總結(jié)是我們對自己在某一領(lǐng)域所取得成績和經(jīng)驗的概括和總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容要有邏輯性和條理性，避免重復(fù)或過多的廢話。在進行總結(jié)時，也可以參考下面的范文，從中汲取靈感和借鑒經(jīng)驗，提升自己的總結(jié)能力。
早操教學(xué)設(shè)計篇一
借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，會寫4個。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過學(xué)習(xí)，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時間的良好習(xí)慣。
目標1、2；體會詩歌中語言文字的恰當(dāng)運用。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個生字。
3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.師范讀課文。生聽讀識字。
2.自讀，注意讀準字音，認清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評價。
4.識字游戲大戰(zhàn)，多種形式認讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。
三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。
2.指名匯報。（貼圖）。
3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。
畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）。
4.那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎么不對呀！（學(xué)生自由回答，解釋。）。
5.師小結(jié)：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來跑去了?？磥?，我們在說話表達時，只有準確用好詞語，才不會鬧笑話。
6.指導(dǎo)讀詞，讀出不同的味來。
7.加上動作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1.在這四個小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個小節(jié)，待會我們來開展朗讀比賽。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.展示朗讀。指名讀，評一評。
（一日之計在于晨。珍惜早晨的美好時光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）。
5.背誦、表演兒歌。
7.學(xué)生創(chuàng)作展示。
五、指導(dǎo)寫字。
1.寫“早”字。
讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。
早操教學(xué)設(shè)計篇二
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級學(xué)生的認知水平和心理特點，我在教學(xué)設(shè)計時努力做到以下幾點：
導(dǎo)入新課時，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流，然后播放與本首兒歌緊密相關(guān)的歌曲《健康歌》。在識字教學(xué)中，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機會與生字見面，學(xué)生很快地熟識了要求會認會寫的字。
朗讀可以幫助學(xué)生理解語言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。老師適時指正，播放課文錄音后，再次指名讀時，要求學(xué)生做到讀得有感情。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美好情感。
為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回顧兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會其中動詞的精妙和趣味，并嘗試仿說詞語。學(xué)生能把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達了出來，是很有意義的.仿寫練習(xí)。
《早操》是我的一堂公開課，經(jīng)過專家和有經(jīng)驗的老師對我的課的評議，及自己課堂和課后的感受，我還應(yīng)該在以下幾個方面多思考，多改進。
1、朗讀訓(xùn)練的方法。沒有體現(xiàn)出層次性，沒有以感情為突破口讓學(xué)生有一個更深的理性認識，也沒有注意朗讀形式的多樣性。
2.揭示學(xué)法，給學(xué)生展示認知的機會?！对绮佟肥且黄蓭讉€類似韻律的小節(jié)組成的我在教學(xué)中基本是按部就班，按順序帶著學(xué)生來學(xué)習(xí)的，其實這篇課文的核心學(xué)法就是一個句式“誰，用什么樣的動作，在哪里做早操”，如果我能在講解一個小節(jié)后把這個學(xué)法揭示出來，放手讓學(xué)生自己來學(xué)，可能對學(xué)生思維訓(xùn)練的效果更好一些。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計上，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高。但在實際授課中還存在著很多不足，我會在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進！
20xx年12月21日。
早操教學(xué)設(shè)計篇三
1、隨文認識10個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。
3、滲透早起鍛煉身體的`好習(xí)慣。
電腦課件、投影儀、幻燈片
一、課前準備
播放《健康歌》
(1)美麗的早晨，太陽公公醒來了，你們看誰在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爺爺在做早操，誰知道小宣為什么那么早起來跟爺爺做早操？（指名答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、兩個小朋友也趕快爬起來跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們?nèi)タ匆豢?。（展示課件）
2、指名說你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來看看吧！
三、整體感知課文，游戲識字
1、兒歌。兒歌中的紅色音節(jié)，你認識嗎？請你們一個一個地拼一拼，認一認，不會的問同桌、問老師。
2、課文錄音自檢。
師：請同學(xué)認真聽課文錄音自已檢查，想一想不認識的字都你們都讀對了嗎？
3、聽錄音再次自檢。
4、誰想來試著讀一讀，會讀哪一句就讀哪一句，其他同學(xué)認真聽。注意糾正發(fā)音。
四、認識生字。
1、生字娃娃見我們這里很熱鬧也趕緊起來。它就在老師的大轉(zhuǎn)盤上？指針指著哪個字，你們就大聲地讀出來，后拼，然后再讀。
2、拼讀完生字后，組詞。
3、舉卡片。老師念到哪一個字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。
五、讀文感悟，培養(yǎng)語感
現(xiàn)在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好?，F(xiàn)在請小朋友現(xiàn)讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。
1、自由練習(xí)。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
六、做練習(xí)——找朋友，連一連。
小露珠
跳來跳去
小鳥兒
滾來滾去
小蜜蜂
飛來飛去
小學(xué)生
跑來跑去
……
……
……
七、動腦筋，編兒歌。
八、布置作業(yè)。
回家后將你們編的兒歌寫下來，明天我們在班上交流。
早操教學(xué)設(shè)計篇四
《早操》是北師大版小學(xué)語文一年級上冊第十一單元中的一課?！对绮佟肥且皇赘挥袃和槿げ⑶矣泻椭C韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機活力的清晨。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象感知萬物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
在本課的教學(xué)中，我覺得以下幾點比較成功：
《早操》是非常有童趣的課文，但要讓學(xué)生從字面意義上理解課文傳達的這樣一個美麗的清晨是比較困難的。所以我利用農(nóng)村遠程教育資源網(wǎng)，查找了大量的圖片、聲音素材以及多媒體演示課件，經(jīng)過修改制作了形象、生動的多媒體課件，并將之貫穿本課始終。一年級學(xué)生的年齡較小，形象生動的卡通形象，色彩明快、動靜結(jié)合的多媒體演示更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，充分調(diào)動他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性。
從一開始就以可愛的卡通星星形象吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。接著又營造了一種動靜結(jié)合的美好清晨的景象，讓學(xué)生們?nèi)肭槿刖常褜W(xué)生牢牢吸引住，他們就會自愿跟著老師完成下面的教學(xué)活動。
在識字環(huán)節(jié)，利用多媒體課件將課文——詞語——生字——課文的.過程以生動、形象的動態(tài)方式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的眼球，讓他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。拓展練習(xí)時的情境創(chuàng)設(shè)打開了孩子的視野，展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
低段的教學(xué)重點是識字教學(xué)。為了讓孩子們認識課文中的生字，我在農(nóng)村遠程教育資源網(wǎng)上查找許多的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生識字。主要以聽讀、借助拼音拼讀的方式識字。又通過爭當(dāng)小老師、同桌互說悄悄話、送同伴回家的游戲方式了解學(xué)生掌握生字的情況。讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在成功中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上進而指導(dǎo)朗讀，通過老師范讀、學(xué)生自讀、品讀等多種方式的朗讀，把學(xué)生帶入課文情境，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。調(diào)動孩子已有的經(jīng)驗，體會小精靈的調(diào)皮、可愛。讓孩子們展開想象的翅膀，大膽發(fā)揮想象力，不拘泥于課本，把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《語文課程標準》中指出：積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本課中我以同桌合作的形式對學(xué)生進行合作意識的滲透和培養(yǎng)。
早操教學(xué)設(shè)計篇五
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級學(xué)生的認知水平和心理特點，我在教學(xué)設(shè)計時和教學(xué)過程中努力做到以下幾點：
興趣是最好的老師。尤其低年級的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
在開課時，我首先通過多媒體將孩子們做早操的照片展現(xiàn)在他們的'眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來了。我趁機讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應(yīng)。接下來的感知課文和分節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來組織教學(xué)，邊聽課文邊展示相應(yīng)的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機點擊出來，借用形象的圖片讓生字的接受和學(xué)習(xí)不再單調(diào)。
語文學(xué)習(xí)的過程是體會和認識民族文化的過程，在認字寫字應(yīng)滲透漢字的文化，對學(xué)生進行民族文化的熏陶感染。比如出示課題“早操”時，我這樣出示題目中的“早”：寫一個日，學(xué)生馬上讀了出來，我又問“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個“長橫”，生讀“旦”——天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢。這個“旦”就是表示太陽剛剛升起的時候。那么“旦”加上一個“豎”，就是指太陽離開地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來漢字的故事真多啊。
在教學(xué)“葉”時，我先很自然的根據(jù)課文內(nèi)容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學(xué)生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學(xué)生眼睛再一次亮了起來，紛紛舉手，搶著說“口”像一片葉子，“十”像樹枝。于是“葉”就在學(xué)生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。
又比如，在教學(xué)“飛”時，我出示了一張鳥兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了“橫斜勾”好比小鳥的頭和身體，里面的“撇點”就是小鳥的兩個翅膀?！帮w”好像在孩子的腦海里動了起來，變成了一只可愛的小鳥。
低段教學(xué)以識字為重點看似簡單，其實漢字里面蘊含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設(shè)計教法。
教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。基于這個理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說的環(huán)節(jié)。結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達了出來，孩子們展開了想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：
小公雞，起得早，跳來跳去，在屋頂上做操。
小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。
小樹苗，起得早，飄來飄去，在風(fēng)里做操。
語文教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時沒有仔細聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達的意思。在仿說時，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實，更有效。
早操教學(xué)設(shè)計篇六
早操教學(xué)是學(xué)校教育工作中不可或缺的一項，早操不僅可以為學(xué)生們提供鍛煉的機會，還可以為他們注入無限的活力，為一天的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。作為一名教師，我有幸參與了多次早操教學(xué)，這讓我受益匪淺，也讓我感觸頗深，下面我將和大家分享我的心得體會。
第二段：策劃與準備。
早操教學(xué)的策劃與準備是十分重要的，首先要考慮到場地、器材和人員的安排。在教學(xué)過程中，還需要做好熱身、拉伸等活動，這樣可以有效地防止學(xué)生在運動時受傷。同時，要根據(jù)不同年級和學(xué)生的實際情況來選擇操操的難易程度和內(nèi)容，這樣才能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愉悅感。
第三段：授課技巧。
掌握一定的授課技巧對于教師來說尤為重要。在早操教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過一些音樂或者口號來引導(dǎo)學(xué)生的步伐和節(jié)奏效果非常好。此外，我還通過演示和講解等方式來讓學(xué)生更好地理解操操的動作和方式，這可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，使早操教學(xué)更加精彩。
第四段：教學(xué)反思。
在教學(xué)結(jié)束后，我會對整個過程進行反思，尤其是對于一些存在缺陷或者需要改進的情況進行總結(jié)，這樣可以幫助我更好地提高自己的教學(xué)水平。同時，我也會通過與學(xué)生的交流來了解他們的反饋和建議，這可以幫助我更好地了解學(xué)生的想法和需要，有助于我進一步改進教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過多次早操教學(xué)的實踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我深刻認識到早操教學(xué)對學(xué)生身心健康的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。今后，我將更加注重早操教學(xué)的策劃和準備，進一步提高授課技巧和反思能力，為學(xué)生帶來更加豐富、精彩的教學(xué)體驗，為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
早操教學(xué)設(shè)計篇七
1、引導(dǎo)通過學(xué)習(xí)《早操》，體會感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法等多種方法認識7個字。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫4個生字。
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男屡笥?，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）。
2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）。
3.學(xué)生描紅，寫字，同座評議。
4.用“早”字組詞，板書課題《早操》。
二、初讀詩歌，自主識字。
1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。
2、平時遇到不認識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學(xué)、自己看拼音……）。
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。
5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現(xiàn)在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準字音，語句通順。
6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評委評議。
三、讀中感悟，嘗試背誦。
1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）。
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）。
4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼）。
5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？
四、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。
五、指導(dǎo)書寫，合作評議。
1.在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書寫時注意什么？
2.“早”和“葉”的“十”進行對比，師范寫“飛”，指導(dǎo)寫好第一筆。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液螅埿∨笥褌儼堰@首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢。
早操教學(xué)設(shè)計篇八
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶。
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
一課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知。
2、平時遇到不認識的字，咱們孩子哪些好辦法/(問老師、問同學(xué)、自己看拼音……)。
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認真聽清字音呀。(聽課文錄音)。
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂游戲，學(xué)詞認字。
(一)快樂學(xué)詞。
1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊長，點點名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準確點名嗎?自己練習(xí)點點名吧。
(二)輕松識字。
1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎?其他小朋友認真聽，讀對了就跟讀。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。
36。
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現(xiàn)在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽!在這美麗的早晨，誰出來做操了?(貼圖片)。
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)。
4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動作嗎(讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)。
5、他們做操時心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
(第二節(jié))誰是小鳥，你來讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節(jié))你是誰呀?哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
(第四節(jié))小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀!孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)。
五、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)。
圖(1)師生合作說。
圖(2)自己說說。
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液螅埿∨笥褌儼堰@首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢!
早操教學(xué)設(shè)計篇九
曾經(jīng)有一個朋友形容說：“開公開課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒通關(guān)呢?”每次的公開課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過很多想法和設(shè)計，一開始想要帶著孩子們進入情境，體會美讀。后來與老師們交流后，覺得對于一年級孩子來說，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點，。
《早操》是北師大語文一年級上冊第十一單元的一篇課文。雖然這篇課文是在拼音單元，但是因為選課文的時候跳躍了兩個單元，所以本課的整體認讀音節(jié)、翹舌的讀音就沒有再進行強調(diào)?！栋嬲Z文課程標準》指出：應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨立識字。一年級學(xué)生識字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月的時間了，有一定識字能力。在第一課時，我鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字，通過出示生字詞語，提問：“你是怎么記住這個字的?”適時幫學(xué)生總結(jié)記憶生字的方法。第二課時則將重點放在品讀詩歌、背誦詩歌上。
在這次課上，我感覺自己有以下兩方面進步：
第一、教學(xué)目標定位清晰。本次的教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)目標共有四個：1.會寫“飛、光”兩個生字。2.朗讀，背誦課文。3.聯(lián)系生活，仿照課文編詩歌。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。根據(jù)教學(xué)目標，我設(shè)計了如下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新;品讀詩歌熟讀成誦;聯(lián)系生活仿編拓展;指導(dǎo)書寫夯實基礎(chǔ);總結(jié)提升提出希冀。讓學(xué)生由易到難，由淺入深，在反復(fù)誦讀中理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌，并聯(lián)系生活進行創(chuàng)編。
在教學(xué)中，孩子們都能在老師的引導(dǎo)下，積極進行課堂思維。而相比以往，我也能夠較好把握課堂，適時引導(dǎo)。
第二、在教學(xué)中能夠初步關(guān)注到學(xué)生，而不再是一味地按照教案“背課”，課堂上氛圍也更加輕松了。比如當(dāng)孩子說到“松鼠在樹上爬來爬去”時，及時進行糾正，并順勢讓學(xué)生聯(lián)想“爬來爬去”的動物有哪些?一下子學(xué)生的思維就被拓展開了，“螞蟻、烏龜、壁虎……”等動物一只只從孩子們的嘴巴里蹦出來，預(yù)設(shè)與生成得到了有效地結(jié)合。
當(dāng)然，我也深知自己還有很多的不足：首先我感覺自己在生字書寫方面的指導(dǎo)不夠扎實，對于一年級孩子來說，識字方法的指導(dǎo)是非常重要的，但是在本節(jié)課中，并沒有將識字方法，如“加一加”、“拼一拼”、“組詞”等方法進行滲透，在運用象形字理解時也流于表面;第二、在課堂評價語方面，雖然能夠?qū)W(xué)生進行鼓勵，但是在指導(dǎo)朗讀、學(xué)生創(chuàng)編時，沒有針對性進行評價，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所下降;第三、因為是第一次借班上課，前面的一些準備工作做得不夠到位，只通過自己第一次試上去感知孩子們，沒有多與班主任了解下班級孩子的一些情況、習(xí)慣，導(dǎo)致課堂配合不是那么默契。
張玉棟老師說：“如果你不站在眾人的前面去上課，你永遠不知道那是一種什么感覺，要勇于給自己壓力。”或許需要很多次，才能夠達到心目中想要的狀態(tài)，但是只要一步一個腳印，一定會離目標越來越近。
早操教學(xué)設(shè)計篇十
《早操》是北師大語文一年級上冊第十一單元的一篇課文。《20xx版語文課程標準》指出：應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨立識字。一年級學(xué)生識字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月的時間了，有一定識字能力。在第一課時，我鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字，通過出示生字詞語，提問："你是怎么記住這個字的?"適時幫學(xué)生總結(jié)記憶生字的方法。
第二課時則將重點放在品讀詩歌、背誦詩歌上。在品讀課文中，以"誰在做早操"，"怎么做早操"，"在哪里做早操"這三個疑問為線索，連成一條線，理清脈絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，最后熟讀成誦。并在熟悉課文句式的基礎(chǔ)上，展開想象，拓展思維，創(chuàng)編詩歌。在教學(xué)書寫生字時，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，注意間架結(jié)構(gòu)，并按筆順規(guī)則認真寫字。
極鍛煉身體的觀念。主要通過課文的學(xué)習(xí)進一步認識字與拼音的關(guān)系，同時認識7個字，會寫4個字。這首簡短的兒歌，用聽讀的方法學(xué)習(xí)韻文中的生字，尤為快捷。
1.會寫"飛、光"兩個生字。朗讀，背誦課文。
2.聯(lián)系生活，仿照課文編詩歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。
1.仿照課文編詩歌。
2.培養(yǎng)熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。
六、教具準備：ppt、生字卡片七、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《早操》這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽公公把詞語寶寶給我們請出來了。誰能把它們讀準確呢?1.出示詞語：露珠(注音)、鳥兒、蜜蜂(注音)、學(xué)生、滾來滾去(注音)、飛來飛去、跳來跳去、跑來跑去、起得早、花朵、綠葉(注音)、陽光、樹枝(注音)、做操(注音)多種形式讀：
個。
2.出示字卡：會認：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真不錯，字寶寶也忍不住跑出來了。誰有勇氣自己來讀?(二)品讀詩歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來同學(xué)們都已經(jīng)和詞語寶寶、字寶寶交上朋友了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思考：課文里有哪些小精靈在做早操?指名回答(師幫學(xué)生梳理出每個小節(jié)寫一個"人物"：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生)并貼圖片詞卡過渡：哦，孩子們，看來小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生都——(出示卡片：起得早——貼板書生讀)和他找得一樣的小朋友請舉手，(生舉起一只手)請再舉起一只手，(生又舉起一只手)將掌聲送給自己吧。
2.找出是如何做操的?那么這些小精靈們又是怎么做操的呢?下面請你們自由讀一讀兒歌，用"-----"劃出來。"ppt出示要求"交流反饋：
(1)誰來告訴老師，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滾來滾去。
什么是滾來滾去，你能做做動作嗎?誰還想來讀讀這個詞語?(指名2-3人讀)(2)那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰來說說?(指名回答)貼板書"跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去"做做動作。
(3)現(xiàn)在我們一起來觀察一下這四個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?明確：——來——去這些疊詞都是動作加上"來"和"去"。你還知道什么來什么去呢?(ppt出示)師總結(jié)：你們可真是小小博士呀，積累了這么多的詞語。
3.在哪兒做操?現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小精靈們是怎么做操的，那么他們到底在哪里做操呢?老師想請四位同學(xué)分別來當(dāng)當(dāng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生。其它同學(xué)找一找他們是在哪里做操的?(四人讀完后，集中反饋，相機板書：綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)4.過渡語：同學(xué)們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個個詞語我們一起看看下面的分組，讀一讀。
小露珠滾來滾去綠葉上小鳥兒起得早跳來跳去樹枝上小蜜蜂飛來飛去花朵上小學(xué)生跑來跑去陽光下(1)集體背誦詩歌：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們已經(jīng)看著板書把兒歌背下來了。
(2)自由背誦詩歌：你們能像老師這樣看著板書，自己試著背一背兒歌嗎?看誰的速度最快，開始吧。
(3)請生分小節(jié)背誦：剛才同學(xué)們都讀得熱火朝天，老師要來檢查一下，
誰愿意來試一試?(請生分小節(jié)背)(4)小組合作背誦：這幾個同學(xué)背熟練了，小組能不能過關(guān)呢?第一小組來背一下第一小節(jié)......(背完就把詞語寶寶送回兒歌中)5.孩子們，跟著小精靈們做操開心嗎?現(xiàn)在讓我們再回到課文里，美美地把它讀一遍。
6.他們?yōu)槭裁雌鸬媚敲丛缒?(明確：珍惜時光)為什么要做操呀?(明確：鍛煉身體)所以，我們從小就要熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體。
(三)聯(lián)系生活仿編拓展其實啊，像這樣珍惜時光，早早起的小精靈還有很多很多，你瞧(出示圖片)，孩子們，誰能仿照課文為小青蛙編編兒歌呢?(1)小青蛙，起得早，——來——去，在——做操。
(2)小魚兒，起得早，——來——去，在——做操。
除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢?小腦袋轉(zhuǎn)起來吧!選擇你喜歡的小精靈跟你的同桌說一說吧!(3)出示：——，起得早，——來——去，在——做操。
小小詩人在哪里?(指名3-5人交流)(四)指導(dǎo)書寫夯實基礎(chǔ)1.孩子們，我們動起腦來，都能寫出詩歌來了，那動起手來是不是也能把字寫漂亮呢?下面看：
(1)出示"飛"你有什么好辦法記住這個字?
下面請你們觀察下，寫的時候要注意什么呢?(2)出示"光"誰有好辦法來記住它?下面你們來觀察，寫的時候要提醒其他同學(xué)哪里要注意?師范寫，生書空在生字本上描一個，寫一個反饋與評價2.給字寶寶找朋友。
(五)總結(jié)提升提出希冀孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，認識了一早就起來做操四個小精靈：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，我們要向他們學(xué)習(xí)早起鍛煉的好習(xí)慣。我們站起來，用可愛的感覺，高興的心情，帶著動作背誦課文吧!(六)作業(yè)布置：
1.帶著動作背誦課文給爸爸媽媽聽2."葉、飛、光"字與拼音各一行。
《早操》教學(xué)反思曾經(jīng)有一個朋友形容說："開公開課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒通關(guān)呢?"每次的公開課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過很多想法和設(shè)計，一開始想要帶著孩子們進入情境，體會美讀。后來與老師們交流后，覺得對于一年級孩子來說，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點，。
早操教學(xué)設(shè)計篇十一
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀的方法識記生字。
3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識字能力。
１課時。
多媒體課件、生字卡片。
1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）。
2、讓學(xué)生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）。
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學(xué)，學(xué)會了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導(dǎo)評價。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來，你還認識它們嗎？
讓學(xué)生快速認讀生字卡片，注意強調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開火車認讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
（多媒體出示，完成連線練習(xí)）。
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演。
4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動作。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細觀察。
2、認識新筆畫“亅”。
3、學(xué)生交流：你認為這些字中哪個生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會的？
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫一個。
7、個別書寫展示，引導(dǎo)評價。
早操教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
三、教具準備：
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶。
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
五、課時安排：
一課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知。
2、平時遇到不認識的字，咱們孩子哪些好辦法/(問老師、問同學(xué)、自己看拼音……)。
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認真聽清字音呀。(聽課文錄音)。
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂游戲，學(xué)詞認字。
(一)快樂學(xué)詞。
1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊長，點點名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準確點名嗎?自己練習(xí)點點名吧。
(二)輕松識字。
1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎?其他小朋友認真聽，讀對了就跟讀。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。
36。
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現(xiàn)在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽!在這美麗的早晨，誰出來做操了?(貼圖片)。
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)。
4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動作嗎(讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)。
5、他們做操時心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
(第二節(jié))誰是小鳥，你來讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節(jié))你是誰呀?哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
(第四節(jié))小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀!孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)。
五、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)。
圖(1)師生合作說。
圖(2)自己說說。
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液螅埿∨笥褌儼堰@首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢!
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