教案是教師教學過程中必不可少的工具,它可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。教案的編寫要注重教學效果的評估和反思,進一步完善教學方案。這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學方法和優(yōu)秀的教學資源。
探究類教案篇一
三、教學目的和目標目的:用新主人翁精神武裝社會全體成員,新主人翁精神教案。當每一位社會成員都能用主人翁精神工作時,我們的社會會將成為和諧社會、效率社會;當每一位公務員都能用主人翁精神工作時,我們的政府將成為和諧政府、效率政府;當企業(yè)每一位員工都能用主人翁精神工作時,我們的企業(yè)將成為和諧企業(yè)、效率企業(yè)。那時候,我們每一個人將擁有比現(xiàn)在更好的成長環(huán)境;那時候,將再沒有任何力量能夠阻止我們個人、組織乃至社會發(fā)展的步伐。
目標:
1、做崗位的主人,為自己打工,像關(guān)心自己的事一樣關(guān)心主崗位工作,(動性、責任心、最好標準)。
2、把組織的任務和目標當成自己的任務和目標,想盡一切辦法完成。
3、把組織的理念和制度當成自己的行為指導。
4、努力使自己有能力擔當主人翁的責任。
四、重點和難點重點:充分認識到新主人翁精神的重要,對新主人翁精神的理解和應用。
難點:心態(tài)與定位。
五、教學過程。
(二)、認識新主人翁精神怎么樣確定自己的新主人翁精神。
1、出示例子。給大家講一則小故事:一個老板雇傭了20個員工,就相當于成立了二十個股份制公司,雇傭了20個總經(jīng)理。老板給他們個布置了三個工作,“精”員工只做了一個,老板沒有考核,照發(fā)工資600元?!吧怠眴T工做了5個,也照發(fā)工資600元。按照打工心態(tài),當然是做一個工作賺600元的員工“賺”了,屬于“精”員工;做5個工作的賺600元的員工“賠”了,屬于“傻”員工。我想我們很多的同學,包括我自己在內(nèi),不管心里承不承認,都有過這種“精”的心態(tài),很多的時候,也確實在那一下里,我們都好像感覺到自己確實是“賺”的。但是,同學們,當按照“員工是人力資本投資者”的理念分析時正好相反:老板給他們各自三個工作,就相當于是給他們?nèi)畏e累知識、經(jīng)驗、技能的機會,也就是三次分紅的機會,“精”員工分紅了一次,而“傻”員工分紅了五次?!吧怠眴T工相當于“精”員工分紅的五倍,按照同比例分紅的原則,老板在“傻”員工崗位的分紅相當于再“精”員工崗位分紅的五倍。在下一次追加投資時,當然是追加給投資1回報率高的“傻”員工。結(jié)果,“傻”員工工資越來越高,職位也越來越高,職業(yè)生涯得到了快速發(fā)展。而“精”員工長期得不到老板的投資,最后,越來越萎縮,最后倒閉了,也就是下崗了。事實證明,在所有成功人士的身上,幾乎無一例外的展現(xiàn)出這種主人翁精神:把工作上的.事當成是自己的事,甚至比關(guān)心家事更重要。記得高三剛開學的時候我們系舉辦的那一次201卡的銷售活動,我們班是最成功的,我們在每一位同學的身上看到了:主動、積極、負責、奉獻、堅持、追求成功、永不言棄。在當時,我們的每一位同學不計較個人得失,每一次我們都全身心的投入工作,全力已付的為了班級,為了這個集體,更加為了我們自己而全力以赴的投入到了銷售電話卡的活動中來,我們沒有刻意的想要得到什么,我們只知道我們這樣做了,努力的、堅持的這樣做了,該得到的,基本都能得到。最后事實證明,我們得到了,我們成功了,我們拿到了冠軍,我們拿到了第一,我們成功了,在那個時候,我們是最強的。在我們每一位同學的臉上,我們看到的是驕傲的笑容,堅毅的眼神,以及那一種在社會上最最重要的新主人翁精神!我想講到了這里,我們的同學對于新主人翁精神已經(jīng)有了一些了解了,畢竟我們曾經(jīng)有過這種精神。那么在這里,我想我們這里只要是渴望成功的同學們都已經(jīng)想要真正的學到這種新主人翁精神了,恭喜你們,你們已經(jīng)找到了打開自己心門的鑰匙,接下來的就是打開這扇門,徹底的吸收到新主人翁精神,成為一名成功的新主人翁。
主人翁精神是什么:以“怎樣才能更好,怎樣才能更快”的標準處理每一個工作細節(jié)。這就是主人翁精神的核心內(nèi)容。主人翁精神不是一個口號,而是一種信仰。在我們要培養(yǎng)自己的主人翁精神時,需要從內(nèi)心深處理解它,把它作為自己的一個內(nèi)在追求。主人翁精神更是一個實踐,需要用行動去體會、去理解、去證明、去實現(xiàn)。從這里,我們可以引進一個與我們密切相關(guān)的活動,那就是招生。我知道一講到這里,我知道大家的第一反應就是怎么又是招生啊,一天到晚的要講招生。煩都煩死了。一講到招生,我們大家的心情就可能“嘩”的一下沉入海底三萬英尺。因為我們大家包括我自己,我們真的不太明白招生對于我們來講,有什么好處。甚至我們有的時候的想法是我們招生就是為了班主任招的,為了學校招的,我們沒有非常深入的細想招生使我們獲得了什么。
首先,在我們班主任我們學校每一次要求我們?nèi)フ猩臅r候,我們有沒有想到,這是一個任務,但同樣也是一個機會。我們張麗莎同學為什么能夠獲得招生功勛的榮譽,為什么我陳某人就沒有呢,為什么他們每年可以獲得獎學金,而我陳某人連摸都沒有摸到呢?姑且不談這些榮譽,我講講我心里的感受,我以前沒怎么看好招生,兩年了都沒去招過,然后今年呢我想招生了,我以為今年招生不難的,我可以的,結(jié)果成績就好像葛優(yōu)的頭一樣,一個鴨蛋。我的自信心在這一刻嚴重受損,這個時候我才知道我已經(jīng)落后了他們多少了呀,我以前一直以為我行的,我上臺演講也是可以的,但是現(xiàn)在我才知道我不行!我和他們差的就是他們干的多,干的認真,他們的那多次的經(jīng)驗和對招生的激情與信心。在這里我給大家一句話,一句新主人翁精神的精髓:獻出我們所有的,才能得到需要的,做好自己該做的,就能得到該得的。作為21世紀的新青年,我們必須為自己定出一個理想而現(xiàn)實的目標,那么我們怎么才能實現(xiàn)目標呢?此時主人翁精神就是我們奔向目標的導向標、指明燈。只有我們無論干什么工作都當成為自己在干,才能讓我們的心態(tài)保持良好,更能引燃我們工作的熱情和激情。主人翁的意識,不僅表現(xiàn)在工作和生活中,我們?nèi)松狞c點滴滴,我們生命中的時時刻刻,都應當有主人翁意識的存在,它可以證明我們的存在,可以讓我們得到認可,可以升華我們的思想,可以讓我們無悔于這一生!
新主人翁精神的心態(tài)與定位。
1、打工者定位:緊盯工資報酬的就是打工者定位。把自己定位為打工者,必然產(chǎn)生“我為別人做事,別人給我工資”的心理;“盡量少做事,想法多掙錢”就成為自然的打工者邏輯“;”遇到難事躲著走,能少干就少干“就成為打工者的工作表現(xiàn)。
2、打工者定位為何要不得:少干一個工作,就少積累一次經(jīng)驗,就等于少分紅一次。躲過一個困難工作,就等于放棄一次技能提升的機會,就等于放棄一次分紅的根基。因此,打工者的定位不可能有長期的職業(yè)發(fā)展。
3、主人定位:把崗位當成自己的公司,“見工作就干,不管分內(nèi)分外”、“有困難就上,不管報酬高低”。結(jié)果,多干一個工作,就多積累一次經(jīng)驗,就等于多分紅一次;克服一個困難工作,就等于爭取一次技能提升的機會,又爭取一次分紅的機會。最終,知識、經(jīng)驗、技能大大提升,報酬的提升就有了根本的保證。也許,崗位主人翁理論仍然不能改變我們打工的事實,但是,成功人士這樣想:即便是打工,我也首先是為自己打工。雖然我不一定是企業(yè)的主任,但是,我是名正言順的崗位主人翁。一個億萬資產(chǎn)不能換來一個好的觀念,但一個好的觀念可以換來億萬資產(chǎn)。擁有主人翁的責任感是一個實際及相當必要的口號。強調(diào)主人翁精神,推廣主人翁精神,積極實施主人翁精神,最終將得到企業(yè)和個人的雙贏。作為國家未來的驕傲,愿我們都能具備主人翁的姿態(tài),伴隨著企業(yè)的成熟發(fā)展,不斷提高個人素質(zhì),做一個勤思索、求上進,為自己打工的新主人翁。崗位主人翁行為指南當我們用上述理論解讀主人翁行為之后,終于發(fā)現(xiàn)了成功密碼。我們把這些成功密碼編寫成崗位主人翁行為指南,奉獻給所有渴望成功的人士。
1、通常有一個規(guī)律,工作難度越大,背后隱藏的知識、經(jīng)驗、技能就越多,一旦完成這樣的工作,積累知識、經(jīng)驗、技能的機會當然也越大。
2、契機。當有人偷懶,該做的工作沒有做時;或者領(lǐng)導考慮不周,該分配的工作沒有分配時;或者你眼睛好使,發(fā)現(xiàn)了別人還沒有發(fā)現(xiàn)的工作時,請你不要遲疑,馬上撲上去把它做好。至于做完后有沒有報酬,先別管他。因為做這些工作最重要的是能夠使自己的人力資源增值,做得越多,增值越多。
4、以主人翁心態(tài)做事,就要維護企業(yè)形象,保護企業(yè)利益,遵守企業(yè)制度,領(lǐng)會企業(yè)理念,獲得自我價值觀和企業(yè)價值觀的最大平衡。
5、以主人翁心態(tài)做事,就要保質(zhì)、保量、保期地完成崗位任務。要做到這些,有一些具體的技巧,比如,主動工作,不要被動等待;承擔責任,不要逃避推脫;追求卓越,不要敷衍了事;尋找辦法,不要強調(diào)接口。
6、當完成任務的條件已經(jīng)具備時,那就馬上行動,任何拖延都是浪費。因為時間是最重要的資源。還要勇于創(chuàng)新。經(jīng)常想是不是還能更好,是不是還能更高?怎么才能超越自我?怎么才能超過他人?持續(xù)追求,才能不斷超越。
探究類教案篇二
教材來源:。
該教材設(shè)計來源于奧爾夫音樂教學理念在幼兒園舞蹈教學的中的運用。通過設(shè)計此活動,用身體來體驗春天、感知春天,能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,使孩子們主動地參與到教學活動之中,教學上遵循“參與性”,讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。
幼兒現(xiàn)狀分析:
在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出,5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。積極參與藝術(shù)活動,藝術(shù)活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點,我設(shè)計此活動內(nèi)容,來讓幼兒在以往對春天認識的.基礎(chǔ)上用自己的肢體語言來表達自己對春天的理解。
活動目標:。
1、引導幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景,愿意在活動中能與他人相互配合。
活動準備:。
1、錄音機。
2、春天的音樂。
3、小星星(獎勵貼)。
活動過程:。
(一)談話。
1、與幼兒談話交流,引出關(guān)于春天的話題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節(jié)奏型讓幼兒說一說記憶里、經(jīng)驗里的春天,并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。
(二)對幼兒進行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物,按順序以小組的形式在音樂里展現(xiàn)。
1、要求一,讓每組幼兒以討論的形式,在教師規(guī)定的時間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動作串聯(lián)起來。
2、要求二,鼓勵每組幼兒做的動作越多越好,并對做的好的小組使用獎勵星進行獎勵。(此獎勵每組幼兒都有,教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來進行獎勵。)。
3、要求三,每個動作以一個八拍的節(jié)奏來變化。
(三)教師巡回指導每個小組。
(四)作品展示。
播放音樂,根據(jù)一個八拍的節(jié)奏變化動作,教師可在一個八拍結(jié)束時提示每組幼兒變下一個動作。
(五)小結(jié)。小結(jié)此活動的優(yōu)點與不足,鼓勵幼兒多觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。
活動延伸:
可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。
探究類教案篇三
設(shè)計理念。
探究性學習是一個嶄新的課題,當前還處在一個探討、摸索的過程之中。就內(nèi)容而言,它是指學生在教師指導下,從學習生活和社會生活中選擇和確定研究課題,用類似科學研究的方法,主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
在小學,探究性學習已不再是能否開展的問題,而是如何開展的問題。在小學語文教學中有開展探究性學習的廣闊空間。小學語文教材題材廣泛,內(nèi)容豐富,涉及面廣,本身就有無窮無盡的研究課題。
在語文教學中開展探究性學習,應重視以下幾點:
一、突出語文的特點。不管采用什么方式,研究什么課題,其主要目的還是學習語文。要突出語文特點,強化鍛煉學生的聽說讀寫能力,以培養(yǎng)學生的語言感受能力和思維能力為主要目標。這是小學語文探究性學習的根本目標,切不可主次顛倒、本末倒置。
二、強調(diào)研究性特點。要采用類似科學研究的方式,使學生主動學習,自主探索。探究性學習不能成為變相的“接受性學習”。注意探究性學習與課堂上有效的接受性學習之間相輔相成的關(guān)系。在探究性學習中要孕育學生的課題意識,讓學生充分地體驗學習過程、學習方法,讓所有學生參與進來,培養(yǎng)學生良好的研究習慣。
三、關(guān)注學生特點。既要相信學生思維的`敏捷、探索問題的熱忱、想象的豐富,又要考慮到小學生社會活動能力不強、處理實際問題缺乏經(jīng)驗、思想單純的實際情況,因而活動范圍宜集中,活動的組織亦應得到有效控制,教師要參與探究性學習的全過程。選擇的研究性課題切入口也宜小不宜大。
四、體現(xiàn)形成性評價的特點。探究性學習的評價是整個探究性學習過程中的重要環(huán)節(jié),應重在學習過程而不只是研究的結(jié)果,重在知識技能的應用而不只是掌握知識的數(shù)量。
五、探究性學習的開展,可以打破傳統(tǒng)教學的束縛,不受一般課堂教學時空的限制,充分順應學生學習的需要。
教學目標。
一、學習本課生字、新詞。能根據(jù)段意給課文分段,能理解“神機妙算”。
二、感受諸葛亮的神機妙算,知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時,懂地利,識人心。重點研究諸葛亮如何看穿周瑜的險惡用心,了解魯肅的忠誠厚道、言而有信,利用曹操多疑的弱點,巧妙安排,成功借箭。
三、研究《三國演義》與《三十六計》的關(guān)系,激發(fā)學生對文學和軍事學的興趣,初步體驗探究性學習的方式、方法和過程。
教學過程。
組織過程教師活動學生活動預期目標設(shè)計意圖。
課前。
準備。
1.收集《三十六計》《孫子兵法》等書籍。
2.準備《三國演義》原著、少兒讀物等。
3.制作本課多媒體課件。
4.布置學生預習課文。
5.編制評價表。1.收看《三國演義》影視片。
2.閱讀《三國演義》《三十六計》等書籍。
3.選擇自己的學習伙伴。1.大概了解《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容,知道《草船借箭》的前后經(jīng)過。
2.初步了解課文,初步掌握生字詞。通過閱讀、預習等引起學習興趣,做好知識儲備。
第一課時導入。
新課。
1.質(zhì)疑:《三國演義》中,周瑜臨死前說了什么話?為什么這樣說?
2.審題:研究“借”。
3.播放課文錄像。1.回答問題。
2.觀看錄像,簡要復述故事情節(jié)。1.知道《草船借箭》的故事梗概。
2.引起學習興趣。由疑激趣,通過錄像讓學生整體感知課文。
檢查。
預習。
情況。
1.組織學生匯報:預習中學會了什么?
2.了解還有什么不能解決的問題。1.交流預習情況。
2.提出不能解決的問題。1.掌握課文生字詞。
2.能根據(jù)大意劃分段落。體會預習在學習中的作用。
提出。
研究。
課題組織學生從課文中找出值得研究的課題。根據(jù)自己的愛好、興趣、基礎(chǔ)、水平,提出自己的研究課題。引導提出探究性學習課題。課題源于學生,源于課本。
第二課時重點。
研究。
2.引導學生初步討論。
3.根據(jù)學生要求,選擇學習伙伴,分在個研究小組,重點研究“識人心”,并以此對全文展開研究。
4.討論研究計劃,制訂研究內(nèi)容、方法、形式,提供交流及評價方法。(附表一)。
5.組織學生分組研究,教師巡回指導,參與學生研究。
6.組織全班交流。1.討論:諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方?
2.分為三個學習小組:a組研究諸葛亮對周瑜;b組研究諸葛亮對魯肅;c組研究諸葛亮對曹操。(也可獨立研究)。
3.根據(jù)研究提綱分組研究:1)。
探究類教案篇四
1.提出問題。
從日常生活或化學學習中發(fā)現(xiàn)有價值的問題,并能清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。如探究中,我們發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時的火焰分為三層,可提出“蠟燭燃燒時各層火焰的溫度一樣高嗎?”等問題。
2.猜想與假設(shè)。
對問題可能的答案作出猜想與假設(shè)。如針對蠟燭燃燒時火焰的溫度,我們可作出如下的猜想或假設(shè):蠟燭燃燒時各層火焰的溫度不同,其中外焰溫度最高等。
3.制定計劃。
在老師指導下或通過小組討論提出驗證猜想或假設(shè)的活動方案。如驗證蠟燭燃燒時外焰溫度是否最高時,可用一根火柴迅速平放在火焰中,約1s后取出,看哪一部分最先燒焦,以此確定火焰溫度最高的地方。
4.進行實驗。
按照制定的計劃正確地進行實驗,注意觀察和思考相結(jié)合。
5.收集證據(jù)。
獨立地或與他人合作,對觀察和測量的結(jié)果進行記錄,或用調(diào)查、查閱資料等方式收集證據(jù),或用圖表的形式將收集到的證據(jù)表述出來。如:處于酒精燈外焰部分的火柴燒焦了,處于內(nèi)焰部分的火柴略有變化,處于焰心部分的火柴沒有明顯的變化等,這些都是證明酒精燈火焰哪部分溫度最高或最低的證據(jù)。
6.解釋和結(jié)論。
對事實或證據(jù)進行歸納、比較、分類、概括、加工和整理,判斷事實、證據(jù)是肯定了假設(shè)或否定了假設(shè),并得出正確的結(jié)論。
7.反思與評價。
對探究結(jié)果的.可靠性進行評價,對探究活動進行反思,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處和不足,并提出改進措施。如除了用火柴外,還能用其他物質(zhì)或方法證明蠟燭燃燒時各層火焰溫度的高低嗎?等等。
8.表達與交流。
采用口頭或書面的形式將探究過程和結(jié)果與他人交流和討論,既要敢于發(fā)表自己的觀點,又要善于傾聽別人的意見和建議。
在具體的探究中,探究要素可多可少,根據(jù)需要可以是全程式的探究,也可以對部分要素進行探究。
探究類教案篇五
1、了解自己鞋子的款式和質(zhì)地。
2、大膽介紹自己的鞋子,并能用繪畫的形式進行表征。
3、愿意與同伴分享有關(guān)鞋的信息。
1、綜合活動:我的鞋子。
2、歌曲:鞋子也會踏踏響。
3、體育游戲:愛逛街的皮鞋。
4、參觀鞋店。
5、我設(shè)計的鞋。
(一)今天,我們在開完孩子們自己的“鞋子展覽會”后,讓孩子們給自己的鞋子畫張像。在作畫的過程中,孩子們很認真地畫著自己的鞋。有的孩子不停地低著頭看自己的鞋子,看一眼,畫一會兒。而有的孩子干脆把鞋子脫下來,左手拿著鞋,右手拿著筆,一邊看一邊照著畫。輝輝看了好一會兒自己的鞋,還是沒有下筆畫,最后他干脆把紙鋪在地上,把鞋放在紙上拓印自己的小鞋,拓印完后再進行裝飾。
(二)為了讓孩子了解更多的鞋子,征得孩子的意見,我們決定到“海濱商場”去參觀“鞋子超市”,孩子們非常興奮。
臨行前,我們組織幼兒進行了一次談話活動。以下是孩子們的自由發(fā)言記錄:“我想知道鞋店里一共有幾種鞋子?!?/p>
“我想知道那些鞋子都是用什么東西做成的?!?/p>
“我想看一看鞋店里都有什么樣的鞋子,我媽媽要過生日了,我想為我媽媽選一雙漂亮的鞋子送給她?!?/p>
“我很想知道,阿姨是怎么把鞋子賣出去的?!?/p>
出發(fā)了,孩子們在馬路上自發(fā)的唱起了歌曲《鞋子也會踏踏響》。帶著好奇,孩子們進入了鞋子超市,發(fā)出了由衷的感嘆:“呀,這里的鞋子可真多呀!”博來指著一只尖頭的皮鞋說:“這只鞋多尖呀!像火箭?!绷亮林钢恢粵鲂d奮地說,“快來看呀,這只鞋子上有鉆石,還閃閃發(fā)光呢。”彤彤鄭重其事的說:“爸爸穿的鞋和媽媽穿的鞋不一樣,爸爸穿的鞋子樣式差不多,都是黑色的,媽媽穿的鞋子真漂亮?!?/p>
回來后,我們進行了一次分享談話活動,并對剛才獲得的刺激信息進行了表征。孩子們收益匪淺,表征水平立竿見影地發(fā)生了質(zhì)的飛躍,運動鞋、尖頭鞋、高跟鞋、小童鞋在孩子們的筆下呈現(xiàn)出來。
1、在第一次活動中,因為幼兒畫的是自己的鞋子,所以在作畫時的興趣特別高漲。從活動中可以看出,幼兒能自發(fā)地采取多種活動方式來畫出自己的鞋子,可見,只有幼兒自己感興趣的活動,活動的效果才是最好的。
2、“參觀鞋店”,為幼兒提供了對鞋子產(chǎn)生感性認識的機會,鞋子超市里豐富的鞋種強烈的刺激著幼兒的大腦,豐富著幼兒的視野,參觀后的表征活動,幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,新鮮的刺激使幼兒的表征內(nèi)容豐富起來,表征水平得到了提高。這說明感性的刺激對孩子來說是非常重要的。
探究類教案篇六
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班科學教案探究氣味,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、初步了解嗅覺感官,利用嗅覺來感知我們身邊周圍的實物。
2、通過用鼻子聞氣味,然后找出糖的位置。
-五感中利用嗅覺來感知我們身邊周圍的實物,聞一聞教室里寶物地圖的氣味然后找出糖的位置。
- 【自由選擇活動-科學領(lǐng)域】-big eye small eye活動紙-探究氣味(它有什么味呢)
探究類教案篇七
教學。
目標知識目標:
知道地震的形成原因,以及預防地震的措施。
過程與方法:
1.能夠收集有關(guān)地震的資料。
2.會模擬地震的形成。
3.通用擅長的方式表達結(jié)果、進行交流并參與評議。
情感、態(tài)度、價值觀:
1.認識到自然界的力量是強大的。
2.使學生在科學探究活動中受到科學自然觀的教育和愛國主義教育。
3.熱愛大自然,從小立志,勇于探索。
二、教學重、難點教學重點:了解地震的成因。
教學難點:在實驗中培養(yǎng)學生的觀察、分析歸納能力。
三、
教學準備學生準備:搜集有關(guān)地震的資料,有關(guān)避震的小常識。
教師準備:木棍,毛巾,(每組各一個)四、教學過程(一)新課導入同學們,我們已知地球表面的地形是各種各樣的。在地球儀上,我們通常說藍色代表(海洋),黃色代表(高原),綠色代表(平原)。那么,地球表面的地形是不是一成不變的呢?汶川地震組圖2008年5月12日,中國四川汶川發(fā)生了震驚世界的大地震,是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震,也是唐山大地震后傷亡最慘重的一次。我們看到不僅造成了財產(chǎn)安全和生命安全得損失,還給環(huán)境帶來了滄海桑田的變化。上節(jié)課我們學習了地球內(nèi)部引運動引起的變化《火山》。今天我們再來一起學習一下地球內(nèi)部運動引起的變化《地震》。
板書課題:《地震》(二)交流搜集到的地震資料。
地震海地地震(圖片)東日本9級大地震(圖片)視頻:《人對不同地震烈度的感受》2007年4月2日所羅門群島發(fā)生里氏8級地震,在引發(fā)海嘯造成人員傷亡的同時,將一座名為拉農(nóng)加的島嶼突然“拔高”了3米,島嶼周圍的珊瑚礁受到影響露出水面。
思考:以上幾個事例中,火山和地震使地形發(fā)生了怎樣的變化?接下來讓我們看一組各地地震前后的對比。這是同一個區(qū)域不同時期拍攝的三組照片。
第一組:震前震后的汶川對比。
第二組:震前震后的尼泊爾街道對比。
第三組:云南魯?shù)榈卣鹦纬裳呷?/p>
我們通過對地震前后的照片比較會發(fā)現(xiàn),地震除了破壞無數(shù)建筑物外,也使地形發(fā)生了變化。有的地方地震后形成了堰塞湖。
視頻:《防震減災科普動畫蟾童》(三)研究地震的成因探究喜馬拉雅山的形成:
(1)喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰探秘。(圖片)教師:科學家在這里發(fā)現(xiàn)了什么?學生:(各種海洋生物化石)(圖片)(2)許多證據(jù)表明喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋,試推測:喜馬拉雅山是如何產(chǎn)生的?科學家們認為它是怎樣產(chǎn)生的呢?(六大板塊運動示意圖)板塊運動對地球有重要影響,不僅會引發(fā)地震和火山活動,還會改變海洋形態(tài),甚至和生命的誕生有關(guān)。
板塊運動與地震(圖)視頻:《喜馬拉雅山形成的過程》從圖上我們能清楚地看到它處在哪兒?(亞歐板塊和印度洋板塊交界處)東非大裂谷將來會成為海洋及眾多島嶼。(東非裂谷帶示意圖)活動:板塊的擠壓與拉伸實驗用兩本科學書表示兩個大陸板塊,把兩本書平放在桌面,模擬板塊碰撞,觀察板塊的變化。想一想,板塊這樣的碰撞擠壓運動會使地表產(chǎn)生怎樣的地形地貌?(碰撞擠壓圖)。
用一張紙,分別寫上板塊甲、板塊乙,向相反的方向拉,直至斷開。想一想,這樣的張裂拉伸會使地表產(chǎn)生怎樣的地形地貌?(拉伸張裂圖)地震:地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形。當受到的力大到不能承受時,巖層就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波偉到地表就會引起地表的震動,這就是地震。
(四)地震來了,我們該怎么辦?地震對人類生產(chǎn)生活的影響是巨大的、空前的。地震本身會對人類的地上地下建筑物及設(shè)施帶來巨大的破壞。同時,其引起的連帶災害也常常會帶來比地震本身還巨大的災難性影響,如大火、停電、停水等,使整個城市系統(tǒng)陷入癱瘓狀態(tài),甚至對救援行動的展開都會產(chǎn)生不利的影響。
目前,人類的技術(shù)水平還無法對地震進行長時期預知性預報。因此,對地震的預報仍然是一個亟待被解決的課題。
逃生有辦法1.課本發(fā)生地震時,他們是怎么逃生的?2.們還可以有其他的逃生方法嗎?3.師小結(jié)發(fā)生地震時該如何應變。
(1)地震發(fā)生時,千萬不要驚慌,要鎮(zhèn)靜。
(2)趕快跑到空曠的地方。
(3)如果你在家里的時候,要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉,然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上,或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來,以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。
(4)不可以躲在招牌處或玻璃處,以免它們掉下來摔傷你。
(5)如果在車上,要趕快把車熄火,??吭诳諘绲牡胤?,走出車外。
(五)課堂練習1.________和________噴發(fā)是地球內(nèi)部運動的外在表現(xiàn)。
2.008年5月12日14時28分,四川省發(fā)生了里氏8.0級的強烈地震,震中位于阿壩州汶川縣。試用你學過的科學知識解釋這次地震的原因。
地震3.地震發(fā)生時,應立即切斷電源、可燃氣源,打開逃生出口。來不及逃出時,應該選擇到重心低、結(jié)實堅固的家具下躲避,在沒有堅固家具可以藏身時,可用坐墊等物品保護好頭部(六)課堂。
總結(jié)。
地震是由于地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的,地震產(chǎn)生時,我們一定要鎮(zhèn)定,不要驚慌,希望同學們學以致用,在大地震來臨的時候,減少人員傷亡。
板書:
地震地震的成因---板塊運動。
探究活動(二)。
探究類教案篇八
1.嘗試運用左右對稱的方法進行裝飾。
2.結(jié)合動物的生活習性,為自己喜歡的動物設(shè)計新鞋。
1.鞋樣范例七張(兩雙相同,三只不同),兔子、松鼠等動物玩具若干。
2.水彩筆、記號筆、油畫棒。
2.為什么只有小松鼠找到了自己的運動鞋?它的鞋上有什么記號,什么花樣?
3.小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子,請大家一起幫它找另一只鞋。
4.討論:為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
1.啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動物找鞋。
2.啟發(fā)幼兒按動物的生活習性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3.啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式,畫出左右對稱的圖案。
4.及時介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品,引導幼兒大膽創(chuàng)作。
探究類教案篇九
在上學期上《樹葉寶寶去旅行》時,我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)并進行分析和解決問題。作為教師,利用教學活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識地引導幼兒觀察周圍事物,并對其進行了解,學習觀察的基本方法,是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對話形式來引導幼兒在探究中思考,嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學教育活動。
1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達自己的看法。
3、對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、綠樹葉若干、黃樹葉若干。
2、干的廢舊報紙若干。
一、以問答的形式導入:
師:小朋友們,你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?
師:那你們喜不喜歡喝水呀?師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人剑空埿∨笥褌冋f說。
教師進行簡單的小結(jié),告訴幼兒因為小朋友要長身體,長高長壯。
二、引導幼兒找到樹葉里的水分。
1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的報紙,請幼兒自由選擇進行操作,并嘗試找到樹葉的水分。
2、引導幼兒觀察報紙是干的,將樹葉放到報紙中,用力壓。
提問:
師:小朋友們,你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師:你們看,是不是壓綠色葉的報紙是濕的,壓干樹葉的報紙是干的呀?師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。
師:那你們說大樹的水跑到哪里去了?
師:哦,原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。
4、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來。活動延伸:在下一次活動時制作樹葉粘貼畫。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
探究類教案篇十
在flash7.0和以前的版本中,遮罩雖然好用,不過缺乏了漸變的效果...
現(xiàn)在8.0給了我們新的玩法...一個像是遮罩又不是遮罩的漸變過度效果出現(xiàn)了,我希望大家都可以學習和了解...所以很興奮做了個教程........在這里我要感謝boom1979010對我的指導!
效果:[注意,必須是8.0的才能觀看]。
點擊這里下載源文件。
點擊這里觀看教程。
探究類教案篇十一
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“杯子為什么有的重有的輕”等等,為了滿足幼兒的的好奇心,探索身邊的的科學,接觸輕與重的現(xiàn)象,并對輕與重的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計了這個科學學習活動。
天平是最原始的計重秤,是一種測量物體重量的裝置,一般構(gòu)造為一根直柱上支著一根橫桿,而桿的兩端則各懸掛著一個小盤。當進行測量重量時,其中一邊的小盤放置被測量的物品,另一邊則放置若干數(shù)量的砝碼,使兩端呈平衡狀態(tài),屆時只要計算砝碼的重量,便可得知該物品的重量。
【材料來源分析】。
1.天平:利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。
2.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料:運用這四種物體來進行比較重量。
3.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干:了解天平砝碼的作用,理解平衡的概念。
所設(shè)計的《天平秤》科學探究活動,共設(shè)計三個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)的策略運用如下:
第一環(huán)節(jié):運用工具支架,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引出主題。
第二環(huán)節(jié):運用問題支架,引導幼兒猜想,進行思考。
第三環(huán)節(jié):運用范例支架和建議支架,培養(yǎng)幼兒動手操作實驗。
活動目標:
1.通過操作活動,引導幼兒對天平進行感性的認識,了解天平砝碼的作用,理解平衡的概念。
2.體驗天平的趣味性,嘗試對實驗結(jié)果進行記錄。
3.發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。
活動準備:
1.幼兒對多種稱有初步的感性認識。
2.小型玩具天平;鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干;幼兒記錄紙兩張(空白但有折痕),記錄筆。
3.場地規(guī)劃:小組形式。
活動過程:
一、認識衣架天平,比較兩樣物體的輕重,引導幼兒學習記錄。
1.認識天平:
教師出示天平,引導幼兒觀察;這是什么?它是用什么做出來的?
運用工具支架,激起幼兒參與活動的興趣。
2.用天平比較兩樣物體的輕重:
老師取出一個杯子和一個萬花筒,請幼兒猜測,誰輕誰重?引導幼兒放入天平上驗證。
運用問題支架,讓幼兒嘗試思考猜想。
3.引導幼兒做記錄,要求用簡單、快速的方法進行記錄,并示范把第一次的實驗結(jié)果記錄在第一格。
4.幼兒操作并記錄。
5.幼兒看著記錄紙簡單講講操作了幾次。
鼓勵主動動手操作實驗,了解操作實驗的步驟和方法,證實自己的猜想。
二、以積木為砝碼,探索一樣水果等值于幾塊積木。
運用問題支架,讓幼兒嘗試思考猜想,一個杯子和幾塊積木砝碼一樣重?
2.請幼兒來探索,老師引導幼兒放砝碼時放一個數(shù)一個。
鼓勵主動動手操作實驗,了解操作實驗的步驟和方法,證實自己的猜想,并做好記錄。
3.與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。
4.幼兒操作并記錄。
5.組織幼兒交流,根據(jù)記錄推測那種水果最重、最輕?
三、引發(fā)幼兒進一步的探索興趣:積木為添加碼,使兩邊的水果能平衡。
1.老師出示第一次的記錄,這兩樣物品有輕重,你能用砝碼作為添加使之平衡嗎?請一位幼兒來探索。
2.下次我們再來玩這個游戲。
鼓勵主動動手操作實驗,了解操作實驗的步驟和方法,證實自己的猜想。
教學反思:
將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)天平的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。愿意主動地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。同時,在活動中,也有許多不足之處,如材料的多樣性,和工具的便捷性,在今后的活動將多注意這些不足之處,盡量做到完美!
探究類教案篇十二
一次孩子在科學發(fā)現(xiàn)室里玩,我發(fā)現(xiàn)孩子們對小鳥的標本很感興趣,根據(jù)幼兒的興趣,我設(shè)計了這個活動。目的在于通過對小鳥的探索,發(fā)展孩子們的語言概括能力,動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
1.了解多種多樣的`鳥,發(fā)展觀察力和語言表達能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書。
2.師幼共同布置活動室環(huán)境。
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣。
1.這幾天,我們和小鳥交了朋友,老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片,現(xiàn)在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講,你認識的小鳥叫什么?長得什么樣子的?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
2.請小朋友坐下來,把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說。
3.誰來告訴大家,你看見的是什么鳥?是什么樣子的。
(二)了解鳥的異同點。
1.小朋友認識的小鳥真多,這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
提問:你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?(請個別幼兒回答)。
2.小朋友看得真仔細,發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方,那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后,再個別回答)。
(三)了解小鳥的本領(lǐng)。
1.小朋友看得真仔細,發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同的地方,小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領(lǐng)呢?請小朋友先想一想,和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)。
2.一起學學做做動作。
3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外,還有很多的本領(lǐng),現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)。
(四)知道鳥是人類的朋友,要保護鳥類。
小鳥有這么多的本領(lǐng),那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?
(五)結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥做了朋友,還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢,等會兒我們再一起來看__小朋友帶來的碟片,看看還有哪些我們不認識的小鳥。
探究類教案篇十三
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學習記錄,體驗科學探究活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
透明的杯子(標記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。
(一)導入。
1.出示一盆水,請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認識實驗材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,并填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié):物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結(jié)果:
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準備了同樣大小的塊糖,請你動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料,說出材料的.名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結(jié)果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?教學反思:
探究類教案篇十四
探究性學習是一個嶄新的課題,當前還處在一個探討、摸索的過程之中。就內(nèi)容而言,它是指學生在教師指導下,從學習生活和社會生活中選擇和確定研究課題,用類似科學研究的方法,主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
在小學,探究性學習已不再是能否開展的問題,而是如何開展的問題。在小學語文教學中有開展探究性學習的廣闊空間。小學語文教材題材廣泛,內(nèi)容豐富,涉及面廣,本身就有無窮無盡的研究課題。
在語文教學中開展探究性學習,應重視以下幾點:
一、突出語文的特點。不管采用什么方式,研究什么課題,其主要目的還是學習語文。要突出語文特點,強化鍛煉學生的聽說讀寫能力,以培養(yǎng)學生的語言感受能力和思維能力為主要目標。這是小學語文探究性學習的根本目標,切不可主次顛倒、本末倒置。
二、強調(diào)研究性特點。要采用類似科學研究的方式,使學生主動學習,自主探索。探究性學習不能成為變相的“接受性學習”。注意探究性學習與課堂上有效的接受性學習之間相輔相成的關(guān)系。在探究性學習中要孕育學生的課題意識,讓學生充分地體驗學習過程、學習方法,讓所有學生參與進來,培養(yǎng)學生良好的`研究習慣。
三、關(guān)注學生特點。既要相信學生思維的敏捷、探索問題的熱忱、想象的豐富,又要考慮到小學生社會活動能力不強、處理實際問題缺乏經(jīng)驗、思想單純的實際情況,因而活動范圍宜集中,活動的組織亦應得到有效控制,教師要參與探究性學習的全過程。選擇的研究性課題切入口也宜小不宜大。
四、體現(xiàn)形成性評價的特點。探究性學習的評價是整個探究性學習過程中的重要環(huán)節(jié),應重在學習過程而不只是研究的結(jié)果,重在知識技能的應用而不只是掌握知識的數(shù)量。
五、探究性學習的開展,可以打破傳統(tǒng)教學的束縛,不受一般課堂教學時空的限制,充分順應學生學習的需要。
教學目標。
一、學習本課生字、新詞。能根據(jù)段意給課文分段,能理解“神機妙算”。
二、感受諸葛亮的神機妙算,知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時,懂地利,識人心。重點研究諸葛亮如何看穿周瑜的險惡用心,了解魯肅的忠誠厚道、言而有信,利用曹操多疑的弱點,巧妙安排,成功借箭。
三、研究《三國演義》與《三十六計》的關(guān)系,激發(fā)學生對文學和軍事學的興趣,初步體驗探究性學習的方式、方法和過程。
教學過程。
組織過程教師活動學生活動預期目標設(shè)計意圖。
課前準備。
1.收集《三十六計》《孫子兵法》等書籍。
2.準備《三國演義》原著、少兒讀物等。
3.制作本課多媒體課件。
4.布置學生預習課文。
5.編制評價表。1.收看《三國演義》影視片。
2.閱讀《三國演義》《三十六計》等書籍。
3.選擇自己的學習伙伴。1.大概了解《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容,知道《草船借箭》的前后經(jīng)過。
2.初步了解課文,初步掌握生字詞。通過閱讀、預習等引起學習興趣,做好知識儲備。
第一課時導入。
新課。
1.質(zhì)疑:《三國演義》中,周瑜臨死前說了什么話?為什么這樣說?
2.審題:研究“借”。
3.播放課文錄像。1.回答問題。
2.觀看錄像,簡要復述故事情節(jié)。1.知道《草船借箭》的故事梗概。
2.引起學習興趣。由疑激趣,通過錄像讓學生整體感知課文。
檢查預習情況。
1.組織學生匯報:預習中學會了什么?
2.了解還有什么不能解決的問題。1.交流預習情況。
2.提出不能解決的問題。1.掌握課文生字詞。
2.能根據(jù)大意劃分段落。體會預習在學習中的作用。
提出研究課題。
組織學生從課文中找出值得研究的課題。根據(jù)自己的愛好、興趣、基礎(chǔ)、水平,提出自己的研究課題。引導提出探究性學習課題。課題源于學生,源于課本。
第二課時。
重點研究“神機妙算”
1.根據(jù)學生預習情況,相機提出探究性學習課題:諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方?
2.引導學生初步討論。
3.根據(jù)學生要求,選擇學習伙伴,分在個研究小組,重點研究“識人心”,并以此對全文展開研究。
4.討論研究計劃,制訂研究內(nèi)容、方法、形式,提供交流及評價方法。(附表一)。
5.組織學生分組研究,教師巡回指導,參與學生研究。
6.組織全班交流。
1.討論:諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方?
2.分為三個學習小組:a組研究諸葛亮對周瑜;b組研究諸葛亮對魯肅;c組研究諸葛亮對曹操。(也可獨立研究)。
3.根據(jù)研究提綱分組研究:1)諸葛亮算到了什么?
2)諸葛亮采用了什么計策?為什么要這樣做?
3)說明了諸葛亮是個怎樣的人?
4.以課文為依托,組內(nèi)交流、討論,推選代表發(fā)言。
5.全班交流,提出改進意見。1.學生能知道諸葛亮知天文、識地理、懂人心,所以能神機妙算。
2.能進一步研究出諸葛亮能看透周瑜笑里藏刀、借刀殺人、心胸狹窄,而他則顧全大局、胸有成竹、將計就計;了解魯肅真誠厚道、言而有信,而知人善用;最后利用曹操多疑的弱點,利用天時、地利而一舉成功。通過探究性閱讀,初步體驗探究性的全過程,感受探究性學習的樂趣。在指導學生探究性學習的過程中,始終注意評價機制,做好調(diào)控。
第三課時研究。
表演課本劇。
1.引導學生研究如何才能表演好課本劇。
2.引導學生分析人物言行。
3.讓學生給課文錄像配音。
4.組織學生分組表演。
5.在練習過程中引導學生評價。(附表二)1.分組討論如何表演好課本劇。
2.深入理解文中“希望”“謝謝”“果然”輕易出動“等詞語的意思。
3.按組分好角色,先進行配音練習,再按角色表演。1.深入理解課文,把握人物特點。
2.能較好地表演人物。按照表演的要求研究課文。喚起學生的研究意識,體驗探究性學習。
課內(nèi)擴展研究。
1.相機提出課題:《草船借箭》與《三十六計》。組織學生研究、交流、評價。
2.提供評價表。
3.引導學生逐步歸納總結(jié)。
4.師生評價。(附表三)1.在個人研究基礎(chǔ)上分組進行探究性學習。
2.按照評價表研究,撰寫小論文。
3.小組推薦交流。變換角度對課文進行更深層次的理解。能歸納出本課所運用的計策:如諸葛亮的瞞天過海、無中生有等。進一步作探究性學習,使學習可持續(xù)性發(fā)展。
課后延伸。
研究引導學生探究《三國演義》與《三十六計》《孫子兵法》之間的關(guān)系。課后深入研究《三國演義》原著,與《三十六計》《孫子兵法》對照研讀。能運用課內(nèi)所學,深入開展探究性學習。進一步作探究性學習,使學習可持續(xù)性發(fā)展。
附表一:專題研究交流評價表。
評價角度項目評價等級改進意見。
abc。
內(nèi)容組織1.結(jié)構(gòu)嚴謹;
2.內(nèi)容豐富,有獨創(chuàng)性;
3.內(nèi)容與主題聯(lián)系緊密;
4.以課文為基礎(chǔ),有理有據(jù)。其他。
1.吐字清楚,聲音響亮;
2.抑揚頓挫,富有情感;
3.儀表大方,有表現(xiàn)力。
附表二:課本劇表演評價表。
評價等級語言動作神態(tài)表演技巧總體印象改進意見。
a
b
c
附表三:小論文評價表。
評價角度項目評價等級改進意見。
abc。
項目。
1.大小合適;
2.能反映研究內(nèi)容。
論據(jù)。
1.原文解釋通俗易懂;
2.與課文聯(lián)系緊密;
3.舉例充分、確切;
4.擴展運用合理,有獨創(chuàng)性。
其他。
1.書面整潔;
2.內(nèi)容敘述有條理;
3.基本符合論文撰寫要求。
探究類教案篇十五
1、知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。(重點)。
2、觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(難點)。
3、感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對中草藥的興趣。
1、經(jīng)驗準備:提前請家長與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識。
2、物質(zhì)準備:視頻“鹿茸救母”“神奇的中草藥”“走進大藥房”;課件“常見的中草藥”“老中醫(yī)互動”等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
觀看“鹿茸救母”的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對中藥的興趣。
1、教師引出故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
小結(jié):青陽是一個孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了,鹿茸真神奇。
1、請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導幼兒說出中草藥的名稱及外形、味道等特征。
小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
小結(jié):生活中一些普普通通的植物的花、果實等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。
1、請幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
2、幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,并猜想中草藥搭配治病的作用,觀看“藥材搭配圖”,知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié):身體不舒服的時候,配幾副中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。
3、出示“老中醫(yī)的藥方”,引導幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。
要求:根據(jù)藥方準確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細觀察中草藥在水里的變化。
4、幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。
小結(jié):有的中草藥可以泡,是保健藥,但有些中草藥是不能隨便泡的,更不能亂吃。
1、觀看視頻“神奇的中草藥”,了解幾種中草藥的奇特之處。
2、引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結(jié):中草藥不僅有植物藥、動物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因為植物藥最多,所以中藥也叫中草藥。
視頻演示“走進大藥房”,進一步萌發(fā)對中草藥的興趣。
1、觀看視頻“走進大藥房”,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。
2、簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
中草藥是我國醫(yī)學的寶貴財富,是我們健康的守護神,也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時喝過胖大海等;生病時,家長也經(jīng)常帶幼兒看中醫(yī),吃過中藥,幼兒有一定的感性經(jīng)驗。《綱要》指出:既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此,本活動能根據(jù)幼兒具體形象思維的學習特點,運用視頻,選取生活中常見的中草藥,引導幼兒感知觀察、探索體驗,從感興趣的中草藥入手,了解中草藥的神奇,并通過視頻拓展幼兒不常見的中草藥,萌發(fā)對中草藥的興趣。
探究類教案篇十六
1、情感、態(tài)度:培養(yǎng)幼兒的興趣,使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識:感受大小的不同,鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子。
活動過程實錄。
一、律動:教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨著音樂,模仿小動物的走路姿勢入場。
二、游戲:
1、魔術(shù)師變魔術(shù):
寶寶們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物),你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的.叫聲說出它們的名字),你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變,看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù),閉上眼睛說變、變、變,變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術(shù)師,變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)。
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù),你們想變魔術(shù)嗎?好,下面就請魔術(shù)師休息,由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡,你們就用手勢變出大泡泡,我說小泡泡,你們就用手勢變出小泡泡,準備好了嗎?開始!
(1)、老師說,幼兒變。
(2)、一個幼兒說,其他幼兒變。
3、小魚變魔術(shù)(觀看課件)。
寶寶們,魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件,魚兒出來了,聽它們在說什么?魚兒說:“我也會變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對了,我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗實踐活動:吹泡泡。
魚兒說:“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請幼兒說說玩法,教師補充。重點強調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動:到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
探究類教案篇十七
1、喜歡小動物,樂意探究動物的鼻子。
2、認識動物的鼻子,了解其形狀特征。
3、能通過鼻子的不同來辨認動物。
活動準備。
課件、動物鼻子及動物圖片等。
活動過程。
一、談話導入。
師:我們每個人都有鼻子,而且人的鼻子還分不同的種類,小朋友們還記得有哪些嗎?(引導幼兒說一說鼻子的種類)。
師:小朋友們有沒有見過小動物的鼻子?它們有什么不同?
師:今天我們來認識動物的鼻子。
二、開拓視野。
1、利用課件,觀察動物的鼻子。
教師出示大象的圖片,請幼兒說說大象鼻子的特點,說說大象鼻子的作用。
出示小豬的圖片,請幼兒觀察小豬的鼻子,相比大象而言,小豬的鼻子有什么特點?(豬鼻子短)。
出示牛和馬的圖片,請幼兒觀察牛馬的鼻子,說說它們的特點。(扁、平、大)。
出示小熊圖片,請幼兒觀察小熊的鼻子,說說其特點。(小熊的鼻子圓圓的)。
出示小狗圖片,請幼兒觀察小狗的鼻子,說說其特點。
3、快樂游戲。
教師把動物圖片貼在黑板上,用白色的紙蒙住,只露出鼻子,請幼兒根據(jù)鼻子來判斷這是什么動物。
三、學習兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。
活動應變。
在介紹動物的鼻子外形特點時,也可以順便介紹動物鼻子的作用。例如,大象的鼻子可以卷東西放進嘴里等。
活動延伸。
讓幼兒繼續(xù)探索動物的奧秘,例如是不是所有的動物都有鼻子?鼻子都是用來呼吸的嗎?
區(qū)角活動。
益智區(qū):
1、將動物圖片和鼻子圖片放在區(qū)域內(nèi),讓幼兒將鼻子和動物逐一配對。
2、“給動物貼鼻子”游戲:將動物圖片上的鼻子剪下來,請幼兒將它們貼回去。(剪下的鼻子部分形狀要一樣)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻展示區(qū):貼上動物鼻子及動物的圖片。
家園同步。
請家長給幼兒搜集一些動物的圖片,請幼兒觀察它們的鼻子,并說一說其作用和特點。
隨機教育。
在日常觀察小動物時,引導幼兒觀察比較小動物的鼻子的形狀和作用。
探究類教案篇十八
教學活動目標:
1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。
活動準備:
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?!秇igh歌》音頻。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒興趣。
1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結(jié):小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?
4、小結(jié):每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當場驗證。
(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請他當場試驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
探究類教案篇十九
1、能大膽想象創(chuàng)造性的制作奇特的鞋子,設(shè)計出不同用途的神奇鞋底。
2、在動手操作的過程中,探索出固定鞋根和鞋面的方法。
3、體驗創(chuàng)作成功的快樂。
1、設(shè)計奇特的鞋。
2、會長大的鞋。
3、我設(shè)計的神奇鞋底。
4、我們的鞋展。
(一)制作鞋子的過程中,幼兒發(fā)揮了豐富的想象力,做出了太空鞋、珍珠鞋、高蹺鞋、飛行鞋、音樂鞋、老虎鞋、喜事鞋等獨具特色的鞋子。亮亮的“飛行鞋”可以參加戰(zhàn)斗,發(fā)射炮彈,保衛(wèi)我們偉大的祖國。樂樂用長長的牙膏盒做了一雙“高蹺鞋”,在制作的過程中,他遇到了問題。開始他選擇了一條紅色的塑料絲帶準備固定在高蹺的頂端,在固定線繩的時候,他嘗試著用膠水粘,結(jié)果是顯而易見的,沒有成功。他又找來雙面膠固定,這一次終于粘住了。他興奮的把高蹺鞋放到地上,把腳伸進去準備試穿一下,沒料到輕輕一抬腳,繩子又掉下來了。這時,他開始向旁邊的天天討教了,天天看著他的高蹺鞋說,“穿兩個眼,把絲帶穿過去系上就行了。”樂樂可能從來沒有這樣試過,他說,“我不會?!碧焯炀驼f,“我來幫你吧!”然后,他就用剪刀小心翼翼地在牙膏盒的頂端穿了兩個眼。樂樂高興極了,他連聲說,“謝謝,謝謝,太謝謝你了?!苯酉聛恚瑯窐钒赐榈慕ㄗh去做,很快就完工了。
(二)在家里,家長也和孩子們做起了鞋子,于是,各種精美的“鞋子”就出現(xiàn)了,繡花鞋、布涼鞋、高跟鞋、旅游鞋等極具特色的“鞋子”呈現(xiàn)在了孩子們的面前。在活動過程中,家長和孩子們同樣地感受著制作的樂趣和制作的成就感。曉琛的.媽媽說,“老師,你們要多舉行一些這樣的活動,在這種活動中,孩子的觀察能力、思維能力、動手能力都會得到很好的發(fā)展?!?/p>
(三)活動接近尾聲時,我們開辦了一次大型的“鞋展”,展出了孩子們的每一件作品、家長和幼兒一起做出的漂亮鞋子、家長和幼兒一起從網(wǎng)上搜集來的關(guān)于鞋子的資料及在主題活動中進行的主要活動(展示主題網(wǎng))。在鞋展進行的過程中,孩子們親自當解說員,向家長介紹自己的各種作品,講述著在活動中自己的奇思妙想。東霖:“這是我和媽媽做的滑冰鞋,下面的輪子是用瓶蓋做的,鞋面是用紙殼做的。我的滑冰鞋能滑的很快?!辫幒眨骸斑@是我給媽媽做的瓜子鞋,上面的大瓜子可神奇了,可以保護媽媽的腳不受傷害。”薛雯戈:“這是我做的高蹺鞋、拖鞋,還有我和媽媽一起做的涼鞋。”孩子們對自己做的鞋非常感興趣,迫不及待的向大家展示著鞋的功能。孩子的介紹,引來了家長的聲聲贊嘆。鞋展結(jié)束時,家長留下了寶貴的話,琪琪的媽媽說,“如果你們不舉行這樣的活動,我還真不了解孩子在幼兒園到底做了些什么,今天我才真正的了解到,你們開展的每一項活動都有很強的目的性,在這樣的活動中,孩子會從中獲得許多知識,尤其重要的是,發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力、想象力,讓孩子從小養(yǎng)成了主動學習的好習慣?!狈秸艿陌职终f,“有一天晚上,我問孩子,"你們今天干什么了?"方哲說,"我們在研究鞋子,"我聽了感到很吃驚,孩子用了“研究”這個詞,從今天的"鞋展"看來,孩子們真的進行了研究,老師,你們做得很成功,這種成功不是說出來的,從孩子的表現(xiàn)中,我們清楚地看到了這種成功?!庇裢サ膵寢屨f,“從中可以看出,你們的每一次活動都是很有意義的,希望以后你們多舉行一些這樣的活動?!薄灿械募议L在這次活動中反思著自己的教育行為,“我對孩子關(guān)注的太少了,對他的活動很少主動地去了解,今天我學到了很多的東西,今后我要調(diào)整自己的教育方法?!?/p>
這種家園互動的成果展示活動,給了孩子們一個向家長展示的機會,也給了家長一次了解幼兒在幼兒園里活動的機會。當孩子們把自己的作品一一向大家介紹的時候,孩子們那自豪的神情感動著家長們,孩子們的各種神奇的想法引起了家長們的聲聲贊嘆。這次活動促進了家園的親密接觸,提升了家長對幼兒教育的關(guān)注程度,促進了家長工作的開展。
1、隨著活動的不斷進展,幼兒的探究水平得到了提高。幼兒的探究精神及合作行為是自然的、主動的,是我們渴望的活動境界。孩子們在逐層遞進的活動中學會了合作、分享。在制作鞋子的過程中,幼兒充分的發(fā)揮了自己的想象力、創(chuàng)造力,做出了許多充滿智慧的作品。在活動中,幼兒也會遇到困難,他們在解決困難的過程中學會了團結(jié)協(xié)作。
2、教師在活動過程中扮演了有效的觀察者、支持者、引導者、及時地發(fā)現(xiàn)了孩子的關(guān)注點,抓住了幼兒的興趣,引導幼兒有目的地展開了深入地探究活動。在活動進行的過程中,教師引導幼兒懂得了在活動中“心中有目標”的重要性,只有有目的的去做事情,才會起到理想的活動效果。這種教育的意識不只是對幼兒現(xiàn)在的發(fā)展起到了良好的教育作用,它會使孩子們終生受益。在活動中,我們也認識到,對于幼兒的一些突發(fā)性的問題要靈活對待,需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高隨機應變的能力。
3、家長的密切配合,使我們的幼教工作起到了事半功倍的效果。在活動開始的時候,我們發(fā)現(xiàn)有個別家長對我們開展的主題活動不管不問,為此,我們加大了宣傳力度,并在班級門口設(shè)立了“衷心感謝您”的家長表揚欄,對及時搜集資料,及時支持幼兒活動的家長提出表揚感謝。這種“家長影響家長”的方法的確起到了很好的感染效果。在活動的過程中,越來越多的家長積極的參與到活動中來,他們幫助幼兒收集資料,和孩子們一起尋找問題的答案,支持幼兒解決問題,滿足孩子們的好奇心,并引導幼兒進行主動的探索。使“家園合作”架起了一道絢麗的彩虹橋。
探究類教案篇二十
設(shè)計意圖:
抓住“僅有”,從生活體驗導入,感受“房子這一點財產(chǎn)”的珍貴、珍惜,從而體會炮手的內(nèi)心情感,語文三組:《炮手》第二課時教學設(shè)計與反思。只有學生先體會到炮手心里對家的`愛,才能進一步理解、體會炮手內(nèi)心多么痛苦,但又面臨“小家”與“大國”的沖突選擇,洞析他的行動如此堅決,才突出炮手的奉獻精神如此難得,如此令人欽佩。
教學目標:
1.能夠抓住文中神態(tài)、外貌的描寫體會炮手當時的內(nèi)心世界,感受關(guān)鍵詞語表情達意的作用。
2.通過學習課文,感悟炮手為了國家利益而犧牲自我的奉獻精神。
3.布置作業(yè),寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。
教學重難點:
結(jié)合描寫炮手神態(tài)變化的語句,體會炮手的心情,理解炮手舍家為國的奉獻精神。
教學過程:
一、復習詞語,概述課文。
1.讀詞語。
2.選詞補白,概述課文主要內(nèi)容。
二、情境導入,體會“僅有”
三、語境識詞,體會情感。
1.出示課文第2-10自然段。
2.比較“蒼白”“煞白”“慘白”
3.理解“蒼白?!保ǔ鍪菊n件,學生自讀)。
4.理解“煞白”。
5.理解“慘白”。
6.抓關(guān)鍵詞,體會炮手的決心。
7.思考“一無所有”與“富有”,升華主題。
四、布置作業(yè)。
深入淺出,靜能生慧。
探究類教案篇二十一
設(shè)計背景:
剛剛脫離了初中生活的高一學生,剛剛脫離了中考的壓力,又要面臨高考的壓力,剛剛放松的心情又要緊繃起來,壓力不僅來自社會、學校、父母,更重要的是來自學生自己。很多學生感覺很忙亂,不清楚如何去有效的學習高中知識,一旦有考試,考試之前都會很焦慮,又無所適從不知如何調(diào)整狀態(tài),陷入惡性循環(huán)。通過這次主題班會,給同學以啟發(fā),找到適合自己的學習方法,提高學習的有效性。
活動目的:
2、讓學生認識到交流和合作在成長中所起的作用。
3、在活動中培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的能力。
4、提供學生展示自己的舞臺。
活動方案:
1、有關(guān)“學習習慣”的問卷調(diào)查及統(tǒng)計。
2、每位同學反思自己的學習習慣和學習方法。
3、制作多媒體課件等。
三、活動形式:
知識問答、演講等。
四、活動過程導入:
當是結(jié)合具體的學習內(nèi)容,學生的個體特征,通過實踐,在不斷的摸索中總結(jié)而來。它應當從學習中來,而最終又回到學習中去。
1、展示問卷調(diào)查結(jié)果。
2、宣布主題班會開始。
3、語文、英語、數(shù)學三科主科學習方法交流。
4、其他學科學習方法交流。介紹名人的學習方法和學習建議其他學生的一些學習方法交流。
五、班主任小結(jié)。
學習必須循序漸進。學習任何知識,都必須注重雙基,要一步一個腳印,由易到難,扎扎實實地練好基本功,切忌好高騖遠。學習必須勤于思考,肯于動腦。中學是一個重要的學習階段,在這個學習期間要特別注意培養(yǎng)自己獨立思考的能力,要防止那種死記硬背,不求甚解的現(xiàn)象。學習中要多問幾個為什么,一個問題可以從幾個不同的方面去思考,做到舉一反三,融會貫通。學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂,一知半解。這就要求我們對解題中的每一個步驟能說出正確的理由,每一個步驟都要有根據(jù),不能想當然,馬馬虎虎。學習必須善于總結(jié)??偨Y(jié)很重要,俗話說:溫故而知新。經(jīng)??偨Y(jié)還可以幫助你進一步理解和掌握所學的知識,形成一個較完整的知識框架。學習必須持之以恒。學習不能只憑熱情,三日打魚,兩日曬網(wǎng)是不會成功的。因此,最好制定一個學習計劃,常常自我監(jiān)督,嚴格要求。隨著信息量激增,知識面的迅速擴展,學習方法比單純的知識顯得更為重要。學生不僅要掌握知識,更重要的是必須學會如何學習知識??茖W的方法是點金術(shù),是通向成功的橋梁。學習的方法很多,小竅門也不少,這要因人而異、因?qū)W科而異。不能千篇一律、千人一方,應當從實際出發(fā),根據(jù)自己的實際情況,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,摸索一套適合自己特點的有效方法。
六、效果和反思方案構(gòu)想:
經(jīng)過與班里的班干部以及班主任老師的討論,我們打算以學習方法的調(diào)查問卷分析出我班同學在學習方法和習慣上的缺陷,以此引出這次的主題班會。整個主題班會也以同學情景模擬平時的學習情況為主,通過兩位同學的一天學習生活為主線,配合在語文、數(shù)學、英語和綜合學科中比較出色的同學的學習方法交流,以知識問答的`形式穿插與主題班會的過程中,告訴同學們一些有效的學習方法。然后,讓同學們交流自己的學習方法,并介紹名人的學習方法。最后,由班主任老師進行總結(jié)。準備過程:首先,我們在主題班會開展之前,做了一份“學習方法調(diào)查問卷”,讓全班同學參與這個調(diào)查,然后分析所出現(xiàn)的問題作總結(jié)。有了構(gòu)想之后,我們便根據(jù)主題班會的大致輪廓制作了幻燈片初稿。我們讓大家選出了在語文、數(shù)學、英語三門學科上比較優(yōu)秀的同學,請他們總結(jié)自己的學習方法,并排練成小品。我們又在班級里面選出了兩位同學,在主題班會上模擬他們平時學習生活中的表現(xiàn)。需要表演的同學全都請好了,我們就可以寫主題班會的串聯(lián)詞了。一切就緒,我們利用課余時間進行排練。反省此次主題班會是非常成功的,不僅讓所有學生正視和重視學習習慣和學習方法,也給部分學生展示自己的機會,同學通過小品表演鍛煉了他們的膽量,發(fā)現(xiàn)了自己多才多藝的才能,樹立了信心。
探究類教案篇二十二
教學目標:
1.培養(yǎng)學生十進制的數(shù)學建模能力,用自己喜歡的模型來表達數(shù),建構(gòu)適合自己的數(shù)世界。
2.認識數(shù)位順序表。
3.通過小組合作共同操作、探究,培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的能力。
教學過程:
一、復習引入。
1.上節(jié)課我們學習了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù),你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖)它表示(),由()個百、()個十和()個一組成。寫作(),讀作()。
2.能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學模型來表達數(shù)。出示課題:小探究。
1.小組合作,動手操作,用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。
(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數(shù)呢?
(2)練習:它表示哪個數(shù)?書最后一題。學生獨立完成后集體交流。
2.用貨幣來表示數(shù)(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)。
(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學具中共有多少人民幣?
(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。
(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?
三、綜合應用。
1.請小朋友用你喜歡的方法來表達243。你怎樣表示243?學生交流。多媒體演示。小胖:用貨幣來表達243。小巧:用小正方體組成的塊、條、板來表達243。小亞:用千數(shù)圖的簡圖來表示243。
2.現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。書第三題,個別完成后交流,并說說是怎么想的。
3.游戲:同桌互動,說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。
4.讀一讀、畫一畫、說一說。
四、拓展提高可以合成幾(必須合成三位數(shù))?
比一比、賽一賽,你能寫出幾種?
940030。
870500。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17007782.html】