計劃可以幫助我們預(yù)測可能遇到的問題和困難，并提前做好準備。制定計劃時，可以采用時間管理工具和技巧，如番茄鐘法、四象限法等。下面是一些專家對于計劃制定的見解和建議，希望能對大家有所幫助。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇一
（2015---2016學(xué)年第一學(xué)期）。
奧數(shù)教學(xué)是一種較高層次的、開發(fā)智力的素質(zhì)教育、生動活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的普及教育，為使本班的奧數(shù)教學(xué)能夠有條不紊地進行，特制定以下教學(xué)計劃。一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生12人，在這些學(xué)生中，部分學(xué)生在做題的時候會感到困難，但大部分學(xué)生比較活躍，學(xué)習積極性也比較高。二、課程目標：
1、提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習質(zhì)量。
2、訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習慣和思維品質(zhì)。
3、鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力和最大的空間。三、實施措施：
1、遵循兒童身心發(fā)展的特征，以及教育教學(xué)規(guī)律，要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合，努力讓學(xué)生們體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的意義和快樂。
2、發(fā)展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習過程中提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思考問題就，要使經(jīng)過奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生思維更敏捷，考慮問題比別人更層次性，不僅教一些技巧性的東西，還要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
3、鼓勵和幫助學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。
4、注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問題要鼓勵學(xué)生求異思維，要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學(xué)生的思維。
四、課程內(nèi)容：
課程周次。
課程內(nèi)容。
第一講。
整數(shù)、小數(shù)四則運算的速算和巧算。
第二講。
整數(shù)、小數(shù)四則運算速算和巧算。
第三講。
數(shù)字與數(shù)。
第四講。
數(shù)字與數(shù)。
第五講。
平行四邊形的周長和面積。
第六講。
平行四邊形的周長和面積。
第七講。
間隔問題。
第八講。
間隔問題。
第九講。
等差數(shù)列的應(yīng)用。
第十講。
等差數(shù)列的應(yīng)用。
第十一講。
數(shù)的整除。
第十二講。
數(shù)的整除。
第十三講。
奇數(shù)和偶數(shù)。
第十四講。
奇數(shù)和偶數(shù)。
第十五講。
質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
第十六講。
質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
第十七講。
最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)。
第十八講。
最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)第十九講。
平均數(shù)問題。
第二十講。
平均數(shù)問題。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇二
在一起搶劫案中，法官對涉案的四名犯罪嫌疑人趙達人，錢多多、孫上相、李拐鐵四人進行了審問。
趙說：“罪犯在他們?nèi)齻€當中”
錢說：“是孫干的?！?/p>
孫說：“在趙和李中間有一個人是罪犯。”
李說：“錢說的是事實?！?/p>
答案與解析：(假設(shè)法)。
已知四句話中只有兩句是真話，且不能一下子看出真假，那么我們可以假定某句話是真的來進行推理，并以此作為本題的突破口。
假設(shè)趙說的是真話，根據(jù)兩個人說了真話，則錢、孫、李三人中還有一個說了真話。如果是錢說了真話，那么李說的也一定是真話，這樣就變?yōu)槿齻€人說了真話，這與題目給的條件不符。因此錢說的不是真話，從而得到李說的也不是真話，孫說的是真話，于是在這種情況下，趙和孫說了真話，所以李是罪犯。
如果趙說的是假話，那么錢、孫、李都不是罪犯，這時只有趙是罪犯。但是這樣就得到了趙、錢、李三個人都說了假話，這也與題意不符。因此這情況不可能出現(xiàn)。所以李是罪犯。
答：李鐵拐是罪犯。
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小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇三
思路導(dǎo)航：這一題的關(guān)鍵在于兩人沒有立即判斷剩下牌的顏色。如果有人摸到紅桃，那么另外兩張只能是黑桃，由此可立即判斷出剩下的一張是黑桃。而兩人一時都不能判斷，由此可見，兩人都摸到了黑桃，所以剩下的一張牌就是紅桃了。
練習一：
思路導(dǎo)航：可以先想辦法稱出2千克油。先用大桶裝滿5千克油，倒入小桶，等小桶裝滿，大桶內(nèi)還剩5-3=2（千克）油。把這2千克油倒入空桶內(nèi)；再裝滿一大桶，將其倒入已裝了2千克油的桶內(nèi)。這時桶內(nèi)就正好是2+5=7（千克）油。練習二：
1、大勺子一次能盛8兩油，小勺子一次能盛5兩油，你能用這兩只勺子量出11兩油嗎？
思路導(dǎo)航：我們要從貼有一黑一白標簽的盒子入手，因為標簽全貼錯了，那么這個盒子里裝的要么是兩個黑球，要么是兩個白球。
如果從貼一黑一白標簽的盒子里摸出的是一個黑球，則這個盒子里裝的就是兩個黑球，那么貼兩個白球標簽的盒子里裝的一定是一黑一白兩個球，貼兩個黑球標簽的盒子里一定是兩個白球。
如果從貼一黑一白標簽的盒子里摸出的是一個白球，則這個盒子里裝的就是兩個白球，那么貼兩個黑桃的盒子里一定是一黑一白兩個球，貼兩個白球標簽的盒子里一定是兩個黑球。
2、三只口袋里分別裝有兩個黃色玻璃球、兩個綠色玻璃球、一黃一綠兩個玻璃球，但口袋外貼的標簽都是錯的。請從一只口袋里取出一個玻璃球，從而判斷出這三只口袋里玻璃球的顏色。
思路導(dǎo)航：在同一數(shù)位上盡量找重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字。仔細觀察這五個編號，我們可以發(fā)現(xiàn)：361和781的個位數(shù)字相同，都是“1”，那么林翔編號的個位數(shù)字就是“1”；257和953的十位數(shù)字都是“5”，那么林翔編號的十位數(shù)字就是“5”；要使林翔的編號與638在同一數(shù)位上有一個相同的數(shù)字，那么林翔編號的百位數(shù)字就是“6”。所以林翔的編號是“651”。練習四：
思路導(dǎo)航：由“二小的是跳遠冠軍”可知壘球、跳高冠軍是一小或三小的；因為“一小的不是壘球冠軍”，所以一小的一定是跳高冠軍，三小的是壘球冠軍。由“甲不是跳高冠軍；乙既不是二小的，也不是跳高冠軍”可知，一小的丙是跳高冠軍，二小的甲是跳遠冠軍，三小的乙是壘球冠軍。練習五：
2、小兔、小貓、小狗、小猴和小鹿參加100米賽跑。比賽結(jié)束后，小猴說：“我比小貓跑得快?！毙」氛f：“小鹿在我前面從過終點線?！毙⊥谜f：“我的名次排在小猴前面，小狗后面。”請根據(jù)它們的回答排出名次。
三．達標測試：
2、一個小桶能裝5升水，一個大桶能裝9升水，你能用這兩只桶量出6升水嗎？
5、紅皮球比白皮球大，藍皮球比黃皮球大，但比綠皮球小，黃皮球比白皮球大，綠皮球比紅皮球小。請你從小到大地排出各種皮球的順序。
7、a,b,c,d,e五個人如下排列：a在c前面6米，b在c后面8米，a在e前面2米，e在d前面7米。
問：（1）c與e之間有多少米：
（2）緊跟在c后面的是誰？相距多少米？
（3）最前面的與最后面的之間有多少米？
四.家庭作業(yè)：
5、林林、小華、小葉、叮叮進行200米賽跑比賽，比賽結(jié)束后，小葉說：“我比小華跑得快?！绷至终f：“我比小華跑得慢?！倍６Ｕf：“我前面有2個人?！闭埜鶕?jù)他們的回答排出名次。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇四
根據(jù)家長要求，在充分把握學(xué)生學(xué)習特點和學(xué)校所學(xué)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前小升初考試的發(fā)展形勢，以專業(yè)和先進的奧數(shù)教學(xué)理念為指導(dǎo)，**校長、教務(wù)聯(lián)合專職奧數(shù)老師在第一時間內(nèi)制定了**同學(xué)三年級奧數(shù)課的教學(xué)大綱，具體內(nèi)容如下：
（一）教學(xué)基本信息。
任課老師：專職或在校奧數(shù)老師。
上課地點：
上課時間：每個周末（具體時間待定）。
計劃課時：15次課（可根據(jù)實際情況增加5-10次課），一次課2小時。
（二）教學(xué)目標。
1.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，使學(xué)生逐步學(xué)會分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等重要的數(shù)學(xué)思想方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自學(xué)的能力。
2.通過奧數(shù)課學(xué)習進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，進一步開發(fā)學(xué)生智力，開拓其視野，充分發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)特長。
3.課外奧數(shù)學(xué)習與學(xué)?；A(chǔ)知識學(xué)習是相輔相成的，通過奧數(shù)學(xué)習，會加強對學(xué)?；A(chǔ)知識的溫故、總結(jié)與提高，同時會促進下一階段的學(xué)校學(xué)習，達到預(yù)習的效果，使學(xué)生的在校數(shù)學(xué)成績進一步提高。
4.從小升初考試的角度來看，經(jīng)過奧數(shù)課的系統(tǒng)訓(xùn)練，進入五、六年級后就能得心應(yīng)手，在小升初的各類考試與競賽中也能輕松面對，游刃有余，最終達到一步領(lǐng)先、步步領(lǐng)先的目標。
（二）教學(xué)方法。
總體來講，**奧數(shù)課程將采用重點精講與梯度練習相結(jié)合的方法進行。重點精講：包括基礎(chǔ)知識、例題、例題的鋪墊、鞏固、拓展等。雖然奧數(shù)知識點繁多，但是從考試的角度來說，直接命中的題型將仍然以重點專題知識為主，涉及到的有綜合應(yīng)用題（平均，盈虧，雞兔，植樹，方陣等），幾何（面積與周長，割補），計算問題（湊整，拆分，分組）等。合理分配時間，對重點環(huán)節(jié)及學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行專項突破，具體包括鋪墊、鞏固和拓展三個環(huán)節(jié)。
其中，鋪墊的例題較難，直接給學(xué)生講解可能難以接受，鋪墊的題目更側(cè)重介紹例題相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識；而鞏固的題目與例題近似，幫助學(xué)生鞏固練習例題；拓展的題目是例題的變形或延伸，幫助學(xué)生舉一反三。
梯度練習：奧數(shù)的考題具有很強的規(guī)律性，多學(xué)多練一定是出成績的基本手段。根據(jù)王博的在校學(xué)習情況及奧數(shù)課程的進度，進行梯度練習，練習題是與例題在思想方法上有共同特征、難易程度不同的習題，通過做練習可以強化、鞏固本講所學(xué)的重要數(shù)學(xué)思想、方法與技巧。
（三）教學(xué)內(nèi)容。
*****。
2014年1月23日星期四。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇五
當學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習情感，創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅定、自信的意志品格。
通過開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的良好習慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
認真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團，帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標。
3、開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用價值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時又增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。在正常進行數(shù)學(xué)興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
代數(shù)的初步認識。
有理數(shù)及其運算一元一次方程與一元一次方程組。
應(yīng)用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇六
本班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生18人。學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析。
本冊教材共有兩大部分，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點.在這個世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容，學(xué)習技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。
三、教學(xué)目的。
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實踐，增強學(xué)生的動手能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)重點、難點。
1、有效地增強學(xué)生的動手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、教學(xué)措施。
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學(xué)會觀察世界、認識世界。
第一周始業(yè)教育。
第二周電給我們的生活帶來了什么。
第三周安全用電的基本常識。
第四周怎樣閱讀家用電器使用說明書。
第五周做家用電器的主人(1)。
第六周做家用電器的主人(2)。
第七周做家用電器的主人(3)。
第八周做家用電器的主人(4)。
第九周生活中運用多種材料制作的器物。
第十周運用多種材料制作作品。
第十一周讓我們的制作件亮起來。
第十二周電子與電子技術(shù)。
第十三周安全使用工具。
第十四周小提籃。
第十五周美麗的桃花。
第十六周反季節(jié)的蔬菜。
第十七周塑料棚栽培技術(shù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇七
石彥芳。
一、指導(dǎo)思想：
當學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習情感，創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅定、自信的意志品格。
二、活動目標：
通過開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的良好習慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、活動要點：
認真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團，帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標。
3、開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用價值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時又增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。在正常進行數(shù)學(xué)興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
四、活動安排。
有理數(shù)及其運算一元一次方程與一元一次方程組。
應(yīng)用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇八
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學(xué)生認識美術(shù)這一學(xué)科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習和滲透，加強學(xué)生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學(xué)總目標：
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習、問題學(xué)習和項目學(xué)習，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進行主動的探究學(xué)習，增加學(xué)生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了湘版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)等特點。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點、教學(xué)難點：
“造型表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計應(yīng)用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點：在學(xué)習中逐步體會美術(shù)的學(xué)習特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。
難點：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
5、重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習方法，進行自主學(xué)習與合作交流。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇九
點撥：掛鐘報時是身邊的事，也是學(xué)生容易忽略的事。這里需要注意的是，掛鐘報時在敲擊時并不費時，而是兩次敲擊之間需要間隔一段時間，這就符合植樹問題中的兩端植樹這種情況。由此可知，敲鐘6下，(6-1)個間隔，5秒鐘敲完，所以，兩次間隔5(6-1)=1(秒);敲鐘12下，(12-1)個間隔，用時為1*(12-1)=11(秒)。
解：5(6-1)=1(秒)1*(12-1)=11(秒)。
答：敲鐘12下，11秒鐘敲完。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十
【試題】計算199999+19999+1999+199+19。
【解析】此題各數(shù)字中，除最高位是1外，其余都是9，仍使用湊整法。不過這里是加1湊整。(如199+1=200)。
199999+19999+1999+199+19。
=200000+20000+2000+200+20-5。
=222220-5。
=22225。
【試題】計算(2+4+6+…+996+998+1000)--(1+3+5+…+995+997+999)。
【分析】：題目要求的是從2到1000的偶數(shù)之和減去從1到999的奇數(shù)之和的差，如果按照常規(guī)的運算法則去求解，需要計算兩個等差數(shù)列之和，比較麻煩。但是觀察兩個擴號內(nèi)的對應(yīng)項，可以發(fā)現(xiàn)2-1=4-3=6-5=…1000-999=1，因此可以對算式進行分組運算。
解：解法一、分組法。
(2+4+6+…+996+998+1000)-(1+3+5+…+995+997+999)。
=1+1+1+…+1+1+1(500個1)。
=500。
解法二、等差數(shù)列求和。
(2+4+6+…+996+998+1000)-(1+3+5+…+995+997+999)。
=(2+1000)×500÷2-(1+999)×500÷2。
=500。
【試題】計算9999×2222+3333×3334。
【分析】此題如果直接乘，數(shù)字較大，容易出錯。如果將9999變?yōu)?333×3，規(guī)律就出現(xiàn)了。
9999×2222+3333×3334。
=3333×3×2222+3333×3334。
=3333×6666+3333×3334。
=3333×(6666+3334)。
=3333×10000。
=33330000。
【分析】：乘法分配律同樣適合于多個乘法算式相加減的情況，在計算加減混合運算時要特別注意，提走公共乘數(shù)后乘數(shù)前面的符號。同樣的，乘法分配率也可以反著用，即將一個乘數(shù)湊成一個整數(shù)，再補上他們的和或是差。
=56×99。
=56×(100-1)。
=5544。
【分析】：將乘數(shù)進行拆分后可以利用乘法分配律，將98766拆成(98765+1)，將98769拆成(98768+1)，這樣就保證了減號兩邊都有相同的項。
=98765×98768+98768-(98765×98768+98765)。
=3。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十一
對于奧數(shù)入門的學(xué)生，剛剛接觸奧數(shù)肯定有一定難度，如果孩子再沒有興趣，自然會抵觸，對于四年級的孩子來說，時間和精力是浪費不起的。所以激發(fā)孩子的興趣為第一。那么找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習的重中之重。
一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，甚至一起和孩子們玩耍，讓老師成為孩子們的知己。在老師的感染下，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，在喜歡老師、喜歡博宇的同時喜歡數(shù)學(xué)。享受每天學(xué)習的快樂時光!
2、先飛的不一定是笨鳥——盡早起步，打牢基礎(chǔ)。
根據(jù)我們多年教學(xué)經(jīng)驗，很多家長等到孩子五六年級的時候才開始四處報輔導(dǎo)班，但卻怎么也追趕不上那些從低年級就開始學(xué)習奧數(shù)的同學(xué)，而小升初的壓力又迫在眉睫，這個時候才追悔莫及，恨晚矣!應(yīng)用題的和差倍問題、行程問題，及平面幾何中的面積計算這三大塊內(nèi)容都是四年級新學(xué)的內(nèi)容，是五六年級應(yīng)用題部分和幾何部分的基礎(chǔ)，也是今后各類考試的重要考察內(nèi)容。因此錯過了四年級，就等于錯過了學(xué)習奧數(shù)的最佳時機。與其病急亂投醫(yī)，不如提早預(yù)防!
3、我的學(xué)習，我作主——合理安排學(xué)習計劃。
根據(jù)小升初的形勢，六年級寒假就應(yīng)該是綜合復(fù)習的時候。這樣從三年級暑假開始算起，到六年級寒假只有兩年半的時間。我們建議學(xué)生在兩年半時間里一定要扎實學(xué)習奧數(shù)知識。整個學(xué)習過程要按梯度進行，切莫一味做難題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況，一步一個臺階。兼顧競賽、重點學(xué)校培訓(xùn)班，早做規(guī)劃，早做準備。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十二
今天早上我到新新華書店四樓學(xué)奧數(shù)，教我們奧數(shù)的老師是我們學(xué)校的甘老師。
今天甘老師上課和以前不一樣，以前甘老師先是讓我們翻到第幾頁給我們自個看過去一遍，而今天甘老師一到上課時間，馬上奮筆疾書，把黑板寫得一點兒空隙也沒有，然后說：“各位同學(xué)請看上來，請你們思考黑板上這幾道題目，時間只給五分鐘。”甘老師話音未落，我們就拿起筆開始寫起來。一轉(zhuǎn)眼時間到了，甘老師說：“好，時間到請放下筆暫時不要寫了?！备世蠋熣f后我們還在寫啊寫，甘老師說：“學(xué)數(shù)學(xué)不是寫寫就會了，最主要的是聽課，如果寫寫都會了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽后立刻放下筆。甘老師說：“這是一道填寫題。”這題是：求新+新年+新年快+新年快樂=xx求每個字是代表數(shù)字幾。甘老師說：“從千位上看，千位上得數(shù)是2，假設(shè)“新”等于2，那么*百位上“新+年”不可能等于0，因而“新”就不可能是2，那么“新”不能超過千位的2，所以只能寫1或2，那么2不可能是了，這樣“新”就只能是1。從百位上看，新+年+進來的數(shù)=10，我們可判“年”等于7或8，假設(shè)“年”是等于7，那么十位上“新+年+快+進來的數(shù)=20”，而“新+年=8”即使個位上進來2，十位上也不可能向百位上進2，因而“年”=48，十位上“新+年”=1+8=9，而個位上已向十位進了1，因而“快”=0，最后從“新+年+快+樂”=11中可推算出“樂”=2，因而：
新=1、年=8、快=0、樂=2。這一例題一講完就到下課時間了。
原來枯燥的'數(shù)學(xué)在甘老師的講解下，一個個數(shù)字變成一個個會動的小矮人，不停地逗著我們玩呢！
甘老師講課真有趣。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十三
在1、2、3、4、5、6、7之間放幾個“+”號，使它們的和等于100，試試看。
1234567=100。
解：對這類題目一是要大膽嘗試，邊想邊寫，千萬不要只想不寫！二是可以先考慮與目標值（此題是100）較接近的大數(shù)，再考慮用較小的`數(shù)進行調(diào)整、修正，使式子的得數(shù)逐漸接近目標值，也就是使之轉(zhuǎn)化為較簡單的情況。
（1）對此題可考慮先在67前面放一個“+”號，這樣比100還小33，也就是說，轉(zhuǎn)化成了較簡單的情況：
12345=33。
再考慮在23前放個“+”號，它比33還小10，這樣問題又轉(zhuǎn)化為：
145=10。
這就很容易看出來了：1+4+5=10。
所以最后可以確定組成的算式是：
1+23+4+5+67=100。
（2）此題還可以有另外的解法，邊看邊想可得出：34+56=90。
剩下的三個數(shù)：
1+2+7=10。
所以最后可以組成如下的算式：
1+2+34+56+7=100。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十四
答案與解析：
假設(shè)每次取出的黑子不是4個，而是6個，也就是說每次取出的黑子個數(shù)也是白子的2倍。由于這堆棋子中黑子個數(shù)是白子的2倍，所以，待取到若干次后，黑子、白子應(yīng)該都取盡。但是實際上當白子取盡時，剩下黑子還有16個，這是因為實際每次取黑子是4個，和假定每次取黑子6個相比，相差2個。由此可知，一共取的次數(shù)是（16÷2=）8（次）。故白棋子的個數(shù)為：（3×8=）24個），黑棋子個數(shù)為（24×2=）48（個）。
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小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十五
9、一根鐵絲長25厘米，把它剪成5厘米的小段，需要剪幾次？
11、一條河堤長40米，每隔4米栽一棵樹，從頭到尾要栽多少棵？
12、學(xué)校的舞臺，長16米，在它的前面，每隔2米放1盆花，從頭到尾要放多少盆花？
16、時鐘2點鐘敲兩下，2秒鐘敲完，5點鐘敲五下，幾秒鐘敲完?
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十六
課程目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習方法。
課程內(nèi)容：
如果一個學(xué)生學(xué)會了方法，那么就可以做很多題目；如果一個學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會自覺的進行鉆研，這是本課程教學(xué)的方向。本月教學(xué)內(nèi)容主要是教會學(xué)生學(xué)會解決豎式算式謎，文字算式謎，逆推問題。
實施措施：
1、 認真?zhèn)湔n、選擇適合中段學(xué)生年齡特征的內(nèi)容，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。
2、 使學(xué)生明白“正確的思維方式+良好的學(xué)習習慣+刻苦的學(xué)習精 神”是學(xué)好數(shù)學(xué)的三大-法寶。
四月份主學(xué)生已經(jīng)基本有了頭緒，思維也基本發(fā)散開來，所以本月所學(xué)習的三個內(nèi)容都比較難。
時間和內(nèi)容：
2017（上）三（2）、（3）班趣數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃 從一年級下冊開始，學(xué)生們就開始了每周兩節(jié)的趣數(shù)課程。兩年的學(xué)習里，學(xué)生掌握了部分系統(tǒng)的趣數(shù)內(nèi)容。每學(xué)期的趣數(shù)內(nèi)容都是緊抓課程標準，題型稍難于教材，重在學(xué)生的靈活運用。三年級下冊的趣數(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與奧數(shù)內(nèi)容接軌，為讓學(xué)生更快適應(yīng)知識結(jié)構(gòu)，我特制定以下趣數(shù)教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析
1、上學(xué)期期末雁峰區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考試卷中有20分附加題，內(nèi)容相似于我們平常的趣數(shù)課內(nèi)容。但這20分的得分情況，兩個班不是特別理想，兩個班均有一部分學(xué)生一分未得。這也說明趣數(shù)的學(xué)習還不扎實到位，本學(xué)期教師應(yīng)重視學(xué)生思維培養(yǎng)。
2、班級的學(xué)困生理解教材內(nèi)容已然困難，趣數(shù)知識更是他們難以逾越的大山。對這一塊學(xué)生，我會和家長多些溝通，盡量能學(xué)校與家庭共同承擔孩子的趣數(shù)學(xué)習。
二、教材分析
三年級下冊趣數(shù)教材由我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教師各自編寫，適應(yīng)本班學(xué)生的趣數(shù)教學(xué)內(nèi)容，三（2）、三（3）班具體教學(xué)內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)趣題、數(shù)字趣談、植樹問題、重疊問題、簡單枚舉、等量代換、錯中求解、“對應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問題、簡單推理、和倍問題、差倍問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計算等。
三、教學(xué)目標
1.提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習質(zhì)量。
2.訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習慣和思維品質(zhì)。
3.鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
5.為四年級的學(xué)習打下一定的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點
植樹問題、錯中求解、“對應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計算。
五、教學(xué)難點
植樹問題、簡單枚舉、錯中求解、“對應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計算。
六、具體措施
2.拓展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習過程中提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思考問題。要使經(jīng)過奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次。
3.鼓勵和幫助學(xué)生擁有一個良好的心態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。
4.注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問題要鼓勵學(xué)生求異思維，要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學(xué)生的思維。
七、注意事項
1、趣數(shù)是培優(yōu)教育，本身就比較難，大多數(shù)學(xué)生在做題的時候會感到困難，造成這樣的原因是學(xué)習先后和學(xué)習時間長短等后天因素。因此，在評價中不能只看學(xué)生有沒有獲得正確答案，還要關(guān)注學(xué)生的解題策略是否正確、有效，學(xué)生的解題能力是否得到了提高。
八、活動安排
1．解決問題競賽活動：在班級內(nèi)舉行趣數(shù)解決問題競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習趣數(shù)的積極性。
2．巧算速算競賽活動：在平常的趣數(shù)學(xué)習中，滲透巧算、速算的數(shù)學(xué)方法，在班級內(nèi)舉行巧算、速算競賽。
教 學(xué) 進 度 表
2017年2月22日
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十七
答題人感言：有困難！為什么不來個簡單的`呢？郁悶！
答題方法：由于乙比甲多拿了15本，丙和乙拿的同樣多，可以知道總共有甲拿的3倍再加30本。平均每人有甲拿的本數(shù)+10本。這些直9元。甲拿的比每人平均拿的本數(shù)少10本，所以應(yīng)該少出錢，他少出了1．5＊2=3元。所以10本書直3元。每本0．3元。三人合買了3＊9／0．3=90本。
答后感言：終于答上來了，有獎勵嗎？
答題人感言：努力吧，爭取攻克下！
200020012002200320042005的各位數(shù)字之和是27，也剛好整除。最后答案為余數(shù)為0。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十八
經(jīng)過主席臺光華路小學(xué)三年級學(xué)生有125人參加運動會入場式,他們每5人一行,前后每行間隔為2米,主席臺長42米,他們以每分鐘45米的速度通過主席臺,需要多少分鐘?分析:從表面上來看這道題與前面的例是完全不同但從實質(zhì)上看,它是植樹問題的逆解題目.根據(jù)題目中三年級參加運動會的總?cè)藬?shù)與每行的人數(shù).可求出三年級共列隊多少行?每行相當于已知的樹木棵數(shù),每行前后間隔2米,相當于每兩棵樹間的`距離,這樣可以求出入場式隊伍的全長;再用隊伍的長度加上主席臺的長度,就是每個人通過主席臺所走的路程,再用所行的路程除以行進的速度,就可以求出通過主席臺所需的時間。解答:(1)三年級入場式列隊的行數(shù)是:125÷5=25(行)；(2)三年級入場式隊伍的全長是:2×(25-1)=48(米)；(3)三年級入場式隊伍的全長加上主席臺的長度,即每個人通過主席臺所走的路程是:48+42=90(米)；(4)通過主席臺所走的路程是:90÷45=2(分鐘)綜合算式:[2×(125÷5-1)+42]÷45=2(分鐘)。
答:通過主席臺需要2分鐘。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十九
我們接觸過不少四五年級希望開始學(xué)習華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當一部分學(xué)生其實在低年級時曾經(jīng)學(xué)過奧數(shù)的，但因為當時學(xué)習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形勢又不得不學(xué)。對于這樣的學(xué)生，學(xué)習奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學(xué)習奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸奧數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材。
通過長期的奧數(shù)學(xué)習，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。奧數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰。
4、從最合適的起點開始。
剛剛接觸奧數(shù)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點不合適。奧數(shù)的很多知識超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇二十
在1、2、3、4、5、6、7之間放幾個“+”號，使它們的和等于100，試試看。
1234567=100。
解：對這類題目一是要大膽嘗試，邊想邊寫，千萬不要只想不寫！二是可以先考慮與目標值（此題是100）較接近的大數(shù)，再考慮用較小的`數(shù)進行調(diào)整、修正，使式子的得數(shù)逐漸接近目標值，也就是使之轉(zhuǎn)化為較簡單的情況。
（1）對此題可考慮先在67前面放一個“+”號，這樣比100還小33，也就是說，轉(zhuǎn)化成了較簡單的情況：
12345=33。
再考慮在23前放個“+”號，它比33還小10，這樣問題又轉(zhuǎn)化為：
145=10。
這就很容易看出來了：1+4+5=10。
所以最后可以確定組成的算式是：
1+23+4+5+67=100。
（2）此題還可以有另外的解法，邊看邊想可得出：34+56=90。
剩下的三個數(shù)：
1+2+7=10。
所以最后可以組成如下的算式：
1+2+34+56+7=100。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇二十一
6×2＝12種。
4×2＝8種。
24＋12＋8＝44種。
【小結(jié)】首先考慮從國畫、油畫、水彩畫這三種畫中選取兩幅不同類型的畫有三種情況，即可分三類，自然考慮到加法原理。當從國畫、油畫各選一幅有多少種選法時，利用的乘法原理。由此可知這是一道利用兩個原理的綜合題。關(guān)鍵是正確把握原理。
符合要求的選法可分三類：
設(shè)第一類為：國畫、油畫各一幅，可以想像成，第一步先在6張國畫中選1張，第二步再在4張油畫中選1張。由乘法原理有6×4＝24種選法。
第二類為：國畫、水彩畫各一幅，由乘法原理有6×2＝12種選法。
第三類為：油畫、水彩畫各一幅，由乘法原理有4×2＝8種選法。
這三類是各自獨立發(fā)生互不相干進行的。
因此，依加法原理，選取兩幅不同類型的畫布置教室的選法有24＋12＋8＝44種。
2.從1到100的所有自然數(shù)中，不含有數(shù)字4的自然數(shù)有多少個？
【解答】從1到100的所有自然數(shù)可分為三大類，即一位數(shù)，兩位數(shù)，三位數(shù)．。
一位數(shù)中，不含4的有8個，它們是1、2、3、5、6、7、8、9；
三位數(shù)只有100．。
所以一共有8+8×9+1=81個不含4的自然數(shù)．。
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