編寫(xiě)一份好的教案對(duì)于教師提高教學(xué)效果至關(guān)重要。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)效果的評(píng)估。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的教案范文,供教師參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助到大家。
鎖的幼兒教案篇一
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作。
2、喜歡參加戶(hù)外活動(dòng),并能遵守游戲規(guī)則。
3、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、在室外平整的場(chǎng)地上,用墊子作為荷葉。
2、根據(jù)幼兒的彈跳能力適當(dāng)改變圓圈和圓圈之間的距離。
3、青蛙圖片。
1.師:寶寶們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,請(qǐng)寶寶們看一下它是誰(shuí)。(出示青蛙圖片)。
2.師:今天青蛙寶寶要和小朋友們一起玩游戲,小朋友們高興嗎?不過(guò)在玩之前,先請(qǐng)小朋友們和老師玩一個(gè)好玩的小游戲,游戲的名稱(chēng)叫”小青蛙”,請(qǐng)小朋友跟著我一起做(邊念兒歌邊做動(dòng)作)”我是一只小青蛙,抓蟲(chóng)本領(lǐng)大手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲(chóng),跳起來(lái)-------------吃掉它!”
1、請(qǐng)幼兒分成男孩一排,女孩一排。
2、教師示范一次如何跳荷葉,再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3、師:青蛙哥哥和青蛙姐姐們,今天我們要到河對(duì)面去抓害蟲(chóng);可是,要到對(duì)岸我們必須要從荷葉上跳過(guò)去,那荷葉在哪呢?這些墊子就是荷葉,小朋友們要跟著老師一起跳過(guò)去。寶寶們,跳到河對(duì)岸每個(gè)青蛙寶寶抓一個(gè)害蟲(chóng),而且要邊跳邊念兒歌哦!現(xiàn)在我們一起跳吧?!毙∏嗤芤ハx(chóng),跳一跳,呱呱呱,呱呱呱,抓到了!小青蛙要回家,跳一跳,呱呱呱,呱呱呱,回到家了!”
4、教師再次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行”小青蛙跳荷葉”的游戲。
1、師:寶寶們,今天表現(xiàn)的都很棒,每個(gè)小朋友都抓到了害蟲(chóng),我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!不過(guò)現(xiàn)在老師要加大這個(gè)游戲的`難度咯,因?yàn)槔蠋熛肟纯茨侵恍∏嗤苓€能跳得更遠(yuǎn)。
2、把荷葉距離拉大加大游戲難度,教師帶幼兒再跳一次荷葉。
1、師:寶寶們,今天我們玩了什么游戲呀?
2、師:每個(gè)青蛙寶寶都抓到害蟲(chóng)了,很開(kāi)心吧,哪現(xiàn)在我們一起坐上小火車(chē)到別的地方去看看那里還有害蟲(chóng)吧!
本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)間,因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景,提高幼兒的興趣,音樂(lè)選擇貼合主題,較為完整,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒興趣很高,能夠積極地去嘗試跳荷葉。不足之處:小組練習(xí)中,沒(méi)能顧及到最后一個(gè)孩子,忽略弱勢(shì)孩子;荷葉擺放的有點(diǎn)密集,應(yīng)松散些,有些難度,其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形;自己也要融入情境當(dāng)中,”媽媽和寶寶”;放松時(shí),注意摸孩子后背,看活動(dòng)量是否達(dá)到;教師示范放在后面,幼兒示范放在前面。
鎖的幼兒教案篇二
節(jié)假日后幼兒來(lái)園時(shí),生病帶藥的幼兒總是特別多,分析其原因,有以下幾種方面:
1、假日生活沒(méi)有規(guī)律。幼兒在園時(shí)按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),而在家時(shí)則不一樣,尤其是節(jié)假日,有的家長(zhǎng)與親朋好友聚餐等,有的甚至熬夜娛樂(lè),這樣導(dǎo)致孩子的生活規(guī)律紊亂而引起孩子的免疫力下降。
2、吃零食過(guò)多。孩子在園時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)吃零食,而在家時(shí),家長(zhǎng)往往給孩子買(mǎi)大量的零食,這樣零食中的各種化學(xué)成分悄悄的潛入了幼兒的體內(nèi),成了一些病癥的主要形成因素。
3、飲料代替白開(kāi)水。幼兒在園時(shí)老師會(huì)定時(shí)給幼兒提供飲水,還按幼兒的需要隨渴隨喝。而到了節(jié)假日,家長(zhǎng)常常因?yàn)閹Ш⒆庸浣帧⒙糜蔚榷槐阌诮o孩子提供足夠的開(kāi)水而以飲料來(lái)代替。幼兒體內(nèi)缺乏水分,毒素不能及時(shí)排出而導(dǎo)致疾病的發(fā)生。
4、睡眠不足。幼兒在園有充足的午睡時(shí)間,而在節(jié)假日,很多孩子幾乎都不睡午覺(jué),有的孩子晚上也睡得很晚,不能保證充足的睡眠時(shí)間,容易出現(xiàn)頭昏、頭疼、厭食、反應(yīng)遲鈍等癥狀,嚴(yán)重的還會(huì)影響其生長(zhǎng)發(fā)育。
十一長(zhǎng)假就要到來(lái),家長(zhǎng)要合理安排假期生活,在保證孩子身體健康的情況下,渡過(guò)一個(gè)愉快地節(jié)日!
鎖的幼兒教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩(shī)歌相結(jié)合的繪畫(huà)作品,并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行詩(shī)畫(huà)教學(xué),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和美術(shù)的情意互通的想法,美術(shù)活動(dòng)“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫(huà)步驟分解成一句句兒歌,并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)中發(fā)展創(chuàng)新能力,提高繪畫(huà)技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出小花貓,掌握兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)詩(shī)畫(huà)教學(xué)的方式掌握繪畫(huà)步驟,并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)。
3、在邊唱邊畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)畫(huà)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“小貓咪”繪畫(huà)步驟圖,“小花貓”字卡一張。
2、畫(huà)筆、彩色畫(huà)紙若干,《小花貓》mp3音樂(lè)一段,紅五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)了一支神奇的小畫(huà)筆,它的本領(lǐng)可大了,能變出小朋友喜歡的東西,看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫(huà))。
2、師:你們瞧,小畫(huà)筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次,老師請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽(tīng),老師在畫(huà)小花貓的時(shí)候,唱了什么又畫(huà)了什么,好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中,邊唱邊畫(huà))。
(評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,教師手持畫(huà)筆,以變魔術(shù)的方式畫(huà)出小花貓,吸引幼兒的注意力,然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫(huà)勾勒出來(lái),讓幼兒驚嘆不已,極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
二、理解兒歌內(nèi)容,初步掌握繪畫(huà)步驟。
1、師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
2、教師根據(jù)幼兒的回答,分析每句兒歌的內(nèi)容,以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位,并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫(huà)步驟。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分,旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容,分析得出繪畫(huà)的步驟,為下一步的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。)。
三、幼兒練習(xí),嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫(huà)。
1、交代繪畫(huà)要求,鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà),如添畫(huà)身體及背景物品等。
2、幼兒繪畫(huà),教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料,并巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫(huà)過(guò)程中播放《小花貓》mp3音樂(lè),渲染氣氛。
3、作品展示:將幼兒的繪畫(huà)作品放置于作品欄中。
(評(píng)析:在幼兒充分掌握繪畫(huà)步驟后,教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間,并鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下,幼兒畫(huà)出了形態(tài)各異的小花貓,還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚(yú)和捉老鼠的場(chǎng)景,頗有創(chuàng)意。)。
四、講評(píng)活動(dòng)。
1、師:你喜歡哪只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。
2、師:請(qǐng)你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛(ài)的作品上)。
(評(píng)析:評(píng)價(jià)部分,教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人,從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),幼兒暢所欲言,活動(dòng)效果顯著。)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng)析:活動(dòng)最后,教師請(qǐng)幼兒作進(jìn)一步思考,為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆,既是活動(dòng)的.終點(diǎn),又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)。
活動(dòng)延伸:
1、體驗(yàn)快樂(lè):我與小貓做游戲。
2、嘗試用詩(shī)畫(huà)結(jié)合的方法畫(huà)出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)中教師要讓幼兒理解兒歌和畫(huà)面的關(guān)系,在繪畫(huà)過(guò)程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫(huà)。
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鎖的幼兒教案篇四
學(xué)生通過(guò)對(duì)幾首音樂(lè)作品的欣賞,對(duì)音樂(lè)在生活、音樂(lè)在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們生活中的廣泛應(yīng)用,并能為場(chǎng)景配置音樂(lè)。體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”,“音樂(lè)伴隨我們終生”的道理。
初步能為生活中不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。
2、能識(shí)別音樂(lè)中的情緒,利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。
通過(guò)音樂(lè)欣賞了解音樂(lè)中的情緒,重點(diǎn)失去分“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》,又節(jié)奏的進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好。
1、a、實(shí)用音樂(lè)。
師問(wèn):剛才播放的音樂(lè)曲名是什么?
3、《歡迎進(jìn)行曲》屬那一類(lèi)?
4、播放《搖籃曲》,并簡(jiǎn)介“勃拉姆斯”。和《歡迎進(jìn)行曲》比較,在音樂(lè)情緒上有什么不同?(前者音樂(lè)情緒熱烈、激昂;后者安靜、祥和。)。
5、放《婚禮進(jìn)行曲》,學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的情緒,教師小結(jié)。
(1)、上面三首樂(lè)曲都屬于“實(shí)用音樂(lè)”,它是生活中不可缺少的部分,和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂(lè)”的實(shí)用性。
(2)、請(qǐng)同學(xué)舉出三首實(shí)用性音樂(lè)的例子(國(guó)歌、隊(duì)歌、葬禮進(jìn)行曲)。
b、背景音樂(lè)。
1、解釋“背景音樂(lè)”:又稱(chēng)“環(huán)境音樂(lè)”,是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè)。在商業(yè)和旅游上,“背景音樂(lè)”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。
2、課件打出一個(gè)商廈,播放一段配音:在商業(yè)上,背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣,研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè),可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步,同播放快速音樂(lè)相比,銷(xiāo)售量增加38%。
4、師:假如你是一位列車(chē)長(zhǎng),請(qǐng)根據(jù)背景音樂(lè)的特點(diǎn),選擇最適合旅游心理的音樂(lè)(同學(xué)討論回答并說(shuō)處理由)。
音樂(lè)可以使人振奮精神,陶冶情操,開(kāi)發(fā)智力,是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè),就是熱愛(ài)生活。
1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子。
2、請(qǐng)同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂(lè)”
鎖的幼兒教案篇五
若干塑料板。
1.準(zhǔn)備若干個(gè)塑料板;
2.給每個(gè)寶寶家庭分發(fā)5個(gè)塑料板;
3.給每個(gè)家庭編號(hào),按照編號(hào),家庭一次站到不同的跑道上;
4.游戲開(kāi)始,家長(zhǎng)們和孩子站上準(zhǔn)備好的塑料板上;
5.借助剩余的兩個(gè)塑料板,家長(zhǎng)和孩子轉(zhuǎn)換前進(jìn);
6.在游戲的過(guò)程中,家長(zhǎng)和孩子都不能離開(kāi)塑料板;
7.游戲以家庭走完跑道的最短時(shí)間計(jì)時(shí);
8.給表現(xiàn)好的家庭頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
在上面的這個(gè)親子游戲中,可以很好地鍛煉孩子和家長(zhǎng)之間的默契度,培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí),這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有幫助。
鎖的幼兒教案篇六
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。
活動(dòng)(一)。
欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。
活動(dòng)(二)。
創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事:讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事:讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。
3、自由編故事:讓幼兒自己出題目,自己編故事。
4、科幻故事會(huì):請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽(tīng),可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書(shū):鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫(huà)成圖畫(huà)。然后將他們裝釘成冊(cè),再加上封面。制成科幻故事書(shū)。
6、畫(huà)幻燈片:為幼兒提供無(wú)色透明的投影膠片或塑料紙,讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫(huà)在上面。制成幻燈片??衫猛队捌鳎層變哼叿呕脽羝呏v故事。
建議:教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
鎖的幼兒教案篇七
1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。
2.能大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。
1.初步了解一些蔬菜的名稱(chēng)。
2. 知道菜場(chǎng)里有許多菜。
1.買(mǎi)菜的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品,大膽地參與買(mǎi)菜。
難點(diǎn):能夠大膽的參與買(mǎi)菜活動(dòng)。
教學(xué)方法與手段:
觀察法、談話(huà)法、討論法、操作法等。。
一、開(kāi)始部分(談話(huà)導(dǎo)入)
1.師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?和誰(shuí)一起去的?菜場(chǎng)里都有些什么?今天楊老師帶你們一起也去參觀一下菜場(chǎng)吧。
2.要求:路上要一個(gè)跟一個(gè),不隨便亂跑,防止走散。到了菜場(chǎng)看看、買(mǎi)買(mǎi)的時(shí)候要保持安靜,仔細(xì)觀察人們買(mǎi)賣(mài)的方法。
1.自由介紹一下菜場(chǎng)。
(一)參觀菜場(chǎng)
1.觀察菜場(chǎng)的大門(mén)、標(biāo)牌。
2.請(qǐng)幼兒有秩序的觀察菜場(chǎng)里有些什么,是怎么擺放攤位的。重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn),加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
(二)熟悉常見(jiàn)的蔬菜和食物。
1.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)的蔬菜和食物,重點(diǎn)觀察常見(jiàn)蔬菜、水果、食品,了解他們的顏色、特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)等。
(三)學(xué)習(xí)買(mǎi)菜。
1.討論買(mǎi)菜的過(guò)程。
師:菜場(chǎng)里都有誰(shuí)?他們是怎樣買(mǎi)菜的,會(huì)和賣(mài)菜的叔叔阿姨說(shuō)些什么?又是怎么選擇和購(gòu)買(mǎi)的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
2.請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行實(shí)踐。請(qǐng)部分幼兒大膽的去學(xué)習(xí)買(mǎi)菜,體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。 1.仔細(xì)觀察菜場(chǎng)的大門(mén)和標(biāo)牌。
2.觀察攤位的擺放并說(shuō)一說(shuō)。
1.了解一些常見(jiàn)的蔬菜、食物。
1.說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)菜的過(guò)程。
2.去買(mǎi)菜。 通過(guò)觀察的方式,引導(dǎo)幼兒了解菜場(chǎng)的結(jié)構(gòu),并加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒直接觀察的方式,引導(dǎo)幼兒知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品。通過(guò)學(xué)習(xí)買(mǎi)菜的過(guò)程,幫助幼兒知道菜場(chǎng)是買(mǎi)菜、賣(mài)菜的地方。鼓勵(lì)幼兒大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng),體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。
三、結(jié)束部分(交流討論)
有秩序的回班級(jí),然后對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行交流討論,說(shuō)說(shuō)自己的感受。 說(shuō)說(shuō)自己的感受。 在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上得以總結(jié),激發(fā)幼兒與人交往,并感受買(mǎi)菜的樂(lè)趣。
鎖的幼兒教案篇八
成長(zhǎng)自我。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教。
語(yǔ)文的全部,只是一部分,一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教課文也要教給學(xué)生閱讀能力。
有時(shí),學(xué)生需要老師的幫助,并不是光光理解一篇文章。”教語(yǔ)文,不僅僅是。
教學(xué)生理解課文,更是用教材作為一個(gè)載體,教學(xué)生方法,以提升學(xué)生的能力。
閱讀的目的是為了獲得知識(shí),所以閱讀是一種生活,所以應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
中感受到一種樂(lè)趣。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”,幫。
我解決了不少在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中遇到的難題,更是幫我在閱讀教學(xué)中進(jìn)行了一。
次“美麗的轉(zhuǎn)身”,讓我牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自。
身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛(ài)的教育。在新。
課改理念的指引下,在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,向研究型和創(chuàng)新型的教師方向前。
進(jìn)。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示。
教育需要智慧?!爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人,只有有智慧的教師。
才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的校長(zhǎng)才能帶出有智慧的學(xué)?!薄W鳛?。
教師,作為班主任,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,我將在。
工作中更多地加入智慧作料。智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺。國(guó)培給。
了我不竭的動(dòng)力,激勵(lì)我不斷去探索。
收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。
這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。
鎖的幼兒教案篇九
1、感知周?chē)h(huán)境與人的關(guān)系,激發(fā)幼兒的熱愛(ài)之情,樂(lè)意用不同的方式表達(dá)對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)與同伴分享活動(dòng)中的快樂(lè),激起幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的豐富想象。
3、培養(yǎng)幼兒連貫講述的表達(dá)能力。
提供廈門(mén)風(fēng)景明信片、自制棋盤(pán)、箱子、各類(lèi)廢舊材料、構(gòu)建圖、各類(lèi)工作人員服飾等。
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《逛一逛》,激起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。
a、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由講述。教師鼓勵(lì)幼兒從建筑及人文等方面進(jìn)行想象講述。
b、幼兒間相互交流自己在《逛一逛》中的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的活動(dòng),表達(dá)對(duì)周?chē)h(huán)境中的人與物的熱愛(ài)。
a、美工區(qū)《自制玩具》提供一次性杯子、盤(pán)子、各類(lèi)廢舊材料,引導(dǎo)幼兒自制玩具,布置成幼兒園周邊的小商店。
b、結(jié)構(gòu)區(qū):提供“第四幼兒園建筑”、積木、積塑,鼓勵(lì)幼兒用積塑、積木搭建自己的家與到幼兒園的路線(xiàn),感受遠(yuǎn)近與大小等方位知覺(jué)。
c、語(yǔ)言區(qū):提供廈門(mén)風(fēng)景圖、幼兒自畫(huà)的風(fēng)景圖、印章、印泥,讓幼兒邊講述自己喜歡的風(fēng)景邊蓋上印章。
d、音樂(lè)角:提供各行業(yè)的服裝、帽子等,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿社區(qū)中工作的人,表達(dá)對(duì)周?chē)娜说臒釔?ài)。
e、科學(xué)角:提供幼兒參觀活動(dòng)圖的棋子、小人、股子;“中二班大家庭”背景圖,讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量點(diǎn)數(shù),感知10以?xún)?nèi)數(shù)與量的配合。
鎖的幼兒教案篇十
[小熊戴著粉紅色的帽子出去玩,一陣風(fēng)吹來(lái),把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。
小熊說(shuō):“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎?”
小青蛙說(shuō):“行啊,母雞在孵小雞,我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心,我們邊走邊找吧。”走啊走啊,他們遇見(jiàn)了小松鼠。
小熊說(shuō):“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子嗎?
小松鼠說(shuō):“好啊,母雞在孵小雞,我正想給她送傘去呢,我們邊走邊找吧!”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說(shuō):“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會(huì)著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。]。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是件快樂(lè)的事情。
2、能正確的翻閱圖書(shū),并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事情節(jié)圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、大圖書(shū)閱讀。
(一)翻開(kāi)第一幅:
師:你看到了什么?那帽子怎么了?那怎么辦?
(二)翻開(kāi)第二、三幅。
師:小熊遇到了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)什么呢?會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么?小熊還會(huì)怎么說(shuō)?(是自己接著說(shuō))你能幫我一起找嗎?師拿出角色頭飾,一個(gè)戴在自己頭上,一個(gè)呆在幼兒頭上,兩人模仿對(duì)話(huà)。其他幼兒聽(tīng)、看。
(三)再翻開(kāi)一頁(yè)。
師:小熊又遇到了誰(shuí)?會(huì)怎么說(shuō)?(接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà))。
(四)再翻開(kāi)一頁(yè)。
師:對(duì),原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。
(五)在翻開(kāi)一頁(yè)。
(六)再翻開(kāi)一頁(yè)拿片葉子當(dāng)什么呀?
二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱。
播放錄音故事,幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。
三、延伸:你有沒(méi)有幫助過(guò)別人,是怎么幫的?
鎖的幼兒教案篇十一
量量影子有多長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)探索影子的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繩子、小棒、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、畫(huà)影子。
指導(dǎo)幼兒在操場(chǎng)上相互幫助畫(huà)下自己的影子。
二、量影子。
請(qǐng)幼兒從各種測(cè)量工具中選擇一種,量一量自己的影子有多長(zhǎng)。
三、比一比。
1、幼兒與使用同樣測(cè)量工具的同伴比一比,看一看誰(shuí)的影子長(zhǎng)、誰(shuí)的影子短。
2、幼兒互相交流測(cè)量結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(如:幼兒發(fā)現(xiàn)自己比別人高,但為什么影子比別人短?)。
四、再量影子。
1、換一個(gè)地方再畫(huà)下自己的影子。
2、使用第一測(cè)量時(shí)用的工具,量一量這次影子有多長(zhǎng),和第一次測(cè)量的影子的長(zhǎng)度比一比。
活動(dòng)小結(jié):
“量量影子有多長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)源自于幼兒的興趣,教師根據(jù)幼兒的興趣及時(shí)生成了這個(gè)活動(dòng),它引發(fā)幼兒對(duì)探索影子相關(guān)問(wèn)題的興趣。
教案。
(二)認(rèn)識(shí)蠶豆。
一、活動(dòng)名稱(chēng):
認(rèn)識(shí)蠶豆。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠶豆種子若干,盛器幾只(可用碗、盆、盤(pán)或大蚌殼等)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、把蠶豆分給小朋友玩。
2、老師提問(wèn):這是什么?
讓孩子們一起觸摸,玩弄或?qū)⑿Q豆輕輕地撒向桌面,聽(tīng)聽(tīng)豆子與桌面碰擊所發(fā)出的清脆的“滴哩嗒啦”的聲音,使孩子感受到蠶豆的種子是硬硬的,有點(diǎn)像小石子,蠶豆的顏色,有的呈灰黃色,略大的一頭有一條黑線(xiàn)。
3、給幼兒講:剛才我們知道了蠶豆是硬硬的,像小石頭,其實(shí)蠶豆也是有生命的,它在“睡覺(jué)”,現(xiàn)在我們來(lái)想辦法使它醒過(guò)來(lái),看看蠶豆是怎樣生活的。
4、指導(dǎo)孩子將蠶豆放入盛器內(nèi),再倒入適量的水,讓孩子們記住蠶豆干癟的樣子,過(guò)一兩天再觀察蠶豆發(fā)生了什么變化。
5、過(guò)一二天后,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn):蠶豆變大了,長(zhǎng)得胖乎乎的。
讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn),教師啟發(fā)孩子觀察盛器中的水,是多了還少了,讓孩子了解蠶豆是會(huì)吸水的,蠶豆把水喝光了,就長(zhǎng)胖了。
6、再引導(dǎo)孩子們添加適量的水,蠶豆要喝水,再過(guò)幾天,蠶豆就會(huì)張開(kāi)“小嘴巴”啦!蠶豆露出一個(gè)尖尖的“小芽芽”啦!讓孩子們相互交流自己的發(fā)現(xiàn),告訴孩子們“小芽芽”是蠶豆的根,再過(guò)天還會(huì)有什么變化。
幾天以后,在這根的周?chē)珠L(zhǎng)出一些細(xì)小的根,胚芽發(fā)育,又長(zhǎng)出細(xì)小的、綠色嫩葉,孩子們的觀察情緒在老師的指導(dǎo)下,興奮起來(lái)。討論蠶豆長(zhǎng)“白胡須”啦,蠶豆長(zhǎng)出“綠辮子”啦。
四、活動(dòng)延伸:
鎖的幼兒教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。2.臺(tái)燈若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.它們是誰(shuí)。
2.誰(shuí)是新鄰居。
幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?新房子里住的究竟是誰(shuí)?3.手影像什么。
打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
四、活動(dòng)建議:
1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶(hù)外的自然光線(xiàn)。
[附]故事。
新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。
晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。
嘿,好奇怪,窗戶(hù)里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。
哇!不好了,窗戶(hù)里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”
那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲。”
·家長(zhǎng)們?cè)趯ふ覍殞毜陌嗉?jí)博客,您建了嗎?中班語(yǔ)言游戲:找朋友(附兒歌)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受作品中有趣的意境,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.了解交朋友的基本方法,懂得朋友間要友好相處。:
活動(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹、小蝦、小魚(yú)、小蝌蚪的紙偶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)引出兒歌。
老師:“嗨!小朋友看這是誰(shuí)呀!”
學(xué)生:“小狗”
老師:“哦,跟它打聲招呼吧”“小朋友們好,今天我小狗呀,遇到一個(gè)謎與想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞臀也懦鰜?lái)好嗎?八只腳,抬面鼓,兩把鉗子前面舞,橫著走,嘴里常把泡沫吐?!?/p>
學(xué)生:“螃蟹!”
小狗(老師):“你們真聰明,謝謝小朋友,再見(jiàn)?!?/p>
老師:“小狗高興得回家了,那帽子老師要問(wèn)你了,小螃蟹是怎么走的?來(lái)讓帽子老師看看你們這群小螃蟹是怎么走的?!薄芭?,你們真棒,請(qǐng)小螃蟹回座位了。那么小螃蟹身上還長(zhǎng)有什么呢?”
老師:“那兩把鉗子夾一下可疼了。今天呢,帽子老師帶來(lái)一首非常有趣的兒歌《小螃蟹找朋友》,你們想不想學(xué)?。∧敲绰?tīng)聽(tīng)小螃蟹都去干什么了”老師帶感情的朗誦一遍。
2.欣賞兒歌,出示小螃蟹指偶。
老師:“帽子老師要提問(wèn)你了,小螃蟹都去找誰(shuí)做朋友了,它為什么沒(méi)找到好朋友呢?”
3.再一次欣賞,老師邊朗誦邊用指偶表演。
老師:“小朋友想一想,小螃蟹是怎樣去找朋友的?他見(jiàn)到小魚(yú)是怎么做的,見(jiàn)到小蝦?小蝌蚪呢?”老師:“你們回答得真棒!那么現(xiàn)在可愛(ài)的小蝦想聽(tīng)聽(tīng)男孩響亮動(dòng)聽(tīng)的聲音,游來(lái)游去的小魚(yú)想聽(tīng)聽(tīng)女孩小鳥(niǎo)般優(yōu)美的聲音,一群小蝌蚪來(lái)聽(tīng)聽(tīng)咱們中4班全體小朋友的聲音?!?/p>
老師:“你們真厲害!這是兒歌里一共有幾個(gè)小動(dòng)物,咱們來(lái)分成組表演一下,好不好?”
幼兒自由分組練習(xí)。
5.表演兒歌。
老師:“咱班的小朋友真聰明!今天帽子老師帶來(lái)的還有漂亮的頭飾呢!下面我請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)表演一下,看他們的表現(xiàn)棒不棒”
活動(dòng)延伸:
老師:“今天中4班小朋友表現(xiàn)得非常好,如果你是小螃蟹你會(huì)怎么辦呢?你的好朋友是誰(shuí)呢?你們是怎么教好朋友的?!碧釂?wèn)幼兒并深刻討論,老師作出總結(jié)。
6.結(jié)束部分。
老師:“哦,今天帽子老師知道你們有這么多的好朋友,呢么咱們跟著音樂(lè)一塊去找更多的好朋友,好不好?”
音樂(lè)停,自然愉快地結(jié)束。附兒歌:小螃蟹找朋友。
小螃蟹,橫著走,急急忙忙找朋友。
掉小蝦手指頭,拽著小魚(yú)不讓走,拉到嘴邊咬一口,揮著大鉗到河邊,嚇跑了一群小蝌蚪。
小螃蟹皺眉頭,為啥找不到好朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成。
3·了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì):筷子、線(xiàn)圈、傘、風(fēng)車(chē)、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
三、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過(guò)程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
五、動(dòng)手制作陀螺,結(jié)束活動(dòng)。
班健康活幼兒園中動(dòng)教案-體育活動(dòng):快樂(lè)的小兔。
活動(dòng)名稱(chēng):快樂(lè)的小兔。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)多種玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作,鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。
2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí),培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:墊子若干塊鋪成一片草地,錄音機(jī)、磁帶。
關(guān)鍵點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
操作環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)。
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥?,師生一起?tīng)《小兔跳跳》音樂(lè),模仿兔子跳和舞蹈,突出小兔活潑可愛(ài)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
(1)伸伸臂,除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸?(側(cè)平舉、后振、上舉等)。
(2)彎彎腰,還可以向什么方向彎?(向后、向兩側(cè))。
(3)踢踢腿,誰(shuí)能和老師做的不一樣?(后踢、側(cè)踢)。
(4)蹦蹦跳,可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)。
2、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河,來(lái)到草地,復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能,鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒,然后分散到草地上玩耍。
3、集合,讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的,并個(gè)別演示,然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作:
(1)爬:雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬,注意動(dòng)作連貫。
(2)滾:象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻,要求動(dòng)作輕巧連貫。
4、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。
5、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng).
鎖的幼兒教案篇十三
1、愿意嘗試操作活動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
1、玻璃彈珠若干,襯衫包裝盒人手一個(gè),里面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只,紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一。
4、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的.娃娃。
2、今天,老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――彈珠滾畫(huà)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?老師相信小朋友一定比老師能干,把白手帕變得比老師變的還漂亮,對(duì)嗎?小朋友現(xiàn)在去吧,記住,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色。幼兒操作,師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)。
鎖的幼兒教案篇十四
中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知,但對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體實(shí)物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程”的要求,將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)游戲,引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻耐庑翁卣?,了解?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系;借助開(kāi)放性提問(wèn)引發(fā)幼兒積極思考,主動(dòng)探究。
翅膀是鳥(niǎo)類(lèi)、部分昆蟲(chóng)、個(gè)別特殊哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱(chēng)的特征,其在數(shù)量、色彩、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用,也有自我保護(hù)和保持平衡的作用,對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來(lái)說(shuō),翅膀的作用尤為重要,也為人們發(fā)明創(chuàng)造提供了啟發(fā)。
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。
能力目標(biāo):觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)并說(shuō)明原因。
情感目標(biāo):感知人類(lèi)根據(jù)動(dòng)物翅膀本領(lǐng)的發(fā)明創(chuàng)造為人們生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)重點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的.外形特征及其本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)為:觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)并說(shuō)明原因。
為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),有效解決活動(dòng)重難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略:
提問(wèn)法:開(kāi)放的提問(wèn)能夠引發(fā)幼兒的思考,活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)、討論式提問(wèn)等,幫助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。
游戲法:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)游戲中觀察、感知翅膀的外形特征,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
學(xué)法有:
觀察法:觀察是以視覺(jué)為主融其他感覺(jué)為一體的綜合感知,包含著積極的思維活動(dòng)?;顒?dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、場(chǎng)景、實(shí)物等各類(lèi)事物并互動(dòng)交流自己的經(jīng)驗(yàn),了解翅膀的含義和作用。
實(shí)際操作法:幼兒是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)的?;顒?dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探索翅膀的特征,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):傾聽(tīng)故事,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣鳌#ù谁h(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
教師結(jié)合課件講故事,提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?它們的翅膀是什么樣的?
小結(jié):每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。
教師采用故事講述法引導(dǎo)幼兒思考,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié):觀察圖片,加深對(duì)翅膀外形特征的認(rèn)識(shí)。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
教師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀外形特征進(jìn)行小結(jié)。
教師采用圖片演示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察并歸納總結(jié),進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片,了解翅膀的重要作用,感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘)。
播放蜂鳥(niǎo)、瓢蟲(chóng)飛行視頻,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。
播放飛機(jī)發(fā)明視頻,感知人們利用翅膀的發(fā)明創(chuàng)造。
播放企鵝捕食、鴕鳥(niǎo)奔跑、母雞滑翔視頻,了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。
提問(wèn):有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎?為什么它們有翅膀卻不能飛翔?退化的翅膀有什么作用?
小結(jié):有的動(dòng)物翅膀的飛翔功能退化了,但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。
教師采用多媒體教學(xué)法,使幼兒直觀感受,通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)感受翅膀與生活的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié):開(kāi)展分類(lèi)游戲,加深對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)及作用的理解。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘)。
教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境,出示動(dòng)物卡片,說(shuō)明游戲要求,引發(fā)幼兒分類(lèi)興趣。
要求:將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。
幼兒觀察動(dòng)物翅膀圖片,進(jìn)行分類(lèi)游戲。
幼兒分享分類(lèi)結(jié)果,說(shuō)明理由。
教師以幼兒為主體,采用直觀教學(xué)法、游戲法,鼓勵(lì)幼兒在觀察、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn),基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié):師幼圍繞“假如我有翅膀”的話(huà)題自主交流,激發(fā)幼兒的美好想象。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
提問(wèn):如果你有翅膀,你想做什么?
教師給予充分空間,鼓勵(lì)幼兒整合經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)。
本活動(dòng)以故事為引發(fā),借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用,讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升,滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動(dòng)主體,體現(xiàn)了幼兒的深度思考,同時(shí)給予了幼兒充分的操作機(jī)會(huì),為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束,活動(dòng)后,我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)物翅膀更多的秘密。開(kāi)展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng),幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鎖的幼兒教案篇十五
執(zhí)教老師:葉佩。
指導(dǎo)老師:肖瓊?cè)A。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能不受物體排列形式、顏色和大小的干擾,辨認(rèn)數(shù)量7,初步感知理解7的守恒,加深對(duì)7的含義的理解。
2.在操作和游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):感知理解7的守恒,加深對(duì)7的基數(shù)含義的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)七星瓢蟲(chóng);大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)七星瓢蟲(chóng)的卡片1張,畫(huà)有“瓢蟲(chóng)”的圖片(需幼兒幫忙穿“7星衣”)6張,畫(huà)有七星瓢蟲(chóng)形象的操作小卡片(部分點(diǎn)已涂黑)和畫(huà)有“瓢蟲(chóng)”(無(wú)點(diǎn))的圖片老師、幼兒人手一張;(2)數(shù)字寶寶“7”的卡片一張;(3)在地上畫(huà)兩個(gè)圓圈。(4)不同顏色、大小的圓點(diǎn)(可貼)若干,水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.常規(guī)兒歌(坐坐好兒歌):請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。讓幼兒安靜坐好,做好上課準(zhǔn)備。
2.老師剛才遇見(jiàn)一個(gè)朋友,它告訴我今天“七星瓢蟲(chóng)家族要開(kāi)舞會(huì)了,七星瓢蟲(chóng)們都會(huì)參加!”出示七星瓢蟲(chóng)引起幼兒興趣,“這就是老師那個(gè)朋友,小朋友們見(jiàn)過(guò)它嗎?有哪個(gè)小朋友能告訴老師它是誰(shuí)呢”出示那6張瓢蟲(chóng)卡片,讓幼兒辨別是不是七星瓢蟲(chóng)。請(qǐng)幼兒幫忙為瓢蟲(chóng)穿上瓢蟲(chóng)們想要的“7星衣”,讓它們能參加舞會(huì)。教師初步總結(jié),幼兒初步感知理解7的守恒。
3.幼兒在下面自己動(dòng)手操作,給圓點(diǎn)涂色和貼圓點(diǎn),加深對(duì)7的含義的理解和進(jìn)一步感知7的守恒。
4.總結(jié)評(píng)價(jià):“小朋友為瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)的七星衣擺的圖案不同,但都是7個(gè)。教師引導(dǎo)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),并出示卡片“7”。
5.拓展活動(dòng):數(shù)學(xué)游戲——《七星瓢蟲(chóng)》。
玩法:7個(gè)幼兒圍著圓圈邊走邊念兒歌:“我是莊稼小衛(wèi)士,七星瓢蟲(chóng)7顆星,請(qǐng)你快快幫助我,穿上七星花花衣?!比缓笱杆偬M(jìn)地上的圈內(nèi),7個(gè)幼兒變成七星瓢蟲(chóng)身上的7顆星。并請(qǐng)下面的幼兒逐一點(diǎn)數(shù)檢查。
6.活動(dòng)結(jié)束。
教師:“聽(tīng)!舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了,小朋友們帶上你們的七星瓢蟲(chóng)一起去參加吧!”
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