美術(shù)四年級教案(匯總13篇)

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美術(shù)四年級教案(匯總13篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:35:22     小編:HT書生

教案編寫要簡潔明了,明確教學(xué)過程和評價(jià)方式。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求,有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。以下是小編為大家整理的教案模板,希望對大家的教學(xué)提供一些啟示。

美術(shù)四年級教案篇一

通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品,讓學(xué)生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識。

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

課件、水彩筆等。

一、導(dǎo)入新課。

1、出示課件介紹:

飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。在我國石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。

敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考:

1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)?

2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?

3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?

三、小組交流:

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品?

2、和同學(xué)說一說你的看法。

四、學(xué)生做業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

五、課堂小結(jié):

師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫出更好的作品。

美術(shù)四年級教案篇二

1、知識與技能:了解飛天藝術(shù),加深對文化和歷史的認(rèn)識。

2、過程與方法:收集資料,討論、分析,欣賞作品的過程中,逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

3、道德情感價(jià)值觀:增強(qiáng)民族自豪感,熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

課前準(zhǔn)備:課件、水彩筆、剪刀、紙等。

一、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞導(dǎo)入。

1.欣賞《敦煌》片斷。

2.提欣賞要求:師提問:你們認(rèn)識這些藝術(shù)形象嗎?它是誰?美在那?引出主題飛天。

3、教師介紹飛天:飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。

4.學(xué)生談飛天的美。

5.教師總結(jié):是呀,我們中國的飛天是不帶翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是憑借人物的動態(tài),飄曳的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。

二、進(jìn)一步欣賞和思考(出示圖片):

1、分析敦煌飛天的三個(gè)發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)。

2、飛天的三大美,飄帶美、服飾美、姿態(tài)美。

3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?

4、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?

三.師示范做畫步驟:

1、畫飛天的大形。

2.添畫飄帶衣裙。

3.上色。

四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

五、課堂小結(jié):

師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫出更好的作品。

六、拓展;。

1.課件欣賞。

2.師提問:中國飛天第一人是誰?(楊利偉)他是我們中國人的驕傲!

(三)找找規(guī)律,自己練練。

1、看來大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法。下面請大家寫幾個(gè)詞語,每個(gè)詞語中含有一個(gè)帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字,請大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書法比賽,怎么樣?誰寫的字最漂亮,老師就把這精美的書法小獎?wù)沦N在誰的身上。(播放音樂,學(xué)生練習(xí)寫字)。

(寫字課主要是指導(dǎo)學(xué)生寫的方法,引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí),掌握其他漢字的寫法。)。

2、小組評選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門,這可是很有用的。靠這些竅門,我們的字會越寫越漂亮。現(xiàn)在,請每個(gè)小組推薦寫得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。

3、集體評出最優(yōu)秀者,把教師寫的書法作品獎勵(lì)給他們。

(練習(xí)寫字是比較枯燥的一項(xiàng)活動,需要外在的鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎勵(lì)是一個(gè)好方法。)。

(四)談?wù)勈斋@,激勵(lì)總結(jié)。

1、學(xué)了這一課,你有什么收獲嗎?

2、教師總結(jié):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經(jīng)過刻苦磨礪,是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng),課后花時(shí)間勤加練習(xí),愿以后能在書壇上看到你們的作品。

七、還有更精彩的樂章。

1.教師:從“東方紅”到“神舟”號,這是我國科技進(jìn)步的一組豪邁樂章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨(dú)立自主地攻克尖端技術(shù),在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí),不僅僅是航天技術(shù),中國人在各個(gè)領(lǐng)域中都取得了不俗的成績!

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第39頁,感受科技的進(jìn)步,祖國的強(qiáng)大。

3.教師:請用自己喜歡的方式表達(dá)你現(xiàn)在的心情。

4.學(xué)生可以通過辦手抄報(bào)、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。

美術(shù)四年級教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:初步了解有關(guān)年歷的知識,學(xué)習(xí)簡單的年歷制作方法。

過程與方法:通過欣賞,認(rèn)識年歷的藝術(shù)特點(diǎn),年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生想象、協(xié)作學(xué)習(xí)和動手能力,教育學(xué)生珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn):年歷的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)方法:、討論探究、小組合作。

課前準(zhǔn)備:

教具:多媒體課件、掛歷、自制年歷。

學(xué)具:彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、揭示主題:(5分鐘)。

1、導(dǎo)入新課:請同學(xué)們閉上眼睛,靜靜地感受這時(shí)候有一種非常珍貴的東西從我們每個(gè)人身邊永遠(yuǎn)逝去,大家說說是什么?(生:時(shí)間)古今中外有很多名人都在感嘆時(shí)間的珍貴和一去不復(fù)返,同學(xué)們能說出一些關(guān)于時(shí)間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。。。。。。。)。

2、在人類早期只能通過太陽的升降,四季的變化等來辨別時(shí)間,現(xiàn)在人們呢?比如說大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。

3、了解年歷的相關(guān)知識及用途。

(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、工作……)。

4、那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)親手做年歷。

課件出示課題:做年歷。

二、講授新課:(12分鐘)。

時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現(xiàn)方法的掛歷,讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)言,教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言小結(jié))。

(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容?

1.月份、日期表:

(1)為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)

(2)時(shí)間表上還有一些什么內(nèi)容?(24個(gè)節(jié)氣)。

2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?

(1)、主題統(tǒng)一:如:風(fēng)景、花卉、動物、人物等。(課件出示不同主題的年歷,讓學(xué)生欣賞)。

(2)、表現(xiàn)方法統(tǒng)一:如:剪紙、線描繪畫、攝影等。

(二)、年歷的種類有哪些?(有掛歷、臺歷、撕歷等)。

(三)怎樣做一副有特色的年歷:。

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)。

1、從年歷的外形上創(chuàng)新:。

看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷,說說為什么喜歡?和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動物的外形、幾何形、心形、花朵形……)。

2、從年歷的制作方法上創(chuàng)新:。

3、從年歷的實(shí)用價(jià)值上去創(chuàng)新:

制作年歷時(shí),我們還可以利用身邊的材料,制作出一幅即美觀又實(shí)用的年歷。(如扇子年歷,即可以查時(shí)間,又可以扇涼。)。

4、為各種人群的需要定做年歷:。

為了方便各種人群的需要,我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。

三、動手制作:(17分鐘)。

同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多精美又獨(dú)特的年歷,現(xiàn)在是不是小手特別癢癢了,那么就珍惜時(shí)間,開動腦筋,用我們的巧手來制作年歷吧!

1、學(xué)生自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作.

制作要求:(板書)。

(1)巧妙利用。

(2)與眾不同。

(3)美觀、實(shí)用。

2、教師巡回輔導(dǎo):。

(1)注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。

(2)注意在學(xué)生制作的時(shí)候,要強(qiáng)調(diào)怎樣合理分配時(shí)間,利用節(jié)約時(shí)間的巧妙方法。

四、作品展示:(3分鐘)。

將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。評出與眾不同的、美觀實(shí)用的年歷。

五、全課小結(jié):(2分鐘)。

1、課件出示《今日歌》:今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了!(師生共同朗誦)。

2、小結(jié):今天我們已經(jīng)學(xué)會了制作年歷,希望同學(xué)們以后珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。

六、課后整理:(1分鐘)。

整理學(xué)具,并把廢紙片等收拾干凈,保持桌面、地面整潔。

七、拓展:

回家自己做一整年的年歷,掛在家里,圈上父母的生日。

美術(shù)四年級教案篇四

1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。

2、體驗(yàn)制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。

剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等。

(第一課時(shí))。

一、組織課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

1.欣賞鮮花店的圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。

4.揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

三、方法探索。

2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師:原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的,同學(xué)們也來試試吧。

3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。

4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的`問題。

5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。

6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。

3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

五、展評交流。

1.教師評價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。

2.請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗(yàn)。

3.請學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。

(第二課時(shí))。

一、欣賞提高。

1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。

2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。

(3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他。

二、交流討論。

1。分組討論送花方案:做紙花想送給誰?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?

2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?

3.師生交流制作計(jì)劃。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

2.自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述。

1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開互評和自評。

2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

美術(shù)四年級教案篇五

4進(jìn)步門生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。

熟習(xí)繪圖軟件,學(xué)會卡通畫的繪畫要領(lǐng)。

多媒體灌音機(jī)。

(一)導(dǎo)入:本日老師給各人了解一個(gè)新朋儕,他會領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。

(二)講課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我先容:各人好!我叫小精靈,想和各人交個(gè)朋儕,盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個(gè)奧妙的卡通天下,我先到帶你們到卡通影院看看吧!

1播放一動畫片斷。

師:各人看了之后,以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?

生:悅目風(fēng)趣是由多個(gè)卡通畫面一連播放形成的。

師:對了,同硯們都很智慧,各人有沒有發(fā)明每一個(gè)卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎?

生;種種形象生動風(fēng)趣可愛,聲音動人,畫面色彩美麗。

師:各人喜好如許的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們再隨著小精靈走一走吧!

(三)部署作業(yè):門生在繪圖板中畫卡通畫,題材不限。

(四)展示門生作品(將門生的作品在大屏幕上舉行評析)。

(五)小精靈與同硯們握別:同硯們,本日我和各人相處這么永劫間,我發(fā)明你們都很智慧可愛,我好喜好你們的繪畫作品,盼望各人能記得我同硯們再見!

美術(shù)四年級教案篇六

神奇的口袋工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件,如何對四年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。神奇的口袋探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)神奇的口袋的欲望。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物神奇的口袋。

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課:

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。

2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?神奇的口袋。

蠟筆小知識。

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具。

2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識。

1、小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈。

2、油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識。

1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用。

2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié):在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示:

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

工具和材料使用小知識,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評價(jià),師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有()種?

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()。

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀察和思考。

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

美術(shù)四年級教案篇七

運(yùn)用色彩的冷暖知識,讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺。提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

一、組織教學(xué):請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書,師生互問好。

二、導(dǎo)課:

在第三課時(shí)我們認(rèn)識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用,它不僅能使畫面色彩明快、效果突出,而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來,給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的,那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識《色彩的冷暖》。(出示課題)。

三、講授新課:

1、啟動激趣。

引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念,然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,分為冷、暖兩大類,用以鞏固前面所學(xué)的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點(diǎn):暖色一般偏紅、黃;冷色一般偏藍(lán)、綠。

2、質(zhì)疑探究:偏紅、偏黃的一定是暖色嗎?偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎?

3、總結(jié):色彩的冷暖是相對的,而不是絕對的。

4、質(zhì)疑探究:通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣,那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣?出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。

5、總結(jié)梳理:先學(xué)生發(fā)表自己的見解,后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補(bǔ)色的概念,在次讓學(xué)生大概了解補(bǔ)色的知識。

6、學(xué)生繪畫:讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況:

冷色——冷色之間的對比。

暖色——暖色之間的對比。

冷色——暖色之間的對比。

7、評價(jià)總結(jié)把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞,讓學(xué)生和教師一起評價(jià),談其感受。

美術(shù)四年級教案篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘教版美術(shù)小學(xué)四年級下冊第五課《三個(gè)好伙伴》。

1、知識目標(biāo):認(rèn)識和了解“三原色”的重要作用。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子們對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力;培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力;并讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)一致的良好品質(zhì)。

初步了解三原色的`特征和作用,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié),形成認(rèn)知。

總結(jié)三原色中簡單的色彩變化規(guī)律,掌握吹畫的基本方法。

多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。

(一)欣賞導(dǎo)入(用時(shí):3分鐘)。

1、自己介紹,消除隔閡。

師:今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物,想看看嗎?

分別欣賞無色和有色的經(jīng)典童話繪畫。

師:它們哪一幅更漂亮?為什么?

師:這些色彩小朋友中有三個(gè)很特別的小伙伴想認(rèn)識大家。你們想嗎?

2、出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)的卡通形象。自己介紹:大家好!我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍(lán)藍(lán)……..

3、板書課題——三個(gè)好伙伴。

(二)感受交流、嘗試體會(用時(shí):17分鐘)。

1、童話引導(dǎo)色彩感受(6分鐘)。

師:我們和三個(gè)色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險(xiǎn)……。

師總結(jié):他們都利用自己的特點(diǎn)(紅紅:溫暖;黃黃:醒目;藍(lán)藍(lán):涼爽)給伙伴們及時(shí)的幫助,他們很團(tuán)結(jié)。

2、嘗試體驗(yàn)、觀察獲得(9分鐘)。

師:三個(gè)好伙伴經(jīng)歷了歷險(xiǎn)都很累了,我們來幫他們洗洗吧。示范:在兩個(gè)杯內(nèi)分別加入紅色和黃色,搖勻。

師:紅紅特別想和黃黃一起洗。(將紅紅導(dǎo)入黃黃的紙杯)。

引導(dǎo)觀察、總結(jié)。

師:下面我們來分組給他們洗一洗。(生分組實(shí)驗(yàn))。

3、引領(lǐng)小結(jié)(2分鐘)。

三原色任意兩種相互融合后都會產(chǎn)生新的顏色,這些顏色也有一個(gè)很好聽的名字:三間色。他們都是:橙、綠、紫。

板書卡通公式:紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫。

師:那我們還應(yīng)該是三個(gè)好伙伴嗎?

更改板書:六個(gè)好伙伴。

(三)自主創(chuàng)作(用時(shí):14分鐘)。

師:三個(gè)好伙伴約我們來玩一個(gè)很有趣的游戲。說明游戲方法。生進(jìn)行實(shí)際吹畫操作,師巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵(lì),也給其他孩子以參考。達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。

(四)展示評析(用時(shí):4分鐘)。

1、自評:你的作品是怎樣吹出來的?你認(rèn)為她怎么樣?

2、互評:你們最喜歡誰的作品?為什么?

3、師:根據(jù)學(xué)生的自評結(jié)果總結(jié)評價(jià),他的作品好在哪里?對好作品進(jìn)行一定的獎勵(lì),激發(fā)創(chuàng)作興趣。

4、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。鞏固認(rèn)知。

(五)課后延伸(用時(shí):2分鐘)。

1、師:小朋友們還會用哪些方法來表現(xiàn)這六個(gè)好伙伴?出示作品,拓展思路。

2、師:那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個(gè)好伙伴都在的作品。好嗎?

3、三個(gè)好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈,保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了,我們和小伙伴們說再見!謝謝!

美術(shù)四年級教案篇九

造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識,給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識,提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識上,有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。

1、從感性到理性去認(rèn)識色性,并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因,認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。

請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

(一)導(dǎo)入。

教師提問:(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結(jié):看來大家都很有個(gè)性,都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察,你體會并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺,好不好?”

板書課題:色彩的冷與暖。

(一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺,色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?!?/p>

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

(1)冷色調(diào)畫面《雪地》,問:這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調(diào)的畫面《日出》,問:這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫面。

啟發(fā)提問:這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較,我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,另一個(gè)屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例,如:太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X,從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問:仔細(xì)觀察,在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問:誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比(板書)。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多,如我國民間年畫中具有這種典型特征。

(一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫面感覺有何不同,體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

美術(shù)四年級教案篇十

知識:了解相框相關(guān)知識,及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

能力:學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。

情感:激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。

重點(diǎn):了解小相框的相關(guān)知識及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn):如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。

教具:示范作品、課件等。

學(xué)具:卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。

(二)欣賞圖片、交流討論1、想一想:相框有哪幾個(gè)部分組成的?學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法?(相框、背板、支架)

2、請學(xué)生欣賞市場上比較有創(chuàng)意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件(要求學(xué)生仔細(xì)觀察來找找它的創(chuàng)意點(diǎn)在哪?為什么說它就是有趣的和吸引人的呢?)

(學(xué)生欣賞圖片并討論交流,師進(jìn)行總結(jié)這組相框它的特點(diǎn)――外形多樣)

3、請學(xué)生欣賞不同材質(zhì)的相框圖片――播放ppt課件(要求學(xué)生仔細(xì)觀察并說說這組相框它們的創(chuàng)意點(diǎn)在哪?)

(學(xué)生欣賞圖片并討論交流,師進(jìn)行總結(jié)出這組相框它的特點(diǎn)――材質(zhì)特別)。說到材料,我們這次設(shè)計(jì)相框的材質(zhì)就是生活中比較常見的材料來設(shè)計(jì)制作我們的小相框。

――友情提示:我們課后收集了許多的材料,在你的設(shè)計(jì)中你要根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇一種材料,最能展示你的設(shè)計(jì)特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進(jìn)行點(diǎn)綴就可以了。

4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件(要求學(xué)生思考:這些作品除了在材質(zhì)上很特別以外,你還發(fā)現(xiàn)在裝飾方法上有什么特別之處呢?――引出雖然簡潔但是看起來很漂亮!)

美術(shù)四年級教案篇十一

課堂類型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。(安全使用美工刀)。

1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)引導(dǎo)階段。

1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。

3、請學(xué)生介紹操作方法。板書:制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距。

4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?

(二)發(fā)展階段師:怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子,再畫線;用尺子對準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。

2、作業(yè)要求:把圖片切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。

美術(shù)四年級教案篇十二

1.初步了解有關(guān)資源的知識,初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動,提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識,知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解水資源知識,能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。

難點(diǎn):巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒、紙張。

(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程。

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán),認(rèn)識世界水日等知識,初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會,完成第一次練習(xí):用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進(jìn)行簡單的評價(jià)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護(hù)水資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。

8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法,教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。

9.拓展:要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。

第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒等。

(教師)多媒體課件、招貼畫實(shí)物等。

教學(xué)過程。

1.請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí):根據(jù)課本的圖片欣賞,討論以下2個(gè)問題:

(1)什么是招貼畫?

(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么?

標(biāo)題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

4.欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫,學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。

5.提出本課時(shí)作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。

6.學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。

8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源,進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻。

1.欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。

2.運(yùn)用刻、挖法,學(xué)習(xí)制作泥板雕刻,提高造型能力。

3.感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值,體驗(yàn)造型的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點(diǎn):根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn),巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。

(教師)課件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。

教學(xué)過程。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動》圖片(人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之。

一),說說作品帶給你什么感受。

2.教師小結(jié),出示課題:《磚石上的雕刻》。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品,進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

5.提出作業(yè)建議:用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6.欣賞同齡人的作品,進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法,拓寬創(chuàng)作思路。

7.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8.展示評價(jià):以“泥雕作品展覽會”的形式,互相交流作品。

9.拓展延伸:欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品:玉雕、木雕等。

第3課墻。

1.初步了解墻文化(功能、類別)和藝術(shù)特點(diǎn),感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等,學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。

3.感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點(diǎn):靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程。

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進(jìn)行介紹。

3.教師小結(jié):墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀,穩(wěn)固對建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。

5.教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新:還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢?

6.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

7.教師創(chuàng)作墻體圖紙,讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8.引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

9.教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求:

(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。ii.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。

12.拓展:啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

美術(shù)四年級教案篇十三

教師出示一個(gè)圓圈,問:有什么感覺,然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)。

結(jié)論:同一圓點(diǎn)在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。

1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運(yùn)用的。

2、欣賞教材上的圖。

(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖,請學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的'圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點(diǎn)在上面的給人下落感,圓點(diǎn)在下面的給人安全感。

(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會產(chǎn)生線的感覺。

(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請學(xué)生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。

5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。

1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫的。

2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。

1、比一比,哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。

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