教案的編寫(xiě)能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?小編為大家準(zhǔn)備了一些教案案例,希望對(duì)大家在編寫(xiě)教案時(shí)有所啟發(fā)。
幼兒園中班教案三只猴子篇一
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看的'習(xí)慣。
2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
多媒體課件。
請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?
不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?
小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情?。柯?tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
幼兒園中班教案三只猴子篇二
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲,探索手指游戲表演歌曲,感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時(shí)貼圓片片若干(代表摔得包)。
3、玩具娃娃家床兩張(其中一張床貼了一個(gè)十字)三只猴子玩具活動(dòng)過(guò)程:
(一)音樂(lè)活動(dòng)《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍,帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,體驗(yàn)唱一唱,玩一玩進(jìn)行默唱表演的快樂(lè)。
(三)帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子,并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞。
教師操作玩具小猴子,有表情的演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)演唱歌曲。
(五)手指游戲:三只猴子師:下面我們用小手來(lái)表演歌曲,怎樣用我們的手來(lái)當(dāng)床和猴子呢?(啟發(fā)幼兒左手手心向上當(dāng)小床,右手的三個(gè)指頭當(dāng)猴子)師:怎樣表演猴子跳?怎樣表演猴子頭上摔了一個(gè)包?怎樣表演媽媽講話?引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動(dòng)作表演歌曲。
請(qǐng)三名幼兒上來(lái)扮演小猴子。大家集中伴唱,感受歌曲的幽默。師:誰(shuí)愿意來(lái)做小猴子啊?你們來(lái)表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦(教師在每唱到一段歌詞“摔了一個(gè)包時(shí)”就給其中一只猴子的頭上貼一個(gè)包)引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演,四個(gè)人為一小組,商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱,最后一段有媽媽演唱。
(七)幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句,教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段,師生合作表演唱(可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”)在歌唱最后一段的時(shí)候,“猴子”可坐在或躺在地上,手捂頭表示受傷的樣子,感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。
(八)討論活動(dòng):小猴子為什么會(huì)住醫(yī)院?在床上跳這樣做好嗎?為什么?通過(guò)討論教育幼兒注意安全,不在高處跳,注意保護(hù)自己不受傷。
幼兒園中班教案三只猴子篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩中提高節(jié)奏能力。
2、形成良好的安全意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
師:還記得《三只猴子》這首歌曲嗎?今天這三只猴子又來(lái)了,我們一起唱一唱。
2、通過(guò)小猴摔包引出蹦蹦床。
(一)出示節(jié)奏型“xxxx”
1、拍手感知節(jié)奏。
2、提出要求進(jìn)行游戲。
師:這次不一樣咯,小耳朵聽(tīng)仔細(xì)。第一段音樂(lè)我們坐在椅子上拍手,第二段趕快到前面的蹦床上找一個(gè)空位跳起來(lái),第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
(二)出示節(jié)奏型“xxxxx”
師:看,節(jié)奏型發(fā)生了一點(diǎn)小小的變化。按照這個(gè)節(jié)奏直接上蹦床行不行?
(三)出示節(jié)奏型“xxxxx”
1、師:調(diào)皮的`節(jié)奏又變啦,一起試試看。
2、三人一組進(jìn)行游戲。
師:這次請(qǐng)三只猴子同時(shí)上一個(gè)蹦床,而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。
師:其他小猴也趕緊來(lái)試試,一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。
(四)出示所有節(jié)奏型。
1、簡(jiǎn)單練習(xí)沒(méi)有嘗試的節(jié)奏型。
師:原來(lái)節(jié)奏型可以有這么多不同的變化,趕快找找哪一種節(jié)奏型沒(méi)有試過(guò)?
2、分段選擇不同的節(jié)奏型。
師:這首歌曲有三段,每一段可以跳出不同的節(jié)奏,你想要選擇哪一種?
3、根據(jù)情境游戲。
師:游戲的方法有點(diǎn)變化喔,第一段是幾只猴子?唱完一段第一只猴子走,唱完第二段第二只猴子走,最后一段只剩一只猴子。
師:新玩法想不想玩?三人一組商量一下誰(shuí)第一個(gè)走?誰(shuí)第二個(gè)走?最后留下誰(shuí)?
師:哪里又變啦?第幾只猴子跳兩下?第三只猴子在哪里?小手舉起來(lái),你們跳兩下喔。等一會(huì)小眼睛要看仔細(xì)咯,每一段都有變化,第三只小猴要快速換位置。
師:三只猴子頭上都起包了,他們?nèi)ツ牧??你想?duì)小猴子說(shuō)什么?相信小猴聽(tīng)了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,因?yàn)樵诖采蟻y蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
幼兒園中班教案三只猴子篇四
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.有初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1.課件。
4.歌曲節(jié)奏譜,圖譜。
5.創(chuàng)可貼若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有學(xué)過(guò)十六分音符的歌曲。
情境創(chuàng)設(shè):猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
(一)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.以歌曲旋律律動(dòng)入室。
師:“老師今天帶你們?nèi)バ『锛易隹?,我們一起?tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),配上漂亮的動(dòng)作出發(fā)吧!”
(這個(gè)環(huán)節(jié)老師以去小猴家做客引入,配上活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣)。
2.幼兒練聲:“小猴媽媽呀,為什么生氣?”
師:“我們都是文明的小客人,先敲敲門(mén),猴媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)了,為什么猴媽媽這么的生氣呀?(提問(wèn)2個(gè)幼兒)。我們一起用自然好聽(tīng)的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧!”練聲c——e調(diào)。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣?”
(出示小猴媽媽生氣的圖,自然過(guò)渡到練聲“小猴媽媽呀,為什么生氣?”也為下面的活動(dòng)設(shè)下懸念。)。
(二)演示課件,理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件,教師以故事的形式生動(dòng)地講述歌曲內(nèi)容。
(教師結(jié)合形象的課件,把歌詞內(nèi)容串成一個(gè)故事,通過(guò)故事理解歌詞內(nèi)容。)。
提問(wèn):猴媽媽有幾個(gè)猴寶寶?猴寶寶們都在做什么?猴媽媽為什么生氣?
小結(jié):原來(lái),猴媽媽是因?yàn)槿缓镒雍苷{(diào)皮,把家里的小床當(dāng)成了蹦蹦床,在床上亂蹦亂跳,讓猴媽媽生氣了!
(三)學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)后感覺(jué)怎么樣?
2.小結(jié):這是一首幽默、有趣的歌曲,所以心情也會(huì)跟著變得輕松與快樂(lè)。
想不想一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢?
(這首歌曲有四段歌詞,通過(guò)圖譜更能準(zhǔn)確地分辨出每段歌曲的旋律,如前三段比較歡快,第四段就比較緩慢。)。
3.結(jié)合圖譜跟唱一遍。
(這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己的樂(lè)感及對(duì)歌曲的感知,自主學(xué)習(xí),提出問(wèn)題。)。
解決難點(diǎn),練習(xí)唱好十六分音符。
(十六分音符是本活動(dòng)的重難點(diǎn),在解決這一難點(diǎn)時(shí),老師通過(guò)拍手,跺腳,及幼兒提出的各種方式多次練習(xí)十六分音符。)。
全班齊唱,要求唱好十六分音符,盡量用不一樣的表情表現(xiàn)猴媽媽和小猴子。
(解決了重難點(diǎn),孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。)。
4.結(jié)合多媒體,借助手偶表演,感受音樂(lè)的詼諧、幽默的情趣。
師:“小朋友們唱得真好,你們看,誰(shuí)來(lái)了?小猴子,它們?cè)诤竺媛?tīng)到了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,也跑出來(lái)和小朋友們一起來(lái)唱,我們歡迎吧!”
(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。教師借助手偶表演,既能更好的掌握歌詞內(nèi)容,又能鍛煉小肌肉的靈活性。)。
5.分組表演,進(jìn)行安全教育:不能站在高高的地方跳,要保護(hù)自己。
(幼兒在日常生活中喜歡蹦跳,學(xué)了這首歌曲,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合安全教育,告訴幼兒不能在高高的地方跳,容易出危險(xiǎn)。)。
師:“唱得真好,給自己鼓鼓掌。學(xué)了這首歌曲,我們知道了不能站在高高的地方跳,要保護(hù)自己?,F(xiàn)在我們來(lái)分組扮演三只猴子,當(dāng)唱到猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候就請(qǐng)這組的小朋友坐下用手摸著頭不動(dòng),其他組的繼續(xù)表演,直到歌曲結(jié)束。
1.出示創(chuàng)可貼交代游戲規(guī)則。
師:“瞧,老師今天還為你們準(zhǔn)備了什么呢?(創(chuàng)可貼),創(chuàng)可貼是受傷時(shí)要用的。我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友有節(jié)奏的模仿歌曲中的猴子跳,其他的小朋友幫他們唱歌,也扮演猴媽媽?zhuān)?dāng)唱到摔了一個(gè)包時(shí),其中的一只猴子要做出摔倒的動(dòng)作,老師就把“創(chuàng)可貼”貼在他的額頭上,受傷的這只猴子就要去醫(yī)院休息,沒(méi)有貼創(chuàng)可貼的小猴子繼續(xù)表演,直到歌曲解束。
2.集體游戲,以“開(kāi)火車(chē)去醫(yī)院看望小猴子”的口吻,自然結(jié)束。
(游戲環(huán)節(jié)把活動(dòng)再次推向高潮,也發(fā)展了孩子們的表演能力。)。
幼兒園中班教案三只猴子篇五
一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的`過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
三、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。
紅色圖片若干(做包用的)。
猴子胸飾三個(gè)。
(一)熟悉歌詞,朗誦歌詞。
出示圖片,提問(wèn):圖上有什么?它們?cè)谀模克麄冊(cè)诟墒裁??(說(shuō)出圖片主要內(nèi)容,三只猴子在床上跳)。
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
(二)學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子,全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候,就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請(qǐng)幼兒猜一猜,三只調(diào)皮的猴子摔了以后,都到哪去了。幼兒討論后,出示第二張圖片(三只猴子打上了繃帶躺在了病床上)。提問(wèn):“它們?cè)趺戳??為什么?huì)這樣?”
(三)玩音樂(lè)游戲。
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車(chē),送小猴子們?nèi)メt(yī)院。
幼兒園中班教案三只猴子篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的.教育含義。
活動(dòng)難點(diǎn):
遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。
1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。
(2)范唱歌詞第一段,提問(wèn):三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)。
(3)范唱第二、第三段,提問(wèn):現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)。
小結(jié):原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái),頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)。
我把這首有趣的歌錄了下來(lái),我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)。
三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來(lái),這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。
4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)。
這次,老師不幫忙,請(qǐng)你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)。
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)。
三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。
1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?
出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)。
2、小猴子們傷在哪了?
小結(jié):看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。
活動(dòng)延伸:
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)。
活動(dòng)反思:
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園中班教案三只猴子篇七
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干(猴子、猴子?jì)寢尩龋⒁魳?lè)。
師:小朋友們好!今天老師給你們帶來(lái)一段好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)么?讓我們一起聽(tīng)一下吧!(播放音樂(lè))。
師:你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呀?(提問(wèn)幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,教師邊唱邊將圖片貼在黑板上,圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
1、師:這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢?(幼兒回答)師總結(jié):因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳,不注意安全,所以才會(huì)摔包,如果你們有節(jié)奏的跳,是不是就不容易摔包了呢?你們想不想試試跟著音樂(lè),有節(jié)奏的跳一跳呢?(幼兒跟樂(lè)自由跳。)。
2、出示節(jié)奏卡片:xxx×,請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師:你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的,現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下,好嗎?(播放第一段音樂(lè))。
師:有人頭上起包么?現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么?(完整播放音樂(lè))。
師:剛才有人頭上起包么?現(xiàn)在我要增加難度了!
3、出示節(jié)奏卡片:xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏,之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。(教師范唱)。
師:你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳?lè)播放)。
之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×,請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后,(例如x×xx×和×xxx×)請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型,跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。(教師指導(dǎo))。
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師:剛才我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)太簡(jiǎn)單,我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法,一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧!(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳,最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié):你們真棒!你們這樣有節(jié)奏的跳,是不是安全一些?也不容易起包了吧?
師:剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎?我們一起跟音樂(lè)唱唱好嗎。
(播放音樂(lè),幼兒看圖譜唱歌曲。)。
總結(jié):你們猜這三只猴子去哪兒了?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng):(播放音樂(lè)后半部分。)猴子們頭上摔了包去醫(yī)院,我們一起去看看它們好不好嗎?(結(jié)束)。
幼兒園中班教案三只猴子篇八
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干(猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音?lè)。
一、師幼共賞音樂(lè)。
師:小朋友們好!今天老師給你們帶來(lái)一段好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)么?讓我們一起聽(tīng)一下吧?。úシ乓魳?lè))。
師:你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呀?(提問(wèn)幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。)。
一、圖譜范唱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,教師邊唱邊將圖片貼在黑板上,圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
二、游戲活動(dòng)。
1、師:這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢?(幼兒回答)師總結(jié):因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳,不注意安全,所以才會(huì)摔包,如果你們有節(jié)奏的跳,是不是就不容易摔包了呢?你們想不想試試跟著音樂(lè),有節(jié)奏的跳一跳呢?(幼兒跟樂(lè)自由跳。)。
2、出示節(jié)奏卡片:xxx×,請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師:你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的.,現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下,好嗎?(播放第一段音樂(lè))。
師:有人頭上起包么?現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么?(完整播放音樂(lè))。
師:剛才有人頭上起包么?現(xiàn)在我要增加難度了!
3、出示節(jié)奏卡片:xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏,之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。(教師范唱)。
師:你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳?lè)播放)。
之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×,請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后,(例如x×xx×和×xxx×)請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型,跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。(教師指導(dǎo))。
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師:剛才我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)太簡(jiǎn)單,我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法,一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧!(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳,最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié):你們真棒!你們這樣有節(jié)奏的跳,是不是安全一些?也不容易起包了吧?
四、演唱歌曲。
師:剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎?我們一起跟音樂(lè)唱唱好嗎。
(播放音樂(lè),幼兒看圖譜唱歌曲。)。
總結(jié):你們猜這三只猴子去哪兒了?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng):(播放音樂(lè)后半部分。)猴子們頭上摔了包去醫(yī)院,我們一起去看看它們好不好嗎?(結(jié)束)。
幼兒園中班教案三只猴子篇九
2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣,同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、 知識(shí)準(zhǔn)備:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾,電視機(jī),課件,故事圖片。
1、用課件引起幼兒的興趣。
2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉,理解故事,學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。
(1) 下雨時(shí),三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對(duì)她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的?
(2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的?
(3) 它們最后飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的?
a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)
b、語(yǔ)氣。如:三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),用傲慢的口氣。
c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)
中班游戲課教案《三只蝴蝶》含ppt課件
紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。
三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛(ài)。
5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上,按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演,隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
6、 請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
7、 各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況,師給予肯定。
活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開(kāi)始部分,,先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒,緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒,真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過(guò),但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話,通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí),更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
幼兒園中班教案三只猴子篇十
傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備。
歌曲音樂(lè);鋼琴。
教學(xué)過(guò)程。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師:“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。
3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞:“別、跳、別跳、跳”,并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師:“今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。
師:“下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?”要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。
(2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。
要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。
(3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師:“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束。
幼兒園中班教案三只猴子篇十一
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂(lè)趣。
:課件、視頻。
(請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來(lái)看看?(配音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型)。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問(wèn)題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))。
(2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開(kāi)展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問(wèn):你們看還剩幾只猴子了?聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)。
(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過(guò)的樣子)。
(3)引導(dǎo)幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂(lè)。
1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
幼兒園中班教案三只猴子篇十二
1、學(xué)唱歌曲。
2、體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。
自由選擇角色,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、猴子頭飾
2、猴媽媽絲巾
3、截取的音樂(lè)
4、完整的音樂(lè)
5、床上的地毯
6、醫(yī)院的地毯。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃,成天嬉戲樹(shù)上鬧,站起來(lái)時(shí)像人樣,地上行走像狗跑。(我們一起喊,小猴子,出來(lái)吧)
二、出示ppt,依次看圖片引出故事。
1、有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)
發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)
2、誰(shuí)來(lái)了?臉上什么表情?她會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白,最后加入歌唱。
4、還剩下幾只小猴子?媽媽說(shuō),“趕快下來(lái),別再跳。(唱)”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呢?(出示圖片,聽(tīng)音樂(lè),加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌)
5、他們聽(tīng)話了么?那還剩下幾只?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
7、他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床,你來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、誰(shuí)還記得,第一只摔傷的猴子,什么顏色?讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。
9、教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂(lè)
1、老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢?。小朋友們?lái)當(dāng)猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組,一組是紅色的猴寶寶,一組是橙色的猴寶寶,一組是粉色的猴寶寶。
2、受傷的猴子要去哪里?。浚ㄡt(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會(huì)受傷的小猴子,請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。
3、四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序。現(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4、隨音樂(lè)開(kāi)始表演。
誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?你們準(zhǔn)備好了么?表演要開(kāi)始啦。
四、再見(jiàn)儀式
不聽(tīng)媽媽的話,你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn),如果你們收到傷害,媽媽就會(huì)很傷心很難過(guò),你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生,以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,遠(yuǎn)離傷害。孩子們,讓我們回家吧。
播放《三只猴子》(離場(chǎng))
1、在活動(dòng)過(guò)程時(shí),因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分,在第四段歌詞導(dǎo)入部分,沒(méi)有完整的按照節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
2、本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整,沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面,而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下,因?yàn)闆](méi)有放上地墊,剛過(guò)去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺,是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候,孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng),找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。
3、在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候,有一組孩子是四個(gè)男生,這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設(shè)想到的,我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來(lái),卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是,直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽?zhuān)怯忠幌耄螒蚵?,就要讓孩子們開(kāi)心,于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子,請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái),表示同意進(jìn)行調(diào)換,他們自由選取了一位,進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做,也是尊重了幼兒的權(quán)利,給幼兒充分的選擇自由。
4.在媽媽的裝飾上面,統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾,將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園中班教案三只猴子篇十三
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴四只)。
2、小猴住院的圖片一張。
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。
師:四只小袋鼠啊,出來(lái)跳跳跳啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭;三只小猴子啊,出來(lái)走走走啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭。
二、觀看手偶,組織討論。
1、師:三只猴子回到家以后,又在床上做什么呢?
(教師操作手偶)
2、師:他們?cè)诖采咸鴣?lái)蹦去,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)
三、教師示范清唱歌曲。
師:老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(想)
四、熟悉并理解歌詞。
師:哦,原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情,第一件說(shuō)的是:三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第二件事情說(shuō)的是:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第三件事情說(shuō)的是:一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲 叫,快快下來(lái)別再跳。
五、觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
六、學(xué)唱歌曲。
(一)師示范唱歌曲
師:把它們發(fā)生的事情唱出來(lái)就是一首有趣的歌曲了,先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(師唱歌曲)
請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧!
1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
(1)教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。
(2)全體幼兒表演。
提醒幼兒:現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了,應(yīng)該唱成……“許多(一群)猴子在床上跳,……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組,自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師:三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……” 他們?nèi)ツ膬毫四??(幼兒猜測(cè))
2、出示醫(yī)院圖片。
3、師:現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么?(幼兒討論)
4、師:我們能不能像他們一樣在高的地方跳?。磕俏覀儊?lái)告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?!保ㄓ變簢D片唱給猴子聽(tīng),自然結(jié)束。)
幼兒園中班教案三只猴子篇十四
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng),音樂(lè)響了,我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地,邊開(kāi)小火車(chē),邊和客人老師問(wèn)好。
"小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的啊?"。
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)。
1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只?兩只?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧!)師:"請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"。
三.觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1.師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2."小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手)。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話唱出來(lái)嗎?
教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4.師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲。
1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四?"(幼兒猜測(cè))。
2.出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1.師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊。?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2.師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。。。。""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!"。
3.教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4.教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育。
"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"。
教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園中班教案三只猴子篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡:三只猴子。
3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。
師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖,爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全??墒?,還有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)。
1、教師操作小猴玩具,通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。
1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師:我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師:好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)。
1、教師示范清唱歌曲。
師:好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……。
2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師:你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))。
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1)師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)。
2)那我們唱的時(shí)候,把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組,自由分配角色表演。
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?!?/p>
幼兒園中班教案三只猴子篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂(lè)。
3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師:"你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?"。
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。
3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞:"別、跳、別跳、跳",并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師:"今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?"。
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。
師:"下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?"要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。
(2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。
要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。
(3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師:"下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?"。
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
幼兒園中班教案三只猴子篇十七
1、學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法剪蝴蝶,能夠自畫(huà)樣稿,并嘗試用點(diǎn)、線條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶,初步感知對(duì)稱(chēng)以及畫(huà)面的布局。
2、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
3、感受蝴蝶的美,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)它們的情感。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
1、蝴蝶圖片。
2、范例一張。
2、勾線筆、蠟筆、白紙。
引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,會(huì)注意底色和紋樣之間的對(duì)比關(guān)系。
能?chē)L試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣
1、欣賞蝴蝶圖片
提問(wèn):春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了。瞧,美麗的蝴蝶也來(lái)到了我們身邊。蝴蝶長(zhǎng)什么樣子呢?我們一起仔細(xì)的看一看。
小結(jié):蝴蝶有細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、兩頭尖尖的身體;有一對(duì)大翅膀、一對(duì)小翅膀,翅膀上還穿著美麗的衣服呢;頭上有兩根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角;有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。
2、觀察蝴蝶每對(duì)翅膀的大小及翅膀上的花紋。
提問(wèn):蝴蝶的翅膀是什么樣的?
小結(jié):蝴蝶的每對(duì)翅膀是差不多大的。上面的一對(duì)翅膀一樣大,下面的一對(duì)翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。
二、觀察剪法,共同制作
1、教師演示
提問(wèn):瞧,老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎樣來(lái)剪蝴蝶的嗎?
小結(jié):
(1)對(duì)折——將方形的紙進(jìn)行對(duì)折,折出兩個(gè)長(zhǎng)方形。
(2)畫(huà)蝴蝶——對(duì)折線把這張紙分成了對(duì)稱(chēng)的兩半,現(xiàn)在我們?cè)谶@半張紙上畫(huà)蝴蝶,只要畫(huà)一半蝴蝶就行了,但必須從對(duì)折線上開(kāi)始向外畫(huà)。
(3)剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫(huà)的線把蝴蝶剪下來(lái)。
(4)裝飾花紋——嘗試用點(diǎn)、線條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶。
(5)添畫(huà)背景——添畫(huà)花朵、太陽(yáng)和云來(lái)豐富畫(huà)面。
2、幼兒制作
提問(wèn):接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)請(qǐng)三只蝴蝶到你們的花園里玩吧!
1、觀察幼兒是否會(huì)制作樣稿畫(huà)一半的蝴蝶。
2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫(huà)背景。
三、欣賞講評(píng),布置環(huán)境
1、提問(wèn):啊,這里的蝴蝶可真多??!你最喜歡那個(gè)小朋友畫(huà)的蝴蝶呢?為什么喜歡呢?
小結(jié):我們身邊的蝴蝶實(shí)在是太美麗了,它們一直忙著幫我們采花蜜,我們應(yīng)該好好的愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,讓蝴蝶們?cè)诿利惖幕▍仓锌鞓?lè)的飛舞。
2、共同布置環(huán)境。
學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色。
活動(dòng)目標(biāo)是了解不同蝴蝶的形態(tài),學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙的基本方法,發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)畫(huà)蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握,興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評(píng)價(jià)幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗(yàn)成功。對(duì)于幼兒的作品給予肯定的評(píng)價(jià),幼兒在鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品完成。此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,符合幼兒的需要,總之,本節(jié)課幼兒興趣很高,繪畫(huà)作品令我出乎意料?;顒?dòng)結(jié)束讓幼兒自評(píng)互評(píng)繪畫(huà)作品,學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。
蝴蝶是孩子們常見(jiàn)、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng),有的孩子還有過(guò)捉蝴蝶的經(jīng)歷,但幼兒對(duì)蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)性并不一定了解。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《三只蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱(chēng)美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
小百科:蝶,通稱(chēng)為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國(guó)有 1200 種。蝴蝶一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右,最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾類(lèi)的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角,蛾的觸角形狀多樣。
小百科:蝶,通稱(chēng)為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園中班教案三只猴子篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。
3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢?
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音:蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
(2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,“鍋蓋”要問(wèn):燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名,說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng),豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位進(jìn)行游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng):好朋友。
設(shè)計(jì)意圖:隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助,激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感?;顒?dòng)目標(biāo):1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?二、欣賞討論1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎?2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?3、他們?cè)诟墒裁??小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
幼兒園中班教案三只猴子篇十九
1、 認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、 在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、 有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片
1、 師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只??jī)芍??我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧!)師:"請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"
二、1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。 師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話唱出來(lái)嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))
2、出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
幼兒園中班教案三只猴子篇二十
1、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法,理解記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識(shí),知道不能在床上亂跳。
歌曲的音樂(lè)猴子圖片自制歌曲的圖譜。
一:開(kāi)始部分。
讓幼兒欣賞音樂(lè),引出主題。
二:基本部分。
1、師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?
2、老師出示猴子的圖片,讓幼兒觀察。
(2)兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急的大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
(3)有一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急的大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
3、放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的跳。
4、出示音樂(lè)圖譜,讓幼兒跟著圖譜有節(jié)奏的跳。
師:讓幼兒分小組(三個(gè)一組),放音樂(lè),有節(jié)奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節(jié)奏。
5、老師唱歌打節(jié)奏,讓幼兒聽(tīng)節(jié)奏跳(唱一只猴子時(shí),一個(gè)小朋友跳,兩只猴子時(shí),兩個(gè)小朋友跳......)。
三:(1)讓幼兒自己在桌子上擺出節(jié)奏譜(xxxxx......)。
放音樂(lè)幼兒跳,老師指導(dǎo)。
(2)老師打節(jié)奏,讓幼兒分組表演。
四:猴子們頭上起包了,讓幼兒猜猜猴子們?nèi)ツ睦玻糠乓魳?lè)。
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