總結(jié)是一個循環(huán)的過程，每一次總結(jié)都是一個新的開始和契機(jī)。寫總結(jié)的時(shí)候要給自己一些鼓勵和贊賞，及時(shí)反饋?zhàn)约旱呐透冻?。這些總結(jié)范文所涉及的問題和經(jīng)驗(yàn)是真實(shí)存在的，可以為你的寫作提供實(shí)踐參考。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇一
聽了各位專家的講座，了解了當(dāng)前教育教學(xué)的進(jìn)展趨勢，及眼下的主要沖突，指明白教育的方向，使我們每位教師在以后的教學(xué)中布滿了信念，同時(shí)警醒我們在今后的教學(xué)過程中，不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)問的傳授，更應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不能局限于章節(jié)的束縛；不盲從新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地對待它。本次培訓(xùn)，通過各位教師的仔細(xì)爭論，了解了其他教師對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特看法，對新課程的理解，對數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在與這些教師的溝通中，感悟頗深：作為一個一般高中的數(shù)學(xué)教師，閉塞的思維在教學(xué)中太過局限，教師之間應(yīng)多加強(qiáng)溝通和合作。平常在學(xué)校中，只是考慮如何上好一堂課，對于學(xué)生的后期進(jìn)展考慮不多，不利于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。
在本次培訓(xùn)中，每位培訓(xùn)教師都有自己獨(dú)到的教學(xué)閱歷，同地區(qū)同教材同進(jìn)度，學(xué)生也大致相仿，彼此溝通順暢無礙，因此，我和其他成員之間的互動，成為提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極與其他學(xué)員溝通學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在溝通過程中，了解到各位教師的面對一樣問題不同的`處理方法，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。
通過本次培訓(xùn)，我接觸到許多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，如學(xué)生計(jì)算問題原來總是出錯，原來我只是簡潔歸結(jié)于學(xué)生就是不仔細(xì)，通過學(xué)習(xí)，我知道了算理算法也需要訓(xùn)練，才能真正提升學(xué)生的運(yùn)算力量，這使困擾我多年的問題最終得解，我肯定會盡快付諸實(shí)踐，運(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，提升學(xué)生成績。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，增加了對數(shù)學(xué)教學(xué)的信念，我會以更加飽滿的熱忱投入到教學(xué)工作中。
不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)馬上完畢，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想啟發(fā)將伴隨我終生，感謝專家的才智講解，感謝同行的真誠幫忙，感謝這次培訓(xùn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇二
在縣教育局的安排下，我有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任的網(wǎng)上培訓(xùn)，經(jīng)過大半年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)為我們提供了豐富的專題報(bào)告，同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，讓我們學(xué)員能夠開展交流活動和專題研討，擴(kuò)大了交流面，加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導(dǎo)與幫助下面是我對這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：
蔣乃平老師的《班主任---指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會》，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要，加強(qiáng)各改進(jìn)中職德育工作》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風(fēng)雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。
很多班主任都談到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況，有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學(xué)生捆綁在一起，比如說：成績差、紀(jì)律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時(shí)像瘋子，靜時(shí)像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒?！边@些現(xiàn)象確實(shí)有，但并非所有?，F(xiàn)在的學(xué)生都是新時(shí)代的新少年，班主任每天與學(xué)生打交道也需要與時(shí)俱進(jìn)，要在了解他們特點(diǎn)的前提下，因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網(wǎng)絡(luò)獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說職校學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不是他們追求的最終目標(biāo)，他們需要的是通過學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)自身價(jià)值。專家一再強(qiáng)調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應(yīng)有的學(xué)生觀：人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，個個成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增加自信，更好地規(guī)劃未來。有調(diào)查表明，反復(fù)成功的孩子會越來越好，反復(fù)失敗的孩子會越來越壞。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識。”賞識的關(guān)鍵詞在于“識”。記得盧民主任當(dāng)部長時(shí)，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點(diǎn)，但在他閃光點(diǎn)上發(fā)揮，他也有可能成為價(jià)值連成的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點(diǎn)上發(fā)揮到極點(diǎn)嗎？從教育學(xué)角度講，每一名學(xué)生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護(hù)、摯愛觀察、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認(rèn)可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會給學(xué)生帶來春風(fēng)化雨般的溫暖和感動。中職學(xué)生更需要賞識教育，這就是我這次交流學(xué)習(xí)所得到的最大體會。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)、比別人多做一點(diǎn)，都沒有關(guān)系，只要我們帶的班級是積極向上的，學(xué)生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認(rèn)為職校班級管理要給自己空間，給學(xué)生空間。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下，學(xué)生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬；就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好；當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
（1）解讀國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，
（2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路，
（3）校企文化對接中的校園文化構(gòu)建，
（4）信息時(shí)代青少年發(fā)展特點(diǎn)與積極心理健康教育，
（5）職業(yè)院校班級活動的組織和策劃，
（6）職業(yè)院校的問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧。
通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道；播撒愛心，用愛關(guān)心每個學(xué)生是精髓；不放棄，不拋棄地對待每一個學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變?！薄罢娴慕逃切男南嘤车幕顒?，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷蛣e想感動學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時(shí)間不足，但是意義深遠(yuǎn)，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競爭的激烈，同時(shí)交換了各自的經(jīng)驗(yàn)，特別是具體的，針對性的問題，進(jìn)行分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇三
教師的成長和專業(yè)發(fā)展是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)、不斷豐富和發(fā)展自己的過程，更是一個不斷反思、修正和完善自己的過程。針對這樣的特性，為了提高教師的實(shí)效并促進(jìn)教師成長，構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，促進(jìn)小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中能加強(qiáng)專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)合作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的目的。我參加了20xx年小學(xué)英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過這個平臺，聽專家講座活動，聽取專家的寶貴意見和建議，達(dá)到增進(jìn)交流、完善發(fā)展的最終目的。在這個教育教學(xué)教研氛圍中，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流，我感觸頗多，受益匪淺。
心理學(xué)家告訴我們，課堂是師生間彼此交流的主要場所，課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學(xué)行為，影響著課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生個性的發(fā)展。贊可夫在教學(xué)過程中非常強(qiáng)調(diào)良好的課堂心理氣氛的培養(yǎng)，他認(rèn)為學(xué)生在課堂上高高興興地學(xué)或愁眉苦臉地學(xué)，效果是完全不一樣的。觀念要撤換：老師平時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感上的親近交流是非常必要的，不僅要在課前、課時(shí)作努力，更重要的是在課外與他們多進(jìn)行情感上的溝通，了解其思想動態(tài)喜怒哀樂，傾聽學(xué)生的訴說，與同學(xué)們交朋友。長此以往，學(xué)生就樂于親近你，尊敬你，這為創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)氛圍突破了第一道最為關(guān)鍵的防線，心靈防線。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中開展英語教學(xué)活動，學(xué)生會迸發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
我們教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新大綱要求靈活使用教材，可以篩選使用，可以適當(dāng)調(diào)整教材編排順序，活用教材、改造教材，使教材為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。在確定教學(xué)活動時(shí)，我們要充分考慮到學(xué)生的興趣、愛好、特長和經(jīng)驗(yàn)。只有充分尊重學(xué)生，把學(xué)生作為英語課的主體，真正貼近學(xué)生的生活，才會引起學(xué)生參與的興趣。建立開放而有活力的英語教學(xué)活動，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和成長需要出發(fā)，把課程和生活融為一體，讓學(xué)生在英語活動中充滿活力。通過游戲，表演等實(shí)踐活動，養(yǎng)成學(xué)生講英語，用英語，寫英語的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語能力。
蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。溫總理在會見第五屆高等教育國家級教學(xué)成果獎獲獎代表時(shí)也說：“要實(shí)行啟發(fā)式教育，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思考問題，主動去發(fā)現(xiàn)，主動去探索?！边@段話有許多深刻含義，其中五個“主動”是對啟發(fā)式教育下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的精練而集中的詮釋。我想，小學(xué)英語正是實(shí)踐五個“主動”最好的陣地！建立教學(xué)新常規(guī)首先是教育背景已變，其課程新理念，新方式改革及教學(xué)條件多方位多方面提高。其次，教學(xué)條件行為已變，它有更先進(jìn)，更有效行為。建立教學(xué)新常規(guī)既是教師專業(yè)新成長的過程，也是課程改革新推進(jìn)的過程。視頻培訓(xùn)列舉了許多真實(shí)生動的教育教學(xué)事例，這些教育教學(xué)事例用自己高效的教育理念深深的影響了我。在一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)活動中，我更清楚的認(rèn)識了小學(xué)英語課程。認(rèn)識了它的意義，了解了它的性質(zhì)，知道了它的領(lǐng)域，明白了它的實(shí)施方法。
總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我觸動很大，使我收獲頗豐，培訓(xùn)活動所帶來的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。我將在今后小學(xué)英語課程教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué)，在先進(jìn)理念的影響下提高，發(fā)展。我堅(jiān)信，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng)，教師在如此的背景下操作小學(xué)英語課程，必將為孩子們提供了一個廣闊的實(shí)踐舞臺，一片更廣闊的探索空間，孩子們會獲得更全面地發(fā)展。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇四
我這短短的兩個月，我有幸作為國培計(jì)劃小數(shù)02班的一員，在網(wǎng)絡(luò)這個大平臺培訓(xùn)學(xué)習(xí)。國培班安排了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，既有專家引領(lǐng)，也有實(shí)地考察，還有行動研究。我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管緊張、忙碌和單調(diào)，卻充實(shí)、快樂和幸福。
在研修過程中，專家的研討、交流，同仁們的鮮明觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。在研修過程中，我們的指導(dǎo)老師對我的作業(yè)探討著、評論著，指出不足，贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促使我不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步。在研修過程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。在研修過程中，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信，只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，就可以實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
這次研修學(xué)習(xí)，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機(jī)會傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。
在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過觀看視頻和閱讀指導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)專家推薦的
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇五
通過這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，本人收獲很大。現(xiàn)從以下幾方面對新課改進(jìn)行分析總結(jié)：
在高中階段實(shí)施語文教育的改革，是一個摸索階段。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，摸索出適合學(xué)生的一套方法策略來，使每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能通過自己的思考、探索、實(shí)踐等活動去獲取知識，并在主動探素的過程中，獲得積極情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，“自主探索學(xué)習(xí)”體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性的特征，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，把學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的學(xué)習(xí)。
首先要結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，立足于整個教學(xué)單元，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法和過程及課文的重點(diǎn)難點(diǎn)有大概的初步認(rèn)識。教師參與指導(dǎo)，幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習(xí)什么、獲得什么。教師的作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)，在怎么樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和渴求的心理，讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)情境之中。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，并真正體會課文的意味、情趣和文氣。
因此，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要使之樂于學(xué)習(xí)，就要想方設(shè)法來調(diào)動他們的自學(xué)興趣。要變“教師的自我感覺良好”為“注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)”。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他的自學(xué)欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)，要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來上課。
新課程的教學(xué)改革也特別提到了問題意識。問題意識可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問題，而學(xué)生也只有經(jīng)過自己的探索，才能撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問題。教師不僅要善于提問，也要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會大膽質(zhì)疑，通過對學(xué)生的提問組織討論，多方交流，相互啟發(fā)，不但活躍了學(xué)生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還能大大提高其的思辯能力和口頭表達(dá)能力。
合作探究是新課程學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而學(xué)生的探究離不開教師的引導(dǎo)。合作探究學(xué)習(xí)的形式可以是由學(xué)生自主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以相互交流，討論甚至辯論。每個人有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，借助他人的思維方式來啟發(fā)自己的思維火花。教師要注重學(xué)生探究的過程，要引導(dǎo)學(xué)生真正親近文本，體驗(yàn)探究過程，摸索探究方法。同時(shí)在課堂教學(xué)中還要重視師生之間的雙邊活動，除了教師與學(xué)生之間的雙邊活動之外，還應(yīng)該涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，喚醒學(xué)生的自我意識，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自我精神，最終達(dá)到共同提高的目的。
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”。新課改的教學(xué)就是要讓我們教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自悟探究，并主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。所以教師在教學(xué)過程中就一定要重視對學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們可以通過語文的綜合性學(xué)習(xí)將書本與生活實(shí)際密切結(jié)合起來，可以通過課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實(shí)際的運(yùn)用等多種形式，讓學(xué)生自主鍛煉語文實(shí)踐能力。最終要使學(xué)生把所學(xué)的知識靈活地運(yùn)用，在實(shí)踐運(yùn)用中舉一反三，形成技能，并能自主運(yùn)用。當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽，還是翻新的教師問，學(xué)生答，或是改革的教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見，所以急需改變現(xiàn)狀。
新課程改革靈活性較大，這使語文教師的教育教學(xué)觀念面臨空前的壓力，但我們應(yīng)該相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。用積極樂觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可塑性。作為教師，要不斷提高教師自身素質(zhì)，勇于面對挑戰(zhàn)，在新課程實(shí)踐中，找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，完善自己，力爭成長為新課改中的佼佼者。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇六
今年已是我參加教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的第六年了，每年的研修培訓(xùn)都能對自己產(chǎn)生很大的影響。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
回首這次的培訓(xùn)，較以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復(fù)揣摩，反復(fù)在教育教學(xué)中嘗試，把先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學(xué)習(xí)，共同研究！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇七
沒有高素質(zhì)的教師，就很難有高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然，沒有成功的教師，成功的學(xué)生也就無從談起。這是鐵的法則。
作為一名教師，自從踏上三尺講臺起，便會憧憬著與成功握手。也許，你曾渴望成為一個飽學(xué)之士，在學(xué)生面前侃侃而談，讓學(xué)生的目光充滿敬佩；也許，你曾夢想自己是一顆教壇明星，永不停息地釋放璀璨光芒；也許，你還希望有滿腹經(jīng)綸，成為令人矚目的一名教育行家。當(dāng)然，你更希望桃李滿天下，學(xué)生個個出類拔萃，成為國家棟梁。在渴望成功的同時(shí)，或許你正在十字路口徘徊，竭力尋找成功的道路。其實(shí)，路就在我們的腳下：不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、不斷的反思。
近期我有幸參加了一次培訓(xùn)活動，本著提升自己教學(xué)能力、新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會，在這次的培訓(xùn)過程中我主要做了以下幾點(diǎn)。
在這次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真收看視頻，并做好筆記；寫出了自己的心得體會和反思。
我閱讀一些相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內(nèi)容、外延有一個大概的了解。學(xué)習(xí)時(shí)旁邊總有幾本書以便及時(shí)的進(jìn)行查閱。
在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時(shí)的反思；并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進(jìn)交流，以提高自己在以后的教學(xué)過程中的教學(xué)能力與教學(xué)水平。
在培訓(xùn)的過程中，每天我都用一定的時(shí)間去閱讀別人的文章，發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，“取人之長，補(bǔ)已之短”來提高自己的教學(xué)能力。
我們對這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動非常的重視，在培訓(xùn)專題結(jié)束后，要求我們教師分組進(jìn)行集體反思活動，在集體的反思活動中，大家相互探討一些自己在教學(xué)過程中遇到的一些教學(xué)案例，在培訓(xùn)過程中遇到的一些困惑、問題等等。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇八
我是一位農(nóng)村中學(xué)的政治教師，在學(xué)校教學(xué)資源嚴(yán)重不均衡，歷史老師奇缺，學(xué)校的歷史課沒有老師上課，為使學(xué)校正常開班上課而接受學(xué)校安排轉(zhuǎn)上歷史課。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學(xué)中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場現(xiàn)象，在這樣的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，興趣不高，有時(shí)采用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的興趣，但農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較落后，往往多媒體教學(xué)也受到限制。省初中歷史教師專業(yè)適崗培訓(xùn)如及時(shí)雨，可謂雪中送炭，讓我領(lǐng)略了王雙懷、顧明遠(yuǎn)等專家學(xué)者們精辟獨(dú)到的歷史專業(yè)知識和教育教學(xué)理論的講解，使我的歷史專業(yè)知識和教育教學(xué)理論層次得到了一定的提升，同時(shí)教學(xué)觀念也得到更新，開闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過適崗培訓(xùn)，與一些同行學(xué)習(xí)、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談?wù)剼v史教學(xué)的幾點(diǎn)體會：
研修前，我認(rèn)真閱讀《關(guān)于組織開展初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)的通知》（湘教通〔20xx〕519號）文件，徹底領(lǐng)會文件精神，充分認(rèn)識本次培訓(xùn)的重要意義。這次培訓(xùn)的課程內(nèi)容偏難、時(shí)間較長、規(guī)模較大、考核嚴(yán)格。如何才能把握并運(yùn)用好這個機(jī)遇，讓它真正為農(nóng)村教育發(fā)揮推動力量呢，我認(rèn)為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓(xùn)回校后，要把研修所學(xué)充分運(yùn)用到實(shí)際教育工作中來，以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)，給我們培訓(xùn)的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是無可挑剔的。聽了他們的的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在學(xué)習(xí)中，各學(xué)員之間平等學(xué)習(xí)，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，大家在同一個學(xué)習(xí)平臺上共同進(jìn)步，一人有教學(xué)疑問，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的學(xué)友交流，共同分享著教育中的喜怒哀樂。
眾所周知教學(xué)過程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考所構(gòu)成的雙邊活動過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學(xué)的活動中往往只強(qiáng)調(diào)教師教的作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)生在個體思維上的差異從而導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律，難以創(chuàng)設(shè)生氣。這種僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對教師所講是“聽而不聞，學(xué)而不思”；學(xué)生在解決問題時(shí)則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結(jié)果則是學(xué)生對本科目從沒有興趣到厭惡。
改變過去教師為主，學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。
因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”的過程，是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識。例如，在歷史活動課教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度即使再感人的歷史事實(shí)也無法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學(xué)中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、電影等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心誘導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)走進(jìn)歷史情境通過情景假設(shè)法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復(fù)新疆時(shí)我采取討論的方式先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料然后提出這樣一個問題：假如你是左宗棠你該如何收復(fù)新疆讓學(xué)生積極討論課堂效果良好。當(dāng)然還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺小老師就某一個專題的分組開展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料學(xué)唱?dú)v史歌曲編寫家庭史、社會史舉辦故事會撰寫學(xué)生小論文等等都會讓學(xué)生感到有趣也就會讓他們主動地學(xué)習(xí)歷史知識最終達(dá)到教學(xué)的目的。
歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)的一切活動以社會和學(xué)生的發(fā)展為本，新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當(dāng)代科技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域，完善知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念。
所以歷史教學(xué)活動需要教師著眼社會，把歷史和現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用時(shí)代觀念來理解歷史。如介紹19291933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，不僅要說明危機(jī)和美國證券市場的關(guān)系，更要聯(lián)系今天美國的證券交易情況，從而使學(xué)生認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)下，國家必須加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，加強(qiáng)規(guī)范證券市場。講到“羅斯福新政”時(shí)應(yīng)該介紹新政舉辦大規(guī)模公共工程，從而推動經(jīng)濟(jì)復(fù)興，其經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，加大基礎(chǔ)設(shè)施投資規(guī)模是擴(kuò)大內(nèi)需的有效方法，基礎(chǔ)設(shè)施投資可以帶動原材料、能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以擴(kuò)大社會消費(fèi)需要，又可以創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會，對我國現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了借鑒；新政通過重建金融秩序和金融體制，來帶動整個國民經(jīng)濟(jì)，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)興的做法啟示我們，建立穩(wěn)健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強(qiáng)抵抗經(jīng)濟(jì)危機(jī)的能力，就我國目前來講，金融市場還不發(fā)達(dá)，更要加強(qiáng)立法和規(guī)范。講到“壟斷”這一概念時(shí)，學(xué)生往往與現(xiàn)在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀的解釋。
從認(rèn)識論的角度看，歷史知識不僅是指過去發(fā)生的事情，實(shí)際上它包含人們對過去所發(fā)生事情的認(rèn)識，而這種認(rèn)識是隨著社會的不斷變化而變化的。通過著眼于社會的歷史教學(xué)，有助于加深學(xué)生對歷史學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生以古鑒今，洋為中用，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)能力。
要貼近學(xué)生生活實(shí)際歷史內(nèi)容離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而善學(xué)、樂學(xué)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇九
從今年暑假，我們參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式靈活，效果明顯。所采用的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，突破了時(shí)空局限，避免了面對面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。它能使我們靈活的控制學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了自己的自學(xué)效率。在學(xué)習(xí)過程中，我在聆聽網(wǎng)站上專家的講座，進(jìn)行學(xué)員之間的交流和學(xué)習(xí)日志、案例的上傳過程中，讀到了許多精美的反思，看到了許多獨(dú)到的見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了自己以前許多認(rèn)識上的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足深感自己在學(xué)習(xí)中得到了提高，在感悟中得到了成長，思想和心靈受到了一次次的沖擊和震撼,深切的體會到遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種以人為本的現(xiàn)代教育模式，越來越成為教育者厚積薄發(fā)的橋梁。
通過學(xué)習(xí)，我真正確立了語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
通過學(xué)習(xí)，使我明白了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的'素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。
通過學(xué)習(xí)，我還深刻體會到語文教師的職責(zé)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境；語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的“人文精神”，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。
聽了老師的講座后，我學(xué)以致用，把學(xué)到的課堂教學(xué)的好方法運(yùn)用在自己的教學(xué)中，上課時(shí)有意識按照老師教的理念去做，注意引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)，嘗試使用了多種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法，組織學(xué)生開展了多種探究學(xué)習(xí)活動，忽然間覺得課堂不再死氣沉沉，學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中情緒高漲，師生互動，積極回答老師提出的問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了，也能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相交流，不再沒有目的的亂說一氣了，使人感覺語文課真的很有趣。班中愛讀書的學(xué)生多了，喜歡寫作文的學(xué)生多了，學(xué)生的成績也較以前有了很大的提高，一切一切都讓人感到很欣慰。
總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十
英語遠(yuǎn)程研修心得體會今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語教師遠(yuǎn)程研修”，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學(xué)習(xí)生活中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識，針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會：
對自我的重新認(rèn)識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的`所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
在這次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我切實(shí)做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，自覺進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了一定的的改變。
我們要學(xué)會從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個教學(xué)目標(biāo)無效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個個教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
通過研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少知識，這次研修為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我得到意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
通過這次學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)資源對新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補(bǔ)己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修我深深地感覺到自己的教育教學(xué)理念還有待于提升，同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性，新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評價(jià)的過程，感謝遠(yuǎn)程研修這個操作平臺，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，雖然這次學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識，同時(shí)這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，讓我們?nèi)硇牡耐度氲剿刭|(zhì)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗(yàn)當(dāng)一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時(shí)間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者，在教育的舞臺上展現(xiàn)自己的人格魅力。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
持續(xù)近兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束，兩個月時(shí)間，說長也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠(yuǎn)。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動交流，所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網(wǎng)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的條件?，F(xiàn)將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)對老師的要求更高了，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)，又要在繁瑣的教學(xué)活動中見縫插針，但整個培訓(xùn)過程充實(shí)而快樂。網(wǎng)絡(luò)中能即時(shí)了解最前沿的教育教學(xué)理論，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。
高質(zhì)量的輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果。為了把輔導(dǎo)工作做到位，讓學(xué)員滿意。教育中心的互動環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學(xué)員們每個模塊觀看視頻時(shí)間為360分鐘。我們學(xué)校的劉梅、李桂蘭、楊藝?yán)蠋煼浅７e極認(rèn)真，每次學(xué)時(shí)量和作業(yè)量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導(dǎo)老師向?qū)W員公布了自己的qq號和聯(lián)系電話，及時(shí)解答學(xué)員提出的問題，及時(shí)向基層學(xué)校和學(xué)院老師反饋學(xué)習(xí)新信息，讓學(xué)校及時(shí)了解本校教師的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)提醒督促老師的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，課程學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)約2160分鐘，，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條，完成作業(yè)不少于6篇。每位學(xué)員都及時(shí)超量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。大家收獲頗多。
1、在培訓(xùn)期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。如：吳增強(qiáng)教授的《如何幫助入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生輔導(dǎo)》及陳愛芯老師的《評優(yōu)中的價(jià)值引導(dǎo)》和《班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管的過程》、《如何和家長溝通》。
不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，老師們用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于老師們來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給老師提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。
作為骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標(biāo)：
1、需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養(yǎng)，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，突出教師的主體地位，調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺優(yōu)勢，為老師們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺；學(xué)習(xí)方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設(shè)計(jì)和評價(jià)方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等，使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對性和現(xiàn)實(shí)性。
培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在今后的教學(xué)中，各位老師應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻(xiàn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
石林鎮(zhèn)中心學(xué)校楊洪云為了增增強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)效性和針對性，我于20xx年4月23日參加了昆明市石林縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)了“實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、優(yōu)化教學(xué)是教師永恒的追求、班主任工作彰顯智慧與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標(biāo)、他山之石。學(xué)到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧；感悟到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何管理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理健康問題；怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識，讓我感受到濃濃的師愛；網(wǎng)上互動互動交流為教師提供了交流舞臺，讓我們感受到教師的實(shí)踐智慧；《班主任工作智慧》，讓我們感受到班主任的管理藝術(shù)。這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結(jié)如下：
我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識”與“運(yùn)用知識”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率。我根據(jù)《昆明市20xx年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置方案》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本人實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容，使自己聽課時(shí)帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗(yàn)作比較。最后我還利用周末時(shí)間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備，培訓(xùn)中認(rèn)真思考，及時(shí)完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。
1、更新了觀念。
通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、開闊了視野。
3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時(shí)光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。
4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用水平。這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習(xí)了模塊一后，進(jìn)一步練習(xí)，提高了使用ppt的技術(shù)。特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。
5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康。
以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置；關(guān)注了現(xiàn)代社會的獨(dú)生子女問題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。
最重要的是讓我感到：加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個大問題，我們?nèi)饲锝逃艘欢ㄒ匾晫W(xué)生的心理。
6、認(rèn)識了自己的不足通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。特別在學(xué)生心理教育方面，在升學(xué)教育的重壓下，很多像我一樣的教師都忽視了學(xué)生心理教育，也讓我認(rèn)為自己這方面的知識不足。為此經(jīng)過培訓(xùn)，我要與時(shí)俱進(jìn)，才不會被社會所淘汰。
1、自身的信息技術(shù)水平不高，還希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)中網(wǎng)速太慢。
3、培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待進(jìn)一步提高，這樣才方便培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
張廳長在遠(yuǎn)修前的培訓(xùn)會上指出："評價(jià)學(xué)員的作業(yè)是一名指導(dǎo)教師的核心工作"。研修中謹(jǐn)記張廳長的這句話，時(shí)時(shí)刻刻在提醒自己要做一名公正、認(rèn)真、稱職的指導(dǎo)教師。
眼修——火眼金睛：每天上午準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前聽專家講座，同時(shí)做好記錄，一坐就是3、4個小時(shí)，眼睛穿梭在電子屏幕和筆記本之間；下午準(zhǔn)時(shí)參加班級討論，并在線與班級群里老師交流；晚上要集中評價(jià)老師作業(yè)，眼睛盯著那些敲擊出來的大小字體不一的符號，同時(shí)腦子在告訴的運(yùn)轉(zhuǎn)。4天下來，再看我的眼睛變紅了，評價(jià)作業(yè)越來越熟練了！誰說研修只是對頸椎的考驗(yàn)！眼睛的功勞也不小。當(dāng)然，也就順其自然被學(xué)員戲稱為"火眼金睛"。
嚴(yán)修——冷血媽媽：嚴(yán)格遵守德州市幼兒園教師遠(yuǎn)修制度，每天上午8：00按時(shí)按點(diǎn)到單位刷卡，直到12：00結(jié)束；回到家中給剛滿九個月的女兒喂奶、吃飯，后趕緊上網(wǎng)瀏覽大家的作業(yè)；下午2：30準(zhǔn)時(shí)參加小組討論，討論結(jié)束后準(zhǔn)備做班級簡報(bào)，晚上7：00結(jié)束；回到家中給女兒喂奶，后立馬上網(wǎng)評價(jià)作業(yè)到12：00。4天來天天如此，根本沒有時(shí)間抱抱親親逗逗女兒，女兒每次見到媽媽都發(fā)出著急的呀語，并雙臂張開！可是，我轉(zhuǎn)身就溜了！只留給女兒對媽媽的強(qiáng)烈思念。今天，是研修的第五天，中午回家女兒高燒到39。3度，我依然無暇顧她，將她留給了奶奶。因?yàn)榘嗉壚镞€有100名學(xué)員等著我。于是，婆婆憤稱我為"冷血媽媽"。
研修——成長搖籃：幾天下來，學(xué)到的不只是最新的教育理念，還有最有效的教學(xué)行為，更有專家團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，我在無線的網(wǎng)絡(luò)，在與專家、同行的碰撞中迸發(fā)出成長的沖動！
研修，修煉了我的眼，修煉了我的腦，修煉了我的心！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
忙碌而又充實(shí)的遠(yuǎn)程研修已即將結(jié)束。在這幾個月的學(xué)習(xí)生活中，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育。在學(xué)習(xí)期間，我完成了9個作業(yè)，參與了14個課題討論，工作室的內(nèi)容不斷充實(shí)，在先時(shí)間突破4500分鐘，進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)員評選的第二階段。下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會。
1、學(xué)以致用，對工作幫助很大。通過本次學(xué)習(xí)，對遠(yuǎn)程研修有了更深的認(rèn)識，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)習(xí)視為終身之事。
2、良師益友，是提高教育教學(xué)的水平。這次學(xué)習(xí)，通過觀看教學(xué)視頻，專家授課。緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會提出有價(jià)值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。這次學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題！
這次學(xué)習(xí)，我將會對遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
忙碌而又充實(shí)的遠(yuǎn)程研修已即將結(jié)束．在這幾個月的學(xué)習(xí)生活中，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)．網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育。在學(xué)習(xí)期間，我完成了9個作業(yè)，參與了14個課題討論，工作室的內(nèi)容不斷充實(shí)，在先時(shí)間突破4500分鐘，進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)員評選的第二階段。下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會。
1、學(xué)以致用,對工作幫助很大。通過本次學(xué)習(xí)，對遠(yuǎn)程研修有了更深的認(rèn)識，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)習(xí)視為終身之事。
2、良師益友,是提高教育教學(xué)的水平。這次學(xué)習(xí)，通過觀看教學(xué)視頻，專家授課。緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會提出有價(jià)值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、自學(xué)為主,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。這次學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!
這次學(xué)習(xí)，我將會對遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
參加了甘肅省中小學(xué)教師德育、心理健康網(wǎng)絡(luò)研修，這其中有專家老師的精確講解，有典型課例視頻觀看，有專家老師對視頻課例的精彩點(diǎn)評和課例評析，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，同步限時(shí)安排設(shè)計(jì)了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、這些培訓(xùn)活動的設(shè)計(jì)安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓(xùn)的體會：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究。同時(shí)，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會貫通。
通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
1、對教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標(biāo);要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力;要整體的理解英語課程的內(nèi)容;要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
3、對英語教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識。
問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，引人入勝;過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過程中。新課程的改革對我們說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該不斷的充實(shí)自我，以教促學(xué)，以學(xué)改交，教學(xué)相長。
總之培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，，做好教學(xué)工作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇十九
7月21日——30日，教育部師范教育司、基礎(chǔ)教育二司組織實(shí)施了“普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。根據(jù)省教育廳和州縣教育局的統(tǒng)一部署和安排，在縣教育局人事股的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校新高一年級教師不避酷暑，積極參與，潛心研修，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。我校共有69名教師參與了十二個學(xué)科的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，此前，已有15名教師分別參加了相關(guān)學(xué)科省級新課改骨干教師培訓(xùn)，8月中旬，起始年級教師還將參加州教研室組織的教材培訓(xùn)。廣大參訓(xùn)教師通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了實(shí)施新課程的能力和水平，正式吹響了新課程改革的號角，奏響了新課程改革的華彩樂章。現(xiàn)對我校培訓(xùn)工作實(shí)施情況總結(jié)如下：
在知悉秋季學(xué)期新高一實(shí)施新課程改革的信息后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就敏感地意識到暑假會進(jìn)行新課程改革教師培訓(xùn)，認(rèn)識到了新課改師資培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性，充分估計(jì)到了教師培訓(xùn)工作涉及面廣、人數(shù)眾多、任務(wù)繁重、時(shí)間緊迫的局面，做到了未雨綢繆，對新課程教師培訓(xùn)工作作了統(tǒng)籌安排；同時(shí)，學(xué)?；敬_立了以周和凱校長為第一責(zé)任人、分管教學(xué)的李紹璜副校長專門負(fù)責(zé)、教研處具體組織實(shí)施和監(jiān)管、相關(guān)部門密切配合的培訓(xùn)工作機(jī)制，確保了培訓(xùn)工作的有序開展。
為保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行和實(shí)際效果，學(xué)校專門召開了新課程改革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作會議，對教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作作了詳盡的安排，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話。
同時(shí)，還初步制定了《宣恩縣第一中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》，作為指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件。
在具體組織過程中，由于接到具體培訓(xùn)的通知較遲，加上學(xué)校已放假，部分教師已回家或去探親，培訓(xùn)面臨著通訊難度大、教師集中難的問題。教研處在領(lǐng)會培訓(xùn)相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，在縣教育局人事股的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，針對學(xué)校的實(shí)際，選擇了分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、以分散學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)方式，保證分散各地的教師均能參加培訓(xùn)。教研處克服了各種困難，通過打電話、發(fā)e-mail、傳送qq文件、發(fā)短信等方式，將培訓(xùn)的、注冊碼、id帳號、培訓(xùn)方式和要求等通知到參加培訓(xùn)的每一位教師。學(xué)校還開放計(jì)算機(jī)教室以確保無電腦的教師順利完成培訓(xùn)。教研處協(xié)調(diào)辦公室、網(wǎng)絡(luò)信息中心、多媒體教室等部門密切配合，共同為完成培訓(xùn)服務(wù)。
分管領(lǐng)導(dǎo)和教研處對教師培訓(xùn)的考勤、培訓(xùn)流程、培訓(xùn)紀(jì)律等作出了明確要求。在13－18日培訓(xùn)注冊期間，對于未能按時(shí)注冊的教師進(jìn)行電話督促或代為注冊；培訓(xùn)開始后，教研處每天瀏覽相關(guān)，掌握教師培訓(xùn)的第一手資料，了解教師培訓(xùn)的進(jìn)展，對于未能按要求進(jìn)行培訓(xùn)的教師，或通過打電話，或通過發(fā)短信，督促他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，按要求觀看專題視頻、學(xué)習(xí)相關(guān)資料、參與案例研討、進(jìn)行網(wǎng)上交流互動，及時(shí)提交作業(yè)。同時(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研處每天進(jìn)行巡查，對在學(xué)校計(jì)算機(jī)教室集中培訓(xùn)的老師加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)的效率。
我校廣大教師在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的10天時(shí)間里，都做到了積極參與，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)提交作業(yè)，熱烈參與討論，研修氣氛濃厚。參加新思考網(wǎng)培訓(xùn)的七名物理老師共提交作業(yè)116篇、發(fā)表xx179篇、發(fā)表評論732條，謝義明老師提交作業(yè)23篇，名列恩施州物理一班第三名；六名化學(xué)老師共提交作業(yè)101篇、發(fā)表xx154篇、發(fā)表評論1139條，吳勝奉老師評論以345條高居恩施州化學(xué)一班第一；四位生物老師共提交作業(yè)44篇、發(fā)表xx53篇、發(fā)表評論126條。參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)的八個學(xué)科46位老師，共完成作業(yè)380篇，作業(yè)評論431篇，優(yōu)秀作業(yè)數(shù)為58篇，發(fā)表xx133篇，xx評論數(shù)417篇，精華xx數(shù)計(jì)32篇，發(fā)帖630帖，回帖3170帖，簡報(bào)評論數(shù)計(jì)347篇，特別突出的是，張永老師提交作業(yè)11篇，優(yōu)秀作業(yè)3篇，學(xué)習(xí)時(shí)間78小時(shí)16分高居培訓(xùn)榜首。
一位老師培訓(xùn)結(jié)束后的個人感言反映了老師們培訓(xùn)的熱情：“晚上學(xué)習(xí)簡報(bào)、下載第二天專家要講的文本知識并抓緊時(shí)間先學(xué)習(xí)；早上起床看班級簡報(bào)、班級公告、當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成作業(yè)需要的知識，再去下載專家的視頻講座，認(rèn)真聽取兩個小時(shí)，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)；下午先學(xué)習(xí)拓展材料，再完成作業(yè)和在線勘探題，接著是在線討論。把團(tuán)隊(duì)和專家看成了我的親人、看成了我永遠(yuǎn)的朋友，這依依不舍的心難以平靜”
本次培訓(xùn)依托強(qiáng)大的理論資源，面向中學(xué)實(shí)際，切實(shí)解決新課程實(shí)施過程中的現(xiàn)實(shí)問題，特別是采用“手把手”的培訓(xùn)模式教導(dǎo)學(xué)科教師如何分析把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、重難點(diǎn)、開展教學(xué)設(shè)計(jì)、同課異構(gòu)、開展集體備課和研究性學(xué)習(xí)，并且以在線研討的形式及時(shí)解答教師教學(xué)中存在的疑惑，很好地把握了學(xué)科教學(xué)的脈搏，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，尤其使近年來新近參加工作的大批年輕教師學(xué)科教學(xué)的理論認(rèn)識水平和實(shí)踐能力有了顯著的提高。
廣大參訓(xùn)教師感覺受益匪淺，備受鼓舞。一位老師在培訓(xùn)結(jié)束后，寫下了非常專業(yè)的心得體會，他說：“我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為‘灌’和‘填’的流程了，取而代之的是越來越多地設(shè)計(jì)為，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵學(xué)生思考，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來，讓學(xué)習(xí)通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，讓每一堂課都充滿活力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！彼€對課程改革提出了自己的.看法：“課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾?！边@些觀點(diǎn)對于所有高中教師均會產(chǎn)生有益的啟發(fā)。
本次培訓(xùn)中涌現(xiàn)出一大批積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真研修的優(yōu)秀學(xué)員，在整個培訓(xùn)活動中起到了良好的典型帶動和榜樣作用，對培訓(xùn)的圓滿完成起到積極的促進(jìn)作用。他們的積極努力，認(rèn)真參與，潛心研修，精心作業(yè)，體現(xiàn)了他們對工作的熱情和對事業(yè)的負(fù)責(zé)，在研修平臺留下了他們深深的足跡。
總之，本次新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作十分成功。因?yàn)榕嘤?xùn)，老師們付出了辛勞，收獲了快樂與享受，同時(shí)，老師們也對即將開始的新課程改革充滿期待與自信。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇二十
明確新課程理念下教學(xué)和以往教學(xué)的不同，明確了思想政治課的性質(zhì)、課程理念、教材的設(shè)計(jì)思路、課程模塊的建構(gòu)方式、必修模塊內(nèi)容整合的共同要求、教材的突出特點(diǎn)等。了解中學(xué)教學(xué)和高校選拔的關(guān)系，明確高考的能力要求等具體內(nèi)涵。
2、明確了高中思想政治模塊教學(xué)研究
“模塊”教學(xué)就是本次高中課改中的一種新的課程設(shè)計(jì)模式。高中課程改革的理念及操作運(yùn)行與模塊的設(shè)置密切相關(guān)。如果沒有模塊，本次高中課改的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性等理念難以體現(xiàn)，也無法真正得到落實(shí)。
3、明確了高中新課程政治高考試題命制趨勢研究
明確了命題策略的介紹，考試是檢測和評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。命題是為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目的而制作評價(jià)工具的過程。評價(jià)工具好壞，直接影響評價(jià)結(jié)果，進(jìn)而反過來影響教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，影響教育教學(xué)質(zhì)量。因此，制作評價(jià)工具至關(guān)重要。
還有從教學(xué)觀摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的講課技巧，上好政治課的策略和方法；從大家的討論中我獲得了更多的見解。
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多，下面來談?wù)勼w會：
作為一名教師，在教學(xué)前首先要知道如何備課，讀懂教材。在這一階段的培訓(xùn)中，我在專家的引領(lǐng)下，就新課程背景下的教學(xué)實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與追求，教材內(nèi)容解析和課例分析等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀每節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些思想方法、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進(jìn)行了解讀。還要研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在認(rèn)真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后就要找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硗黄?。什么時(shí)候討論，什么時(shí)候思考，什么時(shí)候老師給予適當(dāng)?shù)匿亯|，什么時(shí)候給予慷慨演說，我們教師都要認(rèn)真思考，周密布置。這時(shí)候老師就是一個導(dǎo)演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。以前我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。通過培訓(xùn)，有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。
教師要善于利用多種教學(xué)手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，把課本知識用最通俗的口頭語言、肢體語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課前就要做好充分準(zhǔn)備，利用各種有意無意的課堂生成，讓學(xué)生更直觀地感受到教材的生活化具體化，讓學(xué)生學(xué)得開心學(xué)得深刻。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，通過培訓(xùn)后，我們要重視反思，及時(shí)反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅(jiān)持反思。提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學(xué)模式，就要舍得花時(shí)間，不斷努力。這需要我們自身具備一種知識背景，在平時(shí)的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊(yùn)，教師只有具備了豐富的知識，又建立起獨(dú)特的風(fēng)格，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的課堂上，學(xué)生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學(xué)帶來了愉悅，又有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的思品課堂。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和自己的認(rèn)識體會，我對高中政治學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識。我認(rèn)識到，思想政治課的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為高中政治教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。作為真正合格的教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，努力改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，使自己的課堂更加生動活潑。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已接近尾聲，我卻依然對其中的講座情有獨(dú)鐘，有不舍之情。所有的講座看了又看，聽了又聽，每次都有新的體會，對我的教育教學(xué)工作有很大的啟迪，覺得受用終生。
教無定法，學(xué)無止境。說起來，自己覺得有些慚愧。怎么回事呢？培訓(xùn)剛剛開始時(shí)，因?yàn)槭謾C(jī)換號，不知道這個信息，乃至培訓(xùn)已過中期，才知道這個事情，于是乎，手忙腳亂，通宵達(dá)旦。聽了名師的講解，豁然開朗，真有聽君一席話，勝讀十年書的感覺。雖然自己已從教二十余年，但仍覺得自己在教育教學(xué)方面知之甚少。所以，上完課后，批改完作業(yè)，第一件事就是上網(wǎng)看培訓(xùn)講座，不厭其煩，儼然自己就是一名普通的學(xué)生，專心致志，甚至午餐時(shí)間都錯過了。下班了，也要學(xué)很長時(shí)間，一個想法，就是爭取把耽誤的時(shí)間奪回來，把耽誤的課程補(bǔ)回來。有時(shí)愛人發(fā)話了：明天還上班呢。唉，沒辦法，于是不情愿的關(guān)閉電腦。我真的是達(dá)到了廢寢忘食的地步了。
教書育人，教師必須有高度的責(zé)任感，也就是說，除了必有的職業(yè)道德外，還要具備完整的教育教學(xué)知識體系。這就要求教師在教的同時(shí)，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材，時(shí)刻結(jié)合學(xué)生的具體情況，探究適合學(xué)生的教學(xué)方法。我的課堂教學(xué)活動，就是讓學(xué)生的活動面盡可能的大，因?yàn)樵谡n前我總是要設(shè)計(jì)出課堂活動表，需要學(xué)生解答的`問題，要根據(jù)問題的難易程度，提問不同程度的學(xué)生，這樣做，不僅使教學(xué)流程流暢，同時(shí)，極大的樹立了學(xué)生的自信心，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我的課堂，就是學(xué)生的天地。我愛學(xué)生，學(xué)生愛我。有人說，你這樣做多累啊，但我覺得，學(xué)生學(xué)到了知識，學(xué)生的智力得到開發(fā)，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，這才是我的樂趣所在！更是我職責(zé)的體現(xiàn)！
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不單培訓(xùn)了教師的知識體系，更多的是培訓(xùn)了教師為更好的完成自己的使命而不懈努力的決心。我非常愿意參加這樣的活動，因?yàn)槲覐闹屑橙×素S富的營養(yǎng)！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、講解生動、切合實(shí)際，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。通過此次培訓(xùn)參訓(xùn)人員都更新了知識，拓展了視野，啟迪了思維，提升了工作能力和水平，為推動我市廣電事業(yè)又好又快發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此次培訓(xùn)，我市主要有如下特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，積極參與，率先垂范。根據(jù)省局精神，我市各級文廣影視系統(tǒng)都高度重視此次培訓(xùn)，在人、財(cái)、物、時(shí)上給予充分的保障。各級文廣影視系統(tǒng)都采取局長負(fù)總責(zé)、帶好頭，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真的進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，用心體會學(xué)習(xí)內(nèi)容并寫好學(xué)習(xí)心得；分管副局長除認(rèn)真?zhèn)€人學(xué)習(xí)外，還負(fù)責(zé)組織大家集體學(xué)習(xí)，培訓(xùn)其他從事具體工作的人員。二是形式多樣、聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。培訓(xùn)期間，既有個人學(xué)習(xí)，又有集體學(xué)習(xí)；既有觀看視頻遠(yuǎn)程培訓(xùn)，又有圓桌會議聯(lián)系實(shí)際探討交流，培訓(xùn)形式多樣。培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員都抱著對全市廣電事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真求教，開動腦筋，積極參與。課余時(shí)間還針對新形勢下如何做好市廣電工作，進(jìn)行了私下深入探討交流，并根據(jù)廣電事業(yè)的實(shí)際情況提出了許多貼近實(shí)際的好意見和好建議。
在省局的關(guān)心、支持下，在全體學(xué)員的共同努力下，本次培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。大家一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)，是提高我市廣電工作人員自身素質(zhì)的一個重要途徑，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。總結(jié)分析此次專題培訓(xùn)，我們有以下幾點(diǎn)收獲體會：
一是轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識。此次培訓(xùn)廣電總局曹仕明司長講的“六個轉(zhuǎn)變”和高長興司長講的廣播電視宣傳管理面臨的新形勢，讓我們的工作思路發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓我們接觸到了最前沿的信息和最新潮的理念，特別是他們淵博的知識、活躍的思維、獨(dú)到的見解，使我們受益匪淺，經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，深刻感覺到加強(qiáng)學(xué)習(xí)對于促進(jìn)本職工作的重要性和緊迫性。
二是學(xué)以致用，提高廣播影視工作水平。此次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，且各位老師通過鮮活案例講解，使所學(xué)理論與工作實(shí)際相結(jié)合，真正做到了學(xué)以致用。在培訓(xùn)期間，參訓(xùn)學(xué)員還結(jié)合廣播影視實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)理論積極探討，進(jìn)一步使理論和實(shí)際相結(jié)合，真正做到了理論指導(dǎo)實(shí)際，指導(dǎo)具體工作。
總之，通過此次培訓(xùn)，我們更加熟悉了廣播影視基本情況、基本知識和基本規(guī)律，牢牢掌握了新形勢下廣播影視各項(xiàng)管理政策，為更好地履行管理職責(zé)、推動廣電事業(yè)科學(xué)發(fā)展，積累了豐富的思想理念、法理依據(jù)和有效的管理措施。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高工作能力，推動廣播影視事業(yè)又好又快的發(fā)展。
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