教案通過確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和評估方法等內(nèi)容，提供了一種系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。教案的目標(biāo)要明確具體，能夠量化和評估。以下是小編為大家整理的教案范文，希望能給教師們提供一些啟示。
繞口令猴和狗教案篇一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、理解內(nèi)容：
教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來戰(zhàn)勝大老虎?”
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學(xué)說繞口令：
重點學(xué)說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
虎和兔。
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔;。
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
幼兒園中班語言教案《虎和兔》【2】。
設(shè)計意圖：
生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發(fā)不準(zhǔn)，針對這些情況設(shè)計了本次活動。
內(nèi)容分析：
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機(jī)智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
繞口令猴和狗教案篇二
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。
1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。
一、玩圖片，說單字。
1、看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2、組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說短句。
1、分類排放圖片。
師：糾錯。
2、聯(lián)系生活說短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來?
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎勵笑臉花。
(幼兒自由說。)。
師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。
師：誰來說說看?
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)。
(各組展示。)。
三、看圖解，說兒歌。
1、學(xué)兒歌后半部。
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢?
師：小組每人說一句，或四個人一起說。
第三組：老虎鉗來拔釘。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)。
2、學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：看大屏幕?？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。
3、小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
繞口令猴和狗教案篇三
活動目標(biāo)：
1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
圖片若干張。
活動過程：
一、教師通過講述故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令后半部分內(nèi)容。
你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點。
4.游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習(xí)“數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數(shù)棗”。
四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。
活動延伸：
鼓勵幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
繞口令猴和狗教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音，
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、理解內(nèi)容：
教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來戰(zhàn)勝大老虎?”
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的`哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學(xué)說繞口令：
重點學(xué)說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
虎和兔。
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔;。
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
繞口令猴和狗教案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)平舌音"s"和翹舌音"sh，"區(qū)分"ou"與"uo"的音，克服方言的影響。
2、在繞口令練習(xí)中的到樂趣。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的繞口令，引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
2、學(xué)習(xí)繞口令(1)、注意做重點練習(xí)：先做單音練習(xí)(s、sh、ou、uo)，先做雙音節(jié)的練習(xí)(四十、十四、四十四、四是四、十是十、狗怕猴、猴怕狗)。
(2)、教師訓(xùn)練幼兒繞口令，要注意正確地示范;先分小組練習(xí)，后集體練習(xí)(也可請個別起來讀)，速度由慢到快。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動準(zhǔn)備：
繞口令錄音、幼兒用書。
活動過程：
1、理解內(nèi)容：
教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來戰(zhàn)勝大老虎?”
2、解釋繞口令：
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的`小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學(xué)說繞口令：
重點學(xué)說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
附：繞口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔;
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
繞口令猴和狗教案篇六
教育教學(xué)目標(biāo)：
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、布、醋。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。
重點：學(xué)習(xí)區(qū)分并念準(zhǔn)“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
難點：能夠又快又準(zhǔn)的朗讀繞口令。
教學(xué)過程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）。
二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌荩赐旰蟾嬖V老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）。
2、他上街打醋又買布（強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）。
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）。
三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的.句子格上。
3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》。
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結(jié)“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。
五、接龍游戲。
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。
六、延伸活動：
今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對。
附文：
打醋買布。
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
繞口令猴和狗教案篇七
1.初步學(xué)會念繞口令，發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié)：
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個別相結(jié)合。
繞口令猴和狗教案篇八
這學(xué)期，繞口令小組在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，將興趣活動開展得有聲有色，形式活潑多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，誦讀興趣濃厚。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、內(nèi)容豐富，富有啟迪。
《小星星》吸引著學(xué)生去探索天空的奧秘，《行和?！方o學(xué)生講述了常用的交通法規(guī)，《樹子和柱子》使學(xué)生受到了愛護(hù)樹木的教育，《阿凡提騎毛驢》讓學(xué)生了解了阿凡提滑稽、可笑的特點，《爭當(dāng)頂梁柱》激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，《蠶和蟬》讓學(xué)生掌握了辨別昆蟲的方法，《老鼠嗅著油豆香》告訴學(xué)生小偷小摸不會有好下場等等，一則則繞口令，不僅鍛煉了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的知識。
二、形式多樣，生動活潑。
自讀、對讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，使學(xué)生喜讀、善讀、樂讀。茶余飯后，街頭巷尾，常常能聽到學(xué)生們念念有詞的誦讀繞口令的聲音。
三、展開想象，練習(xí)寫作。
一則則短短的繞口令就是一個個有趣的故事。學(xué)生根據(jù)繞口令展開想象，編寫故事，敘事抒情，不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，還提高了學(xué)生的寫作水平。
繞口令鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力，使學(xué)生吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清楚，反映靈敏。同音異調(diào)、字音相近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，通過練習(xí)，學(xué)生能把繞口令讀得準(zhǔn)確、流利、富有韻味，同時，提高了學(xué)生唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。
繞口令是一項鍛煉口齒的興趣活動，希望越來越多的同學(xué)參加到此項活動中來。
繞口令猴和狗教案篇九
一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)。
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤里放個大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發(fā)音)。
3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式，您繞口令。
1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。
四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動作。
2、引導(dǎo)動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。
繞口令猴和狗教案篇十
大橋底下去打棗。
拿著竿子一樹棗，
青的多，紅的少：
一個棗、兩個棗、
三個棗、四個棗、
五個棗、六個棗、
七個棗、八個棗、
九個棗、十個棗;。
九個棗、八個棗、
七個棗、六個棗、
五個棗、四個棗、
三個棗、二個棗、
一個棗。
1、背柴。
奶奶背柴，來來提菜。
來來替奶奶背柴，
奶奶替來來提菜，
奶奶叫來來好小孩，
來來叫奶奶好奶奶。
2、吃桔子。
吃桔子，剝桔子，
桔皮丟在垃圾箱里。
不吃桔子，不剝桔子，
不把桔皮丟在垃圾箱里。
3、指示燈。
十字路口指示燈，
紅黃綠色分得清。
綠燈行，紅燈停。
紅燈停，綠燈行。
4、瓜棚掛瓜。
瓜棚掛瓜，瓜掛瓜棚。
風(fēng)刮瓜棚瓜棚動，
棚動瓜動瓜碰棚。
媽媽罵馬。
媽媽種麻，
我去放馬，
馬吃了麻，
媽媽罵馬。
白家伯伯。
北貧坡上白家有個伯伯，
家里養(yǎng)著一百八十八只白鵝，
門口種著一百八十八棵白果，
樹上住著一百八十八只八哥。
八哥在白果樹上吃白果，
白鵝氣得直叫：我餓!我餓!
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繞口令猴和狗教案篇十一
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數(shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
一、音樂引入課題。
播放音樂《中國話》進(jìn)場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國的繞口令”。
二、學(xué)習(xí)繞口令。
1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來”
3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上？
三、出示繞口令對應(yīng)圖片。
1、請幼兒將對應(yīng)的.動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌。
1、“小動物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。（把貼有動物標(biāo)志的椅子擺好）。
五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令。
1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。
繞口令猴和狗教案篇十二
1、教學(xué)內(nèi)容（課題名稱）：繞口令比賽。
2、教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景并作記敘。
3、教學(xué)重點：
繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取，如：
化肥會揮發(fā)。
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑。
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學(xué)生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫作素材。
4、教學(xué)難點：
作為老師，對于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)重點并不是練習(xí)繞口令，而是對于整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關(guān)注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個比賽的感受。
1、教學(xué)導(dǎo)入。
故意問學(xué)生們有沒有帶水，和補(bǔ)充體力的物品，引起學(xué)生的聯(lián)想，難道老師是要我們進(jìn)行運動會嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來這節(jié)課會讓我們的'嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學(xué)方法。
本節(jié)課的寫作重點并不是繞口令本身的完成度，而是對于整個比賽環(huán)節(jié)的描寫，先進(jìn)行第一場比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍(lán)制服，
女演員穿棉制服，
藍(lán)制服是棉制服，
棉制服是藍(lán)制服。
男演員穿藍(lán)棉制服，
女演員穿棉藍(lán)制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個字讀準(zhǔn)，有能力還可以進(jìn)行背誦。
3、教學(xué)過程。
1.學(xué)生閱讀“學(xué)案”，有疑問可向老師提出。
2.老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容。
3.老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容，給預(yù)備時間后開始。
4.老師對第一次比賽進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生開始寫作。
5.老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容，給預(yù)備時間后開始比賽。
6.學(xué)生寫有關(guān)于繞口令比賽的記敘文一篇。
7.老師講評學(xué)生的作文。
看似簡單的一節(jié)繞口令競賽課，其實并不是很簡單，這節(jié)課對于學(xué)生也好，對于老師也好，口才的要求非常高，能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準(zhǔn)備工作，很多學(xué)生并不能將繞口令讀完整，這時教師需要給予鼓勵，完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。
1.課堂記錄繞口令對于每個學(xué)生的要求不同，每個人的程度也不同，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵。
繞口令猴和狗教案篇十三
1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。
2、體驗?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。
“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會念繞口令嗎？
二、玩玩“繞口令”。
（一）教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣？你聽清楚我說的嗎？它說了一件什么事情？
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過兜兜嗎？（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）。
師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思？
（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念？
2、相近字音反復(fù)念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯？（鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的.字音）。
三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）。
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。
師：（教師敲打節(jié)奏）我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎？（集體朗誦）。
3、分組進(jìn)行比賽。
4、個人挑戰(zhàn)賽。
師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。
四、活動延伸。
師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎？一會回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。
繞口令猴和狗教案篇十四
一、在看看，講講，動手操作過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
三、鍛煉口齒的靈活性。
難點：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確對圖示不太熟悉。
一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說出圖片的意思。
二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀察，自己說出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）。
——————————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語言，老師指導(dǎo)說出意思。（上面一頭狼）。
四、出示第二句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語言（中間一把槍）。
五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）。
八、幼兒分組比賽?？磮D示加深對繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。
九、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編動作。
繞口令猴和狗教案篇十五
1．分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學(xué)習(xí)繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。
3．感知繞口令的規(guī)律，體驗表演繞口令的樂趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1．與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。
2．教師預(yù)先安排圖片擺放順序。
一．導(dǎo)入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)??？秋季是個多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令（游戲：圖片沒有了）。
對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒有了。
按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來，練習(xí)繞口令。
用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演（加入比賽的.環(huán)節(jié)）。
三．總結(jié)繞口令。
引導(dǎo)幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
繞口令猴和狗教案篇十六
繞口令是我國民間文學(xué)中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它是將聲、韻、調(diào)易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內(nèi)容“公公和冬冬”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節(jié)奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。
活動開展后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。
因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內(nèi)容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。
這首繞口令所表述的內(nèi)容是比較形象的，為了便于孩子的'理解我也做了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、懂得同伴間要相互謙讓。
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
一、看看說說，理解內(nèi)容。
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗。
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令。
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令。
三、演演練練，快樂體驗。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)。
本次活動的目標(biāo)是：
2、懂得同伴之間要互相謙讓。
重難點就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容——聽聽學(xué)學(xué)感知體驗——演演練練快樂體驗。
第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯(lián)系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。
第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。
為了幫助孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。
最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。
這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。
特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。
”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。
而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
繞口令猴和狗教案篇十七
2、懂得同伴間要相互謙讓。
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來了一個小小的'故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令。
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)。
繞口令猴和狗教案篇十八
1、通過繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
2、重點練習(xí)狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發(fā)音。
3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。
這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。
2、練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。
教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。
如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。
這樣反復(fù)快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。
3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。
幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的.全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。
教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：
橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下) 狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。
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