教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。編寫教案需要選擇合適的教學(xué)資源和教具。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
水果豐收了教案篇一
1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
記號(hào)筆,16開紙,粉筆,黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
【教學(xué)過程】。
1、活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)觀察。
今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人,看看是誰呀?(橢圓形寶寶)這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)。
2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
兩個(gè)寶寶要做游戲了,可是他們離得太遠(yuǎn)了,說話也聽不清了,怎么辦?(打電話)。
用電話線把兩個(gè)寶寶連起來,有了電話他們可高興了,小橢圓高興地變呀變,變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變,變成了一只什么?(長(zhǎng)頸鹿)。
3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。
今天長(zhǎng)頸鹿是來找朋友的,看它找到了誰?(出示白云寶寶)。
白云在哪?長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動(dòng)作來嘗試,明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)。
這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了:“長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿。”(出示小螞蟻)。
長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒來畫長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。
讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。
5、幼兒作畫。
教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。
6、評(píng)價(jià):你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友?它們?cè)诟陕?
水果豐收了教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽使用各種顏色橡皮泥,制作各種水果。
2、獨(dú)立運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、拉等技能,初步嘗試表現(xiàn)各種水果的特征。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)制作水果的樂趣。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物蘋果、香蕉、梨、橘子等;橡皮、火柴棒、小樹葉、泥工板若干。
活動(dòng)過程:
一、出示實(shí)物水果,引導(dǎo)幼兒觀察水果的特征。
教師:這些水果是什么形狀的?我們來比較它們的相同和不同之處。
二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣用橡皮泥塑造水果。
幼兒討論后,教師總結(jié):蘋果是圓圓的,上下有小坑,可以用團(tuán)圓、壓坑的'方法去做;香蕉是彎彎的,可以搓長(zhǎng)后彎曲做成;梨子可以團(tuán)圓后再捏長(zhǎng)一頭;橘子可以用團(tuán)圓、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點(diǎn)出梨子上的小點(diǎn),用小樹葉做蘋果、橘子的葉做蘋果、橘子的葉子,小棒還可以用來做水果的蒂。
三、交待作業(yè)要求。
請(qǐng)幼兒想一想:看過、吃過哪些水果?它們是什么形狀?用什么方法來做?看誰想得多,誰的水果做得好。
四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽思考和創(chuàng)作,捏出自己喜愛的水果。
五、將幼兒做的水果擺成排,讓幼兒互相說說自己做了什么水果,是用什么方法做的,表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的幼兒。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
水果豐收了教案篇三
學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)字。
能力目標(biāo)。
能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
情感目標(biāo)。
會(huì)讀本課的詞語和句子,體會(huì)水果豐收了。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀熟本課詞語和句子。讀出層次。
2、通過朗讀,認(rèn)識(shí)各種水果。
3、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過讀詞語、讀句子識(shí)字。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
1、你們都喜歡吃哪些水果?
2、老師給給大家“帶來”了一些水果,你們想知道有什么嗎?打開書,讀一讀。
(二)初讀課文。
1、輕聲自由讀三遍,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀,幫助糾正字音。
3、指名讀,評(píng)議。
4、全班齊讀。
(三)了解課文內(nèi)容。
1、豐收是什么意思?這里指什么?
(教師板書:豐收)。
2、學(xué)生讀六種水果的名稱,(教師板書:水果的名稱)。
3、這六種水果是什么樣的?
4、誰給大家讀一讀這六種水果。指名讀。
5、除此之外,文中還向我們介紹了哪些水果?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
請(qǐng)同學(xué)們想象這些水果的樣子、顏色和味道。
指導(dǎo)學(xué)生讀詞組,注意節(jié)奏。
6、你還知道什么水果?它們是什么樣子的?(指名學(xué)生發(fā)言)。
7、齊讀句子,各種各樣是什么意思?怎樣讀?(學(xué)生自讀)為什么這樣讀?(體現(xiàn)水果多)。
8、全班齊讀課文。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、指名學(xué)生讀課題和六個(gè)詞語。
2、在這些詞語中,有四個(gè)生字“豐、收、菠、桃”,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流。
(1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):桃、收上下結(jié)構(gòu):菠。
形聲字構(gòu)字規(guī)律:菠,上面的草字頭表意,下面的“波”表音。
加一加的方法:三加一豎就是豐。
(2)教師指導(dǎo):豐:三橫中的中間一橫最短。
收:第一筆是豎提,一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃:左窄右寬。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
抄寫生字和詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,認(rèn)識(shí)各種水果。
2、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過讀詞語、讀句子識(shí)字。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰想到黑板上來寫一寫這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書寫。
2、檢查讀課文。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中,有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流。
(1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):沙、甜上下結(jié)構(gòu):彎、梨。
換一換:變——彎。
(2)教師指導(dǎo):甜:要寫的左右大體相當(dāng)。
梨:木,橫要寫的長(zhǎng)一些,托住上面的“利”
彎:第三、四筆都是豎。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
作業(yè)。
抄寫生字和詞語。
水果豐收了教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。
3、體驗(yàn)蘿卜拼做的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
活動(dòng)過程:
一、欣賞。
1、看老師做的胡蘿卜拼盤像什么?
2、胡蘿卜都切成了什么形狀?讓幼兒回答。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、幼兒自由探索,拼出自己喜歡的圖案,如:大紅花、小動(dòng)物等。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力較弱的`幼兒。
三、交流討論。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么,為什么想到做這個(gè)?
可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
水果豐收了教案篇五
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),兒童對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的,因此,兒童應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題,并且在親自實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識(shí),我們?cè)囍鴮⒂變簲?shù)學(xué)活動(dòng)生活化,為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、果園(樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。
2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果?
(一看到果樹上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說開了,有的說:我最喜歡吃香蕉,有的說我最喜歡吃蘋果?。?/p>
幼兒a:我看到了石榴,我最喜歡吃了。
幼兒b:果樹上香蕉,我喜歡吃香蕉。
2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,好嗎?每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。
(聽說要摘水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)。
幼兒a:我的蘋果上有圓點(diǎn),四個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我的香蕉上也有,是三個(gè)圓點(diǎn)。
(評(píng)析:從生活中幼兒愛吃的水果入手,以摘水果的形式為切入點(diǎn),很容易就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。
二、送水果。
嘀嘀嘀,開來了汽車。(出示立體汽車)。
1、師:開來幾輛汽車?幫汽車排排隊(duì)。(聽見汽車的聲音,大家都高興地拍起手來,都想上來給汽車排隊(duì)。)。
2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘幾號(hào)車呢?(幼兒討論)。
幼兒a:我的是蘋果要坐第一輛,因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn),我的香蕉要坐3號(hào)車。
3、送水果。
師:請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))。
(評(píng)析:在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)量數(shù)匹配的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人都能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且是在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺得枯燥。)。
三、游戲:摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
師:呀!樹上還有那么多的水果,我們把它們都摘下來運(yùn)出去,好嗎?這次小朋友可以摘一個(gè)水果,也可以摘兩個(gè)水果(幼兒摘水果)。
1、提問:你這次摘的是什么水果?上面有幾個(gè)點(diǎn)子?
幼兒a:還摘了石榴,上面有五個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我又摘了蘋果,上面有二個(gè)圓點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去,并說一句好聽的話:幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。(請(qǐng)小朋友檢查)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過循序漸進(jìn),由易到難地進(jìn)行游戲。幼兒在第一次游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,而且都能用完整的語言表達(dá)操作過程。)。
3、幼兒運(yùn)水果。
(1)師:“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去,誰愿意來做1(2、3、4、5)號(hào)車上的司機(jī)?我們也該乘車回家了,(老師示范乘車方法)看一看你拿的是幾個(gè)水果的車票,就乘幾號(hào)車,小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯(cuò)車)。
(聽說要乘汽車,大家高興極了,還搶著做司機(jī))。
幼兒a:我想做司機(jī),我來做吧!
幼兒b:我會(huì)開汽車的,我來做司機(jī)。
(2)“嘀嘀嘀,汽車出發(fā)了“(幼兒開著汽車出活動(dòng)室)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)中幼兒聽說要乘車了,更迫不及待地拿“車票”乘車,在乘車過程中,對(duì)量數(shù)的匹配得到了進(jìn)一步的鞏固,幼兒在歡快的游戲氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
水果豐收了教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),兒童對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的,因此,兒童應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題,并且在親自實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識(shí),我們?cè)囍鴮⒂變簲?shù)學(xué)活動(dòng)生活化,為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果園(樹上貼有有1―5的點(diǎn)子的不同水果)。
2、貼有1―5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1―5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果?
(一看到果樹上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說開了,有的說:我最喜歡吃香蕉,有的說我最喜歡吃蘋果!)。
幼兒a:我看到了石榴,我最喜歡吃了。
幼兒b:果樹上香蕉,我喜歡吃香蕉。
2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,好嗎?每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。(聽說要摘水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)。
幼兒a:我的蘋果上有圓點(diǎn),四個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我的香蕉上也有,是三個(gè)圓點(diǎn)。
(評(píng)析:從生活中幼兒愛吃的水果入手,以摘水果的形式為切入點(diǎn),很容易就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。
二、送水果。
嘀嘀嘀,開來了汽車。(出示立體汽車)。
1、師:開來幾輛汽車?幫汽車排排隊(duì)。(聽見汽車的聲音,大家都高興地拍起手來,都想上來給汽車排隊(duì)。)。
2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘幾號(hào)車呢?(幼兒討論)。
幼兒a:我的'是蘋果要坐第一輛,因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn),我的香蕉要坐3號(hào)車。
3、送水果。
師:請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))。
(評(píng)析:在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)量數(shù)匹配的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人都能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且是在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺得枯燥。)。
三、游戲:摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
師:呀!樹上還有那么多的水果,我們把它們都摘下來運(yùn)出去,好嗎?這次小朋友可以摘一個(gè)水果,也可以摘兩個(gè)水果(幼兒摘水果)。
1、提問:你這次摘的是什么水果?上面有幾個(gè)點(diǎn)子?
幼兒a:還摘了石榴,上面有五個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我又摘了蘋果,上面有二個(gè)圓點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去,并說一句好聽的話:幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。(請(qǐng)小朋友檢查)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過循序漸進(jìn),由易到難地進(jìn)行游戲。幼兒在第一次游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,而且都能用完整的語言表達(dá)操作過程。)。
3、幼兒運(yùn)水果。
(1)師:“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去,誰愿意來做1(2、3、4、5)號(hào)車上的司機(jī)?我們也該乘車回家了,(老師示范乘車方法)看一看你拿的是幾個(gè)水果的車票,就乘幾號(hào)車,小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯(cuò)車)。
(聽說要乘汽車,大家高興極了,還搶著做司機(jī))。
幼兒a:我想做司機(jī),我來做吧!
幼兒b:我會(huì)開汽車的,我來做司機(jī)。
(2)“嘀嘀嘀,汽車出發(fā)了“(幼兒開著汽車出活動(dòng)室)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)中幼兒聽說要乘車了,更迫不及待地拿“車票”乘車,在乘車過程中,對(duì)量數(shù)的匹配得到了進(jìn)一步的鞏固,幼兒在歡快的游戲氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。)。
水果豐收了教案篇七
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),兒童對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的,因此,兒童應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題,并且在親自實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識(shí),我們?cè)囍鴮⒂變簲?shù)學(xué)活動(dòng)生活化,為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
1、果園(樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。
2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果?
(一看到果樹上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說開了,有的說:我最喜歡吃香蕉,有的說我最喜歡吃蘋果?。?。
幼兒a:我看到了石榴,我最喜歡吃了。
幼兒b:果樹上香蕉,我喜歡吃香蕉。
2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,好嗎?每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的`水果。
(聽說要摘水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)。
幼兒a:我的蘋果上有圓點(diǎn),四個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我的香蕉上也有,是三個(gè)圓點(diǎn)。
(評(píng)析:從生活中幼兒愛吃的水果入手,以摘水果的形式為切入點(diǎn),很容易就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。
二、送水果。
嘀嘀嘀,開來了汽車。(出示立體汽車)。
1、師:開來幾輛汽車?幫汽車排排隊(duì)。(聽見汽車的聲音,大家都高興地拍起手來,都想上來給汽車排隊(duì)。)。
2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘幾號(hào)車呢?(幼兒討論)。
幼兒a:我的是蘋果要坐第一輛,因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn),我的香蕉要坐3號(hào)車。
3、送水果。
師:請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))。
(評(píng)析:在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)量數(shù)匹配的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人都能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且是在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺得枯燥。)。
三、游戲:摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
師:呀!樹上還有那么多的水果,我們把它們都摘下來運(yùn)出去,好嗎?這次小朋友可以摘一個(gè)水果,也可以摘兩個(gè)水果(幼兒摘水果)。
1、提問:你這次摘的是什么水果?上面有幾個(gè)點(diǎn)子?
幼兒a:還摘了石榴,上面有五個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我又摘了蘋果,上面有二個(gè)圓點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去,并說一句好聽的話:幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。(請(qǐng)小朋友檢查)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過循序漸進(jìn),由易到難地進(jìn)行游戲。幼兒在第一次游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,而且都能用完整的語言表達(dá)操作過程。)。
3、幼兒運(yùn)水果。
(1)師:“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去,誰愿意來做1(2、3、4、5)號(hào)車上的司機(jī)?我們也該乘車回家了,(老師示范乘車方法)看一看你拿的是幾個(gè)水果的車票,就乘幾號(hào)車,小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯(cuò)車)。
(聽說要乘汽車,大家高興極了,還搶著做司機(jī))。
幼兒a:我想做司機(jī),我來做吧!
幼兒b:我會(huì)開汽車的,我來做司機(jī)。
(2)“嘀嘀嘀,汽車出發(fā)了“(幼兒開著汽車出活動(dòng)室)。
水果豐收了教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察了解蘋果、梨、香蕉等水果的外形特點(diǎn),理解各種水果之間的重疊關(guān)系。
2、運(yùn)用繪畫表現(xiàn)觀察到的水果,并嘗試表現(xiàn)各種水果重疊的關(guān)系。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果實(shí)物。
2、課件ppt一藍(lán)水果。
3、繪畫好籃子的圖畫紙一張、蠟筆、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入主題。
師:你們知道秋天有哪些水果?
二、觀察討論,了解水果的外形及其重疊的關(guān)系。
1、教師出示水果實(shí)物,請(qǐng)幼兒觀察外形特點(diǎn)。
2、再次觀察,發(fā)現(xiàn)水果之間重疊的關(guān)系。
(1)看看這些水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?
三、學(xué)習(xí)繪畫一籃水果。
1、教師示范繪畫。
2、教師介紹繪畫要求。
(1)先畫在前面的水果,再畫后面的水果,依次由近到遠(yuǎn)。后面的水果一部分看不到的就不用畫,從看得到的地方開始畫。
(2)畫好水果外形后再涂色。
(3)涂色的時(shí)候注意從左往右涂。
3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒要把水果畫在籃子里,先畫前面的水果,后面看不到的部分不用畫。
(2)指導(dǎo)幼兒畫出水果的外形特征。
(3)提醒幼兒認(rèn)真仔細(xì)涂色,保持畫面干凈、整潔。
(4)幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行繪畫。
四、欣賞、講評(píng)。
1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品。
2、交流、講評(píng)。
師:你們喜歡哪一幅作品?為什么?
3、教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)。
水果豐收了教案篇九
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),兒童對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的,因此,兒童應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題,并且在親自實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識(shí),我們?cè)囍鴮⒂變簲?shù)學(xué)活動(dòng)生活化,為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
1、果園(樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。
2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的'水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果?
(一看到果樹上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說開了,有的說:我最喜歡吃香蕉,有的說我最喜歡吃蘋果?。?。
幼兒a:我看到了石榴,我最喜歡吃了。
幼兒b:果樹上香蕉,我喜歡吃香蕉。
2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,好嗎?每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。
(聽說要摘水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)。
水果豐收了教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象,并水添畫小魚的眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。
2、學(xué)習(xí)合理的搭配顏色,并發(fā)揮想象力進(jìn)行豐富的添畫。
3、讓幼兒感受用不規(guī)則線條作畫的樂趣,樂于表現(xiàn)美。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫紙、水彩筆,油畫棒等、輕音樂(小魚和水草)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入語。
今天,張老師想和小朋友一起玩一個(gè)畫畫的游戲,這個(gè)游戲有點(diǎn)神奇。如果你想玩好這個(gè)游戲,一定要認(rèn)真看哦!
三、引導(dǎo)幼兒觀察整個(gè)畫面,提問:
1、剛才看到這條神奇的線在跳舞,你感覺怎么樣?
2、看到這一條神奇的線轉(zhuǎn)了一個(gè)又一個(gè)圈,你覺得它像什么?
四、老師和幼兒一起觀察會(huì)跳舞的線,找找小魚會(huì)藏在哪里。
師:誰來找找看,找到就要讓魚兒現(xiàn)身,把它畫出來。
五、提供材料,讓幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(放音樂)1、你們想自己用白紙、彩色筆、玩小魚捉迷藏的游戲嗎?那記得要把找出來小魚添畫上眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。
2、要求幼兒聽音樂完成作品,看誰最后找到的小魚最多,小魚最特別、畫面最豐富。
3、提醒幼兒適當(dāng)?shù)奶懋嬇菖?、水草、石頭豐富畫面。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
水果豐收了教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道向日葵的外形特征,學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、向日葵圖片。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)形式:小組。
活動(dòng)過程:
一、通過對(duì)話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征,幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié):向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤,周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖),身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒,為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)。
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流:
幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
水果豐收了教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè)字,學(xué)會(huì)本課的詞語子,感悟到水果豐收的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)和積累詞語。
2.復(fù)習(xí)識(shí)字方法,用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn):
有的生字筆畫較多不好掌握。
一、課前談話。
二、揭示課題,讀課文。
1.揭示課題師:孩子們,你們畫的這些都叫什么呀?板書:水果。
師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果大豐收呀!板書:豐收,跟老師一起認(rèn)真寫。
2.多種形式讀書師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看看(打開書41。
(1)自己讀,借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
(2)你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎?讀給同桌聽,一定要叫對(duì)水果的名字呀!
(3)我注意到課文中有一句話說:各種各樣的水果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀一邊用筆圈出來。
(5)沒有圈對(duì)的同學(xué),趕快改一下。誰改完已經(jīng)坐好了?
(1)你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。
(2)誰領(lǐng)大家讀讀。
師:我們看,這幾個(gè)字里有的是說水果名字的,你能幫他們找到小主人嗎?
第一次:菠、梨、桃;那這幾個(gè)字呢?應(yīng)該貼在哪?
第二次貼:彎、沙、甜。
3.筆順。
師:你們還挺聰明,我們?cè)僖黄鹱x讀這6個(gè)字吧!你們能運(yùn)用學(xué)過的方法記住他們嗎?師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。
(1)實(shí)物投影:桃這個(gè)字寫的時(shí)候容易倒下筆,跟老師一起邊說邊寫。
(2)像這樣,邊說邊寫,把剩下這幾個(gè)字的筆順記清楚。
師:接下來就是我們自己記字的時(shí)間了,記字的方法有很多,可以說說怎么記(板書:說)可以描一描書中的紅字(描)還可以在本上寫寫(寫)。你們能記好這些字嗎?真能?不過,先別著急記,這有兩個(gè)字提醒大家一下。
課件出示。
(1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(變紅),和老師一起寫寫。彎彎的什么樣?作動(dòng)作告訴我。
(2)甜:這個(gè)字呢?怎么記?右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫,再跟老師一起寫寫。瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說。
(3)小結(jié):閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來,就說明你記住它們了。孩子們,接下來就是我們自己記字的時(shí)間了,我給大分鐘,誰能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字,就評(píng)他為識(shí)字大王,還有精美的獎(jiǎng)品送給他,你們想得到嗎?那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會(huì)可要聽寫呦?。ńo學(xué)生充分的時(shí)間記)。
(4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準(zhǔn)備聽寫了:第一個(gè)字要猜個(gè)謎語:桃(渾身長(zhǎng)滿小細(xì)毛,歪著小嘴對(duì)我笑)想想,是什么?快寫下來吧。第二個(gè)字還是一個(gè)謎語:梨(長(zhǎng)得像葫蘆,顏色黃澄澄)下面的字看拼音寫,課件出示。
(5)老師在課堂上判一判,寫完全收上來。
(6)展示學(xué)生的聽寫,糾正錯(cuò)誤。
三、寫字。
1.仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(都有木)。
師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰表音來,誰表意,請(qǐng)你留心多注意!別看它們都有木,可是,一個(gè)是瘦瘦木字旁,一個(gè)是扁扁木字底。寫好它們可不容易!
2.整體觀察,你發(fā)現(xiàn)什么?課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁。
3.師范寫5.展示一個(gè)人的,比剛才聽寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。
四、總結(jié)。
學(xué)會(huì)這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!
水果豐收了教案篇十三
早在好幾年前,就有人為蘋果量身定做出一套瘦身來,還曾經(jīng)引起一陣蘋果減肥法的熱潮呢!事實(shí)上蘋果的確是瘦身的風(fēng)云水果,它有豐富的果膠,可以幫助腸子與毒素做結(jié)合,加速排毒功效并降低熱量吸收,此外蘋果的鉀質(zhì)也多,可以防止腿部水腫。慢慢的咀嚼有點(diǎn)硬度的蘋果,將成分釋放出來,不僅有飽足感,而且他的卡路里熱量也不高。
香蕉含有豐富食物纖維,維他命a,鉀質(zhì)等,所以有很棒的整腸、強(qiáng)化肌肉、利尿軟便功能。對(duì)于常便秘、肌膚干燥的美眉而言,這是款又瘦又美的水果!此外以糖質(zhì)為主成分的香蕉,吃了以后可以馬上消化,迅速補(bǔ)充體力。而且香蕉很有飽足感,只要吃上一根就可以裹腹,而且熱量卡路里頗低的,可別因它甜滋滋的就以為他不利減肥。
以上這兩種水果是對(duì)減肥有一定的幫助的,這兩種水果比較常見而且不受季節(jié)性影響。但是在這里要提醒各位愛美女士的是,如果要減肥一定要選擇健康的減肥方式,節(jié)食和吃減肥藥是不可取的,只有良好的飲食結(jié)合上運(yùn)動(dòng)才是最佳的減肥方法。
水果豐收了教案篇十四
1.觀察并參與秋天的收獲,體驗(yàn)豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。
2.通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3.增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能,懂得珍惜勞動(dòng)成果,尊敬付出勞動(dòng)的人。
〔活動(dòng)重難點(diǎn)〕。
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等,學(xué)習(xí)用不同的方法,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實(shí)分類,并用各種方式留下果實(shí),鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕。
1.師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果、干果若干,記錄紙和筆。
2.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥,繪畫材料若干,有條件的可自帶相機(jī)。
3.盤子、刀等廚房用具。
〔活動(dòng)過程〕。
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受秋天的喜悅。
1.前兩天,老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去看了看,我們一起領(lǐng)略了秋天豐收的美景,看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食,在果園里采摘水果,可真是長(zhǎng)了不少見識(shí)。
今天,告訴大家一個(gè)好消息,農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們參觀他們一年一度的豐收會(huì),大家想去嗎?
2.那我們就坐上汽車出發(fā)吧!
(多媒體顯示:動(dòng)畫:一輛汽車開來,幾個(gè)小朋友跳上汽車,汽車開動(dòng),出示課題。)。
豐收會(huì)的會(huì)場(chǎng)到了,農(nóng)民伯伯知道我們要來,為我們準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí),讓我們一起來看一看。
(多媒體顯示:各種各樣秋天成熟的果實(shí)的圖片,音樂伴奏:《豐收之歌》。)。
二、感知果實(shí),學(xué)會(huì)分類。
1.這些果實(shí)你們喜歡嗎?農(nóng)民伯伯為我們準(zhǔn)備了這么多,你們今天來參加豐收會(huì),都帶了些什么?拿出來給大家看一看吧!
(學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來向全班介紹。)。
2.好,現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤里吧!
(學(xué)生把帶來的果實(shí)分組集中在一起。)。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
4.你們的發(fā)現(xiàn)可真多,看來你們也豐收了!在豐收會(huì)上,大家想玩游戲嗎?下面我們來玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
(多媒體顯示:猜一猜。)。
(1)介紹游戲規(guī)則:請(qǐng)一位同學(xué)說出某種秋天果實(shí)的特征,其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜出這個(gè)果實(shí)是什么,要求清楚描述出果實(shí)特征。
(2)教師示范。
(3)學(xué)生參與游戲,教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說清楚、全面。
(多媒體顯示:分一分。)。
(1)每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類,教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
(2)分好后,各組展示并介紹自己的分類方法,如:水果,干果;硬的,軟的……。
三、品嘗果實(shí),學(xué)會(huì)分享。
1.同學(xué)們真能干,果實(shí)都準(zhǔn)備好了,接下來,你們想怎么開這個(gè)豐收會(huì)呢?(學(xué)生討論交流。)。
2.看來這么多同學(xué)都想吃,我們就先來品嘗果實(shí)吧!
(1)學(xué)生討論該怎么吃。
(2)教師歸納:吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3.師生共同品嘗秋天的果實(shí)。(在品嘗過程中,也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育。)。
(多媒體:《豐收之歌》樂曲。)。
四、自由創(chuàng)作,留下果實(shí)。
(學(xué)生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來。)。
2.來吧!讓我們都動(dòng)起手來,用你最喜歡的方式,留下這秋天的果實(shí),留下這美好的回憶吧!
(學(xué)生自選準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)。)。
(多媒體:音樂伴奏《秋日私語》。)。
3.活動(dòng)完后集中在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生繪畫、泥塑、攝影作品。
五、課后延伸,體驗(yàn)快樂。
(學(xué)會(huì)談收獲、體會(huì)。)。
好,我們明年秋天再見!
〔教學(xué)設(shè)計(jì)說明〕。
我校所采用的教材是人教版《品德與生活》課教材二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元《金色的秋天》,有四個(gè)主題活動(dòng):第一,《秋天在哪里》;第二,《秋天的收獲》;第三,《秋游去》;第四,《秋天的節(jié)日》?!缎⌒∝S收會(huì)》是主題活動(dòng)二中的第二課時(shí)和第三課時(shí)的綜合,而這一主題活動(dòng)的目標(biāo)是:觀察并參與秋天的收獲,體驗(yàn)豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂;通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。針對(duì)這樣一個(gè)主題目標(biāo),我牢牢把握目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)。
本課我的設(shè)計(jì)理念是:第一,課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式,不再是單純的思品課,教學(xué)內(nèi)容上綜合了自然、美術(shù)、勞技等學(xué)科知識(shí),充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。第二,充分讓學(xué)生運(yùn)用各種感官去感知果實(shí)的色、香、味,學(xué)習(xí)用不同的方法,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),給秋天的果實(shí)分類,使學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的探究問題的方法,最后引導(dǎo)學(xué)生將這些秋天的果實(shí)留下來,以鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。第三,課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主,通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開放性。
〔課后反思〕。
品德與生活課是一門新型學(xué)科,需要不斷研究、創(chuàng)新。因此,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課前,認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)本課程的理念,樹立了新的課程觀。即:突出兒童生活的特點(diǎn),突出綜合的特點(diǎn),突出實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。因此,這節(jié)課我并不是上課,而是帶著學(xué)生一起去開豐收會(huì),在豐收會(huì)上認(rèn)識(shí)、了解秋天的果實(shí),學(xué)習(xí)分類,品嘗果實(shí),留下果實(shí)。這些活動(dòng)都是學(xué)生喜歡的,他們易于接受的。我不想用自己的思維去限制學(xué)生,而是讓他們通過自己喜歡的活動(dòng)去追尋快樂。
一、教師要重視每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步明確教學(xué)方法。
這門課其實(shí)不講究認(rèn)知,而是強(qiáng)調(diào)、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、積累經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手參與的培養(yǎng)。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),比如,這節(jié)課,我根據(jù)目標(biāo)確定了教學(xué)過程,讓學(xué)生先去搜集秋天成熟的果實(shí),在課上借助對(duì)果實(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)行介紹,再通過活動(dòng)讓他們摸、看、聞,進(jìn)一步感知果實(shí)的特征,“猜一猜”這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生能清楚描述果實(shí)的特征,“分一分”是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類方法和探究能力,“留下果實(shí)”這一活動(dòng)是為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,自始至終這些教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和選擇都是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的,既運(yùn)用了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),又讓學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建了新知。教師最后的歸納、引導(dǎo),又給他一個(gè)提升總結(jié)。學(xué)生通過自己的活動(dòng)去獲取知識(shí),形成技能,教師又保證了活動(dòng)的有效性。
二、要真正做到關(guān)注兒童。
“關(guān)注兒童”是品德與生活課的根本,教師要去了解孩子,要引導(dǎo)他們生活得更好,讓他們?cè)趦r(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)上有所提升,要讓他們不斷進(jìn)步。
這節(jié)課中我始終只是一個(gè)支持者、合作者。我讓孩子們真正地去尋找果實(shí),去觀察秋天的收獲,不要家長(zhǎng)包辦代替;我讓孩子們自由地給果實(shí)分類,自由地進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作;我用欣賞的目光看待他們幼稚的想法,不太完美的作品,我為他們提供了秋天的果實(shí)并興致盎然地和他們一起吃、一起玩,學(xué)生和我沒有距離,我感覺到他們信任我、喜歡我。
而學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成的問題,我及時(shí)加以引導(dǎo),而絕不強(qiáng)加給他我制造的問題,比如吃的時(shí)候要注意什么?學(xué)生有了一些問題,我也去關(guān)注,但絕不回避問題,我知道自己的責(zé)任是引導(dǎo)他們,幫助他們。
三、以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式。
上好品德與生活課是一項(xiàng)艱難的探索性實(shí)踐,我將開動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)讓本課越來越受到學(xué)生的喜愛,并能更有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
[小小豐收會(huì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
水果豐收了教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)“梨、桃”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)本課的詞語子,感悟到水果豐收的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)和積累詞語。
2.復(fù)習(xí)識(shí)字方法,用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn):
有的生字筆畫較多不好掌握。
一、課前談話。
二、揭示課題,讀課文。
1.揭示課題師:孩子們,你們畫的這些都叫什么呀?板書:水果。
師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果大豐收呀!板書:豐收,跟老師一起認(rèn)真寫。
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水果豐收了教案篇十六
1、觀察并參與秋天的收獲,體驗(yàn)豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能,懂得珍惜勞動(dòng)成果,尊敬付出勞動(dòng)的人。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等。學(xué)習(xí)用不同的方法、根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實(shí)分類,并用各種方式留下果實(shí),鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果,干果若干,記錄紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥,繪畫材料若干。有條件的可自帶相機(jī)。
3、老師準(zhǔn)備盤子、刀等廚房用具。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅。
1、前兩天,老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去看了看,我們一起領(lǐng)略了秋天豐收的美景,看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食,在果園里采摘水果,可真是長(zhǎng)了不少見識(shí)。
今天,告訴大家一個(gè)好消息,農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們參加他們一年一度的豐收會(huì),大家想去嗎?
2、那我們就坐上汽車出發(fā)吧!
(多媒體顯示:動(dòng)畫:一輛汽車開來,幾個(gè)小朋友跳上汽車,汽車開動(dòng),出示課題)。
豐收會(huì)的會(huì)場(chǎng)到了,農(nóng)民伯伯知道我們要來,為我們準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí),讓我們一起來看一看。
(多媒體顯示:各種各樣秋天成熟的果實(shí)的圖片,音樂伴奏:《豐收之歌》)。
二、感知果實(shí)、學(xué)會(huì)分類。
1、這些果實(shí)你們喜歡嗎?農(nóng)民伯伯為我們準(zhǔn)備了這么多,你們今天來參加豐收會(huì),都帶了些什么?拿出來給大家看一看吧!
(學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來向全班介紹)。
2、好,現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤里吧!
(學(xué)生把帶來的果實(shí)分組集中在一起)。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多,看來你們也豐收了!在豐收會(huì)上,大家想玩游戲嗎?下面我們來玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
(多媒體顯示:猜一猜)。
(1)介紹游戲規(guī)則:請(qǐng)一位同學(xué)說出某種秋天果實(shí)的`特征,其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜出這個(gè)果實(shí)是什么,要求清楚描述出果實(shí)特征。
(2)教師示范。
(3)學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說清楚、全面。
(多媒體顯示:分一分)。
(1)每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類,教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
(2)分好后,各組展示并介。
紹自己的分類方法。如:水果,干果;硬的,軟的……。
三、品嘗果實(shí)、學(xué)會(huì)分享。
1、同學(xué)們真能干,果實(shí)都準(zhǔn)備好了,接下來,你們想怎么開這個(gè)豐收會(huì)呢?(學(xué)生討論交流)。
2、看來這么多同學(xué)都想吃,我們就先來品嘗果實(shí)吧!
(1)學(xué)生討論該怎么吃?
(2)教師歸納:吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3、師生共同品嘗秋天的果實(shí)。(在品嘗過程中,也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育)。
(多媒體:《豐收之歌》樂曲)。
四、自由創(chuàng)作、留下果實(shí)。
(學(xué)生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來。)。
2、來吧!讓我們都動(dòng)起來,用你最喜歡的方式,留下這秋天的果實(shí),留下這美好的回憶吧!
(學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動(dòng))。
(多媒體:音樂伴奏《秋日私語》)。
3、活動(dòng)完后集中在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生繪畫、泥塑、攝影作品。
五、課后延伸、體驗(yàn)快樂。
1、我們的小小豐收會(huì)開得真熱鬧,老師看到大家都這么高興,能說說參加豐收會(huì)的感受嗎?(學(xué)生談收獲與體會(huì)。)。
好,我們明年秋天再見!
水果豐收了教案篇十七
北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第34—35頁,整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù),整十、整百、整千數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,讓學(xué)生在具體的情境中,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境,通過問題的解決,引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,熟練掌握了乘法口訣,由于學(xué)生的知識(shí)背景以及年齡的特點(diǎn),學(xué)生往往會(huì)從自己生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度去解決問題。因此在教學(xué)時(shí),要結(jié)合具體情境,在具體的教學(xué)情境中,學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流,促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的.理解。
知識(shí)技能:
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)算法的多樣化;
2、能運(yùn)用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,進(jìn)行一些口算的題目計(jì)算。
在解決問題的過程中,充分放手讓學(xué)生自己整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,經(jīng)歷探索的過程,總結(jié)口算的方法。
在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中,激發(fā)學(xué)生樂于鉆研勇于嘗試的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信。
重點(diǎn):探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)算法的多樣化。
難點(diǎn):獨(dú)立思考,提出不同的計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣化。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、提問:老師有16個(gè)本子,準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給8個(gè)學(xué)生,平均每人可以得到幾個(gè)本子?
2、指名學(xué)生回答。(16÷8=2)。
3、讓回答問題的同學(xué)說一說自己怎么列式的?怎么計(jì)算的?
4、總結(jié):當(dāng)題目中出現(xiàn)“平均分”這樣的信息時(shí),我們一般用除法解決,即:除法解決的是分配類的問題;根據(jù)“二八十六”的乘法口訣可以計(jì)算16÷8=2,也就是說我們可以根據(jù)乘法口訣來計(jì)算除法。
5、引入新課:同學(xué)們說的都很好,那下面我們就利用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)我們今天的新內(nèi)容。(板書課題:豐收了)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁的情境圖,提問:你能從圖中觀察到那些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生認(rèn)真觀察。指名一位學(xué)生回答他所觀察到的內(nèi)容:有六捆蘿卜,有兩只小兔子,其中的一只小兔子說每捆10根,另一個(gè)說剛好是60根。問題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜?”
(提醒學(xué)生注意“平均”二字,從而能正確列式)。
2、學(xué)生寫出算式:60÷2,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。
3、思考算法,小組內(nèi)交流,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí),表現(xiàn)自己。
學(xué)生可能有以下的算法:
a:2×3=660÷2=30(根據(jù)乘法做除法)。
b:60的一半是30(根據(jù)除法“分配”的意義做除法)。
c:6個(gè)十除以2得3個(gè)十,所以60÷2=30(將60看作6個(gè)十)。
d:6÷2=3所以60÷2=30。
4、不管學(xué)生提出的是哪一種,均予以肯定,并總結(jié):在計(jì)算時(shí),我們可以先不看被除數(shù)末尾無用的0,按照表內(nèi)的除法算出商,再看被除數(shù)的有幾個(gè)0沒有參加運(yùn)算,就在商的末尾添幾個(gè)0;我們也可以想乘法,再算除法。
5、解決問題。
師:剛才我們幫助小兔解決了問題,現(xiàn)在山羊伯伯也遇到了一個(gè)問題:“需要運(yùn)多少次?”
你能幫助他解決這個(gè)問題嗎?
指名一位同學(xué)到黑板上完成,其他同學(xué)在下面完成,教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。
指名另一位同學(xué)檢查黑板上同學(xué)的答案。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“練一練”第2題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,集體訂正,訂正時(shí)選取幾道題讓學(xué)生說說自己是怎么算的。
2、我當(dāng)小老師;讓同學(xué)們來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,來減少學(xué)生以后在口算中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
四、全課總結(jié)。
說一說這節(jié)課你有什么收獲?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,在計(jì)算時(shí)我們可以先不看被除數(shù)末尾不參加計(jì)算的0,按照乘法口訣算出商,再看被除數(shù)有幾個(gè)0沒有參加運(yùn)算,就在商的末尾添幾個(gè)0;我們也可以想乘法,再算除法。
豐收了。
問題:“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜?”列式:60÷2總結(jié):
先不看被除數(shù)末尾不參加計(jì)算的0,按照乘法口訣算出商,再看被除數(shù)有幾個(gè)0沒有參加運(yùn)算,就在商的末尾添幾個(gè)0;我們也可以想乘法,再算除法。
水果豐收了教案篇十八
《品德與生活》課程需要學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,而這一切都必須依賴于活動(dòng)來完成。活動(dòng)是品德與生活課的核心和靈魂。在這節(jié)課中我精心設(shè)計(jì)了一系列形式生動(dòng)、內(nèi)容豐富、趣味盎然的活動(dòng),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們走進(jìn)活動(dòng),參與活動(dòng),走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,讓他們?cè)谧约旱幕顒?dòng)中去構(gòu)建知識(shí),提升經(jīng)驗(yàn),鍛煉能力。
1、以生活為基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)兒童喜愛的活動(dòng)。
兒童的品德源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)和感悟。兒童智慧和能力的發(fā)展,特別是道德品質(zhì)的發(fā)展,是以兒童自身的活動(dòng)為中介實(shí)現(xiàn)的。因此我們必須讓兒童用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心靈去感受生活,用自己的方式去實(shí)踐生活。本教學(xué)設(shè)計(jì)以兒童的生活為主線,以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),縱觀教學(xué)活動(dòng)的五大環(huán)節(jié):了解秋天的收獲;搜集果實(shí);感知果實(shí);學(xué)習(xí)分類,品嘗果實(shí)……這些活動(dòng)無一不來自學(xué)生生活,既與他們的生活息息相關(guān),但又不是生活的簡(jiǎn)單翻版,而是生活的濃縮和錘煉。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中非常高興地去做這些生活中他們熟悉和感興趣的事情,從而也豐富和發(fā)展了他們的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深了對(duì)自然對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。
2、以兒童為主體,關(guān)注兒童在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。
我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的根本目的.是為了培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂于探究、熱愛生活的兒童,絕不是為活動(dòng)而活動(dòng)。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)得再好,可是學(xué)生如果對(duì)活動(dòng)的參與不是自覺自愿的,就往往既無智慧力量的發(fā)掘,也無情感的真誠投入,更不可能對(duì)學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)。因此,只有讓孩子成為活動(dòng)的主角,讓他們直接參與到他們喜愛的活動(dòng)當(dāng)中,活動(dòng)才會(huì)成功、有效。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng),都做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生獲得體驗(yàn),產(chǎn)生共鳴;通過探究性、操作性的活動(dòng)讓學(xué)生自己動(dòng)手,`自己分類,自己創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,感受創(chuàng)造的樂趣。學(xué)生的聰明才智和潛力得到最大限度地發(fā)揮,他們學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,學(xué)有所獲。真正成為知識(shí)的自我建構(gòu)者,學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主人。
3、以教師為主導(dǎo),豐富提升學(xué)生的生活。
用正確的價(jià)值觀去影響學(xué)生是品德與生活課一貫堅(jiān)持的方向,以兒童為主體決不表示教師在上課時(shí)讓他們放任自流,而應(yīng)該“該導(dǎo)就導(dǎo)”,要對(duì)兒童生活進(jìn)行積極引導(dǎo),使孩子的生活更有質(zhì)量,更閃光彩。教師在學(xué)生積極活躍發(fā)言討論時(shí)要不斷贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá),兒童在課堂上生成的問題,教師不能讓它稍縱即逝,一定要會(huì)篩選,抓住并解決。這節(jié)課中,教師始終只是一個(gè)支持者、合作者,我和他們一起去尋找、搜集秋天的果實(shí),帶著他們?nèi)ビ^察秋天的收獲,我和他們一起吃,一起玩,一起探究,一起體驗(yàn)。師生在這一節(jié)課中共識(shí)、共享、共進(jìn),形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師把著力點(diǎn)用在提供學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究上,組織學(xué)生討論、交流、反思,從而提升學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生更好地生活。
水果豐收了教案篇十九
教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、小猴、小貓、小狗、小兔、各種水果圖片、小籃。
子若干。
設(shè)計(jì)流程:
一、談話導(dǎo)入。
師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友們摘來了水果,小動(dòng)物。
也摘來了水果,我們一起看看吧!
二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。
1、師:瞧!這是誰呀!出示圖。
幼兒:小猴子。
師:你們猜小猴子摘來了什么水果?
幼:香蕉。
幼:5根。
師:沒錯(cuò),2根和3根合起來是5根,我們可以用一個(gè)加法算式來表示,誰會(huì)?
幼:2+3=5。
教師板書,領(lǐng)讀。
交換2和3的位置。
師:誰還會(huì)列一道加法算式?
幼:3+2=5。
教師板書,領(lǐng)讀。
2、師:看!這是誰呀?。ǔ鍪緢D)。
幼:小花貓。
幼:4個(gè)。
師:你們算得可真對(duì)呀!誰會(huì)用加法算式來表示呢?
幼:1+3=4教師板書,領(lǐng)讀。
師:交換3和1的位置,誰會(huì)把它變成另外一道加法算式呢?
幼:3+1=4教師板書,領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法。
幼:2個(gè)。
師:噢!你是怎么算出來的呢?
幼:5-3=2教師板書,領(lǐng)讀。
幼:4個(gè)。
師:你們算的真快,說說你是怎么算出來的?
幼:5-1=4教師板書,領(lǐng)讀。
四、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減,做練習(xí)。
師:我也到果園去摘水果了,快看我摘的水果是什么?
幼:柿子。
(教師邊說邊出示柿子和籃子,找幼兒幫忙)。
教師口述5以內(nèi)加減法應(yīng)用題,幼兒列式計(jì)算。
五、課堂延伸。
請(qǐng)小朋友們回到家把這些水果畫下來,展現(xiàn)水果豐收的景象好嗎?
水果豐收了教案篇二十
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果園(樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。
2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果?
幼兒a:我看到了石榴,我最喜歡吃了。
幼兒b:果樹上香蕉,我喜歡吃香蕉。
(聽說要摘水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)。
幼兒a:我的蘋果上有圓點(diǎn),四個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我的香蕉上也有,是三個(gè)圓點(diǎn)。
二、送水果。
嘀嘀嘀,開來了汽車。(出示立體汽車)。
幼兒a:我的是蘋果要坐第一輛,因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn),我的香蕉要坐3號(hào)車。
師:請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))。
三、游戲:摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
1、提問:你這次摘的是什么水果?上面有幾個(gè)點(diǎn)子?
幼兒a:還摘了石榴,上面有五個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我又摘了蘋果,上面有二個(gè)圓點(diǎn)。
3、幼兒運(yùn)水果。
(聽說要乘汽車,大家高興極了,還搶著做司機(jī))。
幼兒a:我想做司機(jī),我來做吧!
幼兒b:我會(huì)開汽車的,我來做司機(jī)。
(2)“嘀嘀嘀,汽車出發(fā)了“(幼兒開著汽車出活動(dòng)室)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)中幼兒聽說要乘車了,更迫不及待地拿“車票”乘車,在乘車過程中,對(duì)量數(shù)的匹配得到了進(jìn)一步的鞏固,幼兒在歡快的游戲氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。)。
水果豐收了教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)彩墨畫中逆痕跡涂色的方法,用豐富的色彩表現(xiàn)畫面。
2、養(yǎng)成正確洗筆、舔筆的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)秋天豐收的喜悅之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握逆痕跡涂色的方法。
材料準(zhǔn)備:
1、高麗紙、毛筆、顏料、墨汁。
2、各種秋天的水果,配樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一.觀察秋天的水果,并用毛筆畫出輪廓。
1.秋天的水果豐收了,你們看(出示各種實(shí)物水果)請(qǐng)大家看看水果的.形狀、顏色,把你最喜歡的一種水果畫在紙上,只畫一個(gè)或兩個(gè),要畫大一點(diǎn),畫面要滿。
2.幼兒操作。
二.幼兒自由游戲、唱歌。
我們唱一首《秋媽媽和果娃娃》,告訴大家豐收了。(幼兒與教師一起游戲)。
三.學(xué)習(xí)逆痕跡涂色。
1.現(xiàn)在我們的畫還少了什么?(色彩)。
2.涂色之前我們先把紙揉一揉,然后輕輕的把紙展開。
3.怎樣才能把顏色涂的鮮艷漂亮呢?(示范、講解)把筆豎起來,涂色的方向跟紙上痕跡的方向相反,現(xiàn)在紙的痕跡是怎樣的?(橫著的)涂色就應(yīng)該豎著涂,讓畫面出現(xiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色,就可以了。
四.介紹要求,幼兒操作。
1.我給你們準(zhǔn)備了很多顏色,請(qǐng)你用逆痕跡的涂色方法來涂色。
2.涂完色后染墨,染墨時(shí)排刷要有順序的從左至右染色,也可請(qǐng)老師幫忙。
3.提醒幼兒毛筆豎著拿,要涂出星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色。
4.換色時(shí)毛筆要洗干凈,在抹布上舔干了再換色。
五.展示作品,講評(píng)。
誰的畫顏色最漂亮,為什么?(從色彩是否豐富來討論)。
水果豐收了教案篇二十二
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。?。
2.通過目測(cè)正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。?。
3.能夠大膽表述自己的操作過程和結(jié)果。
?
(一)導(dǎo)入。
(二)撿樹葉活動(dòng),復(fù)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量?。
(三)分水果,認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,感知其所代表的數(shù)量。?。
師:果園里的水果都成熟了,農(nóng)民伯伯的水果豐收了,讓我們看看有哪些水果啊。?。
1.散亂出示蘋果和橘子圖片:誰來說說,都有些什么水果??。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來把水果分類,分別放在兩個(gè)筐中。?。
4.數(shù)字6還可以表示那些東西??。
5.同樣方法認(rèn)識(shí)7。(7個(gè)橘子)?。
(四)幼兒連線操作,鞏固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量?。
1.師:農(nóng)民伯伯的水果收了以后要賣出去,小動(dòng)物也來幫忙了,他們筐里的水果應(yīng)該送到幾號(hào)水果超市呢?出示小動(dòng)物運(yùn)水果的操作圖。請(qǐng)幼兒按照水果數(shù)量與相應(yīng)的水果超市連線。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。?。
3.講評(píng)作業(yè)情況,個(gè)別幼兒說說:小動(dòng)物為什么要把水果送到幾號(hào)水果超市。?。
(五)分享水果。
農(nóng)民伯伯看小朋友都辛苦了,他要讓我們來品嘗水果。不過他有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己組里的人數(shù)來拿水果,小朋友商量好自己組要拿幾份水果,再請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)。
水果豐收了教案篇二十三
顛顛簸簸的面包車,揚(yáng)長(zhǎng)在沙石路上。車窗前偶爾閃過的幾座土房,沿路圍起歪歪斜斜的木頭籬笆。牧民們的牛,頗放肆地?fù)踉诼分醒?,完全無視鳴笛的車――哦,忘記了,這里是你們的家??!近處的草原,可以看到忽然閃過的彩色身影,一簇簇,一叢叢,一片片;紫色的、黃色的、白色的`……星星點(diǎn)點(diǎn)地綴在綠毯上,像是大自然特意繡在上面的花。
車行駛到一座古老的橋上,下面潺潺流動(dòng)著母親河。河水很淺,也難怪這幾年的旱情。雖說水位下降了不少,可是水質(zhì)卻一點(diǎn)沒有變。清的沒有任何雜質(zhì)的河水,不知何為源頭,也不知何為流向,千百年來,就是這樣不知疲倦的奔流著。周圍的一切發(fā)生變化,唯獨(dú)這條河,這座橋,始終靜靜地守在這里。橋俯瞰著河水,河水仰望著橋,相依相伴。
到達(dá)?天公卻不作美。
凡是美好的事物,都要付出一些代價(jià)的。
譬如說今天,我就領(lǐng)略到了為這次美好的旅行付出的代價(jià)――沙塵暴。
一個(gè)多小時(shí)的顛簸后,我們一行人終于到達(dá)了目的地――羊點(diǎn)。哈!一下車,所有人都驚住了:狂風(fēng)卷著泥土、草籽、枯枝爛葉向人們襲來。沙子全灌進(jìn)了眼睛里,拍打著脆弱的皮膚;草沫順著褲腳掛進(jìn)了鞋子,弄得人奇癢無比……好家伙,好不容易來一趟豐收會(huì),天公卻不作美!
在草原上,沙塵暴一旦刮起來,可不像城市里那樣。城市里有很多樹木、高大的建筑物,地面都是水泥,足以阻擋一些風(fēng)沙;而草原呢?空空曠曠的,而且遍地都是沙子、草籽,這沙塵暴一旦刮起來,非同小可??!我和大家極其郁悶的躲在蒙古包里,突然我想起了“蝴蝶效應(yīng)”――一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中蝴蝶,偶爾扇動(dòng)幾下翅膀,可以在兩周以后引起美國得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。哼!不知道那只欠扁的蝴蝶扇了翅膀,害的我們戶外的一切活動(dòng)over啊……(眾人:真是無厘頭啊……你不讓蝴蝶扇翅膀它還能干什么啊……)。
開始?即使室內(nèi),興致依舊。
我們?cè)诿晒虐锒懔艘魂嚭?,倉庫里都收拾好了――一間大大的空屋子,擺了很多桌椅,支了一口大鍋,拿了一個(gè)烤肉架。好家伙!東西真是夠齊全!
對(duì)于煮肉、擺桌椅、洗碗碟、洗蔬果這些單調(diào)而沒有趣味的活兒,孩子們自然是不感興趣。不過,要是自己串肉串、烤肉串,那我們可就積極的不得了!
烤肉串看上去容易,分工明確可少不了:大人們把肉切成薄片,我和姐姐負(fù)責(zé)串肉串,大人們負(fù)責(zé)烤肉串,兩個(gè)弟弟煽火。這不,轉(zhuǎn)眼之間,大家都開始迫不及待地行動(dòng)起來了!一盤盤噴香的肉串?dāng)[在桌子上,不一會(huì)就被搶的精光,味道更是不用說了。
所有準(zhǔn)備工作結(jié)束,賓客們來的差不多了,手把肉和一些菜肴就紛紛擺上了桌,滿屋飄著肉的香味。這可是剛剛宰殺的新鮮牛羊肉、剛剛從院子里拿的新鮮蔬菜,在城市里,花多少錢也買不到如此原汁原味的天然食品。
水果豐收了教案篇二十四
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)字。
能力目標(biāo)。
能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
情感目標(biāo)。
會(huì)讀本課的詞語和句子,體會(huì)水果豐收了。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀熟本課詞語和句子。讀出層次。
2、通過朗讀,認(rèn)識(shí)各種水果。
3、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過讀詞語、讀句子識(shí)字。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
1、你們都喜歡吃哪些水果?
2、老師給給大家“帶來”了一些水果,你們想知道有什么嗎?打開書,讀一讀。
(二)初讀課文。
1、輕聲自由讀三遍,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀,幫助糾正字音。
3、指名讀,評(píng)議。
4、全班齊讀。
(三)了解課文內(nèi)容。
1、豐收是什么意思?這里指什么?
(教師板書:豐收)。
2、學(xué)生讀六種水果的名稱,(教師板書:水果的名稱)。
3、這六種水果是什么樣的?
4、誰給大家讀一讀這六種水果。指名讀。
5、除此之外,文中還向我們介紹了哪些水果?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
請(qǐng)同學(xué)們想象這些水果的樣子、顏色和味道。
指導(dǎo)學(xué)生讀詞組,注意節(jié)奏。
6、你還知道什么水果?它們是什么樣子的?(指名學(xué)生發(fā)言)。
7、齊讀句子,各種各樣是什么意思?怎樣讀?(學(xué)生自讀)為什么這樣讀?(體現(xiàn)水果多)。
8、全班齊讀課文。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、指名學(xué)生讀課題和六個(gè)詞語。
2、在這些詞語中,有四個(gè)生字“豐、收、菠、桃”,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流。
(1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):桃、收上下結(jié)構(gòu):菠。
形聲字構(gòu)字規(guī)律:菠,上面的草字頭表意,下面的“波”表音。
加一加的方法:三加一豎就是豐。
(2)教師指導(dǎo):豐:三橫中的中間一橫最短。
收:第一筆是豎提,一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃:左窄右寬。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
抄寫生字和詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,認(rèn)識(shí)各種水果。
2、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過讀詞語、讀句子識(shí)字。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰想到黑板上來寫一寫這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書寫。
2、檢查讀課文。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中,有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流。
(1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):沙、甜上下結(jié)構(gòu):彎、梨。
換一換:變——彎。
(2)教師指導(dǎo):甜:要寫的左右大體相當(dāng)。
梨:木,橫要寫的長(zhǎng)一些,托住上面的“利”
彎:第三、四筆都是豎。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
作業(yè)。
抄寫生字和詞語。
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