的精神，即使受挫，也不會(huì)倒下。這是強(qiáng)者的作為。我們不應(yīng)該害怕失敗，失敗并不可怕，可怕的是不知如何去面對(duì)失敗。不怕失敗，越挫越勇，這樣才是我們應(yīng)該做的。還記得一次考試，我只考了68分，如同晴天霹靂，把我打了個(gè)正著。我頓時(shí)呆住了。心情一下就跌落到谷底。臉上愁云密布，郁郁寡歡。對(duì)自己失望透頂?；丶液笮那榫趩剩瑳](méi)有好好寫(xiě)作業(yè)只是草草填完。一蹶不振，只顧自己的傷心。笑容也沒(méi)有綻放在我臉上。直到過(guò)了好多天，才從情緒中走出，當(dāng)我讀了《老人與?！废胂霛O夫，再比一下自己，覺(jué)得遇到的什么都不算問(wèn)題。
所以我要積極去面對(duì)困難，在失敗后勇敢得站起來(lái)，尋找問(wèn)題，改正錯(cuò)誤。把困難、失敗踩在腳下，一步步走向成功?！耙粋€(gè)人不是生下來(lái)就要給打敗的，你可以消滅他但不能打敗他?！边@句話深深地藏在我的腦海里，使我明白：永不言敗，就是勝利！
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇十一
文章摘要：作文男人挺起胸膛，大聲喊：“一派胡言!700字作文”說(shuō)著叔叔也哭了。她講完了她的故事，我淚流滿面，心里情不自禁地想起了郁蔥的這首小詩(shī)：。，父親便開(kāi)始為我們的騎行之路做著周密的規(guī)劃？人生是多姿多彩的，就是有荊棘，那也是一種美的刺激。雖然讓我起膩，但深知這樣對(duì)我好的男人，并不是隨隨便便就能找一個(gè)的.。
這本書(shū)就是美國(guó)著名作家，海明威撰寫(xiě)的一本小說(shuō)――《老人與?！?。
海明威在《老人與?！愤@篇文章里塑造的那位老人，就是一個(gè)敢與失敗抗衡的典型的例子。
《老人與?！愤@本書(shū)了古巴一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫，獨(dú)自一人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的八十四天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這條馬林魚(yú)簡(jiǎn)直是太大了，老人從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他比老人的船還要長(zhǎng)兩英尺，馬林魚(yú)不光體型很大，而且勁兒也出乎意料的大。它拖著漁夫的小木船在這無(wú)邊無(wú)際的大海上漂流了整整兩天兩夜，老漁夫在這“漫長(zhǎng)”的兩天兩夜里也經(jīng)歷了從未經(jīng)受過(guò)的艱難考驗(yàn)。
老人桑提亞哥費(fèi)盡了九牛二虎之力，終于把這條大魚(yú)給刺死，為了不用費(fèi)太多的勁兒，老人只好把它栓在船頭。然而就在老人高興地時(shí)候，在他面前又出現(xiàn)了幾條兇猛的大白鯊，為了不讓鯊魚(yú)把自己的“收獲”搶走，桑提亞哥只能與鯊魚(yú)展開(kāi)了殊死搏斗。結(jié)果這條大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃的不留一點(diǎn)肉末?？蓱z的漁夫桑提亞哥最后天回家的只剩下一副光溜溜的魚(yú)骨架和一身的重病。
桑提亞哥雖然在這八十四天之內(nèi)沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但是他并不氣餒?！霸诘诎耸逄鞎r(shí)，他釣到了一條大馬林魚(yú)”這是不自暴自棄最終成功地表現(xiàn);“為了不讓自己捕到的大魚(yú)被一群鯊魚(yú)搶走，老漁夫只好與它們展開(kāi)殊死拼搏”這是敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn);“最后老漁夫拖回家的只剩一副光溜溜的魚(yú)骨架和一身的重傷”這是失敗的結(jié)果，即使是這樣，漁夫也沒(méi)有灰心而是在鼓勵(lì)自己。
看完了這篇文章，我似乎變了一個(gè)人：以前我只要一被別人夸，我就會(huì)很驕傲，而且從來(lái)不敢挑戰(zhàn)自己，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神。自從看完這本書(shū)，我就變得十分謙虛而且也敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做任何事都堅(jiān)持不懈。
同學(xué)們，我們一定要向這位老漁夫?qū)W習(xí)做一個(gè)有勇氣，勝不驕敗不餒的人!
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇十二
在我看過(guò)的書(shū)籍中，《老人與?！愤@本名著給我留下了深刻的印象。作者的描寫(xiě)十分細(xì)致，刻畫(huà)了一位平凡而有可敬的勞動(dòng)者——桑提阿果爺爺。他的生活雖坎坷、雖困難，但他百折不撓、永不言敗。
《老人與?！吩?0年代就被介紹到了中國(guó)，中國(guó)的讀者對(duì)他并不陌生。作者海明威出生于美國(guó)的一個(gè)醫(yī)生家庭，曾做過(guò)記者。他在1923年開(kāi)始寫(xiě)作，1952年發(fā)表了《老人與?！?。這本書(shū)在美國(guó)文學(xué)史上留下了濃重的一筆，并在1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
《老人與?！返膶?xiě)作素材來(lái)自于一個(gè)真實(shí)的故事：一位老人獨(dú)自在海上打漁，終于，他釣到了一條大魚(yú)。他把魚(yú)頭和魚(yú)的上半身綁在小船邊上，拖著它回家。但在途中，他和他的魚(yú)卻遭到了鯊魚(yú)的襲擊，雖然老人與鯊魚(yú)奮力搏斗，但鯊魚(yú)還是幾乎把老人的魚(yú)吞食完，只留了800磅左右。這雖與《老人與海》的內(nèi)容差不多，但書(shū)中的老人卻比他更加可憐。桑提阿果爺爺?shù)募沂怯萌锥嚅L(zhǎng)的粽葉做的，家中除了一張床、一張桌子、一把椅子和泥地上安的可以用炭火燒菜的火灶之外就只有一條破舊的小船了。他常年在海上打漁，有一次出海，一個(gè)多月后仍是一無(wú)所獲，又過(guò)了一個(gè)多星期，在第四十天左右，桑提阿果爺爺終于釣到了一條大魚(yú)，但回途中遇到了一大群鯊魚(yú)的圍攻，老人使出了渾身解數(shù)卻還是無(wú)濟(jì)于事，最后只拖回去了一架魚(yú)骨。雖然老人遇到了種種困難，但他還是以最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗，你可以被毀滅，但是不可以被打敗。”這種永不言敗的精神感動(dòng)并激勵(lì)著我們每一個(gè)人。
這寥寥幾字卻讓我讀出了老人百折不撓、自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。他在面對(duì)重重難關(guān)時(shí)從不輕易低頭，沒(méi)有被任何困難所壓倒。其實(shí)，人的一生也許就是這樣，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有一點(diǎn)崎嶇坎坷，但我們不能輕言放棄。學(xué)學(xué)書(shū)中這位老人，只要我們勇于實(shí)踐，相信困難并沒(méi)有想象中的那么可怕。要知道，那些成功的，都是遇到困難堅(jiān)持不懈、百折不撓的人。
有一句話叫做“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?！彼械某晒θ耸慷夹枰?jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的磨練，才一步步地走向成功。而那些因?yàn)橛龅搅诵⌒〉拇煺劬洼p易放棄，知難而退的人，等待他們的就只有殘酷的失敗。所以，我們應(yīng)該向桑提阿果爺爺學(xué)習(xí)，再大的困難也要坦然面對(duì)，不要驚慌失措，要迎難而上，不屈不撓。
《老人與?！分械纳Ｌ岚⒐麪敔斪屛颐靼琢撕芏嗟览恚欠N永不言敗的精神深深地印在我的心中，他是我的榜樣?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗，你可以被毀滅，但是不可以被打敗?！边@位句話我永遠(yuǎn)銘記于心！
學(xué)生讀老明語(yǔ)錄有感篇十三
課文講的是：有一位老人每到冬天都會(huì)到昆明的翠湖邊去喂到那里越冬的海鷗，可是有一天老人突然不來(lái)了，海鷗們知道老人以后都不來(lái)了，因?yàn)槔先巳ナ懒?。海鷗們?cè)诶稀Ｈ说倪z像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，然后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“白翼天使”，又像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。
老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一不步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。這幾句話老人喂海鷗的情景，老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗配合得那么默契。海鷗對(duì)老人那么信任，老人呼之，海鷗即來(lái)；老人放食，海鷗幾下就“掃”得干凈。隨著老人邊走邊放，海鷗有節(jié)奏的扇動(dòng)雪白的翅膀，這是一幅多么和諧靈動(dòng)的畫(huà)面，又是一首多么美妙的歌！
這個(gè)故事告訴我們：萬(wàn)物皆有感情，只要你真誠(chéng)的付出，就一定會(huì)有收獲。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17005110.html】
