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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序；認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)、正確地讀寫整萬數(shù)。
2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
3、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育。
理解萬級(jí)各記數(shù)單位的意義，能讀、寫整萬數(shù)。
了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的價(jià)值。
計(jì)數(shù)器、課件、小黑板；
一、 談話導(dǎo)入
1、出示：常州圖片。
上課之前呀，王老師首先請(qǐng)大家欣賞一組圖片。
從照片中你看到了什么？
師：是的，常州是一座美麗的城市，老師這里還有一些數(shù)據(jù)，它也向我們介紹了常熟的一些情況，我請(qǐng)一位小朋友來讀一讀。（相關(guān)人數(shù)、面積）
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示1264，請(qǐng)大家看，關(guān)于這個(gè)數(shù)你知道什么？
1在千位上，表示1個(gè)千；2在百位上，表示2個(gè)百；6在十位上，表示6個(gè)十；4在個(gè)位上，表示4個(gè)一。
（1）出示計(jì)數(shù)器（寫有個(gè)、十、百、千）
師：這是我們以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，從右往左，我們一起來讀一讀。
師：我們邊撥邊數(shù)好嗎？
師：（撥到9000）問這是9個(gè)一千，再往下?lián)芤粋€(gè)，就是幾個(gè)一千，10個(gè)一千是？（掀紙：一萬）
板書：10個(gè)一千是一萬
2、10個(gè)一萬是十萬
師：再看（動(dòng)作演示 撥兩顆珠子），現(xiàn)在表示的是多少呢？怎么知道的？
師：再看（動(dòng)作演示到九萬），現(xiàn)在萬位上滿了十顆。也就是說有了10個(gè)一萬
師：那該怎么表示了？（指名回答）
師：進(jìn)一，是多少？（掀紙：十萬）一起讀2遍。
板書：10個(gè)一萬是十萬
3、10個(gè)十萬是一百萬
師：我們10萬10萬的往下數(shù)……90萬，沒有珠子了，怎么辦??？
向百萬位進(jìn)一，就是100萬。掀紙：百萬。（齊讀）
板書：10個(gè)十萬是一百萬
4、10個(gè)一百萬是一千萬
師：設(shè)想一下，10個(gè)一百萬又會(huì)是多少呢？
板書：10個(gè)一百萬是一千萬
師：現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了這些新朋友，我們一起來讀一讀。（十萬，百萬，千萬）
師：現(xiàn)在我們一萬一萬地?cái)?shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零六萬。
十萬十萬地?cái)?shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬。
那下面我來撥珠，看看你能很快讀出數(shù)嗎？（30萬、400萬、6000萬）
5、 讀一讀
師：請(qǐng)你讀一讀，由多少個(gè)萬組成的？
師：這么行??！給你們一個(gè)難一點(diǎn)的。
師：讀一讀（請(qǐng)2-3名），聽清楚他們讀的了嗎？說說是由多少個(gè)萬組成的呀？
師：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬，你能在計(jì)數(shù)器上把這些數(shù)撥出來嗎？（指名撥珠，其余學(xué)生讀，并說說各是由多少個(gè)萬組成的。）
6、寫一寫
師：會(huì)撥、會(huì)讀，那你會(huì)寫嗎？請(qǐng)把書翻到第86頁，寫在書上。
師：誰來說說看，你是怎么寫的？（指名匯報(bào)，師板書）為什么77萬后面用了四個(gè)“0”?。浚ㄊf位和萬位上有數(shù)，其余各位上一個(gè)數(shù)也沒有用“0”表示）
師：90240000，為什么這樣寫??？
師：現(xiàn)在，看一看這三個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是“0”）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)整萬數(shù)” （板書課題）
7、考一考
師：你會(huì)讀、會(huì)寫整萬數(shù)了嗎？那就來考考你。
完成“想想做做”第2題。（先引導(dǎo)學(xué)生看清題意，然后獨(dú)立完成，同桌交流，跟電腦對(duì)答案。）
師：我看到有的同學(xué)寫得特別快，有什么小竅門嗎？
8、數(shù)位順序表
師：看著數(shù)位順序表，能令你讀數(shù)、寫數(shù)又快又準(zhǔn)，老師這兒有一張缺損的數(shù)位順序表，這里只有我們學(xué)過的數(shù)位，我們來讀一讀（個(gè)位、十位、百位、千位、萬位），你能不能把我們今天學(xué)的補(bǔ)上？（掛出小黑板）
師：觀察表格，看這些數(shù)位，從右往左你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師：根據(jù)我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右往左每四個(gè)數(shù)位我們分為一級(jí)，所以從“個(gè)位到千位”我們稱它為“個(gè)級(jí)”，我們把個(gè)級(jí)上的一起讀一讀，那“萬位、十萬位、百萬位、千萬位”又會(huì)是什么級(jí)呢？（萬級(jí)）我們一起來讀一讀。
師：那你們想一想，有沒有比萬級(jí)更大的數(shù)位呢？還有，我們可以用“……”來表示。
師：現(xiàn)在給你時(shí)間，你能輕輕的把這張數(shù)位順序表記一記嗎？
師：說說你是怎么記的??？
（考一考）（把書第86頁的數(shù)位順序表填完整。）
三、鞏固深化
1、做“想想做做”第3~5題。
1、師：我請(qǐng)數(shù)字博士收集了一些數(shù)，你會(huì)讀嗎？自己讀一讀、比一比。（“想想做做”第3題）
師：（指85和850000）誰會(huì)讀。
師：在讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（85表示85個(gè)1，它在個(gè)級(jí)上，850000表示85個(gè)萬，它在萬級(jí)上，我們?yōu)榱饲宄目闯鰝€(gè)級(jí)和萬級(jí)上的數(shù)字，讀前我們可以在這里畫一條線。）
自己先讀一讀。
全班一起來讀一讀。
2、師：學(xué)到現(xiàn)在大家一定覺得挺累的吧，老師想邀請(qǐng)你們到祖國各地參觀一下，在圖中你找到的數(shù)字信息有哪些？自己讀一讀。
師：看看天安門、頤和園的面積，你想說些什么？
3、師：其實(shí)，數(shù)字不僅能告訴我們面積，而且大自然中的一些信息也能通過數(shù)字來告訴我們。
師：從圖中你知道了什么？能寫一寫嗎？把書翻到第87頁，這就是“想想做做”第5題，請(qǐng)寫在書上。
師：說說是怎么寫的？（實(shí)物投影）
光是昆蟲就有七十多萬，還不算其他的物種，我們地球上的物種真是非常豐富。但是豐富的資源也需要加以保護(hù)，要不然……出示圖片：根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，每年約有60000個(gè)物種滅絕。
看了這些你想說什么？
2、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？在讀、寫過程中要注意哪些問題？
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的.實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。
（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？
（1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。
（2）同桌交流。
（3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？
小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。
追問：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。
二、思索探究，交流共享：
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。
（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
a、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。
b、匯報(bào)結(jié)果。
2、認(rèn)數(shù)。
（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？
（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計(jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)。
（7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。
2、數(shù)數(shù)。
（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459）
（2）討論：再搬來一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。
3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)。
（3）九百九十九添上1是多少？
（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000。
4、（1）出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）
（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）
（3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。
（4）提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）
5、出示“10板”小方塊。
c、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。
由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。
追問：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？
提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？
a、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。
b、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。
三、反饋完善：
1、完成“想想做做”第1題。
出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
2、完成“想想做做”第2題。
利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)，沒有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？
學(xué)生交流、得出答案。
3、完成“想想做做”第3題。
出示小棒圖后問：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？
集體交流，總結(jié)答案。
4、完成“想想做做”第4題。
出示題目，提問：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？
小組合作，集體探究討論。
完成“想想做做”第5題。
小組合作，得出結(jié)論。
6、完成“想想做做”第6題。
提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？
出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？
四、全課總結(jié)：
談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰來說說自己的收獲？
五、課堂作業(yè)：略。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的.實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。
理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
一、情境導(dǎo)入：
談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。
（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？
（1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。
（2）同桌交流。
（3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？
小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。
追問：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。
二、思索探究，交流共享：
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。
（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
a、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。
b、匯報(bào)結(jié)果。
2、認(rèn)數(shù)。
（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？
（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計(jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)。
（7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。
2、數(shù)數(shù)。
（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459）
（2）討論：再搬來一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。
3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)。
（3）九百九十九添上1是多少？
（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000。
4、（1）出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）
（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）
（3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。
（4）提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）
5、出示“10板”小方塊。
c、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。
由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。
追問：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？
提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？
a、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。
b、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。
三、反饋完善：
1、完成“想想做做”第1題。
出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
2、完成“想想做做”第2題。
利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)，沒有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？
學(xué)生交流、得出答案。
3、完成“想想做做”第3題。
出示小棒圖后問：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？
集體交流，總結(jié)答案。
4、完成“想想做做”第4題。
出示題目，提問：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？
小組合作，集體探究討論。
完成“想想做做”第5題。
小組合作，得出結(jié)論。
6、完成“想想做做”第6題。
提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的`組成？這個(gè)數(shù)是多少？
出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？
四、全課總結(jié)：
談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰來說說自己的收獲？
五、課堂作業(yè)：略。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口答：最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?
2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100;
1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99;
問：99加1是多少?
[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣和求知的欲望。
3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎?
今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
(1)觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?
(2)看著畫面你想知道什么問題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。
2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)例1。
(1)數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎么數(shù)的?
板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。
(2)動(dòng)動(dòng)腦。
每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢?
小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?
(個(gè)或一、十、百。)
(4)師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。)
[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。
(5)完成第68頁的“做一做”。
由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。
引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。
巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。
哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法?
小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百(一千)。
板書：10個(gè)一百是一千
師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
三、檢測(cè)練習(xí)
1、想一想，填一填。
(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
二百、()百、()百、()百、()百。
(2)五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五百、()。
(3)三百三百地?cái)?shù)。
三百、()百、()百、再數(shù)()百是一千。
(4)四百四百地?cái)?shù)。
四百、()百、()百，再數(shù)()百是一千
(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫下來。
[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、在具體情境中感受（體驗(yàn)）比100大的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較，初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅豆種子若干；容器若干；四位計(jì)數(shù)器教具；西沃平板課件
教學(xué)過程：
1、學(xué)生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？
預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.
2、引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“100”，這個(gè)數(shù)和100比，你有什么感受？
預(yù)設(shè)生：比100多得多。
3、介紹還存在很多比100大的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)）。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低段兒童對(duì)數(shù)學(xué)的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過1000和100的直觀對(duì)比，很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。
（一） 回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”
1、出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。展臺(tái)出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？
2、展臺(tái)出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)？
3、看來，選擇幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，需要根據(jù)實(shí)際情況來決定。
設(shè)計(jì)意圖：兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過兩次數(shù)數(shù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，回顧了已學(xué)過的三個(gè)計(jì)數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。
（二） 學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”
1、請(qǐng)同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？
預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等
2、你們覺得能爭(zhēng)辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們?cè)撛趺磾?shù)？（把紅豆倒進(jìn)來比比高矮，就能給我們估計(jì)提供線索）
3、組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計(jì)數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進(jìn)制”。
4、在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。
設(shè)計(jì)意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”，在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識(shí)，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、師生數(shù)數(shù)互動(dòng)，邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到310；請(qǐng)同學(xué)們給老師提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，老師來數(shù)；請(qǐng)同學(xué)們給同桌提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。
2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)是數(shù)出來的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對(duì)應(yīng)，同時(shí)體驗(yàn)祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承。
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？
設(shè)計(jì)意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識(shí)體系。通過談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)繼續(xù)探索的意識(shí)，授之于魚，更授之以漁。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1.初步建立生活大數(shù)的直觀概念，能大致估計(jì)1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。
4.加深對(duì)2008北京奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。
會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)
數(shù)到接近整百十拐彎處的.數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來。
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，奧運(yùn)會(huì)門票若干，游戲用具。
1.播放奧運(yùn)福娃宣傳短片，提出：一共幾個(gè)福娃？你是怎樣數(shù)的？
（引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)一個(gè)的數(shù)并板書：個(gè)）
2．播放鳥巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個(gè)座位？可以怎樣數(shù)？
（注意引導(dǎo)學(xué)生說出十個(gè)十個(gè)的數(shù)，會(huì)比較方便快捷。板書：十）
3．出示體育場(chǎng)大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？
（學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計(jì)的數(shù)量越大越好，而是要接近實(shí)際數(shù)目。）
4．提出疑問：一個(gè)一個(gè)的數(shù)？十個(gè)十個(gè)的數(shù)？還是
1．學(xué)習(xí)書p68例1。
2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數(shù)？
3．生匯報(bào)：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（板書：一個(gè)一個(gè)）
4．學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，體會(huì)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一是一十）
5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個(gè)，還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎？可以怎樣數(shù)？
6．學(xué)生匯報(bào)：可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。板書：十個(gè)十個(gè)
媒體演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。學(xué)生跟著數(shù)：一十，二十，三十
7．學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)，體會(huì)十位滿十向百位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一十是一百）
8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
9．生匯報(bào)：可以一百一百地?cái)?shù)。（板書：一百一百）
10.媒體演示一百一百地?cái)?shù)，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。
11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會(huì)百位滿十向千位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一百是一千）
12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個(gè)或幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個(gè)或幾十地?cái)?shù)，數(shù)很大的數(shù)量時(shí)可以一百或幾百地?cái)?shù)，體會(huì)數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。）
13．借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200
1．完成p68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。過后都要集體數(shù)一遍。
2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵(lì)學(xué)生盡量想的和別人不一樣。
3．游戲：找座位，請(qǐng)根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。
4．安排奧運(yùn)會(huì)門票編號(hào)，小組合作完成。
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
請(qǐng)收集有關(guān)2008奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
千百十個(gè)
一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)
10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第33—35頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。
2、使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)“拐彎數(shù)”，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知
（一）情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：（課件呈現(xiàn)）
1、數(shù)羊：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出1—20只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。
2、估羊：估計(jì)一下，這里來了多少只羊？
（1）先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果；
（2）老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。
3、驗(yàn)證：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。一直數(shù)到100。
（二）點(diǎn)明課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。（板書）
（三）認(rèn)識(shí)比較：
誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎？
二、動(dòng)手操作，探究新知
（一）在操作中體會(huì)：
1、數(shù)一數(shù)，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。
（1）數(shù)到21根時(shí)停下來。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？引導(dǎo)學(xué)生用10（也就是成捆的小棒）來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個(gè)一是十；將20擺成兩捆加一根。
（2）提問：21是由幾捆加幾根？也就是說21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2、數(shù)一數(shù)，捆一捆：
（2）動(dòng)手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即30。
（3）用同樣的方法來完成：39、49、59、69、79、89后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個(gè)整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。
（4）數(shù)到99時(shí)，再次停下來。問：99添上一是多少？那100根小棒一共有幾捆呢？
（5）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個(gè)十。
（二）在活動(dòng)中內(nèi)化：
1、數(shù)小棒：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。
2、數(shù)泡泡：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。
（1）討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢？小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說說每組的方法。
（2）讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。
（3）學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
（4）師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí)，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號(hào)。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來。這樣就不會(huì)有遺漏，也不會(huì)有重復(fù)了。
（三）理解整十?dāng)?shù)的組成：
2、想一想：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請(qǐng)誰來幫忙？引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出“十”來幫忙。課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。
3、說一說：這樣，我們就可以說：70是由7個(gè)十組成的。那30呢？40呢？90呢？
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1、通過引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，學(xué)生能夠說出各種數(shù)位的名稱，借助計(jì)數(shù)器識(shí)別并且理解百位、千位、萬位上的數(shù)字表示的意義，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬”的意義，認(rèn)識(shí)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，注重操作與演示，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。
2、學(xué)生能夠借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生已有的技術(shù)單位、數(shù)位等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、想象，并結(jié)合情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)而借助千以內(nèi)的數(shù)想萬以內(nèi)的數(shù)，建立較大數(shù)的概念，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、學(xué)生能夠能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力，樹立比較的模型思想，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，通過交流，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性。
4、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，注重估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)來表達(dá)和交流，估計(jì)物品的數(shù)量，交流估計(jì)的策略，使學(xué)生體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性。
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
1、人民大會(huì)堂等建筑物的容納量情況，本校學(xué)生人數(shù)、圖書室書本數(shù)目情況，自己從家到學(xué)?；蛘邉e的自己熟悉地方的距離情況，各類課本或課外書的每頁大約的字?jǐn)?shù)情況。
2、有關(guān)歷史的“千”：中國是世界上四大文明古國之一，中華文明亦稱華夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持續(xù)時(shí)間最長的文明，中華文明史源遠(yuǎn)流長，若從黃帝時(shí)代算起，已有5000年，按現(xiàn)在出土的殷商遺跡來看大概為3500年。古代埃及的歷史是4100年。古代巴比倫有5500年的歷史。
3拓展性學(xué)習(xí)包
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，拓展學(xué)生的思維?！?/p>
今天我們學(xué)會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，你有什么收獲？在大小比較時(shí)要注意什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)是引導(dǎo)學(xué)生再次回顧所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解?！?/p>
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系以及千以內(nèi)數(shù)的組成。
2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。
3.通過同桌交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步掌握千以內(nèi)數(shù)的組成。
難點(diǎn)：接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。
多媒體課件，計(jì)數(shù)器
學(xué)生計(jì)數(shù)器
（一）感受大數(shù)，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你們想不想去北京玩？
2.今天，老師就帶著大家去北京看一看，看，這是北京的什么地方？
3.漂亮嗎？鳥巢不只是外觀非常漂亮，它的里面還能坐好多好多的人，看，是不是這樣？
4.那你來猜猜看，鳥巢里大約能坐多少人？
5.同學(xué)們真棒，這些數(shù)我們還沒有學(xué)過你們就已經(jīng)知道了。
6.那你們說的這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不一樣？這些數(shù)比我們以前學(xué)的數(shù)都要大。
7.今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較大的數(shù)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。（板書課題）
（二）主動(dòng)探究、建立數(shù)感。
1、初步感知。
（1）出示一小堆方塊（10塊），
師：先來看這幅圖，你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎？
你是怎么估計(jì)的？
我們來驗(yàn)證一下，是不是10塊，怎樣驗(yàn)證？
你們是怎樣數(shù)的？
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
那我們一起數(shù)數(shù)看。
（板書：10個(gè)一是十）
我們還可以怎么數(shù)？
（2）出示一堆方塊（100）
師：你再來估計(jì)這里有多少個(gè)小方塊？
你又是怎樣數(shù)的？
還是一個(gè)一個(gè)數(shù)嗎？
一十一十地?cái)?shù)。
對(duì)，以10作單位清楚、方便。那我們隨著課件數(shù)一數(shù)
（3）出示更大一堆方塊（1000塊）
你能估計(jì)這里方塊有多少個(gè)小方塊嗎？
你又是怎樣數(shù)的？
現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎？
現(xiàn)在為什么能一下子說出是1000個(gè)方塊呢？
以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)（板書：10個(gè)一百是一千）師要求隨課件數(shù)一數(shù)（速度慢）：
（1）數(shù)到200時(shí)師問：200里面有幾個(gè)一百？
（2）數(shù)到900時(shí)師問：900里面有幾個(gè)一百？
師：再加一百是多少？
師：一百一百的數(shù)900以后是什么呀？
師：一千里面有幾個(gè)一百？
師多指幾名學(xué)生說
師：我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？
小結(jié)：當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)物體個(gè)數(shù)較多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。
2、正確數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)
（1）復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位
我們以前在計(jì)數(shù)器上學(xué)過什么知識(shí)？
我們把今天新學(xué)到的知識(shí)在計(jì)數(shù)器上應(yīng)用一下吧
先一個(gè)一個(gè)數(shù)，1、2、3、9，
9里面有幾個(gè)一，再加1個(gè)一是幾個(gè)一，10個(gè)一是幾
再一十一十?dāng)?shù)
再一百一百數(shù)
10個(gè)百是一千，千就是我們今天新學(xué)習(xí)的計(jì)數(shù)單位，你找到它在計(jì)數(shù)器的哪里了嗎？
個(gè)、十、百、千四個(gè)數(shù)位之間有什么樣得關(guān)系？
看板書
（2）學(xué)會(huì)了這些，哪我們開始在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)吧
1）課件出示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從198數(shù)到204
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識(shí)我國四位分級(jí)的習(xí)慣，知道個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)、所包含的數(shù)位。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣80000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、回憶萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位和和數(shù)位順序。
（1）萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？
（2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？
萬
位千
位百
位十
位個(gè)
位
萬千百十個(gè)
小結(jié)（略）
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序
（1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認(rèn)識(shí)“萬”“十萬”“百萬”等。
（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計(jì)數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎？
（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？
4、四位分級(jí)法。
先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個(gè)數(shù)，便按四位一級(jí)在標(biāo)中寫出級(jí)名，并用彩色筆按級(jí)分開。指出各級(jí)表示的是多少個(gè)一，萬級(jí)表示的是多少個(gè)萬，億級(jí)表示的是多少個(gè)億？舉例說明。
5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。說出一級(jí)左邊省略號(hào)說表示的意思？
三、鞏固練習(xí)
1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是幾？
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？
3、誰能很快依次說出從個(gè)位到千億位個(gè)數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？
4、依次說說相鄰計(jì)數(shù)單位間的`進(jìn)率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識(shí)你是怎么學(xué)會(huì)的？
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