總結是一種對過去進行梳理和總結的有效方法。在寫總結時，我們應盡可能客觀地評價自己的表現(xiàn)，既發(fā)現(xiàn)問題，又肯定自己的成績。總結是一種對問題和挑戰(zhàn)的思考和總結，需要我們用心去體會和理解。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇一
發(fā)覺子彈還沒裝;。
跑回家，心慌慌，
又見米缸空鐺鐺;。
聽門外，號角響，
缺彈少糧臉無光;。
低下頭，暗思量，
竄房頂，跳屋梁，
然后對天放空槍!
叭叭叭，嘟嘟嘟，
是大象，是--大--象--!
伯伯拴笸籮。
伯伯拴笸籮，
拴的笸籮盛菠蘿;。
叔叔拴笸籮，
拴的笸籮盛草喂駱駝，
沙沙花花搭瓜架。
沙沙搭瓜架，花花拿繩扎。
瓜架花兒多，瓜架掛滿瓜，
樂壞沙沙和花花。
管得寬和潘不管。
一樓住著管得寬，
二樓住著潘不管。
潘不管亂倒垃圾一大片，
還說弄臟樓道他不管。
管得寬要管潘不管，
潘不管不讓管得寬管，
管得寬說我非要管管潘不管。
造房子。
撿顆小石子，
在地上畫個方格子，
畫好了格子造房子，
畫個大方格子造個大房子，
畫個小方格子造個小房子，
樓上的房子分給鴿子，
樓下的房子分給兔子。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇二
1、有感情地朗讀詩歌。
2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。
3、在詩歌中領悟到每個人都有自己的缺點，但要面對這些缺點，改掉它，自己會慢慢長大。
一、出示這首詩。
閻妮。
我喜歡你們——。
一雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們。
洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會你們。
自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們。
介紹個朋友——。
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學齊讀。
適當提出表揚。
三、推進題。
1、“鼠年致老鼠”是什么意思呢？
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰啊？”
學生回答：指的是“老鼠”。
3、“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事??？”
孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時候，老師隨機把現(xiàn)實中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”
4、“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”
“因為它有一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵?！睂W生可以用詩句中的話回答。
“因為它有缺點，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊。”這個孩子的回答挺辨證的。
5、出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學生補寫。
學生針對剛才所說的壞事，說自己補寫的。
6、學生的想象力充分釋放后，再出出示原詩這個小節(jié)：
如果我到了你們的王國，
一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會你們自己勞動，
干事不要偷偷摸摸。
7、讓學生和前一節(jié)連起來，各種形式練習讀。
8、最后，再出示最后一小節(jié)：
“小老鼠被我們改變之后，
我們還要給他們介紹個朋友——”
我還要給你們。
介紹個朋友——。
它的名字叫。
“貓！”
9、接下來依然是各種形式的練讀。
10、至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
“其實，在我們班每一個小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語果然帶來了預料的反應，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學生恍然大悟，點頭認可了。
同學們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時間來檢驗。今天，我也在五年級寫一首送給大家的一首詩。
牛年致五年級全體同學。
我喜歡你們——。
一雙明亮的眼睛。
機靈的耳朵。
還有能說會道的小嘴。
雖然經(jīng)常淘氣。
做了許多錯事。
可我還是喜歡你們。
親愛的孩子們啊。
上課說話、做小動作、作業(yè)拖拉、字體潦草……。
這些頑劣的“小老鼠”，
在今天開始被我們找出，
我們將用長長的一個學期。
教會它們。
紀律、誠實、專心、責任。
……。
我相信。
等期末一到。
我們會擁有。
許多許多。
可愛的“米老鼠”。
我的聲音響起在教室，飽含著我對孩子們的期望，當讀到“我們將用長長的一個學期、
教會它們紀律、誠實、專心、責任……”的時候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學生情不自禁跟著讀起來。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇三
設計意圖：
大班孩子已具有一定的想象力和說話能力。這一活動能給幼兒創(chuàng)造一個寬松愉快的學習、表現(xiàn)的機會，激發(fā)他們的說話欲望，發(fā)展他們的求導思維。
活動目的：
1、能大膽地講述自己的想法，學說完整的語句。
2、培養(yǎng)想象力。
活動準備：
教學掛圖四張。
活動過程：
一、出示圖片一、二，讓幼兒完整地描述圖片內(nèi)容。
1、這兩張圖片想要告訴我們一件什么事情，誰能把它說出來?
2、這三只小老鼠你們喜歡嗎?它們是三只什么樣的小老鼠呢?
(在描述圖片內(nèi)容時，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片上的小老鼠很聰明，顯得很高興)。
二、對半個西瓜皮進行聯(lián)想。
(對于幼兒的大膽想象，老師以鼓勵、贊同為主，從而進一步激發(fā)幼兒的想象力)。
三、出示圖片三、四，讓幼兒繼續(xù)描述圖片內(nèi)容。
1、小老鼠從來沒有乘過船，現(xiàn)在，它們坐在西瓜船上，心里會感到怎么樣?你們是從圖片上的哪些地方看出來的?(讓幼兒描述小老鼠高興、得意等心態(tài))。
2、一高興，小老鼠的壞毛病暴露出來了，小老鼠有什么壞毛病呀?(啃東西)。
3、啃破了西瓜船，會有什么后果呢?
四、共同討論不讓西瓜船沉下去的方法。
1、幼兒自由結伴討論。啟發(fā)幼兒多想幾個辦法，比一比哪個辦法比較好。
2、幼兒講述自己的想象，對幼兒的想法教師持鼓勵態(tài)度;教師可以綜合幼兒的想法，匯集成幾個辦法。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇四
教學目標l、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學生勤勞、團結、勇敢的美德。
3、學生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
教學。
重難點學生能熟練掌握主題，感受故事場景。
教學準備電子琴，幻燈片。
教學過程復備。
l、音樂聲中進入教室，師生問好;。
2、律動;。
為復習歌曲做準備，幫助學生感受3/4拍節(jié)奏。
二、復習歌曲《音樂是好朋友》。
1、鋼琴伴唱。
2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。
3、歌舞表演唱。(學生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)。
三、聽賞《三只小豬》。
師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段《三只小豬》)(說明：以故事貫穿整首樂曲，激發(fā)學生興趣，輕松自如的掌握旋律。)。
師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)。
師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學理念，使全班同學投入到課堂學習中。)。
師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。
師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)。
師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”，師范唱。
給學生旋律，讓學生用勇敢的聲音演唱。
師：同學們唱得真好，在這段音樂中有一句重復了很多次，我們一起聽聽，當你聽到重復的那句時用小豬的動作表示出來。(學生輕松掌握主題樂句)(進一步掌握主題樂句，培養(yǎng)學生團結互助的美德。要求：跟上音樂的節(jié)奏，做自己喜愛的動作。)。
四、拓展表演。
師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢?
一個小朋友說：“我用石頭砸死它”。
師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它。
動作加模擬聲音×××××。
我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論)。
交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學生很容易掌握節(jié)奏的學習和主題樂句的鞏固)。
五、總結下課。
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。
師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。
板書設計《三只小豬》。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇五
1、通過聽記故事明白老狗、兔子、松鼠為什么沒有幫小老鼠找到家？大老鼠為什么能幫小老鼠找到家。
2、能用自己的語言簡單地復述故事片段或能模仿其中的角色進行對話。
3、聯(lián)系生活實際，說說你也找不到家會怎么做。
重點難點復述故事片段明白大老鼠能幫小老鼠找到家的原因。
教學過程：
一、讀題提問題。
1、讀題；
2、讀了題目后你最想知道什么？我們還是到故事中去聽一聽小老鼠是怎樣找家的吧！
二、聽記故事第一部分。（2——4小節(jié)）。
1、師講述故事。要求：小老鼠向誰在打聽自己的家？
2、猜一猜：小老鼠會怎么問老狗？（讓學生演一演，提醒問路時的語氣及禮貌用語的使用。）。
3、老狗是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠找到自己的'家了嗎？（提醒指路時的語氣。）。
4、指名講述第2小節(jié)。
5、你能學著剛才這位同學的樣子來講一講小老鼠問兔子、問松鼠的內(nèi)容嗎？
（1）自由準備；（可以講一小節(jié)，也可以講兩小節(jié)。）。
（2）指名講；三、聽記故事第二部分。（第5小結）引：小老鼠問了老狗、兔子、松鼠還是找不到自己的家，這時候，它心里會想些什么？小老鼠很著急，最后會怎樣呢？讓我們繼續(xù)往下聽。
1、師講述故事第二部分。
2、是誰幫助小老鼠找到了家？大老鼠是怎樣幫助小老鼠的？
3、你知道小老鼠的家在哪里嗎？
4、分角色演一演。（?。┩篮献鳒蕚?；（2）指名講。（評議時注重語氣和神情的討論。）。
四、學講故事。指一生上臺講。
五、故事延伸。
1、其他3個小動物沒有幫小老鼠找到家，大老鼠為什么能行？
2、如果小老鼠會到了家，會怎樣跟爸媽說？
3、如果你迷了路，你會怎樣尋求幫助？如果別人迷了路，你又會怎樣幫助別人？
六、作業(yè)。
將故事的一部分或整一個講給家人聽；根據(jù)問題2續(xù)編故事。資料提供者：
胖胖熊和小老鼠教學設計篇六
活動目標：
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎上，引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并大膽講述。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開)。
2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的`表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
活動過程：
2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;。
4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;。
指導重點：引導幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，因為有窗有門有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;。
(1)、你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
(2)、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎?(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如：因為小老鼠發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法并引導他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。
小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
活動反思：
5～6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強，而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇七
1、通過朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學生對兒童詩的喜愛，引導學生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點。
2、通過觀察和仿寫，培養(yǎng)學生豐富的想象能力，引導學生嘗試運用寫詩的基本方法創(chuàng)作詩歌并交流欣賞。
培養(yǎng)學生豐富的想象能力，學會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵孩子寫出童真趣味來。
一、激趣導入。
1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個游戲：給括號里填上一個動物的名稱。
賊眉（）眼。
膽小如（）。
（）竊狗盜。
（）過街——人人喊打。
2、老鼠給留下怎樣的印象？（預設：膽小、愛偷東西、令人討厭……）。
3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達了小作者怎樣的愿望。
【設計意圖】使學生了解老鼠的特點，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學習詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。
二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力。
1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達了作者怎樣的愿望。
預設：這首詩內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習慣，還希望它能與貓做朋友。
2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？
預設：（交流總結）充分表達自己的情感；
選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；
生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；
加入豐富的聯(lián)想和想象；
運用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。
【設計意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學生感受童詩的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進而總結學習寫童詩的基本方法。
三、學以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩。
1、同學們想當詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧。
補充仿寫，一起填詩：
致（）我喜歡你們——（），（）。
雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，一定要你們（）。
還要教你們（），（）。
我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫（）。
【設計意圖】引導學生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點、愛做壞事的小動物，仿照詩歌補充詩句，一方面培養(yǎng)學生的想象力，使學生初步學會運用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點，與自己不喜歡的人做朋友。
2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。
（1）仿照課本上的小詩來寫。
（2）也可以不做參照，自己構思，選擇你認為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。
3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價。
4、交流評價：如，我最喜歡你的小詩的哪一點，我給你提個意見。
【設計意圖】針對不同層次的學生設計不同層次的練習，給學生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學生寫詩的興趣。通過交流點評，進一步提高孩子創(chuàng)作童詩的能力。
5、寫給孩子們的詩。
我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。
雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯事，可我還是喜歡你們。
在小學這最后一段時光里。
我要繼續(xù)教你們學會思考，學會求知，懂得自律，懂得感恩。
還要教你們勤奮爭先，敢于創(chuàng)新，誠實做人，勇?lián)熑巍?/p>
我還要給你們介紹個朋友——他的名字叫老師。
【設計意圖】我結合學生的實際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學生做示范，激發(fā)學生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學生改正缺點，同時也表達我對他們的愛與期待。
四、小結延伸。
今天我們做了一回小詩人，同學們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續(xù)寫詩吧！
兒童詩欣賞與創(chuàng)作。
有趣、有創(chuàng)意。
比喻、擬人、排比、夸張。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇八
1、通過積極參與活動，感受用樂器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來的愉快情緒。
2、感受動物走路聲音特征與樂器（大鼓）聲音性質的關系。
3、熟悉故事內(nèi)容，學習用樂器演奏動物走及關系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。
1、教師準備：大胖熊玩具一個；打擊樂器大鼓、鈴鼓等。
（1）幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學習使用像聲詞。
（2）啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進行模仿。
2、教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導幼兒將打擊樂器的聲音與動物走路的聲音進行匹配。
3、教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。
4、教師講述故事，并提示幼兒在適當?shù)臅r候用樂器演奏參與故事。
1、此活動可分多次進行，第一次熟悉故事內(nèi)容，并嘗試用樂器進行演奏；第二次活動可多出示幾種樂器，引導幼兒探索其聲音特質，并找出可以為此故事演奏的樂器，可提供：響板、串鈴、木魚、小鈴等樂器。
2、教師和家長可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂器用于故事表演中。
附錄。
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家長的西瓜獲得了豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜了。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇九
1、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2、想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
3、知道生活中處處有詩歌。
4、嘗試寫一首兒童詩。
1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？
2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。
一、導入。
在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙?。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（板書課題）。
出示這首詩。
我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；還要教會你們自己勞動，干事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學齊讀。
適當提出表揚。
三、小組交流預習問題：
1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？
2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。
四、匯報交流結果：
歸納板書兒童詩的寫作方法。
老師再作引導：“我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩?！?/p>
同時告訴學生寫詩歌的一些方法：
1、巧用比喻。
2、妙用擬人。
3、運用假設。
4、運用夸張。
五、小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
六、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。
七、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。
八、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。
詩歌的綜合性學習是第一次，詩歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔心，寫詩的難度那么高，學生有沒有興趣？會不會寫詩呢？如何才能激發(fā)學生的興趣呢？我想，還是把學習的主動權交還給學生，給學生自主選擇的機會。所以教學此課前，我先讓學生動手搜集詩歌、編詩集，激發(fā)學生對詩歌的興趣。課堂教學同樣把學習的主動權交還給學生，進行小組討論交流、匯報。讓學生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，讓學生真正成為學習的主人。同時，注意及時給學生提供展示的舞臺，做到正確處理學生自主學習和教師適當指導的關系，注意對學生進行必要的指導和幫助。
由于把學習的主動性交還給學生，學生的學習熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔心的寫詩問題已不存在，大部分學生都能創(chuàng)作自己的詩歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學、李同學等幾位同學竟喜歡上寫詩，在單元測試的作文中都用寫詩代替寫文章。
自己是第一次教學這種類型的語文實踐活動，真的不知道怎樣去進行指導，只能摸著石頭過河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經(jīng)驗。如果教研室能舉辦一些相關的教研活動，讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十
活動目標：
1、有序地閱讀畫面，正確感知和理解故事中出現(xiàn)的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、?。簧?、下；長、短”。
2、學習運用上述反義詞來描述事物的外表，大膽地在集體面前講述。
3、在游戲中進一步體驗反義詞的不同，產(chǎn)生對閱讀識字活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒用書。
2、“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、??；上、下；長、短”漢字卡片。
活動過程：
一、引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒自己閱讀故事《棒棒和胖胖》，初步了解圖書的.基本內(nèi)容。
師：小朋友，你們見過身上張翅膀的小天使嗎？今天，我們來看譯本有趣的《棒棒和胖胖》。
師提要求：在看書時，要一頁一頁的翻看，可以一邊看一邊講。
二、帶領幼兒進一步閱讀圖書。
師采用等待、留空的方法，讓幼兒說一說書中棒棒天使和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。
師小結：棒棒天使和胖胖天使的外表：高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、??；上、下；長、短。
師帶領幼兒認讀漢字高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短。
三、引導幼兒正確運用7對反義詞。
1、通過對話說反義詞。鞏固對漢字高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短的認識。
師：我說上（胖、高、輕、長、多）。幼兒：我說下（瘦、矮、重、短、少）。
2、師：請小朋友說一說還可以用這些反義詞表示什么？
四、師幼一起讀幼兒用書，叫連貫地講述故事。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十一
一、談話導入。
1、教師：小朋友，上星期顧老師講過一個有趣的故事叫《棒棒和胖胖》，棒棒和胖胖他們是什么樣子的？（教師出示示范畫）。
2、幼兒自由回答。引導幼兒根據(jù)故事中語言的描述，大膽地講述自己對這兩個形象的認識。
3、教師小結：原來棒棒天使的身體是又細又長，手腳也是又細又長；胖胖天使的身體是圓圓的，手腳是短短的。
1、教師:那我們也來畫一畫棒棒和胖胖，好嗎？（想）。
2、師幼共同商討繪畫的順序。
教師：我們先來畫胖胖（出示范例印好人物的頭），哪邊是胖胖的頭部？胖胖的身體是什么樣的？應該怎么畫？（畫一個大大的圓，加上三個紐扣）也請幼兒將手腳畫出來。
3、教師：棒棒也想你們來畫畫他，棒棒的身體是什么樣子的？（根據(jù)前一形象的經(jīng)驗幼兒可能會很快的說出長長細細身體，這時候教師請幼兒上臺來示范畫，如果錯誤了可以及時得糾正，短短的手腳教師直接示范或者請幼兒一起來完成）。
4、學畫兩種形象的不同形態(tài)。
5、教師：誰可以來學一學他們的不同的動作？（教師請孩子上臺進行模仿）(引導幼兒邊說教師邊進行簡筆畫引導幼兒熟悉不同的形態(tài))。
6、提出繪畫的要求。
（1）教師：小朋友，你們真棒，你們想不想把棒棒和胖胖天使畫出來？老師為小朋友準備了一張紙，上面已經(jīng)畫好了棒棒和胖胖的頭，請你自己動手來畫出他們的身體和手腳。
（2）要求：
1、在畫的過程中記住先區(qū)分哪個是棒棒哪個是胖胖，要把他們的身體一胖一瘦畫出來，看看他的頭部在什么位置就畫出身體的不同動作。
3、也可以進行添畫，云朵、彩虹、小鳥、等等都可以，但是要注意畫面的布局，不能畫的太多，每個物體間要有空隙。
三、幼兒作畫、教師巡回指導。
引導幼兒先畫棒棒和胖胖；給棒棒和胖胖涂上鮮艷的.顏色；然后在空白的地方進行添畫，豐富畫面。
四、展示幼兒繪畫作品，講評繪畫成果。
1、教師：小朋友，請你來說說你喜歡哪一張？為什么？（教師可以全面地評價幼兒的作品）。
2、表揚表現(xiàn)好的有進步的幼兒。
3、對個別幼兒的作品指出不足的地方。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十二
各位領導、老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是音樂課《小青蛙找家》。本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂一年級第一冊下面我從六個方面作以簡要的說明：
一、說教材。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。所以在教學中，我把教學內(nèi)容放在學生較易接受的游戲上，讓學生在圍繞游戲展開的活動中感受音樂。通過多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗等多種教學手段，使學生在玩中學，學中樂，開心的融入到歌曲的意境。
基于對教材的理解和對學情的把握，我把本課的教學目標確立為：
二、說學情。
一年級的`學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
三、說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學習興趣與高年級不同。因此，我在課堂上結合本節(jié)教材的特點，主要采用情境教學和游戲相融合的方法，展開生動的情境啟發(fā)誘導，音樂游戲的靈活運用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實現(xiàn)審美。
四、說教法。
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：
1、情景引入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學習貫穿于游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
2、啟發(fā)誘導法：學唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點，首先先利用多媒體進行引發(fā)學生的學習欲望來模仿小青蛙進行律動，讓學生感受歌曲、學會歌曲，緊接著通過引導，幫助學生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。
3、激勵創(chuàng)新法：創(chuàng)造部分，讓學生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏進行編詞，從而突破了本堂課中的教學難點。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
五、說教學過程。
學生是在聆聽中感受音樂的，因此為學生創(chuàng)設了一個寬松、活潑的音樂氛圍，從學生進入教室開始，就進入了一個特定的音樂教學情景中，在音樂中自由放松性的模仿動物，使學生以飽滿的情緒走進音樂世界。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€學生模仿小動物的樣子讓學生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學生用“呱呱”的叫聲來模仿老師在打擊樂器上的節(jié)奏。這不僅能讓學生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。
學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學,利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導學生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節(jié)課的最后，我還設計了表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。通過扮演小動物等不同的角色，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。游戲與音樂緊密結合，加深了學生對音樂的感受與體驗，也使學生在游戲中學會了合作與分享。
創(chuàng)編歌詞此環(huán)節(jié)的創(chuàng)編是本課中的教學難點，想讓學生成為音樂課堂中的小主人，因此我給學生足夠探索問題、探尋知識的空間，引導學生自主學習，提供自我表現(xiàn)的舞臺，從而突破難點。從中逐步培養(yǎng)學生的合作能力，也豐富學生的想象力。同時也重視學習過程中的評價，促進學生的發(fā)展。
常識教育音樂教育目的之一：不僅讓學生在音樂中學會學習，更主要的是讓他們在學習中學會生活。同時對學生進行安全教育，提高自我保護意識的能力。
六、說教學反思。
本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了。你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領。
在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長，讓我們一起加油吧！
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十三
在本學期的學習中，我們學了許多有趣的課文，然而最讓我難忘的就是小作者閻妮寫的現(xiàn)代詩《致老鼠》了。
我和閻妮一樣，我也喜歡鼠，不過我喜歡的是倉鼠，為什么我不喜歡老鼠呢？因為在我的生活里，幾乎看不到老鼠幾眼，每次老鼠都是一閃而過，我都沒看清楚呢。人們常說”老鼠過街人人喊打“，我不那么覺得，因為老鼠它偷吃的是給他們的兒女吃的，這么濃烈的父愛母愛，這么會讓人討厭呢？我以前養(yǎng)倉鼠，一只胖胖的叫肥肥，一只瘦的叫小小，每當看到它們抱著小瓜子認真地啃的可愛模樣時，我都會忍不住笑出聲來。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十四
1．通過作品學習使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準確的語言創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現(xiàn)出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出，情節(jié)要合理。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十五
活動目標：
1、熟悉故事內(nèi)容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
活動過程：
二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。
1老師提出問題：
（1）故事講了什么事情？
（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出來的？（分別出示節(jié)奏卡）。
2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？
三、認識三種節(jié)奏型。
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關節(jié)奏。
2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？
四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
（1）幼兒商量后回答。
（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應的節(jié)奏型演奏。
（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
（2）幼兒交換樂器演奏。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十六
各位老師：
大家好！
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內(nèi)容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺—鐺—”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內(nèi)容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×—|×—|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。
3、積極參加探索活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同；其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶—熊媽媽—熊爸爸，由強到更強；學鼠爸爸—鼠媽媽—鼠小弟，由弱到更弱；然后，孩子們根據(jù)動物走路的`性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之？讓每一個孩子體驗快樂“，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢？讓我們共同期待吧！
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十七
1、認真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。
2、老鼠手偶。
一、導入活動。
你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎？
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件【第一段】。
2、播放課件【第二段】。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？
在它們吃飯時發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？
二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1、播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）。
2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？
（我喜歡鄉(xiāng)村，因為......；我喜歡城市，因為......）。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十八
生活的酸甜苦辣處處都有，只有你去品味就有收獲，享受就有樂趣！
讀著讀著，我仿佛像一陣風在生活中尋找、領略。是呀，生活不就是這樣的嗎？處處都有收獲和樂趣。靜靜地讀著《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的故事，雖然短又少，但是我仍然從這里面懂得了無窮無盡的道理，也使我的生活變得豐富多彩了。
是呀，人生旅程就是生活，你的生活是否順利呢！我深深地覺得：一個人只有物質生活是不行的，而有了充實的精神生活，就算物質生活差些，就算困難大些，也能忍受和克服。
在生活中，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的故事總是在我們身邊一次又一次地重演著。就說說我們的生活吧，就像這兩只老鼠一樣，它們沒什么區(qū)別，但是有人過著擔驚受怕的生活，有人卻過著安定快樂的生活。一輩子都是一樣，兩個完全不同的生活。再想想我們的學習，有的人總是混水摸魚，懶惰地學習著，從不踏踏實實地一步一步走，而又有一些人，他們就像鄉(xiāng)下的小老鼠一樣勤奮、努力，用自己所付出的努力凝結成學習的結晶！
在這本書中，我學到了人生的哲理。人們向往的愉快生活都離不開人的美德，擁有那些善良、勤勞、美好的人，心靈的深處始終埋藏著他們的快樂，只有這樣的人才能真正地享受生活，更好地體驗生活！
胖胖熊和小老鼠教學設計篇十九
1、初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。
2、樂意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂趣。
小老鼠、老貓頭圖片。
重點：樂意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂趣。
難點：理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。
一、情景導入。
（價值取向：用孩子喜歡的動物吸引孩子的注意力。）。
寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎？想不想看張老師給你們變魔術？
教師：變變變（出示教具小小老鼠）。瞧，它是誰呀？我們和它打個招呼吧！‘小小老鼠你好’！變變變（出示教具老貓），我們和它打個招呼吧！
二、學唱歌曲。
（價值取向：初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。）。
1、一只小小老鼠和一只老貓會發(fā)生什么事情呢？
（1）一只小小老鼠出來干什么？（偷米）。
（2）我們一起來學學小小老鼠出來偷米的樣子好嗎？
小結:噢，真可愛，小老鼠跑的時候呀小爪子是并攏的，它的小眼睛東張西望，因為它呀整天想著要找東西吃。
2、老師還會把這首兒歌變成一首好聽的歌呢，聽。
（1）教師拿手偶清唱一邊。
（2）教師跟著音樂做動作唱第二邊。
3、教師范唱，幼兒學唱。（兩邊）。
（1）寶寶們，你們跟和老師一起來唱這首好聽的歌好嗎？
（2）請各別幼兒范唱。
（3）幼兒分組跟老師學唱。
小結：小老鼠跑出去偷米，要唱得輕一些，不然要被貓抓住吃掉的.。老貓抓老鼠的力氣大，聲音要唱得響一些。
三、邊唱邊玩。
（價值取向：在玩的過程中加深對歌曲的理解。）。
1、寶寶們，剛才我們學了一首“貓捉老鼠”的歌，你們想玩“貓捉老鼠”的游戲嗎？
講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）老師扮演老貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來一邊唱歌一邊做游戲好嗎？當唱到最后一句時小老鼠們要快快地就跑到自己的座位上去坐好，可別讓老貓抓住了。
（2）這次和剛才有點不同，當唱到最后一句時小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面，可別讓老貓抓住了。
教師：小老鼠一天到晚出來偷東西吃，是一個壞東西，我們不要學他。寶寶們，我們要像勤勞的老貓學習！
反思與調整：
魔術表演,貓和老鼠,好聽的歌,注意力,干什么。
胖胖熊和小老鼠教學設計篇二十
教學目的：
1、知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。
2、尊重、關心媽媽，懂得向媽媽表達自己的愛。
教學準備：
1、故事《胖胖熊的禮物》、熊玩偶。
2、盒子、心形紐扣圖片。
教學過程：
一、向幼兒介紹三八婦女節(jié)。
1、老師拿出掛歷，問幼兒今天是幾月幾號？幼兒回答是3月6號。明天是幾月幾號？明天是3月7號。那么后天是幾月幾號？后天是3月8號。
2、有誰知道3月8日是什么日子呀？幼兒回答。
3、教師介紹：3月8日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱為國際婦女節(jié)。
4、提出問題：三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日？哪些人可以過婦女節(jié)？請幼兒回答。
5、小結：什么人被稱作婦女，第一要女的，第二要是大人，滿足這兩個條件的人被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。
二、媽媽愛我，我愛媽媽：
1、媽媽愛我，我應當如何愛媽媽呢？可以幫媽媽捶背，幫媽媽拿拖鞋。對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定和鼓勵。
2、幼兒討論：送什么禮物送給媽媽最合適？
三、聽故事，學會愛媽媽：
故事：《胖胖熊的禮物》：
胖胖熊有個秘密：他有一塊錢，是他省下的零花錢。
婦女節(jié)那天，胖胖熊一早就出門了，“我要用一塊錢，給媽媽買最好的禮物?！彼呑哌呄?。
胖胖熊走在軟軟的草地上，他想，我要給媽媽買雙軟拖鞋，她走起路來一定很舒服！
胖胖熊走過彎彎的小木橋，他想，要不就給媽媽買把花雨傘吧，能遮陽光又擋雨，多好呀！
當胖胖熊望見小鎮(zhèn)上一座座冒著炊煙的`房子時，他想，還是給媽媽買條大圍裙吧，做起飯來又干凈又漂亮！
就這樣，胖胖熊帶著一塊錢和美好的秘密，走進商店。他一個柜臺一個柜臺看去：哇！大圍裙十塊錢，花雨傘八塊錢，軟拖鞋也要三塊錢?！澳且粔K錢能買什么呢？”
胖胖熊在商店里轉來轉去，他終于用一塊錢買了一件禮物，雖然不是軟拖鞋、花雨傘，也不是大圍裙，但胖胖熊還是小心地用手拿著禮物，往家里走去。
熊媽媽正在準備晚飯，胖胖熊走進來，他遞上一束鮮花：“媽媽，節(jié)日快樂！”
“謝謝你，你的禮物真好！”熊媽媽說。
“這束鮮花是我在路邊采的野花，我要送你的禮物是……是……”胖胖熊不好意思地遞給媽媽一個小盒子。
熊媽媽打開小盒子，里面是一枚心型的紐扣，一閃一閃的像寶石似的?！皩Σ黄穑冶緛硐胭I更好的禮物，可我只有一塊錢，只能買這個紐扣了?！迸峙中苷f。
“不，你的禮物太棒了！你瞧，我的藍外套要是換上這枚紐扣，就更漂亮了?！彼呎f邊拿起放在床邊的外套。
1、老師出示胖胖熊，講故事《胖胖熊的禮物》，幼兒認真聽故事。
老師：我們來聽一聽胖胖熊和它媽媽之間發(fā)生了什么？
2、提出問題：
（1）胖胖熊有什么秘密？它想用一塊錢做什么？
（2）剛開始它打算送給媽媽說你禮物？為什么后來沒有送？
（3）胖胖熊只有一塊錢，最后它用一塊錢買了什么？
（4）胖胖熊的媽媽喜歡嗎？為什么呢？
3、小結：媽媽不在乎胖胖熊送她什么禮物，而在乎胖胖熊的關心和愛媽媽的一片心意。
4、在聽故事的基礎上，請幼兒再次設想怎樣愛媽媽，知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，都可以表達自己愛媽媽的情感。
四、老師扮演媽媽，請幼兒上臺表達對媽媽的愛。
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