教案是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用。教案中應(yīng)該明確教學(xué)方法和手段，保證教學(xué)的有效性和有效性。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教案案例，包含了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，大家可以參考借鑒。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇一
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性，并掌握融入社會(huì)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，并逐步促使學(xué)生掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能。
本課還要求學(xué)生初步形成交往與溝通的能力，這樣可以使他們更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利地適應(yīng)社會(huì)生活。這就要求學(xué)生形成樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)等思想、態(tài)度和價(jià)值觀。
教材分析】
1.邏輯分析
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的生活空間也逐漸擴(kuò)大。初中生不僅生活在學(xué)校里，同時(shí)也生活在社會(huì)中，他們與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的接觸。那么，社會(huì)到底是什么?社會(huì)化過(guò)程又對(duì)學(xué)生都有哪些要求呢?本課就著重解決這些問(wèn)題。青少年時(shí)期是一個(gè)人社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能否順利度過(guò)這一階段，關(guān)系到學(xué)生是否能形成正常的人格。教師必須注意這個(gè)階段的學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展，讓學(xué)生良好地適應(yīng)社會(huì)。
本課共分為兩站。
第一站：我與社會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)本站，要使學(xué)生了解到，社會(huì)是一個(gè)群體組織，而人是這個(gè)群體組織中的一員，任何人都離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都有其社會(huì)化的過(guò)程。馬克思主義哲學(xué)把人的性質(zhì)主要?dú)w為社會(huì)性，在人受到社會(huì)影響制約的同時(shí)，人也影響和推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和變化。這包括三層含義：
(1)每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)是由許多個(gè)體所組成的一個(gè)集體。
(2)每個(gè)人在追求自身正常發(fā)展的同時(shí)，也為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
(3)每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。
社會(huì)對(duì)人的影響有好有壞，如何識(shí)別各種影響，順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，就是下一站要介紹的內(nèi)容。
第二站：做一個(gè)社會(huì)的人。
本站通過(guò)一些活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生與人交往、建立良好的人際關(guān)系、關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，順利完成社會(huì)化的進(jìn)程。這一站還告訴學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)是由許多個(gè)體組成的一個(gè)整體
我與社會(huì) 每個(gè)人都在為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量
每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程
基本要求：與人交往、建立良好的人際關(guān)系
做一個(gè)社會(huì)的人 重要途徑：關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)
最高境界：服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)
2.內(nèi)容分析
第一站：我與社會(huì)
本站目的是要讓學(xué)生了解，人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。
本站開(kāi)始的“想一想”是為了讓學(xué)生對(duì)社會(huì)這張“大網(wǎng)”以及自己在“網(wǎng)”中的位置有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。接下來(lái)的文字內(nèi)容講的就是個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，以及社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響。
人與動(dòng)物的根本區(qū)別在于人具有社會(huì)性。社會(huì)為人們的生存提供了條件。我們每天吃、穿、用、住、行等，都和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)有著緊密的聯(lián)系。而人的思想、情感和心理的產(chǎn)生和變化與社會(huì)緊密相連，每個(gè)人都是社會(huì)的人，人的勞動(dòng)、語(yǔ)言、交往等都要在一定的社會(huì)中進(jìn)行。由于人們生活在共同的地域中，有著共同的利益和需要，因此需要互相關(guān)心，互相幫助，需要共同進(jìn)行一些社會(huì)活動(dòng)，為大家服務(wù)。由此可見(jiàn)，社會(huì)的組成離不開(kāi)個(gè)人，社會(huì)的發(fā)展需要每一個(gè)社會(huì)成員的努力。
教材第57頁(yè)里的“知識(shí)鏈接”中為學(xué)生闡述了“社會(huì)化”這一概念，進(jìn)而引出下面的內(nèi)容：我們每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。書(shū)中的“感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)”圖片和洞穴專(zhuān)家的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們了解了人是社會(huì)的一部分，每個(gè)人都有社會(huì)化的過(guò)程，那么如何順利地完成這個(gè)社會(huì)化過(guò)程呢?這就是我們下面要講到的內(nèi)容。
第二站：做一個(gè)社會(huì)的人
這一站講的是個(gè)體社會(huì)化的途徑，教會(huì)學(xué)生與人交往、建立良好的人際關(guān)系;關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì);服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
第二站開(kāi)始的“想一想”讓學(xué)生考慮一下自己如何向其他人表示友好，目的是為了讓學(xué)生明白一些初步的人際交往技能。
與人交往，并建立良好的人際關(guān)系是我們社會(huì)化的基本要求。人生活在社會(huì)中，就必須學(xué)會(huì)和各種人交往。中學(xué)生與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的其他人之間的交往對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展有極其重要的作用。所以，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確與人交往，形成良好的人際關(guān)系。
教材第59頁(yè)的“知識(shí)鏈接”明確地告訴給學(xué)生什么是人際交往和人際關(guān)系，人際交往和人際關(guān)系對(duì)個(gè)體有什么樣的作用。
關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)是我們社會(huì)化的重要途徑。社會(huì)對(duì)人的影響既有積極的也有消極的，所以我們必須要讓學(xué)生分清好的影響和壞的影響，并加以選擇。而我們是未來(lái)的主人，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展是中學(xué)生的責(zé)任。
服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)是我們社會(huì)化的最高境界。我們要培養(yǎng)學(xué)生這種服務(wù)社會(huì)和奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。
教材第62頁(yè)中的“知識(shí)鏈接”告訴給大家什么是人生價(jià)值，接下來(lái)又用了周總理、李素麗等人的很多例子，論述了如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教材第64頁(yè)的“活動(dòng)平臺(tái)”實(shí)際上可以分為三個(gè)小的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，為2008年奧運(yùn)會(huì)、為自己所在的社區(qū)、也是為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生談?wù)剠⒓庸婊顒?dòng)的感受，他們?cè)趨⒓庸婊顒?dòng)時(shí)體會(huì)到的愉悅和自我價(jià)值感可以促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更多地參加類(lèi)似活動(dòng)。第三個(gè)活動(dòng)是要讓學(xué)生關(guān)注新聞、關(guān)注社會(huì)，并作出自己的思考，提出自己的觀點(diǎn)。
本課最后的“擴(kuò)展閱讀”選的是一篇文字優(yōu)美、寓意深遠(yuǎn)的散文，這篇散文謳歌、贊頌了集體主義和奉獻(xiàn)精神。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇二
1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。
布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)。
一、學(xué)會(huì)打招呼。
1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼。
2、孩子與布娃娃打招呼。
3、出示詞語(yǔ)：您好、你好、早上好。
4、小結(jié)：告訴孩子與人見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼。
5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做？
二、學(xué)習(xí)打電話。
1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
2、孩子學(xué)習(xí)接電話。
3、孩子互相打電話。
三、學(xué)會(huì)感謝。
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)。
2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”
3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說(shuō)“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“不用謝”。
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展；
2.提高幼兒的反應(yīng)能力；
3.增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)；
4.體驗(yàn)在集體運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球1個(gè)、長(zhǎng)的紅布4條、遙控汽車(chē)1輛。
活動(dòng)過(guò)程:。
（一）游戲：看誰(shuí)變得快。
教師將紅布舉過(guò)頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動(dòng)作：
．及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化；
．及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。
（二）游戲：球兒滾滾。
幼兒站立于紅布兩側(cè)拉起紅布形成通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：
．教師將球快速滾動(dòng)過(guò)紅布，提示幼兒將紅布拉開(kāi)并保持平整；
．教師將球放置于紅布一側(cè)，提示幼兒利用站立姿勢(shì)的變化，將球滾動(dòng)到另一側(cè)；
．教師進(jìn)一步提升難度，在紅布上開(kāi)遙控汽車(chē)。
（三）游戲：跨越彩虹。
幼兒站立于紅布一側(cè)：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：
．在紅布上跑動(dòng)。
．在紅布上爬行。
（四）游戲：舞龍。
幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開(kāi)，形成長(zhǎng)龍，并在教師的引導(dǎo)下完成：
．直線走。
．曲線走。
．變速走。
．轉(zhuǎn)向走或跑。
（五）放松游戲：同心協(xié)力。
．幼兒排成一列橫隊(duì)，手持紅布按節(jié)奏前進(jìn)。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)于周?chē)藗兣c自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論“我是從哪里來(lái)的？”這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開(kāi)展“我從哪里來(lái)”這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)觀看錄象、談話等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來(lái)與生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)周?chē)说那楦小?/p>
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽地表述自身的見(jiàn)解。
3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
光盤(pán)，磁帶，錄音機(jī)，皮球每人一個(gè)，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書(shū)等幼兒手工操作資料。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽(tīng)錄音生日歌）咦！今天是誰(shuí)的生日??？到底是誰(shuí)的生日?。?/p>
（幼兒任意猜想，引起興趣）。
2、（聽(tīng)錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來(lái)了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想：“要是我天天都過(guò)生日那該多好??！”唐唐問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁次乙荒曛兄辉诮裉爝^(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵?lái)到這個(gè)世界上的呀！”“那我是從哪兒來(lái)的呢？”
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來(lái)的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來(lái)的？你們想不想知道?。?/p>
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。
（二）幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來(lái)看看這是誰(shuí)？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的'靠在一起，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說(shuō)說(shuō)他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會(huì)變成什么？到底變成了什么呢？我們來(lái)看看。
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛?lái)會(huì)怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。
7、（放錄像）媽媽肚子越來(lái)越大，我們也一天天長(zhǎng)大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來(lái)的過(guò)程，體驗(yàn)媽媽的辛苦）。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來(lái)，有好吃的等等）。
（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。）。
五、延伸活動(dòng)：
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，由此激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感?；顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)：“原來(lái)我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽?zhuān)F(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)?！毙∨笥训脑捠前l(fā)自?xún)?nèi)心的，也恰恰說(shuō)明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇五
1、感受用不同刷子作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作成功和幫助他人的樂(lè)趣。
3、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路，路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好(可粘貼彩紙或畫(huà)上花紋)。
2、準(zhǔn)備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等。
一、產(chǎn)生興趣。
1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，可是她的家很遠(yuǎn)，我們得開(kāi)車(chē)去，路上司機(jī)們要小心，別撞車(chē)。
2、教師帶幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔阿姨家。
3、在大路的粘貼結(jié)束處停下，教師：哎呀，沒(méi)路了，怎么辦？(鼓勵(lì)幼兒想辦法)。
二、幫兔阿姨修路。
2、啟發(fā)幼兒用各種刷子和顏料來(lái)修路。教師：這些刷子各有用途，可是它們能幫我們修路嗎？怎么辦呢？(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種修路的想法)。
三、去兔阿姨家。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔阿姨家，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒禮貌地向兔阿姨問(wèn)好，兔阿姨端出糖果說(shuō)：“謝謝你們幫我修好了路，阿姨請(qǐng)你們吃糖果！”啟發(fā)幼兒向兔阿姨致謝。
3、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進(jìn)垃圾箱。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇六
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、教師指導(dǎo)幼兒能根據(jù)兒歌中的句子進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒感受家庭的溫暖，萌發(fā)對(duì)父母的愛(ài)。
1、星星、月亮、太陽(yáng)圖片
2、課件《家》
3、幼兒用書(shū)
4、歌曲《媽媽月亮爸爸太陽(yáng)》
1、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，并進(jìn)行表述。
天空中都有什么？請(qǐng)你猜一猜，里面都藏著是誰(shuí)呢？
2、進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)兒歌，感受兒歌的韻律。
小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)，表述畫(huà)面內(nèi)容，再次體會(huì)兒歌中的句子。
（1）畫(huà)面中都有誰(shuí)？誰(shuí)是太陽(yáng)？誰(shuí)是月亮？誰(shuí)是星星？
（2）他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，臉上的表情是什么樣的？
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)家人愛(ài)自己的方式，感受家庭的溫暖。
（2）你的爸爸是怎樣愛(ài)你的？媽媽又是怎樣愛(ài)你的？
5、教師啟發(fā)有而仿編兒歌的句子，就像太陽(yáng)、月亮、星星。
（1）你認(rèn)為你的爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么呢？
（2）你能?chē)L試使用兒歌中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己方便后的兒歌在集體面前大聲地朗誦出來(lái)。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入快樂(lè)探索的環(huán)節(jié)，師幼共同欣賞歌曲《媽媽月亮爸爸太陽(yáng)》。
教師可以在活動(dòng)錢(qián)準(zhǔn)備太陽(yáng)、月亮、星星的頭飾或玩偶，供幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行表演時(shí)使用。
不管是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒，孩子自己完成事情的時(shí)候，都要及時(shí)的給與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)啊孩子的自尊心和自信心。這樣還能增進(jìn)你們之間的親子感情，家長(zhǎng)和老師不管孩子年紀(jì)多大，都不要忘了對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇七
1、明白用餐時(shí)的一些禮貌健康行為。
2、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，培養(yǎng)禮貌的餐飲之禮。
1、幼兒平時(shí)使用的餐具：碗、殘?jiān)P(pán)、勺子各一個(gè)。
2、圖片（與進(jìn)餐有關(guān)的圖片，有正確的，有不正確的，如：把飯菜全部吃光的、挑食的、邊吃邊講話的、用手抓飯的、對(duì)著別人打噴嚏的）。
一、請(qǐng)幼兒回憶進(jìn)餐前要做的事：飯前要洗手。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劜颓盀槭裁匆词郑?/p>
2、教師總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆词帜?？因?yàn)橄词帜軌蝾A(yù)防病菌，所以小朋友要養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。
二、請(qǐng)幼兒用正確的方法洗手。
三、確定游戲：誰(shuí)是禮貌進(jìn)餐的小朋友。
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？他這么做對(duì)嗎？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（幫忙幼兒分清對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)禮貌進(jìn)餐的禮儀）。
2、談話：怎樣才能做個(gè)禮貌進(jìn)餐的好孩子呢？
3、談話：除了剛才看到的、說(shuō)到的，進(jìn)餐前后還要注意什么？
如：吃完飯將自己的餐具送到指定的地方、進(jìn)餐后要漱口和擦嘴等。
四、學(xué)習(xí)兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
兒歌：進(jìn)餐前，手洗凈；入座時(shí)，動(dòng)作輕；細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。禮貌進(jìn)餐人人贊！
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇八
垃圾分類(lèi)處理的意義，所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類(lèi)從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。
本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?！毒V要》提出："4―5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開(kāi)始發(fā)展，并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒(méi)有分類(lèi)投放垃圾的意識(shí)，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，培養(yǎng)分類(lèi)投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過(guò)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的意識(shí)，了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。
如今生活垃圾越來(lái)越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周?chē)沫h(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志，并通過(guò)分類(lèi)操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)的良好習(xí)慣，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
我將垃圾分類(lèi)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾――問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法――辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義――實(shí)踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，從幼兒的生活入手，再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
4、了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫(xiě)。
2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識(shí)。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃
圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。
4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。
一、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。
師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
1、小組交流。（拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō)）
2、個(gè)幼介紹。（誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？）
小結(jié)：每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的？）
二、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。
（一）認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。
師：韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！
1、提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）
這是什么標(biāo)志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼兒自由回答。
小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
（二）討論垃圾分類(lèi)方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
1、幼兒小組討論。（引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)花圈的，再說(shuō)不花圈的）
2、提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下？
3、個(gè)幼回答。
?。号叮瓉?lái)、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來(lái)）；廚余、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）
三、辨析明理，懂得垃圾分意。（孩子多，家重點(diǎn)解）
：咱才分的特好，老特佩服你！什么要將垃圾分理？
1、幼兒自由回答。（表：你真是個(gè)搜集信息的小能手?。?/p>
小：（合片）如果垃圾不分理，大量的土地會(huì)被垃圾占，水源、空氣都會(huì)受到染，地球就會(huì)成一個(gè)垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。
四、踐操作，行垃圾分。
：好多大呀！咱班里就有垃圾，快行起來(lái)把垃圾分吧！
（垃圾要放到教室周）
1、幼兒操作。
?。簠^(qū)域活，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中、在我的小區(qū)里，用來(lái)提醒我的爸爸，提醒身的人，將垃圾分理，保小士，行起來(lái)吧！
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述主要情節(jié)。
2.了解公共場(chǎng)所的基本規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲。
玩“木頭人”游戲，知道堅(jiān)持規(guī)則才能成功。
來(lái)，孩子們，我們一起玩一個(gè)木頭人的游戲吧，你們玩過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則有哪些？(不能動(dòng))哪里不能動(dòng)？（全身都不能動(dòng)）。
對(duì)，游戲規(guī)則就是全身都不能動(dòng)，誰(shuí)能堅(jiān)持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來(lái)請(qǐng)一位小裁判，如果你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)違反規(guī)則了，就請(qǐng)他回到小椅子上休息，準(zhǔn)備好了嗎，游戲開(kāi)始：1.2.3.木頭人，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)動(dòng)。
2.這次我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)和二隊(duì)，每隊(duì)8個(gè)小朋友，自由組合，請(qǐng)小朋友面對(duì)面站好，這次的游戲規(guī)則是：全隊(duì)所有的小朋友堅(jiān)持不動(dòng)30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動(dòng)，如果你們隊(duì)有一個(gè)小朋友違反了游戲規(guī)則，那你們隊(duì)就輸了，明白了嗎？好，游戲開(kāi)始：123木頭人，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)動(dòng)。
你們都贏了，真厲害，（對(duì)不起，一隊(duì)的小朋友因?yàn)橛幸粋€(gè)小朋友違反了游戲規(guī)則，所以你們失敗了，不過(guò)失敗了不要?dú)怵H，下次我們繼續(xù)努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請(qǐng)贏了的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么獲得勝利的？（我們都沒(méi)動(dòng)）。
小結(jié)：哦，要每個(gè)人都遵守規(guī)則，才能成功。
不光在游戲里需要遵守規(guī)則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規(guī)則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，為什么特別呢，因?yàn)樗霈F(xiàn)在圖書(shū)館里，你們見(jiàn)過(guò)在圖書(shū)館的獅子嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那我們一起來(lái)看看他在圖書(shū)館發(fā)生了什么故事吧。
二、分段講述故事。
閱讀故事第一段，p6提問(wèn)：
1.麥小姐為什么一開(kāi)始說(shuō)別管他，之后又要警告獅子？
因?yàn)橐婚_(kāi)始獅子遵守規(guī)定，后來(lái)獅子大聲吼叫違反了規(guī)定。
2.p7-p9,獅子現(xiàn)在在圖書(shū)館表現(xiàn)怎么樣？
小結(jié)：現(xiàn)在他是一只遵守圖書(shū)館規(guī)則的獅子。
小朋友們你們知道圖書(shū)館的規(guī)則有哪些嗎?
(安靜，怎么樣安靜？輕聲說(shuō)話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶里，要注意環(huán)保不亂丟垃圾，不亂涂亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完書(shū)后放回原位）。
小結(jié)：這么多的規(guī)則都需要我們遵守，只有我們每個(gè)人都遵守了規(guī)則，我們才能擁有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。生活中處處有規(guī)則，而我們的生活也離不開(kāi)規(guī)則，有哪位小朋友能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里需要遵守的規(guī)則？（要排隊(duì)、不大聲喧嘩、）哇，原來(lái)我們的`幼兒園也需要遵守這么多的規(guī)則呀。
三、那除了幼兒園和圖書(shū)館的規(guī)則，你還知道在哪些公共場(chǎng)所需要遵守規(guī)則？遵守哪些規(guī)則？請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（乘公共汽車(chē)規(guī)則，排隊(duì)上車(chē)，不在車(chē)上抽煙，不把頭伸出窗外；飯店規(guī)則：不到處亂跑，節(jié)約糧食，不亂丟垃圾，長(zhǎng)輩先入座）。
總結(jié)：你們知道這么多的公共場(chǎng)所的規(guī)則，真棒，可見(jiàn)我們的生活真的是處處需要規(guī)則。
今天老師挑選了幾個(gè)公共場(chǎng)所，請(qǐng)小朋友們一起討論并為這些公共場(chǎng)所制定相應(yīng)的規(guī)則。我們一起來(lái)看一看吧。
（認(rèn)識(shí)四個(gè)公共場(chǎng)所）。
要求：待會(huì)我們分成四組，小朋友自由選擇一個(gè)你喜歡的公共場(chǎng)所，然后一起討論一下這個(gè)場(chǎng)所都需要遵守哪些規(guī)則，討論好后，請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)規(guī)則畫(huà)在紙上，畫(huà)完后貼到黑板上，貼完后搬起你的小椅子回到原來(lái)的位置上坐好，然后我們一起來(lái)看看你們組都制定了哪些規(guī)則，你們覺(jué)得需要幾分鐘來(lái)完成這個(gè)任務(wù)？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點(diǎn)太長(zhǎng)了。五分鐘，好，就五分鐘）。
電影院的規(guī)則是哪個(gè)小組制定的呀？請(qǐng)你們商量一下，推選一個(gè)小朋友上前面來(lái)為大家介紹一下，（電影院：不大聲喧嘩，對(duì)號(hào)入座，不抽煙，不接打電話）。
哇，你們組為電影院制定了四個(gè)規(guī)則，你們覺(jué)得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵(lì)一下。
總結(jié)：這么多公共場(chǎng)所需要遵守規(guī)則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環(huán)境。
但是如果我們不能遵守規(guī)則，比如，我們?cè)隈R路上沒(méi)有遵守交通規(guī)則，會(huì)發(fā)生什么呢？（交通擁擠，發(fā)生交通事故）如果不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生這么嚴(yán)重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規(guī)則也是可以的。
四、繼續(xù)講述故事。
麥小姐摔倒了，為了通知馬彬先生違反了規(guī)則。
馬彬先生說(shuō)了什么讓獅子又回到了圖書(shū)館？
他說(shuō)圖書(shū)館有了新規(guī)定，有正當(dāng)理由譬如幫助受傷的朋友在圖書(shū)館是可以吼叫的。
總結(jié)：
我們生活中有許多的規(guī)則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對(duì)待得，回去請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對(duì)待，用你的方式記錄下來(lái)，明天我們?cè)谝黄鹩懻撘幌隆?/p>
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十
自從公布了2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物后，福娃那生動(dòng)可愛(ài)的形象深深地吸引了幼兒，加上幼兒園很快將五個(gè)福娃的形象畫(huà)在教室外的走廊上，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們的議論：“這是貝貝，這是晶晶……”更有幼兒讓家長(zhǎng)上網(wǎng)下載圖片，打印好將圖片帶到幼兒園里來(lái)。我把圖片張貼在教室里，讓幼兒近距離地觀察。福娃中的迎迎是一只奔跑著的藏羚羊，是五個(gè)福娃中幼兒最陌生的，我及時(shí)講解了珍稀動(dòng)物藏羚羊的知識(shí)，幼兒對(duì)藏羚羊了解了，對(duì)西藏那片神奇的土地充滿(mǎn)了好奇，為此我設(shè)計(jì)了《迎迎過(guò)新年》活動(dòng)。
1．了解藏族人民過(guò)新年的習(xí)俗，感受藏族過(guò)新年的氣氛。
2．初步了解漢族和藏族不同的過(guò)年形式，了解民族文化的差異性。
錄像《藏歷年》、木偶迎迎、音樂(lè)《北京的金山上》《敲鑼打鼓放鞭炮》。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》。
老師：“快過(guò)年了，讓我們一起敲鑼打鼓放鞭炮吧!”
二、看錄像《藏歷年》。
福娃迎迎以木偶的形式出現(xiàn)：“小朋友，你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?”“對(duì)，我是迎迎。我從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，你們知道我的家在哪兒?”“你們敲鑼打鼓準(zhǔn)備過(guò)新年了，我們藏族小朋友和你們漢族小朋友過(guò)新年的方式可不一樣呢，我們一起來(lái)看看吧!”
教師提問(wèn)，幫助幼兒了解藏族過(guò)新年的習(xí)俗，并和漢族過(guò)新年的方式進(jìn)行比較：
1．藏族人民和漢族人民過(guò)新年的`時(shí)間一樣嗎?
2．吃的食物一樣嗎?
3．拜年的時(shí)間和祝福語(yǔ)一樣嗎?
4．活動(dòng)方式一樣嗎?
幼兒每說(shuō)一點(diǎn)。教師就在黑板上出示相應(yīng)的圖片。(用鐘表示時(shí)間，用碗表示食物，用獻(xiàn)哈達(dá)的人表示拜年，用射箭的人表示活動(dòng)。)教師和小朋友一起看著黑板上的四幅圖片進(jìn)行比較，說(shuō)出漢族和藏族不同的過(guò)年方式。
四、學(xué)習(xí)藏族人民的拜年方式，互相祝福“扎西德勒”。
迎迎：“今天我來(lái)到泰州市幼兒園非常高興．我向你們拜個(gè)早年，扎西德勒。”
老師：“我們也一起向迎迎拜年，扎西德勒?！?/p>
幼兒再互相用藏族人民的祝福語(yǔ)來(lái)拜年。
五、跳舞迎接新年。
幼兒一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。
迎迎：“小朋友再見(jiàn)!歡迎到西藏來(lái)過(guò)年!”
附錄像主要內(nèi)容：
1．藏歷十二月是西藏的新年，各家都要將屋子打掃十凈，備好油炸果子、青稞酒、酥油、茶葉、人參果、糟粑、炸蠶豆、灌腸、牛羊肉等豐富食品。
2．除夕前一天。各戶(hù)人家在太陽(yáng)快落山時(shí)，把一切污水臟物往兩邊倒掉。他們認(rèn)為，這是人丁興旺、萬(wàn)物生長(zhǎng)的保證。除夕晚上，全家人罔坐存一起吃同圓飯。
3．大年初一在進(jìn)食之前，每人必須先在嘴上沾一點(diǎn)糌粑面，以示一已是吃糌粑的子孫，．長(zhǎng)輩挨個(gè)祝愿“扎西德勒”(吉祥如意)，在新年儀式之后，全家人再罔坐在一起，喝青稞灑、吃人參果等食品，歡度新年。初一這一天，全家人閉門(mén)歡聚．百不訪問(wèn)。從初二開(kāi)始，百相拜年。
4．藏歷年期間．各地都要演藏戲，還要舉行角力、投擲、拔河、賽馬和射箭等各種比賽活動(dòng)。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十一
小班孩子都已有交朋友的意識(shí)了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以?xún)?nèi)的數(shù)”，預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、樂(lè)意參與3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）。
2、水果一籃。
3、歌曲：看朋友、找朋友。
1、帶禮物去看朋友。
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物。
（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶。
討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查。
交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈(zèng)禮物。
1.2.3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲。
聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。
5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
健康《有用的指甲》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步了解指甲的作用，知道愛(ài)護(hù)指甲的重要性。
2.通過(guò)相互討論和相互觀察，知道如何愛(ài)護(hù)指甲。
3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂(lè)意使用指甲鉗剪自己的手指甲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：指甲。
2.指甲剪。
活動(dòng)過(guò)程。
一、初步了解指甲的作用。
1.圖片觀察指甲。
引導(dǎo)幼兒觀看自己的指甲。
2.討論了解指甲的作用。
小朋友，你知道指甲有什么用嗎？
小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫助人們做事的作用，
通過(guò)指甲還可以看出人的.身體健康狀況等。
二、如何愛(ài)護(hù)自己的指甲。
1.教師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？
2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，
手臟了要及時(shí)洗手等等。
3.如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；
經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。
三、游戲：親親指甲鉗。
1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來(lái)做什么的呀？
2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢？
3.教師用指甲鉗剪自己的指甲，邊剪邊說(shuō)：親親我的手，親親我的手。
4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢？
四、延伸活動(dòng)。
教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放物品。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
立體教具一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看木偶表演：
小貓出場(chǎng)：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小兔子們出場(chǎng)：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。
小朋友出場(chǎng)：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。
二、討論：
1、剛才你們看到了誰(shuí)？他們叫什么名字？
2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？
3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門(mén)好不好？為什么？
三、游戲《躲過(guò)大灰狼》。
老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在張望，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后走過(guò)，有的搬椅子，有的喝水，還有的畫(huà)畫(huà)，如果發(fā)出較大的響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。
活動(dòng)反思：
這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!
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車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十三
1、了解圖書(shū)室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
2、學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。
3、知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得愛(ài)惜它們。
損壞的圖書(shū)一本，好的圖書(shū)若干，廢紙若干。
了解圖書(shū)室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。
一、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解紙的特性。
1、教師出示廢紙。
t：小朋友，看看，這是什么呀？
2、t：在小朋友們的桌子上面，也有這些廢紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會(huì)變成什么樣？3、幼兒操作。
4、教師總結(jié)：捏一捏紙，它就會(huì)變形；撕一下的話很容易就破了。
二、觀察圖書(shū)，知道圖書(shū)是用紙做的，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
1、t：小朋友，請(qǐng)你看看老師手中是什么呀？（書(shū)）
2、t：那書(shū)是用什么材料制作的呢？
3、t：如果我們把書(shū)也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的話，那書(shū)會(huì)怎么樣呀？
4、教師總結(jié)：對(duì)啦！如果我們也把書(shū)撕一撕，拉一拉的話，我們的書(shū)就會(huì)像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。
三、學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)，看書(shū)，借書(shū)的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書(shū)習(xí)慣。
1、教師出示一本受損的圖書(shū)。
t：小朋友，來(lái)看看，這本小書(shū)他在哭呢，因?yàn)樗軅?，那它為什么?huì)受傷呀？
2、幼兒自由猜測(cè)。
3、教師出示圖片。
t：看看，這兩個(gè)小朋友在干什么呀？
t：對(duì)啦，就是這兩個(gè)小朋友他們把書(shū)搶來(lái)?yè)屓?，小?shū)才受傷了，小書(shū)不愿意和他們做好朋友了。
4、t：你們會(huì)和小書(shū)做朋友嗎？
t：那你們是怎么做的呀？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范看書(shū)，翻書(shū)，大家觀察討論，知道要輕輕翻書(shū)，看書(shū)，如果想看別的小朋友的書(shū)，要說(shuō)：“請(qǐng)你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”
四、引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1、t：現(xiàn)在在小朋友們的桌子上也有圖書(shū)，請(qǐng)你們來(lái)看看自己桌子上放的書(shū)，自己來(lái)看看書(shū)，注意看書(shū)的時(shí)候要身體坐直了，不要趴著，看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，看完了想和好朋友換書(shū)的話想想看要說(shuō)什么。
2、幼兒自由看書(shū)。
3、教師之一觀察幼兒看書(shū)的方法是否正確，對(duì)不正確的翻書(shū)行為及不正確的看書(shū)坐姿進(jìn)行個(gè)別糾正。
4、教師小結(jié)：圖書(shū)是我們的好朋友，讓我們一起來(lái)珍惜愛(ài)護(hù)它們吧！
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十四
1．在具體場(chǎng)景中，觀察相關(guān)信息，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考、推理、表達(dá)。
2．了解一些常見(jiàn)的防盜方法，萌發(fā)初步地安全防衛(wèi)意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的情感。
3．在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展觀察力、想象力和邏輯分析能力。
1．布置一個(gè)被盜現(xiàn)場(chǎng)。
2．拍有腳印、血跡、指紋的照片；錄有教師和警察叔叔的電話錄音磁帶；錄有小偷作案經(jīng)過(guò)的錄象帶（自制）；錄音、錄像機(jī)、電視機(jī)各一臺(tái)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，引起興趣。
師：“秋天到了，我們一起去郊游吧！（《郊游》的音樂(lè)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜測(cè)。
1．第一次猜測(cè)。
前面是丁丁的家，看，丁丁家的門(mén)開(kāi)著呢！我們叫上丁丁跟我們一起去吧！怎么沒(méi)人答應(yīng)？（幼兒猜測(cè)）
教師撥電話，聽(tīng)電話錄音。
他們家有人嗎？我們趕快打開(kāi)門(mén)看一看吧。
2．第二次猜測(cè)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你們覺(jué)得丁丁家這個(gè)樣子正常嗎？到底發(fā)生了什么事？
三、撥打電話，鼓勵(lì)表達(dá)。
遇到這種情況，我們現(xiàn)在該怎么辦呢？
誰(shuí)能用簡(jiǎn)短、明了的話來(lái)講述發(fā)生在這里的事？
四、觀看錄像，激發(fā)討論。
警察叔叔說(shuō)請(qǐng)我們干什么？什么叫現(xiàn)場(chǎng)？怎樣來(lái)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)？
我們找到了哪些線索呢？
這么多線索對(duì)破案有什么用呢？
還有什么線索嗎？你們知道攝像頭有什么用？
丁丁家到底發(fā)生什么事了？
五、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化意識(shí)。
你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)或在電視上看過(guò)小偷偷盜的事？
你們有什么好辦法，防止小偷來(lái)偷東西？
（觀看錄像，了解先進(jìn)的防盜設(shè)備）
小偷有時(shí)會(huì)進(jìn)入家中盜竊，有時(shí)還會(huì)在一些公共場(chǎng)所進(jìn)行偷盜。為了提醒大
家，在這些場(chǎng)所還貼有一些防盜警示標(biāo)志，讓我們一起看一看。
六、收集證據(jù)，結(jié)束活動(dòng)。
“警察叔叔還沒(méi)來(lái)呢，小朋友，在警察叔叔趕到之前，讓我們趕緊把證據(jù)收集起來(lái)送給他們吧！”
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十五
嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路，積累運(yùn)用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗(yàn)。
1．材料準(zhǔn)備：電子板及相關(guān)課件、操作材料若干份。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)馬路邊的標(biāo)志有初步的了解。
一、識(shí)別標(biāo)志
1、這是什么(地圖)?
2、地圖上有什么？
3、教師小結(jié)：原來(lái)馬路邊有各種各樣的標(biāo)志。
二、觀察討論
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，找到路線。
（1）小紅從家里到幼兒園經(jīng)過(guò)了哪些地方?
（2）誰(shuí)能將小紅走的路線按順序排隊(duì)呢?
（3）你能把小紅剛才走的路線畫(huà)出來(lái)嗎?
（4）播放小紅上幼兒園的路線，驗(yàn)證路線是否正確。
（5）小結(jié)：記住標(biāo)志能幫助我們找到去幼兒園的路線。
2、看懂路線圖，找到正確的路線。
（2）出示提示卡，小黃到底走的是哪一條路呢？
（3）播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒驗(yàn)證地圖上的路線是否正確。
（4）小結(jié)：看懂路線圖，能夠幫助我們找到需要的路線。
3、尋找捷徑，找到合適的路線。
（1）小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園?
（2）哪條路線最方便？
（3）小結(jié)：去幼兒園有很多路線，我們要選擇最近、最便捷的路線。
三、鞏固拓展
1、尋找回家的路
(1)小紅、小黃、小蘭想考考你們，能不能幫助他們找到回家的路？
(2)幼兒操作
2、互動(dòng)交流
（1）我們都幫助她們找到回家的路線了嗎？（幼兒集體驗(yàn)證）
（2）上學(xué)的路線和回家的路線一樣嗎？
（3）小結(jié)：上學(xué)跟回家的`路線是一樣的，只是順序相反，記住這個(gè)道理，到哪兒都不會(huì)迷路。
3、延伸
引導(dǎo)幼兒記錄上幼兒園的路線。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十六
1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種串串燒食品、燒烤爐、燒烤工具、雞腿、漢堡等各種食品；娃娃、家具、炊具等；超市各種物品；醫(yī)院用品以及器械等；理發(fā)店的設(shè)備以及工具等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上了解美食店的工作程序，利用日常活動(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒自制的物品材料。
3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排，角色分配，教師觀察指導(dǎo)。
4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩美食店的幼兒怎樣招待客人，并扮演角色參與游戲，邊游戲邊指導(dǎo)幼兒。
其它各游戲角的幼兒。
（1）游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位、不擅離職守；
（2）和同伴說(shuō)話聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩；
（3）不在游戲區(qū)里奔跑，注意安全。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十七
小班的寶寶經(jīng)常這樣說(shuō)："爸爸媽媽帶我去吃肯德基"、"這個(gè)玩具是我媽媽買(mǎi)的"、"今天爺爺來(lái)接我"、"我在家里唱歌給奶奶聽(tīng)"……在孩子們的心中，其實(shí)家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人。《綱要》指出，教育者要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。于是設(shè)計(jì)"我的家"為主題的教學(xué)活動(dòng)就顯得水到渠成。
1、知道自己有一個(gè)幸福的家。
2、愿意膽介紹自己的家。
3、初步萌發(fā)喜愛(ài)家庭的情感。
1、電視機(jī)、dvd、《讓愛(ài)住我家》mtv。
2、主題墻飾"幸福的一家"。
3、布偶：爸爸、媽媽、孩子。
1、布偶游戲，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
a、師：今天我們班上來(lái)了三位新朋友，看一看他們是誰(shuí)?
教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽?zhuān)寂夹∨笥延祝核麄円粋€(gè)是叔叔，一個(gè)是阿姨，還有一個(gè)是小朋友。
幼：會(huì)要爸爸媽媽抱。
全體幼兒：有。快樂(lè)。
(評(píng)：對(duì)于入園不久的小班孩子來(lái)說(shuō)，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個(gè)成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺(jué)，在情感發(fā)展上助他們逐漸立起來(lái)。)2、做客游戲，認(rèn)識(shí)小朋友的家。
師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽(tīng)，好嗎?
幼兒個(gè)別介紹后相互介紹。
師：那你們看看照片，誰(shuí)愿意向家說(shuō)說(shuō)你的家里有些誰(shuí)呢?
幼：我家也有爸爸媽媽;有奶奶;有爺爺。
幼：我家里還有小金魚(yú)。
幼：我家里還有小花呢。
師：爸爸媽媽喜歡你們嗎?
師：你是怎么知道爸爸媽媽喜歡你的?
幼：爸爸帶我做馬。
幼：媽媽給我買(mǎi)新衣服。
幼：奶奶摟我睡覺(jué)。
幼：爺爺給我買(mǎi)飛機(jī)玩具。
師生共同小結(jié)。
(評(píng)：小班幼兒的角色意識(shí)從無(wú)到萌芽，并逐漸鮮明起來(lái)，開(kāi)始能夠認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系，多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的教學(xué)。)3、播放mtv，升華幼兒情感。
播放《讓愛(ài)住我家》mtv，培養(yǎng)幼兒情感。
師：他們?cè)诟墒裁囱?
幼兒：唱歌。
師：他們是快樂(lè)的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。
(評(píng)：通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及與自己家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美;體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，知道愛(ài)家人并尊敬他們。)活動(dòng)延伸：
區(qū)域游戲：娃娃家(相親相愛(ài)一家人);音樂(lè)區(qū)(讓愛(ài)住我家);美術(shù)區(qū)(我的一家);體育區(qū)(其樂(lè)融融)
17、幼兒園語(yǔ)言我的家礁
幼兒園語(yǔ)言我的家礁：班語(yǔ)言《我的家》
1、感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感.
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián).
3、能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。
教學(xué)讀本、字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、海圖片(圖中有浪花、帆船)藍(lán)天圖片(圖中有太陽(yáng)、白云)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。
小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1、出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2、閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅?？呻S機(jī)出示字卡“樹(shù)”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4、閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的恢音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
(小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。)
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
(一)朗讀詩(shī)歌。
1、翻開(kāi)幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2、分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3、教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
(二)想象朗讀。
出示海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫忙幼兒建立性別認(rèn)同，了解男、女孩的不同特征與共同點(diǎn)。
2、敬重本身和他人的性別與個(gè)性，相互賞識(shí)相互的優(yōu)點(diǎn)，接納并愛(ài)好異性同伴。
3、激發(fā)幼兒大膽表述本身的想法，加強(qiáng)參加活動(dòng)的自動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（中國(guó)功夫、茉莉花）、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。
活動(dòng)過(guò)程：
2、老師簡(jiǎn)單介紹男女性別標(biāo)志。
1、老師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒敘述的內(nèi)容，并做出小結(jié)。
（女孩大多數(shù)留著長(zhǎng)頭發(fā)，愛(ài)好穿花裙子，男孩子留著短頭發(fā)，穿衣裳和褲子等。）。
2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。
（1）老師供應(yīng)各種物品，請(qǐng)幼兒選擇本身最?lèi)?ài)好的一個(gè)。
（2）幼兒交流本身愛(ài)好這樣物品的原因，老師予以激勵(lì)。
（3）幼兒將手中的玩具物品贈(zèng)送給圖片上的男孩女孩。
3、分別賞識(shí)音樂(lè)《中國(guó)功夫》《茉莉花》，了解男孩女孩動(dòng)作表現(xiàn)的不同。
（1）提問(wèn)：你們愛(ài)好哪段音樂(lè)？為什么？
（2）請(qǐng)男孩子用動(dòng)作表現(xiàn)《中國(guó)功夫》，女孩子賞識(shí)。
（3）請(qǐng)女孩子用動(dòng)作表現(xiàn)《茉莉花》，男孩子觀看并拍手激勵(lì)。
三、辯論賽，激勵(lì)幼兒大膽表述本身的優(yōu)點(diǎn)。辯題：男孩女孩誰(shuí)的本領(lǐng)大。
1、介紹規(guī)定。
2、幼兒辯論、老師記錄（男孩女孩圖片上貼"笑臉"）。
1、播放dv《老師、父親眼中的男孩女孩》。
2、互動(dòng)交流相互的優(yōu)點(diǎn)：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、老師小結(jié)：相互學(xué)習(xí)、賞識(shí)，讓每個(gè)人的`心中都能容納更多的優(yōu)點(diǎn)。
了解男孩女孩長(zhǎng)大后的理想與角色變動(dòng)。
1、提問(wèn)：男孩女孩漸漸長(zhǎng)大了，（ppt），他們由于性格不同，喜好不同，長(zhǎng)大后所做的工作也會(huì)不同，你們長(zhǎng)大了想干什么？說(shuō)說(shuō)你的理想！"。
2、老師小結(jié)：男孩女孩們，老師信任，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做好每一件事情，就確定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。
男孩很有禮貌的邀請(qǐng)女孩做好伙伴，一起出去做游戲！
車(chē)來(lái)了教案社會(huì)篇十九
認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)汽車(chē)，知道開(kāi)汽車(chē)的基本知識(shí)。
樂(lè)意參加游戲并體驗(yàn)做小司機(jī)的樂(lè)趣。
布置馬路的場(chǎng)地，紅綠燈、停車(chē)場(chǎng)等l 汽車(chē)卡片，呼啦圈、音樂(lè)磁帶過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到汽車(chē)城里去看看好嗎？
二、通過(guò)游戲，知道做小司機(jī)的基本常識(shí)，體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂(lè)趣。
1、認(rèn)識(shí)汽車(chē)師：小朋友，看看都有哪些汽車(chē)?。?/p>
幼兒自由參觀汽車(chē)。認(rèn)識(shí)公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)2、幼兒自由取汽車(chē)師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谄?chē)城里挑選一輛你喜歡的小汽車(chē)。（幼兒自由挑選汽車(chē)）教師提問(wèn)：“你開(kāi)得是什么車(chē)，你想到哪里去？”
3、音樂(lè)。每名幼兒跟著老師開(kāi)著自己的車(chē)在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿汽車(chē)?yán)嚷曈變耗７拢骸暗训选薄鞍劝取保ń械幂p的“喇叭”，鼓勵(lì)他們把喇叭要叫響一點(diǎn)）。
5、游戲――紅燈停綠燈行（1） 師：現(xiàn)在是什么燈？我們?cè)撛趺崔k？
（2） 教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！保ㄓ變厚R上停住）…
出示綠燈，小朋友再一次開(kāi)著自己的車(chē)子到馬路上行駛。（音樂(lè)）
三、根據(jù)標(biāo)志停車(chē)
1、教師帶領(lǐng)“小司機(jī)”把車(chē)子開(kāi)到“停車(chē)場(chǎng)”
2、教師提問(wèn)：數(shù)數(shù)這兒有幾個(gè)停車(chē)場(chǎng)？（三個(gè)）
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中的車(chē)停在相應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。
4、小朋友們把車(chē)子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。
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