教案應當有一定的可操作性和可變性,以適應不同學生群體和不同教學環(huán)境的需求。教案的編寫應結合教學評估,及時發(fā)現和解決教學中的問題。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的教案,不妨看看下面的教案范例,或許會給你帶來一些靈感。
中班語言教案春姑娘篇一
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經驗知識比較多,但是都是表面現象,有的還不正確,另外,語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,春回大地,萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,感受初春的到來,了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
中班語言教案春姑娘篇二
《中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》!
【活動目標】。
1、理解詩歌,并學習朗誦。
2、學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,并學說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞:轉。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結:春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘篇三
為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感,春季我組織了語言活動,詩歌《春姑娘》?!洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓拿利愖兓?,同時借機培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感?;顒忧拔艺埡⒆觽冊谟變簣@尋找春天,觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察,細致的進行著觀察,尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中,參與到操作和語言表達的行列,讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。
通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。
中班語言教案春姑娘篇四
本次教學活動采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中,穿插了謎語這一游戲的教學方法,當幼兒知道自己猜的是對的時候,有一種很強的滿足感。整個活動,幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的,但在最后的學習兒歌的環(huán)節(jié),幼兒能夠很好地和教師一起做動作,但卻記不住兒歌的詞。因此,這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。
1、引題方式不夠新穎。
以圖畫的方式引題相對比較的常見,而且圖畫是死的,不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片,或是讓圖畫動起來,給圖畫配上聲音等,使幼兒更有一種身臨其境的感覺。
2、學習兒歌的環(huán)節(jié)需改進。
雖然前面猜謎語的時候已經引出了兒歌中會出現的物體,但在引用進兒歌的時候比較的突然,方法不夠好,以至于學念兒歌時不能夠順利的完成。經后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法。
領域語??
活動類型。
文學欣賞。
中班語言教案春姑娘篇五
1、理解詩歌,并學習朗誦。
2、學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,并學說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
【活動準備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞:轉。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結:春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
中班語言教案春姑娘篇六
1、出示掛圖引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。”
2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。
3、引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
中班語言教案春姑娘篇七
1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。
1、春姑娘來了,你們喜歡她嗎?為什么?
2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。(彩帶舞)。
附詩歌:
春姑娘。
春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。
四、結束部分:
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。
五、活動延伸。
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
中班語言教案春姑娘篇八
1、理解詩歌的內容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
春天景色的圖片一套
詩歌《春姑娘》圖片
一、活動導入:
聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、春姑娘來了,萬物都蘇醒了,今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。
二、基本過程:
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
2.出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
3.出示掛圖引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?
教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的?!?/p>
4.引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
教師說前句“春天有顏色:草兒,幼兒說:青青”后面依次說出。
5、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
春天有聲音:小雨淅瀝瀝的,小鳥唧唧喳喳的,蜜蜂嗡嗡的。
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
中班語言教案春姑娘篇九
一、活動目標:
1.理解詩歌內容,學會朗誦詩歌,并嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
2.能用完整的語言表達自己發(fā)現的春天的秘密。
二、活動準備:
1.經驗儲備:生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
2.詩歌《春姑娘》課件。
3.大幅畫板一個,有關春天景物的圖片若干。
三、活動過程:
1.談話,與幼兒進行生活經驗講述,導入活動。
(1)提問:天氣變暖了,春天已經悄悄地來到了我們身邊,誰能告訴我你看到的春天是什么樣的?引導幼兒講述自己對春天的感知,互相交流、分享。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)散想象:如果老師給你很多顏色,你覺得哪種顏色是春天的顏色呢?教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,及時小結并導入詩歌《春姑娘》。
2.結合課件,欣賞學習詩歌《春姑娘》,感受詩歌的語言美、意境美。
(1)放課件,教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒欣賞。
提問:春姑娘給我們帶來了什么呢?春天有什么顏色?春天有什么氣味?
(2)引導幼兒學說詩歌語句,進一步理解詩歌內容。
(3)完整朗誦詩歌。
4.拓展、仿編詩歌。
(1)請幼兒自由選擇卡片,教師引導鼓勵幼兒根據詩歌的句式進行簡單仿編。
(2)出示大畫板,請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置,共同完成一副春天美麗的圖畫。
5.結束活動。
教師帶領幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
中班語言教案春姑娘篇十
活動設計思路:春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅,都深深地打動了我們。時值春季來臨,我們的周圍到處充滿了氣息,聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢?中班的孩子善于觀察,善于思考,思維力和動手操作能力已有一定的發(fā)展,對周圍的事物充滿了好奇,能積極地去探索和發(fā)現。在游戲活動中,讓孩子們把春天的景色能充分的體現4,希望孩子們在輕松愉快的半日活動中進一步感受春天的美好,發(fā)現春天的秘密。集體活動是我們創(chuàng)設“春天來了”主題中的一次活動。在“春天來了”的主題背景下,以春姑娘這一幼兒喜愛的形象導入活動,用春姑娘的來信和禮物貫穿活動,一一展開。在與幼兒一起讀信、拆禮物的過程中,回憶對春天的印象,展開想象,把圓卡片與春天里的一些事物聯系在一起,并嘗試制作,讓幼兒在與材料的互動中,學會動腦、動手,鼓勵幼兒用語言來的表現,讓他們體驗當作品成功時的那種自信與喜悅。
活動名稱:春姑娘的禮物活動目標:1、聯系對春天的認識進行想象,將圓卡片變成不同的東西。2、鼓勵幼兒按自己的想法,大膽嘗試做,幫助幼兒體驗成功的喜悅。活動準備:1、春姑娘的信(圖文)、禮物箱2、各種顏色、大小的圓卡片、固體膠3、春天背景圖一幅活動過程:一、收到禮物和春姑娘的來信,老師與幼兒一起拆信、讀信、拆禮物,感受喜悅1、師:(神秘的拿出禮物)剛剛郵遞員叔叔送了一個郵包過來,上面是什么?(讓幼兒觀察,在郵包的上面放著什么)幼:信師:出示信封,幼兒認讀:中三班老師和小朋友收這是寫給我們的信。師:誰寫給我們的?請幼兒猜猜,最后請一個小朋友打開信封。2、共同閱讀來信師:是誰寫給我們的信幼:春姑娘寫給我們的信師:信中說了寫什么(幼兒閱讀圖文信)幼:因為我們每天為小草大樹澆水,春姑娘送來了禮物感謝我們。二、觀察禮物1、打開郵包師:真想知道是什么禮物,你們想知道嗎?我們來猜猜看,最后請小朋友打開禮物。幼:圓形師:你們知道春姑娘為什么送這個禮物呢?(幼兒回答)對呀,春姑娘很想讓你們把春天打扮的更美麗。師:你們想想看可以把春姑娘送的禮物變成春天里的什么?為什么?怎么變?幼兒說一個,老師出示范例,組成一個美麗的春天版面。三、幼兒動手制作教師指導:1、回憶該事物的特點和構造。2、選擇合適的輔材。四、將做好的東西,向同伴介紹。1、同伴之間互相交流,說說,我把禮物變成了春天里的2、將做好的作品向其他老師介紹。
中班語言教案春姑娘篇十一
(1)感受詩歌語言和詩歌意境的美。
(2)嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
(3)熱愛春天,喜歡表達。
經驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天。
物質準備:幼兒園春游照片,詩歌《春姑娘》,歌曲《春天春天真美麗》,春姑娘詩歌掛圖。
(1)播放歌曲《春天春天真美麗》,帶幼兒做律動。
(2)談話活動。
引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。
出示春游照片,引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化,有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。
(3)出示詩歌掛圖,引導幼兒觀察,圖上有什么,她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。
春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的花兒紅紅的。(引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖,圖文結合)。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌語言美。
(4)提出問題。
這些顏色和氣味是誰帶給我們的?除了這些顏色和氣味,春姑娘還帶給了我們什么?
(5)引導幼兒大膽想象,編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里。
編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里,讓幼兒明確詩歌句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)造樂趣。
教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”,幼兒欣賞。
根據詩歌內容,組織幼兒開展美術活動《春姑娘》。
春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
中班語言教案春姑娘篇十二
1.理解詩歌內容,學會朗誦詩歌,并嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
2.能用完整的語言表達自己發(fā)現的春天的秘密。
1.經驗儲備:生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
3.大幅畫板一個,有關春天景物的圖片若干。
1.談話,與幼兒進行生活經驗講述,導入活動。
(1)提問:天氣變暖了,春天已經悄悄地來到了我們身邊,誰能告訴我你看到的春天是什么樣的?引導幼兒講述自己對春天的感知,互相交流、分享。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)散想象:如果老師給你很多顏色,你覺得哪種顏色是春天的顏色呢?教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,及時小結并導入詩歌《春姑娘》。
2.結合課件,欣賞學習詩歌《春姑娘》,感受詩歌的語言美、意境美。
(1)放課件,教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒欣賞。
提問:春姑娘給我們帶來了什么呢?春天有什么顏色?春天有什么氣味?
(2)引導幼兒學說詩歌語句,進一步理解詩歌內容。
(3)完整朗誦詩歌。
4.拓展、仿編詩歌。
(1)請幼兒自由選擇卡片,教師引導鼓勵幼兒根據詩歌的句式進行簡單仿編。
(2)出示大畫板,請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置,共同完成一副春天美麗的圖畫。
5.結束活動。
教師帶領幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
中班語言教案春姑娘篇十三
活動目標:
1、理解詩歌的內容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備:
春天景色的圖片一套。
詩歌《春姑娘》圖片。
活動過程:
一、活動導入:
聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、春姑娘來了,萬物都蘇醒了,今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。
二、基本過程:
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
2.出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
3.出示掛圖引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?
教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的?!?/p>
4.引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
教師說前句“春天有顏色:草兒,幼兒說:青青”后面依次說出。
5、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
春天有聲音:小雨淅瀝瀝的,小鳥唧唧喳喳的,蜜蜂嗡嗡的。
活動延伸:
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
中班語言教案春姑娘篇十四
春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
1、理解詩歌的內容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
1、重點:理解詩歌的內容,學會朗誦詩歌。
2、難點:發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
一、開始部分:
導入:幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎部分:
(一)經驗回憶,引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點:引導幼兒說出春天的`主要特征。
2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時捕住幼兒語言的亮點,鼓勵幼兒互相學習。
3、教師小結:春天是一個美麗的季節(jié),也是一個變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。
(二)感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖,引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:"春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。"2、出示第二幅掛圖,引導幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,"春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。"這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)"春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。"3、引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字"春姑娘"。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編"春天的聲音",并加進詩歌里?,F在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……",讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。
三、結束部分:
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。
附詩歌:春姑娘春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。
在教學中我充分激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒自主學習的意識和習慣,為幼兒創(chuàng)設良好的良好語言學習情境,培養(yǎng)幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。
中班語言教案春姑娘篇十五
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經驗知識比較多,但是都是表面現象,有的還不正確,另外,語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,春回大地,萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化??梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,感受初春的到來,了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
1、理解詩歌的內容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、體驗春天帶來的無限生機。
1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天,觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
1、重點:理解詩歌的內容,學會朗誦詩歌。
2、難點:發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
活動過程:
一、音樂導入
聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、春姑娘來了,萬物都蘇醒了,今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。
二、基礎部分
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的.圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
3、教師小結:春天是一個美麗的季節(jié),也是一個變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。
1、出示掛圖引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?/p>
2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。
3、引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。
三、體驗春姑娘。
1、春姑娘來了,你們喜歡她嗎?為什么?
2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。(彩帶舞)
附詩歌:
春姑娘
春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。
四、結束部分:
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。
五、活動延伸
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感,春季我組織了語言活動,詩歌《春姑娘》?!洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓拿利愖兓?,同時借機培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感?;顒忧拔艺埡⒆觽冊谟變簣@尋找春天,觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察,細致的進行著觀察,尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中,參與到操作和語言表達的行列,讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。
通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。
中班語言教案春姑娘篇十六
1、理解詩歌,并學習朗誦。
2、學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,并學說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞:轉。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結:春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘篇十七
設計意圖:
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經驗知識比較多,但是都是表面現象,有的還不正確,另外,語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,但是今天我以“尋找”展開話題,激發(fā)了幼兒學習的興趣,鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
活動目標:
1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息,了解春天的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒關心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備:
1、活動前帶幼兒到戶外走一走,提醒幼兒注意觀察周圍事物。
2、春天景色圖。
活動過程:
一、導入活動,以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師:“小朋友們,現在是什么季節(jié)?”“從哪里看出來是春天?”“你們在哪里找到了春天?”
引導幼兒表達自己尋找到的春的信息,鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
二、通過討論,尋找春姑娘。
教師出示圖片,請幼兒說說在哪里找到了春天。
幼兒觀察圖片。
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
了解春天常見的幾種動物,感知春天里動物的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
(二)如找到了開滿鮮花的花園。
通過觀察開滿鮮花的花園,讓幼兒春天是個美麗的季節(jié),萬物生長的季節(jié),培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
三、幼兒繪畫,打扮春姑娘,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
幼兒用繪畫的形式大膽表現春天,用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室,讓教室中灑滿春天的氣息。
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