謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 05:01:21
謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-03 05:01:21     小編:紫薇兒

教案是教師為了有效組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教育教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要做到既注重知識(shí)的傳授,又注重能力的培養(yǎng)。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例,供您借鑒和參考。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇一

1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。

2.能大膽的想象,并用較連貫的語(yǔ)言表述。

3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

ppt。

2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請(qǐng)來了兩位客人,聽,他們說了什么呀?

3.我們一起來聽一聽你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。

4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。

5.第一個(gè)來的是誰(shuí)呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說些什么呢?)

6.黃蠟筆來了,你們說黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)

7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵(lì)幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。

8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇二

一、請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

二、出示幼兒用書或電子書第14頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰(shuí)來幫忙。然后講述故事:

爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>

爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?!本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的`紙幣?!本煲贿厗?,一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對(duì)警察說:“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說:“沒錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱?duì)警察說:“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說:“媽媽說這是應(yīng)該的。”

三、引導(dǎo)幼兒討論:

1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)。

2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)。

3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)。

4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)。

四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

.能專心聽故事。

.能回答老師的提問。

.能說出警察的工作。

活動(dòng)建議:

.在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇三

1、對(duì)花布的一物多用感興趣,并樂意用三字句兒歌,議議花布的變化。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。

1、花布若干塊。

2、花布折疊的不同花式制品。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。

難點(diǎn):能用自己的所學(xué)來仿編兒歌。

一、引題。

1、小花布想跟小朋友一起玩,你們高興嗎?

2、你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)。

3、小花布它還會(huì)變魔術(shù)呢?你們想看嗎?不過變魔術(shù)的時(shí)候要說咒語(yǔ)的`,我們一起來學(xué)學(xué)看。(學(xué)說:“小花布、變變變”)。

二、演示操作,感知花布的多變,并同步欣賞兒歌。

小花布,變變變。

變塊糖,真好吃。

小花布、變變變。

變棵樹,果實(shí)多。

小花布,變變變。

變小狗,汪汪汪。

1、花布變了好幾樣?xùn)|西,都變了些什么呢?

小結(jié):小花布可真神氣,變來又變?nèi)?,好玩?

2、如果你有一塊小花布,你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象,自己說說)。

3、花布還會(huì)變很多好玩的東西,我們?cè)僖黄饋砜纯春脝?

們這里還有很多沒有變的小花布,你們也可以拿去變一變,一人拿一樣玩玩看,變變看,說說看。

4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說,老師指導(dǎo))。

小花布想休息了,我們讓他們說“再見”吧!

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇四

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、感受與好朋友友好相處的快樂。

3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。

2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。

一、通過談話引題

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說,怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的:“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看。

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

(1)教師演示教具,朗誦兒歌

提問:兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌

提問:

1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

2、小鴨見了面是怎么做的?

3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的?

三、學(xué)習(xí)兒歌

師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?!?/p>

(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦

(2)集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個(gè)好朋友表演兒歌。

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇五

本故事內(nèi)容寓意深刻,生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中設(shè)有懸疑,使幼兒得到積極的思考,充分激發(fā)了幼兒的興趣的同時(shí),對(duì)幼兒亦有深刻的教育意義。

1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語(yǔ)言表述。

1、圖片六幅、ppt視頻;

2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn);

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。

(1)出示圖1和圖6,引導(dǎo)幼兒讀圖,根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問:小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子,饞的直流口水)

(2)出示全部圖片,引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

提問:它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

(3)看圖分析:

圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來了)

圖二:狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

圖三:狐貍的頭在壇子里出不來了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

圖四:還是沒出來,它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

圖五:狐貍又想出什么號(hào)辦法了:(什么姿勢(shì)?怎么說得?)

圖六:壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)

2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。

(1)提問:狐貍聞到香味,心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問:狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

集體討論、個(gè)別表演。

(3)老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話,體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段,引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的理解。

提問:你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

4、教師。

教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力。活動(dòng)開始,我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇六

1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問題。

2、初步了解警察的工作。

3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

一、請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

二、出示幼兒用書或電子書第14頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰(shuí)來幫忙。然后講述故事:

爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>

爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了。”警察問:“您的錢包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣?!本煲贿厗?,一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對(duì)警察說:“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說:“沒錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱?duì)警察說:“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說:“媽媽說這是應(yīng)該的?!?/p>

三、引導(dǎo)幼兒討論:

1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)

2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)

3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)

4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)

四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

能專心聽故事。

能回答老師的提問。

能說出警察的工作。

在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊(cè)p8)。

1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問,并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰(shuí)?

誰(shuí)住在樓上?誰(shuí)住在樓下?

小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來扶他了?

冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?

3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。

(1)分組朗誦。

(2)個(gè)別朗誦。

(3)比一比看誰(shuí)說得快。

5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。

小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?

在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇八

1、啟發(fā)孩子認(rèn)真觀測(cè)和察看毛線歪曲的圖案,勇敢想、勇敢講,進(jìn)一步提高聯(lián)想能力。

2、勉勵(lì)孩子自個(gè)兒嘗試甩毛線,并從來不同的方位來觀測(cè)和察看毛線圖,用完好無(wú)損地語(yǔ)言開展表達(dá)。

3、協(xié)助孩子憑借小動(dòng)物玩具,開展自編小故事教學(xué)。

1、毛線自由歪曲范圖兩張,物品投影器。

2、孩子人手兩根粗毛線。

3、小動(dòng)物布娃娃數(shù)個(gè)。

4、節(jié)拍明顯的music磁帶一盤、幼兒教師變戲法的music。(自選)

1、教師:孩子,你們手里拿的是啥呀?(毛線)很長(zhǎng)的毛線真漂亮,我們一塊兒來跳個(gè)毛線舞,好不好?(好)

2、播放music,孩子自由跟著教師表演毛線舞,體會(huì)毛線在天空中飛舞的動(dòng)姿。

3、教師:毛線除可跳漂亮的舞蹈,亦能做啥哩?(織衣衫、做毽子、捆物品、扎辮子……)

1、教師:教師還會(huì)用毛線來變戲法哩,你們想看嗎?(想)

2、教師跟著music表演毛線變戲法:先把雙手抓緊毛線的兩頭,開展出示教學(xué);再一手抓緊毛線的一端,從上向下使勁甩動(dòng);最終把毛線飄落到物品投影器上。

3、教師:孩子認(rèn)真瞅瞅,你認(rèn)為毛線變?yōu)榱松?

4、孩子先與小伙伴開展一下溝通,接著答道:“我認(rèn)為毛線變?yōu)榱恕痢痢痢!泵銊?lì)孩子勇敢想、勇敢講,踴躍表達(dá)自個(gè)兒的想法。

1、教師:剛剛孩子變的魔術(shù)真優(yōu)秀!此刻教師又有個(gè)新的變戲法方式,請(qǐng)你們一塊兒來專心地看看!

2、教師跟著music表演毛線變戲法,方式和上面的一樣。

3、四個(gè)方向旋轉(zhuǎn)毛線圖,啟發(fā)孩子與小伙伴一塊兒想、一塊兒講。

1、教師:教師的毛線圖里還藏著一個(gè)美妙的小故事哩,你們來聽聽。

2、欣賞教師創(chuàng)作小故事,明白小動(dòng)物要與毛線圖編在一塊兒。

3、孩子自個(gè)兒嘗試變戲法、選小動(dòng)物玩具、創(chuàng)作小故事。啟發(fā)孩子先想想、說說自個(gè)兒的毛線變?yōu)榱松?再開展說故事教學(xué)。

4、請(qǐng)2到3位孩子出示他們的小故事。

師:今日,你們?nèi)绱硕嗟男⌒∧g(shù)師表現(xiàn)得真挺好。下課之后,你們能用雙面膠帶把毛線粘在白紙片上,用蠟筆來添一添、畫畫,讓毛線圖越發(fā)漂亮,好不好?(好)

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇九

1.共同閱讀第一頁(yè)。

教師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?

2.共同閱讀第二頁(yè)。

3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。

教師:相互說一說,再請(qǐng)小朋友上來表演一下。

4.共同閱讀第三頁(yè)。

教師:又來了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說什么呢?

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十

2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。

3.使幼兒會(huì)講述操作過程和結(jié)果。

教具:各種點(diǎn)卡若干,課件。

學(xué)具:第一組:數(shù)卡(給動(dòng)物排隊(duì))

第二組:給水果卡片排隊(duì)

第三組:看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字

第四組:印比6少的數(shù)字

第五組:依樣接畫

1、集體活動(dòng),目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。(出示課件)

逐一出示圖一的卡片,幼兒說出總數(shù),教師操作。

誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì),再送上數(shù)字朋友觀

察比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。

2、游戲一《給水果卡片排隊(duì)》

游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字》

“先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢?

游戲三《印比6少的數(shù)字》

上面的點(diǎn)子越來越怎么樣”(越來越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的,誰(shuí)在最前,誰(shuí)在最后,數(shù)字越來越怎么樣?”(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的,7在最前,3在最后,數(shù)字越來越小。)“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè),怎么總數(shù)會(huì)越來越小呢?”(上面的點(diǎn)子越來越少)“下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)子越來越小,總數(shù)也越來越小;下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)越來越多,總數(shù)也越來越大?!?/p>

游戲四《依樣接畫》

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系,依樣接畫。

3、幼兒操作

4.活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是怎樣操作的,讓幼兒集體說說上面的點(diǎn)子數(shù)目越來越怎么樣,則下面的總數(shù)也越來越怎么樣。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十一

1、專心聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

2、通過回答問題和討論,發(fā)展傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、熊先生手偶。

2、親子故事《快樂的熊先生》(《誰(shuí)來幫忙》幼兒用書或電子書第2-9頁(yè))。

一、出示熊先生手偶,告訴幼兒熊先生非常樂于幫助別人,請(qǐng)幼兒猜猜他是做什么工作的。

二、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《快樂的熊先生》:

熊先生在游樂場(chǎng)的失物招領(lǐng)處工作,他每天都會(huì)幫助別人找回遺失的物品。因?yàn)樽约旱墓ぷ髂軌驇椭鷦e人,所以熊先生每天都很快樂。

這天,兔媽媽和小兔子來游樂場(chǎng)玩,當(dāng)他們離開時(shí),突然下起雨來。兔媽媽說:“幸好我?guī)Я擞陚銇??!笨墒峭脣寢屧诎镎襾碚胰?,都沒有找到雨傘。兔媽媽說:“一定是在游樂場(chǎng)丟了?!痹愀?,沒有雨傘,小兔子會(huì)被雨淋濕的。于是,兔媽媽和小兔子便到游樂場(chǎng)的失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙。“熊先生,您能幫我找回雨傘嗎?”兔媽媽問。熊先生說:“請(qǐng)你們稍等一會(huì)兒,我?guī)湍阏艺铱础!毙芟壬贸龇艥M失物的箱子,東找找,西翻翻。過了一會(huì)兒,熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘,兔媽媽高興地說:“謝謝熊先生!”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子,感到很快樂。

一位老伯伯來游樂場(chǎng)散步,等他想回家時(shí),卻發(fā)現(xiàn)拐杖不見了。糟了,老伯伯不能沒有拐杖。于是老伯伯到失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙?!靶芟壬?,您能幫我找回拐杖嗎?”老伯伯問。熊先生說:“請(qǐng)您稍等一會(huì)兒,我?guī)湍艺铱础!毙芟壬跀[放失物的柜子里,東找找,西翻翻。過了一會(huì)兒,熊先生幫老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地說:“謝謝熊先生!”熊先生幫助了老伯伯,感到很快樂。

豬先生和豬太太帶著小豬到游樂場(chǎng)玩耍,突然豬先生發(fā)現(xiàn)家門鑰匙不見了。糟了,沒有鑰匙可怎么回家呢?豬先生和豬太太趕緊來到失物招領(lǐng)處,找熊先生幫忙?!靶芟壬?,您能幫我找回鑰匙嗎?”豬先生問。熊先生說:“請(qǐng)稍等一會(huì)兒,我?guī)湍艺铱??!毙芟壬谙渥永飽|找找,西翻翻。過了一會(huì)兒,就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說:“謝謝熊先生!”幫助了小豬一家,熊先生感到很快樂。

熊先生今天真忙碌,很多人都來找他幫忙。

一位小妹妹心愛的小兔布偶不見了,熊先生連忙幫她找……終于找到了!小妹妹接過熊先生找到的布偶,高興地笑了起來,說:“謝謝熊先生!”

一位阿姨遺失了名貴的手機(jī),她找熊先生幫忙,熊先生很快幫這位阿姨找回了手機(jī),她感激地對(duì)熊先生說:“謝謝熊先生!”

長(zhǎng)頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾,他請(qǐng)熊先生幫忙,熊先生努力地找,終于幫長(zhǎng)頸鹿哥哥找回了圍巾。長(zhǎng)頸鹿哥哥高興地對(duì)熊先生說:“謝謝熊先生!”

還有張先生,他心愛的小狗不見了,他立刻找熊先生幫忙,熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著心愛的小狗,感激地對(duì)熊先生說:“謝謝熊先生!”熊先生喜歡幫助別人,看見別人找回失物時(shí)高興的`樣子,他感到特別快樂!

三、與幼兒討論:

1、熊先生幫助了誰(shuí)?為他們找回了哪些東西?(熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了拐杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機(jī)、為長(zhǎng)頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。)。

2、熊先生幫別人找回失物,別人怎樣感謝他?(對(duì)熊先生說謝謝。)。

3、熊先生為什么感到快樂?(因?yàn)槟軌驇椭鷦e人。)。

四、請(qǐng)幼兒分享曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)驗(yàn)和感受。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能專心聽故事,回答有關(guān)故事的問題。

能用合適的詞匯表達(dá)幫助別人的感受。

教師可以利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間或者過渡環(huán)節(jié),再次講述故事,使幼兒熟悉故事內(nèi)容,進(jìn)而能夠大致講述故事。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十二

1.根據(jù)故事線索,大膽創(chuàng)編故事。

2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.教具準(zhǔn)備:路線圖(一幅大圖,三幅小圖)2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。

一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

1.教師講述故事的開頭,引起幼兒的興趣。

兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對(duì)小兔子說:“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過來?!薄昂?”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去??墒钱?dāng)她到了外婆家時(shí),小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了:“小兔早就出來了,為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

2.幼兒自由猜測(cè)小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。

提問:小兔子為什么還沒到呢?路上可能會(huì)發(fā)生什么事情?

3.編出故事結(jié)尾。

提問:你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?

征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。

二、出示故事路線圖,幼兒有針對(duì)性的想象故事的情節(jié)。

1.出示路線圖,引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。

提問:從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會(huì)經(jīng)過哪些地方?

第一條路:花叢、城堡,森林第二條路:花叢,灰太狼家,森林第三條路:魔法屋,蘑菇地,小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測(cè)小兔可能會(huì)遇到的人物。

提問:如果走第x條路,小兔子會(huì)遇見誰(shuí)呢?

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。

提問:小兔如果走城堡這條路線,會(huì)遇見誰(shuí)?

小兔遇到城堡里住著的人,會(huì)說些什么?

他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?

三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。

2.幼兒分成三小組編故事,每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽的名字。

3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1.師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。

提問:你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?

教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十三

1、理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛,并知道長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

3、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)。

1、聽錄音媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

提問:聽了這個(gè)故事你們有什么感受?

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的愛》。

師:有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。

為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂朗誦,感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

4、啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的'?

幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩(shī)歌,體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

5、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。

如:親口對(duì)媽媽說一聲"謝謝,我愛你媽媽",為媽媽做一件小事等。

附:詩(shī)歌《媽媽的愛》。

1、有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢(mèng)中醒來,媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。??!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

2、有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上。啊,媽媽的愛是遮雨的傘。

3、有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。啊,媽媽的愛是滴落的淚。

4、有一天,我打破了暖瓶,對(duì)媽媽又說了謊,媽媽的批評(píng)叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。啊,媽媽的愛是責(zé)備的目光。

5、一次老師叫用"最"字造句,我說:"我最愛媽媽。"媽媽告訴我:"最該愛的是祖國(guó),祖國(guó)是我們所有人的媽媽。"。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十四

1、通過觀察,了解故事的大概內(nèi)容。

2、通過對(duì)比、聯(lián)想,感受蘇菲生氣時(shí)和心情平靜時(shí)周圍景物的不同。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,正確處理負(fù)面情緒,發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

一、質(zhì)疑題目,激趣閱讀

1、出示ppt《蘇菲生氣了》封面

質(zhì)疑:蘇菲是誰(shuí)?為什么生氣?

隨機(jī)處理作者和獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

【教學(xué)意圖】學(xué)生通過觀察封面、課題,會(huì)自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整,我們?cè)诖艘龑?dǎo)學(xué)生將這些信息整合后,提出自己希望知道的答案,從而更大地調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀故事的積極性,同時(shí)也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事,怎樣讀懂故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)故事

1、出示ppt蘇菲在玩玩具。

思考:蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上,她們準(zhǔn)備到什么地方去玩呢?

【教學(xué)意圖】通過情感移植,使學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界,為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

2、出示ppt蘇菲的玩具被搶。

質(zhì)疑:這時(shí),姐姐來了…… 你看到什么了?

猜想:此時(shí),倒在車上的蘇菲會(huì)怎么想呢?

【教學(xué)意圖】學(xué)生通過觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上,姐姐搶過玩具后沒有理會(huì)摔倒的妹妹,家里的寵物貓?jiān)谶@場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”中受到驚嚇。進(jìn)一步遷移學(xué)生的情感,拉近人物和學(xué)生的距離。

3、出示ppt蘇菲生氣時(shí)的四幅畫面

評(píng)價(jià):快看看蘇菲的樣子,請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來形容或用一個(gè)二字詞語(yǔ)來形容。

【教學(xué)意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張,學(xué)生很輕易就會(huì)感受到紅色所代表的憤怒的情緒,充斥著整幅畫面。從而滲透給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí):當(dāng)人們生氣時(shí),不僅面貌丑陋,而且讓人感到害怕。

猜想:此時(shí)蘇菲會(huì)做什么呢?

【教學(xué)意圖】情感遷移,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕,而且很容易讓我們作出錯(cuò)誤的決定。

4、出示ppt蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察:蘇菲,你看到了什么呢?這些樹木和你平時(shí)到樹林里玩時(shí)看到的一樣嗎?

【教學(xué)意圖】通過引導(dǎo)觀察,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)負(fù)面情緒控制我們的大腦時(shí),我們平時(shí)所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

5、出示ppt老山毛櫸樹的三張圖片

解疑:老山毛櫸樹是一種在美國(guó)和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字。就像我們中國(guó)常見的楊樹一樣,枝繁葉茂,高大粗壯。

猜想:蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會(huì)看到什么呢?

配樂想象:蘇菲看到這么美麗的景色,會(huì)想到什么呢?

【教學(xué)意圖】啟發(fā)想象,在情境中引導(dǎo)學(xué)生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色,陶冶心靈,排解負(fù)面情緒。

6出示ppt回家路上和迷失在樹林的對(duì)比圖

配樂想象:是呀,蘇菲一邊走一邊對(duì)樹林笑,對(duì)小動(dòng)物唱。她為什么這么高興呢?

【教學(xué)意圖】學(xué)生通過對(duì)比,會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)蘇菲心情舒暢后,看到的樹林又變得那么明亮、可愛,仿佛在對(duì)蘇菲點(diǎn)頭微笑。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗,從而獲得更愉悅的心情。

猜想:歡蹦亂跳的蘇菲此時(shí)回到家里,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

7、出示ppt溫暖的家庭三幅畫面

猜想:看圖,家人們對(duì)蘇菲說的第一句話會(huì)是什么呢?

評(píng)價(jià):蘇菲的家里有一股什么味道呢?

質(zhì)疑:蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

【教學(xué)意圖】繼續(xù)情感遷移,滲透給學(xué)生善于利用生活中美好的事物,排解內(nèi)心的負(fù)面情緒,珍惜家庭的和睦。

三、結(jié)合生活,評(píng)價(jià)人物

1、當(dāng)蘇菲的玩具被姐姐無(wú)情搶走后,我們看到了一個(gè)(可憐)的蘇菲;

當(dāng)媽媽也站在姐姐一邊指責(zé)蘇菲時(shí),我們看到了一個(gè)(可怕)的蘇菲;

當(dāng)氣憤蒙住了蘇菲的眼睛,我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

當(dāng)大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲,我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

當(dāng)一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲,我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?

【教學(xué)意圖】以填空的方式,幫助學(xué)生重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的:憤怒的情緒,使美麗的事物變得丑陋。因此要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,做個(gè)健康的孩子。

四、情感升華,重溫繪本

1、總結(jié):生氣是生活中很自然的一件事,但通過《蘇菲生氣了》這個(gè)故事,我們找到了一個(gè)好辦法,可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情,再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切,那就是走進(jìn)大自然,凈化我們的心靈。難怪這個(gè)故事在國(guó)際上獲了大獎(jiǎng)。

2、讓我們一起再來讀讀這個(gè)故事。

【教學(xué)意圖】趁熱打鐵,讓《蘇菲生氣了》這個(gè)故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心,讓健康的理念住進(jìn)孩子的內(nèi)心,讓更多的多姿多彩的繪本故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心。

五、拓展延伸

1、生活中,宣泄負(fù)面情緒的方法很多,你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個(gè)情緒小故事寫下來,或畫下來,和大家共同分享。

【教學(xué)意圖】作文教學(xué)向來是學(xué)生比較頭疼的,但是借助繪本教學(xué),學(xué)生會(huì)自發(fā)地找到一個(gè)自己感興趣的話題,以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī),但是卻培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣。

在活動(dòng)中能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個(gè)繪本本身來看,《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近,蘇菲生氣是因?yàn)橥婢弑唤憬銚屪吡?,那這個(gè)問題是孩子們?cè)谄綍r(shí)的游戲中經(jīng)常遇到的,這就很容易引起孩子的共鳴;再加上繪本中蘇菲生氣時(shí)的夸張畫面,讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動(dòng)靜交替,讓孩子在課堂中動(dòng)起來。蘇菲生氣時(shí)的表情非常的夸張,于是我利用這個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友做一做“你在生氣的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?”孩子的動(dòng)作非常的夸張,有咬牙切齒的,……非常的有意思,課堂中的氣氛非常的活躍。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十五

1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問題。

2、初步了解警察的工作。

親子故事《謝謝警察》。

一、請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

二、出示幼兒用書或電子書第14頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰(shuí)來幫忙。然后講述故事:

爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>

爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?!本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣?!本煲贿厗?,一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對(duì)警察說:“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包,丟錢包的`人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說:“沒錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱?duì)警察說:“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說:“媽媽說這是應(yīng)該的?!?/p>

三、引導(dǎo)幼兒討論:

1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)。

2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)。

3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)。

4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)。

四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能專心聽故事。

能回答老師的提問。

能說出警察的工作。

活動(dòng)建議:

在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十六

2.通過畫面觀察與繪本閱讀,進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,繪本人手一本,背景音樂;

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒舉行過"化裝舞會(huì)",對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)。

一、談話"化裝舞會(huì)"引入,出示繪本,介紹封面,激發(fā)幼兒興趣;

二、師幼共同閱讀ppt,初步感受蔬菜裝扮自己的方法。

1.出示ppt1,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問:

(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信?

(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來?

2.出示ppt2,提問:

(1)這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來的?

(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?

(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?

3.出示ppt3,提問:

(1)是誰(shuí)在打扮自己?

(2)他把自己打扮成什么蔬菜?

(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?

4.小結(jié):原來蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來打扮自己,打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。

三、幼兒閱讀繪本至p13,感受繪本的'趣味性,教師巡回指導(dǎo)。

要求:

(1)閱讀繪本至p13,看書時(shí)要從前往后,一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看;

3.幼兒閱讀繪本,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié)。

四集體閱讀,初步理解故事內(nèi)容,感受繪本的趣味性。

問題:

2.這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?

3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?

4.化妝舞會(huì)開始了,你看到了哪些蔬菜?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

5.你們瞧,蔬菜們都怎么了?你覺得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣?我們來學(xué)一學(xué)!

五、完整欣賞繪本至p13,進(jìn)一步感受繪本的趣味性。

六、設(shè)置懸念問題,活動(dòng)自然結(jié)束。

教師:這個(gè)果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書的后半部分,你們可以到圖書角接著閱讀。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十七

1、能仔細(xì)觀察圖畫,并理解、掌握故事內(nèi)容。

2、理解每個(gè)人都有自己的特色,要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。

繪本《花格子大象艾瑪》。

一、繪本簡(jiǎn)介。

出示花格子的局部圖案:“這是什么?”引發(fā)幼兒猜想。

二、繪本共讀。

封面:原來是一只大象,《花格子大象艾瑪》的故事。

出示花格子大象與灰色大象對(duì)比?有什么與眾不同。

圖1圖2:想象艾瑪?shù)呐c眾不同,其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他?

圖4:大家真的是在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?

(覺得自己和別人不一樣,心里想哪有花格子的大象呀)。

(一天晚上艾瑪翻來覆去的睡不著,想離開,艾瑪溜走了,他有什么打算?)。

圖5:此時(shí),艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

(盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的,可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處,面對(duì)大家的是一副微笑著的.和善面孔,艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)??!值得我們學(xué)。)。

此時(shí),森林的顏色是怎樣的?(灰溜溜的)。

圖6:他找的是什么?為什么要找這棵樹?這棵樹有什么特別?

想象一下,他會(huì)怎么做?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作?

圖7圖8:咦,這個(gè)辦法真好!變成跟大家一樣的灰色了,

此時(shí)艾瑪又會(huì)怎么想?怎么做呢?

圖9圖10:此時(shí)艾瑪回家了,又遇到那些動(dòng)物?

我們來看看艾瑪離家出走時(shí)經(jīng)過的這個(gè)地方,現(xiàn)在回家還是經(jīng)過這個(gè)地方,讓我們來看一看兩幅畫有什么不同?(顏色)。

為什么兩幅圖的顏色不同呢?

(因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好,再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。)。

出示各種各樣的大象,讓幼兒對(duì)比。你注意到哪個(gè)是艾瑪了嗎?怎么認(rèn)出它的?

圖11:你覺得有什么不對(duì)頭呢?

所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它,艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……。

為什么覺得總是不對(duì)頭?

(以前的森林很熱鬧,很開心。艾瑪能給大家?guī)砜鞓?,現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了,感覺森林死氣沉沉的。)。

舉辦艾瑪化妝節(jié),展示大象化妝之后的樣子。

你喜歡哪只大象?為什么?

通過這段故事,你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢?

回顧故事內(nèi)容,艾瑪改變顏色的原因是什么?

其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色?

你喜歡這群象嗎?為什么?

總結(jié):讓幼兒了解,每個(gè)生命都是不同的,各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友,開開心心過每一天,做快樂的自己。

謝謝警察下學(xué)期語(yǔ)言教案篇十八

1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛,并知道長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)。

1.聽錄音媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

提問:聽了這個(gè)故事你們有什么感受?

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的愛》。

師:有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。

教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問詩(shī)歌內(nèi)容:

詩(shī)歌的名字叫什么?

詩(shī)歌主要說了些什么?

從哪兒看出媽媽的愛來的?

為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂朗誦,感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

4.啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩(shī)歌,體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

5.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。

如:親口對(duì)媽媽說一聲"謝謝,我愛你媽媽",為媽媽做一件小事等。

附:詩(shī)歌《媽媽的愛》。

1.有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢(mèng)中醒來,媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

2.有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上。啊,媽媽的愛是遮雨的傘。

3.有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。啊,媽媽的愛是滴落的淚。

4.有一天,我打破了暖瓶,對(duì)媽媽又說了謊,媽媽的批評(píng)叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。啊,媽媽的愛是責(zé)備的目光。

5.一次老師叫用"最"字造句,我說:"我最愛媽媽。"媽媽告訴我:"最該愛的是祖國(guó),祖國(guó)是我們所有人的媽媽。"。

在本課中,我盡量避免了上學(xué)期出現(xiàn)的識(shí)字與文本相脫離的問題。采用了篇中識(shí)字、段中識(shí)字、句中識(shí)字、詞中識(shí)字、單獨(dú)識(shí)字的方法。最后,通過換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字效果。這種識(shí)字方法不但有利于學(xué)生理解字詞在文中的意思,更有利于學(xué)生對(duì)課文的整體感知。

這篇兒童詩(shī)篇幅較小,瑯瑯上口。課上,我采用了范讀、學(xué)生自讀、同桌檢查讀、指名讀等多種方法進(jìn)行朗讀。而且,每次在朗讀前都有明確的要求,讓學(xué)生帶著要求有目的的讀書,并做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)。這樣,經(jīng)過多次讀書,達(dá)到了“讀書百遍,其義自見”的目的。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讀書讀得遍數(shù)多了,自然就能夠熟讀成誦,從而達(dá)到積累的.目的。

本課生字中的一個(gè)難點(diǎn)就是兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn)。先讓學(xué)生列舉出的帶兩點(diǎn)水旁的字有哪些?再讓學(xué)生探究規(guī)律。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)水旁的字跟冰涼、寒冷有關(guān),然后經(jīng)過對(duì)比三點(diǎn)水旁與兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)偏旁;再如:“扇”字,我采用了象形字的方法;“遮雨”的“遮”字是通過動(dòng)作演示達(dá)到識(shí)字的目的??傊?,識(shí)字要根據(jù)字的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度巧妙地設(shè)計(jì),切忌生搬硬套。

在進(jìn)行第二課時(shí)教學(xué)時(shí),我采用“以讀悟情”的方法,讓學(xué)生反復(fù)低聲、緩慢地讀,細(xì)心地領(lǐng)會(huì)文中表達(dá)的情感。學(xué)生在充分讀以后,我就讓學(xué)生互相交流讀書所得,并相機(jī)出示了一個(gè)寫話練習(xí):除了詩(shī)里所講的,你覺得媽媽的愛還是什么?請(qǐng)寫一寫。

問題剛提出來,有些同學(xué)好象不知所措,不知道該怎樣去寫,寫些什么??吹竭@種情況,我及時(shí)結(jié)合生活啟發(fā)學(xué)生:“平時(shí),媽媽是怎樣愛我們的?媽媽在家里辛苦嗎?都為我們做些什么?你愛媽媽嗎?你怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?并注意引導(dǎo)學(xué)生從日常小事中去發(fā)現(xiàn)、尋找媽媽的愛。

同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上認(rèn)真地寫起來,盡管有不少字他們不會(huì)寫,但他們的熱情很高。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17021229.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔