我們常常會遇到一些突發(fā)的情況，需要做出及時的反應(yīng)。時間是不可逆轉(zhuǎn)的流逝，我們應(yīng)該合理利用時間，追求自己的價值和成就。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇一
老師們、同志們：
大家好！
實驗中學(xué)為期六天的第二期班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，這次培訓(xùn)活動在學(xué)校全體參訓(xùn)教職員工的積極協(xié)助下，在授課教師精心準備、辛勤輔導(dǎo)下，在全體班主任老師的積極配合下，本著“自覺學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理、自我提高”的原則，圓滿完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，達到了預(yù)期的目的。在這里，我代表學(xué)校黨政班子成員向培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師們和關(guān)心、支持培訓(xùn)班工作的班主任教師們，尤其是我們外聘的輔導(dǎo)專家們，表示衷心的感謝及崇高的敬意！同時，向本次培訓(xùn)班圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得結(jié)業(yè)證的班主任教師表示忠心的祝賀！在這里，我還要講幾點：
這次培訓(xùn)時間雖短，但內(nèi)容豐富，效果明顯，達到了預(yù)期的目的?；仡檸滋斓膶W(xué)習(xí)生活，主要有以下三個特點：
第一、學(xué)校高度重視，準備工作充分。為辦好本期培訓(xùn)班，學(xué)校黨委班子以及相關(guān)科室和人員高度重視，積極籌備。在開班典禮上，我就作了長達一個半小時的動員，從政治思想、當前戰(zhàn)略形式的高度深刻闡述了加強教育培訓(xùn)，提高教職工思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)造就適應(yīng)新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍的重要性。要求全體學(xué)員一要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識；二要加強自身修養(yǎng)；三是希望大家端正態(tài)度，力求學(xué)到真經(jīng)，學(xué)有實效。在開班儀式上，我們就辦班目的、主體安排和具體要求也作了進一步強調(diào)和說明，還專門召集班子成員、相關(guān)科室和班委開會，提出希望和要求。學(xué)校相關(guān)科室和責(zé)任人都作了充分準備，對教學(xué)計劃作了詳細安排和部署。
第二、培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進，教學(xué)管理張弛有序。本次培訓(xùn)雖然時間很短，但教學(xué)內(nèi)容、方式、方法很有特色，在第一次班主任培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，具體體現(xiàn)了三個“新”：
一是課程布局有新安排。本次培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不僅涉及有《教育法》、《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、班主任專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)精神、班級文化建設(shè)講座、班主任的工作方法與技巧和班級活動設(shè)計與組織，以及深入開展愛國主義和維護祖國統(tǒng)一的教育的基本理論專題，而且還特意從地委統(tǒng)戰(zhàn)部、地區(qū)教育局、地區(qū)司法局、市法院和烏魯木齊聘請了五名校外專家學(xué)者做民族政策和宗教政策法規(guī)講座、反分裂斗爭形勢講座、《學(xué)生傷害事故處理辦法》專題講座，這使學(xué)員們既充實了理論，又擴大了知識面。
二是教學(xué)管理有新做法。在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)校始終注重一切從學(xué)員實際出發(fā)，嚴格考勤制度，在高一、高三年級組班主任教師參加軍訓(xùn)和有課的情況下也沒有放松管理，要求他們在有課時可以不參加培訓(xùn)，但沒有課時必須參加培訓(xùn)；其次是充分發(fā)揮班委的作用，最大限度地調(diào)動廣大班主任學(xué)員的積極性，激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員們學(xué)得放松，學(xué)中有思，思有所獲。
三是輔導(dǎo)教師和培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)有新要求。盡管本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間短，但是作為學(xué)校資深、有著豐富的帶班經(jīng)驗老班主任，沒有吝惜他們時間、精力和“財富”，而是將它們作為帶班捷徑介紹給新班主任和培訓(xùn)班學(xué)員，以提高班主任組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)班級工作的能力和對學(xué)生心理健康教育的能力，培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以此推進我校班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。而學(xué)員們可以說都有所思、有所感、有所悟。
第三、組織領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)員素質(zhì)普遍較高。按照學(xué)?！鞍嘀魅闻嘤?xùn)班分工職責(zé)”和“班主任培訓(xùn)班管理制度”，在培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，開班前我們就確立了培訓(xùn)班班委成員。班委“一班人”以身作則，率先垂范，都能做到各負其責(zé)，服務(wù)意識強，工作熱情高，熱心做好服務(wù)管理工作。從各種信息表明學(xué)員們也都能做到嚴格要求自己，自覺遵守規(guī)章制度，正確處理好工學(xué)矛盾，較好地實現(xiàn)了從工作到學(xué)習(xí)、從家庭到學(xué)校、從老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在專題講座、骨干示范、交流研討等開展的一系列培訓(xùn)活動中，大家能主動參與，認真準備，注重實踐，感悟提升，同時提高了認識，鍛煉了能力，增進了彼此之間的友誼。
舉辦這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，對每一位老師來說都是一次難得的寶貴的機會。對提高自己的思想政治素質(zhì)和實際工作能力、適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，必將起到很好的作用。
一是提高了認識，進一步增強了班主任的使命感、學(xué)習(xí)的緊迫感。通過舉辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，大家都進一步清醒的認識到加強政治理論學(xué)習(xí)的重要性。只有加強學(xué)習(xí)，才能堅持與時俱進，保持政治上的清醒，掌握統(tǒng)攬全局的能力，更明確班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向作用，在工作中才能不斷開拓創(chuàng)新；才能牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，經(jīng)受住各種艱苦復(fù)雜環(huán)境的考驗。
二是增強了黨性，進一步提高了思想政治素質(zhì)。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒和堅定，來源于理論上的清醒和堅定?；谶@一認識，培訓(xùn)班課程設(shè)置了民族政策和宗教政策法規(guī)講座、《教育法》《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、反分裂斗爭形勢講座和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等講座。堅持在理論與實踐的結(jié)合上，加深各位班主任教師對黨的路線方針政策的理解。就如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；如何推進班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展等問題，進行了交流和討論，使思想得到了啟迪，知識得到了豐富，視野得到了拓寬，黨性得到了增強。
三是明確了方向，進一步認識了班主任的導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)培訓(xùn)更明確了一個好班主任，就預(yù)示著有一個好班。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問、態(tài)度、言行等，對學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。在學(xué)校，班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者、是班集體的組織者和指導(dǎo)者、是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。老師的示范引導(dǎo)，都更令學(xué)生所接受、所模仿。因此，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家進一步明確了方向，理清了思路，增強了加快和改進未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道的使命感。
四是加強了交流，進一步加深了相互了解和友誼。這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的近百名現(xiàn)任和即將擔任班主任的老師,分別來自四個不同的年級組，年齡層次、管理水平和方式方法各不相同，平時大家為了各自的班級和教學(xué)任務(wù)，很難組織這樣大規(guī)模的集中培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，就算是有多數(shù)都是組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，還是有一定的局限性。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為大家提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。從授課教師的實踐經(jīng)驗介紹中學(xué)到了許多好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗。這不僅為年級組之間相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了機會，而且更增進了各教師間在工作和生活上互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助，共同進步和提高的情誼。
“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的高度評價，也為班主任指明了努力方向，同時也為優(yōu)秀班主任提出了更高的目標和要求。結(jié)合我校辦學(xué)目標的需要，希望大家在今后能做好以下四點：
第一、提高認識，政治立場堅定。
希望通過這次培訓(xùn)使培訓(xùn)學(xué)員們深刻認識開展反分裂斗爭的重要性，必要性、長期性和艱巨性。明確認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部份。只有正確理解、學(xué)習(xí)貫徹黨的民族政策、宗教政策，堅定不移的圍繞中央新疆工作座談會議精神、圍繞“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園”主題教育活動，堅決落實學(xué)校關(guān)于加強“三維兩反”工作的十項規(guī)定和要求，積極開展“五觀”、“三史”、“三個離不開”、“四個認同”教育，不斷武裝自己，統(tǒng)一思想，堅定信念，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感忠實地履行自己的神圣職責(zé)，切實抓好再教育教學(xué)工作。
第二、加強師德修養(yǎng)，提高思想境界。
班主任處在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生教育與管理工作的具體組織者和實施者，素質(zhì)高低，形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。班主任要想贏得學(xué)生的尊重和信任，要想樹立威信，必須堂堂正正做人，清清白白做事。做到不為名利所困，不為物欲所誘。時刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育感染學(xué)生。
第三、強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
一個好校長就是一所好學(xué)校，一個好班主任就是一個好班級。
第四、定準目標，完善自我，做一名學(xué)生愛戴、家長信賴、社會滿意的優(yōu)秀班主任。
學(xué)無止境，做無止境，要把工作做到極至，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心地希望各位班主任、尤其是新來學(xué)校的老師，回到各自的工作崗位上，在今后的工作實踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋?，其次班主任應(yīng)是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。
老師們，短短六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)對我們每一位老師來說都是新的起點。回去以后，我們要及時總結(jié)這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所學(xué)、所感、所悟，并以此為動力，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，把學(xué)到的新思想、新知識充分應(yīng)用到實際工作中去，努力實現(xiàn)從理論到實踐，再從實踐到理論的飛躍，扎扎實實地做好班主任工作，堅持不懈地抓好自身的學(xué)習(xí)，通過加強學(xué)習(xí)，提高知識水平，打牢理論功底，不斷適應(yīng)形勢發(fā)展的新要求，跟上時代前進的步伐。
謝謝大家！
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
1、隨著時代發(fā)展，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點；
有孩子不管課余給學(xué)生加班加點；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。
這世界變化得比我們想象要快得多，就像學(xué)電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)是一個學(xué)習(xí)狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學(xué)生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學(xué)生。
2、為人師表，以身作則。
班主任的模范行為對學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺加強自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學(xué)生除進行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級的太陽。
3、控制情緒，保持理智。
學(xué)生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，學(xué)會控制情緒，保持理智，當然，保持理智并不排除對學(xué)生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學(xué)生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會如此與學(xué)生斗智斗勇。
4、放松身心，善待自己。
5、愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。
不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比自己強的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來的快樂。
6、多多反思，提升自己，
怎樣做好班主任。
全國優(yōu)秀班主任郭葆芳對班主任工作做了高度概括；“嚴師之教、慈母之心、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功?！背晒Φ陌嘀魅慰梢圆皇枪芾矸矫娴睦碚摷?，卻必須是管理的藝術(shù)家，因為他們深知細節(jié)管理的奧秘，處理問題細微之處見功夫。
全國優(yōu)秀班主任黃靜華說：“我時刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，”師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，任何一個班級始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學(xué)生也存在著一定的個體差異。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀的學(xué)生教師自然心里喜歡，而違紀違規(guī)，個性倔強的學(xué)生，若教師方法簡單粗暴，會起負面作用。因此在工作中應(yīng)該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無情?！蔽ò嘀魅闻c自己的學(xué)生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會向老師訴說，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。如果班主任整天板著臉，學(xué)生就會敬而遠之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學(xué)生，堅持以“情”感人，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生，讓師愛的陽光照進每個孩子的心扉。
班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因為班干部是班級的旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這樣將對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個樣。所以，挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負擔，又能進一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進良好班風(fēng)的形成。
學(xué)期之初要制定班級常規(guī)，班級制訂的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。每項常規(guī)經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，使每個學(xué)生具有了自我約束力，形成習(xí)慣，在以后的管理中就可以事半功倍。
良好的行為習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，如果沒有良好的行為習(xí)慣做保障，整個班級會亂成一團。為此，一開學(xué)就應(yīng)著手對學(xué)生進行嚴格的常規(guī)訓(xùn)練。把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：重點四個字，惜時高效，行為習(xí)慣像早起早睡，講究衛(wèi)生，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，互相幫助等對于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生？所以，對待學(xué)生，你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會再還你一個驚喜。當然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對消極、落后的事物不去進行批評和否定，便是對積極、先進的事物的侮辱和打擊，對于頑皮的學(xué)生，對其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應(yīng)當給予合理的教育，這時批評與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任，應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。從每天的督導(dǎo)的檢查、集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取，班風(fēng)班紀以及課堂教學(xué)留給科任老師的印象等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識，在班級形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。
班主任與學(xué)生聯(lián)系主要通過班會，召開主題班會，從學(xué)生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定能打動學(xué)生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，從多方面上誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，每個班會都應(yīng)認真準備，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使班會豐富起來。
生命無價，學(xué)生安全比天大。所以班主任應(yīng)有的安全觀念，現(xiàn)在學(xué)生出了事就找學(xué)校，因而班主任成了某種意義上的弱勢群體，所以我們在工作中把責(zé)任盡到，把工作做到，把細節(jié)想到。對安全隱患及時發(fā)現(xiàn)，及進處置，及時匯報。寧可十防九空，不可一次落空。
祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個好心情，謝謝大家。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇三
大家好。根據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教學(xué)管理和教務(wù)工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時間，有說得不對的，敬請批評指正，有沒有說到的，大家下來可以繼續(xù)探討。
1、引導(dǎo)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。很多學(xué)生來到中職時對自己的專業(yè)一無所知，他們之所以選擇這個專業(yè)大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導(dǎo)，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少數(shù)的學(xué)生是因為對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入了解，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤解和無知，導(dǎo)致學(xué)生在進入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱情低下，尤其對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業(yè)要了解，比如開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達到什么樣的目的，這個專業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)狀況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生肯定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀律，等各方面就差。
2、對學(xué)生進行職業(yè)理想和目標教育。我們專門有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識地學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識和技能，關(guān)心有關(guān)的事物，從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，逐步形成興趣。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不管學(xué)生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。然后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是一樣，有了明確的的目標才能燃起上進之火，張開前進風(fēng)帆。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進步與成長才會有長久的源動力。
3、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
（1）建立各種課外活動小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個興趣小組，大家對不懂的問題進行探討?；ハ鄮椭蛘呱现v臺進行講解，有時間比老師講的效果好。當然班主任課多，精力有限，我覺得可以交給學(xué)生和任課教師。要引導(dǎo)學(xué)生如何做。
（2）定期或不定期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動態(tài)，引起學(xué)生對科學(xué)的興趣。
（3）推薦有趣的課外讀物，并組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。
信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來就缺乏自信心，當他們一接觸到相對較難的專業(yè)課時，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，干脆不學(xué)。作為班主任，就要想辦法讓學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，分析自身的優(yōu)勢，樹立必勝的信心。對于優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵他們能夠?qū)W得出類拔萃，對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，既要他們正視學(xué)習(xí)中的困難，又要相信自己能戰(zhàn)勝困難，使他們在競爭中占據(jù)心理優(yōu)勢。比如在班集體建立以鼓勵為主的獎勵機制；每次考試不僅設(shè)有學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎，還設(shè)有學(xué)習(xí)進步獎。獎勵那些學(xué)習(xí)努力取得進步的同學(xué)。鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)技能競賽活動；競賽不僅是成績好的同學(xué)的專利，每個人都應(yīng)有信心去爭取，即使不獲獎，也可以得到一次鍛煉的機會。
說實話，我知道我們班主任的事情很多，安全、衛(wèi)生、學(xué)生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)需求往往忽視了，認為是任課教師的事情，只要把學(xué)校規(guī)定的硬指標做好了完事，實際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學(xué)生到學(xué)校來的最大目的是學(xué)校。所以我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。督促學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)常檢查學(xué)生完成作業(yè)的狀況，學(xué)生上課是否到位，上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規(guī)，對上課違紀也做了相應(yīng)的規(guī)定。但關(guān)鍵在執(zhí)行和落實。對不到位的學(xué)生一定要教育。還有上學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)很多班級體，安排學(xué)生在上課時間做清潔衛(wèi)生，這樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師上課。更有甚者，我們當班主任的上課的時候，早上不上課去督促本班學(xué)生做清潔，這樣我們是要當遲到或者教學(xué)事故處理的。
有的教師“育人”是班主任的事，有的任課教師將自己授課中學(xué)生出現(xiàn)的問題，說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學(xué)生簡單交給班主任，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的違紀行為視而不管。也有班主任認為認為“教書”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書育人，管理育人。但班主任也要配合?！鞍嗉壒芾硎前嘀魅我粋€人的事，與其他教師無關(guān)”的認識誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象。都是不錯誤的?！吧厦媲l線，下面一根針”，學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn)，身心疲憊，壓力過大。
作為任課教師，我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學(xué)生上課狀況、作業(yè)、紀律情況，積極配合任課教師做好學(xué)生的教育工作，充分重視任課教師反映的問題并及時解決。經(jīng)常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通，主動匯報班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀況，經(jīng)常和班主任“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。
特別是機械、汽修、機電、電子專業(yè)的學(xué)生實習(xí)安全。要強調(diào)實習(xí)操作的規(guī)范性。把安全意識放在首位。
最后。學(xué)籍管理的事情，主要是畢業(yè)證，信息的收集，身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學(xué)生的關(guān)注。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇四
為貫徹落實我省加強和改進未成年人思想道德建設(shè)會議精神，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊伍，增強德育工作的針對性和實效性，進一步推進素質(zhì)教育，省教育廳組織舉辦了這次全省中小學(xué)班主任培訓(xùn)班。幾天來，大家聽了一些專家學(xué)者的報告，有兩所學(xué)校和優(yōu)秀班主任作了經(jīng)驗介紹，應(yīng)該說收獲很大。在此基礎(chǔ)上，我就如何做好中小學(xué)班主任工作與大家交流幾點看法。
中小學(xué)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校詩共教育的專門機構(gòu)，中小學(xué)生的可利用時間主要用于在學(xué)校接受專門教育。相對于家庭教育和社會教育來說，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。
（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者。
在中小學(xué)中，班主任的主要職責(zé)上以班級為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面進行全面教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進行指導(dǎo)與管理，促進學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任工作的核心是引導(dǎo)學(xué)生思想進步。班主任要在處理大量具體事務(wù)和進行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，按照社會主義辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標，通過集體引導(dǎo)，促進全班每一個學(xué)生逐步完成他們社會化和個性化的過程，成為社會需要的合格公民，成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。這個過程，是中小學(xué)一位又一位班主任“接力”施教的過程，也是各位班主任與任課教師以及其他教育力量協(xié)同施教的過程。中小學(xué)教育是整個學(xué)校教育的基礎(chǔ)性教育，在當今正在構(gòu)建的學(xué)習(xí)型社會中，也是一個人終身教育的奠基階段。在這個基礎(chǔ)和階段中，中小學(xué)班主任擔負著培育“四有”新人的歷史使命，其首要任務(wù)就是要在思想上引導(dǎo)學(xué)生不斷進步。其次，班主任是學(xué)生在校期間的“父母”。中小學(xué)生特別是低年級學(xué)生時常把班主任當作父母的化身，而每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。班主任之所以有這樣特殊的地位，根本上源于對學(xué)生的愛。這種愛，尤如嚴父慈母愛的結(jié)合，又高于父母對子女的愛。班主任對學(xué)生的這種愛是其職業(yè)的內(nèi)在要求，因為沒有愛就沒有教育；這種愛具有原則性，因為其中包含著黨和國家對學(xué)生的愛和期望；這種愛具有廣博性，因為教師要面對全體學(xué)生，愛每一個學(xué)生。第三，班主任是知識和經(jīng)驗的傳授者。班主任的一項重要職責(zé)是向?qū)W生進行內(nèi)含于思想引導(dǎo)的知識和經(jīng)驗的傳授。這包括引導(dǎo)學(xué)生確立社會生活目標；組織學(xué)生通過班集體內(nèi)的交往，掌握社會知識和處理人際關(guān)系的技能；指導(dǎo)學(xué)生接受社會規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的社會角色意識及其相應(yīng)的態(tài)度和人格；對學(xué)生進行學(xué)習(xí)、思想和生活指導(dǎo)，等等。中小學(xué)生社會化的過程，很多是通過模仿進行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問、態(tài)度、言行等，對學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。第四，班主任是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個時期的學(xué)生內(nèi)心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問題。加之家庭生活、社會生活的種種影響，使當代中小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個性心理特點。針對這一現(xiàn)象，班主任要了解學(xué)生的心理特點，進行有關(guān)的心理知識普及教育，有針對性地結(jié)合學(xué)生的特點，開展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。
（二）班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者。
班級是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層組織。當學(xué)校把幾十名來自不同家庭、不同環(huán)境的年齡相當、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成一個班級的時候，還不能說這樣的班級就是一個完整意義上的集體。它需要由教育工作者通過大量的工作，有目的、有計劃地組織和培養(yǎng)，從而建設(shè)成為一個真正的集體。班主任對班集體的組織建設(shè)負有專門的責(zé)任，全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發(fā)展目標、規(guī)劃和設(shè)計班級的前進方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必須根據(jù)黨和國家的教育方針，按照當代政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對青少年一代的要求，依據(jù)班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平，制定出一個高于現(xiàn)實水平、又有可能實現(xiàn)的目標。與此同時，班主任必須把制定目標的過程變成發(fā)動和激勵全班學(xué)生積極向上的過程，把實現(xiàn)目標變成全班學(xué)生內(nèi)在的要求，并在一個目標實現(xiàn)以后，又引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標。集體是有組織有領(lǐng)導(dǎo)的。在一個班級中，必須有一個健全的班級領(lǐng)導(dǎo)組織，有一支班級的積極分子隊伍。在實際工作中，我省多數(shù)中小學(xué)班主任比較重視班級骨干力量的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級積極分子，充分發(fā)揮班集體組織者的作用，使班集體向預(yù)定的目標健康成長。集體必須有正確的集體輿論和集體紀律。指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，并在活動中形成良好的班風(fēng)，是班集體形成的重要條件。班主任是學(xué)校聘任的，從某種意義上看，也是受社會委托去施加某種影響于班集體的人，具有一定的權(quán)威性。班主任要善于運用這種權(quán)威，去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)班級工作的正常運轉(zhuǎn)和班集體的健康發(fā)展。因此，班主任要了解班集體構(gòu)成的基本情況，對這個班集體的特點、處于哪一發(fā)展層次、班級的輿論傾向、班風(fēng)狀況、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)和比例、師生關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況、學(xué)生智力發(fā)展水平和特點等等，掌握清楚。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，做起工作來才能有的放矢。
（三）班主任實通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。
教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系，將直接影響教育目標的實現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長?？陀^地講，家長與班主任在教育目標上其實是一致的。家長把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對學(xué)生教育全面負責(zé)。從這個意義上來說，班主任的心與家長的心自然就應(yīng)緊緊聯(lián)結(jié)在一起，也應(yīng)該對學(xué)生從小進行感恩教育，使學(xué)生更多地了解父母、體諒父母。這也是實現(xiàn)班主任和學(xué)生家長溝通、合作的基礎(chǔ)。班主任與家長在學(xué)生成長過程中，是影響學(xué)生思想的兩個至關(guān)重要的外因。雖然在教育學(xué)生成材這個目標上是一致的，但由于對教育復(fù)雜性的理解不盡一致，以及對學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長間難免會產(chǎn)生矛盾。當矛盾發(fā)生時，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)尊重家長的人格，主動協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，在主動協(xié)調(diào)中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅持家訪制度和家長會制度，辦好“家長學(xué)?！保纬蓪W(xué)生教育工作的合力。與學(xué)生家長的接觸絕不能帶有世俗的功利色彩，堅決杜絕以貌取人、以職取人、以財取人現(xiàn)象。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、性格愛好等要與家長勤溝通。班主任只有強化和擺正與學(xué)生家長之間的關(guān)系，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標。
教育是一門塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權(quán)勢，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們在學(xué)生中開展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。然而，當前素質(zhì)教育面臨的問題是時常在“應(yīng)試教育”的框架下，用傳統(tǒng)的觀念來教育復(fù)雜的對象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)開展素質(zhì)教育的需要。
（一）要有積極向上的創(chuàng)新精神。
國家需要創(chuàng)新型人才，教育需要創(chuàng)新型教師。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進每一個學(xué)生在潛能、個性、創(chuàng)造等方面得到長足發(fā)展。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)揮學(xué)生的長處，開發(fā)學(xué)生的潛能，努力對工作方式進行開創(chuàng)性的改革和實踐。為此，班主任角色必須努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長，都可擔任?，F(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)是“學(xué)科專家”，而且應(yīng)是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等。而所有這些內(nèi)涵，對新時期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過不斷創(chuàng)新來完善。二是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗為主，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認為對學(xué)生越嚴格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報道見諸媒體，應(yīng)該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實條件下，我們強調(diào)的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導(dǎo)班級工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專業(yè)化”的班主任。從這個意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該是一位教育專家。三是由現(xiàn)實型向未來型轉(zhuǎn)變。教育要面向未來，教育者首先要有長遠意識，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)未來變化、有自主發(fā)展能力的個體。
（二）要有博學(xué)多才的知識形象。
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。由于中小學(xué)生求知興趣廣泛，而且每個學(xué)生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結(jié)構(gòu)；以教育理論為指導(dǎo)，將知授化為學(xué)生的能力，更好地促進學(xué)生個性的發(fā)展。作為班主任，僅僅掌握教學(xué)的一般知識是不夠的，還應(yīng)有比較廣泛的學(xué)識、興趣和愛好，或具有某些特長。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學(xué)生的共同語言，有利于培養(yǎng)師生之間的感情。如果一個班主任對適合學(xué)生特點和愛好的活動包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對于學(xué)生活動不但不參加，反而以妨礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會把自己置于學(xué)生的對立面，將自己孤立起來。久而久之，就會被學(xué)生疏遠。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實情況；只有公正、合理地處理問題，才會真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。
（三）要有堪為人師的高尚道德。
從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹立奉獻精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！卑嘀魅纬绺叩娜烁窳α浚秦S富的學(xué)識，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動力，對學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導(dǎo)廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹立“學(xué)為人師、行為世范”的追求目標，嚴于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生；切實轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成“材”的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分數(shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負責(zé)、只對學(xué)生升學(xué)負責(zé)的施教觀；堅持以師德建設(shè)為重點，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實加強隊伍建設(shè)。
由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是我國教育界教育思想、辦學(xué)理念和管理模式的一次革命，是經(jīng)濟社會發(fā)展對現(xiàn)代化教育提出的必然要求。中小學(xué)班主任在實施素質(zhì)教育過程中，起著具體組織引導(dǎo)作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個人、從校內(nèi)到校外等各個方面、各個層次，有時還很繁雜，但所有這些最終都要落在學(xué)生身上。因此，班主任必須圍繞實施素質(zhì)教育，堅持一切從學(xué)生出發(fā)，把工作做實做好。
（一）抓好班集體建設(shè)。
班集體是學(xué)生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。搞好班集體建設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；同時還能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，促使學(xué)生真正德、智、體、美全面發(fā)展。首先，要培育良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此班集體需要有蓬勃向上的集體主義精神。這種精神從何而來？很重要的一個方面是來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好其它各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任要利用多種途徑對學(xué)生進行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容，是樹立良好班風(fēng)、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行熱愛班級的集體主義教育，以此來增強班級的凝聚力。其次，要組建得力的班委會、團支部。班委會和團支部成員在班級建設(shè)中發(fā)揮著骨干帶頭作用，是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。能否組建得力的班委會和團支部，發(fā)揮其作用做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些品學(xué)兼優(yōu)、同學(xué)擁護、有一定組織能力的學(xué)生選任為班委會和團支部成員。班主任應(yīng)加強對班委會、團支部成員的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好自身與同學(xué)的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、思想上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的骨干力量。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)；教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。再次，要組織開展豐富多彩的班級活動。在實施素質(zhì)教育過程中，班級活動日益繁多，指導(dǎo)班級活動是班主任的又一重要任務(wù)。班主任要認真思考、精心計劃、周密組織這些活動，使其生動活潑、富有感召力?？傊?，無論何種課內(nèi)外活動都要有明確的目的和詳盡的計劃，照顧學(xué)生的興趣和愛好，適合學(xué)生的年齡特征，同時要因地制宜，注意信息反饋，合理安排活動時間。
（二）構(gòu)筑新型的師生關(guān)系。
班主任不僅要給學(xué)生知識豐富、多才多藝的感覺，而且要善于運用謀略來管理學(xué)生。
一要愛護學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，情感教育處于十分重要的地位。作為一名班主任，應(yīng)該用自己火熱的心去溫暖學(xué)生，用真摯的感情去關(guān)愛學(xué)生。有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人、培養(yǎng)成材。學(xué)生進步了，他會發(fā)自內(nèi)心的高興；學(xué)生有缺點，他會溫和、善意地指出。教師對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報答，這種無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系在平凡中得到升華。對學(xué)生的一些言行，班主任有時明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度；有時明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興；有時是看不貫的事情，也要善于睜一只眼睛閉一只眼睛；有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。班主任也是人，也不可能沒有個人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可能是針對品德好的學(xué)生，可能是針對有困難的學(xué)生，可能是針對自己莫名其妙喜歡的學(xué)生。這很正常，無可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。如果說老師對待學(xué)習(xí)好、品德好或者有特長的學(xué)生不喜歡，那不符合實際；如果說班主任對調(diào)皮搗蛋、無所追求的學(xué)生，沒有一點討厭情緒，那這個班主任就是“圣人”。關(guān)鍵是要把握好一個度。愛學(xué)生，不能因為愛而對他們的缺點視而不見；喜歡學(xué)生，不能因為他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要對學(xué)生澆水、施肥，還要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個好園丁。
二要培養(yǎng)學(xué)生。實踐證明，平庸的教師在說教，良好的教師在解惑，優(yōu)秀的教師示范，卓越的教師在啟迪。班主任要從傳統(tǒng)德育模式的框架中走出來，轉(zhuǎn)變教育觀念，拋棄因循守舊、循規(guī)蹈矩的教育思想，樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的教育理念，有目的、有計劃、有層次地在班級工作中對全體學(xué)生進行創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。對于中小學(xué)生來講，培養(yǎng)創(chuàng)新精神主要通過開展班級的各項活動來實現(xiàn)?；顒右詫嵲拰嵳f基點。由于某些教育模式的僵化，使多數(shù)學(xué)生在參與班級活動時習(xí)慣用一種固定模式作為評價事物的尺度，即習(xí)慣了說套話、說空話、說假話，只有讓學(xué)生在各項活動中堅持實話實說、暢所欲言，才能使學(xué)生有所思、有所感、有所悟。只有啟動了學(xué)生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花，才能使學(xué)生有所建樹、有所創(chuàng)造。班主任在每次搞完活動后，都應(yīng)讓學(xué)生針對這次活動實話實說，談自己的看法、認識、感受、建議。這樣，使班主任不僅能了解學(xué)生的真情實感，也能及時調(diào)整不符合學(xué)生認知水平的一些做法。同時，也為學(xué)生發(fā)表自己的見解、表達自己的創(chuàng)意提供了機會。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)?；顒右w現(xiàn)時代特征，以推陳出新為目標。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就在于不斷地推陳出新。學(xué)生只有生活在充滿新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所作為。這就要求班主任精心設(shè)計、組織每一次活動，真正能夠給學(xué)生以啟迪、智慧和希望，使學(xué)生永不滿足，勇創(chuàng)佳績。
三要相信學(xué)生。在學(xué)生專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)與人格、品德形成的過程中，相對地講，老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“主演”。學(xué)校德育工作必須明確教師是教授引導(dǎo)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的主體。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理不能簡單地將學(xué)生置于被動接受位置，而應(yīng)充分相信他們，使他們在自我教育中形成良好的內(nèi)在品質(zhì)、掌握扎實的基礎(chǔ)知識、具備較強的處事能力。相信學(xué)生很重要的是要發(fā)展學(xué)生的個性。獨立人格是個人所特有的各種素質(zhì)和個性特征的綜合反映，是學(xué)生進入未來社會的立身之本。它包括培養(yǎng)學(xué)生不懈追求、矢志不移的堅定信仰；孜孜不倦、求真務(wù)實、勇于攀高的求索精神；敢于負責(zé)、善于聽取不同意見的處事態(tài)度；不懼失敗、愈挫愈奮的意志品質(zhì)等內(nèi)涵。未來社會將是一個競爭的社會、民主的社會，人的主體性必定能得到充分的展示。為此，班主任應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的個性、情感和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格視為自己工作的重要目標之一。要為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造一個氣氛活潑、個人天性可以充分展現(xiàn)的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴的陳舊觀念，以民主的方法管理班級，激發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)自我的沖動，使學(xué)生充滿對生活的激情和創(chuàng)造的欲望，個性得到自由充分的發(fā)展。要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺。如果他不能自豪地抬起頭來走路，那么所謂個性就是不可思議的。班主任要隨機誘發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)展他們的特長。教育的重要任務(wù)是從小發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點和才能，發(fā)掘其敏感點。因此，懂得怎樣去激發(fā)孩子的狀態(tài)，是好老師和一般老師的區(qū)別之一。開展活動時應(yīng)把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在活動的過程中培養(yǎng)能力。平時可在班主任的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨立處理班級中的一些具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、理性思維、責(zé)任感和聽取他人意見、團結(jié)協(xié)作的民主意識等。要磨練學(xué)生的意志。在競爭激烈的社會中意志薄弱、缺少責(zé)任感、抗挫折能力弱的人，將無法適應(yīng)生活、承受未來。班主任可隨時隨地創(chuàng)設(shè)某種情境，開展某種實踐活動，向?qū)W生提出一些需要克服困難才能完成的任務(wù)，使他們深入生活，深入社會，體驗失敗、孤獨、困苦、委屈的滋味，了解生活的艱辛和在未來社會應(yīng)承擔的責(zé)任，培養(yǎng)艱苦樸素的品德，增強抗挫折的能力，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。
四要尊重學(xué)生。隨著社會的進步，現(xiàn)代少年兒童的獨立性、自主性明顯增強，對人格自由發(fā)展充滿渴望、充滿熱情。因此，我們的班主任不應(yīng)以惟我獨尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級的一切活動，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵取代訓(xùn)斥，以扶持取代包辦，以民主取代操縱。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。要平等對待每一位學(xué)生。每個人都有所長，也有所短，全能的人是不存在的。這就要求班主任用辨證的眼光看待每個學(xué)生，既要看到其優(yōu)點、長處，又要看到其缺點和不足。面對成績好的學(xué)生，班主任不能“一美遮百丑”，對其百般呵護；面對成績差的學(xué)生，班主任不能因其成績不理想而對其“一票否決”。無數(shù)事實證明，“戴著變色鏡”去待人處事，結(jié)果只能是事與愿違，適得其反。對不同學(xué)生，要有針對性地分層次對待。后進生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常表現(xiàn)出防御和對抗心理。對于這些學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們抬起頭來走路，樹立自信心。中等生總覺得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前進的動力。對這類學(xué)生可采取“觸動式”對待方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。但要注意的是，這種“觸動”要掌握分寸，看準火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵他們，使他們能心悅誠服地接受教育。優(yōu)秀生一般比較自信，也容易自負，有時看不到自身的缺點。對待他們要運用“提醒式”，在肯定成績的同時，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評價自己，揚長避短，向新的目標奮進。
總之，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的過程中，中小學(xué)班主任起著舉足輕重的作用，使命光榮，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。這對班主任的知識、能力、耐力、信心和愛心都提出了很高的要求。做班主任并不難，難就難在做一名讓學(xué)生愛戴、稱職的班主任。各級黨委、政府要把班主任崗位培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)序列，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活，提高他們的地位和待遇，充分發(fā)揮他們的作用，不斷把未成年人思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育引向廣泛和深入。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇五
大家好。經(jīng)過了一個假期的修整，又度過了一個愉快的春節(jié)，今天看到老師們神采飛揚地坐在這里，感受著你們蓬勃的精神面貌，自己也覺得渾身充滿了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態(tài)一直延伸下去，在新學(xué)期中快樂的工作和生活，并把這種快樂帶給我們的學(xué)生，讓他們也能快樂的學(xué)習(xí)和成長！
又是一個新學(xué)期的開始，我們應(yīng)該如何去規(guī)劃自己的工作和生活，如何讓新學(xué)期的工作有所突破呢？我們興二的班主任團體一直以來都是積極向上、務(wù)實進取的，也曾取得很多的成績，但是我們在回首成績的同時，更要看到我們的不足。家長和社會對我們的期待值一天天增加，我們應(yīng)如何面對？學(xué)生個性紛呈現(xiàn)，問題不斷，我們應(yīng)如何應(yīng)對？自己也曾像以前一樣兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞力地工作，為什么教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要思考、學(xué)習(xí)和突破的。
開學(xué)第一天校長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。
一個堅持即堅持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴寬視野，新思考網(wǎng)、k12論壇等等，會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長就做智慧型的教師講了三點，她說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。校長講的很細，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。
第二點突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀的習(xí)慣。
二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。（）我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級管理中，通過一日班長體驗快樂當家人等活動去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么明星臉活動、一周之星評比活動等，每周每月進行專項的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。
為了更好的實現(xiàn)以上目標，學(xué)校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個一：
每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我們所有的班主任都來讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。
每個班選擇一種模式進行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運用在自己的班級管理中。
一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來，我們會和班內(nèi)的每個孩子都進行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學(xué)生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。
一學(xué)期上傳最少八篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。
每學(xué)期發(fā)表一篇報導(dǎo)。一是為了宣傳我們學(xué)校的亮點工作，二是讓社會和更多的人來了解教育，了解我們的學(xué)校和老師。上學(xué)期有一些班主任像小王平、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯艷、金晶新他們已經(jīng)率先做出了表率，那么這學(xué)期所有的班主任都要跟上他們的腳步。
老師們，社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛的同仁們：
大家上午好！
“天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光”，在這寒冬臘月之際，我們?yōu)榱艘粋€共同的目標相聚在古城xx。在xx省教育廳的關(guān)心和組織下，在xx師范大學(xué)干部教育學(xué)院的精心安排下，我們期待已久的省級高中骨干班主任培訓(xùn)終于拉開帷幕。
下面請允許我自我介紹一下，我叫陳xx，來自xx市xx高級中學(xué)。作為學(xué)員代表，此時此刻，我的內(nèi)心更是溢滿了激動與感激。首先請允許我代表全體學(xué)員對陜西省教育廳啟動的“高中骨干班主任培訓(xùn)項目”發(fā)自內(nèi)心的歡迎，對各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)對我們一線班主任專業(yè)成長的關(guān)心表示由衷的感謝！同時也感謝xx師范大學(xué)干部教育學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及工作人員，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€周到而有良好的學(xué)習(xí)和交流平臺。
身為班主任，我們曾經(jīng)對如何增強班級的凝聚力、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而絞盡腦汁；我們曾經(jīng)為怎樣成為既受學(xué)生愛戴又有威望的老師而輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我們也曾經(jīng)為厭學(xué)、處于青春叛逆期的孩子們而寢食難安；我們都曾經(jīng)為行為習(xí)慣差，難以管教的學(xué)生們而傷透腦筋。帶著這些疑問和困惑，我們曾向書籍、向網(wǎng)絡(luò)尋求必要的理論支撐，我們也曾向同行、前輩借鑒實用的實踐迷津，但仍顯支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識。在班主任專業(yè)成長的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對班主任專業(yè)成長充滿了期待與渴望。這次班主任培訓(xùn)恰如雪中送炭，為我們一線的班主任提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，能為我們提供更加專業(yè)、更加系統(tǒng)、更加科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。在這里，我們可以聆聽到最專業(yè)、最前沿的理論；我們可以學(xué)習(xí)到最為實用、最具實效性的班主任管理藝術(shù)；我們可以結(jié)識到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業(yè)績的楷模，以及辛苦工作在教育、教學(xué)一線的同仁們。我們會在一起交流、學(xué)習(xí)、反思、提高。
在這里，我代表全體學(xué)員莊嚴表態(tài)：我們一定要珍惜這次學(xué)習(xí)良機，靜心學(xué)習(xí)，潛心研究，用心感悟。認真聽好每個講座，主動參與每次研討，積極參加每個活動。把專家的講解，同行的經(jīng)驗與自身工作實際有效結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中應(yīng)用，在應(yīng)用中提煉，在提煉中升華，讓我們的視野更寬闊，思想更開拓，目標更明確，方法更科學(xué)，成效更顯著。
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！蔽覀儙е诖鴣恚覀円欢M載碩果而歸！
最后，祝愿我們本次培訓(xùn)取得圓滿的成功，也祝愿我們在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們工作順利！身體健康！謝謝大家。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇七
尊領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
針對在德育工作中存在的教員講得頭頭是道、口干舌燥，門生聽得捉摸不到、怨聲載道征象，xx二中在德育工作將"德育"具體化、纖細化、可視化，將德育內(nèi)容、請求不知不覺地熔解于門生生存生長過程當中的一個個細節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺的細節(jié)中叫醒本身生長的自覺性。
門生的生存是由一件件大事構(gòu)成的，門生人格與行動的進展也是在不斷地遭到大事的影響。如門生間或眼光的游離，眼神的凝滯，臉色的冷酷，行動的變態(tài)等都是性命個別舉止的呈現(xiàn)，是以，教員實時存眷門生這個性命個別纖細的請求、情緒變遷，擅長調(diào)理細節(jié)，用細節(jié)熔解細節(jié)。如一個微微的拍打，一個鼓動勉勵的`眼神，一句溫暖的話語，一個揭示的手勢，一個滑稽的小故事等，都能讓門生認知的誤差實時糾正，情緒的降低實時上升。
德育是一項極端龐雜而又必需采用靈巧要領(lǐng)的感性與情緒并重的工作，由于它所面臨的工具不僅是時辰處于千變?nèi)f化中的活生生的人，并且仍是情緒遠大于明智，輕易感動的孩子，他們的德行構(gòu)成是一個很常的"慢"進程，這個"慢"進程是由有數(shù)的生存細節(jié)積累而成的。教員要做教導(dǎo)的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教導(dǎo)的靈感與敏感，要擅長從門生生存細節(jié)中發(fā)明教導(dǎo)的契機，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似尋常的細節(jié)中見"新鮮"，于無聲處見"驚雷"。在學(xué)生的生存天下中，在師生的互動中，細節(jié)不少，關(guān)鍵是教員若何去發(fā)明，這些都是門生生存直達瞬即逝的細節(jié)，都是極好的"流星"式的教導(dǎo)契機。誰擅長發(fā)明這些教導(dǎo)細節(jié)，誰就會領(lǐng)有教導(dǎo)的勝利與精美！
德育工作應(yīng)當擅長依靠門生生存中的細節(jié)，于細節(jié)處巧妙設(shè)想舉止，將德育熔解。依靠一個細節(jié)，將德育的目標與內(nèi)容熔解，由此而取得的教導(dǎo)結(jié)果會由于"立即、出境"而加倍久長！道德教導(dǎo)自身便是人的一種代價建構(gòu)，是個別對德育影響的不息感觸感染、沉淀，進而重組教訓(xùn)，天生新的意思。存眷每一處細節(jié)，巧妙調(diào)理，就能讓題目解決在細微處，做到防微杜漸；存眷一處細節(jié)，就可以于無痕處見教導(dǎo)，做到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。"。
細節(jié)，依靠細節(jié)，巧妙設(shè)想舉止，就可以誘發(fā)門生這一性命個別的自立體驗。也惟獨如許，才能將德育在細節(jié)中熔解。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇八
第一，要愛業(yè)。熱愛是最好的老師。一個人對一項事業(yè)，發(fā)自內(nèi)心地充滿著熱愛，那將給自己帶來無限的動力，也就能激勵自己去克服重重困難，無怨無悔地向著目標前進。汪國真有句詩說得好：“既然選擇了遠方，我只顧風(fēng)雨兼程?！背藧蹣I(yè)，還應(yīng)愛學(xué)生。只有從心里發(fā)出對學(xué)生的熱愛，學(xué)生才會反過過熱愛你，尊重你，理解你，也就會真正聽從你的教導(dǎo)。愛學(xué)生不能僅僅愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，懂事的學(xué)生，聽話的學(xué)生，應(yīng)該愛班級所有的學(xué)生，特別是相對后進的學(xué)生。俗話說的好，大愛無疆。只有這樣才會在學(xué)生及至家長心中樹立起良好的人格魅力。
第二，要敬業(yè)。班主任要有兢兢業(yè)業(yè)的愛崗精神。對工作精益求精，認真負責(zé)。對班級的管理做得又精又細。在細小的環(huán)節(jié)上嚴格規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任要率先垂范，讓自己的言行成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的樣板。用自己的實際行動帶動起班級的向心力，凝聚力，形成集體合力，并轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)生活中，在班級中要樹立起永爭第一，永不言敗的優(yōu)良班風(fēng)。
第三，要樂業(yè)。班主任要有一種良好的心理狀態(tài)，充滿著一種積極上進的精神風(fēng)貌，要養(yǎng)成豁達開朗的性格，用自己的樂觀感染學(xué)生。只有班主任充滿著樂觀向上的精神，學(xué)生才能具有樂觀好學(xué)的積極心態(tài)。班主任要克服社會不正風(fēng)氣的侵襲，時刻以一個良好形象，當好學(xué)生精神家園的守望者。
四，要勤業(yè)。班主任工作千頭萬緒，辛苦是自然的。班主任要勤勤懇懇，要有為學(xué)生服務(wù)的思想，有為班級為學(xué)校服務(wù)的思想。要把班級的事當成自己家的事一樣，從小事做起，一點一滴都不放過。用自己辛勤的汗水培育班級健康成長。
五，要精業(yè)。在教學(xué)中應(yīng)首先是一個業(yè)務(wù)能手，精通本專業(yè)的相關(guān)知識，有高超的教學(xué)藝術(shù)性，要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們掌握必要的學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。還要培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在班級管理中要懂得學(xué)生的教育規(guī)律，懂得教育的藝術(shù)性。更應(yīng)懂得學(xué)生發(fā)展變化的心理規(guī)律，心理感受。關(guān)注學(xué)生心理健康成長，營造一種和-諧上進的教育氛圍，讓每個學(xué)生在班主任的關(guān)注下快樂成長，成人成才。
總之，班主任主是班級的靈魂，你的一言一行無不在學(xué)生成長中打下一個時期的深深印記，在改變班級過程中，逐漸地在改變著每個學(xué)生，班級的成長輝煌就是每個學(xué)生成長輝煌，你成就的是平凡的事業(yè)，創(chuàng)造的卻是學(xué)生更加美好的未來，讓自己的人生在事業(yè)中閃光吧！
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任同仁們：
大家下午好！歡迎大家參加xx區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動儀式，這次培訓(xùn)得到了市區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，今天來參加中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動儀式的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有：沈陽市教育研究院德育研究室潘主任，xx區(qū)教育局藥局長和德育科苗科長和戴老師，xx區(qū)教師進修學(xué)校劉校長和師?？蒲胁康膹堉魅?，讓我們大家對于市區(qū)各級的領(lǐng)導(dǎo)的到來表示歡迎和感謝！
為深入貫徹落實國家教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，為進一步提高班主任整體素質(zhì)和實際工作能力，根據(jù)市區(qū)“十二五”培訓(xùn)規(guī)劃要求，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)班主任隊伍實際，對我區(qū)班主任教師進行全員培訓(xùn)。我區(qū)教育局各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任工作，下面請藥局給大家講幾句。讓我們大家為藥局幽默、精彩的講話鼓掌！
我們的班主任工作有省市區(qū)各級局領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持、關(guān)注和關(guān)懷，相信我們前行的腳步會走的更踏實、更堅定。讓我們大家對于市區(qū)各級的領(lǐng)導(dǎo)對我們中學(xué)班主任教師的關(guān)懷和關(guān)注再次表示感謝！謝謝！
下面我就這次培訓(xùn)的目的、方式、理念和要求四個方面簡單說明一下，具體實施方案歡迎大家登錄我的博客下載。
一、培訓(xùn)的目的
我們希望通過培訓(xùn),不斷更新班主任的教育觀念,完善班主任知識結(jié)構(gòu),提高班主任教師職業(yè)道德素養(yǎng),提升班主任實施班級教育和管理工作的水平，通過帶題培訓(xùn)，不斷提高班主任的科研意識和能力,向著研究型班主任努力，使班主任教師工作起來更陽光，更智慧，更快樂、更專業(yè)。
二、培訓(xùn)的方式
此次培訓(xùn)采用 “集中培訓(xùn)與分散自主研修相結(jié)合、遠程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則”,采取主題引導(dǎo)、專家引領(lǐng),問題梳理,課堂互動,實踐展示,總結(jié)反思等靈活多樣的培訓(xùn)形式。希望大家在輕松、充實、快樂的學(xué)習(xí)中互相借鑒、互相成長，向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)化。
三、培訓(xùn)的理念
我們將本著“關(guān)注班主任教師職業(yè)成長，更關(guān)注班主任教師幸福人生”的培訓(xùn)理念，使每一位班主任教師在繁雜而艱辛的工作付出的同時，將自己的故事與大家分享，共享美好情感，讓教育彰顯人文關(guān)懷。
四、培訓(xùn)要求：
在此，我希望大家都能重視、珍惜這樣一個機會，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所悟。因此，我向各位老師提幾點要求：
2、建立自己的博客或微??；希望大家在5月10日前完成自己的博客初建，及時發(fā)布班主任教師的工作心得體會，讓博客成為大家互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相研討，共同成長的平臺。我的博客有一些班主任培訓(xùn)材料和教育故事，大家及時登錄閱覽。
3、按時及時完成作業(yè)，作業(yè)將在下一次培訓(xùn)時上交，作業(yè)和具體要求在下發(fā)的資料里和我的博客中下載！!!
4、準時參加中學(xué)班主任集中的培訓(xùn)，集中培訓(xùn)每月一次而且時間短，希望大家盡量保證按時參加，加入中學(xué)班主任培訓(xùn)的班級qq群（159xx-xxx），及時關(guān)注培訓(xùn)信息和研討內(nèi)容。
5、考核：班主任全員培訓(xùn)，作為“十二五”教師培訓(xùn)的一個專項內(nèi)容，實行學(xué)分制管理。凡按規(guī)定參加并經(jīng)考核合格，成績將記入教師繼續(xù)教育總分，并頒發(fā)《xx區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)合格證》。培訓(xùn)結(jié)束，評選20%的優(yōu)秀學(xué)員。
最后，希望大家快樂研修相伴，思想和智慧升華，辛勞和專業(yè)得到交流和展示，奉獻和愛心被家長社會接受和認可?。?！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同仁：
下午好，作為技師學(xué)院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激-情有余、經(jīng)驗不足，精力有余、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩們在這個時候給了我關(guān)懷和教導(dǎo)，使我在工作中不斷成長，所以，在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和老師們對我的關(guān)心和厚愛，我要向你們說一聲：謝謝。
作為一名年輕班主任，要多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)院也非常重視青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，所以，在今年的3月2日—3月3日，學(xué)院組織了青年教師前往泉州參加“全國中小學(xué)（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班”學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓(xùn)期間，全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內(nèi)化師德》和《讓教育教學(xué)走向智慧》的精彩講座，武漢大學(xué)班主任研究中心田恒平主任和全國優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實現(xiàn)》和《關(guān)愛學(xué)生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過程中結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點和自身工作經(jīng)驗，進行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅定信心。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的一些心得體會。
在培訓(xùn)當中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點：即班主任要內(nèi)化師德，做到“三力合一”。
一是錘煉自我，內(nèi)在有張力。張力就是內(nèi)心有深度、寬度、廣度。張力內(nèi)顯，就是幫助學(xué)生確立成長理念；張力外顯，就是對待學(xué)生要理性寬容、賞識有度、批評得法。教師內(nèi)化師德的途徑是以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導(dǎo)人生。
和尊敬。所以，李曉帆老師認為，人師的實質(zhì)是不教之教，具體運用體現(xiàn)在三個方面：1、走進學(xué)生的內(nèi)心世界，2、做學(xué)生的知心朋友，三、與學(xué)生貼心交流。
三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認為外在的活力就是指教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的智慧和能力。通過內(nèi)在的.學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，樹立對人生的美好向往和積極樂觀的心態(tài)，同時掌握現(xiàn)代教育理念，主動作為。具體來說，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營養(yǎng)都擠出來給學(xué)生，毫無保留；二是做吸塵器，學(xué)生有什么缺點，我們通通吸收，給學(xué)生來一個凈化；三是做神父，傾聽做錯事學(xué)生的懺悔，老師不只要做一個施教者，更要做一個傾聽者。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛心，把活力化為責(zé)任心，再把三心化為三行，身體力行，剛?cè)岵⑿?，克己盛行，關(guān)愛和尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。
還記得剛到學(xué)校時，有老師對我說：老師是不變的，但學(xué)生像流水一樣，一年一個樣。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學(xué)生。學(xué)生在變，我們老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的成長。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。
路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索，在接下來的工作，我將以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機，積極向老教師和各位同行學(xué)習(xí)，用自己的實際行動當好一名班主任，當好一名教師。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！如果有講得不妥的地方，請大家一笑解憂，謝謝。
各位班主任:
大家好。根據(jù)學(xué)校工作的安排,受祝書記的委托,今天有幸從教學(xué)管理和教務(wù)工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時間,有說得不對的,敬請批評指正,有沒有說到的,大家下來可以繼續(xù)探討。
一.培養(yǎng)學(xué)生的興趣:
1. 引導(dǎo)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。很多學(xué)生來到中職時對自己的專業(yè)一無所知,他們之所以選擇這個專業(yè)大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導(dǎo),同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等,只有少數(shù)的學(xué)生是因為對本專業(yè)有興趣才選擇的,但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入了解,知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤解和無知,導(dǎo)致學(xué)生在進入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱情低下,尤其對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業(yè)要了解,比如開設(shè)什么專業(yè)課程呀,達到什么樣的目的,這個專業(yè)的發(fā)展前景,就業(yè)狀況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道,反面宣傳,學(xué)了專業(yè)90%不對口等等,這樣學(xué)生肯定不感興趣,那就不學(xué),不學(xué)紀律,等各方面就差。
2、對學(xué)生進行職業(yè)理想和目標教育。我們專門有課程要講,但有限,更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識地學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識和技能,關(guān)心有關(guān)的事物,從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài),逐步形成興趣。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框,讓學(xué)生對著籃框投籃,不管學(xué)生在什么位置,他的努力是有方向的,那就是——對著籃框。然后我把籃框拿走,再叫他投,結(jié)果可想而知,學(xué)生抱著球不知道該往哪投,學(xué)習(xí)也是一樣,有了明確的的目標才能燃起上進之火,張開前進風(fēng)帆。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的,才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣,其進步與成長才會有長久的源動力。3、.通過各種活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。(1)建立各種課外活動小組和學(xué)習(xí)興趣小組,這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個興趣小組,大家對不懂的問題進行探討?；ハ鄮椭蛘呱现v臺進行講解,有時間比老師講的效果好。當然班主任課多,精力有限,我覺得可以交給學(xué)生和任課教師。要引導(dǎo)學(xué)生如何做。(2)定期或不定期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動態(tài),引起學(xué)生對科學(xué)的興趣。(3)推薦有趣的課外讀物,并組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。二.??? 樹立信心,增強學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。
三、班主任要監(jiān)督檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)
說實話,我知道我們班主任的事情很多,安全、衛(wèi)生、學(xué)生的儀表儀容都是班主任在抓,可往往忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)習(xí)需求往往忽視了,認為是任課教師的事情,只要把學(xué)校規(guī)定的硬指標做好了完事,實際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學(xué)生到學(xué)校來的最大目的是學(xué)校。所以我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。督促學(xué)生學(xué)習(xí),經(jīng)常檢查學(xué)生完成作業(yè)的狀況,學(xué)生上課是否到位,上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規(guī),對上課違紀也做了相應(yīng)的規(guī)定。但關(guān)鍵在執(zhí)行和落實。對不到位的學(xué)生一定要教育。還有上學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)很多班級體,安排學(xué)生在上課時間做清潔衛(wèi)生,這樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師上課。更有甚者,我們當班主任的上課的時候,早上不上課去督促本班學(xué)生做清潔,這樣我們是要當遲到或者教學(xué)事故處理的。
四.班主任應(yīng)與任課教師配合作戰(zhàn),互通信息,群策群力。有的教師 “育人”是班主任的事,有的任課教師將自己授課中學(xué)生出現(xiàn)的問題,說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學(xué)生簡單交給班主任,發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的違紀行為視而不管。也有班主任認為認為“教書”是任課教師的事,上課就是你管,上課是教師肯定要管,我們就是提倡教書育人,管理育人。但班主任也要配合。“班級管理是班主任一個人的事,與其他教師無關(guān)”的認識誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象。都是不錯誤的?！吧厦媲l線,下面一根針”,學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任,都得由班主任來解決,從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn),身心疲憊,壓力過大。作為任課教師,我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學(xué)生上課狀況、作業(yè)、紀律情況,積極配合任課教師做好學(xué)生的教育工作,充分重視任課教師反映的問題并及時解決。經(jīng)常同任課教師談心,摒棄分歧,形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通,主動匯報班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀況,經(jīng)常和班主任 “碰頭”,及時通報班級整個狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。與學(xué)生多溝通,了解學(xué)生的需求,而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管,形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者,教育工作者。
五,班主任要做好教學(xué)安全的管理,主要是實習(xí)安全的教育。特別是機械、汽修、機電、電子專業(yè)的學(xué)生實習(xí)安全。要強調(diào)實習(xí)操作的規(guī)范性。把安全意識放在首位。
最后。學(xué)籍管理的事情,主要是畢業(yè)證,信息的收集,身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學(xué)生的關(guān)注。
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家好：
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們提供了一個相互交流、學(xué)習(xí)、提高的機會。作為一名年輕的教師，我非常榮幸向在座的各位匯報一下我做班主任的一點體會，懇請大家批評指正！
做班主任工作已近十年了，對于這一項工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個信息瞬息萬變、學(xué)生個性張揚、思維靈活、見多識廣的時代環(huán)境下，班級管理千頭萬緒。要做好班主任工作，還真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐漸認識到，架起師生之間的橋梁，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友，就會對班級工作帶來很大的促進作用。其實大到國與國之間的事情，小到人與人之間的關(guān)系，也莫過于如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來就會事半功倍，很多事情就會得到圓滿的解決。在班級工作中，我就很注意建立良好的師生關(guān)系，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友。我的做法是：第一，讓學(xué)生走近自己；第二，讓自己走進學(xué)生的心靈，這使班級工作取得了很好的成績。具體來說，我是這樣做的：
我們常說，親其師才會信其道。就是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理。以前是這樣，對于現(xiàn)在的學(xué)生更是如此?，F(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)與從前“人云亦云”的學(xué)生大不相同了，他們對事物的觀察、判斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹立良好的個人工作魅力，才能讓學(xué)生主動的親近自己。怎樣樹立個人良好的工作魅力呢？我覺得，第一，班主任要注意樹立良好的外表形象。俗話說，愛美是人類的天性，看見美麗的事物，人都會產(chǎn)生羨慕和欣賞的情緒。一個衣冠不整、甚至邋里邋遢、無精打采的班主任怎么讓學(xué)生去親近你呢？所以說，作為一個老師，要時刻注意自己的外表形象，給學(xué)生一個良好的第一印象。在去年暑假我聽了全國優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報告，她時尚的發(fā)型，個性的著裝都讓我們耳目一新，一開始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場的聽眾。她的報告如春風(fēng)如細雨般注入了我的心田。那一次是我聽報告最認真最著迷，印象最深刻的一次。直到現(xiàn)在她那優(yōu)美的歌聲，幽默的話語，一個個感人至深的案例都時時回蕩在我的耳畔。這些都給了我很大的啟發(fā)?；厥追此?，就是因為王文英老師的外表和她的多才多藝吸引了我。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學(xué)生呢？所以，從那以后我就把王文英老師當成了我心目中的偶像，一定要向她學(xué)習(xí)。第二，老師要有一張充滿自信和朝氣的面容，這是和學(xué)生從心靈上接近的捷徑。我喜歡聽尚雯婕的《活出美麗》這首歌。每當早晨走在去學(xué)校的路上時，我就會哼起這首歌。每當繁重的班主任工作壓得喘不過氣來的時候，我也會哼起這首歌。這時，昨天那些不開心的事情就會忘得一干二凈，給我一個陽光明媚的好心情，走進教室的時候我仍舊會給他們一個笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學(xué)能力、較高的文化底蘊和良好的語言表達能力，這是讓學(xué)生從欣賞你、愿意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認為，班主任首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的學(xué)科教師。應(yīng)該有高超的授課藝術(shù)，能夠把學(xué)生帶進知識的殿堂，引導(dǎo)他們領(lǐng)略求知的美好。只有具備這種能力的老師，學(xué)生才會佩服，進而信服。學(xué)生在你的課堂上學(xué)到了知識，學(xué)會了做人，他們就會從佩服你的課進而發(fā)展到會佩服你的班級管理。如果一個班主任連自己的課堂教學(xué)都吸引不了學(xué)生的話，那學(xué)生還會服從你欣賞你的班級管理嗎？在教學(xué)上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個學(xué)生學(xué)得開心。在教學(xué)上我絕不含糊，我要成為學(xué)生心目中最滿意的教師，努力上好每一節(jié)課，盡最大的努力幫助學(xué)生。每次開家長會時，就會聽到一些家長說我們孩子的語文又進步了，孩子喜歡上了語文課，也喜歡上了你這位班主任。每當這時，我心里就有說不出的幸福與喜悅。
孩子和我們一樣，對很多事情都有著自己的看法與認識，也喜歡被別人傾聽和注意。所以在很多事上不妨聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，盡管最后我們并沒有真正的采納學(xué)生的建議，但是，經(jīng)過師生之間的雙向交流后所開展的工作，總是效果要好得多。當然對于學(xué)生的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，又尊重了學(xué)生的選擇，還養(yǎng)成了學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，這樣的好事，何樂而不為呢！
其實，學(xué)生感知世界的能力遠比我們想象的要開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有著成長中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來自老師的疏導(dǎo)和勸慰，特別是在他們這個強烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學(xué)生就把自己封閉起來，內(nèi)心的煩惱與苦悶都壓制在心底深處。時間久了，他們就會變得郁郁寡歡、不合群、缺少朋友、甚至?xí)獗┰辍⑾才瓱o常，更有甚者會產(chǎn)生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發(fā)展。（班主任培訓(xùn)?http://）尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學(xué)生，這是非常令人痛心的。針對這種情況，我采取了很多辦法走進他們的內(nèi)心深處。當我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什么、需要些什么的時候，就會像胸有成竹的老中醫(yī)那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說，我把自己對某個學(xué)生的看法、希望與鼓勵通過作業(yè)本傳達到學(xué)生那里，在學(xué)生的眼睛里，我看到了他的驚喜。對于某些學(xué)生，我會給他們寫一封信或者發(fā)一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會產(chǎn)生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批評好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說出來要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧靜的空間里的心靈的交流。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來了學(xué)生紛紛敞開心田的寶玉，引發(fā)了我和我的學(xué)生之間的心靈上的共鳴。在學(xué)生建議下，我建立了一個“成長的煩惱”的郵箱。每次打開這個郵箱的時候，我都像走進了一個童話般的森林，和我的學(xué)生們一塊散步、一起私語，拉著他們的小手，一起走過那有點小泥潭、有點小荊棘的道路，迎來明媚的陽光。我的一個叫劉嘉慧的學(xué)生，都上了大三了，還經(jīng)常給我寫信，發(fā)郵件，告訴我她的每一點進步和煩惱。我很驕傲！
作為一個女班主任，我覺得在班級工作中，有著自己獨特的優(yōu)勢。女老師感情比較細膩，性格比較溫和，在班級管理中，要注意發(fā)揮女老師的肢體語言向?qū)W生表達自己的喜愛、欣賞與鼓勵，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。記得有一次，一個學(xué)生感冒了說有點頭痛，我恐怕他發(fā)燒，就用手去撫摸了他的額頭。沒想到第二天，他媽媽給我打電話說：昨天孩子感冒了，回來說，老師對他很關(guān)心，怕他發(fā)燒還摸了他的額頭，他還說老師對自己那么好，以后再也不惹她生氣了。我實在沒有想到，平時那么調(diào)皮的學(xué)生，用了好多辦法也沒有讓他徹底改變，就撫摸了一下他的額頭，竟然出現(xiàn)了意想不到的效果。還有一次，我們班的一個學(xué)生在餐廳吃飯時和同學(xué)打架弄翻了餐桌，我作為班主任當時也被餐廳負責(zé)人叫到現(xiàn)場。當時全校的學(xué)生都在吃飯，眾目睽睽之下我也感到非常尷尬。后來回到辦公室，那位同學(xué)看上去嚇壞了，他以為我肯定會大發(fā)雷霆，可是，當時我只是用眼睛瞪著他，一句話也不說。看著他耷拉著腦袋，可憐巴巴的樣子，我流淚了，他卻更害怕了，怯生生地說：“老師，您別傷心了?！蓖砩戏艑W(xué)回家后，他用手機給我發(fā)了信息，說道：老師，今天惹您生氣了，是我給我們班丟臉了，也給您丟臉了。我發(fā)誓，從今以后一定好好學(xué)習(xí)，來報答您！這孩子還真的說到做到，從此學(xué)習(xí)直線上升，考入了班里的前五名，年級四十名的好成績?，F(xiàn)在想想，是我們心靈的碰撞喚醒了那個孩子積極進取的心。
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我對班級管理工作的一點點思考和體會，但愿能對大家有一些啟發(fā)和幫助。同時也懇請大家批評指正，幫助我更好地做好班主任工作。
謝謝大家！
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！
本次交流培訓(xùn)會即將結(jié)束了，這次會議有總結(jié)，有交流，有培訓(xùn)，有部署，內(nèi)容豐富，重點突出，與其說是一次總結(jié)交流會，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓(xùn)會。厚意而生，產(chǎn)生如下幾點感言與建議和大家分享：
時刻和學(xué)校工作大局保持一致，深刻領(lǐng)會學(xué)校工作精神，按部就班、開拓創(chuàng)新的完成工作任務(wù)。
任何一項工作，都要結(jié)合實際進行探索與研究，養(yǎng)成不恥下問的習(xí)慣，經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利于展示自己的渠道，張揚自己。
育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學(xué)校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學(xué)校度過，與其說改善了孩子們的讀書環(huán)境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應(yīng)運而生。
孩子們目前最大的學(xué)習(xí)障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統(tǒng)批評單一乏味的說教是絕對不起作用的，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想，對待學(xué)生要有耐心、愛心和責(zé)任心，要尊重學(xué)生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調(diào)查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學(xué)環(huán)境，積極營造寬松民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學(xué)環(huán)境的吸引力，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)。要善于解決“為什么 ”的問題，結(jié)合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。
這次培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修專家結(jié)合實際進行了網(wǎng)絡(luò)研修主題培訓(xùn)，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡(luò)研修交流學(xué)習(xí)的需求。
網(wǎng)絡(luò)信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓(xùn)，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對于教育教學(xué)，班級管理，專業(yè)學(xué)習(xí)，能力提升等方面作用是任何培訓(xùn)方式都無法比擬的。
我們今后將在網(wǎng)絡(luò)上對班主任任課教師工作進行有效管理，因為在這里很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網(wǎng)，對老師們的工作一目了然。
最后，我深信大家以此次會議為契機，在日后工作中，勤于總結(jié)，善于反思，勇于探索，大膽創(chuàng)新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。
希望老師們在寬松民主和諧的校園環(huán)境下，快樂工作，快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)造，快樂張揚，快樂成長。
謝謝大家！
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十
大家上午好!經(jīng)過了一個暑假的休整，新一學(xué)期的班主任工作即將開始，面臨新一輪的挑戰(zhàn)，為了打造一支教育能力強、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍，提高班主任理論及實踐能力，同時也為班主任搭建更為廣闊的舞臺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn)。下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學(xué)生比例遠遠大于普通高中。長期以來，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進學(xué)生的健康成長作出了重要貢獻。但是在擔任班主任工作的問題上，在班主任隊伍中確實存在著“不愿做”、“不會做”、“不宜做”的“三不”現(xiàn)象?！安辉缸觥笔菓B(tài)度問題，“不會做”是能力問題，“不宜做”是自身素養(yǎng)問題，一個任課教師不合格，影響的只是一門學(xué)科;一個班主任不合格則會影響至少一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。
可見，班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實。班主任作為學(xué)?；鶎拥淖钪苯拥闹笓]員，這就是我們常說的上面千根線，下面一根針。班級不能僅僅是一個由坐在同一間教室里的幾十個孩子組成的松散群體，它更必須是一個有領(lǐng)導(dǎo)、有目標、有組織、有良好的班風(fēng)、班紀，團結(jié)向上的班級集體。這個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)、組織與創(chuàng)建者正是班主任。
學(xué)校是一個教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交叉的多種教育、教學(xué)渠道組成。班主任正是處在這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的一個個"網(wǎng)結(jié)"上。在學(xué)校，條條渠道通向班主任。班主任既是班級的“核心”，又是聯(lián)結(jié)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學(xué)校對學(xué)生德、智、體、美、勞的教育，都要直接或間接通過班主任這個“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力。因此說班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的重要力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。
目前，經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生群體成長的新情況新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要通過專業(yè)化的班主任培訓(xùn)來提高班主任的整體素質(zhì)。
促進班主任的專業(yè)發(fā)展，是時代發(fā)展的呼喚，是社會發(fā)展的需要;加強班主任的專業(yè)培訓(xùn)，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，是班主任專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。班主任工作是以完整的人作為工作對象的，因此，班主任應(yīng)當具有促進每一位學(xué)生身心全面發(fā)展的知識和相應(yīng)的教育技能，并隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。為提高我校的教育水平，必須使班主任群體具備班主任工作的專業(yè)性系統(tǒng)知識，必須通過培訓(xùn)促進班主任的專業(yè)化發(fā)展，從而提高班主任的整體素質(zhì)，改變班主任隊伍的現(xiàn)狀。
二、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，把班主任的管理工作擺在重要位置。
班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個班的精神面貌和發(fā)展趨勢，影響著每一個學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說，班主任隊伍建設(shè)工作搞的好壞，關(guān)系著一個學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗?；谝陨系恼J識，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對班主任的管理和指導(dǎo)，從選拔聘任到崗位培訓(xùn)，從工作指導(dǎo)到考核評價，領(lǐng)導(dǎo)班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼，提高班主任地位等激勵措施，收到了良好的效果。
三、班主任工作任重而道遠，挑戰(zhàn)與壓力并存。
近年來，隨著中職生源的滑坡，我校班主任所面臨的教育對象是處于青春叛逆期的中職學(xué)生，這個群體學(xué)習(xí)成績普遍較差，還有許多學(xué)生甚至抵觸學(xué)習(xí)，存在嚴重的厭學(xué)情緒。自我控制力、組織性紀律性差、法制觀念薄弱，問題學(xué)生比例呈逐年上升趨勢。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】?、學(xué)習(xí)和工作。嚴重的還可能危害家庭及社會;如果引導(dǎo)得當，就會培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才?？梢?，當今的新形勢對每一個班主任提出了新的挑戰(zhàn)。班主任老師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢，科學(xué)地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀，為國家培養(yǎng)出全新人才。
四、優(yōu)秀班主任應(yīng)對挑戰(zhàn)應(yīng)具備的能力。
1、具有學(xué)習(xí)的能力才能準備挑戰(zhàn)。
加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時代的需要。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，聆聽專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。其次班主任工作是一項創(chuàng)造性工作，其工作性質(zhì)決定了班主任是一個“雜家”，要求班主任涉獵方方面面的知識。不要“門門精”，但要“門門懂”，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。因此其知識結(jié)構(gòu)必須是橫向知識淵博，縱向知識深遠。很多班主任在工作中有“江郎才盡”的感覺，就是其知識沒有得到及時的補充和更新，通過學(xué)習(xí)，能夠把握教育的前沿動態(tài)和各個領(lǐng)域的最新知識，使自己在專業(yè)知識、教育理論、道德品質(zhì)、科研能力等各方面得到全面提高。從而形成自己的教育思想和理念。學(xué)習(xí)的方式很多：看教育專著，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、與同行交流、向有經(jīng)驗的老班主任請教等等。
2、具有教育科研的能力才能迎接挑戰(zhàn)。
班主任工作是豐富多彩的教育實踐活動，通過這些活動我們學(xué)以致用，貫徹我們的教育思想和理念。同時也是一項創(chuàng)造性勞動，在新的形式下，教育新現(xiàn)象、新問題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問題的能力，促使班主任對各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論，對自己在管理班級和對學(xué)生教育的各種問題進行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對教師提出了新的挑戰(zhàn)，又給教師搭設(shè)了一個挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺。在教育活動中不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中，因此，班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過寫教育札記、進行案例分析、課題研究、撰寫試驗論文，把教育教學(xué)實踐中純經(jīng)驗的東西上升到理性和專業(yè)化的高度，成為教育文化的創(chuàng)造者。
3、具有設(shè)計規(guī)劃的能力才能面對挑戰(zhàn)。
班主任是一個班級的建設(shè)者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專業(yè)化的設(shè)計能力，對整個班級設(shè)計出具有前瞻性的規(guī)劃藍圖，他們很清醒地認識到自己將要走向哪里。在管理中，他們很清楚地知道自己的班級需要什么，班主任工作在于充分發(fā)揮班集體對學(xué)生生命成長的影響力，“在集體中、通過集體和為了集體進行教育?！敝铝τ诎嗉壍奈幕ㄔO(shè)，以使自己班級有著與別的班級不同的特色，讓這個集體的力量感召著每一個學(xué)生。他們目標明確，知道自己采取什么樣的途徑來實現(xiàn)目標，為自己的班級每一個階段設(shè)定了必須實現(xiàn)的目標，分階段分步驟實現(xiàn)。而且他們知道如何應(yīng)對環(huán)境，如何根據(jù)變化了的環(huán)境修正自己班級的發(fā)展目標，增加了目標實現(xiàn)的可行性和可靠性。他們能讓學(xué)生看到班級發(fā)展的前途，而且看到適合于學(xué)生自己個性與才能的發(fā)展前途，因而使學(xué)生自我奮斗與發(fā)展意識空前高漲。學(xué)生的各項能力提高，班級也就得到了很好發(fā)展。而普通的班主任只知道當前要做什么，下一步做什么，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者校長的親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時間上有一個嚴重的滯后性，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一個節(jié)拍，至少要慢半個節(jié)拍以上?？梢哉f是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計能力，是否能通過實施這種優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)和發(fā)揮出學(xué)生的能力，是區(qū)分班主任是否專業(yè)化的分水嶺。
4、具有靈活決策的能力才能適應(yīng)挑戰(zhàn)。
優(yōu)秀班主任善于靈活地運用“班級戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力”來管理班級。在管理的過程中善于評價自己以及自己的學(xué)生和家長在思想、目標、態(tài)度、習(xí)慣、實際操作等方面的能力到底處于哪個層次，水平達到了什么樣的境界，從而透過事物的表象看到事物的本質(zhì)，進而隨時隨地根據(jù)班級具體情況迅速作出教育決策，最終達到班級最佳教育與管理效果。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會觀察，能從學(xué)生的一個眼神、每一個動作中洞悉他們的心靈，敏銳的捕捉每一個信息;要求班主任要學(xué)會思考，每一個教育現(xiàn)象都千差萬別，既有共性更有個性，因此當新的問題出現(xiàn)的時候，我們不能墨守成規(guī)，依樣畫葫蘆，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個問題。并隨時抓住有教育價值的信息和契機對學(xué)生進行思想教育。
5、具有較強的表達能力和溝通能力才能應(yīng)變挑戰(zhàn)。
教育工作就是溝通工作，兵書上說：攻城為下，攻心為上。常言道：人心都是肉長的。有心的班主任只要抓住了人的內(nèi)心，工作起來就能真正得“心”應(yīng)手了。具有較強的表達能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學(xué)生講道理要取得成效，就要思考如何表達才能讓學(xué)生信服;與學(xué)生談心要掌握技巧，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系“親其師，才信其師”，與家長、任課老師要注意方法，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長的認同，才能與你形成教育的合力，單純的強勢管理能力并不能為班主任帶來控制班級的影響力，強有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。
總之，新時代的班主任應(yīng)該具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰(zhàn)。
五、希望與要求。
1、嚴格遵守培訓(xùn)紀律，保證學(xué)習(xí)時間。
本次培訓(xùn)對我們每個學(xué)員來說，既是一次很好的學(xué)習(xí)機會，同時也是一次嚴峻的考驗。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴格遵守培訓(xùn)期間的紀律，，處理好學(xué)習(xí)與個人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時間，盡心盡力，圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、增強學(xué)習(xí)意識，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)是教師教育教學(xué)工作、班級管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓(xùn)機會，課堂上認真思考，積極參與研討，學(xué)研結(jié)合;積極反思、交流，在反思、交流中及時尋求到教育原理、先進理念的支撐，為班主任專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)牢固，才能有所建樹，而牢固的基礎(chǔ)需要日積月累、百煉乃可成鋼，厚積才能薄發(fā)。在這信息量大、傳播速度快、知識更新迅速的知識經(jīng)濟時代，希望大家以此次培訓(xùn)為契機，樹立終身學(xué)習(xí)理念，在今后工作中，重學(xué)習(xí)、重研究、重總結(jié)、重反思，多讀專業(yè)書，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論，學(xué)習(xí)當代新知識;同時還要博覽群書，拓展自己的知識領(lǐng)域，更要多讀一些理論書籍、報刊。
3、學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實效性。
“班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本?！毕Ｍ蠹彝ㄟ^培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新的工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級文化建設(shè)，形成和諧的班級;以有效的方式與家長、社會溝通，形成家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的有機結(jié)合;搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進其健康、快樂發(fā)展。
培養(yǎng)社會主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感、知識淵博的班主任。
謝謝大家!
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十一
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修!
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
做一個智慧型、能力型的班主任。
1、隨著時代發(fā)展，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點；有孩子不管課余給學(xué)生加班加點；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。
這世界變化得比我們想象要快得多，就像學(xué)電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)是一個學(xué)習(xí)狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學(xué)生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學(xué)生。
2、為人師表，以身作則。
班主任的模范行為對學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺加強自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學(xué)生除進行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級的太陽。
3、控制情緒，保持理智。
學(xué)生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，學(xué)會控制情緒，保持理智，當然，保持理智并不排除對學(xué)生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學(xué)生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會如此與學(xué)生斗智斗勇。
4、放松身心，善待自己。
5愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。
不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比自己強的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來的快樂。
6，多多反思，提升自己，
怎樣做好班主任。
全國優(yōu)秀班主任郭葆芳對班主任工作做了高度概括；“嚴師之教、慈母之心、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理論家，卻必須是管理的藝術(shù)家，因為他們深知細節(jié)管理的奧秘，處理問題細微之處見功夫。
全國優(yōu)秀班主任黃靜華說：“我時刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，”師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，任何一個班級始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學(xué)生也存在著一定的個體差異。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀的學(xué)生教師自然心里喜歡，而違紀違規(guī)，個性倔強的學(xué)生，若教師方法簡單粗暴，會起負面作用。因此在工作中應(yīng)該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無情?！蔽ò嘀魅闻c自己的學(xué)生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會向老師訴說，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。如果班主任整天板著臉，學(xué)生就會敬而遠之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學(xué)生，堅持以“情”感人，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生，讓師愛的陽光照進每個孩子的心扉。
班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因為班干部是班級的旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這樣將對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個樣。所以，挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負擔，又能進一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進良好班風(fēng)的形成。
學(xué)期之初要制定班級常規(guī)，班級制訂的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。每項常規(guī)經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，使每個學(xué)生具有了自我約束力，形成習(xí)慣，在以后的管理中就可以事半功倍。
良好的行為習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，如果沒有良好的行為習(xí)慣做保障，整個班級會亂成一團。為此，一開學(xué)就應(yīng)著手對學(xué)生進行嚴格的常規(guī)訓(xùn)練。把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：重點四個字，惜時高效，行為習(xí)慣像早起早睡，講究衛(wèi)生，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，互相幫助等對于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生？所以，對待學(xué)生，你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會再還你一個驚喜。當然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對消極、落后的事物不去進行批評和否定，便是對積極、先進的事物的侮辱和打擊，對于頑皮的學(xué)生，對其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應(yīng)當給予合理的教育，這時批評與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任，應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。從每天的督導(dǎo)的檢查、集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取，班風(fēng)班紀以及課堂教學(xué)留給科任老師的印象等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識，在班級形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。
班主任與學(xué)生聯(lián)系主要通過班會，召開主題班會，從學(xué)生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定能打動學(xué)生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，從多方面上誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，每個班會都應(yīng)認真準備，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使班會豐富起來。
生命無價，學(xué)生安全比天大。所以班主任應(yīng)有的安全觀念，現(xiàn)在學(xué)生出了事就找學(xué)校，因而班主任成了某種意義上的弱勢群體，所以我們在工作中把責(zé)任盡到，把工作做到，把細節(jié)想到。對安全隱患及時發(fā)現(xiàn)，及進處置，及時匯報。寧可十防九空，不可一次落空。
祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個好心情，謝謝大家。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
晚上好，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個交流的時機。自從1998年畢業(yè)后，我便踏上了神圣的三尺講臺，開始從事班主任工作，回望這15年來班主任的工作歷程。感觸頗多，有辛酸、有快樂、有付出、有收獲。下面我把自己工作的一些做法和想法向領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下，有不當指出望大家批評指正。
人生三大幸事之一，上學(xué)時能夠遇到一個好老師。假設(shè)上學(xué)能夠遇到一個好班主任，對學(xué)生來說更是一件無比榮幸的事。班主任是學(xué)生理想的播種者，是學(xué)生成長路上的鋪路石，是實現(xiàn)人生夢想實現(xiàn)的引航員。這就要求班主任要提高自身修養(yǎng)，處處以身作那么，做學(xué)生的典范，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生，自己只要見到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時到校，自己堅持早到校；用自己認真、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。古人云：桃李不言下自成蹊。說的就是這個道理。
充滿愛心，用愛心呵護每一個孩子。
教育技巧的全部奧秘就是在于如何保護學(xué)生。作為班主任，要對學(xué)生獻出自己無私的愛。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，還要關(guān)心他們的生活和健康，更要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。如遇到天氣變化的時，可以提醒同學(xué)們增減衣物，注意交通平安以及如何預(yù)防感冒等。尤其是學(xué)困生更應(yīng)該給他更多的幫助與關(guān)愛，讓他們感受到大家庭的溫暖。從而讓學(xué)生學(xué)會愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛班級、愛學(xué)校。
班級要有一個明確的班級奮斗目標。
如何讓一個班集體由松散變成一個有組織有紀律的優(yōu)秀班集體。其中重要一點班級要有一個明確的奮斗目標，即自己的班級夢。如我們班的成績在全校要進入什么行列，班級量化要在全校進入什么位次。以此來增強學(xué)生的集體主義精神和班級榮譽感。班級夢的實現(xiàn)需要每一個學(xué)生的真心付出，讓每一個學(xué)生以班級主人翁的身份，去保護自己的班級。從形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
要配備一批優(yōu)秀的班干部和制定出班級公約。
要實現(xiàn)班級夢，需要選拔一批優(yōu)秀的班干部和制定出符合班級實際的班級公約。選拔班干部要本著德才兼?zhèn)?，民主公開透明的.原那么。對班干部要明確職責(zé)，讓其明白自己負責(zé)那一塊，該怎樣干，并定期對所負責(zé)局部工作進行反思。同時要建立對班委的監(jiān)督機制，并定期對班委考評。沒有規(guī)矩不成方圓為實現(xiàn)班級夢還要制定班規(guī)，作為制度保障。班規(guī)制定可以分以下幾個階段。
〔1〕發(fā)動階段。通過各種途徑，讓學(xué)生明確班級奮斗的目標，看到班級存在的問題，認識到制定班級規(guī)章制度的必要性。
〔2〕醞釀階段。班主任可將草擬的班級規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評議、討論、修改；在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強主人翁的意識。還可以讓學(xué)生把班規(guī)帶給家長，讓家長提出自己的建議，并簽上名字。
班級公約一旦制定，一定要落實，否那么只能是一紙空文。班級公約是針對班級中的每一個人，班級制度面前人人平等。尤其是對成績比擬優(yōu)秀的學(xué)生或者是班干部，絕不能搞特殊。要讓學(xué)生學(xué)會承當，犯了錯誤就要承當責(zé)任。班主任做到功過是非清楚，學(xué)生從心底會佩服你。
班主任是聯(lián)系學(xué)生、任課老師、學(xué)校、家庭、社會之間的紐帶。班主任要善于與學(xué)生溝通，用真誠打動學(xué)生，讓學(xué)生敢于勇于和老師說出自己的真心話。能夠虛心聽取學(xué)生們的意見，并勇于采納。要經(jīng)常與任課老師溝通，以便及時發(fā)現(xiàn)班級管理中的問題。和家長溝通，讓家長理解并支持你的工作，這一點非常重要。
在知識信息不斷開展變化的今天，我們面對的學(xué)生也在不斷的開展變化。這就要求我們班主任也要與時俱進，不斷更新自己的班級管理理念，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。要不斷的向周圍的同事學(xué)習(xí)，如劉明老師在班級管理理念上就對我?guī)椭艽?。兄弟班級的班主任個個率先垂范，用自己的行動詮釋著什么是愛崗敬業(yè)。他們就是我學(xué)習(xí)的典范。不斷要書本知識和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的時機。上次參加高二班主任的經(jīng)驗交流會，感觸頗深，受益匪淺。
一分耕耘，一分收獲。在教育這片廣袤的土地上，我雖不能長成參天大樹，但愿化作一棵小草，搖曳在淡淡的晨曦和暮靄之中，為這片土地增添一絲生氣：用心愛學(xué)生，用愛鑄師魂！我愿意將自己熾熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!謝謝大家!
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十四
今天我和大家交流的題目是《做個健康的班主任》。我們都追求快樂、幸福，都想做一個快樂、幸福的班主任。快樂、幸福是一種感覺，快樂、幸福的前提是健康，有了健康我們才能尋找到快樂、幸福的感覺。那么什么健康呢？有人會說：四肢健全是健康；沒有生病是健康等等。
（一）我們來看一下世界衛(wèi)生組織提出的健康的標準是什么。
1948年,世界衛(wèi)生組織提出新的健康概念：健康是一種身體上，精神上和社會適應(yīng)上的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。也就是說，健康至少包括身體，心理和社會適應(yīng)三方面。
19xx年，世界衛(wèi)生組織進一步把健康概念深化為軀體健康，心理健康良好和道德健康。并提出具體的健康標志：
1、有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作，而不感到疲勞和緊張；
2、積極樂觀，勇于承擔責(zé)任，心胸開闊；
3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；
4、自我控制能力強，善于排除干擾；
5、應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界的各種變化；
6、能抵抗普通感冒和傳染病；
7、體重適當，身材勻稱而挺拔；
8、眼睛炯炯有神，善于觀察;。
9、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象；
10、頭發(fā)有光澤，無頭屑；
11、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。
心理健康是一種心理功能狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人不僅沒有主觀不適的感覺，而且能使自己的心理潛能得到充分發(fā)揮。心理健康的人從事某種活動一般能達到比較理想的水平，自身也能得到比較充分的發(fā)展。反之，如果一個人在某種活動中不能充分發(fā)揮潛能，不能達到理想水平，就說明他在心理功能的發(fā)揮上受到了某種干擾，遇到了某些障礙，就意味著他的心理發(fā)展處于不夠健康的狀態(tài)中。
1、世界衛(wèi)生組織提出的'心理健康標準。
（1）人格完整。自我感覺良好；情緒穩(wěn)定，積極情緒多于消極情緒；有較好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊，自愛，自信，有自知之明。
（2）在自己所處的環(huán)境中有充分的安全感，能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡迎和信任。
（3）對未來有明確的生活目標，并能切合實際不斷進取，有理想和事業(yè)上的追求。
2、我國心理學(xué)家提出的心理健康標準:。
（1）了解自我，悅納自我，了解自我；
(2)接受他人，善與人處，接受他人；
（3）正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；
（4）熱愛生活，樂于工作；
（5）能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；
（6）人格完整和諧；
（7）智力正常，智商在80分以上；
（8）心理行為符合年齡特征。
(1)教師不健康的心理可能直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)和暴躁怪戾的性格，會成為造成學(xué)生心理障礙的直接原因。
(2)教師不健康的心態(tài)會影響正常的師生關(guān)系。
(3)教師不健康的心態(tài)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生中，有相當一部分人成績不良是同教師的消極態(tài)度有關(guān)的，主要原因來自于教師的錯誤觀念。
教師是個特殊的群體，我們擔負著教化人的神圣職責(zé)，因此，教師的心理健康不僅僅是教師個人的問題，還將影響到工作，影響到學(xué)生。
一個人心理不健康禍及的是他自己及其家人，而一個教師心理不健康禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：
大家下午好!
作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學(xué)生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正！
而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學(xué)生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學(xué)生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。
我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學(xué)習(xí)動力和自我管理的意識，促進他們的全面發(fā)展。
我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學(xué)的，只有我們班干部首當其沖地負起責(zé)任了，班級才會進步；而且班風(fēng)如果正了，對于我們每個同學(xué)而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學(xué)習(xí)。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務(wù)，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學(xué)會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。
我們班有一名同學(xué)平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學(xué)生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發(fā)言的優(yōu)等學(xué)生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學(xué)生，張揚了學(xué)生的個性，使大多數(shù)學(xué)生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。
我們班有位后進生，初一的時候?qū)W習(xí)很不認真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學(xué)生都不喜歡他。初二開學(xué)的時候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學(xué)習(xí)，認真做作業(yè)。”這位學(xué)生變了，成績雖然進步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的.水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。
我時刻注意幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時調(diào)整教育方法。如對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進行跟蹤，經(jīng)常和家長聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習(xí)；對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進行單獨或小范圍輔導(dǎo)，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，好違反紀律，學(xué)習(xí)成績較差。他們放學(xué)回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網(wǎng)等?？傊前鸭彝プ鳂I(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學(xué)高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學(xué)不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學(xué)習(xí)，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學(xué)習(xí)呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學(xué)？如果我們放棄了學(xué)業(yè)，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應(yīng)該化思念為力量，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務(wù)事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學(xué)習(xí)了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學(xué)習(xí)。一個月后的期中考試，他各學(xué)科都前進了一大步。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是王榮，我今天和大家談的話題是：班主任談話技巧。
每個學(xué)期開學(xué)前幾天和放大假最后幾天，你還能安安靜靜；每節(jié)課包括晚自習(xí)上課前幾分鐘和下課前幾分鐘都能安安靜靜；美術(shù)課、音樂課甚至信息課你都能安安靜靜。五一、十一等節(jié)假日前后你安安靜靜。晚自習(xí)，老師進來了，走到你面前來了你都不知道，甚至被下了一跳，那你就真的沉到你的學(xué)習(xí)中去了。你不能老師在走廊經(jīng)過，你馬上注意力就被分散了。一個班亦如此。
春游、五一假期前，學(xué)生興奮，安靜不下來，怎么辦呢？
開心，保持好開心的情緒。但今天的課是要上完才放假的，不要靜不下來，被老師一瓢冷水，你安靜下來了。但因此你的好心情也被老師破壞得了無影蹤，剩下留校、處分。我很反感一個老師總是用留校、處分來威脅學(xué)生，但如果你靜不下來，我被逼無奈還是會用這方法的。我的目的不是處分，我只想借此來催促大家安安靜靜。如果你靜不下來，也說明一個問題。你不配有好心情，因為你一快樂就忘乎所以，所以老師就會時時刻刻注意壓制著你。你也因此很悲哀。所以我們說要打得開，收得攏、做到收放自如。
而且批評時要抓住問題要害，對學(xué)生的情緒不能激發(fā)或阻遏，而應(yīng)疏通、疏導(dǎo)。
說實話，我覺得很多班主任說起某某學(xué)生時恨之入骨，恨不得把他趕走。你的這種感覺小孩子是能感覺得到的。
所以，如此一來，你本來是受害一方，但由于你自己不會處理，把自己弄到被批評被處分，你太無能了。老師不是偏袒誰，不是說那個同學(xué)就是對的，我要分開處理，攪在一起就沒方法處理了。
小孩子一般都會再三保證，希望老師能再給一次時機。我就會很為難說，你千萬別害我哦，你不能恩將仇報，下次再出現(xiàn)類似情況，我就不希望你再向我求情了，下次你再打架，我報學(xué)校你也不能有任何怨言。王老師不想影響你，我也愿意相信你不會再犯，我可以給你次時機，你下次不能再為難我。這個事情，可以導(dǎo)致兩個結(jié)果，你可以認為王老師體諒你，相信你，所以說通俗些，你買王老師這個情，以后你克制自己，或采取告訴老師等方式來解決問題，這是一個好的結(jié)果；也可能，你認為王老師好講話，沒關(guān)系，我下次有求于她就是的，于是你還是打你的架，我呢就犯了縱容你的錯誤，這就是一個壞的結(jié)果。至于導(dǎo)致哪一種結(jié)果，決定權(quán)在你手中，我希望他是好的結(jié)果，不然我真的很失望。下次你求我，我就再也不敢相信你了。
如果你不放心，就讓孩子寫一份保證書，也讓孩子從兩方面看保證書。第一，起催促作用。老師留有一個保證書，所以我要時刻提醒自己，不再犯同樣的錯誤；第二，起證據(jù)作用，下次再犯時，老師要怎么懲罰你就不得有任何怨言。導(dǎo)致那種結(jié)果，你決定！當然，老師不會你上課講了一下話，缺了一次作業(yè)，就總是拿這個保證書來說事，來威脅，但不能犯性質(zhì)上的錯誤。
事情已經(jīng)發(fā)生了，解決事情，把事情引向好的一面，最后他還好感謝你，這就是最正確效果了。我就說李光老師說，要放到年級組處理，如果你硬是要自己處理也可以，但以后出現(xiàn)類似事情年級組就不管,你自己擔責(zé)任。
如打架，要再強調(diào)，為什么給他這次時機呢，他態(tài)度比擬好。小孩子沒有不犯錯的，老師也會犯錯，都會犯錯。不能犯性質(zhì)上的錯，打架、偷盜、離家〔?！吵鲎叩?。萬一已經(jīng)犯了，我在意你的態(tài)度，你勇于面對、敢于成認錯誤，也是一種勇氣。如有同學(xué)打了架，我最不能容忍的是有還一副無所謂的態(tài)度，一副你拿我怎么樣的神情。我不要和你斗嘴巴勁，我只告訴你，如果這個學(xué)校還讓你耀武揚威去了，那這個學(xué)校還辦什么辦？還辦什么名校？所以犯了錯，說得直接點，聰明點，別把事情越鬧越大，越鬧越嚴重，錯了就錯了，我態(tài)度好點，我改正，不要為了所謂的面子弄到最后無法收拾，面子失盡。
對女同學(xué)、對男同學(xué)、對自尊心強的，對班干部說清楚是希望他更優(yōu)秀。對差生說清楚是沒放棄他，認為他可以做到的，對他抱有很大希望。
如：考試前，我一般先會說瓜田李下成語，把手機關(guān)機，交上來，把資料收起來，看看在你的抽屜里、試卷下、屁股下等地方有沒有不該有的東西，等下別又說不知道，還有考試別東張西望，別做引起我誤會的事情，等等。
歷史課，我一般會說，我一周兩節(jié)課，我不要討你們的嫌，但你也別討我的嫌，我畢竟是老師，等下領(lǐng)導(dǎo)或別的老師從這經(jīng)過，就會說看王老師上課咯，里面鬧哄哄的。你讓我下不來臺，我就會讓你下不來臺。有同學(xué)如果你克制不住，你硬是要講，你現(xiàn)在申請出去，到外面去講，你沒有理由硬是要坐在里面講吧。坐在里面你講話，那我就要處分。怎么罰呢？抄筆記！五遍！這是最愚蠢的方法了，但我的目的是催促大家做好，而不是處分。你不想罰抄，可以啊，認真做好就是!有沒有既要坐在里面講話又不罰抄的，你現(xiàn)在站起來告訴我，不然我就認為大家都認可了這種方法。等下你就沒有理由不罰抄了。我也覺得這種方法很不好，我也不喜歡老師動不動就以罰抄留校來威脅，我已經(jīng)強調(diào)過了，我的目的是催促大家。如果你能想到更好的方法，能催促大家都做好，那好，我用你的方法。在你們沒有想到起作用的方法之前，暫且先用這個最呆滯的方法。還有，如果講話的人很多，我點到誰就是誰，只要你講了話，我沒冤枉你。你別告訴我說別人講得還多些，為什么不點別人的名字。你別考我，我沒你們厲害，你講了三句，他講了五句。我點到誰就是誰.我甚至?xí)_玩笑，說別把這種方法說出去哦，等下我好丑的。
比方：李光老師這樣的班帶起了才有味；楊玲老師這又怎么得了呢，這么多人要獎勵！
又比方，排節(jié)目楊垚甘擔綠葉，頒獎時楊垚說讓謝子良去領(lǐng)獎。
總之，班主任亦或任課老師，都要不做作。錯了，多自我批評；做好了，可以自我表揚；快樂了，與孩子們分享；失望了，也用積極地方式表達出來。老師要是真實的，是友好，是充滿愛心的。
另外，談話時，我喜歡讓孩子坐著，甚至拉著他的手說，心里上孩子們就不抵觸了。我很注重肢體語言的重要性，用手摸摸他的額頭，用額頭碰碰他的額頭，抱一抱他，會有意想不到的效果。平時，我也會告訴孩子們少發(fā)牢騷，做一個正能量的人，做一個受歡送的人，什么時間什么地點什么身份做什么事情，要大度、包容，要多找自己的原因，別得理不饒人，注重平常的引導(dǎo)。
謝謝大家！
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：
大家下午好！
作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學(xué)生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正！
而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學(xué)生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學(xué)生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。
我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學(xué)習(xí)動力和自我管理的意識，促進他們的全面發(fā)展。
我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學(xué)的，只有我們班干部首當其沖地負起責(zé)任了，班級才會進步；而且班風(fēng)如果正了，對于我們每個同學(xué)而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學(xué)習(xí)。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務(wù)，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學(xué)會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。
我們班有一名同學(xué)平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學(xué)生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發(fā)言的優(yōu)等學(xué)生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學(xué)生，張揚了學(xué)生的個性，使大多數(shù)學(xué)生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。
我們班有位后進生，初一的時候?qū)W習(xí)很不認真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學(xué)生都不喜歡他。初二開學(xué)的時候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學(xué)習(xí)，認真做作業(yè)?！边@位學(xué)生變了，成績雖然進步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。
我時刻注意幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時調(diào)整教育方法。如對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進行跟蹤，經(jīng)常和家長聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習(xí)；對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進行單獨或小范圍輔導(dǎo)，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，好違反紀律，學(xué)習(xí)成績較差。他們放學(xué)回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網(wǎng)等?？傊?，是把家庭作業(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學(xué)高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學(xué)不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學(xué)習(xí)，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學(xué)習(xí)呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學(xué)？如果我們放棄了學(xué)業(yè)，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應(yīng)該化思念為力量，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務(wù)事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學(xué)習(xí)了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學(xué)習(xí)。一個月后的期中考試，他各學(xué)科都前進了一大步。
現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女較多，大多數(shù)學(xué)生依懶性較強，實踐能力較差，針對這樣情況，我們還采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，激發(fā)他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學(xué)生進來，觀察他們怎么做，是否動手收拾。開始學(xué)生不習(xí)慣，通過指導(dǎo)考核，學(xué)生的實踐能力有了明顯的提高，現(xiàn)在學(xué)生進教室或辦公室發(fā)現(xiàn)有不整齊的地方趕快動手收拾好；班里的桌凳有不整齊的，同學(xué)們就自己動手擺放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學(xué)們就能自己動手撿起來。長期堅持，形成習(xí)慣。回到家里發(fā)現(xiàn)哪兒不整齊的，同學(xué)們就隨手收拾整齊，很多同學(xué)的家長反映，他們在家里能幫父母干一些力所能及的事。
在以后的教學(xué)工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實自己。要做得關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，要公平對待每一位學(xué)生，尊重他們的人格，包容他們的缺點，從內(nèi)心深處關(guān)愛他們，努力使每一位學(xué)生都能“天生我才必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經(jīng)過所有老師的辛勤耕耘，我們的學(xué)生一定會得到全面發(fā)展！
以上是自己的幾點體會，不當之處，敬請批評指正，謝謝！
培訓(xùn)結(jié)業(yè)班主任講話篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位班主任：
在參加培訓(xùn)之前，王主任說，這次去，不僅要提高自身的班主任工作的素養(yǎng)，回來以后還要對全鎮(zhèn)的班主任做二次培訓(xùn)。所以，這次培訓(xùn)，我們作了比擬詳細的記錄?；貋硪院蟀炎约涸诼犞v座過程中所看到的、所聽到的、所想到作了一些整理。借此時機，給全鎮(zhèn)的班主任老師作一個匯報，講得不對的地方，歡送各位批評指正。
這次講座合計兩天。參加的代表合計500多人。共有三位專家開講。第一天上午的做講座是來自《德育報》的張國宏社長；下午做講座的是全國中小學(xué)心理健康教育十佳教師楊敏毅老師。第二天做講座是來自湖北武漢的一位小學(xué)教師，名字叫桂賢娣，是全國優(yōu)秀班主任，湖北省人大代表，她來自湖北省一所農(nóng)村小學(xué)，是一位典型的草根型班主任。三位專家各有特色，前面兩位重在理論研究，后面一位重在實踐上的探討。
今天的匯報會之前，我與張老師作了一個簡略的分工。第一天的兩個講座由我來向大家作匯報?！矎垏晟玳L的《班主任的領(lǐng)導(dǎo)力》和楊敏毅老師《教師的職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》〕。第二天的講座請光小的張老師向大家匯報。
接下來，我首先把張國宏社長的講座向大家作匯報。
班主任是學(xué)校德育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來自哪里？
第一，語言美。班主任對學(xué)生講話，要親切。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，往往使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。古人日良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒就是這個道理。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，班主任應(yīng)當把學(xué)生當作客人。每天有方案的.向?qū)W生灌輸學(xué)校的常規(guī)。如作息時間，怎么值日、怎么做操、怎么上課、怎么考試等常規(guī)。又如對于打架、曠課等違紀行為學(xué)校如何處分等告訴學(xué)生，讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。學(xué)生如果違紀了，班主任要反復(fù)糾正和強調(diào)，直到形成習(xí)慣。在抓教育常規(guī)的過程中，班主任應(yīng)向?qū)W生滲透學(xué)會做人的理念。
力兩項評價結(jié)果須達合格，其它各項和學(xué)業(yè)水平測試等級均須達c級以上。熱點高中錄取可在此根底上由學(xué)校另提等級要求。
1、完善班干部隊伍。開學(xué)初，要精心建立一支行之有效班干部隊伍。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，提高班干部的工作能力。另外經(jīng)常找班干部談心，幫助他們改良工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。每周的班會課可由班干部支配。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。通過總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生明辨是非，積累珍貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。班會有目的性和針對性。除了開主題班會外，同時還可嘗試開短會。如我校每天晚自修結(jié)束前開5分鐘的班會，對學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、守紀等方面作小結(jié)，非常實用。
1、說。通過學(xué)生自我介紹和即興演講等活動，了解摸清學(xué)生的根本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。
2、寫。經(jīng)常布置家庭作業(yè)寫作文，如《假設(shè)我是班長》、《假設(shè)我是班主任》、《班榮我榮，班恥我恥》、《我的目標》等等。通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。
3、同時開展讀一本好書，練一手好字的活動。讀一本好書，練一手好字，學(xué)生終身受益，為將來升學(xué)和就業(yè)奠定堅實的根底。
俗話說；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：
情，曉之以理，讓學(xué)生理解老師的一片苦心，這樣學(xué)生就不會產(chǎn)生逆反心理或?qū)沟那榫w，真正做到良藥不苦口，忠言不逆耳。
〔2〕細心。
首先，班主任對學(xué)生應(yīng)勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚。平時細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵。
班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點。金無足赤，人無完人。再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點。及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
在班級里，后進生是最需要班主任關(guān)心的。再差的學(xué)生也有上進心，其自尊心也不會消失。班主任應(yīng)從后進生身上捕捉上進的火花。對于后進生犯錯，班主任處理應(yīng)非常小心。
首先，讓他們清楚自己犯了錯誤，老師沒有看不起他，并且期待著他能及時改正錯誤。其次，在平時課堂教學(xué)中，多讓后進生答復(fù)幾次比擬容易的問題，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，使他們在同學(xué)面前抬起頭來。
要做到三愛即。
〔1〕偏愛后進生。
在班級管理中，班主任應(yīng)努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，班主任要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生體驗到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
〔2〕嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。
大家可能還記得幾年前發(fā)生在浙江金華兒子殺死母親的事〔徐力殺母案〕。徐力是浙江金華市第四中學(xué)的高二學(xué)生。在老師和家長眼中是一個好學(xué)生。初中升高中時考進學(xué)校重點班，高一上學(xué)期在班級排名倒數(shù)第2名，經(jīng)過努力，高一下半學(xué)期在班級排第十名。她的母親叫吳風(fēng)仙要求很高，要兒子每次期中、期末考試都排在前10名。兒子喜歡踢足球，母親也不允許。20xx年1月17日中午，兒子回家想看電視，母親不允許。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。
有關(guān)專家認為，家長望子成龍心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制觀念，是導(dǎo)致這出悲劇的主要原因。試想一下，如果我們的班主任平時注意加強對所謂的好學(xué)生思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發(fā)生。
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