編寫教案可以讓教學(xué)過程更加有序和高效。教案應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。以下是一些教案的教學(xué)評估和效果反饋，對于教師的教學(xué)提供了很好的反思和改進(jìn)的機(jī)會。
小孩不小歌教案篇一
活目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞"小孩不小"的含義。
2、體會進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
音樂磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。
2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。
這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡單有趣，貼近幼兒，樂曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因為幼兒感興趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會唱準(zhǔn)“一字兩音”處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱；在第三個句式里，有2個附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長一點(diǎn)；在活動過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動。
通過本節(jié)活動的開展，我覺得在歌唱活動中，要充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇二
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)會歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時，能保持原有姿勢不動。
2、能根據(jù)即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
活動準(zhǔn)備：
1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的'頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動的興趣。
2、對了，只要小孩一動不動地裝木頭人，熊就不會傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動的造型。
1、熊沒有來的時候，小動物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動物和小孩。
（2）相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動作。
2、熊來了，小動物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動的造型。
（2）相互模仿和學(xué)習(xí)。
3、熊來了，看到都是石頭人，它會怎樣呢？
（1）學(xué)熊走路。
（2）學(xué)熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂，體會aba的音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什么地方是小孩和小動物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
小孩不小歌教案篇三
《小孩不小歌》是一首孩子們都很喜歡的歌曲，在初聽的時候孩子們就顯得很感興趣，都覺得好玩，有趣。歌詞內(nèi)容為：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小?！蹦繕?biāo)為：學(xué)唱歌曲，理解“小孩不小”的含義。課堂上，我引導(dǎo)小朋友用“雖然我是小孩子，但是我會……”來說一句話。有的說：“雖然我是小孩子，但是我會寫字、畫畫”;“雖然我是小孩子，但是我會掃地、洗碗”;“雖然我是小孩子，但是我會幫助弟弟妹妹?！薄詈蟀研∨笥训?發(fā)言歸納為：“雖然我們是小孩子，但是我們有許多本領(lǐng)，會做許多事，我們還是小班小朋友的大哥哥、大姐姐，所以我們小孩不小!”小朋友們聽了，可開心了!他們不僅為自己成為大班小朋友而自豪，也為自己是小班小朋友的哥哥姐姐而自豪，更為自己擁有許多本領(lǐng)而自豪。這一段話，也詮釋了“小孩不小”的真實(shí)含義。通過這次提問，我明白，想要讓孩子理解歌曲的內(nèi)容，老師的引導(dǎo)是很重要的，有時候，如果老師能夠通過一句話或者一個手勢、一個問題，就能夠引發(fā)孩子無限的思考，他們的思維也會向老師的方向去靠攏，這無疑給教學(xué)提供了很好的作用。
小孩不小歌教案篇四
聽：《變媽媽》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗歌曲自豪、自信的情緒。
2.欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得體諒媽媽，關(guān)心媽媽。
3.關(guān)注生活中的聲音，能根據(jù)聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.唱出歌曲自豪的情緒。
2.將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.附點(diǎn)四分音符時值唱足“x·x”
2.小組合作表演。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
小孩不小歌教案篇五
《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲，節(jié)奏活潑，歌曲內(nèi)容簡單貼近幼兒的生活，歌詞內(nèi)容說幼兒雖然人小但其實(shí)不小，也可以做很多大人做的事情，這樣，大人就不能小瞧我們小朋友了。為了大人們不再小看小孩子，我們要用歌唱的方式告訴他們。
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。難點(diǎn)是體會進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱，體驗升入大班的自豪感。
(能力、經(jīng)驗基礎(chǔ))
經(jīng)驗基礎(chǔ)：大班的幼兒對二四拍的歌曲已經(jīng)有一定的經(jīng)驗了，但對進(jìn)行曲式風(fēng)格的歌曲則不是非常的熟悉，需要進(jìn)一步的了解。
能力基礎(chǔ)：大班幼兒對自我情感意識相比中班時增強(qiáng)了許多，能夠做到自己的事情自己做，在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。
1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2.體會進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱。
3.通過演唱歌曲，體驗升入大班的自豪感。
(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)
一、談話導(dǎo)入
1.提問：現(xiàn)在我們是大班的小朋友了，那你們覺得自己還是小孩子嗎?為什么?
小結(jié)：雖然我們年紀(jì)比較小，但是我們能做許多力所能及的事情了，我們應(yīng)該很自豪的說，我們不小了。
2.提問：當(dāng)有大人說我們是小孩子，小看我們的時候你有什么感覺?
過渡：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問的老爺爺說的話，他還把它寫成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。
二、通過游戲?qū)W唱歌曲
一、游戲“猜猜我是誰”。
游戲規(guī)則：教師完整演唱歌曲，幼兒閉上眼睛，當(dāng)唱到最后一句，摸到孩子的頭，便發(fā)出“哈哈”，讓其他孩子猜測是誰。
1.完整演唱歌曲，進(jìn)行游戲。
2.游戲進(jìn)行四到五次。(可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲)
三、多形式演唱歌曲
1.教師指揮，男、女小朋友齊唱或者輪唱。(能精神飽滿的演唱歌曲)
2.分組演唱。
3.幼兒單獨(dú)表演唱
小孩不小歌教案篇六
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的'含義。
2、體會進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。
【活動準(zhǔn)備】音樂磁帶。
【活動過程】。
1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。
（1）教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實(shí)我們并不小！如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
（2）欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習(xí)演唱。
教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。
小孩不小歌教案篇七
玩法“幼兒站成一列橫隊，站在場地的一端。教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌”小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹跑回來?！庇變合蛑付ǖ姆较蚺苋?，摸完大樹后再跑回。
指定的物體必須是幼兒熟悉的，容易摸到的。
小手小腳。
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
以談話形式導(dǎo)入活動。
師：請你跟我這樣做（手放在腿上，小腳并起來）。
幼兒：我就跟你這樣做（學(xué)老師的樣子做好）。
師：小朋友們真乖！小手放好了，小腳真聽話！
1、認(rèn)識小手和小腳。
我們小朋友都有幾只小手呢？每只手上有幾個手指？（老師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)）老師和幼兒的手比較大小。
師：小手都有哪些本領(lǐng)呢？（洗臉、吃飯、刷牙、玩玩具等）你們的小手真厲害，能做那么多的事情。
2、學(xué)習(xí)兒歌：
老師將小手的一段念一遍，然后和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
（2）師：小腳看見我們的小手玩的很開心，也想來動一動，你們說小腳可以怎樣動？（幼兒自由發(fā)揮）老師的腳會踏步走，（孩子們一塊跟著學(xué)）那我們也把小腳踏步走的動作編成兒歌吧！（小腳小腳踏踏，我的小腳踏踏踏）。
孩子們和老師一塊邊念兒歌邊做動作。
3、創(chuàng)編兒歌。
師：小手和小腳不是有很多本領(lǐng)嗎？那我們根據(jù)他們的本領(lǐng)來創(chuàng)編兒歌吧！
引導(dǎo)幼兒說出：小手抱起來、轉(zhuǎn)起來、藏起來；小腳踮起來、踢起來、跳起來等。
老師和幼兒根據(jù)創(chuàng)編的兒歌邊念邊做動作。
教育幼兒要保護(hù)小手和小腳。
師：小手和小腳有這么多的本領(lǐng)，我們可要好好的保護(hù)啊?。ìF(xiàn)在天氣慢慢變冷了，我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒自由回答）。
報紙真好玩。
教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報紙。謎面是有位好朋友，天天世上走。啥都告訴你，就是不開口。并說一說自己知道哪些報紙。
1、引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法？
（1）、觀察幼兒一個人的玩法。
（2）、觀察兩個或多個幼兒一起玩的。方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。
（3）、隨時注意幼兒的運(yùn)動情況，適時調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度。
（4）、提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。
2、鼓勵幼兒自由玩報紙，及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
1、請幼兒在起跑線上將紙貼在胸前，聽到信號后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報紙沒掉下來的為勝。
2、幼兒兩人一組，面對面站好，雙手抓好報紙的四角，將塑料球放在上面，兩人用報紙把球運(yùn)給對面同伴。
3、把報紙撕成長條，看誰撕得長，撕得最長的幼兒獲勝。然后將長條塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒互相追逐，以先揪到對方的尾巴者為勝。
4、幼兒利用報紙卷成魔術(shù)棒做游戲：舉起魔術(shù)棒，變成高人走；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖；緊握魔術(shù)棒，變成小汽車；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬；擺動魔術(shù)棒，向著圓心走。
1、老師介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝，但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險。
2、教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，找一名幼兒扮演大鯊魚，報紙當(dāng)做冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。
3、當(dāng)報紙上的人越來越多時，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
幼兒把報紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，扔到紙筐里，看誰投的準(zhǔn)。這樣既發(fā)展了幼兒的投擲能力，又整理了班級衛(wèi)生。
游戲：跟著小旗走。
目的：練習(xí)排成一隊，一個跟著一個走。
準(zhǔn)備：小旗一面。
玩法：幼兒站在場地上，教師念兒歌“來來來，大家來排隊，快快快，看誰排的隊?！庇變赫境梢宦房v隊，把小旗交給排頭的幼兒，提醒他走的速度要適中。走一兩圈后可換人持小旗，繼續(xù)走。（換人持旗可換走得好的幼兒）。
小孩不小歌教案篇八
2、能聽信號向指定方向走、跑、跳。
3、根據(jù)游戲規(guī)則快樂參與游戲。
帶領(lǐng)幼兒參觀游戲場地，認(rèn)識并熟悉游戲設(shè)備。
1、師幼一起復(fù)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。
（1）在老師的帶領(lǐng)下，全體幼兒邊走邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，走過來。
（2）師：小朋友，你們想摸摸操場上的那些東西。
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己或者同伴說出物體名稱創(chuàng)編兒歌。
2、教師交代游戲規(guī)則，并組織進(jìn)行集體。
（1）師幼共同商量指定物體，引導(dǎo)幼兒念完兒歌，并提醒幼兒在運(yùn)動時避免相互碰撞。
（2）熟悉游戲后，教師發(fā)出不同指令如跑跳等，改變行動方式進(jìn)行游戲，增加運(yùn)動量。
3、師幼進(jìn)行模仿游戲，并小結(jié)。
在教師帶領(lǐng)下，幼兒模仿各種熟悉的動物，進(jìn)行放松活動。
小孩不小歌教案篇九
1.火速切斷電源。立即拉下閘門或關(guān)閉電源，使觸電者很快脫離電源。不可用手去拉觸電者的身體。就地使用干燥的竹竿、扁擔(dān)、木棍、塑料制品、橡膠制品、皮制品挑開接觸的電源，絕不能使用鐵器或潮濕的棍棒，以防觸電。
2.如患者仍在漏電的機(jī)器上時，趕快用干燥得絕緣棉衣、棉被將病人推拉開。
3.為切斷電源之前，搶救者切忌用自己的手直接去拉觸電者，這樣自己也會立即觸電而傷，再有人拉這位觸電者也會同樣觸電，因人體是導(dǎo)體，極易傳電。
4.確認(rèn)心跳停止時，在用人工呼吸和胸外心臟擠壓后，才可使用強(qiáng)心劑。
5.觸電灼燒傷應(yīng)合理包扎。在高空高壓線觸電搶救中，防止從高處跌下摔傷。
6.救護(hù)者可站在干燥的木板上或穿上不帶釘子的膠底鞋，用一只手去拉觸電者的干燥衣服，使觸電者脫離電源。
7.爭分奪秒，反應(yīng)敏捷，迅速進(jìn)行搶救，往往奏奇效。
小孩不小歌教案篇十
1、在活動中練習(xí)聽信號向指定方向跑。
2、在老師的提醒下，念完兒歌后才能跑。
3、愿意和大家一起游戲。
幼兒服裝（球鞋、舒適便于運(yùn)動的衣服）、音樂。
模仿小鳥飛。
重點(diǎn)：活動身體各部分，做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備，針對腳部和腿部進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
t：“春天到了，小鳥們我們到田地里吃蟲子去吧。”
（做小鳥飛的動作）。
t：“田地里的蟲子真多呀！快來啄一啄?！?/p>
（做小鳥吃蟲的動作）。
兒歌內(nèi)容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。
2、介紹游戲玩法。
老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向后再向指定方向跑或走。
提出游戲要求：
（1）聽清楚教師在游戲中的指令。
（2）在奔跑的時候不要撞到同伴。
（3）摸完東西，要馬上回到教師身邊。
3、游戲2——3次。
t：“我們聽著音樂慢慢游回家吧?！?/p>
小孩不小歌教案篇十一
通過游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
小椅子(每人一把)。
老師和小朋友坐在場地一端的椅子上一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標(biāo))跑回來!”最后一句由老師一人來說，當(dāng)老師說完“來”字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達(dá)的小朋友為優(yōu)勝者。
1、小朋友要等老師說完“來”字以后才能開始跑。
2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小孩不小歌教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：
體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
知識與技能：
1.學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
過程與方法：
感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的`歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音，讀通課文。
2.查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他們讀準(zhǔn)了沒有?句子是否通順?
2.自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)。
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句子。
2.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3.學(xué)生自讀句子，想象畫面。
4.小組交流，全班反饋。
5.結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6.另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達(dá)能力。
7.齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2.一起讀第一自然段。
3.那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文的二——四自然段。
2.小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3.全班交流。
(a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?
指導(dǎo)朗讀。
他們除了堆城堡，還堆了什么?
(b)拾貝殼?？释私獯蠛５暮⒆觽冞€想到什么呢?
4.齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回歸。
1.齊讀課文。
2.學(xué)完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢?
3.師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。試著有課文中的相關(guān)詞句寫句子。
板書設(shè)計：
踏浪。
堆城堡。
樂趣。
拾貝殼。
看船出航。
小孩不小歌教案篇十三
通過游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：小椅子(每人一把)。
老師和小朋友坐在場地一端的椅子上一起說："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標(biāo))跑回來!"最后一句由老師一人來說，當(dāng)老師說完"來"字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達(dá)的.小朋友為優(yōu)勝者。然后游戲開始游戲規(guī)則：
1、小朋友要等老師說完"來"字以后才能開始跑。
2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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