小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案(專業(yè)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 04:26:06
小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案(專業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:26:06     小編:飛雪

編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。教案是教師在備課過程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它可以使教學(xué)更加有條理。教案的編寫需要注意哪些要點(diǎn)呢?教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考,大家一起來看看吧。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇一

一、活動(dòng)名稱:

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

2、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句***過橋***,激發(fā)幼兒的`創(chuàng)造精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、《生日歌》磁帶、一盒蛋糕。

3、場(chǎng)地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

4、各種動(dòng)物玩具若干。

四、活動(dòng)過程:

(一)開始部分。

師手拿蛋糕隨著生日歌進(jìn)入教室。

你們想知道今天誰過生日嗎?我來告訴你:森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?(小鴨)。

(二)基本部分。

1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫呷呷呷)。

提問:小鴨子是怎樣過橋的?

(2)出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)。

提問:聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?

(3)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子。

提問:

這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語:小烏龜是怎樣走路的?)。

(4)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。

提問:a:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?b:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)。

(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

小動(dòng)物順利地過了橋,來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》,我們來聽聽。

2、仿編短句***過橋***。

3、組織幼兒游戲:過橋。

這么多的小動(dòng)物都來為小熊慶祝生日,你們想去嗎?那我們?cè)趺礊樾⌒軕c祝生日?

我們就帶上這個(gè)蛋糕一起去小熊家為它過生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請(qǐng)小朋友過橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。(幼兒游戲時(shí),放上一段音樂)。

(三)結(jié)束部分。

1、小朋友為小熊唱生日歌(放磁帶)。

2、天黑了,我們和小動(dòng)物們說聲再見!幼兒跟著音樂節(jié)奏,自然地離開活動(dòng)室,去戶外活動(dòng)。

(四)延伸部分。

附:

兒歌:小動(dòng)物過橋。

小鴨子過橋呷呷呷,小花貓過橋喵喵喵;

小烏龜過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇二

1.初步理解故事內(nèi)容,感知各個(gè)動(dòng)物之間的關(guān)系。

2.嘗試學(xué)說故事中“我不大”**“比我大”的對(duì)話,愿意參與角色表演。

1.桌面上動(dòng)物教具一套,每個(gè)幼兒一個(gè)手偶,藍(lán)鯨圖片.

2.地上貼上線條,供角色對(duì)話時(shí)站。

一、導(dǎo)入。

小螞蟻想知道誰是世界上最大的動(dòng)物。你們知道嗎?那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。

二、理解故事。

1.小螞蟻和小雞。

小螞蟻看到小雞說:小雞小雞,你長(zhǎng)的真大。

小雞笑著說:我不大,小貓比我大。

提問:小螞蟻看到小雞說:小雞小雞,你長(zhǎng)的真大。小雞是怎么回答的?

分角色練習(xí)對(duì)話。

2.小貓和小狗。

汪汪汪,誰來了?小狗和小貓比誰大?

那小貓會(huì)怎么說呢?

3.小熊。

還有什么動(dòng)物比小狗大呢?可愛的小熊來了,看到小熊后,小狗會(huì)說什么呀?

4.大象。

“咚咚咚”,是誰呀?小熊看到大象會(huì)說什么呀?

小結(jié):大象真的很大很大,他的身體像座山,腿粗的像四棵大樹。

5.小螞蟻問大象:大象大象,你一定是世界上最大的動(dòng)物吧?

大象笑著說:“我不大,有種動(dòng)物比我大多了,它才是世界上最大的動(dòng)物呢!”出師藍(lán)鯨圖片。

師介紹:世界上最大的動(dòng)物叫藍(lán)鯨。藍(lán)鯨生活在海洋里,它每天快樂的在海洋里游來游去,抓小魚小蝦吃,藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。

三、完整講述故事。

世界上最大的動(dòng)物終于找出來了,那我們一起來聽一聽講一講這個(gè)故事吧。故事的名字叫《最大的動(dòng)物》。

四、游戲。

1.把動(dòng)物圖片戴在手上。

2.動(dòng)物逐個(gè)出來,學(xué)說角色對(duì)話。

3.活動(dòng)小結(jié)。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇三

教學(xué)意圖:

拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西,幼兒對(duì)它比較熟悉,也非常感興趣。但游戲中,拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品,幼兒別沒有很好地運(yùn)用,而拼板本身取用方便,具有的小巧、輕薄的特點(diǎn),其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具,中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力,他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿足于模仿別人的動(dòng)作,而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板,想出多種的玩法。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳,保持身體平衡,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、探索拼板的不同玩法,感受創(chuàng)新的樂趣。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn):

能用側(cè)身跳的方式玩拼板,并接受比賽挑戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、接觸過拼板,并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。

3、《奶牛歌》音樂以及場(chǎng)地布置。

教學(xué)過程:

一、律動(dòng)導(dǎo)入,喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。

播放《奶牛歌》音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

師:小朋友們,我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來吧!

二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。

1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。

師:拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外,還可以怎么玩呢?請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧!

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范玩拼板的方法,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,。

師:好,讓我們休息一下,請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下,你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去,跳過去……)。

三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師:老師也有一種玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面向前,站在拼板的旁邊,雙腳并攏,膝蓋稍微彎曲,向側(cè)面跳過拼板。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師:誰愿意來試一試呢?(正面向前,站在拼板的側(cè)面,雙腳并攏,膝蓋稍彎曲,向側(cè)面跳)。

3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師:請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧!比比看,誰跳的最穩(wěn)!

4、集體練習(xí)師:讓我們一起來跳一跳吧?。?23跳……)。

四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。

1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。

師:現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù),就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍(lán)色的拼板,就請(qǐng)你從箭頭開始往后拼,讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)!拼好后,請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì),聽清楚了嗎?好,現(xiàn)在去拼吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

師:好長(zhǎng)的'拼板呀!現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎?

師:誰來試試?好,請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備,開始跳……好,你再來試試!

師:我們一起來試試吧!要一個(gè)跟著一個(gè)哦!跳完后排好隊(duì)哦。

3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況,提出要求,再次練習(xí)。

師:小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦,那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn),讓我們?cè)賮碓囈淮伟桑?/p>

五、競(jìng)賽游戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲――正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳,并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。

師:呀,那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進(jìn)去?好,你去跳!再跳出來!真厲害,他在跳的時(shí)候是雙腳并攏,使勁往上蹬。

師:你敢嗎?好,你去!

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。

師:好,你來試試?

師:他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?

4、競(jìng)賽比賽。

5、教師總結(jié)。

游戲情況。(側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。)。

六、放松與整理。

1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

2、請(qǐng)拿好你的板,休息一下。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇四

1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。

3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

重點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。

難點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。

記錄表。

2課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課:

2、師:哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物呢?有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?

3、學(xué)生匯報(bào),并進(jìn)行記錄。

4、討論:小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧,生長(zhǎng)過程中發(fā)生哪些變化?

(二)學(xué)習(xí)新課:

1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

(1)師:我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物,自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn),那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢?(板書課題)。

(2)查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的'人請(qǐng)教,制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

(3)小組成員進(jìn)行分工,并堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。

2、制作小動(dòng)物的生長(zhǎng)情況記錄圖表。

(1)師:要想養(yǎng)好小動(dòng)物,我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?

(2)學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄圖表。

(3)各小組匯報(bào)制定結(jié)果。

3、制定研究計(jì)劃。

(1)師:關(guān)于小動(dòng)物生長(zhǎng)過程中的變化,想研究什么?

(2)學(xué)生分組討論。

(3)各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。

(4)教師小結(jié):有了研究計(jì)劃僅僅是研究的開始,更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們,只有持之以恒地進(jìn)行觀察和研究,才會(huì)有收獲,考驗(yàn)自己耐心和毅力的時(shí)候到了。

13.養(yǎng)小雞。

我們小組的研究計(jì)劃。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇五

欣賞兒歌。

1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

二、動(dòng)物的叫聲。

1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

3.按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

三、游戲“誰在叫”。

1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇六

目標(biāo):

1、幼兒有學(xué)習(xí)兒歌的興趣,知道有關(guān)動(dòng)物和愛吃事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的知識(shí)。

2、體驗(yàn)做客的快樂。

過程:

一、以小動(dòng)物做客方式,幫助幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

1、小兔做客。

出示青草會(huì)誰來做客?誰會(huì)對(duì)小兔說。

2、小貓做客。

幼兒做小貓,師喂。

3、小狗做客。

第三位客人是誰呢?請(qǐng)你猜,出示骨頭。

小黃狗看見骨頭回怎么叫?我們一起喂。

4、小雞做客。

(1)今天,有小動(dòng)物來做客,看!誰來了?(出示小雞)小小雞,怎么叫?

(2)小小雞,嘰嘰嘰,愛吃什么東西?

(3)我們一起對(duì)小雞說。

二、游戲:小動(dòng)物做客。

教師做喂食的主人,幼兒扮演小動(dòng)物來做客。要求幼兒說出扮演動(dòng)物的名稱、叫聲和喜歡吃什么。

三、完整欣賞兒歌。

可以配上動(dòng)作念(聽聽小動(dòng)物是怎么唱歌。幼兒學(xué)小動(dòng)物唱歌)。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇七

1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。

2.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂。

1.教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作?

2.教師播放一段歡快的音樂,請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞

(1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

1.打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)教師:"小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"

(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

(3)說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

2.播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道幾種常見小動(dòng)物的主要特征,感受它們的有趣之處。

2.在看看、說說、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

3.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的興趣。

5.體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);

2.小動(dòng)物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動(dòng)過程:

1.激趣--知道小動(dòng)物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征。

(老師帶孩子來到活動(dòng)室。)師:美麗的春天來了,小動(dòng)物們都出來玩啦!今天,有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的`語言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)。

2.探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖)。

師:小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒?(請(qǐng)小朋友個(gè)別講,還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)師:我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

(1)第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

師:看一看小朋友送得好不好?

師小結(jié):小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢??匆娦?dòng)物們玩兒得很高興,其他一些小動(dòng)物也來了。

師:誰來了,猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙)。

(2)第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

師:下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

(分組送小動(dòng)物去玩兒,教師評(píng)價(jià)。)。

3.活動(dòng)結(jié)束。

師:小動(dòng)物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動(dòng)物音樂,全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室,活動(dòng)結(jié)束。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇九

1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演,并能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“餐廳”,里面擺放著各各食物,有小蟲、小蝦、青草、水果等。

2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

指導(dǎo)語:小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物,一起到小豬的新餐廳里參觀,看看餐廳里有些什么好吃的東西!

(幼兒自由選擇動(dòng)物角色,教師分發(fā)頭飾)。

二、教師引出兒歌,范讀兒歌。

指導(dǎo)語:小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動(dòng)物們聽,名字叫《動(dòng)物餐廳》。請(qǐng)小動(dòng)物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個(gè)有獎(jiǎng)問答游戲。答對(duì)的小動(dòng)物就有獎(jiǎng)品發(fā)!

教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容,作出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、教師向幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

1、“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們一起來玩有獎(jiǎng)問答游戲,答對(duì)的小動(dòng)物可以發(fā)獎(jiǎng)品!”

2、小豬請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。

指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們跟著小豬一邊做動(dòng)作,一邊念兒歌。

教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一同表演兒歌。

五、放音樂,結(jié)束活動(dòng)。

1、小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

2、“小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里既念了兒歌,又跳了舞,大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物盡情地在餐廳里用餐吧!

附:動(dòng)物餐廳。

動(dòng)物餐廳真熱鬧,廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃,要吃什么一個(gè)個(gè)說。

小雞嘰嘰嘰,我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎,我要吃小蝦。

小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害蟲。

幼兒的`興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇十

小班幼兒大多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈,以自我為中心,缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí),在語言表達(dá)上不夠自信,不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂于和易于表達(dá)的情境,讓孩子們?cè)谂c故事中的小動(dòng)物互動(dòng)的過程中,知道小動(dòng)物們會(huì)利用自身的特征幫助小兔子,能夠用語言大膽地進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動(dòng),是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),更易于引導(dǎo)幼兒融入活動(dòng)氛圍,有助于幼兒形象地理解小動(dòng)物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的,在課件中小兔子和幼兒的適時(shí)互動(dòng),讓孩子們?cè)谇榫持性敢庵鲃?dòng)地表達(dá)表現(xiàn)。

1、在情境中,嘗試用單句:“我有**的**(或者)我能***,幫你把氣球拿下來”,表述出動(dòng)物幫助小兔子的方法,初步感受幫助別人的快樂。

2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

flash課件、ppt、小動(dòng)物胸飾。

一、情景導(dǎo)入。

1、律動(dòng)中突然聽到哭聲,尋聲而去,發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。

2、一起討論哭的原因。

結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)小兔子哭的原因,給予幼兒充分表達(dá)的空間。

二、觀看課件,動(dòng)物朋友幫助小兔子。

1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。

2、課件:動(dòng)物朋友幫助小兔子。

猴子。

t:小猴子有什么本領(lǐng)?聽聽它是怎么對(duì)小兔子說的?

長(zhǎng)頸鹿。

大象。

t:這次來了個(gè)大家伙。是誰?你們從哪里看出來的?它用什么辦法幫助小兔子?讓我們來學(xué)一學(xué)大象。

t:聽,誰來了?它也來幫助小兔子了,它會(huì)對(duì)小兔子說什么?

三、體驗(yàn)幫助小兔子。

t:你們?cè)敢鈳椭⊥米訂??選一個(gè)你自己喜歡的小動(dòng)物,看看,你變成了誰?你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。

幼兒選擇胸飾,幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。

嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對(duì)話,體驗(yàn)幫助的快樂。

1、活動(dòng)的選材來看:整個(gè)活動(dòng)的選材是在《我愛我的小動(dòng)物》的主題背景下開展的,孩子們對(duì)于動(dòng)物的習(xí)性和特征有了一定的了解,因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。

2、活動(dòng)的教具來看:形象的多媒體課件也吸引了幼兒,特別是一些動(dòng)物的出場(chǎng)是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測(cè)到底是哪一種動(dòng)物朋友,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句進(jìn)行對(duì)話。

3、活動(dòng)中幼兒的狀況來看:他們是非常的投入,而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。

4、活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理上看:活動(dòng)結(jié)束后,思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法,比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段,由于是不分組的集體活動(dòng),幼兒人數(shù)較多,所以可以考慮請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演,這樣效果會(huì)更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候,我既然請(qǐng)了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子,可以自己選一個(gè)掛牌,進(jìn)行情景表演給小朋友看,既為等下的自選動(dòng)物角色表演提供示范,而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣,使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語句進(jìn)行表演。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇十一

1、了解動(dòng)物皮毛的特征。

2、嘗試用對(duì)應(yīng)的方法幫小動(dòng)物找花花衣。

教學(xué)掛圖《動(dòng)物的花花衣》,動(dòng)物斑馬、斑點(diǎn)狗、梅花鹿等對(duì)應(yīng)的圖案若干。

讓幼兒對(duì)動(dòng)物幼兒有更多的了解。

讓幼兒用自己的方法幫小動(dòng)物找到自己的花花衣。

1、識(shí)別房子的外形:

教師出示三個(gè)大中小三棟立體房子:

——“這里有幾棟房子?”

——“小動(dòng)物的房子什么地方不一樣?”

幫助幼兒了解三棟房子的顏色,區(qū)分房子的大中小。

2、了解房子的主人:

露出斑馬皮毛的部分,請(qǐng)幼兒根據(jù)部分的猜測(cè)是何種動(dòng)物。

——“這些房子里住著誰,請(qǐng)你來猜一猜?!?/p>

“猜猜這是什么動(dòng)物?”

——“小斑馬身上的斑紋是什么樣的?看上去像馬嗎?”

用猜謎的方法,猜動(dòng)物:

——“喜歡汪汪叫,最愛肉骨頭,愛穿斑點(diǎn)衣。它是什么小動(dòng)物?”

“斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的?像什么?”

出示梅花鹿的影子,猜動(dòng)物:

——“瞧一瞧它是誰?”“為什么叫梅花鹿?”

教師小結(jié):斑馬愛穿條紋衣,一條一條真美麗。斑點(diǎn)狗愛穿斑點(diǎn)衣,一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣。愛穿梅花衣,一條一條真漂亮。

3、區(qū)分動(dòng)物的不同斑紋:

鼓勵(lì)幼兒在不同的圖文中找出小動(dòng)物的花花衣。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的動(dòng)物圖案,將對(duì)應(yīng)的圖案貼在它們橢圓形的身體上。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,知道藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物。

2、初步嘗試閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、桌面教具一套:動(dòng)物圖片(小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍(lán)鯨)背景圖(森林、大海)

2、每個(gè)幼兒一只動(dòng)物圖片。

3、大的圖書《最大的動(dòng)物》

活動(dòng)過程:

1、出示圖書

動(dòng)物們也不知道誰大誰小,你們看,動(dòng)物們都跑到書本里來找答案了,我們也來看看這本書,到書里面來找找答案。

2、我們要準(zhǔn)備看書了,“叮咚”你看到了誰?小螞蟻看到小雞說:“小雞、小雞,你長(zhǎng)得真大!”小雞笑著說:“嘰嘰嘰,我不大,小貓比我大?!毙‰u怎么說的?(請(qǐng)幼兒集體說)

3、分角色練習(xí)對(duì)話 我來做小螞蟻,你們來做小雞,練習(xí)角色對(duì)話。

4、“汪汪汪”誰來了?小狗和小貓比誰大?小貓會(huì)怎么說?

5、還有什么動(dòng)物比狗還要大?(幼兒猜)看看誰大?

小狗會(huì)怎么說?

6、“咚咚咚”是誰呀?腳步聲這么響,來的一定是個(gè)龐然大物,大塊頭,是誰呢?(幼兒猜)

小象真的很大很大,它的身體像座山,腿粗的像四棵大樹。小熊會(huì)怎么說?

7、你還看到誰?(小螞蟻)很小很小的小螞蟻抬著頭,才能和小象說話“小象、小象,你一定是世界上最大的動(dòng)物。”小象笑著說:“我不大,有種動(dòng)物比我大多了,它才是世界上最大的動(dòng)物?!保ǚ瓡?/p>

8、它的名字叫藍(lán)鯨,寶寶,世界上最大的動(dòng)物是誰?(藍(lán)鯨)藍(lán)鯨生活在哪里?它每天快樂的在海洋里游來游去,捉小魚小蝦吃,藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。

1、我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,找比我大的.動(dòng)物朋友。小動(dòng)物的后面有個(gè)小口袋,我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動(dòng)物圖片輕輕拿出來,套在小手上,看看你戴的是什么動(dòng)物?寶寶,你是誰呀?請(qǐng)幾個(gè)寶寶來說一說。

2、請(qǐng)一個(gè)寶寶來找朋友,找到朋友碰一碰,你找了誰呀?說一說誰比我大。

3、寶寶們,你們也來找比你大的動(dòng)物朋友,碰一碰,拉拉小手,說一說,誰比我大。

4、寶寶們,比你們都要大的動(dòng)物是誰呀?(出示藍(lán)鯨的圖片)世界上最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇十三

1、喜歡小動(dòng)物,樂意探究動(dòng)物的成長(zhǎng)變化。

2、比較說出動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大后的異同。

3、初步了解動(dòng)物成長(zhǎng)的變化。

1、幼兒收集小時(shí)候的照片。

2、幼兒用書。

3、圖片:小雞、小狗、小奶牛,大公雞、大狗、大奶牛。

一、交流分享。

——師:家里養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物小的時(shí)候和長(zhǎng)大之后有什么不同?

——請(qǐng)家里有養(yǎng)小動(dòng)物的幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn)。

二、開闊視野。

——(呈現(xiàn)一張小雞圖片)師:你們還記得小雞是怎么生出來的嗎?

——(呈現(xiàn)幼兒用書第8頁(yè))師:雞媽媽生下雞蛋,然后孵蛋,過幾天小雞從蛋殼里出來,雞媽媽會(huì)捉蟲子給小雞吃,小雞慢慢地長(zhǎng)大了。

——教師出示大公雞和小雞圖片,請(qǐng)幼兒說一說它們之間的不同。

——小結(jié):小雞身體小小的,羽毛黃黃的,長(zhǎng)大后的小雞有的變成了大公雞,長(zhǎng)出了美麗的羽毛,還有一頂紅紅的雞冠。

——教師出示小狗、大狗的圖片,請(qǐng)幼兒說一說它們的變化。

——小結(jié):小狗有著胖嘟嘟的身體,短短的四肢,特別可愛,長(zhǎng)大后,它的身體變大變壯了,腿也變長(zhǎng)了。

——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。

——小結(jié):小企鵝小的時(shí)候非常弱小,還沒有能力自己去尋找食物;小企鵝長(zhǎng)大了,變得又高又壯,可以自己尋找食物了。

——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。

——小結(jié):小熊貓小的時(shí)候,身體很?。恍⌒茇堥L(zhǎng)大后,變得又圓又大。

三、游戲活動(dòng):記憶游戲。

——教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒拿著大動(dòng)物的圖片面對(duì)幼兒,然后再轉(zhuǎn)過去背對(duì)著幼兒。教師將其中一張動(dòng)物寶寶的圖片給臺(tái)下的一個(gè)幼兒,請(qǐng)他找出相應(yīng)的大動(dòng)物圖片。

四、談成長(zhǎng)。

——請(qǐng)幼兒說一說照片中小時(shí)候的自己,并說說現(xiàn)在的自己與小時(shí)候的不同,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

活動(dòng)中教師和幼兒可以適當(dāng)?shù)赜懻撚變洪L(zhǎng)大以后會(huì)是什么樣子或者想干什么,這樣能為開展“我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么”活動(dòng)做鋪墊。

教師請(qǐng)幼兒說說身邊有什么動(dòng)物小的時(shí)候和長(zhǎng)大的樣子不一樣的,幼兒自由討論。

益智區(qū):投放動(dòng)物生長(zhǎng)過程圖,讓幼兒按小動(dòng)物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行排列,如蛋、小雞、公雞或母雞等。

將幼兒小時(shí)候的照片粘貼在展示墻上。

親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒找出小時(shí)候的照片,回憶幼兒有趣的事情。

有條件的可以和幼兒飼養(yǎng)一只寵物,培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任感。

小朋友長(zhǎng)大之后就有了更多的能力,要承擔(dān)更多的責(zé)任,要做一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。

小班語言活動(dòng)動(dòng)物吃教案篇十四

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音:早、爬、窗;豐富詞匯:睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體,不睡懶覺。

1、室內(nèi)、室外的背景圖一張(室內(nèi)有一扇窗子,一張床;室外是院子的場(chǎng)景)。

2、可移動(dòng)的太陽公公和做操的小朋友。

一、出示太陽公公。

(正反兩面的表情、神態(tài)不同,一面是睜大眼睛瞧的神態(tài),另一面是咪咪笑的表情)教師:太陽公公是什么表情?引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情,理解學(xué)習(xí)詞匯:瞧一瞧、咪咪笑。

教師:太陽公公瞧見了什么?它為什么這樣高興?啟發(fā)幼兒充分想象。

二、教師朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。

三、出示背景圖,教師邊演示教具邊朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

讀準(zhǔn)字音:早、爬、窗等,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對(duì)"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。

五、師幼、男女對(duì)答的方式朗誦兒歌。

六、討論:

太陽公公為什么對(duì)寶寶咪咪笑?你喜歡兒歌里的寶寶嗎?為什么?

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