太陽(yáng)大班美術(shù)教案大全(19篇)

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太陽(yáng)大班美術(shù)教案大全(19篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:18:09     小編:筆舞

教案是實(shí)施教學(xué)的有力工具,能夠有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。編寫(xiě)教案時(shí),要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。這里有一些實(shí)用的教案模板,供你參考和借鑒。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、在默畫(huà)、比畫(huà)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。

3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用,樂(lè)意表達(dá),樂(lè)意創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt,幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、默畫(huà),初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》,體驗(yàn)名畫(huà)帶給自己的視覺(jué)沖擊力。

提問(wèn):看到這幅畫(huà)的`第一眼你記住了什么?

2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。

提問(wèn):畫(huà)里都有什么?(色彩、圖案、線(xiàn)條)。

畫(huà)里的造型像什么?

3、幫畫(huà)起名。

提問(wèn):你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字?為什么?

介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名。

4、情感體驗(yàn)。

提問(wèn):看了這幅畫(huà),心里有什么感覺(jué)?心情是什么樣的?

5、默畫(huà),幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在紙上。

二、比畫(huà),感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

1、展示孩子的作品,和畫(huà)家的畫(huà)比一比。

提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

有什么不一樣?

通過(guò)比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn),加深幼兒對(duì)這幅畫(huà)的理解。

2、介紹畫(huà)家,初步理解抽象畫(huà)的含義。

3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。

三、添畫(huà)。

按照米羅作品的特點(diǎn),幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫(huà)面。

課后反思:

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),我們習(xí)慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),形式很單一,感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫(huà)--比畫(huà)--添畫(huà)三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,我都遵循動(dòng)靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式,把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為,寓教于樂(lè),效果還是挺不錯(cuò)的。

這一完整的教學(xué)流程,在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,比如,活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀(guān)察能力的培養(yǎng),觀(guān)察色彩,觀(guān)察造型,等等。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇二

一、談話(huà)引出課題。

師:太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作,給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦???

二、師邊說(shuō)邊示范。(重點(diǎn):重疊)。

師:太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō):我來(lái)背太陽(yáng)吧!(畫(huà)上一房子),可是太陽(yáng)那么大,一幢房子背得動(dòng)嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。(教師邊說(shuō)邊畫(huà),并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)。

教師小結(jié)。“一年365天,需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng),把它們背太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)吧。

三、幼兒想象作畫(huà),教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。

教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

五、小結(jié)后幼兒上色。

師:太陽(yáng)非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。

六、結(jié)束課題。

美術(shù)活動(dòng):設(shè)計(jì)郵票(大班)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙。

2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒。(人手一份)。

3.集郵冊(cè)3本。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇三

初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

實(shí)物投影儀。米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫(huà)作品。

美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料,工幼兒創(chuàng)作。

一、引題。

老師和小朋友一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡看畫(huà),我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),今天拿來(lái)和小朋友一起欣賞。

二、實(shí)物投影,出示米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、幼兒自由觀(guān)察,大膽講述。

你從畫(huà)中看到了什么?試著給畫(huà)起個(gè)名字。

(盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫(huà)中看到的東西,對(duì)能力弱的孩子可讓他指出。)。

2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

畫(huà)這幅畫(huà)的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫(huà)家,他也動(dòng)腦筋給他這幅畫(huà)起了個(gè)名字,叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。

世界上有很多畫(huà)家,有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真,畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的一樣,有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的東西,他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)表達(dá)他的想法,這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫(huà)就叫抽象畫(huà),它沒(méi)有具體的東西,剛才小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的。

3、引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

(作品與蜘蛛模型比較)。

小結(jié):這種作畫(huà)手法叫夸張,變形。

4、從作品內(nèi)容上欣賞,體驗(yàn)畫(huà)家豐富的想象力。

解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。

我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的?

5、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。

畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了什么顏色?感覺(jué)怎樣?

底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)?(對(duì)比色很鮮艷)。

當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)?

6、擴(kuò)展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫(huà)。

鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。

幼兒互相講述作品內(nèi)容。

三、活動(dòng)延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附:米羅,西班牙畫(huà)家(1893—1983),在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中,屬于抽象和無(wú)意識(shí)派大師。米羅的繪畫(huà)以帕格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德的無(wú)意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論依據(jù),采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫(huà)帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。

他的作品從無(wú)與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性,從微觀(guān)到宏觀(guān),從西方傳統(tǒng)到東方精神,從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界,從原則性到現(xiàn)代感,他的油畫(huà)技法變化多端,為人類(lèi)貢獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇四

幼兒有繪畫(huà)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤(pán),抹布,桌布等。

1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的`前后關(guān)系。

3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象,表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽(yáng)。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

1、教師講述《十個(gè)太陽(yáng)》的故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。

教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候,盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。

(1)教師有感情地講述十個(gè)太陽(yáng)的故事。

2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽(yáng)的前后關(guān)系。

教師:十個(gè)太陽(yáng)這么多,我們的畫(huà)紙這么小,怎么才能畫(huà)得又多又大呢?(重疊)怎么表現(xiàn)重疊的物體?(教師用語(yǔ)言和手勢(shì)幫助幼兒理解)。

3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫(huà)《十個(gè)太陽(yáng)》,教師巡回指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn):表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽(yáng)。

(2)難點(diǎn):物體的前后關(guān)系。

4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師:你是怎么把十個(gè)太陽(yáng)都畫(huà)在一張紙上的?

如果幼兒在一張畫(huà)紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)有困難,教師可以適當(dāng)降低要求,如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽(yáng),重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽(yáng)。

很久很久以前,天空中原來(lái)有十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)每天一換,輪流穿越天空,給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。

那時(shí)候,人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅P腋:湍?。人和?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起,彼此坦誠(chéng)相見(jiàn),互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。

可是有一天,這十個(gè)太陽(yáng)想一起周游天空。于是,當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí),十個(gè)太陽(yáng)一起跑出來(lái)玩,這下子,大地上的萬(wàn)物可就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火球,他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒(méi)有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。

有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,就決心幫助人們脫離苦海,射掉了那多余的九個(gè)太陽(yáng)。從此,人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。

這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù),抓住了重點(diǎn)。

上課伊始,我首先采用“猜謎語(yǔ)”的方式進(jìn)行導(dǎo)入,謎面剛一說(shuō)出很快就有學(xué)生大聲的說(shuō)出了答案(太陽(yáng)),這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動(dòng)了起來(lái),于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時(shí)我并沒(méi)有先讓學(xué)生打開(kāi)課本,因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)少了幾分新鮮感,也分散了注意力。

接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo),及時(shí)提出“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)到底了解多少?”這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言?!澳悄銈冎绬??原來(lái)天上有十個(gè)太陽(yáng)!”這時(shí)教室鴉雀無(wú)聲,大家都好奇的注視著我,于是我就給學(xué)生們講了一個(gè)《后羿射日》的故事。

聽(tīng)完故事后,大家的思路一下就被打開(kāi)了。這時(shí)我叫大家打開(kāi)課本,觀(guān)察并討論:看書(shū)上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽(yáng)的?然后找同學(xué)匯報(bào),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。

整節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得最滿(mǎn)意的是導(dǎo)入部分,因?yàn)椤安轮i語(yǔ)”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的,這樣就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,給本課開(kāi)了個(gè)好頭。再有中間穿插的小故事,學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒(méi)能完全激發(fā)出來(lái),我覺(jué)得可以再補(bǔ)充一至兩個(gè)小故事,或讓學(xué)生自己通過(guò)大膽想象編幾個(gè)小故事并說(shuō)一說(shuō),這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象,從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

對(duì)課堂有效的環(huán)節(jié)或方法,今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。不足的地方,以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇五

1、感受米羅作品《太陽(yáng)也跳舞》中多變、有趣的造型。

2、能大膽地表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受,提高幼兒想象力。

3、嘗試學(xué)習(xí)畫(huà)家用有趣的造型來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。

米羅名畫(huà)《太陽(yáng)也跳舞》ppt課件、畫(huà)紙、水粉顏料、《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲。

1、今天有很多老師來(lái)我們班,我們邀請(qǐng)他們一起來(lái)跳舞吧?。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛罚?。

2、提問(wèn):

師:我剛才看到你們跳舞很開(kāi)心,你是怎樣跳的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)定型)。

師:你覺(jué)得他們的動(dòng)作怎么樣?(有趣、優(yōu)美、搞笑)。

師:原來(lái)你們跳舞時(shí)會(huì)想出那么多不一樣的造型。

1、師:今天我們那么開(kāi)心,我請(qǐng)你們欣賞一幅畫(huà),大家仔細(xì)看畫(huà)上有什么?

2、提問(wèn):

——你看到了什么?

——你看到這些圖形(線(xiàn)條)有什么感覺(jué)?像什么?

——除了圖形,還有什么?還想什么?這些線(xiàn)條像什么?(請(qǐng)小朋友上來(lái)指一下,并說(shuō)一說(shuō))。

——這些圖形和起來(lái)像什么?其他線(xiàn)條又像什么?

——這么有趣的造型畫(huà)家用了什么顏色?(原來(lái)都是用了我們小朋友最喜歡的顏色)。

:這個(gè)畫(huà)家畫(huà)的造型太有趣了,讓我們?cè)娇丛介_(kāi)心。

3、介紹畫(huà)家和作品。

師:你知道是哪個(gè)大畫(huà)家畫(huà)的嗎?你知道米羅是哪個(gè)國(guó)家的大畫(huà)家?米羅爺爺就是喜歡用有趣的線(xiàn)條和鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà),讓人一看就覺(jué)得開(kāi)心、有趣。你猜猜米羅爺爺會(huì)給這幅畫(huà)起個(gè)什么名字?原來(lái)米羅爺爺給這幅畫(huà)起的名字叫《太陽(yáng)也跳舞》。他還畫(huà)了很多有趣的作品,讓我們一一下吧?。ā短?yáng)前的女人》《人石頭鳥(niǎo)》)。

師:米羅爺爺?shù)漠?huà)是很有趣的、詼諧的,讓人看到他的畫(huà)就開(kāi)心,他還喜歡用有趣的符號(hào)和鮮艷的顏色來(lái)表示不同的人和事物,讓看畫(huà)的人都開(kāi)心。今天我們學(xué)米羅爺爺用有趣的符號(hào)和鮮艷的顏色來(lái)繪畫(huà)讓大家也開(kāi)心?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才跳舞時(shí)開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)吧。

請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)欣賞同伴的作品,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師:你們來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的人,他用了什么線(xiàn)條呢?(弧線(xiàn)、直線(xiàn)、斜線(xiàn))嗯!這些線(xiàn)條組成了一個(gè)正在開(kāi)心跳舞的小朋友。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友用了什么顏色呢?(紅色、黃色、藍(lán)色)這一大片的紅色讓人看著就覺(jué)得高興、興奮。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇六

2、提問(wèn):

——你看到了什么?

——你看到這些圖形(線(xiàn)條)有什么感覺(jué)?像什么?

——除了圖形,還有什么?還想什么?這些線(xiàn)條像什么?(請(qǐng)小朋友上來(lái)指一下,并說(shuō)一說(shuō))。

——這些圖形和起來(lái)像什么?其他線(xiàn)條又像什么?

——這么有趣的造型畫(huà)家用了什么顏色?(原來(lái)都是用了我們小朋友最喜歡的顏色)。

這個(gè)畫(huà)家畫(huà)的造型太有趣了,讓我們?cè)娇丛介_(kāi)心。

3、介紹畫(huà)家和作品。

師:你知道是哪個(gè)大畫(huà)家畫(huà)的嗎?你知道米羅是哪個(gè)國(guó)家的大畫(huà)家?米羅爺爺就是喜歡用有趣的線(xiàn)條和鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà),讓人一看就覺(jué)得開(kāi)心、有趣。你猜猜米羅爺爺會(huì)給這幅畫(huà)起個(gè)什么名字?原來(lái)米羅爺爺給這幅畫(huà)起的名字叫《太陽(yáng)也跳舞》。他還畫(huà)了很多有趣的作品,讓我們一一下吧?。ā短?yáng)前的女人》《人石頭鳥(niǎo)》)。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇七

師:米羅爺爺?shù)漠?huà)是很有趣的、詼諧的,讓人看到他的畫(huà)就開(kāi)心,他還喜歡用有趣的符號(hào)和鮮艷的顏色來(lái)表示不同的人和事物,讓看畫(huà)的人都開(kāi)心。今天我們學(xué)米羅爺爺用有趣的符號(hào)和鮮艷的顏色來(lái)繪畫(huà)讓大家也開(kāi)心?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才跳舞時(shí)開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)吧。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇八

1、運(yùn)用線(xiàn)條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽(yáng),激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫(huà)興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單表述作品形、色與意的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評(píng)價(jià)能力。

3、以喜歡動(dòng)手涂畫(huà)為宗旨,激發(fā)學(xué)生作畫(huà)興趣。

布置學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”,給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”。

舞曲“種太陽(yáng)”光碟。

一、引入

1、歌表演“種太陽(yáng)”。(情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)想象)。

播放vcd影碟,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊舞,進(jìn)入愉快的課堂學(xué)習(xí)之中。師:“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說(shuō)些什么?(唱跳兩段)。

2、師:“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),歌曲中說(shuō)些什么?”,提請(qǐng)2—3名學(xué)生講述。

3、教師概括學(xué)生表述內(nèi)容,點(diǎn)題:“小朋友,假如讓你種太陽(yáng)

你想有一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?

二、新授

1、師:分四人小組各自說(shuō)說(shuō)“我(自己)的太陽(yáng)”。(約3分鐘

流討論,激發(fā)想象)。

2、師:“請(qǐng)四人小組的代表說(shuō)說(shuō)‘我的太陽(yáng)’”。提請(qǐng)3位同學(xué)講述。

2、師:“聽(tīng)了小朋友說(shuō)的‘我的太陽(yáng)’,各自不同,很有想象力

很有趣。那么,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己想象中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)?!?/p>

4、 學(xué)生作業(yè),教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、作畫(huà)。

分別指導(dǎo)繪畫(huà)要領(lǐng):圖畫(huà)大些,不宜太小,用色大膽。

5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上,相互欣賞、激勵(lì)。

6、簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè),通過(guò)實(shí)物投影放大觀(guān)賞。師:“請(qǐng)xx同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的太陽(yáng)”。教師在學(xué)生表述過(guò)程中從繪畫(huà)作業(yè)的形、色、意方面因勢(shì)利導(dǎo),如:為什么用這種顏色?為什么是這種形狀?這些圖畫(huà)表示什么?等等。同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的表述適時(shí)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言給予概括,感染鼓勵(lì)學(xué)生。

三、小結(jié):

師:還有許多小朋友的“太陽(yáng)”畫(huà)的都很有趣,沒(méi)有來(lái)得急講給同學(xué)們聽(tīng),下課后互相說(shuō)說(shuō)?;丶易尠职謰寢尶纯?,問(wèn)他們看懂了嗎?講給他們聽(tīng)聽(tīng)。

收繳作業(yè),下課。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇九

2、有關(guān)太陽(yáng)的圖片,兒童創(chuàng)造畫(huà)(場(chǎng)景的布置)

3、音樂(lè)《種太陽(yáng)》

一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫(huà)

二、播放歌曲《種太陽(yáng)》請(qǐng)幼兒欣賞

1、幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)地進(jìn)場(chǎng)(提示注意歌曲里的歌詞意思)并可隨意舞蹈。

三、通過(guò)欣賞歌曲,進(jìn)行討論(師)

1、這首《種太陽(yáng)》的歌曲里你聽(tīng)到了什么?

2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽(yáng)娃娃,你看到有什么樣的太陽(yáng)娃娃?

3、出示一些作品,講解作者的構(gòu)思與想法。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十

1、通過(guò)欣賞不同的太陽(yáng),感受線(xiàn)條與形狀的變化所形成太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

2、探究不同線(xiàn)條的表現(xiàn)方法,嘗試運(yùn)用自己喜歡的線(xiàn)條、色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

1、重點(diǎn):嘗試運(yùn)用不同的線(xiàn)條與形狀,表現(xiàn)太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

2、難點(diǎn):探究不同線(xiàn)條的表現(xiàn)方法,運(yùn)用自己喜歡的線(xiàn)條與色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

1、范例:線(xiàn)條和圖形造型的圖片1張,太陽(yáng)圖形2張。

2、幼兒作畫(huà)材料:勾線(xiàn)筆、彩色紙(紅色、橘色、黃色)幼兒各一張。

一、通過(guò)欣賞不同的線(xiàn)條與形狀,感受造型的變化。

師:今天線(xiàn)條寶寶們?cè)谔炜张e行了一場(chǎng)舞會(huì),我們趕緊去看一看。(出示三組圖形和線(xiàn)條的范例)

(2)幼:這條線(xiàn)條寶寶在跳波浪舞。

師:對(duì),它的舞伴也在跳著波浪舞,它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

(3)師:這對(duì)線(xiàn)條寶寶們?cè)谔裁次瑁?/p>

二、欣賞不同線(xiàn)條與形狀組成的太陽(yáng),欣賞太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

師:突然一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái),線(xiàn)條寶寶們都去哪了?喔,原來(lái)它們變成了太陽(yáng)寶寶的光芒和它一同跳舞了??靵?lái)看看吧。

(1)它們圍繞著太陽(yáng)寶寶,在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞,有的在跳曲線(xiàn)舞,有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。

(2)這邊的線(xiàn)條們圍著太陽(yáng)寶寶在跳不一樣的舞了,瞧,它們變換了跳舞的方向,有的跳起長(zhǎng)方形舞,有的跳著......太陽(yáng)寶寶開(kāi)心的哈哈大笑。

1.教師提創(chuàng)作要求:

(1)我給每個(gè)人都準(zhǔn)備了太陽(yáng)寶寶們跳舞的地方。(一張彩色紙)

(2)先想好,線(xiàn)條們圍繞著太陽(yáng)寶寶要跳什么舞步?(用手在紙的中間比劃太陽(yáng)的位置)

(3)把這些有趣又特別的舞步記錄下來(lái)。

(4)記錄好的,整理東西,帶著你的太陽(yáng)寶寶進(jìn)入舞池。

2.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫(huà)面結(jié)構(gòu)。

提醒幼兒耐心創(chuàng)作,不胡亂涂鴉。

四、舞會(huì)頒獎(jiǎng)

師:今天的舞會(huì)要選出最有創(chuàng)意舞步獎(jiǎng),你是評(píng)委會(huì)喜歡哪一對(duì)舞伴?說(shuō)說(shuō)你選它們的原因。

五、延伸活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外當(dāng)線(xiàn)條寶寶們跳舞。

在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師熱情洋溢地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。

教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過(guò)程中,讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的,感觸最深的,最有把握的一點(diǎn)、進(jìn)行交流。

學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言:

“太陽(yáng)和人類(lèi)生活的關(guān)系密切?!?/p>

“太陽(yáng)殺菌的知識(shí)?!?/p>

面對(duì)學(xué)生的回答,教師相機(jī)出示課件,讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)一步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)課文的體會(huì)是深刻的,所以,隨著學(xué)生的隨機(jī)交流,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。

從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)交流,學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽(yáng)的科學(xué)信息陡然增長(zhǎng),清晰地知道了課文主要講了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。

學(xué)習(xí)本文說(shuō)明方法的過(guò)程中,教師借助富有童趣、生動(dòng)形象的網(wǎng)頁(yè)資料使學(xué)生對(duì)列數(shù)字、舉例子、作比較三大說(shuō)明方法有了深刻的認(rèn)識(shí)。掌握運(yùn)用多種教學(xué)手法會(huì)使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者,使文章更生動(dòng)、更形象。

我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生真正成為課堂的主人,把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子,只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每個(gè)孩子都得到發(fā)展。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十一

:小班幼兒的繪畫(huà)技能尚處于涂鴉階段,在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡畫(huà)圓,而太陽(yáng)是圓形的又是幼兒最熟悉的事物。因此,我決定讓幼兒畫(huà)太陽(yáng),從幼兒的興趣入手,提高幼兒的繪畫(huà)技能。

師:小朋友,你們知道什么是太陽(yáng)嗎?

枋武小朋友馬上站起來(lái)回答:“太陽(yáng)紅紅的像燈籠在天上?!闭f(shuō)著用手指了一下天空。

鈺娜小朋友發(fā)表了自己的看法:“我看到的太陽(yáng)圓圓的、紅紅的像個(gè)紅氣球?!?/p>

正揚(yáng)小朋友也站起來(lái)說(shuō)道:“太陽(yáng)就是煙花?!?/p>

師:“為什么說(shuō)太陽(yáng)是煙花?”

反思:不少幼兒的想象力非常豐富,觀(guān)察也十分仔細(xì),能大膽表達(dá)自己的想法。但是在談話(huà)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)都不是很全面,甚至有的幼兒根本不知道該怎么回答,這需要讓幼兒通過(guò)圖片、錄像等手段來(lái)增強(qiáng),使幼兒能全面地、正確地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

師:太陽(yáng)到底是什么樣子的呢?老師用攝像機(jī)把太陽(yáng)拍下來(lái),小朋友注意看,看看太陽(yáng)是什么樣的,是不是跟你們想的一樣呢?(播放動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看)。

師:你們看到的太陽(yáng)是什么樣的?

幼兒:太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的會(huì)發(fā)光的。

幼:太陽(yáng)照在身上暖暖的。

師:真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友完整地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣。

看看誰(shuí)坐得最漂亮!煬揚(yáng)小朋友,你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

煬揚(yáng):太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的,會(huì)發(fā)光,照在身上暖暖的。

看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽(yáng)的基本特征,我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫(huà)出太陽(yáng)吧。

于是我繼續(xù)往下提問(wèn)。

師:你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?

幼:喜歡。

師:那你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮得更漂亮點(diǎn)呢?

幼:想。

師示范、講解畫(huà)法并提出要求后幼兒開(kāi)始作畫(huà),觀(guān)察時(shí),我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫(huà)了好幾個(gè)小圓圈,詢(xún)問(wèn)時(shí)幼兒說(shuō)是太陽(yáng)。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十二

1、通過(guò)欣賞不同的太陽(yáng),感受線(xiàn)條與形狀的變化所形成太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

2、探究不同線(xiàn)條的表現(xiàn)方法,嘗試運(yùn)用自己喜歡的線(xiàn)條、點(diǎn)大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒以及五官特征。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

各種形狀的色紙 繪畫(huà)紙 黑色勾線(xiàn)筆 記錄紙活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)后羿射日的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師簡(jiǎn)單講述"后羿射日"的故事,出示其中的五個(gè)太陽(yáng)兄弟。

教師、"這五個(gè)太陽(yáng)兄弟長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣?"

2:引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述自己最喜歡的太陽(yáng)。

二、通過(guò)欣賞太陽(yáng),探究不同線(xiàn)條和形的表現(xiàn)方法。

1、探究線(xiàn)條的變化引導(dǎo)幼兒從作品中尋找有趣的線(xiàn)條。

教師:"在這些太陽(yáng)兄弟中藏著很多有趣的線(xiàn)條呢,你試著找一找有哪些線(xiàn)條?"感受線(xiàn)條的變化。

教師:"哪些線(xiàn)條是你從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的呢?"(引導(dǎo)幼兒對(duì)新線(xiàn)條的重點(diǎn)觀(guān)察)教師:"同樣是直線(xiàn),這兩條直線(xiàn)又有什么不同呢?"(感受線(xiàn)條中粗細(xì)的變化)教師將幼兒找出的線(xiàn)條進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納總結(jié)。

鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己尋找到的線(xiàn)條記錄下來(lái)。

2、幼兒和同伴交流自己尋找并記錄的線(xiàn)條。

3、探究點(diǎn)的變化,感受點(diǎn)與線(xiàn)條結(jié)合的特殊美。

教師:"我們?cè)購(gòu)奶?yáng)中找一找有哪些有趣的點(diǎn)和形?"

三、幼兒創(chuàng)作,教師給予幫助。

1、幫助能力弱的幼兒明確創(chuàng)作步驟:先選好自己喜歡的形狀粘貼,在運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、線(xiàn)條的粗細(xì)等表現(xiàn)出太陽(yáng)的外形以及五官特征。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,敢于與同伴不一樣。

四、評(píng)價(jià)教師:"現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)找一找?guī)讉€(gè)最特別的太陽(yáng),邀請(qǐng)它來(lái)做太陽(yáng)的兄弟。"在評(píng)價(jià)感受作品創(chuàng)作的性!

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十三

1、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象,表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽(yáng)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。

3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

1、幼兒有繪畫(huà)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師根據(jù)資料自編《十個(gè)太陽(yáng)》的故事。

3、水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤(pán),抹布,桌布等。

1、教師講述《十個(gè)太陽(yáng)》的故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。

教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候,盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。

(1)教師有感情地講述十個(gè)太陽(yáng)的故事。

2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽(yáng)的前后關(guān)系。

教師:十個(gè)太陽(yáng)這么多,我們的畫(huà)紙這么小,怎么才能畫(huà)得又多又大呢?(重疊)怎么表現(xiàn)重疊的物體?(教師用語(yǔ)言和手勢(shì)幫助幼兒理解)

3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫(huà)《十個(gè)太陽(yáng)》,教師巡回指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn):表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽(yáng)。

(2)難點(diǎn):物體的前后關(guān)系。

要點(diǎn)提示:

如果幼兒在一張畫(huà)紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)有困難,教師可以適當(dāng)降低要求,如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽(yáng),重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽(yáng)。

4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師:你是怎么把十個(gè)太陽(yáng)都畫(huà)在一張紙上的?

[故事]

十個(gè)太陽(yáng)

很久很久以前,天空中原來(lái)有十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)每天一換,輪流穿越天空,給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。

那時(shí)候,人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅P腋:湍?。人和?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起,彼此坦誠(chéng)相見(jiàn),互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。

可是有一天,這十個(gè)太陽(yáng)想一起周游天空。于是,當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí),十個(gè)太陽(yáng)一起跑出來(lái)玩,這下子,大地上的萬(wàn)物可就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火球,他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒(méi)有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。

有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,就決心幫助人們脫離苦海,射掉了那多余的九個(gè)太陽(yáng)。從此,人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十四

1、 采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、 培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

:太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

彩泥及附帶工具。

一、 上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。

二、 出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品,讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考,提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法,為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究,發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。 體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣,啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,自主學(xué)習(xí)。

四、,。(把制作好的作品布置在底版上,學(xué)生互相觀(guān)摹。)

展示自然界的太陽(yáng),生活中的和神話(huà)中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,豐富學(xué)生知識(shí)。

執(zhí)教時(shí)間:3月6日——3月9日

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué),有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解,并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里,拉近創(chuàng)作距離,更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十五

1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。

2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人多力量大。

1、欣賞作品一幅。

2、刮蠟紙、竹簽筆。

一、冉現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

太陽(yáng)有幾個(gè)?(幼:太陽(yáng)只有一個(gè))是啊!太陽(yáng)只有一個(gè),每天清晨,太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,把陽(yáng)光撒向大地,給大家?guī)?lái)光明。傍晚,人們開(kāi)始下班回家,太陽(yáng)到哪里去了?(幼:太陽(yáng)到后面去了、太陽(yáng)在海里洗澡、太陽(yáng)到別的國(guó)家去……)太陽(yáng)翻過(guò)山頭,洗了一個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊,就這樣,太陽(yáng)總是不停地工作,從不休息。

太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點(diǎn)。房子說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧!”可是,太陽(yáng)這么大,一幢房子怎么能背得動(dòng)呢?于是,兩幢、三幢、四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。

二、觀(guān)察討論

討論一:咦!怎么有一幢房子只造了一半就來(lái)了?(幼:它被前面的房子擋住了)第四幢房子是怎么擠進(jìn)去的呢?(教師沿著第四幢房子的輪廓描畫(huà),與幼兒共同討論:看見(jiàn)邊就停、看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去、又看見(jiàn)了接下去)四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng),還是背不動(dòng),第五、六幢房子也來(lái)背太陽(yáng),這兩幢房子站在哪里?能不能也擠進(jìn)去和前面的房子拉起手來(lái)?(由兩位幼兒參與添畫(huà),其中一位沒(méi)有表現(xiàn)重疊,把房子畫(huà)得非常?。槭裁从幸淮狈孔雍苄∧??(幼:沒(méi)有擠進(jìn)去;看見(jiàn)邊就要跳,千萬(wàn)不要讓過(guò)去)還有兩道縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)從縫里滑下去,第七、八幢房子快快擠進(jìn)去吧?。ń處熖碜詈髢纱庇兄丿B的房子)

圖示:

討論二:一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了(教師出示一幅用刮蠟表現(xiàn)太陽(yáng)、用線(xiàn)描表現(xiàn)房子的畫(huà)面)!畫(huà)上面的太陽(yáng)怎么會(huì)這樣美麗,用的什么方法?(幼:這是刮蠟的方法;下面的顏色淡,上面的顏色深;下面可以變顏色,上面也可以變顏色;還可以刮出許多花紋)

討論三:房子背著太陽(yáng)走了一整天,被大樹(shù)看見(jiàn)了,大樹(shù)說(shuō):第二天讓我們來(lái)背吧!,幾棵大樹(shù)能背得動(dòng)太陽(yáng)呢?(幼:九棵大樹(shù);一百棵大樹(shù);千千萬(wàn)萬(wàn)棵大樹(shù))

許多大樹(shù)像房子一樣手拉手又背起太陽(yáng)走了一天。這個(gè)消息傳向四面八方,誰(shuí)也會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?(幼:大山、帆船、家具、汽車(chē)、云朵……)

小花和小革也想來(lái)參加背太陽(yáng)的隊(duì)伍,大家說(shuō):“你們太小了,這么重的工作還是別做了吧!花小草齊聲說(shuō):“我們雖然小,同心協(xié)力力量不就大了嗎?一年有三百六十五天,需要許許多多朋友一起來(lái)努力呀!小朋友,你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)參加呢?讓我們都來(lái)做一位背太陽(yáng)的朋友吧!”

三、幼兒想象作畫(huà),教師按幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容介紹

2、幼兒顯示作品的圖像部分:房子背著太陽(yáng)走了一天,大樹(shù)背著太陽(yáng)走了一天,第三天誰(shuí)來(lái)接班呢?(幼:小鳥(niǎo)來(lái)接班)

3、涂色部分:太陽(yáng)非常感謝大家,他把七彩繽紛的光芒灑向大地,使地球變得更美麗。(用竹簽筆將太陽(yáng)內(nèi)的黑色全部刮掉,顯出五彩繽紛的顏色。)

四、交流

小組合作,一起來(lái)講一講自編的背太陽(yáng)故事。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十六

1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫(huà)氛圍,讓幼兒體驗(yàn)涂涂畫(huà)畫(huà)的快樂(lè),萌發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩色,并運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)的印象,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力。

3、增強(qiáng)幼兒的成就感和相互合作的意識(shí)。

知識(shí)準(zhǔn)備--了解太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí),閱讀過(guò)《小兔子找太陽(yáng)》的故事。

材料準(zhǔn)備--各色水粉顏料,水粉筆若干,黑色卡紙10張。

彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。

1、創(chuàng)造故事情節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

(1)、引導(dǎo)幼兒回憶《小兔子找太陽(yáng)》的故事情節(jié),創(chuàng)設(shè)"小兔子"想找太陽(yáng)的情景。

(2)、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察黑色卡紙,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

2、玩色游戲--變色的太陽(yáng)

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)照太陽(yáng),觀(guān)察透過(guò)這些材料太陽(yáng)的顏色變化,引導(dǎo)幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽(yáng)。

指導(dǎo)語(yǔ):"你看到的太陽(yáng)是什么樣子的?"

3、引導(dǎo)幼兒作畫(huà),鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)的'印象。

指導(dǎo)語(yǔ):"我們把自己看到的、找到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)吧!"

引導(dǎo)幼兒用各色水粉顏料,兩三人一組,大膽表現(xiàn)自己的"太陽(yáng)",鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)。

4、評(píng)價(jià)欣賞作品,引導(dǎo)幼兒相互交流,增強(qiáng)幼兒的成就感。

指導(dǎo)語(yǔ):"你畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣子的?"

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十七

1.能用語(yǔ)言表達(dá)太陽(yáng)升起來(lái)的感覺(jué)。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽(yáng)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1.音樂(lè)《種太陽(yáng)》;

2、各類(lèi)紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆;

1.幼兒能夠剪出太陽(yáng)的形狀。

2.能對(duì)太陽(yáng)作品進(jìn)行想象裝飾。

1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng),您真勤勞》

------(出示太陽(yáng))這是什么呀?

------太陽(yáng)升起來(lái)后,我們有什么感覺(jué)?

------我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們自己心理的這種感覺(jué)呢?

------你喜歡太陽(yáng)嗎?哪些小朋友想和太陽(yáng)做好朋友嗎?

2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)

------既然大家都這么喜歡太陽(yáng),那么我們今天就來(lái)剪剪太陽(yáng)吧,好嗎?

------幼兒分組操作,師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽(yáng)。

------重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)太陽(yáng)光的剪法;

(2)裝飾太陽(yáng);

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

------如果我們把太陽(yáng)種在泥土里面,會(huì)長(zhǎng)出什么呢?

------引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式將“種太陽(yáng)”畫(huà)出來(lái)。

為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動(dòng)中來(lái),我首先用孩子們喜愛(ài)的《太陽(yáng),您真勤勞》歌曲引入來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問(wèn)孩子們: “太陽(yáng)給你們帶來(lái)什么感覺(jué)?”他們高興地說(shuō):“暖洋洋的!” 在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí),我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作,在操作中,我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,孩子們對(duì)于直接剪太陽(yáng)似乎有難點(diǎn),在觀(guān)察一圈下來(lái)后,我就拿了鉛筆讓孩子們先畫(huà)完再剪,在鉛筆的幫助下,孩子們的成果有效多了。

本節(jié)課在孩子們操作時(shí),我是分小組進(jìn)行的,讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。之后,讓孩子們?cè)谛〗M看著自己的作品,人人講。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容,會(huì)合作完成作品,剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線(xiàn),全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。

展示、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度,關(guān)注孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn),幫助孩子們建立自信;通過(guò)評(píng)價(jià)重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,允許孩子們?cè)趧?chuàng)作中采用不同的方法,接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中克服困難,大膽表現(xiàn)的勇氣,這樣,我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對(duì)剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,對(duì)故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感。

在整堂課中,我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計(jì)我有一點(diǎn)失誤,下次應(yīng)該做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計(jì)實(shí)踐之后上課。

小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十八

太陽(yáng)是幼兒十分熟悉而且喜歡的事物。孩子們幾乎每天都會(huì)在太陽(yáng)的陪伴下來(lái)幼兒園、在太陽(yáng)的懷抱里做操、游戲……幼兒對(duì)太陽(yáng)有了感性經(jīng)驗(yàn)。在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),教孩子們畫(huà)被子,情景是被子在太陽(yáng)下晾曬。我班高雨萌不被經(jīng)驗(yàn)拘束,竟然畫(huà)出了五彩的太陽(yáng)。我很好奇的問(wèn)她為什么這樣畫(huà)太陽(yáng),她說(shuō)因?yàn)樘?yáng)的光是七色的,和彩虹一樣。原來(lái)孩子們的設(shè)想是這么的新奇有創(chuàng)意。她的話(huà)給了我一個(gè)小啟示,我便設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

1、能大膽的表達(dá)自己的設(shè)想。

2、用自己喜歡的色彩給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色。

3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

課件、彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、紙

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)興趣

1、師:你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜一猜!有位老公公,一副圓臉龐。有朝一日不見(jiàn)它,不是下雨就刮風(fēng)。(太陽(yáng))

2、師:對(duì)!你真聰明!(一下子就猜到了)答案就是太陽(yáng)。

3、師:孩子們,今天的太陽(yáng)它來(lái)我們班做客了。(出示太陽(yáng))我們和太陽(yáng)公公打聲招呼吧!

4、師:誰(shuí)知道太陽(yáng)的家在哪里?太陽(yáng)光曬在身上有什么感覺(jué)?如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣?

師小結(jié):太陽(yáng)的家在天上,他的光曬在我們的身上讓我們感覺(jué)暖洋洋的,我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。

二、觀(guān)察圖片,交流想法

1、師:太陽(yáng)公公好不好???可是昨晚我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)太陽(yáng)公公來(lái)找我,他哭著對(duì)我說(shuō):“看看你們班的孩子們,每天都有那么多的漂亮的衣服穿,而我總是這一件衣服?!蔽覍?duì)他說(shuō)“不要哭了,明天我讓我們班的孩子們幫你換件新衣裳吧!”孩子們,你們想不想幫太陽(yáng)公公換件新衣服???(想)

2、師:那現(xiàn)在就請(qǐng)你想一想你想為太陽(yáng)公公換件什么樣的衣服?然后和身邊的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

3、師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō),你想給太陽(yáng)公公換件什么樣的衣服?

4、師:咱們先來(lái)看看我給太陽(yáng)公公換的新衣裳吧?。ǔ鍪緢D片,供幼兒欣賞)。邊欣賞邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖中的太陽(yáng)的新衣服是用什么材料畫(huà)出來(lái)的。

5、師:我給你們準(zhǔn)備了水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料,你可以選擇你喜歡的材料來(lái)幫太陽(yáng)穿上新衣服,動(dòng)手吧!

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、幼兒動(dòng)手操作

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、師生評(píng)價(jià),體驗(yàn)樂(lè)趣

1、展示幼兒繪畫(huà)作品,師生評(píng)價(jià)。

2、師:幫太陽(yáng)公公換新衣你們高興嗎?看看,你們給太陽(yáng)公公換的新衣服可真漂亮,太陽(yáng)公公特別高興!它對(duì)你們說(shuō):謝謝你們的幫忙!我們圍一個(gè)像太陽(yáng)一樣的圓圈跳個(gè)舞吧!

孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了,在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái),但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái),因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情,在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆](méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候,部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解,因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái),在這樣的情況下,我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開(kāi)心,引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的,他們能夠觀(guān)察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn),在繪畫(huà)的過(guò)程中,大部分孩子能夠大膽作畫(huà),發(fā)揮想象力,畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng),目標(biāo)基本完成,在展示環(huán)節(jié),由于部分幼兒沒(méi)有完成作品,因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,沒(méi)有按要求去點(diǎn)評(píng)??偟膩?lái)說(shuō),本節(jié)課的目標(biāo)基本完成,但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好地激發(fā),大部分還只是在模仿,繪畫(huà)水平還有待于提高。

太陽(yáng)大班美術(shù)教案篇十九

1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。

3、練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。

1、大白紙若干張,上面用線(xiàn)條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

一、出示“太陽(yáng)公公”,引起幼兒的興趣。

1、教師:太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。

這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò),小朋友知道它是什么樣子的嗎?

2、這就是圓圓的糖葫蘆。

二、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆

1、教師:太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。

糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖,可甜了,小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的.水果,如果沒(méi)有裹住,里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作各種口味的糖葫蘆

1、教師:小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀?太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧!

2、引導(dǎo)幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

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