總結(jié)不僅是對自己的一種梳理，還是對他人的一種分享和借鑒?？偨Y(jié)要注意用詞準(zhǔn)確，句子通順，語言簡潔明了。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家一起來欣賞。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．認(rèn)識14個字，會寫4 個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識，游戲鞏固識字、識詞。
學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會寫4個字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識14個字
教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時間：2 課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過渡導(dǎo)語：是啊！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導(dǎo)觀察
1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……）
小星的家里還有誰呀！他們在干什么？
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲
過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）
老二每日作文（電視）
老三千里傳聲（報(bào)紙）
老四送來光明（電話）
四、識記生字
這些生字，你會什么辦法，記住哪一個？隨機(jī)認(rèn)識“氵”，認(rèn)識提手旁，認(rèn)識火字旁。
玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。
五、書寫生字
咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫?！?、”。
1．認(rèn)識新筆畫“、”。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
3．教師范寫。
4．學(xué)生描紅、練寫。
5．評價學(xué)生的書寫。
六、作業(yè)超市（任選一題）
1．回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。
二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識字
指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識字，鞏固新知
一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。
四、課后延伸，加深識字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來說，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1、正確、流利的朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。
二、過程與方法
1、通過有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。
2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。
三、情感、態(tài)度、價值觀
1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的熱愛之情。
3、培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。
【教學(xué)方法】
自主閱讀課文，小組合作交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠喜愛之情。
再感受文章的寫作特點(diǎn)，練習(xí)寫小動物的文章。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。
【課型類別】
略讀課
【課時安排】
1課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件投影
【教學(xué)過程】
一、猜謎語，揭課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄉ穑菏撬墒螅?/p>
2．對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？
3、板書課題，齊讀課題。
師：松鼠還會跑進(jìn)家來呢。（板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》，請齊讀課題。（待生讀后）這是一篇略讀課（板書*）。
二、讀提示，明要求
師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）
三、初讀感知，明大意
1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。
2、四人小組交流。
3、小組匯報(bào)。（一人板書，其他講述）
4、評價小標(biāo)題。
5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀體會，悟深情
1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠吧？
2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細(xì)細(xì)默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會。
3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。
（在學(xué)生的回答中，隨機(jī)出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）
（1）“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西?！?/p>
讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？
（2）有時，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”
讀：咱們男女同學(xué)來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？
談：生活中，有你喜歡的動物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？
（3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”
（爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會到什么？）
讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀??（老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）
（4）“有一天，它干脆……空落落的?！?/p>
何謂“空落落”？
讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？
（5）爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇……它想晾干了留著給自己過冬。（示插圖）
（6）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
五、總結(jié)寫法，得之所以“言”。
2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。
（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；
（2）抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；
（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。
通過爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對松鼠的喜愛，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點(diǎn)。）
師小結(jié)：本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。
六、拓展延伸：
1．根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性？
2．小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。
七、總結(jié)全文，揭示主題。
師：同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！
八、布置作業(yè)。
1．把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人朋友。
2．觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。
2.讓學(xué)生初步建立對飲食和食品的正確認(rèn)識。
3.發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點(diǎn)心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>
為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個《我愛吃家里做的》實(shí)踐活動，旨在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報(bào)調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰先來匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時間長，在里面加了少量的對人體有害的防腐劑。這是我們在包裝袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的食品存放多長時間也不會發(fā)霉變質(zhì)吧。
……。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進(jìn)行調(diào)查，真是不簡單??！這些方法用在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識。現(xiàn)在老師請你們自己動手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。
（三）小組操作，體驗(yàn)收獲的快樂。
1.學(xué)生自由組合，小組動手操作，教師巡視幫忙。
2.品嘗勞動成果，暢談勞動收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒想到，學(xué)生們是如此喜歡動手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧拥男量嗯c收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。
生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動課，專門教給我們怎樣做早餐，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
……。
（四）聯(lián)系實(shí)際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時，對早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，教師便順勢引導(dǎo)。）。
師：大家說得真好。你們對榮榮的行為想說點(diǎn)什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。
生：我想對榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換。”
生：我同意王民樂的話，因?yàn)橛袝r我并不愛吃甜絲絲的點(diǎn)心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會用點(diǎn)心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會對身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛吃家里做的早餐。
……。
2.在整個活動中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對動手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動技能課的建議，還認(rèn)識到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識。這一切讓我深深地感覺到，對于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。
改進(jìn)之處：在動手操作時，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動之外，沒有動手的意識，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動手?！逼鋵?shí)是“我不喜歡勞動”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動的懶惰，這是我下一個活動――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。
點(diǎn)評一。
1.能夠根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，開展活動。
教師在《糧食來得真不容易》主題活動的基礎(chǔ)上，考慮了本校學(xué)生普遍存在的農(nóng)村孩子不敢吃早餐的問題，補(bǔ)充了《我愛吃家里做的》這樣一個有針對性的實(shí)踐活動，在活動中解決了生活中存在的實(shí)際問題，很好地把握了教材，創(chuàng)造性地使用了教材，充分體現(xiàn)了本課程的教學(xué)理念。
2.體現(xiàn)了生活性與活動性的教學(xué)特色。
教師能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，選取生活中農(nóng)村孩子不敢吃家里做的饅頭的內(nèi)容為設(shè)計(jì)主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時，教師將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題結(jié)合在具體的調(diào)查活動與操作活動當(dāng)中，重視學(xué)生的直接體驗(yàn)與親身感受，讓他們在調(diào)查、討論、實(shí)踐等多種活動中去學(xué)習(xí)，并通過自己的活動獲取知識、得出結(jié)論。
點(diǎn)評二。
本活動還存在一些問題。
第一個“小調(diào)查”活動缺乏對學(xué)生調(diào)查的具體指導(dǎo)和活動展開過程的呈現(xiàn)。同時，教師應(yīng)讓學(xué)生對活動中的觀察進(jìn)行記錄，為后邊的交流活動打下基礎(chǔ)。
另外，讓學(xué)生用酒精燈做各種餅不夠科學(xué)、安全，在活動中應(yīng)注意安全指導(dǎo)。
點(diǎn)評三。
教師能夠在生活中用心地去觀察學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問題，并以此作為設(shè)計(jì)和開展活動的基礎(chǔ)，并通過活動去解決這些實(shí)際的問題，完全符合品德與生活課程的理念和精神。不過還應(yīng)當(dāng)看到，農(nóng)村學(xué)生在早餐上反映出來的問題、城市學(xué)生在勞動上反映出來的問題等，都不是一個活動就能完全解決的，而且造成這些問題的原因也不是那么單純。因此，如何把教育進(jìn)一步擴(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，不斷提高和深化他們的認(rèn)識，并實(shí)際地對他們的生活方式和行為發(fā)生積極的影響，是需要教師繼續(xù)努力探索的課題。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識課文中的生字及由生字帶出的新偏旁、學(xué)會寫4個生字；在閱讀中拓展、鞏固識字。
2、正確、流利地朗讀課文、體驗(yàn)閱讀的情趣。
3、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來等識字方法自主識字、對認(rèn)字有一定的興趣。
2、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)、能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；
2、小學(xué)一年級上冊語文教材；
3、專門為本課制作的ppt課件；
4、網(wǎng)絡(luò)支持：
本課時以生字的識、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路、先從課文中將生字提取出來（看圖說話）進(jìn)行初步感知、在通過識字通進(jìn)行全面（音形意）學(xué)習(xí)、在通過識字方法創(chuàng)編重點(diǎn)解決字形問題、在通過讀課問將生字還原到語境中去、最后通過打?qū)憣ι诌M(jìn)一步鞏固、進(jìn)行簡單運(yùn)用。
（一）猜謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣、揭示新課。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示兩則謎語（電話、電冰箱）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣、從詞的角度引入主題。
（二）看圖引導(dǎo)說話、運(yùn)用語言。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖和說話句式。
小紅的家里有____。
小紅的家里有___、___、和____。
設(shè)計(jì)意圖：感知本課情景、描述能力的培養(yǎng)。
（三）借助課件、自主識字。
學(xué)生進(jìn)入"識字通"、兩兩合作學(xué)習(xí)生字、交流記字方法。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)自己能力、興趣很高的情況下學(xué)生字、調(diào)動每人都參與。
（四）點(diǎn)撥引導(dǎo)、交流識字方法。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字。
1、全班交流：你是用什么方法記住這些字的（加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累……）。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎。
2、猜字謎、編字謎、拓展識字。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示偏旁。
3、學(xué)習(xí)偏旁"氵、扌、日"、拓展識字。
你還認(rèn)識哪些帶有"氵、扌、日"的字（學(xué)生說、老師打?qū)憽＃?/p>
設(shè)計(jì)意圖：高效率記憶生字、觀察和聯(lián)想能力的培養(yǎng)、生字熟字通過偏旁部首相聯(lián)系。
（五）初讀課文、邊讀邊找出課文中的生字；擴(kuò)展閱讀包含生字的兒歌、短文、在篇章中鞏固生字、擴(kuò)展識字。
設(shè)計(jì)意圖：生字回歸語境、為應(yīng)用打基礎(chǔ)。
（六）引導(dǎo)書寫、打?qū)懢毩?xí)。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示田字格中的`生字筆順、語文教材第50頁。
1、觀察要寫的生字、指導(dǎo)在田字格中書寫生字。
2、打?qū)懢毩?xí)（選其中的一題）：
（1）你知道哪些字帶有"氵"、"扌"、"火"、"日"請你打?qū)懗鰜怼?/p>
（2）你家里有什么物品。
（3）編記生字的字謎、兒歌、或者用生字編兒歌、寫一句話。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步鞏固生字、應(yīng)用生字、根據(jù)喜好和自己能力偏向選擇打?qū)戭}、有較大的發(fā)揮空間。
（七）作品展示、評價交流。
設(shè)計(jì)意圖：及時反饋、互相激發(fā)。
第二課時。
一教學(xué)目標(biāo)分析：
1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字、在閱讀中拓展識字。
2、正確、流利地朗讀課文、體會課文中的情感、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)?、產(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
1、學(xué)生對猜字謎識字很感興趣。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。
三教學(xué)資源準(zhǔn)備。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；
2、小學(xué)一年級上冊語文教材；
3、專門為本課制作的ppt課件；
4、網(wǎng)絡(luò)支持：
四教學(xué)思路介紹。
本課課文以情感目標(biāo)為主、從說話訓(xùn)練、課文理解、拓展閱讀和打?qū)憞@"尊敬父母、和睦的家庭生活"展開、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、最后要讓學(xué)生在情感體驗(yàn)上得到更深的體會。
五教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示帶有生字的字謎和兒歌、讓學(xué)生自由閱讀、動腦猜字謎、鞏固生字。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：喚起舊知、鞏固生字。
（二）看圖引導(dǎo)說話、學(xué)習(xí)短文。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖、語文教材第49、50頁。
圖上的小朋友正在干什么課文是怎么寫的、自讀自悟、體會課文中的情感、學(xué)做尊。
敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報(bào)：
（1）如果這是你的家、你的爸爸媽媽可能在做什么、你又會做什么。
（2）平時、你們一家人在一起時會做什么（在公園游玩時……大掃除時……）。
（結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行說話訓(xùn)練）。
設(shè)計(jì)意圖：理解文意、聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行情感滲透。
（三）進(jìn)入資料城、拓展閱讀。
學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀、邊讀邊想：哪些小朋友值得你學(xué)習(xí)為什么。
設(shè)計(jì)意圖：加深對本課主旨的領(lǐng)悟、擴(kuò)大閱讀面、廣泛識生字。
（四）打?qū)懢毩?xí)。
1、平時、你們一家人會在什么時候做什么（在公園游玩時……大掃除時……）。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活感性經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用新舊語言知識、深層次加工本課主旨。
（五）作品展示、評價交流。
設(shè)計(jì)意圖：及時反饋、互相激發(fā)。
第三課時或課外作業(yè)。
根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)做一件你原來不會的家務(wù)事。
留心觀察一天里、父母為你做的事情、和你為父母做的事情、把它們寫下來、看看誰做得多。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、會認(rèn)8個字，會寫4個字“上、下、土、個”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動的良好品行。
會認(rèn)8個字，會寫4個字
能正確流利的朗讀課文。
生字卡片、投影儀
生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動
一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識生字、詞語
1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。（注意表揚(yáng)學(xué)生）
2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵）。
3、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報(bào)紙、茶幾、電視、書架）。
4、游戲互動。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱（注意表揚(yáng)學(xué)生，你們真棒）。
5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀，老師及時指出錯誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭組詞。（表揚(yáng)學(xué)生你們真行）
三、 理解課文
1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。
2、指名讀，表揚(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場比賽，看看誰讀得最好。
3、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時候，你要做些什么呢？（注意表揚(yáng)學(xué)生是個尊敬長輩的好孩子）。
4、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時候，他們會說些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表揚(yáng)學(xué)生，你真勇敢）
5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!""
小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!
四、擴(kuò)展練習(xí)
今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。
1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會到《在家里》一文，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境、動情”的作用。
2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當(dāng)小老師時，人人都是細(xì)心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個過程。
3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
學(xué)會字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個樣。
明白在學(xué)校和在家里要一個樣。
預(yù)習(xí)和積累：讀課文、標(biāo)序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。
生字卡片、錄音等
1課時
1、師：講一個故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個好孩子（齊讀課題）
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文，（正音）要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況：
書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）
讀詞語理解詞義
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)？哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)？
2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？
3、交流
在學(xué)校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）
5、集體交流：板書：真正的好孩子
（在校在家表現(xiàn)一樣好）
6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、師：想想平時你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說說）
2、指名交流，評議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌。
4、交流。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)字和寫字
課件，漢字部件拼字卡片
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖。問：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?
(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個詞語)
2、出示8個詞語，請學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識的。
3、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。
4、匯報(bào)認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語
5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀，指名讀)。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁氵、扌、火
7、男生與女生賽讀8個生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲小魚吐泡泡。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。
4、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫
1、生觀察田字格中的字。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)
板書：在家里
氵、扌、火
上下
《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思
《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識8個，會寫2個字，學(xué)會3個偏旁和一個筆畫名稱點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識8個字，會寫兩個字。
一年級識字教學(xué)認(rèn)寫分開，要求認(rèn)的字多，寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。
(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫，說出物品名稱，閃現(xiàn)的詞語驗(yàn)證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個個興趣盎然地觀看圖畫，爭先恐后地發(fā)言，達(dá)到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。
(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字，于是首先出示8個詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生試讀。此時學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字
我設(shè)計(jì)了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動。學(xué)生在生動有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動手能力。課堂上我還不失時機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識字，在生活中學(xué)習(xí)語文的大語文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的自主識字潛能，所以，在識字之前，我先讓學(xué)生匯報(bào)讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識的生字并說出認(rèn)字的途徑，這無疑是對學(xué)生課外識字的一種引導(dǎo)。
由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說秋天的秋是火字旁，我沒有及時糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時間不夠充沛，若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫得更漂亮。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識一種筆畫和會寫4個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
認(rèn)字和寫字。
1、認(rèn)識偏旁和會讀難讀的字。
2、理解課文的意思。
一、導(dǎo)入。
每一個學(xué)生都有一個溫暖的家，你注意觀察過家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家,你在家里表現(xiàn)如何呢(可請生說說在家的表現(xiàn))？好,我們今天來看看這一家,看看他們在干什么。
二、圖文對照，學(xué)習(xí)課文。
1、我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習(xí)中來。）。
2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊看大屏幕。
3、你覺得圖中的小朋友在家里是個什么樣子的孩子?你是如何知道的?
4、找出本課要求會認(rèn)的生字，說說你有什么好的辦法來認(rèn)識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累）5老師對照著圖領(lǐng)讀詞語、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。
三、我會寫，鞏固生字。
1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。2下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。3個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
四、鞏固練習(xí)。
1、連一連。
2、猜一猜，
老大天天演戲。
報(bào)紙。
老二每日作文。
電燈。
老三千里傳聲。
電視。
老四送來光明。
電話。
3、出示圖片，你能說說圖上都畫了什么嗎？
4、小游戲。猜謎語讀詞語，來理發(fā)。
五、課外延伸。
1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
：能用多種方法自能識字。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。
識字與寫字。
三課時。
我能自己識字啦。
透過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片。
一、說一說，看誰明白得多。
1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰明白得多。
學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班群眾交流：誰收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點(diǎn)子多。
1、認(rèn)識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的`名稱。
（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）。
全班討論：你有什么好辦法來幫忙你認(rèn)識這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來幫忙識字，拆裝漢字、編兒歌等。）。
選取自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認(rèn)識偏旁部首。
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，明白“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些內(nèi)含這些偏旁的字。
三、選一選，看誰最會動腦筋。
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
瀘州（）報(bào)。
教室的墻上（）著一（）畫。
上課不能隨便說（）。
我家的書（）上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１、認(rèn)識８個字，會寫２個字。認(rèn)識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
２、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)字和寫字。
課件，漢字部件拼字卡片。
一、激趣導(dǎo)入。
二、玩中學(xué)。
１、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？（生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８個詞語）。
２、出示８個詞語，請學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識的。
３、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。
４、匯報(bào)認(rèn)讀情況同桌互相讀；開火車讀詞語。
５、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的８個字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀）。
６、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”。
７、男生與女生賽讀８個生字。
三、游戲中學(xué)。
１、游戲“小魚吐泡泡”。
２、走迷宮。
３、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。
４、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫。
１、生觀察田字格中的字。
２、老師范寫，學(xué)生書空。
３、學(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)。
氵、扌、火上下。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
星期六下午，媽媽上班去了。小燕正覺得無所事事時，小燕看見垃圾斗里裝滿了垃圾，小燕就去倒垃圾，倒完以后，媽媽回來了，她看見垃圾斗里得垃圾不見了，她想：“是不是小燕倒得?！眿寢尵腿栃⊙啵骸笆遣皇悄愕降美?？”小燕說：“是我倒得?！眿寢屆⊙嗟妙^說：“你真是個懂事得好孩子?！?/p>
來源：m.01/。
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小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社區(qū)做個好少年）。
3、出示課題：
1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語）。
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）。
3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）。
4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）。
1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）。
4、大家認(rèn)識了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）。
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）。
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）。
2、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）。
1、今天，我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個字。
2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評議。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、教育學(xué)生熱愛勞動，幫助大人做家務(wù)活。
2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說一句。
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。
這節(jié)說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。
說的時候要用上這樣的句式：（出示卡片）什么時候誰在什么地方干什么。
二、看圖說話。
1、安圖的順序，練習(xí)分別用一句話說出每幅圖的圖意。
（1）指名按照以上的.句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。
（放學(xué)后，小燕在家里掃地。）
（2）集體評議。（平要求中的時間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說全、順序有否點(diǎn)到。）
（3）各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。
（第二幅圖意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時，小燕幫奶奶穿針。）
2、變換詞序，練習(xí)說說每一幅的圖意。
移動卡片成：誰什么時候在什么地方干什么
（1）指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。
（2）集體評議。
（3）各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。
3、練習(xí)用一句話說說小燕在家里會干那些事。
移動卡片成：誰在什么地方會干什么
（1）各自準(zhǔn)備，同桌互說。
（2）集體交流，共同評議。
三、聽錄音練說。
錄音內(nèi)容：
最寶貴的東西
很久很久以前，有兄弟四個人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。
仙人問他們要什么，老大說：“我要高樓大廈?！崩隙f：“我要綾羅綢緞”老三說：“我要山珍海味”老四說：“我要勞動的本領(lǐng)。”仙人答應(yīng)了他們的要求。
到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會的勞動的本領(lǐng)，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。
1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時候，故事里有哪些人？（聽后討論）
2、第二次放錄音，要求邊聽邊想：
1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣？
2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么（聽后討論）
四、按以上問題發(fā)言
五、。（略）
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2、認(rèn)識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
5、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
難點(diǎn)：認(rèn)識8個帶新偏旁的生字。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報(bào)學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識“角字頭”。
再讀字、看圖，體會生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
游戲“找朋友”
請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
第二課時。
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實(shí)踐活動：
完成課后“我會連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。
自己認(rèn)識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識14個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。
重點(diǎn)：認(rèn)識14個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
生字卡片，多媒體，投影儀。
課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？
一、情景導(dǎo)入。
有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀她美麗的家吧。
板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題。
二．學(xué)習(xí)新課。
1、現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）。
2、仔細(xì)觀察，小紅的家里有什么物品？
（1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音,學(xué)生齊讀）。
小紅家里還有哪些物品？
（2）依次出現(xiàn)其他詞語：報(bào)紙、臺燈、電視（隨機(jī)出示詞語,齊讀。）。
3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果讀不準(zhǔn)可以請同桌幫忙。
4、認(rèn)識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識了，請你到領(lǐng)著大家讀一讀。”
5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。
6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識了，你能說說你是怎么認(rèn)識這些字的？
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會使更多的漢字成為你的朋友。
7、認(rèn)識偏旁：氵扌火。
a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想認(rèn)識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。
c、你認(rèn)識哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀。
（出示一屏漢字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識的三個偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀。）。
例：沙－－三點(diǎn)水旁報(bào)――提手旁燈――火字旁。
d、（出示一屏漢字）沙報(bào)燈是不是這幾個字呀，我們一起讀一讀。
e、你有什么好辦法記住這些字嗎？
沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）。
報(bào)：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）。
燈：加一加的方法。
7、（出示沙、報(bào)、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎？（組詞）。
例：紙（報(bào)紙）。
8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語朋友。
三、學(xué)習(xí)課文。
過渡：現(xiàn)在，讓我們再來認(rèn)識一下小紅的一家人吧！
1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）。
2、小朋友們說的非常好，我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。
3、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識。
a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑。
誰愿意讀給大家聽？（指名讀2人、集體讀）。
b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識嗎？
出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）。
c、字寶寶大家都認(rèn)識了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個謎語，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細(xì)聽。
謎語：太陽下山，小兔的尾巴看不見了。（晚）。
在這個字中有我們要認(rèn)識的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”
d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興，我沖大家做什么……笑。
誰能上來指指這個字――齊讀。
f（出示蘋果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）。
4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文。相信這次你會讀的更棒。（指名讀，集體讀）。
5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長大了，知道孝敬長輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）。
誰能帶著快樂的心情讀讀這個句子。（指名2人――齊讀）。
四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動動我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）。
1、師板書，學(xué)生書空。
2、擺好寫字姿勢，學(xué)生寫一遍“土”
3、投影評價：一占格、二筆畫、三整潔。
4、再寫一個（寫完小朋友坐好）。
五、實(shí)踐活動：
今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個孝敬父母的孩子。你平時在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦拢浚ㄍ队罢故荆?/p>
六、小結(jié)。
家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會更溫馨。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
１、認(rèn)識８個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。
２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話
（一）參觀前：
１、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
２、生自學(xué)生字：
３、學(xué)生匯報(bào)，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
４、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時：
聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
１、小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>
２、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
３、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
４、用自己的方法記一記。
５、出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？
６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
７、開火車讀卡片。
８、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
（三）參觀后：
１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。
２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jie shao）
３、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。
下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
１、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）
２、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報(bào)紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
三、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
小燕在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、?、礻、日、辶、”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會“上、下、土、個”4個字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識八個偏旁和14個生字。
【課件設(shè)計(jì)】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
整體感知14個生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個詞語的意思。
認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。
能用8個詞組說話。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話。
（一）參觀前。
1.師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報(bào)，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）。
1.小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）。
2.看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。
3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。1。
5.出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？
6.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7.開火車讀卡片。
9.請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）。
（三）參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）。
3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。
下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
三、課后延伸：
第二課時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鞏固復(fù)習(xí)14個生字，學(xué)習(xí)“臺、土、電、發(fā)”四個生字的書寫。
學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字，聽寫詞語。
上?下??個??。
2.認(rèn)讀14個詞語。
3.做游戲拆裝生字。
二、看圖說話，聯(lián)系生活。
1.課文插圖上畫了什么，你能說說？
2.你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么。
3.讀讀課文的一段話。
三、鞏固生字。
1.做找字的游戲。
2.你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡單的）。
3.教師范寫“臺、電、書、土”
4.學(xué)生書寫生字。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后的“說一說”。
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