大班找秋天教案(模板20篇)

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大班找秋天教案(模板20篇)
時(shí)間:2023-12-03 03:57:50     小編:筆舞

教案應(yīng)該具備針對(duì)性和靈活性,能夠滿足學(xué)生不同層次、不同需要的學(xué)習(xí)要求。編寫(xiě)教案前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備,確保教學(xué)的有效性。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考借鑒。

大班找秋天教案篇一

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"。

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。

3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。

一、導(dǎo)入部分。

二、欣賞散文詩(shī)。

1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?

2、欣賞第二遍,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),他們說(shuō)了什么話?等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。

香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?

小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?

3、小朋友說(shuō)的真好,秋天在哪里可真美呀,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。

三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的`事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的,那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的"黃橙橙"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話,老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))。

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。

四、小結(jié)。

原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌,自己記錄。

大班找秋天教案篇二

認(rèn)識(shí)一年四季并著重認(rèn)識(shí)秋天。

培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)。

培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手制作秋天圖。

體驗(yàn)明顯的秋季特征。

樂(lè)于探索、交流與分享。

幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

1、導(dǎo)入:小朋友們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)呢?

(四個(gè),春夏秋冬)。

2、那那個(gè)小朋友能告訴老師,我們現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)?

(秋天)。

小朋友們真聰明,今天,老師要給小朋友們講一講秋天的'故事。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、看秋天圖片,引出主題。

教師:小朋友們看看照片,秋天美不美???小朋友們喜歡秋天嗎?

幼兒:美,喜歡。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的變化。

教師:小朋友們看看,我們秋天是什么樣子的?

幼兒:樹(shù)葉落了、果實(shí)熟了。

4、加深對(duì)秋天的印象。

教師:小朋友們猜猜秋天有沒(méi)有味道?是什么味道?。?/p>

小朋友們吃蘋(píng)果的時(shí)候秋天是甜甜的味道是不是,吃米飯的時(shí)候是香噴噴的味道·····。

5、讓幼兒完成作品。

教師:小朋友們喜不喜歡秋天???那我們留住他好不好?怎么留住???

幼兒:喜歡,畫(huà)在紙上。

1、讓幼兒完成的共同的作品。

(準(zhǔn)備好的學(xué)具讓幼兒自己動(dòng)手完成)。

三、結(jié)束部分:

1、進(jìn)行作品賞析。

(我們來(lái)比比哪組做得最好)。

2、鞏固記憶,加入音樂(lè)。

(一起唱《秋天多么美》)。

大班找秋天教案篇三

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

(一)、通過(guò)提問(wèn)引出課題:

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

(3)你喜歡秋天嗎?為什么?

(二)、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1、播放課件完整欣賞

秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段欣賞

(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

后玩開(kāi)火車(chē)游戲老師說(shuō)第一句“秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料”,請(qǐng)小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰(shuí)?”

(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。

(三)、總結(jié)與延伸活動(dòng)

秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

(1)我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。(圓形)

(2)我們來(lái)到果園來(lái)翻看《秋的畫(huà)報(bào)》(朗誦)

(3)這么多果子我們一起來(lái)《摘果子》(舞蹈)

(4)小樹(shù)葉飄呀飄,飄到了大樹(shù)媽媽的腳下,我們來(lái)唱一唱《小樹(shù)葉》

(5)小朋友的歌聲舞姿都很美,我們用小樂(lè)器來(lái)演奏《木瓜恰恰恰》

有時(shí)間的話分組表演:

歌唱《小熊過(guò)橋》

朗誦《我們的祖國(guó)真大》

歌唱《國(guó)旗紅紅的哩》

歌唱《小螞蟻》

音游《問(wèn)候舞》

音游《逛公園》

大班找秋天教案篇四

1、知道秋天是豐收的季節(jié),了解不同的水果成熟的特征。

2、能根據(jù)圖譜理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?,幼兒有自摘水果的`經(jīng)驗(yàn),音樂(lè)。

1、做摘果子律動(dòng),引出活動(dòng)。

播放音樂(lè)"摘果子",教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。

教師:剛才我們摘了哪些水果?秋天到了,有哪些水果成熟了呢?

2、出示各種水果圖片或?qū)嵨铮層變褐v述各種水果的外形特征顏色、味道等。

3、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌:秋天的果實(shí)。

(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。

(2)播放課件,讓幼兒看圖片安靜傾聽(tīng)課件中朗讀的贊歌,感受秋天豐收,瓜果成熟的熱鬧氛圍。

(3)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。

教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩(shī)歌圖譜中,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

將水果的圖片做成頭飾,玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察不同水果核的不同。

大班找秋天教案篇五

秋天,是一個(gè)色彩豐富而迷人的季節(jié),是一個(gè)收獲豐收而甜蜜的季節(jié)。田野里,金黃色的玉米棒子,紅彤彤的蘋(píng)果,紫紅寶石般的葡萄,到處洋溢著秋天的喜悅。大自然中隨處都有讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材,品種繁多的蔬菜、色彩艷麗的落葉、五彩繽紛的水果,多姿多彩的美景是孩子們所喜歡的,更是孩子們廣闊的想象空間。感知秋天,就要讓孩子們到大自然中去,領(lǐng)略秋天的美景,尋找捕捉秋天的變化。圍繞"走進(jìn)秋天"這個(gè)主題,我們將活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)展到秋天的樹(shù)葉、節(jié)日、水果、小動(dòng)物,讓幼兒充分感受秋天動(dòng)植物的變化,從而激發(fā)幼兒關(guān)注自然,熱愛(ài)自然,探索大自然的情感。引導(dǎo)幼兒接觸大自然,感知秋天豐富的色彩,嘗試用自然物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而領(lǐng)會(huì)自然與人類(lèi)的關(guān)系,在這些有趣的活動(dòng)中,讓幼兒構(gòu)建著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等技能。

1、能關(guān)注周?chē)挛锏淖兓惺芮锾斓拿?。?huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述秋天的花、草、樹(shù)木等自然景色。

2、會(huì)用多種樹(shù)材料、多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),樂(lè)意用自己的方式錄下自己的發(fā)現(xiàn),能大膽進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。

1、布置墻飾"多姿多彩的秋天",引導(dǎo)幼兒參與布置,提高對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2、收集秋天的水果、農(nóng)作物、落葉等,引導(dǎo)幼兒觀察并相互交流自己的'認(rèn)識(shí)。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒參與班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的增減,搜集相關(guān)的圖書(shū)、圖片、音像資料等。

4、提供多種材料創(chuàng)設(shè)"秋天農(nóng)莊"墻飾,或者開(kāi)展相關(guān)建構(gòu)活動(dòng)。

5、在自然角開(kāi)辟"種子之家""葉子小屋"角落,投放各種植物的種子供幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)別。引導(dǎo)幼兒在大自從中收集各種葉子,制作成樹(shù)葉標(biāo)本,或者進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)意拼圖,放置在"葉子小屋"中,與同伴分享自己成功。

生活區(qū):提供泡好的黃豆事豆?jié){機(jī),幼兒可以嘗試體驗(yàn)制作豆?jié){的過(guò)程。

自然角:開(kāi)辟"種子之家""葉子小屋"角落,投放各種植物的種子供幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)別。引導(dǎo)幼兒在大自從中收集各種葉子,制作成樹(shù)葉標(biāo)本,或者進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)意拼圖,放置在"葉子小屋"中,與同伴分享自己成功。

美工區(qū):提供紙盒、剪刀、膠水、毛筆、油畫(huà)棒各種材料,引導(dǎo)幼兒拓印、鑲嵌、繪畫(huà)、貼印等方法表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)言區(qū):收集種類(lèi)有關(guān)的植物的百科全書(shū)供幼兒翻看,也可設(shè)計(jì)一些圖文并茂的謎語(yǔ)卡片,供幼兒相互間一起交流和玩猜謎語(yǔ)游戲。

科學(xué)區(qū):可以提供一些堅(jiān)硬的堅(jiān)果和工具,如"核桃、松子等",讓孩子們嘗試用夾鉗、錘子等工具,想辦法打開(kāi)堅(jiān)果,引導(dǎo)幼兒面對(duì)困難能想辦法解決,體驗(yàn)成功的感受。

活動(dòng)一:秋天多美麗

1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,能較有情感地演唱歌曲。

2、感受樂(lè)曲的優(yōu)美,熟悉2/4節(jié)奏型。

3、初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

1、錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。有樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴的課件。

2、小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴若干與幼兒人數(shù)相同。

在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲。

初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

1、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

節(jié)奏練習(xí)《小手拍拍》

練聲《小動(dòng)物叫》

2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。

提問(wèn):你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫(huà)是一首好聽(tīng)的歌。你們想聽(tīng)嗎?

幼兒初步感受歌曲。

提問(wèn):歌曲中都唱了什么?你來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?讓幼兒分別來(lái)學(xué)學(xué)歌功頌德中唱到的東西。

啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

教師唱歌,幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。

3、學(xué)唱歌曲給幼兒分配角色,小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。

讓有分別扮演角色進(jìn)行分句唱。

幼兒齊唱歌曲。

4、游戲:找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

(1)幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后,蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。

(2)聽(tīng)到蛙鳴筒從向到低,表示刮風(fēng)了,小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞,音樂(lè)停,小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)狀。

(3)教師扮演清潔工,在音樂(lè)伴奏下,完成掃落葉,被掃到的"小樹(shù)葉"跟在教師身后,一個(gè)拉著一個(gè),按節(jié)拍走動(dòng),表示裝入垃圾車(chē)內(nèi)。

(4)隨教師邊唱邊走出大廳。

活動(dòng)二:泥工《做月餅》

1、知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、能用捏、搓、揉、壓等方式制作月餅,并嘗試用小木棍在橡皮泥上印制圖案、花紋。

泥工板、橡皮泥、小木棍、月餅。

1、談話中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一天,我們的親人要團(tuán)聚,吃過(guò)晚飯后,一起賞月吃月餅。

提問(wèn):

(1)你見(jiàn)過(guò)月餅嗎?月餅好吃嗎?

(2)月餅有什么形狀的?

(3)月餅上都有什么圖案?

(4)月餅里面有什么?

2、交流討論中秋節(jié)就要到了,小朋友們想不到制作月餅和爸爸媽媽一起分享?

討論:怎樣制作月餅?需要什么材料和工具?先做什么?再做什么?

小結(jié):

(1)先做餡,將選好的餡團(tuán)成球狀。

(2)再做皮。取出一塊橡皮泥巴,用手團(tuán)成球狀,再用手輕輕壓成餅,把餡放入外皮里包好。

(3)利用各種工具在月餅皮上繪制各種圖案和花紋。

3、幼兒制作月餅。

4、展示月餅,介紹自己制作的月餅。

活動(dòng)延伸:

活動(dòng)區(qū)投入各種月餅的盒子、橡皮泥等制作材料。

活動(dòng)三:數(shù)玉米

1、學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)。

2、進(jìn)一步了解10以?xún)?nèi)的數(shù)序。

教師用磁性黑板一塊,紅、黃、蘭、綠、白、黑、紫色磁扣各10個(gè),鋼筆10支一捆、10捆。

幼兒操作的紅、綠圓片各10個(gè)、幼兒用書(shū)《數(shù)玉米》,記錄表、鋼筆若干。

1、游戲活動(dòng)《順接數(shù)》:復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

2、操作活動(dòng)讓幼兒探索幾種數(shù)數(shù)的方法,體驗(yàn)?zāi)姆N方法得快些。

指導(dǎo)幼兒將10個(gè)圓片排成一排一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)。

指導(dǎo)幼兒將10個(gè)圓片分成2個(gè)一組,排成5組,2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。

指導(dǎo)幼兒將10個(gè)圓片排成一排5個(gè)一組,排成2組,5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

4、游戲《誰(shuí)最快》

教師提供20個(gè)圓片,請(qǐng)幼兒以不同的方法數(shù)數(shù),看哪種方法數(shù)最快。

5、完成書(shū)中《數(shù)玉米》,比一比誰(shuí)先數(shù)完,說(shuō)說(shuō)用什么方法數(shù)的。

在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供50顆左右的串珠,請(qǐng)幼兒用自己的方法數(shù)數(shù)。體驗(yàn)數(shù)數(shù)的幾種方法。

活動(dòng)四;會(huì)變的月亮

1、了解月亮的基本特征,發(fā)現(xiàn)月亮盈缺變化的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)觀察月相的變化并如實(shí)記錄。

3、對(duì)觀察自然現(xiàn)象有興趣。

1、畫(huà)有月相變化的圖片一張。

2、課前可讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,觀察月相的變化,并記錄在《幼兒用書(shū)》上。

1、教師念兒歌《看月亮》。

2、談話活動(dòng):小朋友,你注意過(guò)月亮嗎?月亮是什么樣子的?月亮的形狀會(huì)變化嗎?會(huì)怎樣變化?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的觀察記錄。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己平時(shí)觀察的經(jīng)驗(yàn)大膽地在集體面前發(fā)表自己的看法,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己看到的月亮在黑板上,讓大家觀察。

3、月亮為什么有時(shí)候看上去是圓圓的,有時(shí)看上去不是圓呢?

教師并出示各種不同形狀的月亮圖片,讓幼兒明白,月亮的形狀是變化的。每個(gè)月都會(huì)由圓到缺,又由缺到圓。每個(gè)月農(nóng)歷初一,地球上的人們看不到月亮;到初三、四,則可看鐮刀形狀的月亮叫"月牙";初七、八的月亮則半圓形的上弦月;十五或十六日,月亮又圓又亮,我們稱(chēng)之為"滿月"到了二十二、二十三日,月亮又是半圓的,叫下弦月。

4、教師小結(jié)月亮本身并不發(fā)光,它是靠太陽(yáng)照射才發(fā)光的。向著太陽(yáng)的半個(gè)月亮是明亮的,背著太陽(yáng)的半個(gè)月亮是黑暗的。月亮是地球的衛(wèi)星,圍著地球旋轉(zhuǎn),同時(shí)月亮又和地球一起繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。月亮、太陽(yáng)和地球的位置不斷變化,我們看月亮的角度也不同了。月亮繞轉(zhuǎn)一圈就是一個(gè)月,所以,我們每個(gè)月都能看到一次月亮圓缺的變化。

活動(dòng)延伸:

活動(dòng)區(qū)提供地球儀供幼兒試驗(yàn)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到科技宮參觀。

活動(dòng)五:葡萄

1、知道水墨畫(huà)是我國(guó)的國(guó)畫(huà),認(rèn)識(shí)宣紙、毛筆、墨汁等特殊用品并學(xué)會(huì)使用這些工具學(xué)畫(huà)葡萄。

2、能大膽地進(jìn)行繪畫(huà)。

欣賞各種國(guó)畫(huà)圖片、小狐貍買(mǎi)葡萄的圖片一張、范例、宣紙、毛筆、墨汁、報(bào)紙。

1、欣賞水墨畫(huà)

(2)引導(dǎo)幼兒了解繪畫(huà)工具,請(qǐng)幼兒比較宣紙與白紙有何不同。指導(dǎo)國(guó)畫(huà)需要特殊的顏料--墨汁,并了解墨汁深淺度的變化。用毛筆繪畫(huà)的正確使用方法,知道細(xì)的地方用筆尖畫(huà),粗的地方用筆身畫(huà)。

(3)欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒感知國(guó)畫(huà)的魅力。

2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒作畫(huà)興趣。

3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒注意握筆的方法。

(2)提醒幼兒用墨汁時(shí)要注意墨汁不能從筆尖滴落下來(lái),這樣作畫(huà)時(shí)就不會(huì)有滴墨現(xiàn)象。

(3)提醒幼兒注意畫(huà)面有布局及繪畫(huà)的先后順序。

4、作品欣賞:讓幼兒相互交流、分享作品。

1、提供毛筆、水、墨、宣紙給幼兒練習(xí)。

2、陳列大師作品供幼兒欣賞,讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)大師的作品直接臨摹。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集適合幼兒欣賞的畫(huà)國(guó)作品。

大班找秋天教案篇六

1。了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。

2。學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

3。在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

4。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5。通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1。課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2。秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

3。西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。

1。導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周?chē)加心男┳兓兀?/p>

2。尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。

(請(qǐng)8―10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),然后將圖片貼到黑板上。)

3。圖片分類(lèi)。

師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi),然后請(qǐng)其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

4。根據(jù)圖片的類(lèi)別,嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的'某個(gè)特征。

5。教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

師:如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起,就能變成一篇好聽(tīng)的散文。

(1)教師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

6。結(jié)束活動(dòng)。

大班找秋天教案篇七

1、知道秋天是豐收的季節(jié),了解不同的水果成熟的特征。

2、能根據(jù)圖譜理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?,幼兒有自摘水果的?jīng)驗(yàn),音樂(lè)。

1、做摘果子律動(dòng),引出活動(dòng)。

播放音樂(lè)"摘果子",教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。

教師:剛才我們摘了哪些水果?秋天到了,有哪些水果成熟了呢?

2、出示各種水果圖片或?qū)嵨铮層變褐v述各種水果的外形特征顏色、味道等。

3、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌:秋天的果實(shí)

(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。

(2)播放課件,讓幼兒看圖片安靜傾聽(tīng)課件中朗讀的贊歌,感受秋天豐收,瓜果成熟的熱鬧氛圍。

(3)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。

提問(wèn):小朋友們想想,秋天還有什么水果?它們?cè)谇锾斐墒鞎r(shí)會(huì)是什么樣?會(huì)說(shuō)什么話?

教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩(shī)歌圖譜中,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

將水果的圖片做成頭飾,玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察不同水果核的不同。

大班找秋天教案篇八

1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

3、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

課件:搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。

圖片:大樹(shù)、蘋(píng)果、梨子、柿子、樹(shù)葉。

字卡:金燦燦,紅彤彤,果實(shí)累累。

一、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng),引出主題,教案《大班教案《多彩的秋天》》。師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片,來(lái)去尋找多彩的秋天吧!

二、出示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,感知秋天的變化。

欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

小結(jié):楓葉的葉子很小,到了秋天葉子就會(huì)變成紅色,像我們的手掌。

2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征。師:你們?cè)谶@幅圖中,觀察到了什么呢?

小結(jié):梧桐樹(shù)葉的葉子很大,秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃,像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉,它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,然后飄落下來(lái),秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),各種各樣的水果都成熟了。

師:你們知道秋天都有什么水果嗎?3、 欣賞第三幅圖秋天的水果,感知秋天水果的特征。

小結(jié):秋天可真是果實(shí)累累呀!

4、出示字卡果實(shí)累累。

小結(jié):秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!

三、出示大樹(shù)媽媽?zhuān)層變哼\(yùn)用手中的材料,來(lái)裝飾秋天里的樹(shù)。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。

小朋友們瞧,大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊,樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果,可真是一棵神奇的.大樹(shù)啊。

針對(duì)大班兒童年齡特征,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù) ,采用談話法、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用,觀察秋天樹(shù)葉、水果的顏色,認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美。通過(guò)觀察、實(shí)踐來(lái)滿足兒童的好奇、好動(dòng)的需求,把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái),調(diào)動(dòng)他們的積極、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

所這以在今天的活動(dòng)中,小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,也能較好的展開(kāi)討論。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng),在繪畫(huà)的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫(huà)面,對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái)。

大班找秋天教案篇九

1.使幼兒認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)。

2.讓幼兒感受秋天的美景,體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),愛(ài)惜農(nóng)作物。

聯(lián)系參觀事宜,察看參觀路線。(參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園)準(zhǔn)備交通工具和幼兒必備的生活用品,提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計(jì)劃。教學(xué)掛圖"豐收的金秋"。

1.激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。

2.組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物。

"請(qǐng)你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物。"(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí),并相互討論,知道它們是人們的糧食。

"田里還有哪些作物也豐收了?"(引導(dǎo)幼兒觀察棉花,摘幾只棉桃,知道棉花可以用來(lái)做衣服)

3.組織幼兒觀看成人勞動(dòng)、觀察收獲過(guò)程"農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么?"(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)"現(xiàn)在我們和他們一起干吧!"(組織幼兒參與,如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).師生共同小結(jié)。

"今天我們高興嗎?為什么?""我們參觀了農(nóng)田,知道很多作物豐收了,秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動(dòng)。""農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛(ài)惜農(nóng)作物,愛(ài)惜糧食。"

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題,我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng),孩子們真正感受到了秋天的美景,豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

大班找秋天教案篇十

1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),并理解散文內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),錄音機(jī)等。

一、傾聽(tīng)雨聲,激發(fā)興趣。

師:“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”

師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,如:大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒欣賞。

師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”(教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)

2、再次欣賞一遍,問(wèn):秋天的雨是什么?還有什么?

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。

教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?

3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)

教師小結(jié):秋天來(lái)了,水果成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,稻谷……

4、欣賞散文第五段:聽(tīng)——秋天的雨。

師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?

教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

四、再完整欣賞散文。

討論:你覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?

五、活動(dòng)延伸:大膽作畫(huà),進(jìn)一步表達(dá)對(duì)秋天美的體驗(yàn)與感受。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我通過(guò)談話引發(fā)幼兒對(duì)秋天的回憶,為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對(duì)這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題,我請(qǐng)了幾個(gè)幼兒來(lái)回答,讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂(lè)散文過(guò)程中,我注意給幼兒提供寬松的氛圍,讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)的特點(diǎn)時(shí),我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過(guò)程中,幼兒的發(fā)言很積極,也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫(xiě)的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的`情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié),我借助動(dòng)作、神情感染幼兒,讓他們?cè)诶斫狻A聽(tīng)散文的同時(shí),獲得情感上的共鳴。 整個(gè)活動(dòng)中,次序較好,幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方,比如在幼兒欣賞散文的時(shí)候,紀(jì)律意識(shí)不太強(qiáng),傾聽(tīng)習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文,相信效果會(huì)更好。

大班找秋天教案篇十一

1、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來(lái)"的各種變化,描繪秋天的故事。

2、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

1、聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用'xxx的'的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

2、說(shuō)說(shuō)'我與秋天'的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)'我'看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用"xxx的"的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿3。1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3。2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的'色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用"xxx的"說(shuō)出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

3。3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

活動(dòng)延伸:聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開(kāi)展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi);活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班找秋天教案篇十二

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征,了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。

1、《小朋友的書(shū)·秋天多美好》。

2、胖奶奶和瘦爺爺?shù)闹概几饕粋€(gè);磁帶及錄音機(jī)。

3、實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。

1、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過(guò)情景對(duì)話引出故事。

胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶:我最?lèi)?ài)種瓜。

瘦爺爺:我也愛(ài)種瓜。

胖奶奶:我種的瓜又大又圓。

瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢?請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。

2、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍(或播放錄音),幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒傾聽(tīng)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。

(可以從外形、色彩等方面比較)。

3、教師朗誦哥哥第二遍,邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?

胖奶奶種的`瓜開(kāi)了花,瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(香瓜)。

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)。

提問(wèn):香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?

4、使用《小朋友的書(shū)·秋天多美麗》第14~15頁(yè)上模仿添畫(huà)香瓜、黃瓜。

添畫(huà)香瓜和黃瓜。

對(duì)照第14~15頁(yè)的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)應(yīng)朗誦。

大班找秋天教案篇十三

在秋冬季節(jié),我們根據(jù)幼兒園內(nèi)的資源,開(kāi)展了系列關(guān)于秋天的樹(shù)的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于落葉樹(shù)比較感興趣,散步回來(lái),孩子們經(jīng)常會(huì)將一些落葉似寶貝般地帶回教室,然后由于后續(xù)工作的不足,這些樹(shù)葉經(jīng)常被閑置一旁,沒(méi)有激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

《指南》科學(xué)中指出“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?!?/p>

因此,我選擇了具有典型落葉樹(shù)特征的銀杏樹(shù)開(kāi)展觀察落葉的活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并在對(duì)樹(shù)葉的科學(xué)探究中注入人文情感,讓小小的樹(shù)葉充分體現(xiàn)一種生命的力量。

1.嘗試運(yùn)用多種感官較細(xì)致地觀察一片銀杏樹(shù)葉的特征。

2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)、符號(hào)等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.豐富有關(guān)落葉樹(shù)的經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)身邊樹(shù)木的興趣。

4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1.幼兒觀察過(guò)幼兒園內(nèi)銀杏樹(shù)的變化,且每人擁有一片銀杏樹(shù)葉。

課件,數(shù)碼相機(jī)。

3.“小樹(shù)葉身份證”記錄表,筆。

一、觀看圖片,回憶經(jīng)驗(yàn)。

1.出示(ppt1),提問(wèn):這是什么樹(shù)?現(xiàn)在銀杏樹(shù)怎么了?

2.師:銀杏樹(shù)的葉子是什么樣子的'?

二、初步觀察,了解基本特征。

1.討論觀察方法。

師:今天我們來(lái)觀察一下自己的樹(shù)葉,有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹(shù)是什么樣子的?

2.小結(jié)觀察方法。

3.運(yùn)用多種感官自由觀察銀杏樹(shù)葉。

4.集體交流。

師:你用了什么方法?你的小樹(shù)葉是什么樣子的?

三、細(xì)致觀察,了解典型特征。

1.明確觀察、記錄要求。

教師結(jié)合ppt3,講述觀察、記錄要求。

2.幼兒自由觀察與記錄,并相互講述。

3.幼兒集體交流。

師:誰(shuí)愿意向我們介紹一下你的樹(shù)葉朋友?

4.小結(jié)。

四、游戲:小樹(shù)葉朋友捉迷藏。

1.第一關(guān):找找我的小樹(shù)葉。

玩法:請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉放進(jìn)盤(pán)子里,蒙上眼睛,教師將樹(shù)葉打亂,看誰(shuí)能先找到自己的樹(shù)葉朋友。

2.第二關(guān):找找朋友的樹(shù)葉朋友。

玩法:幼兒兩兩合作,兩人互換樹(shù)葉身份證,看誰(shuí)先把朋友的葉子找出來(lái)。

五、拓展活動(dòng)。

1.了解銀杏樹(shù)的變化。

2.結(jié)合ppt5欣賞故事《一片葉子落下來(lái)》,產(chǎn)生關(guān)注樹(shù)葉變化的愿望。

在這個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)幼兒看vcd,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲,讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,效果會(huì)更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

大班找秋天教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà),表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

學(xué)習(xí)手掌印畫(huà),培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙、抹布

一、組織幼兒談話,說(shuō)說(shuō)秋天的大樹(shù)出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹(shù)葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色)

二、出示老師制作的范畫(huà),引出這是手掌印畫(huà),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望師:大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)?(蝴蝶)怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺(jué)去,但樹(shù)媽媽會(huì)想念它們,讓我們的小手做小樹(shù)葉一起把大樹(shù)媽媽打扮漂亮起來(lái)吧!

三、講解手指印畫(huà)的方法,重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹(shù)葉”豐滿。

1、老師示范一遍2、讓幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈。

四、在幼兒操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫(huà),并保持畫(huà)面整潔。

五、將作品粘貼在墻上,進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

1、交流:你覺(jué)得哪片樹(shù)葉漂亮?它是什么顏色的?

2、分享快樂(lè):用肢體動(dòng)作扮演小樹(shù)葉一起隨音樂(lè)跳舞。

該老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹(shù)的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,老師時(shí)時(shí)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫(huà)的技能,突出情趣、體驗(yàn)快樂(lè)。

大班找秋天教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。

3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4.跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。

5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影?

1.第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)。

放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

2.第二關(guān):說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)。

1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

5)秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3.第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。

1)放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的'美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

2)結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。

a:欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

b:下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲:

《小汽車(chē)》。

全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷?xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀?!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程。“美讀”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

大班找秋天教案篇十六

1.能夠積極地參加活動(dòng),感受秋天街道上色彩的變化美。

2.嘗試與同伴合作繪畫(huà),并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

1.自制課件。

2.畫(huà)紙、筆。

1.對(duì)秋天的街道有一個(gè)初步的了解。

重點(diǎn):能夠積極地參加活動(dòng),感受秋天街道上色彩的變化美。

難點(diǎn):嘗試與同伴合作繪畫(huà),并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)方法與手段:

多媒體輔助法、講授法、實(shí)踐法等。

幼兒活動(dòng)。

1.談?wù)勛约簩?duì)秋天的認(rèn)識(shí),對(duì)街道上樹(shù)木變化的一些發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒說(shuō)出自己的想法,可嘗試操作。

3.聽(tīng)清楚繪畫(huà)的規(guī)則和要求。

4.幼兒嘗試進(jìn)行小組繪畫(huà)。

5.體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

6.對(duì)其他小朋友的作品有一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

7.體驗(yàn)秋天街道的美麗。

大班找秋天教案篇十七

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹(shù)冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)的色彩。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫(huà),感知集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

1、秋天的景色相關(guān)圖片。

2、油畫(huà)棒每組若干盒。

3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。

1、音樂(lè)活動(dòng):小樹(shù)葉。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹(shù)葉》,感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹(shù)》,感知秋天的色彩。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書(shū)《秋天的樹(shù)》畫(huà)面。

(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

(3)畫(huà)面上有什么?樹(shù)是什么顏色的?

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹(shù)木的形象和結(jié)構(gòu)。

(1)樹(shù)是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹(shù)冠是什么樣子?

(2)教師在黑板上畫(huà)出樹(shù)干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)出不同的樹(shù)冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)

(3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫(huà)樹(shù)冠?

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

(1)你看見(jiàn)的秋天的樹(shù)是什么顏色?

(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹(shù)涂色。

涂色方法:先用筆畫(huà)出一個(gè)涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來(lái)回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫(huà)出大地和樹(shù)。

6、作品展示:活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹(shù)圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描繪秋天的樹(shù)。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在繪畫(huà)的同時(shí),感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

今天的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

教師把幼兒的作品收集好,選一些比較好的作品,一起在幼兒園門(mén)口進(jìn)行展示,讓幼兒感受到成功感。

大班找秋天教案篇十八

1、了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。

2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

3、在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

4、使幼兒掌握一些秋季生活基本常識(shí)。

5、讓幼兒通過(guò)多種感官感知秋季的來(lái)臨,掌握秋季的季節(jié)特征。

1、課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2、秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

3、西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周?chē)加心男┳兓兀?/p>

2、尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。

(請(qǐng)8—10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),然后將圖片貼到黑板上。)。

3、圖片分類(lèi)。

師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi),然后請(qǐng)其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)。

4、根據(jù)圖片的類(lèi)別,嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的某個(gè)特征。

……。

5、教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

師:如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起,就能變成一篇好聽(tīng)的散文。

(1)教師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

6、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)雖然結(jié)束了,但好長(zhǎng)一段時(shí)間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

在此以前,小朋友都在學(xué)書(shū)上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫(huà)面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?,然后找一找秋天的圖片,用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容它,接著將圖片分類(lèi),用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過(guò)程,也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂(lè),更增強(qiáng)了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的變化,體會(huì)到秋天的美麗,我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類(lèi),這些精美的、寫(xiě)實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

當(dāng)然,通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過(guò)多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

大班找秋天教案篇十九

1、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。

2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。

體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

1、秋天的圖片一副,秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡:豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

一、談話導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、你看到了什么?是什么顏色的?

2、你覺(jué)得這幅畫(huà)面描繪的是什么季節(jié)的`景致?說(shuō)到秋天,你會(huì)想到什么?

3、你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪里?

三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒討論:為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?

1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片,讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、教師小結(jié)。

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),感受豐收的喜悅,并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感,并養(yǎng)成懂得愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

活動(dòng)中,我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天,轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié),也是農(nóng)作物豐收的季節(jié),導(dǎo)入主題《豐收的秋天》,讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看,都是詳細(xì)具體的,但結(jié)果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒興趣中,幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中,結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問(wèn)題(幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中,幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話,而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào),必進(jìn)他們是幼兒,又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào),細(xì)心指導(dǎo)。

大班找秋天教案篇二十

執(zhí)教意圖:本次活動(dòng)參照江蘇省第三屆幼兒園教育活動(dòng)展評(píng)。本人自認(rèn)先天的音樂(lè)素質(zhì)并不是很好,首次擔(dān)任所謂“示范課”的執(zhí)教也頗感壓力,之所以選擇本次音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)槲液苄蕾p其中采用圖譜幫助幼兒解決對(duì)復(fù)雜歌詞進(jìn)行理解記憶的教學(xué)方法,它有利于孩子循序漸進(jìn)地把握歌曲中的難點(diǎn)。我想通過(guò)本次“示范課”的方式讓更多的老師了解這種歌唱教學(xué)的方式,相信很多老師會(huì)更好地利用自身的音樂(lè)素養(yǎng),把握得更好。

1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

2、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞,能正確根據(jù)圖譜演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏、指揮棒。

提問(wèn):你們會(huì)唱歌嗎?你們會(huì)唱什么歌?一起來(lái)唱好嗎?

(一)教師無(wú)伴奏清唱歌曲,幼兒初步理解歌詞。

1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。

今天,王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》。

2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

要求:先聽(tīng)老師唱,我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了些什么?

強(qiáng)調(diào)要求:剛才老師提的什么要求?

教師演唱后,提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?

根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖卡。

還有誰(shuí)聽(tīng)到了其他的歌詞?

3、教師清唱第二遍,提出要求:這一次要聽(tīng)得更仔細(xì)了,把沒(méi)有找到的歌詞都找到。

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