課堂的六年級范文(17篇)

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課堂的六年級范文(17篇)
時間:2023-12-03 04:51:16     小編:書香墨

總結(jié)是一個反思和總結(jié)的過程,有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。適當(dāng)引用相關(guān)的理論和研究,增加可信度和權(quán)威性。以下是小編為大家整理的日記范文,供大家參考借鑒。

課堂的六年級篇一

嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。但是,如果教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)提問的個性化,根據(jù)問題的難度選擇不同層次的學(xué)生進(jìn)行作答,便可以使每個學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),而小學(xué)生也會在思維的促使下進(jìn)行積極的思考與探究,從而大大提高教學(xué)效率。提問任何學(xué)生,教師都要保證這個問題處于即將要作答學(xué)生的認(rèn)知水平上,卻能夠在這個學(xué)生的思考、探究中找到解決問題的辦法。

課后作業(yè)的個性化。

作業(yè)是幫助小學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑,尤其是數(shù)學(xué)對學(xué)生的實踐能力要求很高時,布置課后作業(yè)是提高他們數(shù)學(xué)素養(yǎng),鞏固數(shù)學(xué)能力的手段之一。但是,教師總是布置同一份作業(yè),從未考慮這份作業(yè)是否能夠提高他們的數(shù)學(xué)水平。而六年級的學(xué)生直接面臨“小升初”的學(xué)業(yè)壓力,這種毫無分層、個性的作業(yè)只會讓他們疲憊不堪。

因此,實現(xiàn)個性化教學(xué)的另外一個重要內(nèi)容,便是實現(xiàn)課后作業(yè)的個性化。教師在設(shè)計課后作業(yè)的時候,可以設(shè)計拓展題、鞏固題、基礎(chǔ)題,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自行選擇相應(yīng)的練習(xí)題,以便實現(xiàn)針對性提高。

課堂的六年級篇二

啊!??!快看!全班女生忍不住都尖叫了起來,原來,是一只超大的虎頭峰從窗外飛到了教室里面的一面玻璃上。

老師正看著書本,專心地給同學(xué)們講課,根本不知道教室里面來了一只不速之客。這時,不知道是誰喊了一聲:老師,有一只虎頭蜂從教室外面飛進(jìn)來了!老師這才抬頭,看了看那一只虎頭蜂,說:它在那兒好好的,別去動它不就行了?繼續(xù)上課老師的話還沒說完,早有好幾個班上的調(diào)皮蛋拿起了盒子,扔向了那只虎頭蜂。結(jié)果虎頭蜂一不注意,就被罩起來了。起先,盒子里一陣嗡嗡亂撞的聲音,后來,里面一陣安靜,有一個同學(xué)打開盒子的一角,虎頭蜂立刻飛了出來。老師眼疾手快,拿起教學(xué)書打向虎頭蜂,啪!虎頭蜂被打死了,老師松了一口氣,清了清喉嚨,準(zhǔn)備繼續(xù)講課。

可是,意想不到的事情發(fā)生了。又有一只虎頭蜂飛到了講臺上,老師用力拍講臺,嗡!嗡!嗡!虎頭蜂顯然是受到了巨大的驚嚇,像一架縮小版的轟炸機(jī)一樣,橫沖直撞,飛快地飛向同學(xué)們,在我們頭頂盤。我更是被虎頭蜂的嚇了一大跳,恨不得立馬跑出教室。突然,一個同學(xué)拿起課本向著虎頭蜂猛拍,啪!虎頭蜂被打出了教室。幾乎同時,叮!叮!叮!下課鈴響了,同學(xué)們都松了一口氣。

老師抱著教學(xué)書,氣急敗壞地走出了教室,同學(xué)們卻沸騰了。

課堂的六年級篇三

(甘肅省白銀市平川區(qū)黃嶠鄉(xiāng)玉灣小學(xué))。

摘要:曾經(jīng)有位名人說過:“教學(xué)工作最重要的任務(wù)就是要以最高的效率來推動學(xué)生的一般發(fā)展,以最好的教學(xué)效果來達(dá)到最理想的發(fā)展水平。”現(xiàn)在,隨著新課改的全面實施,在強(qiáng)調(diào)師生互動、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)興趣以及主動學(xué)習(xí)、重視主題構(gòu)建等策略的同時,教師更加關(guān)注的就是教學(xué)的有效程度,也就是如何實現(xiàn)有效、高效的教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本,指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課程,制訂學(xué)習(xí)計劃目標(biāo),對于學(xué)生的心理健康和發(fā)展能力的培養(yǎng)要重視,同時對于基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能以及課程學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系要注重。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教育理念;培養(yǎng)興趣;自主參與。

數(shù)學(xué)是我們的必考科目之一,我們應(yīng)該要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模型等概念的學(xué)科。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是無數(shù)學(xué)者研究的成果,不僅在我們的日常生活中給予了很多的幫助,同時對于人類經(jīng)濟(jì)以及社會的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用。因此,學(xué)好數(shù)學(xué)對我們是至關(guān)重要的,我們要積極幫助學(xué)生來學(xué)好這門學(xué)科。

一、改變教育理念,適應(yīng)新課改要求。

在新課程改革的要求下,我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,不能僅僅固守著過去老式的教育理念不放,而是應(yīng)該跟上時代的步伐,積極地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者、督促者以及研究者。我們需要從自己的心理層面上做到“以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)”.只有心理層面上發(fā)生了改變,才會引導(dǎo)我們在教學(xué)實踐中發(fā)生變化,才會做到處處以學(xué)生為根本,處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。

我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了“為教而教,為知識而教”的理念。()而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是“為學(xué)而教,為育人而教”和“為人的發(fā)展而教”的理念。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)、去培養(yǎng)他們健全的人格,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師,我們無論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線,以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主,我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境,去引導(dǎo)學(xué)生從多角度,各個不同方面來思考問題,以激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生自主地去探索。我們可以假設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲;多加鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;積極引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;拓寬教學(xué)面,引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化。

三、多種鼓勵式教學(xué)。

如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價,也是新改革中需要注意的一個重要環(huán)節(jié)。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生給予評價,就會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其失去對數(shù)學(xué)的自信心。因此,正確地對學(xué)生進(jìn)行評價,鼓勵式教學(xué)是我們所必須實行的。評價的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,通過正常的考試,我們可以了解學(xué)生掌握知識的水平,可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。同時在學(xué)生取得進(jìn)步后,我們不要吝嗇自己的贊美,積極地鼓勵學(xué)生,這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四、正確的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)不能是盲目地全篇復(fù)習(xí),要有一定的方法,可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法,就是把前后的知識聯(lián)系起來,找到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個部分來做:(1)統(tǒng)觀全部,看到所有的內(nèi)容,通過前后對比整理,形成一個較為完整的體系;(2)加深理解,把我們所學(xué)到的知識進(jìn)行綜合的分析;(3)分析鞏固,前后加以整理、疏通,多加鞏固練習(xí)。

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候,除了上課要認(rèn)真聽老師講解外,還要找對適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到課前預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽講,課下完成作業(yè),做好總結(jié),并且在自己的能力范圍之內(nèi),多做課外題??傊覀兊慕虒W(xué)要以學(xué)生為主,找到合適的教學(xué)方法,盡量照顧到每位學(xué)生,爭取全方面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,從而達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn):

[1]李富春。淺談如何建設(shè)農(nóng)村小學(xué)六年級數(shù)學(xué)高效課堂[j].高中生學(xué)習(xí):師者,2013(07)。

[2]郭玉平。新課改下如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)[j].教育革新,2012(09)。

課堂的六年級篇四

今天,天氣十分炎熱,太陽烘烤著大地,讓人難以忍受?!岸b忊彙鄙险n呤響了,同學(xué)們快馬加鞭的趕向教室。

劉禪左手拿著雞腿,右手拿著可樂,嘴里還含著漢堡,邊跑邊咬著漢堡,他挺著大肚子一搖一擺地跑進(jìn)教室,吃了一個香蕉,把香蕉皮扔到了講臺上。

周大勇:“??!”的驚叫了一聲,“恐*分子扔炸彈了。”他呆望著天花板,他在想:老天,建筑工人沒有把天花板固定牢,要是掉了下來,我的小命可不保了。想著打了一個冷顫。

賈聰明甩著頭發(fā),昂首挺胸的走進(jìn)教室,還唱著聰明歌,那聲音好象蚊子在“嗡嗡”叫著,賈聰明自我陶醉了,夸自已世界一流,同學(xué)們悄悄地說:對“流”是吹牛的“?!薄?/p>

曾美美在座位上靜靜的畫起妝來,打扮得像蝴蝶一樣漂亮、美麗。

老師穿著一身美麗的衣服,一雙皮靴,拿起課本,大方的走上了講臺,忽然老師一下子踩到香蕉皮,老師一個健步似乎來了一個懸崖勒馬,老師清了清嗓子說:“現(xiàn)在開始上課。”

曾美美還在化妝,一點(diǎn)兒也沒有察覺到老師來了。

周大勇盯著香蕉皮,思考起來,他又把香蕉皮當(dāng)成了炸彈,周大勇越想越害怕。

劉禪看到老師踩了香蕉皮十分心虛,擔(dān)心老師會找他,冒了一身冷汗。

老師說:“同學(xué)們,安靜了?!蹦锹曇羧缤奖赖亓寻沩懥?,叫聲震耳欲聾。

周大勇以為炸彈炸了,還引起了地震,田連忙鉆進(jìn)了桌子底下,引得大家哈哈大笑。

老師心想:教室怎么這么吵,看來我得殺一儆百了。老師開始四周掃視,目光落在了曾美美身上。

曾美美一點(diǎn)兒也不知道被老師盯著,一秒、二秒……。

賈聰明十分著急,猛的拍了一下曾美美,當(dāng)時她正在涂口紅,賈聰明的這一下口紅畫到了耳邊。

周大勇覺得地震了,東張西望地看了看沒事了,就放松了警惕。

教室里安靜了,老師宣布今天的作文是《課堂**》。

同學(xué)們恍然大悟。

“原來老師不批評我們,是這個原因?!?/p>

“原來如此,老師是為我們親身體會一下才不批評我們的”

……。

荷花盛開了,荷葉靜靜地浮在水面上,??!多美的夏天啊!

課堂的六年級篇五

今天下午的六(4)班熱鬧非凡,笑語盈盈,那是因為今天教音樂的張老師在音樂課上讓我們自由發(fā)揮,自由表演、唱歌。

一聽這話,剛才沒精打采的同學(xué)們這下可來了精神,一個個摩拳擦掌,準(zhǔn)備上講臺大干一場。

首先上場的是我班著名男高音吳昱澤,他最喜歡唱《感恩的心》,甚至有段時間,他一天到晚都在那里喃喃自語(雖說是喃喃自語,但聲音確實挺大的)的唱著,特別是高音那段,聽得我們耳朵都表示嚴(yán)重抗議,他今天不會還唱這首歌吧。同學(xué)們一見是吳昱澤上場,便做好了各種準(zhǔn)備,有的拿出紙巾,堵住耳朵,似乎已經(jīng)判斷出吳昱澤的企圖,有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌,還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場,只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個教室亂極了,同學(xué)們各說各的,可大家的臉都是讓笑容打前鋒。看著臺下同學(xué)們精彩的“表演”,我不由自主的“撲哧”一笑??蓞顷艥山z毫沒有被這熱鬧的`場面所感染,他帶著表演性質(zhì)的語氣嚴(yán)肅地說:“今天,我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌,那就是?!眳顷艥缮陨酝nD了一下,而我們的心已經(jīng)懸到了嗓子眼,我們害怕他又唱《感恩的心》,教室里頓時安靜極了,李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽得清清楚楚。“那就是”,吳昱澤深呼了一口氣,捏緊了拳頭,似乎在給自己鼓氣,而臺下的“演員”們則在為他的表演偷笑,“《感恩的心》”。吳昱澤接著說。“吐”,全班同學(xué)集體噴血,然后就是一陣狂笑,接著就對吳昱澤好言相勸,他終于對“舞臺”說拜拜了,同學(xué)們也都松了一口氣,總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。

接下來閃亮登場的是特別裝帥的趙恒平,他一上場就擺了一個很“酷”的姿勢,全班集體用雙手雙腳鄙視他,這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼宇C發(fā)的大禮,他似乎意識到了什么,立刻嚴(yán)肅得像個小大人,鄭重其事地說:“今天,我要為大家?guī)硪皇住睹倒寤ǖ脑岫Y》,請大家多多指教?!蓖瑢W(xué)們被他的嚴(yán)肅樣逗笑了。他的歌喉還算過得去,我勉強(qiáng)的聽著,可他的粉絲團(tuán)在那里使勁為他鼓掌,手都拍紅了,他的演唱把班上的男生全部征服了,男生們?yōu)樗恼?,女生們卻無動于衷,他的演唱結(jié)束了,男生們鼓掌鼓得更響了,女生們還是沒有反應(yīng)。

然后是王絲語,她是第一個敢于上去展示的女生,同學(xué)們(特別是女生)為她鼓氣,果然,她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。

張老師最后點(diǎn)評說吳昱澤是唱得最“好”的,全班又笑了,因為張老師也想搞笑,她的評價恰恰是反著評的。

這節(jié)課真有趣!要是每節(jié)課都能這樣,那我天天上學(xué)!

課堂的六年級篇六

7月26日那天的暴雨,像一首交響曲。

下午,我看著電視。突然,起風(fēng)了,樹葉沙沙作響。開始我并沒在意,可剛過一會,風(fēng)越刮越大,變成了熱乎乎的暖風(fēng)。側(cè)耳一聽,還會聽到呼呼的聲音。大風(fēng)生氣地把樹連根拔起或攔腰折斷。不一會,“滴滴答答”的小雨下了起來,慢慢又變成了大雨,遠(yuǎn)處的山被一層霧給裹了起來,一切都昏黃黑暗,幾次閃電過后,就聽見老爸大喊一聲:“把電拔了!”頓時“咚咚咚”的腳步聲又傳來了。

雨越下越大,最后變成暴雨加冰雹。它像一個瘋狂的鼓樂隊,不斷的敲打著,那猛烈的冰雹打著窗戶“噼里啪啦”的,而天上的雷還在打著。

過了一會,我聽到陽臺的方面,有似泉水的聲音。我連忙跑過去看,陽臺的雨水已經(jīng)泛濫成災(zāi)了,我們又喊著口號,把水到了出去。因為雨下的太大,所以水潑到樓底下都沒有聲音。

再到客廳看看,因為樹倒了,把路給堵住了,所以路上的'汽車像打游戲一般,不停地摁喇叭,頓時,馬路上傳出一陣“爸爸”“弟弟”的聲音。這時雷聲還沒停。雷公可能是看了這樣的情景,也加入了進(jìn)來,打雷打的更響了,那聲音如張飛在長坂坡大聲咆哮一樣。

也不知過了多久,雨總算停了。雨下完后可真安靜啊!連離得很遠(yuǎn)的公交車?yán)锏膹V播也聽的到。

課堂的六年級篇七

每個季節(jié)都有它特有的聲音,用心去聆聽,用心去觀望。

“叮咚,叮咚”泉水在融化,這是春天的聲音;“知了,知了”知了在拼命地叫著,這是夏天的聲音;“呼啦,呼啦”秋風(fēng)吹過,這是秋天的聲音;“啪啦,啪啦”小朋友在打雪仗,這是冬天的聲音。聽一聽百囀鶯啼,風(fēng)吟雨和。聽一聽蟲鳴蛙唱,水流潺潺,聽一聽四季的天籟之音,當(dāng)音樂如月光般傾泄一室,瞬時,春的韻,夏的光,秋的實,冬的雪,被音樂演繹得美侖美奐。

春,像一個羞答答的小姑娘,拎著裙子,挽著花朵,拖著披肩長發(fā)無聲無息地走來。夜晚,“隆隆隆隆”一陣悶響的春雷打破了寧靜的天空,春雨毫不客氣地打在屋檐上,“答答答,答答答”這是春之歌。

夏,先探頭張望了一番,再飛快地穿過大街小巷。知了在樹上“知了,知了”地叫著。好象在說:“熱死我了,熱死我了!”正午,“哈哈哈,嘻嘻嘻!”一陣笑聲從街上傳來,這是小朋友吃冰棍的笑聲。一陣熱風(fēng)吹過,打破了湖水這塊明鏡的寧靜。“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”一群鴨子搖著尾巴,一個接一個跳下了水,這是夏之調(diào)。

秋,大步接在夏的后面娓娓到來?!吧成?,沙沙”黃昏的小徑旁邊有秋風(fēng)掃著落葉?!肮?”秋天的田野里農(nóng)民伯伯傳來爽朗的笑聲,收獲了!收獲了!這是秋之曲。

冬,她雖然姍姍來遲,但也給人們帶來了一片潔白的美好景色?!芭九九九尽鳖^頂上,大雁正在往南飛。風(fēng)“呼呼”地吹著,吹到小朋友的臉上?!班оА杯h(huán)衛(wèi)工人拿著大掃把掃著滿是雪的街道。又是一陣“唰唰唰”……這是冬之韻。

春之歌、夏之調(diào)、秋之歌、冬之韻,匯成了四季交響曲,當(dāng)我的心境飄飛到憧憬的時空,這是四季交響曲在奏響!

課堂的六年級篇八

窗外,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聊天。教室內(nèi),蘇老師滿臉嚴(yán)肅地給我們上課。

同學(xué)們都認(rèn)真的聽蘇老師講數(shù)學(xué)題,腰桿兒挺得那么直,眼睛瞪得那么圓,耳朵仿佛也豎了起來,每個問題都有同學(xué)積極發(fā)言。蘇老師又出了一道非常容易的求棱長總和的題,我馬上舉手,眼睛注視著老師:“叫我,叫我!”老師的目光在我身上停留片刻,卻提問了不舉手的李睿昊、謝天琪,他們幾個都不會。老師是一臉無可奈何:“哎呀,我的娘啊,我想跳樓!”說著就走到了窗戶邊。我們馬上阻攔,蘇老師又走到講臺重新給我們上課。接下來同學(xué)們聽得更認(rèn)真了。

好景不長,快下課時,幾個搗蛋鬼又開始蠢蠢欲動了。蘇老師輕輕嘆了口氣:“哎!我真想回家?!蔽液竺娴亩派葱÷曕止荆骸袄蠋?,你快點(diǎn)走吧,你快點(diǎn)走吧,快把我們給煩死了?!蔽业耐缹O希諾聽見了,立刻站起來告訴了老師。蘇老師馬上收拾東西,假裝生氣道:“行,我走,我走?!比缓竽闷鸢叱隽私淌?,有的同學(xué)上前阻攔,有的同學(xué)開始埋怨杜森源,說他亂說話。杜森源漫不經(jīng)心的說:“沒事兒,老師一會兒肯定還回來?!惫唬灰粫?,蘇老師真的回來了,我們心中的大石頭終于落了下來。

我們的蘇老師,嚴(yán)厲時像領(lǐng)導(dǎo),可愛時小孩兒,慈祥時像媽媽。

課堂的六年級篇九

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):

1、以“**”為主題,寫一篇記事的文章。

2、要寫明記事文章的四要素,注意細(xì)節(jié)描寫。

3、要寫出自己的看法和感受。

能力目標(biāo):提高學(xué)生的習(xí)作水平。

情感目標(biāo):能從習(xí)作中受到一定的教育或啟發(fā)。

內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn):選準(zhǔn)事件,是偶發(fā)的矛盾、誤會或糾紛。

教學(xué)難點(diǎn):過程敘述要清楚、有條理、注重細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)流程個性化設(shè)計。

第一課時。

一、指導(dǎo)審題。

讓學(xué)生明確“**”就是人與人之間發(fā)生的矛盾、誤會或糾紛過程,緊扣文題選材。

二、學(xué)習(xí)材料,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀指導(dǎo)語。

2、同桌交流讀懂的內(nèi)容。

3、匯報本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

三、指導(dǎo)立意選材。

交流:說說自己準(zhǔn)備寫什么事,為什么要寫它。

四、草擬寫作提綱。

1、一是文章的中心思想;

二是段落提綱。

2、口頭交流寫作提綱。

五、起草成文。

第二課時。

一、評改習(xí)作。

1、評改要求:

(1)所選事件是否符合文題。

(2)事情經(jīng)過敘述是否條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、有細(xì)節(jié)描寫。

(3)結(jié)尾自己的感受或看法是否符合實際。

教學(xué)流程個性化設(shè)計。

(4)語言是否通順準(zhǔn)確。

2、選擇典型習(xí)作,由作者讀給大家聽,并按評改要求評議。

3、啟發(fā)學(xué)生自我修改習(xí)作。

二、抄寫成文。

課堂的六年級篇十

今天上午,我們在教室上語文課。

突然,教室里出現(xiàn)一只灰色的小精靈—小老鼠。不知是誰喊了一聲:“有老鼠!”井然有序的課堂一下了變得嘈雜不安。全班同學(xué)都不約而同地朝一個方向望去,有的同學(xué)甚至站在椅子或桌子上看??蓱z的小家伙,想從教室里用腳組成的迷宮里逃去,但幾率只有百分之一,可以說它是九死一生。小老鼠在教室的中央跑到一側(cè)的墻角處,彭志輝說它越不過門檻,伸出手拾起老鼠便扔了出去。王越在一旁不甘心,補(bǔ)了一腳步,小家伙就命喪黃泉了。

同學(xué)們有的歡喜,有的傷心。喜的是我們除了一害;傷心的是老鼠這么一條弱小的生命就這樣結(jié)束了。不過俗語說得好:老鼠過街,人人喊打。老鼠破壞莊稼,啃噬衣物,傳播疾病,打死它也是應(yīng)該的。

老鼠消失在我們的視線里,一場**自然平息了。課堂又恢復(fù)了平常的樣子。

課堂的六年級篇十一

我們的校園像一本書,每一頁都是那樣的精彩。

打開第一頁。你看,花壇里,菊花仙子們爭奇斗艷,有的黃燦燦的,像金色的麥浪。有的紅彤彤的,花瓣盤曲翻卷,像一簇簇跳動的火苗。辦公樓前,香樟樹的落葉像蝴蝶一樣在空中翩翩飛舞著。有幾片落葉落在了窗戶上,透過明亮的窗戶可以看到:一位白發(fā)蒼蒼的老師正在認(rèn)真地批改作業(yè),那一個個對鉤是那么的鮮艷和凝重。還沒等它們看清楚這位老師是誰,一陣微風(fēng)吹過,樹葉們只好依依不舍地離開窗戶,開始了新的旅途。

再打開下面的頁數(shù),就是我們學(xué)校組織的興趣小組:有跑步、唱歌、繪畫、航?!易钕矚g的是跳舞。因為舞蹈不僅可以鍛煉身體,還能讓你的身體更加美麗。于是,我在關(guān)鍵時刻每天堅持不懈地練舞蹈,努力地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步,終于在比賽的那天獲得了好成績。這時候,我想起了一句話:“堅持就是勝利?!贝藭r此刻,我臉上露出了美麗的微笑。

課堂的六年級篇十二

嘿,別說,在別的老師手里或許課堂就純粹是:抄、背、默……的無趣與刻板,但是只要這課堂落入了我們的數(shù)學(xué)林老師手里,自然就會蓬蓽生輝了!

林老師,是一個非常普通的數(shù)學(xué)教師,但是在我們眼里她卻是一個非常有趣的數(shù)學(xué)老師,她不同于普通的數(shù)學(xué)老師,上課純粹就是講習(xí)題、做考卷,她上課雖然談不上幽默風(fēng)趣,但是卻能使一節(jié)課過得充實、有趣。

為什么呢?讓我們來看一看吧!

瞧,林老師又開始給我們班上課了,在上課之前,林老師首先寫了一個字放在展示臺上,但是卻很小、很模糊,乃至于我第一排都看得不是特別清楚。

我知道了,林老師肯定又要出“大招”了!

果然,林老師說道:“高宇翔,請你告訴我我這上面寫的是什么字?!?/p>

高宇翔坐在最后一排,這么小的字想要看見自然是難若登天,果然高宇翔尷尬地站了起來,說道:“對不起,林老師,我看不見?!?/p>

讀者看到這里也許會說:“這種老師怎么會好,一上課就刁難同學(xué)!”

切勿忙下結(jié)論,林老師這么做自然有她的`用意,果然,林老師說道:“呵呵,這不怪你,這是因為老師沒有將它放大?!闭f著,林老師就將展示臺按了一下放大鍵。

果然這次清晰多了,這時,林老師就對我們說道:“同學(xué)們看到這一幕想到了什么?”

見沒有人舉手發(fā)言,林老師便說道:“是不是想到了我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的放大與縮小!好的,今天我們就來上圖形的放縮這一課。”

怎么樣,我的林老師很有趣吧,通過一個類似刁難別人的問題便引出了課題,恐怕在眾多老師中,也就只有林老師這么的不拘一格、別出心裁了吧。

可這僅僅只是林老師活躍課堂的一小步罷了,真正的大招在后面,之所以林老師能夠使課堂變得多彩,還有一大部分的原因就是因為林老師講課非常的生動。

林老師不會像其他老師一樣,只會一句話:“這個公式,抄在書上!回家去背,明天拿來檢查!”

而林老師則會通過非常巧妙的方法令我們記住公式,例如,要記住圓形的面積,也就是半徑乘半徑乘高,她就會用生動的課件來給我們敘述,而不是讓我們把公式抄在書上,自己回家去感悟。

而在敘述的同時,她有時還會非常激動地?fù)]舞著教鞭,用雙手模擬著課件中的動作來進(jìn)行模仿,仿佛她也在溫習(xí)著曾經(jīng)學(xué)過的知識一般,那種熱血沸騰是其他老師所不能帶動的!而且,林老師講課聲音抑揚(yáng)頓挫,非常巧妙地就帶動了我們回答的積極性,因此,幾乎每每上林老師的課時,班上都會小手如林。

林老師,是一個令我永生難忘的老師,她的課堂帶給了我快樂、愉悅的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。

課堂的六年級篇十三

我悄悄踏入了班級的大門,一看,太好了,三主科的老師都不在。放好書包,我剛翻開書,同桌就踢踢我,示意讓往外看,一看嚇了我一跳,小號謝老師又發(fā)動了他的兩位“殺手”來抓我,我只好自認(rèn)倒霉!可惡的周末和董紹琪就是我的天敵,“哇呀呀呀(蝎子精,我不是故意要用你的口頭禪)!周末,我下課一定要滅了你……”哎!臉憋通紅,大腦缺氧,眼冒金星就是我每次被抓到軍樂室訓(xùn)練的慘狀。

第二課:麻木語文。

嗚!語文課什么意思都沒有,跟一杯白開水似的,所以我決定在本子上畫畫,反正冀老師講的廢話遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課內(nèi)知識。我決定畫……,叮鈴鈴!嗯?下課了?太快了吧!不想了,出去玩去嘍!

第三課:催眠英語。

呼!呼!無聊的英語課上不少人昏昏欲睡,太無聊了!他講課時,我們是便聽邊說,說累了就睡。因此,在英語老師的帶領(lǐng)下全班英語成績都不好?。?/p>

第四課:占課。

可惡的冀老師,除了會占課還會什么!又占課又占課,本來我還想聽聽圓的原理與框架結(jié)構(gòu)的續(xù)篇。哼!太可惡了,于是,我們懷恨在心就不聽課,氣氣他,哈哈!

第六課:勞累午間課。

第七課:童話?

快來聽聽老師講的什么故事,哇,是小紅帽與大灰狼的故事,來聽聽嘍!我這一節(jié)課認(rèn)真聽講仔細(xì)捕捉童話的影子。有鹿、有狼一點(diǎn)小紅帽的影子也沒有,哎!今天一點(diǎn)也不開心。

第八課:重復(fù)數(shù)學(xué)。

我要趕緊回家,不然一會老師又要來加作業(yè)就完了,全體撤退,go!go!go!bey!

課堂的六年級篇十四

話說那是萬里有烏云的一天,下著淅淅瀝瀝的小雨,老師正在講臺上滔滔不絕地講課,我正在兩眼無神地發(fā)呆。忽聽得全班同學(xué)齊刷刷的一聲尖叫,我那縹緲不定的魂有硬生生地被趕回來了。只見全班同學(xué)那驚訝的目光都投向我的左邊的同桌“黑天鵝”小x的身上,我也轉(zhuǎn)過頭,發(fā)現(xiàn)小x那黑瘦的臉上有一大塊白斑改正液。經(jīng)打聽,我才明白事情的原委:小x向小y借改正液,小y大大咧咧地把改正液扔向小x,改正液在空中劃出一道優(yōu)美的拋物線,眼看就要到達(dá)目的地了,卻經(jīng)受不起壓力,自暴自棄了,遭殃的自然是小x。

小x作為受害者,捂著自己半黑半白的臉沖向男廁所。回來時,比當(dāng)前的情況稍好了一些。我們都指著他的臉說:“還有?!庇谑牵蛲瑢W(xué)借了一面鏡子,又以比光速稍慢的速度沖出了教室。當(dāng)他再次“凱旋歸來”時,他才發(fā)現(xiàn)自己的衣服、書包以及腳下的領(lǐng)地都受到了嚴(yán)重的危害。課自然是沒法上了,老師就叫我們寫作業(yè)。小x照著鏡子,突然捧著臉說了一句他專用的丑小鴨經(jīng)典名言:“這還是我嗎?”罪魁禍?zhǔn)仔倒還笑嘻嘻地說:“小x,你變白了耶!要感謝我哦!”小x咬牙切齒地說:“小y,我恨死你了!”

哦,對了!身為第一組組長,我還要向老師道歉:美麗可愛、學(xué)富五車的莉莉老師,我現(xiàn)在代表那可憐的改正液,那可惡的小y,那可笑的小x,對擾亂您的上課表示深深的歉意!請原諒。

今天上午第四節(jié)語文課上,一只大黃蜂又從外面飛進(jìn)教室。安靜的課堂頓時變得熱鬧起來。這次同學(xué)們可有了經(jīng)驗,不再東躲西藏,只是拿著書想把黃蜂趕走。但大黃蜂好像故意要跟我們過不去。它一會兒撞到門上,一會兒撞到窗戶上,但就是不飛出教室大門。李明被黃蜂惹急了,他拿起掃把向黃蜂揮去。那只大黃蜂也不甘勢弱,它靈活地一扭身子,躲了過去。黃蜂還覺得不過癮,它把身后的毒刺對準(zhǔn)李明,想嚇唬嚇唬他。果然,李明嚇得把掃把扔了,眉毛和頭發(fā)都豎了起來,還拼命尖叫。我們都哈哈大笑起來,黃蜂正過身來,我看見它的身子在微微抖動,好像也在笑李明:哈哈,我是裝的,你沒看出來吧!黃蜂在教室里上上下下繞了幾圈后,終于飛走了。教室里又恢復(fù)了寧靜。

包餃子的**。

包餃子的**。

利津?qū)嶒灦K哪昙壢唷?/p>

張瑞悅。

在我們的生活中,會引來種種**。如:家庭的.**、課堂上的**等。但是我卻忘不了那次包餃子的**。

記得那一次,我和爸爸、媽媽一起到鄉(xiāng)下姥姥家去。來到了姥姥家,我可高興了,終于可以跟表姐在一起玩了!我們玩了一會兒,回到屋里一看,姥姥和媽媽正準(zhǔn)備包餃子,我們就洗了洗手,跟著媽媽學(xué)包餃子。

我手上拿著一張餃子皮,另一只手用勺子把餡兒挖到了餃子皮上,正打算包起來的時候,可是那些餡兒就是不聽我的使喚。不是從坐左邊冒出來,就是從中間跳出來。我心想:唉,這餃子真是不聽話。抬頭一看,姥姥和媽媽已經(jīng)包了許多餃子了,那些餃子形態(tài)各異,讓人看了不流口水才怪呢!我看著媽媽包的是那樣輕巧,我就對媽媽說:“您還是教教我怎樣包餃子吧?!眿寢屢贿吺痉兑贿厡ξ抑v了包餃子的方法和應(yīng)該注意的事項。我又重新拿起一張餃子皮,按照媽媽的方法去做,果真奏效。不一會兒,我便包了十幾個餃子。

煮熟的餃子出鍋了,姥姥把餃子撈出來放到了盤里,我吃著自己包的餃子,心里美滋滋的!

今天,我學(xué)會了包餃子。

指導(dǎo)教師崔梅茹。

班里的小事“三八線”**。

班里的小事“三八線”**江蘇省南京市南京拉薩路小學(xué)銀城分校五(1)班查敏求我們班里每天都會發(fā)生一些小事,也許它們都沒什么特別,不過它們與我的生活息息相關(guān)。其中,最有趣的要數(shù)那次“三八線”**了。那是剛開學(xué)的頭一天,我被分在第二組第一排,和梁文茜坐。上第一節(jié)課時,她的腳偷偷地伸過來。我見她“侵犯”了我的領(lǐng)土,便狠狠地回?fù)袅怂?,她也不甘示弱地還擊。我們的激戰(zhàn)一直持續(xù)到下課,她說:“不打了”。然后用鉛筆劃了一道“三八線”,說:“誰也不許超過這條線,不然就學(xué)狗爬三圈!”從此,我們倆個整天提心吊膽的,生怕自己倒霉,連上課舉手發(fā)言都小心翼翼,生怕災(zāi)難降臨在自己頭上。這樣緊張的心情持續(xù)了幾個星期。一天寫課堂作業(yè)時,我不小心超線了。唉!真倒霉,我真恨這條“三八線”。這又能怨誰呢?同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,不應(yīng)該針鋒相對呀。從此,我總是在她有困難時幫助她,如借給她筆、尺子、橡皮等。一天下午,我收拾好東西準(zhǔn)備走,她叫住了我,對我說:“我們拆除‘三八線’吧!”我順?biāo)浦鄣赝饬耍阌孟鹌こチ恕叭司€”,也除去了我心里的煩惱,我們倆化敵為友了?!叭司€”**結(jié)束了。我們倆的心靈也溝通。我愿所有的同學(xué)都互相幫助,互相信賴,互相理解。我愿所有爭吵的同學(xué)都停止?fàn)幊?,互相關(guān)心,讓我們的班充滿歡聲和笑語吧!

今天,天氣十分炎熱,太陽烘烤著大地,讓人難以忍受?!岸b忊彙鄙险n呤響了,同學(xué)們快馬加鞭的趕向教室。

劉禪左手拿著雞腿,右手拿著可樂,嘴里還含著漢堡,邊跑邊咬著漢堡,他挺著大肚子一搖一擺地跑進(jìn)教室,吃了一個香蕉,把香蕉皮扔到了講臺上。

周大勇:“?。 钡捏@叫了一聲,“恐怖分子扔炸彈了?!彼敉旎ò?,他在想:老天,建筑工人沒有把天花板固定牢,要是掉了下來,我的小命可不保了。想著打了一個冷顫。

賈聰明甩著頭發(fā),昂首挺胸的走進(jìn)教室,還唱著聰明歌,那聲音好象蚊子在“嗡嗡”叫著,賈聰明自我陶醉了,夸自已世界一流,同學(xué)們悄悄地說:對“流”是吹牛的“牛”。

曾美美在座位上靜靜的畫起妝來,打扮得像蝴蝶一樣漂亮、美麗。

老師穿著一身美麗的衣服,一雙皮靴,拿起課本,大方的走上了講臺,忽然老師一下子踩到香蕉皮,老師一個健步似乎來了一個懸崖勒馬,老師清了清嗓子說:“現(xiàn)在開始上課。”

曾美美還在化妝,一點(diǎn)兒也沒有察覺到老師來了。

周大勇盯著香蕉皮,思考起來,他又把香蕉皮當(dāng)成了炸彈,周大勇越想越害怕。

劉禪看到老師踩了香蕉皮十分心虛,擔(dān)心老師會找他,冒了一身冷汗。

老師說:“同學(xué)們,安靜了?!蹦锹曇羧缤奖赖亓寻沩懥?,叫聲震耳欲聾。

周大勇以為炸彈炸了,還引起了地震,田連忙鉆進(jìn)了桌子底下,引得大家哈哈大笑。

老師心想:教室怎么這么吵,看來我得殺一儆百了。老師開始四周掃視,目光落在了曾美美身上。

曾美美一點(diǎn)兒也不知道被老師盯著,一秒、二秒……。

賈聰明十分著急,猛的拍了一下曾美美,當(dāng)時她正在涂口紅,賈聰明的這一下口紅畫到了耳邊。

周大勇覺得地震了,東張西望地看了看沒事了,就放松了警惕。

教室里安靜了,老師宣布今天的作文是《課堂**》。

同學(xué)們恍然大悟。

“原來老師不批評我們,是這個原因?!?/p>

“原來如此,老師是為我們親身體會一下才不批評我們的”

……。

荷花盛開了,荷葉靜靜地浮在水面上,??!多美的夏天??!

馬蜂**。

馬蜂**福建省莆田市麟峰小學(xué)四班蔡藝安靜的課堂上常常會發(fā)生一些意想不到的趣事。那是一節(jié)語文課上,同學(xué)們正在聚精會神地做作業(yè)。突然,不止從哪兒飛來一只大馬蜂,引起了同學(xué)們的注意,這下原本安靜的教室變得可熱鬧啦!這只大馬蜂成了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)。它在同學(xué)們的頭上盤旋了一會兒,忽然落在了我前面一位女同學(xué)的羊角辮上,那位女同學(xué)嚇得不敢動彈。過了一會兒,大馬蜂又落在一個男同學(xué)的袖子上,那個男同學(xué)似乎沒有察覺,等同桌提醒他,他才嚇了一大跳。這是,不知怎么的,從窗外又飛來了一只馬蜂,落到了一個女生的課桌上,那位女生嚇得“啊”地尖叫了一聲,這下班上沸騰起來了,女同學(xué)們一個個嚇得縮著頭躲到桌子底下,幾個膽大的男生都舉起了課本,擺開架式,做出一副要與馬蜂搏斗的樣子,還得意地說:“這下該是我們堂堂男子汗大丈夫,耍耍威風(fēng)的時候啦!”有兩個男生還拿起掃把當(dāng)武器,一會兒東,一會兒西,把大馬蜂趕得無處可逃,最終在墻角把兩只大馬蜂送上了西天。“喂,馬蜂都死啦,你們出來吧!”男生們神氣地嚷著。女生們這才一個個探出頭來,松了口氣。這場**總算平靜下來了。

**。

風(fēng)

波(修改稿)。

小明到現(xiàn)在還是沒笑出來??磥?,小兵做的那件事真有點(diǎn)過火了。

在一次單元測試中,坐在小明后面的小兵想要小明幫助他完成試卷,小明知道這是作弊的行為,便找了一個借口拒絕了。試卷發(fā)下來后,小明的成績比小兵好很多,小兵頓時產(chǎn)生了一種嫉妒的心理,便有了想整蠱一下小明的想法。

第二天,小兵在上學(xué)的路上,看到了一只蟾蜍,于是就用袋子把它裝了起來,帶去了學(xué)校。來到學(xué)校后,小兵就把它放在了小明的課桌里。不久,小明也來到了學(xué)校,他剛把書包放進(jìn)課桌里,就聽見一聲怪叫,小明就把手伸進(jìn)課桌里看看是什么,這時,他突然摸到一個軟軟的粘乎乎的東西,拿出來一看,嚇了一跳,原來是一個蟾蜍。(由于他嚇著的時候,不小心用力捏了蟾蜍一下,那個蟾蜍馬上就射出了它用于自衛(wèi)的毒液,毒液正好噴在了小明的眼睛里,小明大叫了一聲后,就直捂著那只眼睛。

同學(xué)們看見這樣的情況后,馬上向老師反映。老師來了后,馬上把小明帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)處進(jìn)行診治,然后再把事情的起因與經(jīng)過都了解清楚了,并嚴(yán)肅批評了小兵,小兵也進(jìn)行了道歉,但小明和小兵之間產(chǎn)生一種難以言說的隔閡。(下劃線表示要刪除的內(nèi)容)。

由于小明的動作驚動了蟾蜍,使得蟾蜍跳到了另一個同學(xué)的桌子上去了,同學(xué)見到這樣的怪物,都好奇地走過來圍觀,個個開懷大笑,唯獨(dú)小明滿臉怒氣而笑不出來。

事后,老師把事情的起因經(jīng)過了解清楚,嚴(yán)肅批評了小兵,小兵也向小明進(jìn)行了道歉,**才得以平息。這場惡作劇造成的**不但影響了課堂秩序而且也傷害了小明和小兵之間的友誼。

馬蜂**。

馬蜂**安靜的課堂上常常會發(fā)生一些意想不到的趣事。那是一節(jié)語文課上,同學(xué)們正在聚精會神地做作業(yè)。突然,不止從哪兒飛來一只大馬蜂,引起了同學(xué)們的注意,這下原本安靜的教室變得可熱鬧啦!這只大馬蜂成了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)。它在同學(xué)們的頭上盤旋了一會兒,忽然落在了我前面一位女同學(xué)的羊角辮上,那位女同學(xué)嚇得不敢動彈。過了一會兒,大馬蜂又落在一個男同學(xué)的袖子上,那個男同學(xué)似乎沒有察覺,等同桌提醒他,他才嚇了一大跳。這是,不知怎么的,從窗外又飛來了一只馬蜂,落到了一個女生的課桌上,那位女生嚇得“啊”地尖叫了一聲,這下班上沸騰起來了,女同學(xué)們一個個嚇得縮著頭躲到桌子底下,幾個膽大的男生都舉起了課本,擺開架式,做出一副要與馬蜂搏斗的樣子,還得意地說:“這下該是我們堂堂男子汗大丈夫,耍耍威風(fēng)的時候啦!”有兩個男生還拿起掃把當(dāng)武器,一會兒東,一會兒西,把大馬蜂趕得無處可逃,最終在墻角把兩只大馬蜂送上了西天?!拔梗R蜂都死啦,你們出來吧!”男生們神氣地嚷著。女生們這才一個個探出頭來,松了口氣。這場**總算平靜下來了。

指導(dǎo)教師:徐瑞香。

來源:作文m.1410576658/。

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課堂的六年級篇十五

七彩的童年生活像海邊色彩斑斕的貝殼,總有一枚屬于我自己;童年趣事像就像璀璨的繁星眨啊眨,向我訴說一段難忘的愛的故事;童年趣事就像經(jīng)典的電影,那難忘的一幕幕常在我的腦海中回放。

在那個赤日炎炎、驕陽似火的夏日午后。沒有人會傻傻的去做運(yùn)動。而我不知為什么,竟繞著奶奶家的葡萄架跑了十圈,于是,氣喘吁吁的去屋子里喝水。

這時,我看見一個包裝精美的瓶子。褐色的'布上有星星組成的的名字———呂欣堯。我欣喜若狂的拿下瓶子,“嘎嘣”一聲咬下了瓶蓋,一股涼氣隨之撲面而來。我低下頭瞇著眼輕輕地聞一聞,像綠豆湯的味道。于是,我“咕咚……咕咚……”的喝了兩大口,哇,真涼爽!

這時,一股莫名的苦味從喉嚨中散發(fā)出來。我本能的扔掉了瓶子,心想:不好了,別是殺蟲劑啊!聽媽媽說過:“喝了殺蟲劑,人就會死亡。”于是,我學(xué)電視上的人物在人死后給家人留下遺書,我便動筆寫來寫到:媽媽,我要死了,請你照顧好自己?!獔驁?。我寫完后,便躺在床上等待死亡,一個小時,兩個小時,我還沒有死。這時,媽媽回來了,見了我便急忙跑過來對我說“堯堯,你怎么了?”我把遺書和“殺蟲劑”指給媽媽看,媽媽看后大笑道:“哈哈……,那是你奶奶給你燉的補(bǔ)藥,你還以為是殺蟲劑。呵呵……你這個傻孩子,還怪知道惦記媽的!”我聽后,不好意思的把”遺書|”扔進(jìn)了垃圾桶里,害羞的跑回房間。

如今美好的童年生活早已離我遠(yuǎn)去,可七彩的童年趣事卻如輕煙,永遠(yuǎn)縈繞在我的記憶深處,。它就像那天空中色彩絢麗的彩虹,赤橙黃綠青藍(lán)紫,每一種顏色都會有一個小屁孩的小糗事是那么有趣。它又像美麗的杜鵑花,花開的是那么迷人那么爛漫。如果翻開我幼稚的日記本,就又會找回我那七彩的童年時光!

課堂的六年級篇十六

“鈴—鈴—鈴”上課鈴響了,同學(xué)們都紛紛走進(jìn)教室。過了一會兒,老師抱著課本,帶著課件走進(jìn)教室。后來,我看見老師拿著一個盒子,我爺們看清。

之后,老師說:“同學(xué)們,今天我們上一個關(guān)于馬蜂的課。”老師給我們放了一個有關(guān)于馬蜂的影片,同學(xué)們看了后,突然老師打開盒子,那只不知道是什么東西,一下子就飛了出來,等我仔細(xì)一看,原來是一只馬蜂,同學(xué)們對這只馬蜂很感興趣,那只馬蜂飛得高高的,同學(xué)們都跳起來抓那只馬蜂,抓了好久后終于抓來,后來老師馬上拿出一根線,立馬老師把馬蜂的尾巴系上線拿著。

后來,老師就給我們介紹了馬蜂的特點(diǎn):馬蜂的頭部很小,他的身子有棕色條紋,他的`尾巴彎彎的,尾巴上還有一棵刺。老師心翼翼地拿著,生怕被它叮,那是馬蜂要是叮起人來非常地猛。忽然,老師的手一打滑,那只馬蜂就到處亂瘋,同學(xué)們都忙著抓馬蜂,一會跑到這,一會兒跑到那兒,到處抓,那只馬蜂把我們搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),本來有機(jī)會可以抓到的,可是它的尾巴,一下子轉(zhuǎn)過來我們趕緊縮手,就怕蟄到手,不一會兒,有一個同學(xué)一手把那只馬蜂抓住了,當(dāng)時我們非常的累。

之后,老師一氣,就把蜂的刺拔了下來。也把他的翅膀的半邊給扯了下來,老師就松手,那只馬蜂蟄不了人,它在那講桌上一動一動的,也飛不了,這回我們放心了,我們也知道了,馬蜂要是沒有翅膀和刺就飛不了也蟄不了人了。

這一課堂,讓我們經(jīng)歷了一場大**,讓我們在課堂上抓馬蜂、認(rèn)識馬蜂的特點(diǎn),也很開心。這堂課可真精彩??!

課堂的六年級篇十七

“這堂課你覺得幸福嗎?”沒有老師問學(xué)生,取而代之的是“這堂課你學(xué)了多少知識?”

“這堂課你覺得幸福嗎?”沒有老師問上課的教師,取而代之的是“這堂課你上得成功嗎?

幸福,美好而溫馨的字眼,只能在存在于我們的祝福聲中;我們的課堂似乎不存在“幸?!钡目臻g,我們的課堂似乎遠(yuǎn)離幸福的滋潤。事實上,課堂是師生生命不可重復(fù)的體驗,課堂閃現(xiàn)著最真實的人生活力,流淌著最精彩的生命激情,而這些價值取向應(yīng)該建立在幸福之中。讓課堂洋溢著幸福,應(yīng)該是我們課堂教學(xué)的核心意義,是我們一生的追求。

幸福是什么?它是人所追求的生存狀態(tài)與存在方式,是人的物質(zhì)需要與精神需要得到統(tǒng)一滿足時的和諧感,是人的身心健康和諧和人格充盈的完美狀態(tài),是一種生活得更好的能力。課堂中的幸福是師生之間完美,積極,樂觀的人生態(tài)度的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生共同成長的過程,因此其本身應(yīng)該是師生雙方體驗幸福,享受幸福的過程。教學(xué)的終極目標(biāo),課堂的動態(tài)建構(gòu)是建立在師生之間能以更幸福的生活的人生追求上??傊?,師生之間應(yīng)該幸福地存在課堂之中,追求幸福的課堂生活。

一、幸福的課堂是建立在“幸福比成功更重要的”理念基礎(chǔ)上。

二、幸福的課堂應(yīng)該洋溢著師生之間獨(dú)特而鮮活的生命意義。

課堂應(yīng)該是獨(dú)特的,是一個個有著差異性的個體組成一個特定的群體,在特定場合進(jìn)行生命的探索。每一個個體在體驗中成長,在探索中形成積極、穩(wěn)定的思想情操與價值取向。課堂的意義,就是生命的意義,每以個生命的成長離不開課堂的熏陶感染。同時在課堂中鮮活的經(jīng)歷又必影響每一個個體的發(fā)展意義。師生用獨(dú)特而鮮活的體驗共同構(gòu)成課堂生命,師生之間的活動建立在對人的身心健康和諧人格充盈完滿狀態(tài)的追求。師生之間生命構(gòu)建使課堂成為培養(yǎng)形成一種生活得更好的能力的載體。因此課堂是幸福的,課堂是師生在體驗生命,實現(xiàn)生命的場所。

三、幸福的課堂應(yīng)該是師生之間的彼此對話,彼此分享。

[1][2]。

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