教案的編寫需要教師對教學(xué)目標、教學(xué)資源和學(xué)生特點進行全面分析和研究。教案的編寫要靈活運用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習工具。歡迎大家閱讀以下教案范文，希望對大家教學(xué)工作有所啟發(fā)。
水果豐收了教案篇一
1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動態(tài)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。
【教學(xué)準備】。
記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
【教學(xué)過程】。
1、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀?(橢圓形寶寶)這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)。
2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦?(打電話)。
用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么?(長頸鹿)。
3、長頸鹿找朋友。
今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰?(出示白云寶寶)。
白云在哪?長頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)。
這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿?！?出示小螞蟻)。
長頸鹿該怎么辦呢?(請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。
讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。
5、幼兒作畫。
教師根據(jù)情況給幼兒個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。
6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友?它們在干嘛?
水果豐收了教案篇二
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式?！靶戮V要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?，去如同身受地感受、體會農(nóng)村小朋友家豐收的無比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設(shè)計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學(xué)習方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗和學(xué)習。
活動目標。
1、學(xué)習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點。
重點：感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的'主要特征。”
難點：嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃。
活動準備。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
(一)新課導(dǎo)入。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
(二)師生互動部分。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感)。
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)。
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)。
(2)引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)。
3、學(xué)習畫南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))。
(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)。
“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)。
(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)。
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)。
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。
(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性，學(xué)習將已學(xué)到的知識遷移和變通)。
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀?”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的象嗎?”若畫得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學(xué)習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣?哪里不象，應(yīng)該怎樣畫?”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)。
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)。
提問：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品，體驗成功的快樂)。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
教學(xué)反思：
在這次活動中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習的過程中去主動學(xué)習。孩子們學(xué)習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當;富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
水果豐收了教案篇三
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。
2、貼有1—5數(shù)字的'汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
一、參觀果園。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？
2、出示果樹。
3、師：請小朋友說說看每種水果都有幾個呀？
二、摘水果。
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果?。?/p>
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）。
幼兒a：我的蘋果上有圓點，四個圓點。
幼兒b：我的香蕉上也有，是三個圓點。
三、送水果。
嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示汽車）。
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1-5的順序排好）。
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應(yīng)該乘幾號車呢？（幼兒討論）。
幼兒a：我的是蘋果要坐第一輛，因為上面有一個圓點。
幼兒b：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。
師：請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）。
“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）。
水果豐收了教案篇四
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識.
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。
2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？
2、出示果樹。
3、師：請小朋友說說看每種水果都有幾個呀？
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果?。?。
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）。
幼兒a：我的蘋果上有圓點，四個圓點。
幼兒b：我的香蕉上也有，是三個圓點。
嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示汽車）。
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1-5的順序排好）。
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應(yīng)該乘幾號車呢？（幼兒討論）。
幼兒a：我的`是蘋果要坐第一輛，因為上面有一個圓點。
幼兒b：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。
3、送水果。
師：請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）。
4、運水果。
“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）。
這是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課，我在設(shè)計這堂課的時候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動目標基本達成一致，同時我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個直觀的感覺。
但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點簡單，對大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點混亂，在此之前我沒有設(shè)想周到。在以后的教學(xué)中我會更加努力，不斷完善我的教學(xué)。
水果豐收了教案篇五
1、仔細觀察各種水果的外形特征，嘗試繪畫各種水果。
2、嘗試用冷暖色繪圖，感知冷暖對比產(chǎn)生的美感。
1、多種水果，單一或組合照片（有襯布）2、冷色格調(diào)格子布或圍巾數(shù)塊（照片）3、炫彩棒活動過程：
小結(jié)：又大又圓的水果是蘋果，小小愛心紅草莓，一顆一顆是葡萄……過渡：今天王老師也請來了許多水果。
二、觀察討論，幫助幼兒理解水果的種類和擺放（一）觀察討論，幫助幼兒認識水果。
1、哪個水果在上面，哪個水果在下面？先畫哪個水果，后畫哪個水果？
2、小結(jié)：畫水果先畫中間偏下的位置，然后往上面和左右疊加，注意水果之間有重疊和躲藏。
（二）擺圖理解水果繪畫順序。
1、教師擺圖--水果指導(dǎo)語：水水果寶寶大聚會，又大又圓是蘋果，小小愛心紅草莓。
水果香，水果甜，水果裝進大果盤。
2、畫桌布小結(jié)：畫格子襯布時要跳過前面的水果，畫長長的直線。
三、操作表現(xiàn)，嘗試畫水果、果盤和襯布。
（一）作畫要求：
1、想想先畫哪個方位水果，后畫哪個方位水果？
2、畫襯布時要跳過水果和果盤。
（二）過程性指導(dǎo)：
1、觀察幼兒對畫水果順序的認識。
2、觀察幼兒畫襯布的認識。
3、對遇到問題的幼兒進行個別指導(dǎo)。
四、分享交流，感受水果在一起聚會的快樂。
1、你畫的水果是什么？
2、你是用什么顏色來涂水果的？
水果豐收了教案篇六
活動目標：
1、欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
2、結(jié)合自己的體驗，嘗試用水果擺出各種造型。
3、體驗與同伴集體合作擺出水果拼盤的快樂情感。
活動重點：
欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
活動難點：
嘗試用水果擺出各種造型。
活動準備：
幼兒有吃過水果拼盤的體驗，欣賞過一些水果拼盤的造型。
材料準備：
蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干水果拼盤圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤。
1、觀看水果圖片，引起幼兒興趣。
2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜歡吃水果嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒從色彩搭配、造型等方面進一步分析。
二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤。
1、請幼兒嘗試猜測用什么方法可以擺出漂亮的造型。
2、出示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條，重點探索擠沙拉醬的方法。
三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤。
1、幼兒制作拼盤。
鼓勵幼兒有意識地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗，大膽地運用各種水果進行裝飾。
四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導(dǎo)語：找一找造型最好的水果拼盤，并說一說用了哪些水果。
活動反思：
這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的`，融科學(xué)社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測，幼兒的合作意識也增強了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，如果當時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準備多一些就好了。實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習習慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。
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水果豐收了教案篇七
教學(xué)準備：頭飾、小猴、小貓、小狗、小兔、各種水果圖片、小籃。
子若干。
設(shè)計流程：
一、談話導(dǎo)入。
師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友們摘來了水果，小動物。
也摘來了水果，我們一起看看吧！
二、復(fù)習5以內(nèi)的加法。
1、師：瞧！這是誰呀！出示圖。
幼兒：小猴子。
師：你們猜小猴子摘來了什么水果？
幼：香蕉。
幼：5根。
師：沒錯，2根和3根合起來是5根，我們可以用一個加法算式來表示，誰會？
幼：2+3=5。
教師板書，領(lǐng)讀。
交換2和3的位置。
師：誰還會列一道加法算式？
幼：3+2=5。
教師板書，領(lǐng)讀。
2、師：看！這是誰呀！（出示圖）。
幼：小花貓。
幼：4個。
師：你們算得可真對呀！誰會用加法算式來表示呢？
幼：1+3=4教師板書，領(lǐng)讀。
師：交換3和1的位置，誰會把它變成另外一道加法算式呢？
幼：3+1=4教師板書，領(lǐng)讀。
三、復(fù)習5以內(nèi)的減法。
幼：2個。
師：噢！你是怎么算出來的呢？
幼：5-3=2教師板書，領(lǐng)讀。
幼：4個。
師：你們算的真快，說說你是怎么算出來的？
幼：5-1=4教師板書，領(lǐng)讀。
四、復(fù)習5以內(nèi)的加減，做練習。
師：我也到果園去摘水果了，快看我摘的水果是什么？
幼：柿子。
（教師邊說邊出示柿子和籃子，找幼兒幫忙）。
教師口述5以內(nèi)加減法應(yīng)用題，幼兒列式計算。
五、課堂延伸。
請小朋友們回到家把這些水果畫下來，展現(xiàn)水果豐收的景象好嗎？
水果豐收了教案篇八
水果分別有:番桃，番茄仔，蘋果，橘子和桔子，味道是多種多樣的。香甜的番桃，酸甜的番茄仔，脆甜的蘋果，清甜的橘子和桔子。
品德課雖然只有三十五分鐘，但是老師教我們認識了這么多水果及吃水果的好處。
今后我要多吃水果，增加營養(yǎng)，保持身體健康。
水果豐收了教案篇九
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識.
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動準備：
1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。
2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。
（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）。
幼兒a：我的蘋果上有圓點，四個圓點。
幼兒b：我的香蕉上也有，是三個圓點。
二、送水果。
嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示立體汽車）。
幼兒a：我的是蘋果要坐第一輛，因為上面有一個圓點。
幼兒b：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。
師：請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）。
三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。
1、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個點子？
幼兒a：還摘了石榴，上面有五個圓點。
幼兒b：我又摘了蘋果，上面有二個圓點。
3、幼兒運水果。
（聽說要乘汽車，大家高興極了，還搶著做司機）。
幼兒a：我想做司機，我來做吧！
幼兒b：我會開汽車的，我來做司機。
（2）“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）。
（評析：此環(huán)節(jié)中幼兒聽說要乘車了，更迫不及待地拿“車票”乘車，在乘車過程中，對量數(shù)的匹配得到了進一步的鞏固，幼兒在歡快的游戲氛圍中結(jié)束了活動。）。
水果豐收了教案篇十
活動目標：
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識.
2、學(xué)習將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、能用完整的話表達。
4、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動準備：
1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。
2、籃子五只（上面貼有1—5數(shù)字的汽車圖）。
3、1—5的點子圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動過程?：
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
（1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
（2）師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請每位小朋友摘一個你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）。
二、送水果。
嘀嘀嘀，開來了汽車。
（2）為汽車編號。
（3）師：請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應(yīng)該乘幾號車呢？（幼兒討論）。
請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）。
三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。
師：呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果（幼兒摘水果）。
（1）你這次摘的是什么水果？上面有幾個點子？
（2）請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個點子的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）。
（3）幼兒運水果。
師：“我們要把汽車上的水果運回去，誰愿意來做1（2、3、4、5）號車上的司機？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是點子幾，就乘幾號車，小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯車）。
“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）。
水果豐收了教案篇十一
是一首小兒歌，課文內(nèi)容從上到下分別是6個詞語（水果名稱）、6個短語（的（））、一句完整的話。在設(shè)計課時，我把這一課分為了兩個課時。
第一課時的目標。
1.認識水果圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、學(xué)習部分生字：菠、彎、沙、甜，能做到正確書寫。
3、熟讀課文。
第二課時的目標。
1、學(xué)會從三個方面形容水果，并且會用。
2、理解豐收的意思，以填空的形式進行鞏固。
3、學(xué)會生字豐、收、桃、梨。
在設(shè)計第二課時時，我把課文中間部分的六個短語單提出來，從三方面出發(fā)，重點是教會學(xué)生從三個方面去形容水果，并且進行了針對性的訓(xùn)練。因此忽略了課文的整體性。沒有讓學(xué)生從整體的角度去看課文，對課文整體的'寫作手法進行了解。最后也沒有對全文進行歸納總結(jié)。忽略了語文規(guī)律中的從整體到部分再到整體的老理兒。學(xué)生的各方面能力是從小到大逐步提升的。比如概括能力的培養(yǎng)，雖然低年級現(xiàn)在還沒有涉及到，但是如果從現(xiàn)在出發(fā)，從一首小小的兒歌出發(fā)去培養(yǎng)孩子縱觀全文的概括能力，相信將來孩子升了高年時的概括能力就會相當高了。要想從小培養(yǎng)孩子的能力，就需要教師了解孩子整個小學(xué)六年每一階段需要達到的能力。
水果豐收了教案篇十二
這天，我們開始了我期待已久的水果品嘗會。首先，我們做了水果拼盤的人要在講臺上展示自己的水果拼盤。
到我了，我先介紹了我的水果，有四種，分別是火龍果、紅提、圣女果和臍橙，其中，最受歡迎的是，它也是最貴的。坐在講臺旁邊的朱偉濤一聽到老師讓我選3個人來吃，站起來朝我拍馬屁說：“胡寶文，你的每樣水果都很漂亮，你長的也很漂亮，把火龍果給我吃吧！”話音剛落，全班哄堂大笑，就連站在我旁邊的老師也露出了微笑，我心想：也難得他說出好聽的話來，就成全他吧。我就把一塊火龍果給了他。接下來的第二塊我就相繼分給了我的廣播組員林慧。后面同學(xué)中，最有意思的就屬趙世佳了。她還挺有想象力的，通過這次的水果品嘗會告訴了我們一個故事：桃子過生日，兩個香蕉朋友來幫她慶祝生日，送了她一個蛋糕。這個蛋糕是她自己做的，手也挺巧的，做出了兩個“香蕉先生”，眼睛是用豆子裝上去的，這個可難了，帽子是用火龍果做的，還蠻像，，這個作品讓我贊嘆不已，同時，我也自嘆不如。終于到了品嘗的時間，我的紅提和圣女果被大家一掃而光，只剩下了臍橙，我看正在一旁直的胡志龍直盯著流口水，我就把臍橙分給了他。看著果香四溢的水果拼盤只剩下了一個空空的'盤子，我就去品嘗了離我最近艾睿的蘋果和葡萄。蘋果吃了一塊，味道不錯，甜甜的，雖然賣相不怎么樣，但還是很好吃。葡萄我也嘗了一顆，太酸了，不好吃，我又想去看看別人的水果拼盤，可都被搶光了，我有點遺憾。開始投票了，雖然沒有吃到趙世佳的“水果生日會”，但我還是覺得她得最有自己的特色，所以把本來想投給自己的一票投給了趙世佳。
最終，經(jīng)過投票，冠軍是趙世佳，我是第四名。雖然我不是冠軍，但我還是保持著快樂的心情，因為老師獎勵我們每個做了水果拼盤的人一個芒果。這真是一場有趣的水果品嘗會!
水果豐收了教案篇十三
北師大版小學(xué)三年級上冊第34—35頁，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百、整千數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運用所學(xué)的知識去解決一些實際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進一步學(xué)習任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法打下堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學(xué)生的知識背景以及年齡的特點，學(xué)生往往會從自己生活經(jīng)驗和思考角度去解決問題。因此在教學(xué)時，要結(jié)合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗，進行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進對數(shù)學(xué)的.理解。
知識技能：
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化；
2、能運用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進行一些口算的題目計算。
在解決問題的過程中，充分放手讓學(xué)生自己整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷探索的過程，總結(jié)口算的方法。
在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生樂于鉆研勇于嘗試的精神，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣與自信。
重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化。
難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。
一、復(fù)習引入。
1、提問：老師有16個本子，準備獎勵給8個學(xué)生，平均每人可以得到幾個本子？
2、指名學(xué)生回答。（16÷8=2）。
3、讓回答問題的同學(xué)說一說自己怎么列式的？怎么計算的？
4、總結(jié)：當題目中出現(xiàn)“平均分”這樣的信息時，我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類的問題；根據(jù)“二八十六”的乘法口訣可以計算16÷8=2，也就是說我們可以根據(jù)乘法口訣來計算除法。
5、引入新課：同學(xué)們說的都很好，那下面我們就利用這些知識來學(xué)習我們今天的新內(nèi)容。（板書課題：豐收了）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁的情境圖，提問：你能從圖中觀察到那些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生認真觀察。指名一位學(xué)生回答他所觀察到的內(nèi)容：有六捆蘿卜，有兩只小兔子，其中的一只小兔子說每捆10根，另一個說剛好是60根。問題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”
（提醒學(xué)生注意“平均”二字，從而能正確列式）。
2、學(xué)生寫出算式：60÷2，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。
3、思考算法，小組內(nèi)交流，讓每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習，表現(xiàn)自己。
學(xué)生可能有以下的算法：
a：2×3=660÷2=30（根據(jù)乘法做除法）。
b：60的一半是30（根據(jù)除法“分配”的意義做除法）。
c：6個十除以2得3個十，所以60÷2=30（將60看作6個十）。
d：6÷2=3所以60÷2=30。
4、不管學(xué)生提出的是哪一種，均予以肯定，并總結(jié)：在計算時，我們可以先不看被除數(shù)末尾無用的0，按照表內(nèi)的除法算出商，再看被除數(shù)的有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。
5、解決問題。
師：剛才我們幫助小兔解決了問題，現(xiàn)在山羊伯伯也遇到了一個問題：“需要運多少次？”
你能幫助他解決這個問題嗎？
指名一位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在下面完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。
指名另一位同學(xué)檢查黑板上同學(xué)的答案。
三、鞏固練習。
1、完成“練一練”第2題。
學(xué)生先獨立完成，集體訂正，訂正時選取幾道題讓學(xué)生說說自己是怎么算的。
2、我當小老師;讓同學(xué)們來發(fā)現(xiàn)錯誤，來減少學(xué)生以后在口算中所出現(xiàn)的錯誤。
四、全課總結(jié)。
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
這節(jié)課我們學(xué)習了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，在計算時我們可以先不看被除數(shù)末尾不參加計算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數(shù)有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。
豐收了。
問題：“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”列式：60÷2總結(jié)：
先不看被除數(shù)末尾不參加計算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數(shù)有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。
水果豐收了教案篇十四
早在好幾年前，就有人為蘋果量身定做出一套瘦身來，還曾經(jīng)引起一陣蘋果減肥法的熱潮呢！事實上蘋果的確是瘦身的風云水果，它有豐富的果膠，可以幫助腸子與毒素做結(jié)合，加速排毒功效并降低熱量吸收，此外蘋果的鉀質(zhì)也多，可以防止腿部水腫。慢慢的咀嚼有點硬度的蘋果，將成分釋放出來，不僅有飽足感，而且他的卡路里熱量也不高。
香蕉含有豐富食物纖維，維他命a，鉀質(zhì)等，所以有很棒的整腸、強化肌肉、利尿軟便功能。對于常便秘、肌膚干燥的美眉而言，這是款又瘦又美的水果！此外以糖質(zhì)為主成分的香蕉，吃了以后可以馬上消化，迅速補充體力。而且香蕉很有飽足感，只要吃上一根就可以裹腹，而且熱量卡路里頗低的，可別因它甜滋滋的就以為他不利減肥。
以上這兩種水果是對減肥有一定的幫助的，這兩種水果比較常見而且不受季節(jié)性影響。但是在這里要提醒各位愛美女士的是，如果要減肥一定要選擇健康的減肥方式，節(jié)食和吃減肥藥是不可取的，只有良好的飲食結(jié)合上運動才是最佳的減肥方法。
水果豐收了教案篇十五
教學(xué)目標：
知識目標。
學(xué)會8個生字，認讀7個字。
能力目標。
能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。
情感目標。
會讀本課的詞語和句子，體會水果豐收了。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
課時安排：
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標：
1、讀熟本課詞語和句子。讀出層次。
2、通過朗讀，認識各種水果。
3、學(xué)會本課中的4個生字。
教學(xué)重點：
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
1、你們都喜歡吃哪些水果?
2、老師給給大家“帶來”了一些水果，你們想知道有什么嗎?打開書，讀一讀。
(二)初讀課文。
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評議。
4、全班齊讀。
(三)了解課文內(nèi)容。
1、豐收是什么意思?這里指什么?
(教師板書：豐收)。
2、學(xué)生讀六種水果的名稱，(教師板書：水果的名稱)。
3、這六種水果是什么樣的?
4、誰給大家讀一讀這六種水果。指名讀。
5、除此之外，文中還向我們介紹了哪些水果?請同學(xué)們讀一讀。
請同學(xué)們想象這些水果的樣子、顏色和味道。
指導(dǎo)學(xué)生讀詞組，注意節(jié)奏。
6、你還知道什么水果?它們是什么樣子的?(指名學(xué)生發(fā)言)。
7、齊讀句子，各種各樣是什么意思?怎樣讀?(學(xué)生自讀)為什么這樣讀?(體現(xiàn)水果多)。
8、全班齊讀課文。
(四)學(xué)習生字。
1、指名學(xué)生讀課題和六個詞語。
2、在這些詞語中，有四個生字“豐、收、菠、桃”，你是怎樣記住這幾個字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個字的?
(1)借助拼音讀準字音。
(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流。
(1)識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：桃、收上下結(jié)構(gòu)：菠。
形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一豎就是豐。
(2)教師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫最短。
收：第一筆是豎提，一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃：左窄右寬。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
抄寫生字和詞語。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、通過朗讀，認識各種水果。
2、學(xué)會本課中的4個生字。
教學(xué)重點：
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習。
1、復(fù)習生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。(指名學(xué)生生書寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個字的書寫。
2、檢查讀課文。
(二)學(xué)習生字。
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中，有四個生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個字的?
(1)借助拼音讀準字音。
(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流。
(1)識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：沙、甜上下結(jié)構(gòu)：彎、梨。
換一換：變——彎。
(2)教師指導(dǎo)：甜：要寫的左右大體相當。
梨：木，橫要寫的長一些，托住上面的“利”
彎：第三、四筆都是豎。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認讀二類字。
作業(yè)。
抄寫生字和詞語。
水果豐收了教案篇十六
《品德與生活》課程需要學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中感悟，而這一切都必須依賴于活動來完成?；顒邮瞧返屡c生活課的核心和靈魂。在這節(jié)課中我精心設(shè)計了一系列形式生動、內(nèi)容豐富、趣味盎然的活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們走進活動，參與活動，走進生活，體驗生活，讓他們在自己的活動中去構(gòu)建知識，提升經(jīng)驗，鍛煉能力。
1、以生活為基礎(chǔ)，精心設(shè)計兒童喜愛的活動。
兒童的品德源于他們對生活的認識，體驗和感悟。兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的。因此我們必須讓兒童用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，用自己的方式去實踐生活。本教學(xué)設(shè)計以兒童的生活為主線，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習興趣為設(shè)計基礎(chǔ)，縱觀教學(xué)活動的五大環(huán)節(jié)：了解秋天的收獲；搜集果實；感知果實；學(xué)習分類，品嘗果實……這些活動無一不來自學(xué)生生活，既與他們的生活息息相關(guān)，但又不是生活的簡單翻版，而是生活的濃縮和錘煉。這節(jié)課學(xué)生在活動中非常高興地去做這些生活中他們熟悉和感興趣的事情，從而也豐富和發(fā)展了他們的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深了對自然對社會的認識和理解。
2、以兒童為主體，關(guān)注兒童在活動中的體驗和感悟。
我們精心設(shè)計活動的根本目的.是為了培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究、熱愛生活的兒童，絕不是為活動而活動。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)活動設(shè)計得再好，可是學(xué)生如果對活動的參與不是自覺自愿的，就往往既無智慧力量的發(fā)掘，也無情感的真誠投入，更不可能對學(xué)生的心靈有所觸動。因此，只有讓孩子成為活動的主角，讓他們直接參與到他們喜愛的活動當中，活動才會成功、有效。這節(jié)課我設(shè)計的一系列活動，都做到了把學(xué)習的主動權(quán)交還給學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生獲得體驗，產(chǎn)生共鳴；通過探究性、操作性的活動讓學(xué)生自己動手，`自己分類，自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受創(chuàng)造的樂趣。學(xué)生的聰明才智和潛力得到最大限度地發(fā)揮，他們學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)有所獲。真正成為知識的自我建構(gòu)者，學(xué)習領(lǐng)域的主人。
3、以教師為主導(dǎo)，豐富提升學(xué)生的生活。
用正確的價值觀去影響學(xué)生是品德與生活課一貫堅持的方向，以兒童為主體決不表示教師在上課時讓他們放任自流，而應(yīng)該“該導(dǎo)就導(dǎo)”，要對兒童生活進行積極引導(dǎo)，使孩子的生活更有質(zhì)量，更閃光彩。教師在學(xué)生積極活躍發(fā)言討論時要不斷贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達，兒童在課堂上生成的問題，教師不能讓它稍縱即逝，一定要會篩選，抓住并解決。這節(jié)課中，教師始終只是一個支持者、合作者，我和他們一起去尋找、搜集秋天的果實，帶著他們?nèi)ビ^察秋天的收獲，我和他們一起吃，一起玩，一起探究，一起體驗。師生在這一節(jié)課中共識、共享、共進，形成一個真正的“學(xué)習共同體”。教師把著力點用在提供學(xué)習資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究上，組織學(xué)生討論、交流、反思，從而提升學(xué)生的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生更好地生活。
水果豐收了教案篇十七
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。??。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。??。
1、果園（樹上貼有1—5的點子的不同水果）。??。
2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。??。
3、1—5的水果圖若干。??。
4、磁帶、錄音機。??。
???。
1、參觀果園??。
（1）師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？??。
（2）出示果樹??。
（3）師：請小朋友說說看每種水果都有幾個呀？??。
2、摘水果??。
（1）師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？??。
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。??。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。??。
（2）師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？???。
（3）聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。??。
（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）??。
幼兒a：我的蘋果上有圓點，四個圓點。??。
幼兒b：我的香蕉上也有，是三個圓點。??。
3、送水果?。
嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示汽車）??。
（1）師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1-5的順序排好）??。
幼兒a：我的是蘋果要坐第一輛，因為上面有一個圓點。??。
幼兒b：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。??。
（3）送水果??。
師：請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）??。
（4）運水果??。
“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）??。
??。
但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點簡單，對大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點混亂，在此之前我沒有設(shè)想周到。??在以后的教學(xué)中我會更加努力，不斷完善我的教學(xué)。
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