高一課前演講稿(熱門12篇)

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高一課前演講稿(熱門12篇)
時間:2023-12-03 05:06:20     小編:LZ文人

演講稿是一種口頭表達方式,可以用于演講比賽或重要場合。在演講稿的準備過程中,可以進行大量的背景資料和案例研究,以增加自身的專業(yè)性和說服力。小編為大家精選了一些感人肺腑的演講稿,相信它們能給你帶來不同的觸動和啟示。

高一課前演講稿篇一

高一的課堂也是有課前演講的,下面是小編為大家精心搜集的高一課前三分鐘。

歡迎大家參考借鑒希望可以幫助到大家!

老師們,同學們:

早上好!今天我講話的題目是“想成功,就要堅持”。

首先我想與大家分享一個有趣的故事:記得有一次,大哲學家蘇格拉底對學生說:“今天咱們只學一件最簡單也是最容易做的事:每人把胳膊盡量往前甩。”說著,蘇格拉底示范了一遍,“從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?”學生們都笑了,這么簡單的事,有什么做不到的!過了一個月,蘇格拉底問學生們:“每天甩300下,哪些同學堅持了?”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月,蘇格拉底又問,這回,堅持下來的學生只剩下八成。一年后,蘇格拉底再一次問大家:“請告訴我,最簡單的甩手運動,還有哪幾位同學堅持了?”這時,整個教室里,只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。這個小故事所蘊含的深刻含意是顯而易見的。

法國偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說過:“天才就是長期的堅持不懈?!蔽覈臄?shù)學家華羅庚也曾說:“做學問,做研究工作,必須持之以恒?!钡拇_,我們干什么事,要取得成功,堅持不懈的努力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外,有多少這樣的例子,巴爾扎克用如癡如狂的拼勁,每天奮筆疾書十六七個小時,即使累得手臂疼痛,雙眼流淚,也不肯浪費一刻時間。這就是他能夠完成一部部巨作的原因。他給我們的啟示又是什么呢我想,他給我們每個人注入了一股強大的精神力量,那就是明確目標,堅持不懈,終能成功!世間最容易的事是堅持,最難的事也是堅持。說它容易,是因為只要愿意做,人人能做到,說它難,是因為真正能做到的,終究只是少數(shù)人。

堅持是一種信念,堅持是一種修養(yǎng),堅持是一種高尚的品質(zhì)。

而如今我們有些同學為了眼前利益,不做長遠的打算,竟在考試中作弊,這種不合新海高中校風的做法,不僅讓學校、老師蒙羞,也失去了檢測自己的機會,而失去這次機會,就相當于放棄了自己,最終一事無成。

成功和失敗之間往往只有一步之遙,想成功,就要堅持。這是一個并不神秘的秘訣。但只堅持勤奮,卻選錯了方向,則令人可悲。“勤奮”不是只要存在就有價值,偏離了正確方向,方向錯了,就是一列疾速列車脫了軌,你汗水也罷,淚水也罷,血水也罷,那個終點卻是“可望”而“不可及”的了。如果把堅持勤奮美化成點金石,以為無論何種腐朽經(jīng)過它的點化都會變成神奇,殊不知這就像把一塊石頭變成一匹錦緞,把一束絲線攻成美玉,也許力道、方法都恰當,卻選錯了對象。

當困難,絆住你成功腳步的時候;當失敗,挫傷你進取雄心的時候;當負擔,壓得你喘不過氣的時候,不要退縮,不要放棄,一定要堅持下去,因為只有堅持不懈,才能通向成功!

謝謝大家!

沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分,勤奮將天分變?yōu)樘觳拧S羞@么一句話:天才是百分之一的天分加上百分之九十九的努力。。

曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一,然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書,對一篇文章重復不知道多少遍了,還在朗讀,因為,他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊,潛伏在他的屋檐下,希望等讀書人睡覺之后撈點好處??墒沁@個賊等了好久,就是沒等到曾國藩睡覺,還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒,跳出來說,“這種水平讀什么書?”然后將那文章背誦一遍,揚長而去!

賊人是很聰明,至少比曾先生要聰明,但是他只能成為賊,而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人:“近代最有大本夫源的人?!?/p>

“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才?!蹦琴\的記憶力真好,聽過幾遍的文章都能背下來,而且很勇敢,見別人不睡覺居然可以跳出來“大怒”,教訓曾先生之后,還要背書,揚長而去。但是遺憾的是,他名不經(jīng)傳,曾先生后來啟用了一大批人才,按說這位賊人與曾先生有一面之交,大可去施展一二,可惜,他的天賦沒有加上勤奮,變得不知所終。

從這個故事我們可以看出,偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的,有一分勞動就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來。

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家好!今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境,就改變自己》。

著名的文學家托爾斯泰曾經(jīng)說過:“世界上只有兩種人:一種是觀望者,一種是行動者。大多數(shù)人想改變這個世界,但沒人想改變自己。”想要改變現(xiàn)狀,就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就,都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗,也都是從錯誤的觀念開始的。要適應(yīng)社會,適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)變化,就要學會改變自己。

柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山,弟-子們紛紛請教方法,柏拉圖笑道,說:“很簡單,山若不過來,我就過去?!钡?子們一片嘩然。

這一個世界上根本就沒有移山之術(shù),唯一的一個移動山的方法就是:山不過來,我便過去。同樣的道理,人不能改變環(huán)境,那么我們就要改變自己。

一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上,他用抹布將一個個木桶擦干凈,然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是,往往一夜之間,風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說:“孩子,不要哭,我們可以想辦法去征服風?!?/p>

于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想,想了半天終于想出了一個辦法,他從井邊挑來一桶又一桶的清水,然后把它們倒進那些空空的橡木桶里,然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天,天剛蒙蒙亮,小男孩就匆匆地爬了起來,他跑到放桶的地方一看,那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊,沒有一個被風吹倒的,也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑了,他對父親說:“要想木桶不被風吹倒,就要加重木桶的重量?!蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。

是的,我們不能改變風,改變不了這個這個世界上的許多東西,但是我們可以改變自己,給自己加重,這樣我們就可以適應(yīng)變化,不被打敗!

在威斯敏斯特教堂地下室里,英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話:當我年輕自由的時候,我的想象力沒有任何局限,我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候,我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可改變的,于是我將眼光放得短淺了一些,那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年,抱著最后一絲努力的希望,我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是,唉!他們根本不接受改變?,F(xiàn)在我在臨終之際,我才突然意識到:如果起初我只改變自己,接著我就可以依次改變我的家人。然后,在他們的激發(fā)和鼓勵下,我也許能改變我的國家。再接下來,誰又知道呢,也許我連整個世界都可以改變。

人生如水,人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境,就改變自己,只有這樣,才能克服更多的困難,戰(zhàn)勝更多的挫折,實現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點和不足,只是一味地埋怨環(huán)境不利,從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上,這實在是徒勞無益。

雖然我們不能改變世界,但我們可以改變自己,讓我們用愛心和智慧來面對一切環(huán)境。

我的演講完畢,謝謝大家!

高一課前演講稿篇二

依稀記得小時候聽過一個故事:有一位母親,十分疼愛自己的兒子,在兩個兒子長大后,仍放心不下他們,整日郁郁寡歡,經(jīng)人問后才知,原來老婦人兩個兒子一個賣草鞋,一個賣雨傘。在睛天時,老婦人擔心大兒子的雨傘賣不出去;雨天時,老婦人擔心二兒子的草鞋賣不出去。了解這件事后,那人便勸她:“你換個角度看看,睛天時你二兒子的草鞋便能賣出;雨天時,你大兒子的雨傘便有銷路?!崩蠇D人聽后,茅塞頓開,日日都十分開心。

其實,這個故事告訴我們一個十分簡單的道理:任何事物都具有其雙面性,換個角度看,便能看到一片嶄新的天地。

而生活中實常都會有困難和挫折,難道我們要和故事中的老婦人一樣只能終日滿面愁容,以淚洗面?不盡其然,蘇軾在遭遇逆境時仍能有“誰道人生無再少,門前流水尚能西”的樂觀心態(tài);李白在面對困難時還抱著“天生我材必有用,千金散盡還復來”的萬丈豪情;杜甫在衣不蔽體時依然有“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的博大胸襟……回首古今中外,在遭遇困難仍不向它屈服,反而更加積極向上的人們不勝枚舉,和他們相比,我們面對的“紙老虎”又能有多么可怕呢?在“山重水復疑無路”時,轉(zhuǎn)眼一看,前方便是“柳暗花明又一村”。

也許有人對20xx年中國女子體操隊在北京奧運會上獲得團體第一的驕人成績激動不已。但,又有幾個人知道女子體操隊員們在經(jīng)歷了雅典的第七的歷史最差成績時,無視了戴上了有色眼鏡的人們,換個角度思考,認得在得最低成績后只要有所進步,都是可喜可賀的,于是更加刻苦練習,終于在時隔四年后飛越谷底,登上了領(lǐng)獎臺的最高點。

我們在生活中遇到不順心的事,例如考試失利時,不能一昧地傷心難過。擦干眼淚,轉(zhuǎn)換視角,你不難發(fā)現(xiàn):考試的失利證明了我們的不足之處,使我們能在復習時不再不知從何做起,專門復習自己的不足,就能在下次的考試中得到理想的成績,“失敗是成功之母”也。

即使我們?nèi)〉昧顺煽?,也不能驕傲自滿,將尾巴翹到天上去。摘下頭頂?shù)墓猸h(huán),轉(zhuǎn)換角度,你就會明白:一時的成績并不能說明一切,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。只有穩(wěn)扎穩(wěn)打,才能有更輝煌的成就。

在面對青面獠牙的惡魔時,轉(zhuǎn)頭一看,有可能是光芒四射的天使;在面對五彩繽紛的彩虹時,眼眸一轉(zhuǎn),有可能是古樸典雅的石拱橋。換個角度思考問題,才能脫離表面看清本質(zhì),才能遠離浮躁明白內(nèi)涵,才能調(diào)整心態(tài)勇往直前!

不同的角度,不一樣的人生。視角決定心態(tài),心態(tài)決定成敗,成敗決定人生……。

高一課前演講稿篇三

尊敬的領(lǐng)導、老師,親愛的同學們:

大家好!

今天我演講的題目是“成功需要無比堅定的信念”。

首先我先給大家講一個真實的故事吧:

中國臺灣有個年青人,經(jīng)過數(shù)年的拼搏后賺了不少錢。他準備到歐州旅游,入住一酒店,第一天早上醒過來,聽到一陣敲門聲。門一打開后有個侍應(yīng)生很熱情地跟他說:“goodmorningsir?!彼麤]聽懂。按照中國人的慣性思維,他在想:“是不是問我叫什么名字?!?/p>

于是他大聲在說:“我叫陳阿土。”第二天早上他又聽到一陣敲門聲,門一打開后又見昨天的侍應(yīng)生,這個侍應(yīng)生又跟他說了一句:“goodmorningsir?!彼悬c生氣了,“怎么這么笨呢?”于是他更大聲地說:“我叫陳阿土?!?/p>

第三天早上令人恐懼的事情還是發(fā)生了。他又聽到一陣敲門生,這個侍應(yīng)生又跟他說了一句:“goodmorningsir”,他非常氣憤地說:“我叫陳阿土?!碑斕焱砩纤恢?,他想弄個明白。于是他問旅游團的團長。團長說:“你才是笨蛋呢?人家問你早上好呢!”

他突然覺得很羞愧,我賺了那么多錢,怎么文化水平這么低呢?于是他準備學英語,他學的第一句話就是:goodmorningsir。第四天早上他在焦急地等待侍應(yīng)生的敲門,因為他要把這句話用出來。所以當侍應(yīng)生一敲門,門一打開后他立刻對侍應(yīng)生說:“goodmorningsir”,侍應(yīng)生聽完后立刻說:“我叫陳阿土?!?/p>

這是為什么嗎?因為在這個世界上不是你影響了別人就是別人影響了你。成功需要無比堅定的信念。信仰沒有正確與否,只要適合你的,就是最好的。

我要送給大家第一句話,這句話是一個信念,那就是今天我必須成功。記住,是今天,不是明天,更不是高考。因為所有人生的成功,只能今天成功了,人生才有可能成功?!梆B(yǎng)兵千日,用兵一時”,千日折合起來正好是三年,高中三年的風風雨雨,酸甜苦辣,我們一同走過;用兵一時的勝利是我們流淚、流汗、流血后的期盼。

高考是一塊試金石——通過高考,淘磨出來的金子才會閃閃發(fā)光。這是一場需要頑強毅力才能跑到終點的馬拉松;這是一場需要奮力拼搏才會贏得的百米短跑競賽;這是為每一個不屈服于命運安排的平民百姓孩子準備的最公平的決斗場,更是為新時代學子無悔青春奏響的命運交響曲。

越來越臨近的20xx年高考決定著同學們一生命運的成敗榮辱。牽系著萬千家長望子成龍、望女成鳳的強烈期盼;也關(guān)聯(lián)著學校發(fā)展的機遇和創(chuàng)名校的進程。

為了夢中的理想,為了一生的成功,我們沒有借口,我們沒有理由;我們只有努力,只有奮斗。為了理想而奮斗的人生是無悔的人生,相約無悔的青春,聆聽高考的腳步。

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

高一課前演講稿篇四

高一的同學在課前的演講中會準備什么內(nèi)容呢?以下小編為大家提供高一課前三分鐘。

演講稿。

供大家參考借鑒希望可以幫助到大家。

親愛的老師、同學們:

大家下午好!今天,我演講的題目是《敏而好學不恥下問爭當有學識的中華少年》。

春秋時期的孔子是我國偉大的思想家、政治家和教育家,被人們尊稱為最有學問的“圣人”。為什么孔子會有如此淵博的知識呢?《。

國學。

》課本里《孔子相師》的故事告訴我們,在日常生活中,隨處都有做我們老師的人,我們要像孔子一樣虛心請教問題。

記得上幼兒園的時候,有一天,我看到爸爸媽媽在下棋,一會兒爸爸贏了,一會兒媽媽又贏了。我感到很好奇,就問他們在玩什么。爸爸告訴我,這叫五子棋,哪一方最先有五顆棋子連成一條直線就算獲勝。于是,我就請求爸爸教我下棋。從最開始的一直輸,到偶爾的贏一兩局,我慢慢掌握了下五子棋的訣竅?,F(xiàn)在,我和媽媽下棋已經(jīng)難分伯仲,經(jīng)常是棋子都下完了還不能決出勝負,爸爸直夸我是“下棋高手”呢!

你看,在生活中總有自己不懂的事情,那就必須問。請不要讓虛榮心堵住了自己的嘴。堵住了你的嘴,就是堵住了開啟知識的大門?!懊舳脤W,不恥下問”,在生活中有虛懷若谷的精神,是會受益終生的。

我的演講完了,謝謝大家!

今天是我課前三分鐘演講的時候了。在基督降生3xx年以前,有一個古希臘大政治家,雄辯家,是一個真正變態(tài)的家伙,不信,請允許我用他真實的經(jīng)歷給你們一一介紹!

德摩斯梯尼天生就是一個聲音微弱、吐字不清而又氣喘的人,(可以想象,他真是可憐!)尤其是“r”這個字母,他怎么說也說不清楚,而且他的發(fā)音比剛學會說話的小孩還更糟糕!

當他站在臺上面對聽眾演講時,他經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗,尤其是在他第一次嘗試演講時,他的語句全混亂了,聽眾們都放聲大笑。為了提高自己演講能力,他特意挖了一個地洞,每天在里面練習他的聲音,和演說的姿勢,他還將自己的頭發(fā)剃去了半邊,以此來控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的堅持終于取得了成果,他成為了自古以來古希臘最偉大的演說家之一。

這個故事告訴我們,一個人的缺陷有時就是上蒼給他的成功信息的暗示,一個人的弱點可以成為他一生中最大的激勵因素,也可成為你消沉膽怯的借口。當?shù)履λ固莩咴诤∈訒r,當他在海邊、在洞坑里的時候,心里肯定依舊在想,我要變態(tài)!我要超越常人狀態(tài),在幾十年后,他將會說:“如此的這種的變態(tài),怎么可能不成功?!

愛迪生在發(fā)明燈泡的過程中,經(jīng)歷了1萬多次的失敗,;可口可樂公司開張第一年反銷出了400瓶可口可樂;創(chuàng)立迪士尼樂園的沃樂特?迪士尼在報社工作曾以“缺乏創(chuàng)意”被開除;超級球星喬丹曾被所在的中學籃球球隊除名;瑞弗.約翰遜,十項全能的冠軍,有一只腳先天畸形。

當他們完成了各項偉業(yè)的時候,他們一定會說:如此的這種變態(tài),怎么可能不成功?!

老師們,同學們:

早上好!今天我講話的題目是“想成功,就要堅持”。

首先我想與大家分享一個有趣的故事:記得有一次,大哲學家蘇格拉底對學生說:“今天咱們只學一件最簡單也是最容易做的事:每人把胳膊盡量往前甩。”說著,蘇格拉底示范了一遍,“從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?”學生們都笑了,這么簡單的事,有什么做不到的!過了一個月,蘇格拉底問學生們:“每天甩300下,哪些同學堅持了?”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月,蘇格拉底又問,這回,堅持下來的學生只剩下八成。一年后,蘇格拉底再一次問大家:“請告訴我,最簡單的甩手運動,還有哪幾位同學堅持了?”這時,整個教室里,只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。這個小故事所蘊含的深刻含意是顯而易見的。

法國偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說過:“天才就是長期的堅持不懈?!蔽覈臄?shù)學家華羅庚也曾說:“做學問,做研究工作,必須持之以恒?!钡拇_,我們干什么事,要取得成功,堅持不懈的努力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外,有多少這樣的例子,巴爾扎克用如癡如狂的拼勁,每天奮筆疾書十六七個小時,即使累得手臂疼痛,雙眼流淚,也不肯浪費一刻時間。這就是他能夠完成一部部巨作的原因。他給我們的啟示又是什么呢我想,他給我們每個人注入了一股強大的精神力量,那就是明確目標,堅持不懈,終能成功!世間最容易的事是堅持,最難的事也是堅持。說它容易,是因為只要愿意做,人人能做到,說它難,是因為真正能做到的,終究只是少數(shù)人。

堅持是一種信念,堅持是一種修養(yǎng),堅持是一種高尚的品質(zhì)。

而如今我們有些同學為了眼前利益,不做長遠的打算,竟在考試中作弊,這種不合新海高中校風的做法,不僅讓學校、老師蒙羞,也失去了檢測自己的機會,而失去這次機會,就相當于放棄了自己,最終一事無成。

成功和失敗之間往往只有一步之遙,想成功,就要堅持。這是一個并不神秘的秘訣。但只堅持勤奮,卻選錯了方向,則令人可悲。“勤奮”不是只要存在就有價值,偏離了正確方向,方向錯了,就是一列疾速列車脫了軌,你汗水也罷,淚水也罷,血水也罷,那個終點卻是“可望”而“不可及”的了。如果把堅持勤奮美化成點金石,以為無論何種腐朽經(jīng)過它的點化都會變成神奇,殊不知這就像把一塊石頭變成一匹錦緞,把一束絲線攻成美玉,也許力道、方法都恰當,卻選錯了對象。

當困難,絆住你成功腳步的時候;當失敗,挫傷你進取雄心的時候;當負擔,壓得你喘不過氣的時候,不要退縮,不要放棄,一定要堅持下去,因為只有堅持不懈,才能通向成功!

謝謝大家!

高一課前演講稿篇五

是不是在糾結(jié)著即興演講太過短暫而不能盡興?其實短暫的演講也能講的很好。下面是本站小編為你整理的幾篇高一課前三分鐘500字。

演講稿。

希望能幫到你喲。

盛夏之夜,我與媽媽一同坐在沙發(fā)上,媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀,指著英國倫敦說:“這里有個舉世聞名的格林威治天文臺,世界時間就從這里開始?!?/p>

“時間?時間在哪兒?我怎么看不見它的影兒?”我發(fā)問道。

“時間來無蹤去無影,看不見摸不著,但我們可以感受到時間的痕跡。”媽媽回答說。

多深奧多抽象的“時間”概念啊,以前我對“時間”的了解甚少,只知道它是由秒、分、時、日、月、年組成的,而今我明白了時間是會留下痕跡的。

我回想著我曾過去的四千多日子里,從幼兒到快要進入中學的少年,從書柜中的《看圖說話》、《兒童畫報》到現(xiàn)在的《科學探索》、《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書籍,時間在書柜里留下了我思想成長的足跡。

前幾天,鄰家送來幾盆色彩鮮艷的花朵,那撲鼻的清香真令我陶醉,讓我度過了幾個美好的“花香之夜”,然而五六天后,這幾盆花先后枯萎凋零了。從自然界的變化我也感受到了時間的痕跡。

時間就是如此,如果你是一位智者,請珍惜身旁的每分每秒吧!

懷舊,只是一個詞語,經(jīng)典,也早已被人忘記。時光如梭。鐘表,也許只是一個擺設(shè);日歷,或許只是一個提醒??赡埽贿z忘的,不是時間,而是人們自己。

在街上,人群來來往往,擁擠不堪;賽場上,選手爭先恐后,汗淚直流;河面上,游人劃著小船,摸魚逮蝦;商場里,顧客走來走去,四處閑逛。可是,如果有一天,時間停住了,停在了事情的前奏,人們只能等待,等待著下一秒的到來——在街上,空無一人;賽場上,熱身運動;河面上,寂靜平坦;商場里,空無一物。事情都還沒有進行,可卻都停留在了前奏,難道我們就得坐以待斃嗎?如果時間罷工了,他厭倦了我們的行動,離開了我們的生活,獨自遠去,我們還要等待著他的回歸嗎?難道我們就不能突破時間,去做下一步嗎?人們總是被時間左右,任時間所擺布,可人們卻總是以時間的名義為自己列好了清單,并以“不到那個時間,絕不做另一件事”為宗旨。這是一件看似高明有正確而實際很愚蠢的方法,人們依賴于時間,認為時間決定終身,可我卻想說“時間不只是生命,而生命也并不依賴于時間”超越時間,做自己的主人,才是正確的,掙脫時間的束縛,做你想做的事,沒有必要為自己去列清單,依賴于時間的人是沒有主見的人,而那些要去突破時間的人才是真正有主見的人,不懼怕的人!我們應(yīng)該相信自主想法,沖破時間,同時間賽跑,拒絕對時間的依賴,做真正的自己!

鐘表還在那個陰濕的墻角“滴答”“滴答”地響著,墻頭的日歷也早已被蜘蛛網(wǎng)所覆蓋,桌上的一杯水,還是剛剛離去的溫度,沉重而又破舊的沙發(fā)也布滿了灰塵。

時間,很龐大,也很渺小!

那一次,讓我的感觸很深。當時有一次考試臨近,同學們都在拼命地復習著,如同臨敵而戰(zhàn);而我卻在悠然自得地玩耍,一邊看著同學們努力地復習著,一邊想:唉!用得著這么用功嗎,不就是一次普通的考試嘛,難不成考試前這么看看就能拿個一百分。等到考試時,同學們都齊刷刷地拿起筆來寫,可是我卻坐在那里拿著筆一個勁地發(fā)呆。因為之前我根本就沒有復習,所以對于我而言,這些題目簡直就象天書一般。再看看別的同學,有的在冥思苦想,有的還在不停地寫著,這給我制造了很多壓力,終于在最后的時候,我也是硬著頭皮勉強做了一些。是后的反思使我想起了莎士比亞說過的一句話:“拋棄時間的人,時間也會拋棄他”。我驗證了,我也后悔了。

魯迅先生也曾經(jīng)說過:“節(jié)約時間,也就是使一個人的生命更加有效,也就等于延長了人的生命?!?/p>

曾經(jīng)一位哲人立于河邊,面對奔流不息的河水,想起逝去的時間與事物,發(fā)出了一個千古流傳的感嘆:逝者如斯夫。人生百年,幾多春秋。向前看,仿佛時間悠悠無邊;猛回首,方知生命揮手瞬間。

時間是可貴的,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!時間像一個精靈,你看不到他,聽不到他,摸不到他。而他還能從你的身邊溜走,像流水一樣無情,所以我們應(yīng)該爭分奪秒,珍惜時間。

高一課前演講稿篇六

有位書法家對一位用廢報紙練字的人說:“如果你用最好的紙來寫,你可能會寫得更好?!蹦侨撕芷婀值貑栐颍瑫倚Χ淮?,只寫了一個“逼”字,那人頓悟,這是讓他惜紙逼自己寫好字,用廢報紙練,就是留下退路,寫不好再重來;用最好的紙練,就會因惜紙而逼自己專注地寫好每個字。原來,成功是被“逼”出來的。

其實,我們?nèi)松拿恳豁摱际菬o價的白紙,不能任意涂抹,廢棄重來。只有如惜紙一般珍惜每一次機會,專心致志地做好眼前的事,認認真真寫好每一筆,才能成就精彩的人生篇章。

可是人生之途,漫長而艱辛,我們總是難以駕馭自己的惰性與欲望,路遇險阻或誘惑時,習慣用各式各樣的借口來自我安慰,為自己的膽怯與懈怠尋找退路,最后萬事成蹉跎,成功便成了可望而不可即的蜃景。

現(xiàn)代社會,機遇多多,誘惑也不少,我們常會面臨諸多選擇,難免心浮氣躁,所以一旦選定方向,就要果斷地切斷退路。

因為無路可退,才能抵制誘惑,排除干擾,更專注于眼前事,只有為成功的信念傾注全部精力,才能最大限度地發(fā)揮自己的潛能;因為無路可退,前行是唯一的選擇,哪怕途中障礙重重,艱險萬狀,為了求得一線生機,也必須學會忍耐與承受,用排除萬難的勇氣與執(zhí)著前行的意志,沖破沉沉暗夜,尋找希望的曙光;因為無路可退,才擁有了拼搏的意志與奮進的動力,學識才干才得以超常發(fā)揮,智慧之光就會在絕境中綻放,最終成就一道道亮麗的人生風景。項羽破釜沉舟,孔明空城退兵,勾踐臥薪嘗膽,這些流傳千古的歷史故事,就是在無路可退之時被“逼”出來的成功啊。

人生路上我們一路前行,請隨手關(guān)上身后的門,因為沒有退路,反而會更專注,更堅定,更智慧地去探索出路,云銷雨霽之時,成功會如一道絢麗的彩虹在前方等著你。

高一課前演講稿篇七

童年的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是做風箏,放風箏。

在葦塘里拔幾根細葦,再找來幾張紙,我們便做起風箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做幸福鳥,還把我們的名字寫在上面。

我們?nèi)シ棚L箏。一個人用手托著,另一個人牽著線,站在遠遠的地方,說聲放,那線一緊一松,風箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。村里人看見了,說:放得這么高!

從早晨玩到下午,我們還是歇不下來,牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風,線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下,便極快地飛走了。我們大驚失色,千呼萬喚,那風箏越來越小,倏地便沒了蹤影。

我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個下午,還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上,一抬頭,看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪,不停地轉(zhuǎn)著,將水揚起來,半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。

那兒找過了嗎?

沒找過,說不定幸福鳥就落在那兒呢。大家說。

我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的幸福鳥。

高一課前演講稿篇八

《我有一個夢想》這篇文章想必大家都很熟悉。它的作者是偉大的黑人領(lǐng)袖馬丁路德金。

為了獲得屬于黑人的權(quán)利,為了生活在一個可以自由呼吸的藍天下,馬丁、路德、金帶領(lǐng)廣大黑人進行了各種運動,為生活在黑暗中,被白人當作奴隸,被無辜關(guān)進監(jiān)獄的黑人指明了一條道路,一條通向光明和希望的狹窄道路。雖然他們明白路上的困難和必須付出的代價,但他們還是毅然踏上了這條路的起點,一個接一個,永不回頭。為了自由平等,為了后代的幸福,他們選擇了反抗。

就是為了實現(xiàn)這個看似簡單,實則不易的夢想。他們緊密團結(jié),始終堅持正義和真理。有些人甚至為此獻出了寶貴的生命。馬丁、路德、金在某次組織活動中被刺身亡。

這個為正義無限奮斗的知識淵博的黑人,你的形象有多高。你用你的文字融化了被侮辱的黑人冰冷的心,你用你的智慧帶領(lǐng)黑人走出白色的陰霾,你以對平等的迫切追求獲得了諾貝爾和平獎.

同一片藍天下,這是同一個根生的。為什么互相炒太急了?他們也都是人。為什么會有高低之分?就像伏爾泰倡導的“自然人權(quán)”,每個人的權(quán)利都應(yīng)該是平等的。但我相信這個世界上沒有絕對的平等,有就是相對的。

高一課前演講稿篇九

“金屬的化學性質(zhì)”是高中化學元素化合物的第一課,教師的教學設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)自己的教學理念,下面提供了高一化學的教學課件給老師們參考!

本節(jié)課的主題:借助生活中的化學知識以及通過探究金屬參加化學反應(yīng)的簡單規(guī)律得出金屬活動性順序,并運用金屬活動性順序解決一些實際問題。

關(guān)鍵信息:

1、以區(qū)分真假黃金的實際例子作為課堂引入,一方面復習第一課時有關(guān)金屬和氧氣反應(yīng)的知識,另一方面引出金屬的其他的化學性質(zhì),從而引發(fā)學生探求知識的欲望。

2、引導學生探究:從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成,可以把金屬分為兩類,能生成氫氣的金屬其活動性比較強,不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱;一種金屬能否把另一種金屬從它的鹽溶液中置換出來,可以比較出這兩種金屬的活動性強弱,能置換出來,則說明這種金屬比被置換出來的金屬化學性質(zhì)活潑。

在整個探究過程中,教師的組織和引導作用非常重要。尤其要注意在實驗的基礎(chǔ)上組織好討論,這是有關(guān)金屬活動性順序探究活動能否成功的重要條件。

1、學生的年齡特點和認知特點:

當前的九年級的學生,是在改革開放環(huán)境中成長的一代人,他們思想開放,思維活躍,知識面廣,有一定的團結(jié)協(xié)作能力、動手能力等等。本節(jié)課從學生的實際出發(fā),從學生熟悉的一些有關(guān)金屬的性質(zhì)及檢驗入手,激發(fā)學生的求知欲和參與意識,順應(yīng)了中學生身心發(fā)展的需要。

研究表明,這個階段的學生己初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力,對事物的認識正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期,實驗是激發(fā)他們學習興趣的最好方法。因此,在本課題中,為增強學生的主體意識,改進學生的學習方式,將學習的`主動權(quán)交給學生,我采用了先實驗探究、再集體討論的教學方法,通過對金屬和酸的反應(yīng)現(xiàn)象的分析,層層引導,從而引出金屬活動性順序,并利用金屬活動性順序進一步探究金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。進而通過練習,由學生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點,使學生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學問題,從而完成對金屬化學性質(zhì)的認識從具體到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變,使學生在“做中學,學中會”。

2、在學習本課之前已具備的基本知識和技能:

學生已經(jīng)知道了鎂帶、鐵絲能在氧氣中燃燒,銅能與氧氣反應(yīng),鎂與鹽酸、硫酸反應(yīng)等事實,提前復習反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)條件及化學方程式的寫法。

知識與技能:

1、認識常見金屬與鹽酸、硫酸及與鹽溶液的置換反應(yīng),并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。

2、能說出常見金屬的活動性順序,了解金屬活動性順序的意義。

3、通過我國古代濕法冶金術(shù)介紹,增強學生民族自豪感和愛國主義情感。

過程與方法:

課堂中,經(jīng)教師組織、引導和點拔,學生通過實驗探究和討論交流,認識金屬的化學性質(zhì)及其活動性順序,并初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)信息,初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息加工使學生逐步形成良好學習習慣和方法。

情感態(tài)度價值觀:

培養(yǎng)學生的合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點,保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學習化學的興趣。

1.注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性,了解化學與日常生活的密切關(guān)系,逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題。

2.讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程,采用實驗探究------討論的教學模式,通過對實驗事實的觀察、分析、討論,獲得結(jié)論,在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度,獲得科學的方法,在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

3.使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻,相信化學為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。

4.教學評價方式:

(1)通過觀察學生在設(shè)計實驗方案、參與討論分析等活動中表現(xiàn)及學生的活動成果,對學生的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等給出恰當?shù)姆答伡?、指導和矯正。

(2)通過課后訪談和作業(yè)分析,及時查漏補缺,確保達到預期的教學效果。

(3)在“感悟與收獲”環(huán)節(jié),學生回顧自己整節(jié)課的學習過程的方方面面,給自己一個客觀評價。

演示、分組實驗。

(一)教學準備階段:

本次教學需要演示實驗器材:鋁粉、濾紙、坩堝鉗、酒精燈、火柴;分組實驗器材:試管、鋅片、鐵絲、銅絲、鋁條、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液等。

(二)整個教學過程敘述:

本節(jié)課內(nèi)容共含兩課時。本節(jié)是其中第二課時,需45分鐘完成。

具體教學過程設(shè)計如下,大體分為六個環(huán)節(jié)來完成:

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)問題情境。

1.設(shè)置問題:黃金飾品中的假貨常常魚目混珠,社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進行詐騙活動。因為黃銅(銅、鋅合金)單純從顏色、外型上看,與黃金極為相似,所以很難區(qū)分,現(xiàn)請你設(shè)計一個實驗方案鑒別真假黃金。(學生一般從測密度、硬度、用火燒等方面回答。)。

2.引入新課:上節(jié)課,我們已經(jīng)知道許多金屬能跟氧氣反應(yīng),如鎂、鐵、鋁、銅等,不同的金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同,不同金屬在高溫下的化學反應(yīng)中表現(xiàn)出的活動性不同。金屬也能與稀酸反應(yīng),這節(jié)課我們將一起探究金屬在溶液中的反應(yīng)。

第二環(huán)節(jié):實驗探究幾種金屬與酸的反應(yīng)。

1.學生實驗探究金屬與酸的反應(yīng)情況。

實驗目的:能否通過實驗的方法比較鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性?

實驗用品:鐵絲、銅絲、鋁條、稀鹽酸、稀硫酸、試管。

實驗要求:

每4名學生為一組,分工合作進行實驗探究,并將全體學生分成a、b兩大組。

a組:取3支試管,分別加入一小段鐵絲、銅絲、鋁條,然后分別加入少量的稀鹽酸(控制相似的實驗條件,即保證同種酸的體積相同),仔細觀察并記錄實驗現(xiàn)象,填寫實驗報告。

b組:用稀硫酸代替稀鹽酸,進行類似的實驗。

鹽酸稀硫酸。

2.??在實驗的基礎(chǔ)上提出問題:

(2)比較三種金屬分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的難易和劇烈程度,將三種金屬的活動性按由強到弱的順序進行排列。

3.??引出金屬活動性順序:從以上實驗可以看出,鐵、鋁能置換出鹽酸或稀硫酸中的氫元素,而銅不能置換出酸中的氫元素。由此得出,這幾種金屬的活動性順序:鐵、鋁比銅活潑。而鋁跟酸反應(yīng)比鐵劇烈,則鋁的活動性比鐵強。

人們經(jīng)過長期的實踐,總結(jié)出常見金屬在溶液中的活動性順序如下:

金屬活動性由強逐漸減弱。

在金屬活動性順序中,金屬的位置越靠前,它的活動性就越強;

學生討論:金屬活動順序中為什么有氫的位置?有何作用?

排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣,而排在氫后面的金屬不能與酸反應(yīng)放出氫氣。

第三環(huán)節(jié):活動天地。

1.在上面的實驗中,鐵分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化亞鐵,硫酸亞鐵,并放出氫氣;鋁分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化鋁、硫酸鋁,并放出氫氣。試寫出這些反應(yīng)的化學方程式。

fe+hcl—???????????fe+h2so4—。

al+hcl—???????????al+h2so4—。

2.觀察上述反應(yīng)的化學方程式,分析這些反應(yīng)有什么共同特點?

3.得出置換反應(yīng)定義:由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)與另一種化合物,這類反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

4.強調(diào):鐵跟稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)后顯+2價,用鐵鍋炒菜,鐵和胃酸鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵,給人體補充鐵元素,可以預防缺鐵性貧血。

第四環(huán)節(jié):實驗探究金屬與鹽的反應(yīng)。

1.實驗探究金屬與鹽的反應(yīng)。

實驗目的:金屬能否與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)?

實驗用品:鋅片、鐵絲、銅絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液、試管。

實驗要求:取3支試管,分別加入一小段鋅片、鐵絲、銅絲,然后分別加入適量的硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液,仔細觀察并記錄實驗現(xiàn)象,填寫實驗報告。

cuso4溶液agno3溶液nacl溶液。

zn。

fe。

cu。

2.在實驗的基礎(chǔ)上提出問題:

(1)哪些物質(zhì)之間會發(fā)生反應(yīng)?反應(yīng)產(chǎn)物是什么?

(2)對照金屬活動性順序,找出金屬和鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)有什么規(guī)律?

3.在學生討論的基礎(chǔ)上小結(jié):在金屬活動性順序中,位置在前面的金屬可以把位于其后的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。

第五環(huán)節(jié):金屬活動性順序的應(yīng)用:

1.金屬的位置越靠前,它的活動性就越強。

2.位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

3.位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液里置換出來。

問題與思考:

第六環(huán)節(jié):在線測試。

1.家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來長時間盛放酸性食品?下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)?寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式。

(1)銀與稀鹽酸。

(2)鋅與硫酸銅溶液。

(3)銅與硫酸鋅溶液。

(4)鐵與稀鹽酸反應(yīng)。

3.新買的鋁壺用來燒開水時,凡是水浸到的地方都會變黑,這與水含下列哪種鹽有關(guān)(?)。

4.填寫下列表格。(“混合物”欄中括號內(nèi)為雜質(zhì)。)。

混合物除去雜質(zhì)使用的物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式。

銅粉(鐵粉)。

fecl2溶液(cucl2)。

5.有x、y、z三種金屬,如果把x和y分別放入稀硫酸中,x溶解并產(chǎn)生氫氣,y不反應(yīng);如果把y和z分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在y表面有銀析出,而z沒有變化。根據(jù)以上實驗事實,判斷x、y和z的金屬活動性順序。

第七環(huán)節(jié):感悟與收獲。

1.金屬能與氧氣、酸以及某些鹽溶液發(fā)生化學反應(yīng)。

2.金屬活動性順序能表示常見金屬的化學活動性,還能用來判斷金屬和酸、金屬和鹽溶液之間能否發(fā)生置換反應(yīng)。

3.通過本節(jié)課的學習,請同學們再來談一談鑒別真假黃金的幾種辦法。

在本課的教學過程中,還要注意把握好以下幾個環(huán)節(jié):

2、科學引導,啟發(fā)學生運用已學過的化學知識設(shè)計實驗方案,驗證提出的設(shè)想;

3、集體討論,組織學生在實驗的基礎(chǔ)上比較觀察到的不同現(xiàn)象,分析產(chǎn)生的原因,得出正確的結(jié)論。

通過問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論,使學生在獲得知識的同時,逐步懂得科學研究的一般過程,知道觀察和實驗是獲得知識的基本方法,初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和探索勇氣。

實際教學中,通過設(shè)計實驗方案,實驗操作、紀錄實驗現(xiàn)象,分析實驗現(xiàn)象這一系列步驟,學生的實驗觀察能力和比較分析能力有了明顯的提高。

高一課前演講稿篇十

一、學習目標:

1.抓住關(guān)鍵句,理解“雅舍”之“陋”以及雅舍之“雅”。

2.理解文句,體會作者的人生旨趣,培養(yǎng)學生樂觀、積極的心態(tài)。

3.欣賞本文生動、詼諧的語言風格。

二、教學重、難點:由“形”入“神”,把握文章的內(nèi)涵。

三、教學過程。

(一)。

1.導入新課:(板書:陋室--雅舍)投影1:《陋室銘》齊讀。劉禹錫說:斯是陋室,惟吾德馨。陋室因主人曠達、樂觀的人生態(tài)度而高雅之氣彌漫其中。一千多年后,梁實秋寫了散文《雅舍》,那么,這“雅舍”又如何呢?現(xiàn)在,我們就來共同學習欣賞梁實秋的《雅舍》。

2.自讀“閱讀提示”,出示學習目標,明確重難點。(投影2)。

(二)課文導學。

1.朗讀全文。

《雅舍》全文之精髓便著一“雅”字上,如此“雅致”之文又豈可不讀?我們不妨請幾位同學來為大家讀讀。這么有味道的文章,我也忍不住讀上兩段。

(學生個別朗讀1、2、3段,老師范讀4、5兩段,全班一起讀6、7段)。

2.正音,出示幾個難理解的詞語解釋(投影3),幫助學生讀懂課文內(nèi)容。

3.此文既題為“雅舍”,則作者寫作重點自為“雅舍”,那么大家能否快速瀏覽第一段,找出一句最能體現(xiàn)“雅舍”特點的語句來?(學生讀讀,找找,劃劃)。

明確:縱然不能蔽風雨,“雅舍”還是自有它的個性。有個性就可愛,這“個性”兩字足以概括雅舍的特點,因而這兩字也就成了全文的文眼所在。

3.既然“雅舍”的可愛之處在于它有個性,那么“雅舍”到底具有怎樣的個性呢?

請大家跳讀全文,品味雅舍之獨特個性。找找雅舍之“陋”與雅舍之“雅”分別體現(xiàn)在哪里?請同學找找體現(xiàn)“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的語句,并作簡要的概括。

--學生找劃,討論,交流(投影3)。

“雅舍”不雅(陋)。

1)外形:結(jié)構(gòu)簡陋,不蔽風雨(第1段)。

2)地點:荒涼,地勢偏高(第2段)。

3)隔墻傳聲、鼠子瞰燈、聚蚊成雷(第3段)。

4)大雨傾屋、滿室狼藉(第4段)。

5)陳設(shè)簡樸(第5段)。

小結(jié):這不就是一棟典型的陋室嗎?這樣一個居所究竟“雅”在何處呢?

--學生找劃,討論,交流(投影4)。

雅舍實雅(雅)。

(1)若說地點荒涼,則月明之夕,或風雨之夜,亦常有客到,大抵好友不嫌路遠,路遠乃見情誼。(第2段)。

(到如此荒涼之所訪友的必是主人的知己,俗話說“人以群分”,這梁實秋乃是典型的文人,這客想必定是雅客,如此一群雅人點綴此居所,何陋之有呢?)。

(2)“雅舍”最宜月夜--地勢較高,得月較先……此時尤為幽絕。

(3)細雨蒙蒙之際,“雅舍”亦復有趣。(第4段)。

(面對月夜幽絕之景、細雨生趣之情,我們油然想到的是……這樣的情景不就只能用一個字來概括嗎?雅)。

(4)“雅舍”所有,毫無新奇,但一物一事之安排布置俱不從俗。(第5段)。

(好一句不復他求,好一句俱不從俗,屋內(nèi)陳設(shè)簡樸卻脫俗,而這簡樸陳設(shè)的內(nèi)涵便是梁實秋思想情趣之雅,如此雅人才能欣賞雅舍,才能以雅舍命名之。)。

小結(jié):可見“雅舍”之“雅”體現(xiàn)在自然風光之雅、陳設(shè)脫俗之雅,更體現(xiàn)在主人思想情趣之雅上。

(三)深入思考,體會本文中所蘊藏的作者的人生旨趣。

思考:如此“個性”突出的陋室,作者身居于此卻處之泰然,更欣欣然命名為“雅舍”,這其中表現(xiàn)了作者怎樣的人生旨趣?我們不妨通過幾個難句的理解來體會這種旨趣。

出示(投影5):

(1)到四川來,覺得此地人建造房屋最是經(jīng)濟。

(經(jīng)濟在文中體現(xiàn)在哪里,從中體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想情感)。

--經(jīng)濟便體現(xiàn)在磚柱、木頭架子、竹蓖墻、泥灰以及孤零零、瘦骨嶙峋、單薄、可憐等詞語中,從中我們可以體會到作者的無奈之情。

(2)……現(xiàn)在住了兩個多月,我的好感油然而生。

(好感一詞體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想感情)。

--無奈的自嘲式幽默便體現(xiàn)在這里,其實也是一種苦中作樂。

(3)……我則久而安之。

--坡度甚大,每日由書房走到飯廳是上坡,飯后鼓腹而出是下坡。逼真細膩地再現(xiàn)了房子的簡陋和不方便,但作者卻以近似于贊美的筆調(diào)描繪它,幽默自嘲,別有味道。

(4)比鼠子更騷擾的是蚊子?!谘派釀t格外猖獗……但是我仍安之。

--對現(xiàn)實不滿、無奈,但能安然對待,一種豁達心胸也油然突現(xiàn)了。

(5)……試問還有什么法子?洋鬼子住到“雅舍”里,不也是“沒有法子”?

--沒有直接表示對戰(zhàn)爭、對生活的不滿,轉(zhuǎn)而欣賞清風明月,這便是隨遇而安的超脫了。

(6)我此刻卜居雅舍,雅舍即似我家。其實似家似寄,我亦分辨不清。

--梁實秋卻能從苦難中尋覓詩意,安然視“雅舍”為家,可見雅舍對于梁實秋已經(jīng)超出了一種物質(zhì)的寄托,已然成為了他心靈的家園,精神的依附。這里,梁實秋身上那種豁達平和、苦中作樂、隨遇而安的心態(tài)體現(xiàn)得非常突出。

(提示:抗戰(zhàn)次年,即1938年,梁實秋先生被迫內(nèi)遷重慶,在那他購平房一棟,命曰雅舍,這一住便是整整八年)。

點撥:本文命名為“雅舍”,實際上是記述半山腰的一間陋室。明明是“陋”,卻偏要稱“雅”,其間自然存在著作者對所處戰(zhàn)爭年代的無奈,對自己生活環(huán)境的自嘲、自諷,但更多得表現(xiàn)了作者隨遇而安、豁達樂觀、苦中作樂的生活態(tài)度。

(四)品味語言。

《雅舍》之所以動人,還因其行文的幽默詼諧。這種語言風格體現(xiàn)在那些文字上?請大家找一找,讀一讀。

點撥:本文語言風格無外乎典雅清朗而又富于幽默感。文筆輕松灑脫,或自嘲自解,或正話反說,或文白相間,或巧用典故。文中第4段堪稱經(jīng)典。(稍加分析,集體朗讀)。

(五)全文總結(jié)。

據(jù)說《雅舍小品》這部散文集至今已經(jīng)重版了五次,可見其受歡迎的程度。通過這節(jié)課的學習、欣賞、品味,我相信《雅舍》這篇散文已經(jīng)給同學們留下了深刻的印象,同時,老師也希望作者豁達樂觀、苦中作樂的生活態(tài)度會對同學們今后的人生產(chǎn)生積極的影響。

(六)賞讀課文,再次體會。

現(xiàn)在,請同學們自由朗讀全文,再次品味文中語言的風格、作者的人生旨趣。

(七)作業(yè)。

為自己的居室、宿舍取一能夠體現(xiàn)其獨特個性的“雅”名。

高一課前演講稿篇十一

聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子,淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結(jié)果,絕大多數(shù)一無所獲,只好掃興離去。

彼得·弗雷特不甘心落空,他在河床附近買了一塊沒人要的土地,一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地,他失望了。

六個月后,他連買面包的錢都沒有了。于是,他準備離開這兒,到別處去謀生。

就在他即將離去的.前一個晚上,天下起來了傾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋,發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了:坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整,松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。

“這里沒找到金子,”彼得若有所悟,“但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功的……”

彼得留了下來,他把自己全部的精力都用來培育花苗,不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

五年以后,彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!?/p>

高一課前演講稿篇十二

運用示意圖,說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),說明水循環(huán)的地理意義。

1.知識與技能。

(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律,了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源,其數(shù)量是有限的。

(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

2.過程與方法。

(1)通過學習水循環(huán),能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”,并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。

(2)通過學習水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律,使學生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題,用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。學會運用辯證的觀點分析、解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過學習陸地水體的有關(guān)知識,增強水資源的憂患意識,樹立科學的資源觀,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

(2)通過水循環(huán)的學習,認識自然界水的動態(tài)平衡,能用發(fā)展的眼光看問題。

重點:水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

難點:水循環(huán)的地理意義。

古詩云:黃河之水天上來,奔流到海不復還。這句詩從地理的角度看,對嗎?

(學生回答,進入新課)。

(板書)一、地球上的水體。

上圖中地球上水體的存在形態(tài)有哪三種?

(提問,學生搶答,引入水資源的概念,從數(shù)據(jù)讓學生感受水資源的稀缺與寶貴。)。

(板書)二、陸地水體的相互聯(lián)系。

(個別提問,學生補充)。

(學生在白紙上畫出水循環(huán)示意圖,隨機選擇2位同學上臺展示)。

(板書)三、自然界的水循環(huán)。

(閱讀課本,結(jié)合上圖,歸納水循環(huán)的地理意義)。

(板書)四、水循環(huán)的地理意義。

聚焦黃河水危機。

材料1伴隨著斷流性質(zhì)的惡變,黃河在入海水量上呈現(xiàn)了急劇衰竭的過程。80年代后期-90年代,黃河水量發(fā)生了第二次大幅度衰減,年均入海從70年代的310億m3頓減為140億m3,已大大低于200億m3的生態(tài)流量。1997年,實際入海13億m3,僅為天然水量的2.2%;黃河已經(jīng)沒有了“汛期”和“洪峰”的概念,說黃河“干”了絲毫不為夸張,已經(jīng)完全是貧水性質(zhì)的“水源性斷流”。

今年年初,黃河流域水資源保護局組織專家組,對黃河水污染的狀況及危害進行了量化分析,發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類,基本喪失水體功能。隨著經(jīng)濟發(fā)展,黃河流域廢污水排放量比上個世紀八十年代多了一倍,達44億立方米,污染事件不斷發(fā)生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染,而中下游幾乎所有支流水質(zhì)長年處于劣五類狀態(tài),支流變成了“排污河”。

材料3一噸黃河水值多少錢?

"一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農(nóng)業(yè)用水就是1分錢左右,這還是多方呼吁后2000年12月1日調(diào)整的價格。"全國人大代表、黃河水利委員會主任李國英接受采訪時說,"按目前一瓶礦泉水平均2元的價格,200噸黃河水才值一瓶礦泉水。"。

有關(guān)資料表明,目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時,內(nèi)蒙古、寧夏引黃灌區(qū)卻大水漫灌,一畝地平均用水量超過了1100立方米,是正常用水量的4倍,一立方米水只能生產(chǎn)0.45公斤糧食。換算一下,一噸黃河水的產(chǎn)出僅有五角錢。

在工業(yè)和城市生活用水方面,價格也在2000年做了調(diào)整,目前從黃河下游引黃渠首工程供水價格每立方米為3.9分(4-6月為4.6分)。但即使如此,水價仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集著眾多讓人驕傲的工業(yè)企業(yè),但付出的代價是,工業(yè)生產(chǎn)用水每萬元產(chǎn)值耗水300-500立方米,高于發(fā)達國家3至4倍。

3、如何緩解黃河的水危機,請?zhí)岢銮袑嵖尚械慕ㄗh。

(分組合作,形成小組共識,各組代表發(fā)言、展示)。

結(jié)語:黃河之水天上來,奔流到??蓮突亍1Wo我們的母親河,我們責無旁貸。

各組上網(wǎng)查閱“海綿城市”“城市內(nèi)澇”等相關(guān)資料,并進行整理加工,形成300字左右的短文,要求圖文并茂。

§3.1自然界的水循環(huán)。

一、地球上的水體。

1、水的三態(tài):固液氣。

2、主體:海洋水(陸地:冰川水)。

二、水體的相互關(guān)系(簡圖)。

三、自然界的水循環(huán)。

1、水循環(huán)的分類及主要環(huán)節(jié)(簡圖)。

2、水循環(huán)的地理意義。

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