總結(jié)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力的重要手段??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇一
藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào),要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、設(shè)計(jì)意圖。
材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁,生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料,根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要,又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象,創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象。
二、目標(biāo)定位。
《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào),要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動(dòng)目標(biāo):
1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中,使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí),增強(qiáng)探索能力。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動(dòng)的重點(diǎn),只有抓住重點(diǎn),才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢,合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象?;顒?dòng)難點(diǎn):使用剪刀,剪出對(duì)稱、布置合理的動(dòng)物形象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體,活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備工作:
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水。
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)。
3、背景音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)法。
(一)、說(shuō)教法。
創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,從興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持這一理念,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,允許幼兒自由,常加以激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用的教法主要有:
1、直觀法:通過(guò)欣賞、觀察教師提供的范例,刺激幼兒的視覺(jué),激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2、談話法:談話是語(yǔ)言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
(二)說(shuō)學(xué)法:在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒通過(guò)探索、嘗試和動(dòng)手操作,創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物玩偶。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例,激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個(gè)紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,分析會(huì)用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來(lái),待幼兒觀察討論完畢后,每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具,進(jìn)行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作出漂亮可愛(ài)的動(dòng)物形象?;顒?dòng)中教師不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品,這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),幼兒從中獲得成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的自信心,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究制作方法,充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。教師播放音樂(lè)和幼兒一起自由表演。
活動(dòng)延伸:
將幼兒的作品展示在作品欄中,在區(qū)域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
各位老師,你們好!
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開(kāi)始,新教材里有了多了名畫欣賞活動(dòng),讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品,直接與大師作品對(duì)話,更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展,孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時(shí),我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫,本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容,《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景,其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶;通過(guò)窗戶,畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn),活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習(xí)慣,讓他們感受冷暖色的對(duì)比,從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。
但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對(duì)比稍有困難,因此,我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為1、通過(guò)欣賞名畫,感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比,幷能嘗試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷,冷暖對(duì)比強(qiáng)烈,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,提高了觀察興趣。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先讓幼兒看名畫,通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
整個(gè)過(guò)程中我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié),讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段,讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
在本次活動(dòng)中,我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中,我直接出示名畫讓幼兒觀察,通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫里有些什么,引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī),建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話,他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,可讓幼兒自由講述,我不做任何評(píng)價(jià),只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞名畫,感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫中很多紅色的感覺(jué),然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對(duì)比色?在幼兒充分講述后,我做了一下總結(jié),幫助幼兒理清思路,使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察,找出哪里用了直線,哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對(duì)直線和曲線動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí),我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。(上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞,還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用,從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此,我在介紹畫家的同時(shí),又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫,我設(shè)計(jì)的是,出示一副未涂顏色的畫——《家》,并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)欣賞色相環(huán),引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來(lái)看,多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng),我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
活動(dòng)中還存在一些不足的地方,還請(qǐng)各位老師多多指教。
一、說(shuō)教材。
本次活動(dòng)選自《幼兒園教育活動(dòng)教材》下冊(cè),第六主題活動(dòng)《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動(dòng)。因?yàn)榇禾靵?lái)到了處處歡歌笑語(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識(shí)。同時(shí)這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見(jiàn)春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引用一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)為導(dǎo)入,描繪出春天的特征,再用排水畫涂底色作鋪墊展開(kāi)的拓展活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達(dá)出孩子們盼望春天熱愛(ài)春天的情感。
二、設(shè)計(jì)理念。
新《綱要》指出:“老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作”,使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路:
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。
難點(diǎn):幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法,使一幅畫變得更完美。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。
2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.課件、相機(jī)、一張范畫。
2.幼兒已聽(tīng)過(guò)童話故事《叫醒春天》。
3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。
六、說(shuō)設(shè)計(jì)。
1.教法。
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、總結(jié)法。通過(guò)一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng),讓小朋友們說(shuō)出春天景色的特征,看到和感覺(jué)到了那些春天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法,孩子們決定用繪畫的形式來(lái)創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來(lái)涂底色引起幼兒的興趣,知道涂底色是可以用多種方法的。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于大家的表現(xiàn)給予肯定。
2.學(xué)法。
孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作過(guò)程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色,使畫面更有新意。
七、教學(xué)程序。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶。
師:《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽(tīng)過(guò),故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎?那我們一起再來(lái)欣賞一下吧!
2.出示ppt,引導(dǎo)幼兒作畫。
出示文稿,教師朗誦詩(shī)內(nèi)容。
師:一閃一閃,陽(yáng)光閃耀在青草之間。
一閃一閃,露珠閃耀在花朵之間。
一閃一閃,小魚(yú)兒閃耀在波浪之間。
一閃一閃,春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間。
那是一首暖洋洋的小詩(shī),好像每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫成的。
提問(wèn):
幼兒:小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了--------。
師:小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色,請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫出來(lái),好嗎?先不要涂底色。
3.幼兒作畫。
(1)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè),帶有春天的圖片)。
(2)出示范畫。
師:小朋友的畫已經(jīng)畫好了,這是小朋友畫的一幅畫,今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。
(3)出示畫畫工具,教師邊演示邊講解方法及要求。
師:老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料,先將刷子輕輕的沾滿顏料,記住不能沾的太多,會(huì)滴下來(lái),可以在小碗的邊上輕輕的靠一下,我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂,選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法,不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷,如果有沒(méi)涂到的地方,可以從后面再向前涂一下就可以了。師:好了,我的畫完成了,小朋友想動(dòng)手去試一試嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料,選擇其中一種顏料去試試吧!
(4)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。
4.作品欣賞。
(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。
(2)教師小結(jié):涂好的小朋友把刷子放在小盤子里,我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天,我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天,還學(xué)了一種新的涂底色的方法,因?yàn)橐鹊疆嫺裳剑€需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,那我們先回教室,等畫干了,我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里,和小伙伴們一起去欣賞,好嗎?和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
反思:用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,用新穎的排水畫涂底色來(lái)吸引幼兒的注意,為幼兒提供作品展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫??赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢?dǎo)致畫紙?zhí)珴?,不能很好的呈現(xiàn)出來(lái),有可能導(dǎo)致作品的損壞。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇二
初中美術(shù)課說(shuō)課稿(模板)尊敬的評(píng)委老師:你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是(————),我將圍繞教什么,怎么教和為什么這樣教,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)xx冊(cè)第xx課,依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。
(地位與作用)。
二、學(xué)情分析依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。
初中生兩級(jí)分化已形成,個(gè)體差異明顯,形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化,但形象思維仍然占主體地位,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色,我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。
知識(shí)與技能目標(biāo):過(guò)程與方法目標(biāo):情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析,我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為:教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體(ppt)課件、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
六、教學(xué)方法依據(jù)本課實(shí)際,我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容,目的在于。
另外以多媒體課件貫穿課堂,通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示,來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)過(guò)程依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下:導(dǎo)入新課,講授新課,學(xué)生練習(xí),作業(yè)展示,小結(jié),拓展。
時(shí)間分配:導(dǎo)入5分鐘,講授新課10分鐘,學(xué)生練習(xí)20分鐘,展示活動(dòng)10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與)講授新課教師演示(精講演示,直觀生動(dòng))學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)(小組合作練習(xí),教師提出明確作業(yè)要求)展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流(自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合,尊重個(gè)體差異,以鼓勵(lì)為主)課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?體會(huì)是什么?你喜歡今天這堂課嗎?你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎?通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識(shí),為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì):目的是再現(xiàn)過(guò)程,突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
依據(jù)以人為本,用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇三
在課堂上強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的灌輸者。以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿范文,希望可以提供給廣大的教師進(jìn)行參考和借鑒。
一、說(shuō)教材:
我今天說(shuō)的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花,是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng),給欣賞者以美的感受,能給我們的生活增添許多樂(lè)趣。
二、學(xué)情分析。
二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課,對(duì)剪紙有一定的了解。樂(lè)于動(dòng)手,容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究_,并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力,在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)_很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望,但是卻不懂得幫助的策略和方法。對(duì)生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ),但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法,并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
3.能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。
四、說(shuō)教法。
本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的灌輸者?;谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析,因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲,我采用的方法:情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。
五、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo),通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
(1)觀察提問(wèn)、激發(fā)興趣。
(2)欣賞分析歸納方法技巧。
通過(guò)播放課件,采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納,培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
(3)探索實(shí)踐作業(yè)。
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,我播放了中國(guó)傳統(tǒng)古箏樂(lè)《高山流水》,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
(4)展示欣賞評(píng)價(jià)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
2.教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
(5)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸。
好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié),最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):大家經(jīng)過(guò)自己的努力,制作出一張張美麗的團(tuán)花,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品,我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。
一、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次。
《變化無(wú)窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二課,它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕∠虻恼n程,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式,分四個(gè)層次呈現(xiàn),第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”,以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像,用小棒搭成橋、輪船”,以其激勵(lì)學(xué)生的_和信心;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。
2、教材內(nèi)容的地位與作用。
線條是一種神奇的符號(hào),它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始,便陪伴著兒童成長(zhǎng),成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì),通過(guò)擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料,在游戲與探索中,逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。3、通過(guò)交流啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):感知生活中和自然中的線及其美感,并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。
難點(diǎn):體驗(yàn)線條表達(dá)的情感,并用不同的線條表達(dá)自己的情感。
四、說(shuō)教法與學(xué)法。
(一)教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要準(zhǔn)備采取以下教法:
(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,在實(shí)例的引導(dǎo)下,充分運(yùn)用教具,采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,優(yōu)化課堂教學(xué)。
(2)“演示法”,根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象,針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論,以獲得效果。
(二)學(xué)法。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受,體驗(yàn)和游戲性,看、畫、做、玩融為一體。因此,我將組織學(xué)生用游戲——感知,觀察——體驗(yàn),尋找——印證,分類——?dú)w納,比較——領(lǐng)悟,聽(tīng)音——畫線,構(gòu)思——擺圖,展示——分享等自主活動(dòng)體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式,積極主動(dòng)的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、說(shuō)學(xué)具與教具。
教具:課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。
學(xué)具:毛線、小棒、勾線筆、膠水。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再?gòu)?qiáng)調(diào),美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”,要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中真正體驗(yàn)美本節(jié)課我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:
(一)情境激趣。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,我在課始的導(dǎo)入階段,創(chuàng)設(shè)了游戲情境,讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式,并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個(gè)情境是擺放“運(yùn)動(dòng)的線條”,讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動(dòng)中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動(dòng)可以變化的。由此引出課題。
(二)四周尋找。
像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在,為此,我在學(xué)生感知線條的運(yùn)動(dòng)與變化的基礎(chǔ)上,學(xué)生回歸生活,回歸自然,讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與生活的關(guān)系,將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——?dú)w的自主活動(dòng)中,感知了線條的運(yùn)動(dòng)與變化可以組成各式各樣的實(shí)物。
(三)分組比較。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較”,為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種不同線條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生:
1、分組選擇比較對(duì)象。
2、分組觀察討論本組比較對(duì)象的特點(diǎn)。
3、全班交流展示比較結(jié)果。
(四)析圖擺線。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),努力提高他們的審美情趣。為此,我的作法是:1、多媒體播放教材中的這幅圖,讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考:a、這些圖各象什么?b、這些各用什么材料擺成的?c、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后,組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并相互評(píng)價(jià)。
(五)自主擺圖。
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,對(duì)比自己的情感和認(rèn)識(shí)。據(jù)此,安排這一程序,讓學(xué)生在自主構(gòu)思----自主擺排——交流展示——評(píng)價(jià)共享,等主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了各種材質(zhì)擺圖形。
(六)聯(lián)想拓展。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)畫線活動(dòng)。找線條的變化與音樂(lè)旋律變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動(dòng),共創(chuàng)美感的樂(lè)趣。
一、說(shuō)教材。
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。《童年》是人生中最難忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),童年總是充滿著無(wú)限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品??此坪?jiǎn)單的作品,其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國(guó)畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。
二、說(shuō)學(xué)情。
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在造型方面較低年級(jí)有一定的發(fā)展,隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,他們?cè)诶L畫方面有了初步的寫實(shí)傾向,也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。在這一階段對(duì)學(xué)生應(yīng)開(kāi)始引入一些知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),逐步要求對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析,從對(duì)形色的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí),表達(dá)自己的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品,體會(huì)藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景,能夠從環(huán)境,服飾,表情等方面對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。
過(guò)程與方法:會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況,學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:
本節(jié)課的重點(diǎn)是:通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
難點(diǎn)則是:認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)思想,在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)跟太陽(yáng)有關(guān)的故事—《番茄太陽(yáng)》,老師講故事,聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。順?shì)導(dǎo)入課題《童年》。
環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授。
(一)出示《考試》(中國(guó)畫)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性,所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,利用多媒體課件出示中國(guó)畫作品《考試》,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問(wèn)題,并從畫面人物的服裝、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面討論回答。
(二)出示《歡天喜地》(年畫)。
接下來(lái),我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。展示年畫《歡天喜地》,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面觀察畫面,并運(yùn)用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們相互交流,大膽發(fā)言。
(三)出示《冬天的陽(yáng)光》(雕塑)。
而后,我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽(yáng)光》,引導(dǎo)學(xué)生合作觀察,并提問(wèn):你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后,繼續(xù)追問(wèn):為什么作品題目叫冬天的陽(yáng)光?畫面中有陽(yáng)光嗎?陽(yáng)光代表著什么?通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
(四)出示《金色童年》(攝影)。
最后,我會(huì)展示攝影作品《金色童年》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn):你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的故事,老師非常想聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)愿意給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節(jié)三:對(duì)比欣賞,展示評(píng)價(jià)。
(一)對(duì)比欣賞。
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》,提問(wèn):這三幅中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?通過(guò)作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,提問(wèn):他們對(duì)快樂(lè)的理解相同嗎?通過(guò)解讀作品中“快樂(lè)與幸?!钡膬?nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛(ài)美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。
(二)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟,并聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具,把這些美好往事表現(xiàn)出來(lái)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇四
教師要指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。以下是小編整理的幼兒園中班圓形美術(shù)說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo),幼兒能用一個(gè)圓或多個(gè)圓組合添畫;發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、嘗試用完整的話表達(dá)自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
a4紙、膠棒、記號(hào)筆、大小不同的彩色圓片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入引起興趣。
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位朋友,看看他是誰(shuí)?
教師出示圓形紙片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:“圓形像什么?”(太陽(yáng)、盤子、娃娃臉、大蘋果)。
二、圓形變魔術(shù)。
教師:老師也想到了一樣?xùn)|西,今天我要當(dāng)回魔術(shù)師,把圓變成我想要的東西。
教師在展板上用圓添畫變出娃娃臉。
教師:你們想做魔術(shù)師嗎?請(qǐng)你也來(lái)變變看。
請(qǐng)兩位幼兒在展臺(tái)上用一個(gè)圓變魔術(shù)。
三、用多個(gè)圓或大小不同的圓組合變魔術(shù)。
教師:剛才我們用幾個(gè)圓變魔術(shù)的?(一個(gè))。
教師展示多圓組合變魔術(shù)(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)。
教師:小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?
請(qǐng)幼兒用圓在桌上擺拼,告訴身邊的好朋友。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、交代任務(wù):我們今天也來(lái)變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。)。
教師:請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,用膠棒粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
2、教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
五、評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體示范畫。
3、彩色筆若干、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小魔術(shù)師,他特別喜歡圓的東西,請(qǐng)小魔術(shù)師來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)。
教師:小魔術(shù)師請(qǐng)問(wèn)什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給小朋友看嗎?
2、小魔術(shù)師表演變圓魔術(shù)。
教師:小朋友你們知道,紅色的蘋果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學(xué)會(huì)變圓魔術(shù)了。
教師:小魔術(shù)師你還會(huì)變什么?小魔術(shù)師:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
小魔術(shù)師表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)小魔術(shù)師變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,告訴小朋友,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4、展示作品,相互欣賞,交流。
通過(guò)舉辦“圓形魔術(shù)變變變展覽”,展示全班幼兒作品,相互欣賞、分享交流。
一、設(shè)計(jì)思路:
圓形是幼兒熟悉的圖形,一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圓,添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見(jiàn)的物品,他們對(duì)此有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn),會(huì)覺(jué)得既親切又趣味十足。本活動(dòng)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫一畫多感官參與的方式,讓幼兒認(rèn)真觀察畫面,嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容并能清楚地講述。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一個(gè)或幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力及動(dòng)手繪畫能力。
3、樂(lè)意參與"圓形變變變"活動(dòng),體驗(yàn)在圓形上添畫變出新事物的快樂(lè)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用一個(gè)或幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)揮想象添畫,制作和別人不同的作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于哪些物品是圓形的,哪些物品上有圓形都有了一定的了解。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,引起興趣:
師:小朋友們好!我是王老師。我聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特乖,所以想和你們一起玩游戲。我還帶來(lái)了一位小客人,他是誰(shuí)呢?和老師一起去看看吧!出示第一張幻燈片:師:聽(tīng),小客人和我們打招呼呢。圓形娃娃:小朋友們好!我是圓形娃娃。師:哦!原來(lái)是圓形娃娃呀,我們一起和小客人打個(gè)招呼吧。幼兒:圓形娃娃,你好!師:圓形娃娃有個(gè)特殊的本領(lǐng),他會(huì)變魔術(shù),老師昨天和他學(xué)了一招,只要我們說(shuō)咒語(yǔ):圓形圓形,變變變。圓形就能變成各種物體。不信我給你們變變看。
2、老師表演變魔:;師:小朋友,看看老師能把一個(gè)圓形變成什么?我得請(qǐng)你們來(lái)幫忙,幫我說(shuō)咒語(yǔ)。幼兒:圓形圓形,變變變。出示幻燈片。問(wèn):你們知道我是怎么變的嗎?幼兒:把一個(gè)紅圓形四周添上線條就變成紅太陽(yáng)了。師:小朋友說(shuō)的真好!看兩個(gè)圓形又能變成什么?出示幻燈片。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么變的?(幼兒自由回答)繼續(xù)出示幻燈片。讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么變出來(lái)的。(幼兒先回答,教師總結(jié))。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō):
師:小朋友們真了不起!你們也學(xué)會(huì)了變魔術(shù)。你們想一想:一個(gè)圓,兩個(gè)圓,三個(gè)圓,許多個(gè)圓還能變成什么呢?幼兒自由討論。師:你想把圓形變成什么?請(qǐng)幼兒回答。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話)。
4、動(dòng)手操作,教師指導(dǎo):
師:和老師變了半天魔術(shù),累不累呀。咱們玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎?和幼兒一起玩"抓泡泡"游戲。(放音樂(lè))問(wèn):你們剛才抓到泡泡了嗎?幼兒:抓到了。他們哪去了?幼兒:不見(jiàn)了。"他們都跑老師這來(lái)了?,F(xiàn)在老師就把他們還給你們。請(qǐng)你們用這些圓形也去變一變吧。(請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好)。
5、展示欣賞:
畫完的幼兒把自己的畫展示給大家,并說(shuō)說(shuō)自己把圓形變成了什么。說(shuō)完后把他貼到展示板上。
六:延伸活動(dòng):
師:小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓形還認(rèn)識(shí)正方形,長(zhǎng)方形,三角形。他們也想讓小朋友來(lái)變魔術(shù),你們回家后,把他們都請(qǐng)來(lái),變出更多,更美的東西!
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇五
用畫來(lái)寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么。以下是小編整理的二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)用畫來(lái)寫信說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)重點(diǎn):
書(shū)信的格式以及“畫信”的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合不同的內(nèi)容,大膽地表現(xiàn)畫面。
課前準(zhǔn)備:
教師:兩封信、郵筒、學(xué)生的信。
學(xué)生:彩色水筆、信封、信紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段。
同學(xué)們,我們先來(lái)唱一首非常有趣的兒歌。出示兒歌:《小蜜蜂和螞蟻》。
蜜蜂用樹(shù)葉,寫信給螞蟻,咬了三個(gè)洞,表示我想你。
螞蟻收到信,看了半點(diǎn)鐘,也咬三個(gè)洞,表示看不懂。
蜜蜂和螞蟻,商量大事情,趕快學(xué)寫字,寫字很有用。
那小螞蟻和小蜜蜂經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)現(xiàn)在怎樣了呢?你們想不想知道?今天老師收到兩封信,我們一起來(lái)看一看吧!
哦,一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的,看來(lái)一年來(lái),不僅同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí),長(zhǎng)大了,小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化!
他們倆都學(xué)會(huì)了寫信呢!
我們來(lái)看看這兩封信有什么不同?
我來(lái)找兩名同學(xué)來(lái)讀一讀。(打開(kāi)小螞蟻的信)看來(lái)小螞蟻還有許多的字不太會(huì)寫,他還需要好好學(xué)習(xí)。
我們?cè)賮?lái)看看小蜜蜂的信,你們喜歡小蜜蜂的信嗎?
小蜜蜂也有不會(huì)寫得字,可是他學(xué)會(huì)了畫畫,看來(lái)寫字很有用,畫畫也很有用。
咱們同學(xué)是不是也學(xué)習(xí)過(guò)畫畫?
那我們今天也來(lái)向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)用畫來(lái)寫信。
二、發(fā)展階段。
同學(xué)們,我們?cè)賹懲晷藕?,?yīng)該怎樣做才能讓對(duì)方收到信。
補(bǔ)充:貼上郵票,放到郵筒里。郵遞員會(huì)來(lái)傳達(dá)我們的情誼。
下面一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎?郵遞員的游戲大家還記得嗎?今天誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員?來(lái)請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)郵遞員。
游戲內(nèi)容:當(dāng)當(dāng)當(dāng),誰(shuí)呀?我是郵遞員呀,哪里來(lái)的信呀?來(lái)的信,送給誰(shuí)呀?送給……。
現(xiàn)在小組一起來(lái)交流一下信封應(yīng)該怎樣來(lái)寫,應(yīng)該有哪些具體內(nèi)容?
現(xiàn)在想好的同學(xué)拿出你的畫筆,畫出心中最想畫的,寫出心中最想寫的,寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里,讓郵遞員傳送我們的情誼。
學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
三、課堂評(píng)價(jià)。
我們?cè)賮?lái)郵遞員的游戲(學(xué)生評(píng)價(jià)后,獎(jiǎng)勵(lì)郵票)。
剛才,我也抑制不住自己的心情,給大家寫了一封信,你們想知道嗎?我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)給大家念一下。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)。
課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道書(shū)信的一般格式。
2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.是否知道書(shū)信得一般格式。
2.是否能用圖加文的形式寫信。
3、是否對(duì)用圖加文的形式感興趣。
課前準(zhǔn)備。
(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的,還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
師生一起概括寫信得基本格式。
學(xué)生思考:你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫信,想告訴他什么?交流。
活動(dòng)二:
欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字,請(qǐng)學(xué)生討論:用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同,你希望收到怎樣的信,為什么?然后交流。
在你的信中,你打算用畫來(lái)寫哪些部分?用文字來(lái)寫哪些部分?
最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)三:
學(xué)生作業(yè)時(shí),教師可以將書(shū)信基本格式展現(xiàn)在黑板上,供學(xué)生參考。
作業(yè)速度較快的學(xué)生,可要求他再美化一下信封。
收拾與整理:
將信疊好,有信封的裝進(jìn)信封。
課后擴(kuò)展。
做一個(gè)信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
寫一封信,使用標(biāo)準(zhǔn)信封,寫上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼(可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助核實(shí)),貼上郵票,郵寄。
課時(shí):1課時(shí)。
課堂類型:造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道書(shū)信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解書(shū)信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教具學(xué)具:信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
(一)引導(dǎo)階段。
欣賞信文,讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分。
a、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期(6、附言)
c.用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字如:
d、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同。
(二)發(fā)展階段。
展示信封,說(shuō)出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成。
a.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址。
b.托人代交的信。
收信人的地址可以不寫。
不貼郵票。
只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣。
信封的裝飾。
三、作業(yè)要求:
你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫信,想告訴他們什么?趕快行動(dòng)起來(lái),用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。
折疊裝進(jìn)信封,美化信封。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具。
六、課后拓展。
寫信給媽媽、爸爸等人的信。
寫給高年級(jí)同學(xué)的信。
寫給老師的信。
寫給朋友的信。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇六
幼師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象根據(jù)自己的想像換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物,帶來(lái)的樂(lè)趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫帶來(lái)的樂(lè)趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn):
能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):
大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干手形圖。
2、學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫手開(kāi)圖。
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(圖二):
這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指。看我可以這樣放。(圖四)。
6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)。
三、示范、講要求。
原來(lái)我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來(lái)示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫。
教師指導(dǎo),開(kāi)始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。
五、展示幼兒作品。
活動(dòng)目的:
1.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.借助想象,初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn),嘗試用豐富的線條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.幼兒繪畫工具:記號(hào)筆、油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示課件,啟發(fā)幼兒想象,引起興趣。
師:小朋友,你們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡,你們看我畫了什么?它象什么?
2.演示課件,初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
師:我覺(jué)得以前畫畫的方法不好玩,我想隨意畫。我在這幅畫的。
上面添加了一條曲線,再畫上一條曲線和它相交,圖的中間畫一些弧線、圓圈,下面畫一條折線,看,一幅畫就畫好了。
3.欣賞思考,引導(dǎo)幼兒大膽想象,將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。
(1)提問(wèn):你們從這幅畫里看到了什么?
(2)演示課件,展示從畫中聯(lián)想到的事物。
4.演示課件,隱性示范,幫助幼兒掌握畫線條的要點(diǎn),進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
(1)出現(xiàn)有基本形狀的畫面,這幅圖畫什么?在上面添加線條,可以是曲線,可以是折線、圓圈。
(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):從基本形狀出發(fā),根據(jù)自己的意愿添加線條,這些線條可以交織在一起,但線條不能太多太密,塊面可以大一些。
(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬,我就給飛馬涂上各種美麗的顏色,我在下面看到了一只老鷹,就給老鷹涂上顏色,后面是五彩云,最后涂上底色。
5.幼兒創(chuàng)作。
(1)教師提出要求。記住,畫的時(shí)候,想怎么畫線條就怎么畫,畫好線條后,看看你們畫的線條里藏著什么,再涂上自己喜歡的顏色。
(2)鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)行作畫,引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象,豐富畫面。
6.展示作品,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
(1)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)一說(shuō)畫了些什么。
(2)請(qǐng)幼兒講述別人的作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能觀察日常生活用品的花邊,找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。
2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊,有花邊的毛衣、臉盆、帽子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
幼兒回答后教師總結(jié):這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律,間隔開(kāi)的花紋是一樣的,形狀大小顏色都是一樣的,這叫對(duì)稱,花邊的顏色有的很鮮艷,有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示:
用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn),畫上簡(jiǎn)單的花紋,在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋,花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫,畫出來(lái)的花邊就對(duì)稱了。
3、交代要求,幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師:請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊,小朋友先想好選擇什么樣的花紋,然后想好顏色再開(kāi)始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意對(duì)稱,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋,搭配顏色。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來(lái),教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇七
教師要幼兒知道圣誕樹(shù)上有各種圓形的裝飾品,根據(jù)自己的喜好,選擇圖形或線條裝飾圣誕樹(shù)。以下是小編整理的幼兒園美術(shù)圣誕節(jié)說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)用油畫棒畫出不同形狀的物體。
2、掌握油畫棒涂色的技巧,裝飾圣誕樹(shù)。
3、感受節(jié)日的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一個(gè)圣誕老人。
2、圣誕樹(shù)一棵。
3、各種圖案。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)交流,引出圣誕老人,增加幼兒的興趣。
如:親愛(ài)的小朋友,今天是圣誕節(jié),老師特意把一個(gè)老爺爺請(qǐng)來(lái),你們想知道他是誰(shuí)嗎?(幼兒作答:想知道)哦,是圣誕老人,他來(lái)這里就是要送給小朋友們圣誕禮物的,小朋友們想不想要禮物呢?(幼兒作答:想要)那我們來(lái)看一看圣誕老人為小朋友們都準(zhǔn)備了什么好玩的禮物。
2、出示圣誕樹(shù),讓幼兒觀察。
3、出示各種圖案,讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好選擇。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊畫圖,一邊指導(dǎo)。
6、幼兒共同操作,巡回指導(dǎo)。
如:現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)掌握了圣誕樹(shù)的神奇之處,就請(qǐng)小朋友動(dòng)起手,一起把圣誕樹(shù)裝飾得更加漂亮吧。
7、展示幼兒圣誕樹(shù)作品,共同欣賞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圣誕樹(shù)上有各種圓形的裝飾品,感知圣誕樹(shù)裝飾的形狀及色彩。
2、根據(jù)自己的喜好,選擇圖形或線條裝飾圣誕樹(shù)。
3、體驗(yàn)圣誕節(jié)濃濃的節(jié)日的氣息,喜歡動(dòng)手制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道圣誕節(jié)和認(rèn)識(shí)圣誕樹(shù)。
環(huán)境準(zhǔn)備:裝飾教室,具有濃濃的圣誕節(jié)氣息。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》、已經(jīng)定好的圣誕樹(shù)、蠟筆、貼紙,各種圖形色紙。
活動(dòng)流程:
1、觀察圣誕樹(shù),激發(fā)興趣。
(1)出示圣誕樹(shù),幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):這是什么呢?圣誕樹(shù)上有什么?有哪些形狀?
(2)根據(jù)幼兒回答,在黑板上出示不同的形狀。
(3)小結(jié):圣誕樹(shù)真漂亮,上面有各種形狀各種顏色的裝飾品,有圓形,有三角形,還有五顏六色的彩條。
2、示范裝飾圣誕樹(shù),學(xué)習(xí)裝飾。
(1)出示圣誕樹(shù),認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)裝飾圣誕樹(shù)的方法。
指導(dǎo)語(yǔ):我想掛個(gè)大大的糖果,圓圓的,是橘子味道的呢,真好吃!我想掛個(gè)大大的彩球,里面藏了好吃的!(提示幼兒根據(jù)原先的形狀來(lái)進(jìn)行)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試裝飾圣誕樹(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ):還可以把什么禮物掛在圣誕樹(shù)上?誰(shuí)來(lái)試一試?
3、幼兒個(gè)別操作,教師巡視。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們都來(lái)試一試,貼一棵圣誕樹(shù)帶回家吧!完成的快的小朋友還可以將桌上彩色的貼紙來(lái)裝飾圣誕樹(shù)哦。
4、幼兒作品展示。
(1)教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
教師:你喜歡那一棵圣誕樹(shù),為什么?
(2)小結(jié):今天我們?cè)谑フQ樹(shù)上把自己的想要的禮物畫了下來(lái),我們把這棵圣誕樹(shù)帶回家,看看今天晚上圣誕老公公是不是真的就給你送來(lái)了禮物!
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能邊唱邊畫出圣誕老人,并添畫出相關(guān)的內(nèi)容。
2、音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合,發(fā)展對(duì)圖形的想象及探索組合規(guī)律。
3、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
5、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范畫、圣誕老人的掛件。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:12月25日是什么節(jié)?圣誕節(jié)是什么樣的?哪些地方發(fā)生了變化?人們會(huì)干什么?豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、出示圣誕老人掛件,請(qǐng)小朋友觀察。
提問(wèn):圣誕老人是什么樣子的?
小朋友想來(lái)畫圣誕老人嗎?老師這里有一首神奇歌曲,歌曲唱完圣誕老人就會(huì)來(lái)到你的眼前。
3、教師邊唱歌邊在黑板上畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)和看。
提問(wèn):剛才老師唱了些什么?
幫助幼兒熟悉歌詞,并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。
4、幼兒學(xué)唱歌曲,并伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。
5、幼兒用水彩筆在紙上畫圣誕老人,畫好后引導(dǎo)幼兒添畫上房子、圣誕樹(shù)、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。
6、幼兒繪畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
提醒幼兒用水彩筆涂顏色,油畫棒打底色。
表?yè)P(yáng)想象豐富、有創(chuàng)意、畫得好的小朋友。
7、評(píng)價(jià)。
采用小朋友間互相評(píng)、自我評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行講評(píng)。
從想象力、構(gòu)圖、涂色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇八
本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題,讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫的技法,系身體會(huì)、接觸大自然,展開(kāi)想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史,寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)中熱愛(ài)生活的道德美育。
2、教學(xué)目標(biāo):
a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。
b.定稿后鋪一層素描大體明暗。
c.熟練的把握好水分上好淡彩。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水,以及色彩的感覺(jué)度,要求學(xué)生在給畫過(guò)程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現(xiàn)出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌,教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別,它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,動(dòng)心,以自己的切身體會(huì)感悟,結(jié)合技法描繪寫生。
新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)關(guān)系,同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作,教與學(xué)是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),因此在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學(xué)習(xí)。
在我們身邊有著許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計(jì)。
a.談話法引入。
先介紹學(xué)校的發(fā)展史,以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
b.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心。
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。
c.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
d.總結(jié)。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇九
王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō):"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。"我想說(shuō):"一切色彩皆情感。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時(shí)來(lái)完成,這里只介紹第一課時(shí)的安排情況。在教學(xué)中為了突顯并運(yùn)用這一主題,我將從以下四方面進(jìn)行闡述:眼中有課本,突出教材核心地位;腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力;心中有方法,實(shí)現(xiàn)自主合作探究;胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果。
《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與情感"為主要取向的課程,選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察熟悉的景物進(jìn)行發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力,讓學(xué)生在自主合作探究活動(dòng)中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感,并運(yùn)用色彩進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。
本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染,以豐富的色彩和生動(dòng)的意境感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩給人的感受。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn);
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
根據(jù)課程要求和學(xué)生需要,教學(xué)重點(diǎn)確定為:
能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)難點(diǎn)確定為:
讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的情感和學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)作。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn):他們已初步接觸并嘗試過(guò)運(yùn)用一些色彩進(jìn)行搭配,以滿足自己的視覺(jué)需要和個(gè)人興趣,但對(duì)于運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)情感方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的方法,力爭(zhēng)在學(xué)生心中種下一個(gè)火種,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。
因此,本節(jié)課以活動(dòng)為載體,主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以情境導(dǎo)入-探究新課-創(chuàng)作體驗(yàn)-展示評(píng)比-深化主題為線索逐步展開(kāi)。
(一)情境導(dǎo)課入美境,燦爛葵花向陽(yáng)開(kāi)。
1、伴著《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的歡快的節(jié)奏,讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片,并讓學(xué)生隨著音樂(lè)與向日葵一起舞蹈,感受向日葵亮麗的色彩和頑強(qiáng)的生命力。
2、出示課題《向日葵》和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)習(xí)生動(dòng)直觀豐富的視聽(tīng)感受,使學(xué)生對(duì)向日葵的形象有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引學(xué)生快速進(jìn)入新課,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,導(dǎo)入新課水到渠成。
(二)探究新課尋美源,大家一起去闖關(guān)。
向日葵以它獨(dú)特的魅力征服了我們,也征服了一位世界著名畫家。下面讓我們一起來(lái)了解這位藝術(shù)家,學(xué)習(xí)他運(yùn)用色彩表現(xiàn)向日葵、表達(dá)情感的方法。
運(yùn)用多媒體展示凡高自畫像,進(jìn)入闖關(guān)1:。
你知道這位愛(ài)畫向日葵畫家是誰(shuí)嗎?請(qǐng)作以簡(jiǎn)單介紹。
學(xué)生回答,老師簡(jiǎn)要小結(jié)。
凡高是荷蘭人,世界著名畫家。他一生滄??部?,在生活上經(jīng)歷了很多苦難,但他在藝術(shù)上的追求卻非常執(zhí)著,在他短暫的37年的生命里,創(chuàng)作了很多幅《向日葵》用來(lái)裝飾房間,還把整個(gè)房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色。
運(yùn)用多媒體展示凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:。
1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)?
2、作品表達(dá)了畫家怎樣的情感?
(引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,分小組討論,然后由小組代表回答。)。
根據(jù)學(xué)生回答情況教師作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
通過(guò)對(duì)作品的分析,我們能感受到凡高對(duì)向日葵的喜愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。
出示圖片,進(jìn)入闖關(guān)3:小游戲(你來(lái)選,我來(lái)猜)。
出示一組不同色彩的圖片,欣賞比較,請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一個(gè)喜歡的圖片,其他組同學(xué)猜猜為什么會(huì)選擇這個(gè)色彩的圖片,看誰(shuí)猜得對(duì)!
(由于色彩的不同,我們對(duì)圖片的心理感受完全不同,這也說(shuō)明:色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無(wú)處不在,人們賦予不同色彩以不同的象征意義。)。
然后與引導(dǎo)學(xué)生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來(lái),又通過(guò)闖關(guān)欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性,開(kāi)啟學(xué)生智慧的閘門,了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,有助于學(xué)生理解作品,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從作品的色彩中感受畫家的情感,明確色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段,進(jìn)而形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。
(三)老師示范我創(chuàng)作,色彩助我顯身手。
1、老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過(guò)程中邊講故事邊畫畫,畫出特定情境中的向日葵。(注意:此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的,要盡量簡(jiǎn)單而又能表達(dá)自己的情感,讓學(xué)生感到畫畫其實(shí)挺容易的。)。
2、學(xué)生練習(xí):
〈1〉改畫凡高的《向日葵》,畫面造型構(gòu)圖不變,只改變畫面色彩關(guān)系。
〈2〉任意確定畫面造型構(gòu)圖,畫自己心中的向日葵。
〈3〉明確要求:a、個(gè)人獨(dú)立完成或與其他組員合作完成均可;
b、先擬定一個(gè)主題(如:熱情的向日葵、憂郁的`向日葵、向日葵在沉思……),再嘗試用色彩來(lái)大膽地創(chuàng)作,力爭(zhēng)表達(dá)出自己獨(dú)特的情感。c、能夠給作品起一個(gè)合適的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。
3、播放音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生跟著旋律輕松自由地進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)際,受之以漁,讓學(xué)生有所得,得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是:現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家,因此,本環(huán)節(jié)只要學(xué)生能通過(guò)自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹,就應(yīng)該鼓勵(lì)。
(四)互賞互評(píng)展風(fēng)采,多彩花兒放光芒。
1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。
2、全班互賞互評(píng),選出你心中的優(yōu)勝作品。
注意:從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個(gè)性特點(diǎn)等多方面欣賞和評(píng)價(jià)作品。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:《美術(shù)新課標(biāo)》指出:義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評(píng)價(jià)主要是通過(guò)互相欣賞、討論、交流的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)學(xué)生抱以熱切積極的期望,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量,從多角度欣賞作品,尋找閃光點(diǎn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,樹(shù)立自信心,鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
(五)、認(rèn)識(shí)向日葵女孩,學(xué)習(xí)向日葵精神。
展示"向日葵女孩"何平照顧弟弟的圖片,簡(jiǎn)介何平的事跡,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"向日葵女孩"的生活態(tài)度:要像向日葵一樣迎著太陽(yáng)生活!
設(shè)計(jì)說(shuō)明:此環(huán)節(jié)主要是為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟生命的意義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。這也符合《美術(shù)新課標(biāo)》中提出的力求在美術(shù)課中體現(xiàn)素質(zhì)教育,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十
教材內(nèi)容主要包括:中國(guó)與西方比較有代表的原始美術(shù)作品,以及這些作品與原始人的生活、觀念的關(guān)系。這是一節(jié)綜合課,主要是進(jìn)行原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞,了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式,其次嘗試探討美術(shù)的起源。因此,制訂了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
(1)通過(guò)原始美術(shù)作品的賞析,了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和成就,擴(kuò)大學(xué)生眼界,增加審美感受,提高審美能力,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
(2)探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系。
由于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞較少,審美能力較弱,()所以在這節(jié)課上首先考慮的是提供較多的美術(shù)作品讓同學(xué)們欣賞,增加審美感受,提高審美能力。本課的重點(diǎn)是原始美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式,作品對(duì)原始人生存的意義。難點(diǎn)是探討藝術(shù)的起源。
新課程的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"本著這樣的思想,本課的教學(xué)中,采用師生共同學(xué)習(xí),欣賞、分析、探討的學(xué)習(xí)模式。
教師創(chuàng)設(shè)良好的作品欣賞情景,學(xué)生積極欣賞、分析作品,能感受作品中不同形式的美感。
美術(shù)鑒賞課,要以學(xué)生全面發(fā)展為本,提高藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此,通過(guò)較多的優(yōu)秀作品讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思,采用不同的藝術(shù)形式表達(dá)豐富的情感,增強(qiáng)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力等。
課堂分導(dǎo)入、原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。
這節(jié)課我以提問(wèn)式導(dǎo)入"在沒(méi)有文字的情況下,人與人之間的交流通過(guò)什么方式?"。
引出課題:原始人的創(chuàng)造。
首先,教師提示:從作品的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)方法(造型、色彩、圖案裝飾)等方面來(lái)欣賞;學(xué)生欣賞原始美術(shù)作品,從中去感受作品中不同藝術(shù)形式的美感,接著簡(jiǎn)要分析原始美術(shù)中藝術(shù)形式(活動(dòng)1:根據(jù)圖像視覺(jué)的基本特征對(duì)作品進(jìn)行分類)。到這里完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)。
再接著,教師介紹美術(shù)起源的主要學(xué)說(shuō):模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)。
然后學(xué)生觀看視頻:原始彩陶作品的具體分析。問(wèn)題提示:探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系?學(xué)生討論,舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。至此完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo),最后一環(huán)節(jié),課堂小結(jié):歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就,是本課知識(shí)的拓展和延伸。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十一
6月8日聽(tīng)了美術(shù)老師趙金友的一節(jié)題為《花的世界》的主題教學(xué)匯報(bào)課,很有研究?jī)r(jià)值,值得推敲,愿將聽(tīng)課的感受寫出來(lái)與大家共同商榷。 本節(jié)主題教學(xué)的內(nèi)容是:用線條表示各種花卉的形狀。 教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè):
(1)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)幾種花卉
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)花卉,熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的良好道德意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(繪畫技巧) 教學(xué)流程是這樣的:
1、教學(xué)用較精妙的語(yǔ)言,引出教學(xué)的主要內(nèi)容。
2、教者播放視頻材料“中國(guó)十大名花”并配以優(yōu)美的音樂(lè)。以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀,達(dá)到很好的效果,從花的形、色、狀等角度使學(xué)生對(duì)不同種類的花卉有了更直觀的認(rèn)識(shí),同時(shí),又配以生活中的實(shí)物花卉進(jìn)行比對(duì),從而使學(xué)生在頭腦中建立起事物的表像,為下一步的繪畫奠定了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
3、視頻結(jié)束以后,教者又問(wèn)學(xué)生記住了哪幾種花卉的名字,這是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)等能力的`扎實(shí)訓(xùn)練,這樣一問(wèn),學(xué)生能自然的回憶起視頻圖像,將各種花的名字與花的實(shí)物圖像聯(lián)系在一起,達(dá)到對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)進(jìn)而牢記的目的,同時(shí),又問(wèn)國(guó)花是哪一種?由此可見(jiàn),教者設(shè)計(jì)之精心。
4、爾后,教者又下發(fā)學(xué)具,即各種顏色的花卉葉片的彩紙,讓學(xué)生動(dòng)手拼構(gòu)花卉的圖案,動(dòng)手操作,使學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造美。
5、教者又精心制作演示教具,即用“國(guó)畫”、“粘貼”、“圖案”、“剪紙”、“布藝”等不同表現(xiàn)方法作的范圖列舉,其目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí),同一事物可以用不同技法表現(xiàn)的道理,可以選擇其中一種來(lái)學(xué)習(xí)。符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育規(guī)律。
6、接下來(lái)進(jìn)入主題板塊,教者范畫。教者是這樣做的:側(cè)背對(duì)著學(xué)生,在自己水平視線位置的黑板上快速作畫,并且,口中講道:“就這樣畫”,“就這樣畫”,“再畫個(gè)花莖”,“畫個(gè)花托”,“再畫個(gè)花葉”,“再畫葉脈”,只有1/3的學(xué)生能看到他作畫,進(jìn)行時(shí)間不到一分鐘。
7、再下來(lái),就讓學(xué)生自己作畫,教者巡視指導(dǎo),并不斷播放視頻圖像并伴有音樂(lè)。
整個(gè)教學(xué)的遺憾就在第6個(gè)環(huán)節(jié)上,這個(gè)環(huán)節(jié)本應(yīng)是濃墨重彩之處,教者的示范作畫要能真正起到作用。
首先,應(yīng)當(dāng)講清用線條繪畫是表現(xiàn)實(shí)物形狀的一種形式,然后重點(diǎn)講清,即要一筆一筆的畫,又要一筆一解說(shuō)?;ㄈ?、花瓣、花莖、花托、花葉從實(shí)物的不同角度看去,應(yīng)如何繪畫,一招一式都要示范到位,如果這樣做的話,多數(shù)學(xué)生是能夠明白繪畫技巧的,部分學(xué)生是能夠掌握繪畫技巧的。
再有,在學(xué)生作畫的過(guò)程中,重復(fù)播放視頻資料,拼湊環(huán)節(jié)是畫蛇添足。
由此看來(lái),這節(jié)課所反映的不是教師水平與能力的問(wèn)題,而是方式與認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,是教學(xué)思路與理念的問(wèn)題。 個(gè)人觀點(diǎn):
1、教者水平高,但對(duì)學(xué)生現(xiàn)有能力與未來(lái)發(fā)展?jié)撃苷J(rèn)識(shí)不足,過(guò)高或過(guò)低的估價(jià)了學(xué)生的能力,造成教學(xué)方法與學(xué)生現(xiàn)有能力不能很好銜接的問(wèn)題。
2、美術(shù)教學(xué)要使所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)美、欣賞美,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造美的愿望;使所有的學(xué)生都能用自己掌握的技巧去創(chuàng)造美(心中要能構(gòu)建起一座美麗的宮殿,但不一定要求手上就可以繪畫出一幅美麗的宮殿);使極少一部分學(xué)生心中既有美麗的宮殿,手中又能創(chuàng)造出一幅美麗的宮殿。
3、教師的示范是否束縛學(xué)生的思維與創(chuàng)新?示范是學(xué)生模仿的基礎(chǔ),沒(méi)有模仿,就沒(méi)有生成與創(chuàng)新,脫離基礎(chǔ)的創(chuàng)新是不存在的,“新課程改革”、“實(shí)施素質(zhì)教育”必定要根植于已有的傳統(tǒng)優(yōu)秀作法之上,是傳統(tǒng)優(yōu)秀作法的升華,同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)不良作法的改進(jìn)。試圖與傳統(tǒng)的做法徹底革裂,脫胎換骨(求證一種非此即彼的新作法),是不可能存在的,是行而上學(xué),是偽科學(xué)。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十二
《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。本課教學(xué)以游戲來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境,切合學(xué)生的心理需求。
《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材,通過(guò)學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià))、游戲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情,提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。
本課教材雖簡(jiǎn)單,卻給教師極大的發(fā)揮空間,包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點(diǎn)要突出“認(rèn)識(shí)鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋的形狀、外觀、實(shí)用等方面的觀察和理解,讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。
本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行,在賞+賞,想一想,做一做,玩一玩中,使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)卜感受實(shí)用美術(shù)的作用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望,積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中,同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。
在成人的眼光里,鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn),其實(shí)不然,鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域,而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過(guò)情境的設(shè)置,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。
(一)導(dǎo)入階段。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣,符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
2、鞋的欣賞,豐富視覺(jué)形象,注重素材積累。設(shè)計(jì)意圖:教師課件展示鞋的發(fā)展演變,讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族,不同功能的鞋。
(二)、發(fā)展階段。
1、分析鞋子的組成與作品欣賞。教學(xué)意圖:通過(guò)欣賞教師親身制作的大鞋子,能更進(jìn)一步地維持學(xué)生的興趣。在欣賞教師作品的過(guò)程中學(xué)生能無(wú)形地掌握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用,起到了很好的示范作用。欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品,點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花,消除了創(chuàng)作的畏懼心理,產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(三)、實(shí)踐階段。教學(xué)意圖:師生轉(zhuǎn)化角色,淡化課堂環(huán)境,以兩人一小組為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué),采用大膽的表現(xiàn)形式,獨(dú)立完成一只有趣的、用料獨(dú)特的鞋子作品。
(四)、作業(yè)展評(píng):(觀摩欣賞,表演購(gòu)買鞋的情景)。
1、推銷鞋:教學(xué)意圖:將自己的作品向他人介紹,得到他們的青睞和贊賞,是孩子們的愿望,作業(yè)交流提高表達(dá)能力。
2.鞋的展示:教學(xué)意圖:創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式,新課程綱要從以人為本的思想出發(fā),就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)有新奇感,能吸引學(xué)生的生活情境,為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3.購(gòu)買鞋,并說(shuō)明購(gòu)買的理由教學(xué)意圖:將課常教學(xué)與生活實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái)。為學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),均等級(jí)的評(píng)價(jià),即注重教育過(guò)程的情感體驗(yàn),又注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較,不評(píng)等級(jí),用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定,激勵(lì)學(xué)生小斷努力,不斷進(jìn)步。
(五)、課后拓展,加強(qiáng)學(xué)科輻射,注重學(xué)習(xí)延伸。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十三
各位評(píng)委老師,大家好!我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生,今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《漂亮的瓶子》(板書(shū)題目)。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,大家好,今天,老師給大家?guī)?lái)了一位特約嘉賓,他是大耳朵圖圖,可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他。圖圖遇到了麻煩事,他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆,準(zhǔn)備做手工,他想請(qǐng)大家來(lái)幫忙。到底是什么麻煩事呢?請(qǐng)看大屏幕。
2、哦,原來(lái)是圖圖把媽媽最心愛(ài)的花瓶打碎了,他非常著急,我們?cè)趺磶蛶退兀?/p>
(學(xué)生回答:老師,我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶)。
我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶(張貼:花瓶),設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮(張貼:漂亮的),圖圖才能得到媽媽的原諒喲!
二、教學(xué)新知。
1、中國(guó)人特聰明,在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國(guó)陶瓷藝術(shù)吧。
師:你喜歡這些瓶子嗎?為什么喜歡它呢?
(學(xué)生:因?yàn)樗庑蚊烙^,制作精美,圖案漂亮,色彩鮮艷)。
表?yè)P(yáng)懂得從細(xì)處觀察的學(xué)生。
2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣,也有頭有腳,它們的頭叫做瓶口,腳叫做瓶腳,中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚,瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵,我們就叫它瓶耳(老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解)。
3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半(課件),大家仔細(xì)觀察這些花瓶,你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣,形狀怎樣?(學(xué)生:兩邊的大小一樣、形狀一樣)。
老師:同學(xué)們真聰明,觀察得真仔細(xì)。是的,這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半,我們就叫它對(duì)稱。
老師:那同學(xué)們想一想,我們生活中還有什么東西是對(duì)稱的?。?/p>
學(xué)生:我們看到的蝴蝶是對(duì)稱的,蜜蜂是對(duì)稱的,人也是對(duì)稱的。
4、(1)我們用手中的紙也能折出對(duì)稱型。拿起你們手中的紙,跟著老師一起來(lái)折對(duì)稱的長(zhǎng)方形。這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角對(duì)好了,然后按平中間線。
(2)在剪花瓶之前,我們要畫出心中花瓶的樣子?;ㄆ渴菍?duì)稱的,我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來(lái)的這邊放在左邊,開(kāi)口的這邊放在右邊,然后我以左邊為瓶子的中間線,畫出花瓶造型的一半。(媒體:折剪法的提示)。
5、師:那么,怎樣才能剪出一個(gè)大瓶子呢?(沿著紙的外形剪,盡量占滿紙)。
6、要讓花瓶變得更加漂亮,我們還得給它進(jìn)行裝飾,讓花瓶穿上漂亮的外衣。(出示做好的花瓶,貼于黑板上)這是老師裝飾的花瓶,那么大家看一下,我們?cè)鯓幽軌蜃尰ㄆ扛用利惸??(學(xué)生回答,老師總結(jié))。
我們可以通過(guò)裝飾讓花瓶更加漂亮,比如:
(1)裝飾花瓶時(shí),我們可以給花瓶畫上美麗的圖案,涂上好看的顏色;
(2)也可以用彩色卡紙剪出各種圖案,貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶,想不想看看?(媒體出示)。
師:1、這些瓶子美嗎?
2、這些瓶子美在哪里?用了哪些方法進(jìn)行美化的?
(學(xué)生回答省略)。
三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊,哦,大家都想啊,那讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象力,也來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶,待會(huì)兒老師把你們?cè)O(shè)計(jì)出的最漂亮的十個(gè)花瓶放到柜子里展出,然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎?時(shí)間不多了,老師給你們十分鐘的時(shí)間,趕快行動(dòng)吧!
2、老師有個(gè)小小的要求,你們制作瓶子的時(shí)候。
(1)要保持安靜;(2)有問(wèn)題請(qǐng)舉手。開(kāi)始行動(dòng)吧!
步驟如下:
a對(duì)折紙,畫出半個(gè)瓶子造型;b剪出造型;c勾畫花紋,裝飾美化。
四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十四
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分,主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手,以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言,完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。
中國(guó)民間藝術(shù)種類繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡,必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對(duì)民間美術(shù)的了解,增強(qiáng)興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。
【知識(shí)和技能】。
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);
【過(guò)程和方法】。
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
(一)教法分析。
在教法中,我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。
(二)學(xué)法分析。
基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極思維,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,引入新課。
播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象,學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類。
設(shè)疑:根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解,嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類有哪些?
學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題,教師總結(jié)。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩。
學(xué)生分組討論問(wèn)題,并派小組代表回答問(wèn)題。
目的:通過(guò)設(shè)疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺(jué)感受,以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知。
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的:利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟。
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。
4.回顧色彩知識(shí):色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比。
5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過(guò)程。
通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),且通過(guò)教師總結(jié),使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
環(huán)節(jié)四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng)新。
根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習(xí),以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。
通過(guò)實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂(lè)趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來(lái)源生活,又應(yīng)用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評(píng)價(jià)。
通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),和教師一起擁有講臺(tái),擁有說(shuō)話的權(quán)利,提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與,這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華。
通過(guò)師生共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài),加強(qiáng)民族自豪感,并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
目的:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,主張個(gè)性表現(xiàn),強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí),培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。
民間藝術(shù)的色彩搭配。
一:民間美術(shù)的種類。
二:民間藝術(shù)形式及其色彩。
三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十五
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來(lái)說(shuō),是有意義的,京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),讓孩子初步接觸京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀看京劇片段,通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)"對(duì)稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為:
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。
根據(jù)這目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、方面的要求,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為:讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對(duì)稱的。
如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的京劇臉譜。
我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次,分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,選擇適合自己操作的材料。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候,會(huì)再提到。另外,我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇片段,多媒體。
幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動(dòng)的難度,是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯,更清晰明了。其次,每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
說(shuō)教法新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法,觀察、比較法,直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、演示操作法。
1.觀察、比較法:因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看,通過(guò)直觀的教具展示,聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.直觀教學(xué)法:將直觀的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問(wèn)法:活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者,在啟發(fā)性提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒的思維能力,自主解決問(wèn)題的能力。
4.演示操作法:通過(guò)教師操作示范材料,讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張,體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂(lè)。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)和滿足。
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師:"今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)。
(二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十六
老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看,本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。 本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
其四,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《漂亮的花邊》時(shí),有的拿畫筆畫,有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼,每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,具有開(kāi)放性。 在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中,學(xué)生樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。梅老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。“互助互動(dòng)”主要表現(xiàn)在:
第一將全體學(xué)生分成四個(gè)團(tuán)隊(duì)即機(jī)靈小隊(duì)、佳績(jī)小隊(duì)、拼搏小隊(duì)和高峰小隊(duì),通過(guò)設(shè)計(jì)小組問(wèn)答競(jìng)賽、畫恐龍競(jìng)賽等環(huán)節(jié)四個(gè)小隊(duì)之間互相競(jìng)爭(zhēng),組隊(duì)內(nèi)學(xué)生間互助互動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
第二、抓住重難點(diǎn),展開(kāi) “互助互動(dòng)”。教師出示寫實(shí)恐龍圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞,教師引導(dǎo)思考:恐龍的身體是由幾個(gè)部分構(gòu)成的?我該如何去表現(xiàn)它呢?學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考商討后認(rèn)為:用基本形去概括比較好。教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行畫法指導(dǎo)(示范),巧妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題,實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己。
第三、結(jié)合作業(yè),“互助互動(dòng)”,美術(shù)作業(yè) 與其他作業(yè)不同,每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對(duì)同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同,作業(yè)的設(shè)計(jì)從封閉走向開(kāi)放,由個(gè)體走向合作,共同完成作品《漂亮的花邊》,促進(jìn)了同學(xué)之間的交流,提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結(jié)合評(píng)價(jià),“互助互動(dòng)”,評(píng)價(jià)時(shí),采取自評(píng),互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。
聽(tīng)課的老師們都感受到了老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練,另外,據(jù)我所知為了上好這一課她還對(duì)四年級(jí)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的了解情況和學(xué)生是否喜歡用競(jìng)賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的調(diào)查;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,先個(gè)體后合作,循序漸進(jìn),層層深入,沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材,并進(jìn)行過(guò)多次試教的錘煉,在課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然,在賞評(píng)《漂亮的花邊》的同時(shí),我也有以下幾點(diǎn)思考:
1、組織小組活動(dòng)時(shí),小組人數(shù)太多,很容易亂,如果是平時(shí)上課,紀(jì)律能否控制?
3、教育要以人為本,要面向全體學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展。
本課中的小主持人所表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)靈勁兒和非凡的語(yǔ)言能力組織能力令人嘖嘖稱贊,有沒(méi)有更好的方案讓他既做我們的主持人又不失去自己寶貴的美術(shù)課學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)? 總之,老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中,學(xué)生的心情一直處于快樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài),是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。 由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同,加上本人能力有限,平時(shí)鉆研也不夠,以上這些只是我個(gè)人對(duì)《漂亮的花邊》 一課的膚淺看法,在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝!
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十七
這堂由周雅昕老師執(zhí)教的《書(shū)包》一課是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的課,本課屬于繪畫·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,從整體上看,本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō),這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。內(nèi)容和形式貼近兒童生活,符合學(xué)生心理,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
從教學(xué)過(guò)程看,雖然只有十分鐘周老師能很好地把握教材的要求,能根據(jù)新課標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)三層目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)明確。
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng),很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開(kāi)拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。在教師教學(xué)中,教師的活,必帶動(dòng)學(xué)生的活。周老師在本課新授部分,在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力方面,教師尊重了學(xué)生的個(gè)性,自我歸納知識(shí)的能力。學(xué)生都知道書(shū)包有收納功能,說(shuō)明它是書(shū)包有體積的,學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)推斷出書(shū)包是一個(gè)立方體。再由學(xué)生觀察書(shū)包的外形,有幾個(gè)面,學(xué)生觀察到書(shū)包的哪幾個(gè)面,并在老師的幻燈片中找出來(lái),從而總結(jié)我們從不同的角度、不同的視點(diǎn)觀察書(shū)包,就會(huì)發(fā)現(xiàn)視點(diǎn)不同看到的也就不一樣。打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式,改變了按部就班的欣賞范畫作業(yè)評(píng)價(jià)的美術(shù)教學(xué)套式。較好關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn),使學(xué)生已知的知識(shí)和原有的知識(shí)有效的結(jié)合,讓其想、讓其練,讓其通過(guò)觀察、來(lái)嘗試新知識(shí)的形成過(guò)程,在此基礎(chǔ)上給予點(diǎn)撥。這種方法不僅教師教學(xué)目的更加明確,而且,降低學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的難度,形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
教師的笑臉往往是學(xué)生學(xué)習(xí)心境愉悅的前提,愉快的學(xué)習(xí)心態(tài),必將取得高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種心態(tài)保持時(shí)間越長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)越有利。課的全過(guò)程在教師的引導(dǎo)下,營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。
教師的素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì),周老師美術(shù)教學(xué)基本功是上好課的重要方面,從板書(shū)、教態(tài)、范畫、語(yǔ)言舉止從容、態(tài)度熱情,體現(xiàn)出一位教師良好的心理素質(zhì)。特別是范畫環(huán)節(jié)上,教師邊講邊示范,立即展現(xiàn)出書(shū)包立體型的表現(xiàn)方法,即有難度,同時(shí)又起到對(duì)比的作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的啟發(fā)性,強(qiáng)化了目標(biāo),突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。本課教學(xué)中不足的是:
教師在時(shí)間上仍需好好把握,在引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)包的近大遠(yuǎn)小的變化一環(huán)節(jié),由學(xué)生上臺(tái)指出哪里產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小的變化,浪費(fèi)了幾分鐘的時(shí)間,給聽(tīng)課者的感覺(jué)是,這個(gè)片段教學(xué)的重點(diǎn)是觀察物體的近大遠(yuǎn)小的變化這一知識(shí)點(diǎn),也是因?yàn)檫@個(gè)原因,留給學(xué)生畫細(xì)節(jié)的時(shí)間很少,學(xué)生沒(méi)有完成畫細(xì)節(jié)的小訓(xùn)練。
這是一堂充實(shí)而精彩的美術(shù)片段教學(xué),給我留下很深的印象,值得我慢慢推敲和學(xué)習(xí)。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十八
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
2.通過(guò)切割移位的方法,感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行有序的排列。
(1)選用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)切割后重組的畫面有特有的神奇。
(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律:有規(guī)則的間隔,可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
這樣的作品會(huì)產(chǎn)生變形的效果。
運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動(dòng)物形象、風(fēng)景畫面等。
方法指導(dǎo):先用尺子良好尺寸,做到均勻;然后用尺子對(duì)起上下兩點(diǎn),注意手要按緊,不使尺子移動(dòng),用工具到進(jìn)行切割。
方法指導(dǎo):將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上,拼擺好間距后再用膠水粘貼。
根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過(guò)切割后再重組成一幅有趣的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn):關(guān)注有困難的學(xué)生,適當(dāng)給予指導(dǎo);
注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo);
粘貼方法的指導(dǎo)。
根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇十九
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法??梢?jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置?;趯?duì)教材的上述理解,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。
難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一?!闭n的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。
教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿獅子大王人教版一年級(jí),標(biāo)簽:美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程。”這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇二十
我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫夜景》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的,不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神?!辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化,而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法,能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色,進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來(lái)。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果,通過(guò)對(duì)夜景的觀察、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是:顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),注意力不集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué):
1、情境激勵(lì)法根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里,引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,使他們的個(gè)性得以張揚(yáng),從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn),對(duì)學(xué)生滲透德育教育?!币虼?教學(xué)時(shí)通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的,因此,我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):
1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!币虼?,在教學(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,了解對(duì)比的多種方法。
2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)相互交流,大膽表達(dá)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,聽(tīng)取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
(一)、組織、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入:出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。
3、引出本課課題——《畫夜景》。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)明暗。
1、創(chuàng)設(shè)情境:營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示,其他同學(xué)討論比較衣服顏色,找出哪些是亮色哪些是暗色,然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過(guò)直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
2、引發(fā)思考質(zhì)疑:顏色的深淺是絕對(duì)的嗎?教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺,再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考:顏色的深淺是相對(duì)而言的,是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中,把他們叫做顏色的明暗。
3、語(yǔ)言表述通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品,獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見(jiàn)解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
(三)、質(zhì)疑討論,自主探究。
1、欣賞,感受我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,接著用一種興奮的語(yǔ)氣告訴學(xué)生:你們想不想看看夜景呢?出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。
2、質(zhì)疑,引發(fā)思考白天和夜晚,同一景物有什么不同?學(xué)生分組討論,自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見(jiàn)。(我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。
4、學(xué)生分組討論繪畫方法,發(fā)揮想象力,找出描繪夜景的好辦法。
5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)后,教師介紹并演示不同的繪畫方法。
(1)用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。
(2)先用淺色油畫棒繪畫景物,再用深色水彩涂抹背景。
(四)、欣賞評(píng)述,提高審美。
1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后,播發(fā)課件,目的是:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,通過(guò)借鑒大師作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受,并在欣賞中獲得新方法、新思路。
2、布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來(lái)描繪蘭州美麗的夜景吧!
(五)、大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪,注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
(六)、展示評(píng)價(jià),交流經(jīng)驗(yàn)采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng):學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力,保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。
(七)、課堂小結(jié),拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此,我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;其次,要求學(xué)生回去后把畫給家人看看,并把自己變成巨人后的故事說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分:課題、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū)。
美術(shù)說(shuō)課稿集錦篇二十一
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。
一、說(shuō)教材:
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課,屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容,是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能,運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中,發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。
二、學(xué)情分析:
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段,認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng),有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2、操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo):在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中,發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,本課的教學(xué)
重點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力,
難點(diǎn)是:制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
五、說(shuō)教法和學(xué)法:
說(shuō)教法:
“教無(wú)定法、以學(xué)定教”,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念,教師教學(xué)方法就顯得尤為重要,這節(jié)課重在尋找生活中的美,挖掘生活的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,通過(guò)范例的欣賞,感受美的過(guò)程,樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)美,感悟美,進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說(shuō)學(xué)法:
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合教法和學(xué)法,采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流,學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備:
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具,我準(zhǔn)備了以下
教具:多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具:紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),實(shí)施本課教學(xué)。
(一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番,學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示,會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)求知的欲望,經(jīng)過(guò)體驗(yàn),讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢?小組討論得出是風(fēng)能的作用。
(課件出示)介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能,既可減少環(huán)境污染,又可減輕越來(lái)越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)帆助航,風(fēng)車提水,風(fēng)力致熱等等,風(fēng)能在給人類帶來(lái)好處的同時(shí),還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難,如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等,我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能,為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),更加深刻的了解風(fēng)能。
這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書(shū)課題。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具,體驗(yàn)風(fēng)的作用,引出本課。)
(二)、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí):
剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣,在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上,老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏,從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻,讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié),感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地,(點(diǎn)視頻)濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久,屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣,具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié),每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館,它題材廣泛,花樣繁多,扎技精湛,造型各異,令人眼花繚亂,目不暇接,留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后,教師再以著名詩(shī)人高鼎寫的一首《村居》:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上,另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
在制作過(guò)程中教師提示:
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞,從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
(三)、學(xué)生制作,老師輔導(dǎo):
此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境:一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開(kāi)始了,濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng),你們有興趣參加嗎?心動(dòng)不如行動(dòng),還等什么呀,趕緊開(kāi)始吧!
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位,集體討論創(chuàng)作構(gòu)思,并在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽,學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善構(gòu)思,有效突破教學(xué)重難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓學(xué)生根據(jù)各自帶來(lái)的材料,進(jìn)行制作。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮,我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作,并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。)
大約十幾分鐘后,要求學(xué)生展示自己的作品,并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(四)、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn):
制作完成后,讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng),進(jìn)行試飛比賽活動(dòng),感受風(fēng)的魅力,有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮,而且飛的很好;有的小組風(fēng)箏飛不起來(lái),讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整,請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品,并說(shuō)明理由。
(五)、課堂小結(jié)并拓展:
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏,還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美,探究美,提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì),使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過(guò)程與板書(shū)相配合,做到和諧一致。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí),多有不到之處,還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo),引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng),從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
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