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淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇一
摘要：高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨新的形勢，從長遠看，切實加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，仍是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。本文試圖分析高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，提出相應(yīng)的對策。
隨著我國高等教育步入大眾化的新時期，高職院校畢業(yè)生就業(yè)將面臨新的形勢，從長遠看，切實加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，仍是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，對高職院校做好畢業(yè)生就業(yè)工作，將會起到至關(guān)重要的作用。
一、目前離校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題。
1、就業(yè)指導(dǎo)不成體系。時至今日就業(yè)指導(dǎo)在相當(dāng)一部分高職院校中還沒有成為一門正式的課程。即使開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的也未納入正常的教學(xué)計劃，就業(yè)指導(dǎo)往往只安排在三年級的短短幾周內(nèi)，并且僅限于在畢業(yè)之前的突擊教育，多側(cè)重于政策教育，就業(yè)技巧教育，不全面。而未開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的相關(guān)教育就更加五花八門，或偶爾請一位社會名流來做一、二場報告，或在思想品德課中加入一、兩次職業(yè)道德教育，或在學(xué)生畢業(yè)前夕由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行一次動員。還未走上正軌，不成體系。
在就業(yè)指導(dǎo)的方式和內(nèi)容上也存在不少問題，老師們對學(xué)生灌輸?shù)拇蠖际且业嚼硐氲墓ぷ鳎纱笃?，要“青出于藍而勝于藍”。似乎學(xué)生去的單位不理想、地處偏僻、工資不高，就是給老師抹黑，給學(xué)校抹黑。這無形中給學(xué)生擇業(yè)增加了更大的壓力。而學(xué)校聘請的社會名流，又多是大談特談其成功經(jīng)驗，這些功名成就者讓學(xué)生們仰慕不已，使他們朝思暮想成就大業(yè)，卻不去思考其中的艱辛。
2、就業(yè)信息匾乏。就業(yè)信息對畢業(yè)生十分重要，畢業(yè)生只有充分了解就業(yè)信息，掌握就業(yè)信息后，才能拓寬就業(yè)渠道，而學(xué)校給學(xué)生提供的就業(yè)信息量卻很有限，兩者形成了明顯的反差。許多學(xué)校在就業(yè)形式發(fā)生重大變化后，還是坐等用人單位上門，而非主動出擊，更沒有建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校自己只舉行校內(nèi)招聘會，很少主動出擊與外界聯(lián)系，就好像就業(yè)是學(xué)生自己的事情，與學(xué)校關(guān)系不大。于是，畢業(yè)生無法靜下心來搞好畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，甚至放棄上課，騰出時間四處出擊找信息、找工作，參加各種招聘會如同“趕場”，忙得團團轉(zhuǎn)，可效果不好。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量，也大大挫傷了畢業(yè)生的.就業(yè)積極性。
3、就業(yè)機構(gòu)不健全，隊伍建設(shè)不足。高校好比培養(yǎng)人才的“工廠”，學(xué)生便是工廠的“產(chǎn)品”，因此學(xué)校的運作也如同企業(yè)，即采購—生產(chǎn)—銷售。但現(xiàn)階段，大部分高職院校對招生和教學(xué)工作高度重視，卻往往忽視了就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)更無從談起。如今就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)健全、人員充足的學(xué)校比較少，僅限于幾十所頂尖的名校，一般學(xué)校就業(yè)難度更大，建立專門機構(gòu)、強化就業(yè)指導(dǎo)更加緊迫和必要。然而許多學(xué)校根本就沒有這樣的機構(gòu)，就是設(shè)置了類似的機構(gòu)，也是人員偏少，大都忙于事務(wù)性工作，無暇顧及就業(yè)指導(dǎo)。
4、心理咨詢欠缺。大學(xué)期間，學(xué)生的焦躁感、壓抑感以就業(yè)時表現(xiàn)最為突出。這種情況甚至已經(jīng)影響到剛剛?cè)诵５男律麄冊谌诵r就為就業(yè)擔(dān)心。有調(diào)查顯示，大學(xué)生擇業(yè)期間心理障礙的各種表現(xiàn)中固執(zhí)、煩躁和壓抑表現(xiàn)較為突出；另外，焦慮感也較為明顯，就業(yè)心理咨詢對畢業(yè)生擇業(yè)有很大幫助，但真正能開展就業(yè)心理咨詢的高職院校并不是很多。
因此高等院校必須從學(xué)校生存與發(fā)展的高度來重視和關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)問題，采取各種有效措施為學(xué)生就業(yè)排憂解難。
二、采取的對策。
1、建立一支高水平的專門化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，提高就業(yè)工作人員的專業(yè)水平。要做好就業(yè)工作，建立一支精通業(yè)務(wù)、熟悉市場、善于管理、有著強烈政治責(zé)任感、事業(yè)心和良好職業(yè)道德的工作隊伍至關(guān)重要。同時要科學(xué)分析就業(yè)形勢，開展市場需求分析及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，積極搜集各地區(qū)、各行業(yè)、各種類單位的當(dāng)年和未來幾年人才引進的數(shù)量、專業(yè)、學(xué)歷層次和素質(zhì)要求等信息，積極搜集社會對學(xué)生素質(zhì)的評價信息，為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才的培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。
2、設(shè)置專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。充分認(rèn)識就業(yè)工作的重要性，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，成立集教育、管理、服務(wù)于一體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，形成一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，就業(yè)主管部門協(xié)調(diào)，學(xué)院積極開展工作的新局面。
3、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，將就業(yè)指導(dǎo)形成體系，開展系統(tǒng)的就業(yè)教育和指導(dǎo)。從學(xué)生人學(xué)到畢業(yè)，學(xué)校要進行全方位、全過程、多層次的就業(yè)教育，先后開展素質(zhì)教育、專業(yè)和創(chuàng)新教育、就業(yè)觀教育、就業(yè)形勢、政策和就業(yè)技巧教育。引導(dǎo)大學(xué)生把個人思想與國家需要結(jié)合起來，把大學(xué)生的成才意識納人到社會總體發(fā)展的軌道上。要加強對學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、就業(yè)政策教育、擇業(yè)價值取向的引導(dǎo)、個體社會化所需素質(zhì)鍛煉的引導(dǎo)、正確成才意識和成才道路的引導(dǎo)。學(xué)校還要適時邀請一些各行各業(yè)的普通人士來學(xué)校與學(xué)生座談、對話，因為這些來自不同崗位的“平民”與大學(xué)生十分的貼近，也很容易溝通。從某種意義上說他們的成功經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)艱辛、工作挫折和失敗教訓(xùn)，對同樣還是“平民”的大學(xué)生更有說服力和感染力，從而也更有啟發(fā)性。這對一些期望值過高的大學(xué)生無疑是一幅很好的清醒劑。
4、加強信息化建設(shè)，提高信息服務(wù)質(zhì)量。畢業(yè)生能不能充分就業(yè)，一個關(guān)鍵因素是他們有沒有得到足夠的需求信息。信息服務(wù)是最重要的就業(yè)服務(wù)，信息化手段是最重要的就業(yè)服務(wù)手段。隨著知識經(jīng)濟的到來，信息高速公路已成為所有行業(yè)走向成功的重要依托，加強就業(yè)信息網(wǎng)站技術(shù)自然而然成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)。為此各學(xué)校要盡快建立就業(yè)信息網(wǎng)站，充分利用就業(yè)網(wǎng)站宣傳學(xué)校，介紹畢業(yè)生，開展就業(yè)工作，建立完善學(xué)校畢業(yè)生的無形就業(yè)市場。并將畢業(yè)生和用人單位的信息在網(wǎng)上及時、快速公布，進一步加大需求信息量，并通過多渠道、多方式發(fā)布，提高就業(yè)信息的時效性、及時性及利用率。
5、積極開展大學(xué)生擇業(yè)和心理咨詢活動。心理咨詢對宣泄學(xué)生不滿、排解郁悶起到了很好的調(diào)節(jié)作用，有助于他們以快樂的心情和飽滿的精神狀態(tài)投人到就業(yè)活動中去。通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自己，做到正視現(xiàn)實、敢于競爭、不怕挫折、放眼未來，幫助畢業(yè)生做好擇業(yè)心理準(zhǔn)備，特別是受挫折的心理準(zhǔn)備，促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展。有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)心理學(xué)的理論對大學(xué)生進行與擇業(yè)活動有關(guān)的心理測量、社會適應(yīng)性測量，幫助大學(xué)生更加客觀地認(rèn)識自己、分析自己的優(yōu)勢及不足，指導(dǎo)學(xué)生如何提高自身素質(zhì)和提高適應(yīng)社會的能力，樹立終身接受教育的觀念，以便科學(xué)與合理地進行求職擇業(yè)。
6、加強就業(yè)指導(dǎo)，特別是就業(yè)技巧的指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是職業(yè)生涯指導(dǎo)為基礎(chǔ)的全方位的就業(yè)指導(dǎo)。它包括“對學(xué)生興趣、愛好、性格、能力的測試；指導(dǎo)、幫助學(xué)生定位職業(yè)發(fā)展方向；指導(dǎo)、幫助學(xué)生選擇專業(yè)及所修課程；指導(dǎo)學(xué)生擬定自己的職業(yè)規(guī)劃；通過一系列的講座、討論、咨詢等活動豐富和深化學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識；指導(dǎo)學(xué)生在校期間的“合作教育”，即讓學(xué)生從事與自己職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的工作實踐，使學(xué)生獲得職業(yè)崗位的感性認(rèn)識及實際工作經(jīng)驗；在畢業(yè)階段，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握求職擇業(yè)的知識、方法、技巧等。這種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的特征是：就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與學(xué)校的教學(xué)過程相結(jié)合，與市場的需求相結(jié)合。通過就業(yè)技巧指導(dǎo)能幫助學(xué)生揚長避短，以積極務(wù)實的態(tài)度去先擇適合自己的職業(yè)，避免盲目性和踏人擇業(yè)的誤區(qū)，從而找到實現(xiàn)自己人生價值的舞臺。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇二
我國農(nóng)林業(yè)航空發(fā)展中存在最為顯著問題就是我國耕地及森林資源較為零散，不同地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)水平不同，擁有的自然資源產(chǎn)量也存在差距。農(nóng)林業(yè)航空在發(fā)展中可以創(chuàng)建階梯式發(fā)展模式。對于經(jīng)濟建設(shè)較為良好，自然資源豐富的地域有限發(fā)展，科學(xué)設(shè)計農(nóng)林業(yè)航空發(fā)展方案，對于經(jīng)濟建設(shè)較差，生態(tài)系統(tǒng)惡劣的地域應(yīng)該一直是發(fā)展重點，進而提高我國耕地森林整體性覆蓋面積[4]。
4結(jié)束語。
農(nóng)林業(yè)航空在實際應(yīng)用中雖然被各種條件所限制，但是還是具有成效顯著、低廉、安全等優(yōu)勢，在農(nóng)林業(yè)發(fā)展中占據(jù)著不可替代作用。農(nóng)林業(yè)航空發(fā)展是農(nóng)林業(yè)發(fā)展主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，對于我國農(nóng)林業(yè)整體性建設(shè)具有重要作用。
參考文獻：
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淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇三
摘要：本文主要介紹了石郵院通過立足行業(yè)優(yōu)勢、適應(yīng)企業(yè)需求、注重產(chǎn)學(xué)合作三種途徑，拓展市場，建立機制，打造出一條行業(yè)辦學(xué)、服務(wù)企業(yè)、互利雙贏的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)之路。
關(guān)鍵詞：立足行業(yè)適應(yīng)企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作。
石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國郵政集團公司所屬的唯一的高等職業(yè)院校，以打造學(xué)生兩種素質(zhì)（品格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)）和兩種能力（實踐能力、綜合能力）為核心，強化職業(yè)道德與企業(yè)文化教育，堅持立足郵政，加大郵政企業(yè)訂單生培養(yǎng)工作力度，積極加強與電信行業(yè)及社會各界的溝通聯(lián)系，拓展市場，建立機制，畢業(yè)生協(xié)議簽約率穩(wěn)步上升。
一、立足行業(yè)優(yōu)勢，明確培養(yǎng)目標(biāo)，將面向郵政企業(yè)基層崗位作為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。
學(xué)院作為中國郵政集團公司所屬的唯一的高等院校，立足行業(yè)優(yōu)勢，加強企業(yè)需求調(diào)研，針對郵政基層崗位人才短缺的現(xiàn)狀，將著眼點放在了郵政基層一線崗位人員的培養(yǎng)上，大力提升學(xué)生的職業(yè)能力與實踐操作能力，“企業(yè)需要什么，我們就培養(yǎng)什么”，力爭為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、適應(yīng)郵政企業(yè)基層一線崗位要求的科班人才。我們確定了“面向企業(yè)、服務(wù)基層”的辦學(xué)定位，并爭取到中國郵政集團公司的政策支持——在文件中明確提出各級郵政企業(yè)應(yīng)優(yōu)先遴選石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政類科班人才到基層崗位就業(yè)，突破一些省市郵政企業(yè)不接收大專層次畢業(yè)生的政策瓶頸，保證了我院郵政類專業(yè)畢業(yè)生學(xué)有所用，對我院畢業(yè)生就業(yè)工作起到了極大的推動作用。從至，學(xué)院每年召開畢業(yè)生郵政企業(yè)雙選會，會議規(guī)模逐年擴大，會議效果也逐年提升，全國31個省市區(qū)均派員參加了學(xué)院雙選會。隨之畢業(yè)生在郵政企業(yè)就業(yè)的主渠道作用也日益明顯，畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率從屆畢業(yè)生郵政企業(yè)協(xié)議就業(yè)率不足25%，而屆就突破了50%，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、適應(yīng)企業(yè)需求，加大訂單培養(yǎng)工作力度，以訂單促就業(yè)。
學(xué)院于開始的.郵政企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)是為了適應(yīng)郵政企業(yè)對基層高素質(zhì)、高技能專門人才的迫切需求，為企業(yè)“量身定做”與基層一線崗位要求“零距離”的專門人才的人才培養(yǎng)新模式。訂單式人才培養(yǎng)模式一個突出的好處是對就業(yè)工作的積極促進作用，“招生即就業(yè)”。它不僅滿足了企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求，同時為優(yōu)秀畢業(yè)生明確了就業(yè)方向和職業(yè)前景，使訂單生全心學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)未來職業(yè)的需要。訂單生的素質(zhì)只要畢業(yè)時達到企業(yè)要求，就能被用人單位錄用，這就為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的渠道。
在訂單式人才培養(yǎng)逐漸落實推廣的過程中，企業(yè)和學(xué)院積極加強合作，不斷創(chuàng)新訂單式招生和培養(yǎng)的新途徑、新機制。學(xué)院以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新、完善訂單培養(yǎng)機制，不但有效提高了訂單人才質(zhì)量，也保證了訂單式人才培養(yǎng)的生命力和發(fā)展張力。，北京、山東、西藏等省區(qū)實行了訂單招生面試制度，在學(xué)生成績公布后、填報志愿前，面向社會廣泛宣傳郵政企業(yè)發(fā)展前景，詳細(xì)介紹訂單式培養(yǎng)的流程和途徑，在社會上引起了極大反響。北京計劃招生30人，有200人參加面試；山東計劃招生80人，有近800人參加了面試。這種新機制有效提升了校企社會聲譽和生源質(zhì)量。同時，學(xué)院通過積極探索，創(chuàng)新了訂單人才培養(yǎng)專業(yè)體系，制定了個性化人才培養(yǎng)方案，在不同專業(yè)訂單生中開設(shè)了《郵政營業(yè)員技能訓(xùn)練》、《郵政儲匯業(yè)務(wù)員技能訓(xùn)練》課程，組織全體訂單生進行了《郵政營業(yè)員》和《郵政儲匯業(yè)務(wù)員》職業(yè)技能鑒定，邀請企業(yè)共同參與訂單人才培養(yǎng)的全過程和質(zhì)量控制等。在6年多訂單式人才培養(yǎng)實踐中，我院依托各級郵政企業(yè)，力求專業(yè)建設(shè)符合企業(yè)發(fā)展需要，教學(xué)實踐切合企業(yè)經(jīng)營實際，品格教育激發(fā)學(xué)生忠誠郵政、奉獻郵政的情感和精神。訂單招生省份已擴展到18個?。▍^(qū)、市）郵政公司和7個?。▍^(qū)、市）郵儲分行，覆蓋27個專業(yè)，累計招收訂單生2571人，現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)擴展到郵政企業(yè)與郵儲銀行。訂單生品學(xué)合格，順利畢業(yè)后，均被各省訂單企業(yè)“照單全收”，現(xiàn)已有855名訂單生走上了地市局基層工作崗位。
三、注重產(chǎn)學(xué)合作，以建設(shè)校企一體化教學(xué)新機制促進就業(yè)市場向深度和廣度拓展。
我院既是郵政企業(yè)基層人才的培養(yǎng)基地，同時又面向通信企業(yè)培養(yǎng)一線人才。作為華北地區(qū)知名的通信類高職院校，我們在就業(yè)工作中：一是認(rèn)真分析、確定畢業(yè)生就業(yè)市場定位，明確畢業(yè)生推介范圍和用人單位分布區(qū)域，建立就業(yè)工作開展框架。通過深入企業(yè)調(diào)研，我們把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代通信生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的，德智體全面發(fā)展的，掌握通信工程設(shè)計與監(jiān)理的基本理論和操作技能，熟悉現(xiàn)代通信技術(shù)，了解通信營銷知識，接受計算機應(yīng)用的基本訓(xùn)練，善于溝通,誠實踏實,企業(yè)樂用、好用的高素質(zhì)、高技能基層人才；把畢業(yè)生推介范圍確定在通信建設(shè)監(jiān)理公司、通信建設(shè)工程局、電信運營商等企業(yè)，隨著三網(wǎng)融合概念的推廣，推進在廣電領(lǐng)域?qū)で笮碌木蜆I(yè)機會；結(jié)合生源地分布情況，把用人單位分布區(qū)域確定為以省內(nèi)城市為主，輻射至北京、天津、山西等周邊省市，兼顧黑龍江、遼寧、廣東等省通信企業(yè)。根據(jù)這個架構(gòu)，近年來，在每年1000名電信類學(xué)生（河北生源占比80%）中，就業(yè)率連年達到了95%以上。
二是探索建立了校企一體化專業(yè)建設(shè)的新模式，為解決就業(yè)的源頭問題夯實了基礎(chǔ)。學(xué)院非常重視對學(xué)生的“兩種素質(zhì)兩種能力”的培養(yǎng)，通過進行教學(xué)改革，采用工學(xué)交替的方式安排學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，即把學(xué)生的實習(xí)課程安排到企業(yè)的工作現(xiàn)場去做，使學(xué)生真正進入工作角色，把所學(xué)知識運用到實際工作中，并通過實踐找到自身理論知識的不足，進而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強學(xué)習(xí)動力。企業(yè)通過接收學(xué)生到公司實習(xí)，可以使企業(yè)在工作過程中更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)、認(rèn)同企業(yè)的好苗子，為接下來選用畢業(yè)生提前做好準(zhǔn)備，形成了學(xué)院和企業(yè)之間“實訓(xùn)——就業(yè)”的雙贏模式。同時，校企一體化的實施形成了教師實踐能力培養(yǎng)的長久機制，帶動了教師“雙師”素質(zhì)的提高，使教師的授課內(nèi)容更貼合企業(yè)的需求。目前，學(xué)院與河北省通信建設(shè)有限公司、河北華航公司、河北易安通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司、中興、華為等大型公司都有合作，電信工程系為企業(yè)提供技術(shù)及培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)工程師為學(xué)生授課，企業(yè)與學(xué)院在學(xué)生實習(xí)、教師實踐、兼職教師任課、共建實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作、師資培養(yǎng)等方面進行了卓有成效的合作，取得了教學(xué)改革的豐碩成果，促進了就業(yè)工作向深度和廣度拓展。
立足郵政企業(yè)、服務(wù)通信發(fā)展、支撐地方經(jīng)濟建設(shè)是石郵院就業(yè)工作的指導(dǎo)方針，在這一方針的指引下，通過上述三種方式，學(xué)院就業(yè)工作取得了良好效果。目前學(xué)院已形成了“以面向郵政企業(yè)作為主渠道，電信、金融、物流等其它行業(yè)為有力補充”的畢業(yè)生就業(yè)格局，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提升。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇四
【論文摘要】大力提高高職就業(yè)質(zhì)量，過程培養(yǎng)是關(guān)鍵。近幾年隨著生源的下降，高職大打就業(yè)牌。但怎樣算高質(zhì)量就業(yè)？有哪些衡量指標(biāo)，一直困擾著家長和學(xué)生，也困擾著大部分教師。本文結(jié)合示范高職院校建設(shè)的經(jīng)驗和作者所在高職院校的就業(yè)實踐，提出了高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵，從做好職業(yè)規(guī)劃教育開始，通過如何進行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、改革教學(xué)方法、打造優(yōu)秀教學(xué)團隊和構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系5個方面進行了分析、闡述和總結(jié)。
高職辦學(xué)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，把促進學(xué)生成人成才和高質(zhì)量就業(yè)作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展是時代對高職的根本要求。那么怎么算“高質(zhì)量就業(yè)”？怎樣進行高質(zhì)量就業(yè)？就成了高職就業(yè)必需回答的問題。
一、高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵。
高質(zhì)量就業(yè)是高職院校的核心競爭力，但由于受到學(xué)生、家庭、企業(yè)和社會的滿意度影響，很難用量化的指標(biāo)來衡量。第87屆國際勞工大會上，總干事索馬維亞提出了“體面工作”的口號，國際勞工組織把它定義為：促進男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴(yán)的條件下獲得體面、生產(chǎn)性、可持續(xù)的工作機會。因此，可以理解為實現(xiàn)“滿足生活，而且有樂趣的職業(yè)”就算高質(zhì)量就業(yè)。參照我校示范高職院校建設(shè)項目的實施情況，結(jié)合近幾年的就業(yè)工作實踐，我們認(rèn)為“高質(zhì)量就業(yè)”有以下五大特征：
1.就業(yè)面向好、專業(yè)對口。
一方面，就業(yè)的單位是大中型以上規(guī)模企業(yè)或高新技術(shù)企業(yè)。主要理由是這類企業(yè)往往具有較好的發(fā)展前景，畢業(yè)生的穩(wěn)定性也好；另一方面，就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較高，可理解為按照專業(yè)群類就業(yè)或者說按照國家專業(yè)目錄的專業(yè)大類（或二級、三級學(xué)科劃分）就業(yè)就算“專業(yè)對口”。第三，創(chuàng)業(yè)成功也算高質(zhì)量就業(yè)。
2.崗位定位“高技能”
企業(yè)提供的目標(biāo)崗位一般是：基層管理崗位，技術(shù)支持崗位、生產(chǎn)工藝崗位、設(shè)備維護崗位等高端技能崗位。這樣的就業(yè)崗位不僅與高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)吻合，而且畢業(yè)生的穩(wěn)定性好。至于企業(yè)要求在一線熟悉生產(chǎn)、銷售崗位實習(xí)或頂崗一段時間（半年或一年），再提拔使用的情況屬于企業(yè)用人之道范疇。
3.勞動有保障、薪酬高。
高質(zhì)量就業(yè)的第三個顯著標(biāo)志是：企業(yè)與畢業(yè)生簽訂勞動合同，提供“五險一金”、執(zhí)行帶薪休假等國家規(guī)定的相關(guān)保障。另外，畢業(yè)生初次工資報酬要達到一定標(biāo)準(zhǔn)（起薪在行業(yè)達到中上游水平）。
4.畢業(yè)生具有較好的職業(yè)發(fā)展空間。
企業(yè)關(guān)注員工發(fā)展，能與員工保持穩(wěn)定的勞動關(guān)系，有完善的績效考核制度和培訓(xùn)制度，能為員工提供良好的職業(yè)發(fā)展空間。
5.企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度也高。
企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度高。這不僅包括職業(yè)能力，還包括職業(yè)道德、責(zé)任心、誠信、團隊合作等社會能力，以及知道學(xué)習(xí)、怎樣創(chuàng)新、如何成功等方面的方法能力。
二、如何進行高質(zhì)量就業(yè)。
要進行高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，必須先明確影響高質(zhì)量就業(yè)的因素。雖然影響因素很多，但主要可概括為兩個方面：學(xué)生方面主要是就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)等，學(xué)校方面主要是辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置的合理性、就業(yè)工作的有效性等。另外，社會經(jīng)濟形勢、企業(yè)的用人機制、以及社會對高職生的態(tài)度等，也對高職就業(yè)質(zhì)量的好壞有較大影響。
下面主要從學(xué)校方面，就如何進行高質(zhì)量就業(yè)進行分析探索：
1.做好職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該在“入學(xué)教育”時就開始，在專業(yè)介紹完成后，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個性特長，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃?？梢酝ㄟ^專家講座、畢業(yè)生回校報告等形式進行。寧波諾丁漢大學(xué)，這所設(shè)立的中外合作高校，首屆本科畢業(yè)生的就業(yè)率就達到了100％，屆成功申請研究生與就業(yè)的畢業(yè)生又占到90%以上；還有國內(nèi)諸多示范高職院校高質(zhì)量就業(yè)的例子，都是因為職業(yè)規(guī)劃做的早、做的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，才保證了畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。
2.人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。
“校企合作”是高職教育的辦學(xué)模式，“工學(xué)結(jié)合”是高職教育的人才培養(yǎng)模式。通過“訂單班”、“校企共建二級學(xué)院”等形式，打造一體化“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”的新模式。
結(jié)合區(qū)域發(fā)展和企業(yè)需要，實行“分段式”、“多學(xué)期”、“工學(xué)交替”等形式，校企合作育人，強化企業(yè)對教學(xué)計劃、課程實施、頂崗實習(xí)的責(zé)任，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。山東商職學(xué)院的“電子工藝與管理專業(yè)”從級就開始了為海信的“定向培養(yǎng)”，該專業(yè)的學(xué)生假期全部去海信生產(chǎn)基地進行社會實踐，在校3年中按照“工作交替”模式，校企合作“一體化培養(yǎng)”，企業(yè)也設(shè)立了高額獎學(xué)金，實施3年來效果很好，畢業(yè)生全部實現(xiàn)了協(xié)議合同正式就業(yè)，崗位均為“高技能”崗位，達到了企業(yè)、學(xué)生都滿意的效果。
3.打造優(yōu)秀教學(xué)團隊。
優(yōu)秀教學(xué)團隊是提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵。借鑒企業(yè)的運作形式，通過校企合作辦學(xué)，逐步形成專業(yè)帶頭人是“總工”、骨干教師是“項目經(jīng)理”、青年教師是“能工巧匠”、企業(yè)師傅是“監(jiān)理”的“雙師型”教學(xué)團隊，是保障“教學(xué)過程質(zhì)量”的前提，是實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的必由之路。
山東商職汽電學(xué)院的院長是從山東省家電行業(yè)協(xié)會引進的高端人才，來校6年來，利用行業(yè)背景和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，大力推動校企合作，積極打造優(yōu)秀教學(xué)團隊，帶領(lǐng)汽電學(xué)院電子信息類專業(yè)全體教師，將“應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)”打造成了省級特色專業(yè)、該團隊成為省級教學(xué)團隊、近3年獲得國家級教學(xué)成果二等獎1項，省級教學(xué)、科研成果二等獎2項，建成省級以上精品課程4門，他個人也被評為第六屆山東省高等學(xué)校教學(xué)名師。汽電學(xué)院連續(xù)5年被學(xué)校評為“優(yōu)秀”，就業(yè)考核連續(xù)5年位居全校前2名。
4.改革教學(xué)模式。
改革教學(xué)模式，增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，在教學(xué)過程中盡量采用項目教學(xué)、案例教學(xué)等“學(xué)中做、做中學(xué)”的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生形成職業(yè)化的思維、健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀。每門課程都配備有專門的課程指南，列明課程知識要點、實訓(xùn)項目，列舉相關(guān)參考文獻，明確課程的大作業(yè)和測驗考試所占分?jǐn)?shù)等。這樣也有利于學(xué)生打消“走捷徑”、“混文憑”的念頭，堅定了刻苦認(rèn)真、踏實求學(xué)的信心。
為了保證教學(xué)和評價質(zhì)量，所有涉及規(guī)定學(xué)分的試卷和論文，由任課教師打分（有條件的課程實行教考分離）以后，學(xué)院教導(dǎo)部安排嚴(yán)格審查，最后確定分?jǐn)?shù)等次。
5.強化就業(yè)隊伍建設(shè)。
強化就業(yè)隊伍，實行校企“雙導(dǎo)師制”是提高就業(yè)質(zhì)量的重要手段。
（1）從學(xué)校方面：將專業(yè)教師按照班級分配，學(xué)校導(dǎo)師（或班主任）經(jīng)常與學(xué)生見面，在與學(xué)生“一對一”交流中，指導(dǎo)學(xué)生的方法思路，讓學(xué)生知道“知識怎樣學(xué)”、“項目訓(xùn)練如何做”、“做中學(xué)，學(xué)中做”是為什么，怎樣才能提高職業(yè)素養(yǎng)，怎樣逐步去實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
（2）企業(yè)方面：在學(xué)生進行頂崗實習(xí)或工學(xué)交替時段，企業(yè)配備指導(dǎo)教師，并管理學(xué)生實習(xí)。這樣實習(xí)或工作的學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的'指導(dǎo)下，使教育、訓(xùn)練、應(yīng)用三者有機結(jié)合，逐步形成知識、技能和態(tài)度等要素為一體的綜合能力，會大大提高學(xué)生的就業(yè)能力和素質(zhì)。
6.重構(gòu)就業(yè)服務(wù)體系。
實現(xiàn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)水平，就應(yīng)當(dāng)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學(xué)和育人的全過程。一方面要大力提升人才培養(yǎng)水平，另一方面就要提高就業(yè)工作水平。為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)，學(xué)校實行“一把手工程”，構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系不僅是高校就業(yè)評估的要求，更是提高就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
（1）分解就業(yè)工作任務(wù)、實施就業(yè)指標(biāo)與招生規(guī)模掛鉤、執(zhí)行就業(yè)與考核結(jié)合政策，全面調(diào)動教師、教研室、教學(xué)院部的積極性，這是實現(xiàn)高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要措施。
（2）強化學(xué)校就業(yè)機構(gòu)的作用，落實就業(yè)工作人員、經(jīng)費、場地三到位政策，系統(tǒng)設(shè)計就業(yè)指導(dǎo)課程、不斷開發(fā)和優(yōu)化就業(yè)基地、加強就業(yè)管理。從就業(yè)教育的體系看，大一教育的重點是專業(yè)思想教育和職業(yè)規(guī)劃；大二重點是開展社會實踐或?qū)嵙?xí)，使他們了解社會、了解企業(yè)、了解用人需求，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)；大三的重點是進行就業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，實現(xiàn)“人職匹配”。
（3）隨著校企合作的深入不斷優(yōu)化就業(yè)基地，逐步推行“頂崗實習(xí)與就業(yè)的結(jié)合”的制度，大力推進“定向訂單式”培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)校企合作的“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”一體化辦學(xué)模式，積極拓展創(chuàng)業(yè)的途徑，以不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對口率，進一步提升就業(yè)質(zhì)量。
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淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇五
論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集、整理、利用及有效性控制是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分。本文對就業(yè)信息搜集、整理、利用及有效性控制等一系列問題進行研究，提出了相應(yīng)的對策和措施，并介紹了工作實踐經(jīng)驗。
高校畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集、整理、利用及有效性控制是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分。高校就業(yè)指導(dǎo)部門對就業(yè)信息數(shù)量與質(zhì)量的掌控，直接關(guān)系到每名高校畢業(yè)生的就業(yè)前途及未來的發(fā)展，而且對高校自身的生存和發(fā)展也存在著巨大的制約作用。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集、整理、利用及有效性的良好控制，既是高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門的職責(zé)所在，也是其發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用的必要前提。
搜集就業(yè)信息是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的首要任務(wù)，是為學(xué)生提供求職的基礎(chǔ)和必要條件。只有及時、準(zhǔn)確、全面地掌握就業(yè)相關(guān)信息，就業(yè)指導(dǎo)才能更好的發(fā)揮作用。
(一)搜集就業(yè)信息的方法。
1．全方位搜集法。
把與本校特色有關(guān)聯(lián)的就業(yè)信息統(tǒng)統(tǒng)搜集起來，再按一定的標(biāo)準(zhǔn)整理、篩選，以備使用。
2．定方向搜集法。
即按照職業(yè)方向和求職的行業(yè)范圍來搜集相關(guān)的信息。這種方法需要注意的是，當(dāng)選定的職業(yè)方向和求職范圍過于狹窄時，有可能大大縮小選擇余地。
3．定區(qū)域搜集法。
根據(jù)畢業(yè)生擇業(yè)的地區(qū)傾向性，就業(yè)指導(dǎo)部門按照地區(qū)搜集信息，對職業(yè)方向和行業(yè)范圍較少關(guān)注和選擇，這是一種重地區(qū)、輕專業(yè)方向的信息搜集法，按這種方法搜集信息和選擇職業(yè)，也可能由于所面向地區(qū)的狹小和“地區(qū)過熱”而造成擇業(yè)困難。因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況將上述幾種方法綜合起來搜集信息。
(二)搜集就業(yè)信息的途徑。
豐富的就業(yè)信息是求職擇業(yè)的基礎(chǔ)，誰能及時獲取信息，誰就獲得了求職的主動權(quán)。因此，應(yīng)當(dāng)及時、全面地掌握有關(guān)就業(yè)方面的種種信息，并認(rèn)真地對這些信息進行篩選和整理。搜集就業(yè)信息，關(guān)鍵要暢通信息渠道，把握信息的準(zhǔn)確度，并結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，有所側(cè)重。搜集就業(yè)信息一般可采用以下幾種途徑：
1．政府、社會就業(yè)機構(gòu)。
國家教育部有全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，各省市區(qū)也都有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，負(fù)責(zé)匯集國家機關(guān)、企事業(yè)單位的就業(yè)需求信息并集中向高校、社會公布。由于是專業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，其所搜集的就業(yè)信息量大，內(nèi)容全面，有的還包括單位概況。但由于匯集的是全國、全省市區(qū)的信息，涉及范圍廣，所花時間長，又經(jīng)過匯總編輯成冊發(fā)送，因而其信息在時效性方面較低，就業(yè)指導(dǎo)部門在選擇使用時需核準(zhǔn)選用。目前社會上興起的一些就業(yè)中介機構(gòu)，有不少是以商業(yè)盈利為目的，其所提供的就業(yè)信息畢業(yè)生需認(rèn)真鑒別、謹(jǐn)慎使用。
2．大眾傳播媒介。
畢業(yè)生就業(yè)的市場化程度越來越高，就業(yè)信息的發(fā)布和使用也越來越具有商業(yè)色彩，很多用人單位利用廣播電視、報紙等時效性較高的媒體發(fā)布就業(yè)信息。一些用人單位更是自己編印單位簡介及需求信息的專業(yè)小報，向高校發(fā)送。很多地方人才交流機構(gòu)也常利用這一方式向高校公布本地區(qū)的人才需求信息，就業(yè)指導(dǎo)部門可從這些渠道及時獲取就業(yè)信息。
3．網(wǎng)絡(luò)。
作為一種全新的就業(yè)信息來源，網(wǎng)絡(luò)以其簡便、快捷顯示出獨有的優(yōu)越性。教育部、各行業(yè)、各省市、地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)已相繼開通，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供了極大的方便。目前有很多用人單位通過就業(yè)信息網(wǎng)站發(fā)布需求信息，也有很多的雙選會信息由網(wǎng)絡(luò)提供，畢業(yè)生可通過網(wǎng)絡(luò)了解這些信息，還可以通過電子郵件及時與用人單位取得聯(lián)系，實現(xiàn)網(wǎng)上就業(yè)。通過這些網(wǎng)站，畢業(yè)生可將自己的資料以產(chǎn)品廣告形式向社會發(fā)布。
4．校友信息反饋。
校友是一個重要的就業(yè)信息源，建立與歷屆畢業(yè)生的這種信息聯(lián)系應(yīng)成為各高校在畢業(yè)生就業(yè)方面的一項長期工作，因為校友提供就業(yè)信息具有很強的針對性、實用性和可行性，有重要價值。
5．社會共建單位。
社會共建單位是就業(yè)信息來源的重要渠道之一，相對于其它渠道來說更穩(wěn)定、更直接。一方面可以根據(jù)社會共建單位的業(yè)務(wù)拓展、發(fā)展方向直接反映出對畢業(yè)生的需求；另一方面也可以通過共建協(xié)議為其直接培養(yǎng)畢業(yè)生。不僅可以使學(xué)生在畢業(yè)之后直接進入工作角色，也有利于用人單位的人力資源積累，從而促進與共建單位的良性發(fā)展，為高校提供穩(wěn)定的就業(yè)信息源。
6．直接獲取信息。
有很多畢業(yè)生四處參加雙選會議，直接在會場上獲取就業(yè)信息，或直接到用人單位自薦，這是一種直接面對單位搜集就業(yè)信息的方法，一般來說要付出很多的時間、精力和較重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，不便普遍采用，但一旦有機會，則有很高的簽約率。
一般地說，通過上述渠道所搜集到的原始就業(yè)信息比較雜亂，有相當(dāng)一部分信息是沒有用處的，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)根據(jù)實際情況和需求，對信息去粗取精，去偽存真，有目的、有針對性地加以篩選處理，使獲得的信息具有準(zhǔn)確性、全面性和有效性，使之更好地為本校畢業(yè)生服務(wù)，作為他們擇業(yè)的依據(jù)。
(一)整理和使用就業(yè)信息的原則。
1．準(zhǔn)確性原則。
準(zhǔn)確性要求信息所反映的情況必須真實、可信。就業(yè)信息是否準(zhǔn)確，是擇業(yè)人員做出決斷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。信息不準(zhǔn)，會給擇業(yè)工作帶來決策上的失誤。海南建省前夕，內(nèi)地得到海南特區(qū)需要大量人才的信息，于是許多大學(xué)生紛紛前往，掀起了“百萬大軍下海南”的高潮。其實這種信息是不準(zhǔn)確的。因為海南建設(shè)伊始，許多工作還未開展，所需人員無論是從數(shù)量上還是從專業(yè)上都是有限度的，由于信息不準(zhǔn)確、不全面，大部分人乘興而去，敗興而歸。
2．時效性原則。
時效性是信息本身的重要特性之一，只有在規(guī)定的時間內(nèi)有效。而就業(yè)信息的時效性則更強，即在就業(yè)信息發(fā)布的有效期限內(nèi)，如果招聘單位完成了招聘計劃，已經(jīng)與應(yīng)聘者達成協(xié)議，那么就業(yè)信息自然就失效了。因此，在就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，就業(yè)指導(dǎo)部門要隨時注意所匯集的就業(yè)信息是否過期，信息源是否已被他用。要盡可能在第一時間向?qū)W生傳達就業(yè)信息。
3．針對性原則。
隨著人才市場的發(fā)展，就業(yè)信息日益豐富，如果在信息搜集中不注意適用性，那么就可能在眾多的就業(yè)信息中把握不住方向，從而捕捉不到真實的、有價值的`信息，這就要求就業(yè)指導(dǎo)部門在搜集就業(yè)信息時，必須充分結(jié)合本校特色，針對高校畢業(yè)生的應(yīng)屆特點。
4．系統(tǒng)性原則。
作為信息搜集者來說，首先必須制定信息搜集計劃，明確信息搜集的目的，只有明確了目的，就業(yè)信息搜集才有方向，才能發(fā)揮信息搜集的主動性；其次分清所需就業(yè)信息的內(nèi)容范疇，是有關(guān)就業(yè)政策的，就業(yè)動向的，還是有關(guān)用人單位需求信息的，要做到有的放矢；最后選擇信息搜集的方法和渠道。方法是達到目的的手段，方法正確，就可以在信息搜集過程中少走彎路，收到事半功倍的效果。在方法選擇上，要注意與就業(yè)信息內(nèi)容相一致，有些信息是必須通過謹(jǐn)慎的實地調(diào)查方可納入，有的信息需要通過查閱資料、文獻獲得。
按照以上原則，高校就業(yè)指導(dǎo)部門基本上可以獲得真實、有效的就業(yè)信息，再對這些信息進行分類整理，以備畢業(yè)生使用。
1．區(qū)域性整理。
按照畢業(yè)生需求量較大的地域進行分類，著重向畢業(yè)生提供地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展?fàn)顩r說明，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟結(jié)構(gòu)、人力資源結(jié)構(gòu)及該行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。有些畢業(yè)生在求職時不顧其它條件只關(guān)注就業(yè)地區(qū)，不利于其就業(yè)。因此，提供更多更充分的相關(guān)信息，讓其明確自身優(yōu)劣勢，防止出現(xiàn)盲目性就業(yè)情況，避免延誤適合自己的就業(yè)機會，有重要的作用。
2．專業(yè)性整理。
明確用人單位需要的專業(yè)、層次，錄用意圖、具體工作崗位等，不僅可以使本屆畢業(yè)生了解專業(yè)的需求和發(fā)展，在一定程度上也為以后的畢業(yè)生就業(yè)在專業(yè)的學(xué)習(xí)和提高上起到預(yù)測的作用。當(dāng)然，此外還可以根據(jù)用人單位性質(zhì)等進行整理。但需要注意的是，無論按照任何標(biāo)準(zhǔn)整理，都要讓畢業(yè)生了解用人單位的優(yōu)勢和劣勢，讓畢業(yè)生心中有數(shù)，做好充足的準(zhǔn)備。
就業(yè)信息整理完畢之后，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)以最快的速度、最多的渠道告知畢業(yè)生。校園網(wǎng)及時公布就業(yè)信息，就業(yè)指導(dǎo)教師及時開會獲取就業(yè)詳細(xì)信息，以指導(dǎo)畢業(yè)生做好充分的準(zhǔn)備。另外，高校還應(yīng)及時聯(lián)系用人單位，提供用人單位同畢業(yè)生雙方接洽的機會。盡早確定時間、地點等，為畢業(yè)生爭取到第一時間面試的機會。
就業(yè)信息直接受就業(yè)形勢與就業(yè)政策的影響，在當(dāng)年度的就業(yè)期限內(nèi)對就業(yè)率起著舉足輕重的作用。除此之外，匯集歷年的就業(yè)信息進行分析處理，不僅可以看出就業(yè)形勢的變化，更能為以后就業(yè)趨勢的估算提供真實、具體的依據(jù)，為本校專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)提供有針對性的、建設(shè)性的發(fā)展提示。
作為高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門，一方面應(yīng)嚴(yán)格審查用人單位發(fā)布信息的真實性，督促用人單位履行承諾；另一方面也應(yīng)嚴(yán)格審查畢業(yè)生資料，維護學(xué)校的聲譽。同時加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生如何獲取就業(yè)信息和簽約，自覺維護自身合法權(quán)益。
(二)用人單位人事主管部門的有效性控制。
作為用人單位的人事主管部門，應(yīng)嚴(yán)格審查招聘單位發(fā)布招聘信息的合法性和真實性。實行用人單位需求信息登記制度，即用人單位到市就業(yè)指導(dǎo)中心或其他代理點辦理“用人單位需求信息登記”手續(xù)，用人單位根據(jù)招聘要求，提前辦理需求信息登記，公開招聘信息；辦理時，攜帶有效的材料(有效期內(nèi)的組織機構(gòu)代碼證書復(fù)印件、有效期內(nèi)的營業(yè)執(zhí)照副本復(fù)印件(機關(guān)、事業(yè)單位除外、單位介紹信)；為了確保所登記信息的有效性，用人單位需每年辦理一次需求信息登記手續(xù)。實行此項制度不僅有助于政府宏觀掌握社會供需狀況，為政府部門的決策提供依據(jù)；同時用人單位預(yù)先向社會公開招聘信息，保證畢業(yè)生和用人單位在公開、公正、公平競爭的條件下雙向選擇，使畢業(yè)生就業(yè)市場在一個公平有序的條件下開展；更重要的是信息登記通過對招聘單位的審核確認(rèn)，有效地防止不法單位對就業(yè)市場的干擾，有利于就業(yè)市場的規(guī)范管理。
(三)人才市場的有效性控制。
人才市場或勞動力市場應(yīng)加大對用人單位招聘的審查、監(jiān)督作用，建立保證金繳納制度，約束用人單位的行為。
(四)法律和制度的保障。
目前畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題很難通過法律途徑解決，有關(guān)部門應(yīng)加緊這方面的研究，盡早形成與就業(yè)體制相配套的法律制度，從制度上保障高校畢業(yè)生就業(yè)的順利完成，保障高校畢業(yè)生就業(yè)市場的正常運作。
(五)信息網(wǎng)絡(luò)預(yù)警機制的建立。
信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也就是畢業(yè)生就業(yè)無形市場的建設(shè)。要構(gòu)建全國畢業(yè)生供需信息網(wǎng)，加強畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤，了解社會對人才的需求狀況，與用人單位建立長期關(guān)系，并從反饋的情況中分析畢業(yè)生就業(yè)難的原因，不斷拓寬就業(yè)渠道。積極建立用人單位網(wǎng)絡(luò)，既要鞏固已有用人單位，又要拓展新用人單位；要保證學(xué)生在就業(yè)時能夠充分獲得用人單位的需求信息，如單位簡介、需求專業(yè)和人數(shù)、聯(lián)系方式等，避免盲目地參加各地的交流會；同時也要為用人單位提供可靠的人才供給情況，如專業(yè)、畢業(yè)生人數(shù)、系部聯(lián)系方式等。要將畢業(yè)生需求信息、供給信息上網(wǎng)，對于不能按要求如實提供相關(guān)信息的，通過預(yù)警機制加以監(jiān)督，保證用人單位和畢業(yè)生的合法權(quán)益。
就業(yè)競爭在一定程度上就是擁有信息量的競爭，誰掌握的信息多，誰就能在競爭中取得主動權(quán)。因此大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)部門必須利用各種渠道，廣泛地、全面地、準(zhǔn)確地搜集與擇業(yè)有關(guān)的各種信息，完善就業(yè)信息的搜集、整理和發(fā)布，保證就業(yè)信息的真實性和時效性，維護畢業(yè)生和用人單位的合法權(quán)益，保證大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的順利進行。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇六
論文摘要：目前，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。高職院校應(yīng)重視并加強畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，以實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展。
隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，我國的教育體制改革也不斷向縱深發(fā)展，我國的教育結(jié)構(gòu)特別是高等教育的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。其中最顯著的變化之一就是高等職業(yè)教育的異軍突起。我國的高等職業(yè)教育起始于20世紀(jì)70年代末80年代初，近十多年來發(fā)展較快，特別是近五年來，高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了空前發(fā)展。可以說，高等職業(yè)教育已撐起高等教育的半壁江山，為我國高等教育大眾化的實現(xiàn)做出了積極的貢獻。然而，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一種令人擔(dān)憂的形勢，這就是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀。在高校畢業(yè)生實行自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)模式的今天，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率?重視并加強畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)當(dāng)是一個必要選擇。為此，高職院校要實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展，必須積極培育和開發(fā)畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場。對此，筆者擬談幾點粗淺之見。
(一)畢業(yè)生有形就業(yè)市場的主要形式。
所謂畢業(yè)生有形就業(yè)市場，是指實現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位供需雙方直接見面洽談，為高校畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)的實體人才市場。常見的形式主要有：
1)區(qū)域性人才市場。指政府部門組織的各類地區(qū)性人才市場，主要面向社會，所以輻射性很強，就業(yè)量大，但對高校畢業(yè)生卻缺乏一定的針對性。
2)高校舉辦的“招聘會”、“洽談會”。由一所高?；驇姿咝Ｂ?lián)合舉辦，邀請一些用人單位來校招聘、洽談，通常也吸納其他高校畢業(yè)生參與。這類畢業(yè)生就業(yè)市場雖然較有針對性，但一般規(guī)模都不大。
3)分科類高校畢業(yè)生就業(yè)市場。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)部門從用人單位和高校兩方面考慮，從市場細(xì)分的角度出發(fā)，按學(xué)科分類，組織高校畢業(yè)生與相應(yīng)的用人單位雙向選擇。目前，這類畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要渠道之一。
4)職業(yè)介紹所和獵頭公司。指在勞動力市場上為供需雙方提供中介服務(wù)、以盈利為目的的機構(gòu)。
從我國目前情況看，由于這類機構(gòu)以盈利為目的，其目標(biāo)顧客通常為市場需求量較大的家政服務(wù)等非熟練工以及能給其帶來較高單位業(yè)務(wù)收益的高級技術(shù)人員和管理人才，服務(wù)范圍較窄。
高職院校主要為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)、輸送具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，在畢業(yè)生就業(yè)市場的開發(fā)和利用方面，除了要充分發(fā)揮以上幾種類型的就業(yè)市場外，還應(yīng)根據(jù)自身的定位和特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有針對性地開拓就業(yè)市場。對此，筆者認(rèn)為，應(yīng)著重從以下兩方面尋找突破口：
1)拓寬“訂單培養(yǎng)”式就業(yè)市場。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有很強的職業(yè)指向性，這就決定了高職院校在人才培養(yǎng)的整個過程中，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容直至教學(xué)的具體過程，都離不開企業(yè)的參與。因此，高職院校應(yīng)大力加強校企協(xié)作，在協(xié)作中更準(zhǔn)確、及時地把握企業(yè)的用人需求，并根據(jù)各用人單位的不同需求，進行有效的“量體裁衣”，按照用人單位的“訂單”直接為其“定制”人才。
2)開發(fā)“個體創(chuàng)業(yè)”式就業(yè)市場。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要任務(wù)。綜合職業(yè)能力不僅包括職業(yè)技能，還應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)能力。因此，除加強職業(yè)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)加強學(xué)生經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)能在社會和生產(chǎn)實踐中將知識和科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才，使更多的畢業(yè)生通過個體創(chuàng)業(yè)的模式實現(xiàn)就業(yè)。
從我國目前情況看，有形就業(yè)市場雖然仍是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要途徑，但它存在明顯的局限。一是成本高。如一些大型的畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會開始前，組織者要事先通過信函、傳真等方式與各地、各行業(yè)的用人單位和各高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯(lián)系，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的情況合理安排場地和攤位；各高校組織學(xué)生準(zhǔn)備好個人簡歷、求職書等材料后，要不遠百里甚至千里急急忙忙去趕場，疲于奔波；畢業(yè)生除制作求職材料外，還要支付交通費、購買門票，加上吃住費用，參加一次現(xiàn)場招聘會往往要花費數(shù)百元，同時還要耽誤學(xué)業(yè)。二是效率低。從有關(guān)統(tǒng)計資料來看，大多數(shù)現(xiàn)場招聘會的簽約率都較低。究其原因，主要是一些招聘會針對性不強，而且由于場地所限，應(yīng)邀參加招聘會的用人單位及其招聘數(shù)額有限，常常是眾多的畢業(yè)生將招聘單位的攤位前擠得水泄不通，有的學(xué)生只是從人墻外將簡歷扔進去完事，根本沒有時間和精力和用人單位進行充分交流。此外，有的現(xiàn)場招聘會甚至偏離應(yīng)有的方向和宗旨，主辦方想通過門票收入來獲利，致使招聘會過多過濫，效率低下。
除了以上局限以外，高職院校在有形就業(yè)市場上往往還處于不利的境地。一是許多用人單位在用人觀念上仍過分看重學(xué)歷，在現(xiàn)場招聘會上與眾多的本科畢業(yè)生甚至是碩士、博士等高學(xué)歷人才的競爭中，大專層次的高職畢業(yè)生明顯“吃虧”，而高職畢業(yè)生職業(yè)能力的優(yōu)勢在這種形式下又難以體現(xiàn)，因此高職畢業(yè)生往往被冷落，成為一些大型招聘會的“陪襯”。二是與本科院校相比，高職院校通常規(guī)模較小，難以單獨組織規(guī)模較大的現(xiàn)場招聘會。
綜合以上分析，筆者認(rèn)為，高職院校在畢業(yè)生有形就業(yè)市場的選擇上，應(yīng)采取以下策略：
1)根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地邀請有關(guān)用人單位舉行小型現(xiàn)場招聘會。
2)幾所高職院校聯(lián)合舉辦較大規(guī)模的現(xiàn)場招聘會。
3)加強校企協(xié)作，大力開拓“訂單培養(yǎng)”就業(yè)市場。
4)加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，拓展“個體創(chuàng)業(yè)”就業(yè)市場。
5)以區(qū)域性人才市場、高校及地方畢業(yè)生就業(yè)部門舉辦的大型現(xiàn)場招聘會、職業(yè)介紹中介機構(gòu)為輔。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其信息量大、信息傳遞速度快、交易成本低等優(yōu)勢正越來越引起人們的關(guān)注和重視。在許多行業(yè)，被稱為無形市場的網(wǎng)絡(luò)市場已悄然興起并大有迅速發(fā)展之勢。對在有形就業(yè)市場上處于相對不利境地的高職院校而言，積極培育網(wǎng)絡(luò)無形就業(yè)市場具有極其重要的意義。1)無形就業(yè)市場可補有形就業(yè)市場之不足。
一是無形就業(yè)市場輻射面廣；二是無形就業(yè)市場不受時間、空間的限制；三是無形就業(yè)市場直接成本相對較低；四是無形就業(yè)市場具有廣闊的發(fā)展前景。
2)無形就業(yè)市場有利于高職院校揚長避短。
高職院校主要為生產(chǎn)、技術(shù)、管理等一線培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生就業(yè)的最主要去向為企業(yè)的基層崗位。隨著我國市場經(jīng)濟的.發(fā)展，中小型企業(yè)特別是私個企業(yè)的數(shù)量不斷增加，其一線崗位的人才需求迅速增長，從近幾年的情況來看，越來越多的高職院校畢業(yè)生就業(yè)于這類企業(yè)。而本科以上學(xué)歷的人才目前仍很少愿意到這些企業(yè)就業(yè)，這些用人單位為保證人員的穩(wěn)定性，往往也更樂于接受高職院校的畢業(yè)生。然而，在有形就業(yè)市場上，這些用人單位很少成為大型現(xiàn)場招聘會的邀請對象。而且這些用人單位規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，受時間空間限制的有形就業(yè)市場也難以滿足這些企業(yè)的需求。而在這方面無形就業(yè)市場卻能發(fā)揮其輻射面廣且不受時間空間限制的優(yōu)勢。
(二)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的主要形式。
畢業(yè)生無形就業(yè)市場就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)，溝通供需信息，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)。其主要形式有：
1)建立學(xué)校專門的就業(yè)網(wǎng)站。目前，各高?；旧隙冀⒘溯^為先進的計算機校園網(wǎng)絡(luò)。利用計算機校園網(wǎng)，建立專門的就業(yè)網(wǎng)站，介紹就業(yè)政策、本校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)與計劃、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格、畢業(yè)生情況等，發(fā)布用人單位人才需求信息和畢業(yè)生求職信息，利用網(wǎng)絡(luò)提供人才供需咨詢、簽約服務(wù)，對畢業(yè)生進行就業(yè)知識和技巧培訓(xùn)，進行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)立就業(yè)論壇等。
2)加盟影響較大的專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站。利用專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢，在專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站上在設(shè)立本校專門的就業(yè)窗口，提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，并實現(xiàn)與本校網(wǎng)站的便捷鏈接。
(三)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的完善與管理。
畢業(yè)生無形就業(yè)市場在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用。然而，由于我國整個網(wǎng)絡(luò)市場尚處于起步階段，畢業(yè)生無形就業(yè)市場更是一個新生事物，因此在實際工作中要注意不斷完善并加強管理，克服其缺陷，充分發(fā)揮其積極作用。重點應(yīng)做好以下幾個方面的工作：
1)重視和加強就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先要加強就業(yè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保所需資金投入，保證就業(yè)網(wǎng)站的高效穩(wěn)定運行。其次要配備必要的專業(yè)力量，既要進行網(wǎng)站維護，提供技術(shù)支持，又要不斷更新網(wǎng)絡(luò)信息，及時高效地提供網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)。
2)加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，提高就業(yè)網(wǎng)站的利用率。要使無形就業(yè)市場更好地發(fā)揮作用，一方面要在學(xué)生中加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，并切實使就業(yè)網(wǎng)站能為學(xué)生解決實際問題，增強就業(yè)網(wǎng)站在學(xué)生中的影響力；另一方面要加強與用人單位的溝通與合作，使更多的用人單位知曉并使用就業(yè)網(wǎng)站。
3)保證無形就業(yè)市場信息的真實性。一是要加強對畢業(yè)生信息的審核，每個畢業(yè)生的信息包括基本情況、學(xué)科成績、獎懲情況、在校表現(xiàn)等，必須由院系和學(xué)校有關(guān)部門把關(guān)，確保畢業(yè)生信息的真實性。二是對每個用人單位在網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息必須進行核實，確保用人單位提供的信息的可信度，避免欺詐行為。同時要教育學(xué)生增強自我保護意識，防止其在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場上當(dāng)受騙。
畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)對實現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)具有舉足輕重的作用。高職院校要在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須重視并兼顧畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，并努力保證其良性運行。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇七
摘要：受傳統(tǒng)就業(yè)工作理念的影響，當(dāng)前高校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)仍處于以信息發(fā)布及其擴展功能為主要應(yīng)用的階段，缺少與用人單位和畢業(yè)生的信息交互，缺少對相關(guān)數(shù)據(jù)的及時準(zhǔn)確掌握?，F(xiàn)以科研項目為依托，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建新型高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的觀點，并就網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建理念、優(yōu)勢和挑戰(zhàn)等問題進行了深入的分析和探討。
關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)體系。
隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展及社會經(jīng)濟體制的快速變革，高校的就業(yè)模式也開始由原來的國家指令性分配轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位之間雙向選擇、自主擇業(yè)。近年來，受高校擴招和國際金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢更趨嚴(yán)峻，如何化解就業(yè)難題已成為全社會關(guān)注的焦點。
受傳統(tǒng)工作理念的影響，當(dāng)前大部分高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的功能仍主要集中于信息發(fā)布及其擴展功能。信息化的成果沒有充分應(yīng)用于就業(yè)服務(wù)工作，就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與用人單位及畢業(yè)生的交互不足、數(shù)據(jù)整合方式相對落后，數(shù)據(jù)實時性和準(zhǔn)確性得不到保障等問題始終存在。在此形勢下，有必要建立一個完善的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，使系統(tǒng)化的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生就業(yè)工作的重要載體。
一、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建。
高校就業(yè)工作中，在用人單位、高校、畢業(yè)生三方之間，高校發(fā)揮了橋梁和紐帶作用。在就業(yè)信息工作中同樣如此，高校也應(yīng)進一步發(fā)掘信息化優(yōu)勢，在原有就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進行開發(fā)和重構(gòu)，建設(shè)高水平的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。
1.信息發(fā)布。
新的高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系與原網(wǎng)絡(luò)并非互相沖突，而是既有融合又有提升。目前大多數(shù)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布模塊仍大有用武之地。該模塊可擴展應(yīng)用于宣傳就業(yè)政策、發(fā)布招聘信息、開展職業(yè)指導(dǎo)、提供單位信息等多個就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，仍在就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系中發(fā)揮重要作用。
2.信息管理。
隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加及就業(yè)形式的多樣化，高校就業(yè)部門對畢業(yè)生生源及就業(yè)信息和用人單位需求信息的管理和統(tǒng)計工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。及時、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)信息，有針對性地開展工作，對高校就業(yè)服務(wù)具有重要的現(xiàn)實意義。新的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系應(yīng)該實現(xiàn)對畢業(yè)生的生源情況、求職需求、就業(yè)動態(tài)等多種信息進行綜合管理，學(xué)生能夠?qū)€人信息進行維護，就業(yè)中心和院系管理員對信息進行審核，應(yīng)該能夠?qū)τ萌藛挝坏馁Y質(zhì)、規(guī)模、人才需求及來校參加招聘會情況有詳細(xì)備案，且單位可對自身情況和相關(guān)信息進行管理維護。
3.信息交互平臺。
信息化的最終目的是要更好地服務(wù)于用人單位和畢業(yè)生。在畢業(yè)生和用人單位提供信息后，學(xué)校就業(yè)部門應(yīng)搭建一個良好的交互平臺，通過此平臺，畢業(yè)生和用人單位都能滿足展示自身形象、介紹自身特色和了解對方情況的需求。高校就業(yè)服務(wù)中心在這一平臺中，既是信息交互的橋梁，又是雙方信息的審核者和安全的保障者。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
通過良好的信息管理流程和數(shù)據(jù)庫設(shè)計，高校就業(yè)部門可以對每年的畢業(yè)生職業(yè)需求、就業(yè)情況以及用人單位的需求情況、來校招聘情況等信息進行匯總和分析，以便充分掌握相關(guān)情況指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的開展。
二、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的優(yōu)勢。
1.整合和優(yōu)化就業(yè)工作流程。
對于高校就業(yè)工作者而言，傳統(tǒng)的畢業(yè)生生源信息采集、就業(yè)信息統(tǒng)計等日常數(shù)據(jù)整理工作非常繁瑣，且難以保證數(shù)據(jù)精確程度的要求。職業(yè)生涯教育也大多是通過課堂、書本、報刊等傳統(tǒng)方式展開的，因此畢業(yè)生就業(yè)管理工作的開展顯得遲緩且不順暢。
建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，可以由每位畢業(yè)生對個人信息進行錄入和維護，學(xué)校轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)畢業(yè)生信息的管理，及時完善和更新畢業(yè)生個人信息，方便用人單位進行查詢；可以定期上傳職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、就業(yè)技能培訓(xùn)、求職面試技巧等課程，提升和完善畢業(yè)生的就業(yè)技能和知識儲備，實現(xiàn)對傳統(tǒng)就業(yè)教育的有力補充；可以實現(xiàn)從畢業(yè)生信息及時錄入到畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，節(jié)約學(xué)校收集、整理和錄入時間的同時，也提高了錄入準(zhǔn)確程度。利用計算機對畢業(yè)生就業(yè)工作進行網(wǎng)絡(luò)管理，數(shù)據(jù)采集精確及時、數(shù)據(jù)格式規(guī)范統(tǒng)一、信息查詢高效可靠，既提高了就業(yè)工作效率，又優(yōu)化了就業(yè)工作流程。
2.提高招聘工作效率。
畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系不同于普通的就業(yè)網(wǎng)，它所提供的不僅僅是信息發(fā)布服務(wù)，而是面向畢業(yè)生和用人單位進行全方位的信息管理。經(jīng)工作人員審核后，畢業(yè)生可以根據(jù)自己實際的情況，將個人資料、學(xué)習(xí)成績、愛好、社會實踐活動的信息制作成電子簡歷，供用人單位了解畢業(yè)生的專業(yè)知識背景及綜合素質(zhì)，以進行初步篩選。用人單位也可以發(fā)布通過學(xué)校審核的本單位的概況及專業(yè)需求，供感興趣的.畢業(yè)生查詢。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系有助于降低畢業(yè)生和用人單位的溝通成本，提升招聘雙方的溝通效果，促進簽約意向達成。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)真正成為了畢業(yè)生和用人單位之間溝通的橋梁，大大提高了高校就業(yè)招聘工作的效率。
3.提高數(shù)據(jù)采集準(zhǔn)確度。
傳統(tǒng)模式下，網(wǎng)絡(luò)的作用沒有得到充分發(fā)揮，畢業(yè)生生源信息、就業(yè)信息和單位招聘信息的采集主要是通過人工填寫表格并手工錄入的方式，常常因筆跡辨認(rèn)不清或錄入失誤而產(chǎn)生錯誤?，F(xiàn)在基于就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，畢業(yè)生和用人單位都可以通過唯一的id和密碼進行登陸并填寫自己的個人信息，最后由院系和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)老師進行數(shù)據(jù)審核，提高了數(shù)據(jù)采集的速度和精度。
4.信息統(tǒng)計功能更趨完善。
畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的后臺是一個大型的數(shù)據(jù)庫，其中存儲著用人單位信息、畢業(yè)生個人信息、畢業(yè)生簽約情況等各種類型的數(shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)庫的信息，可以實現(xiàn)豐富的統(tǒng)計功能。對這些數(shù)據(jù)進行分析處理并生成各種報表，一方面可以及時向上級主管部門匯報，另一方面也有利于高校就業(yè)指導(dǎo)中心對就業(yè)工作進行橫向分析和縱向比較。橫向分析，有助于高校了解最新就業(yè)情況，以對本年度就業(yè)工作的開展情況進行評價并根據(jù)需要進行相應(yīng)調(diào)整?？v向比較，可以根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)和用人單位需求情況對人才需求趨勢作出合理的預(yù)測以明確今后工作的重點，也可以針對社會需求及時調(diào)整培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案，使學(xué)校的人才培養(yǎng)工作具有針對性。
三、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系面臨的挑戰(zhàn)。
1.網(wǎng)站維護力量薄弱。
相對于當(dāng)前大多數(shù)就業(yè)信息網(wǎng)，高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系擴充了許多功能，由此，對網(wǎng)絡(luò)體系的維護工作也提出了更高的要求。網(wǎng)站維護是一項專業(yè)性較強的工作，維護內(nèi)容非常多，不僅包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器、操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等軟硬件維護，還包括內(nèi)容更新、頁面修改、安全管理等網(wǎng)站功能維護。對于大部分高校來說，為了節(jié)約成本，就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的維護工作一般由負(fù)責(zé)就業(yè)的老師兼任。高校服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系如果構(gòu)建完畢，對維護工作的需求會進一步增加，需要高校在人員配置上給予更大的支持力度，以使得網(wǎng)絡(luò)體系的效用能最大限度地發(fā)揮。
2.信息安全責(zé)任重大。
就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的數(shù)據(jù)庫中有大量用人單位和畢業(yè)生的個人信息，服務(wù)器遭到攻擊或病毒侵害造成暫停服務(wù)、數(shù)據(jù)庫被入侵都將可能造成信息泄露的重大事故，嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生難以挽回的損失。因此，爭取學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門的支持，做好安全防護工作，也是一個值得重點關(guān)注的問題。
1.普及信息化觀念。
高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系是基于新形勢、新理念對原有就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，其參與主體由高校就業(yè)中心擴大為包括畢業(yè)生、用人單位和高校三方。在這一進程中，有必要向畢業(yè)生和用人單位大力宣傳就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建理念、建設(shè)成果和給各方帶來的利益，使各方積極參與，最大程度上發(fā)揮其作用。
2.建立高效的就業(yè)工作運行體系。
建立高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系不僅是對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的優(yōu)化，更是對高校就業(yè)工作體系的整合和優(yōu)化。就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的建立、規(guī)范強化了高校就業(yè)中心—院系—畢業(yè)生的管理體系，就業(yè)中心通過學(xué)校各院系實現(xiàn)了對畢業(yè)生進行具體管理，建立了高?！萌藛挝粶贤w系，就業(yè)中心通過與用人單位的交互，輔助用人單位實現(xiàn)信息發(fā)布和畢業(yè)生招聘。
3.建立和完善身份驗證系統(tǒng)。
由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身的特殊性，許多不真實甚至有害的成分很容易在網(wǎng)上出現(xiàn)，為保障就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的良好運行，必須建立起完善的身份驗證系統(tǒng)。畢業(yè)生或用人單位在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中注冊和登錄時，必須提供有效的身份證明，同時應(yīng)盡量避免某用戶輸入其他用戶的身份信息。所有的畢業(yè)生的姓名、住址、電話等身份信息都應(yīng)根據(jù)身份證從一個特定的數(shù)據(jù)庫中返回，這個特定的數(shù)據(jù)庫只能由管理身份證的行政主管部門來提供。為了保護個人隱私，所有畢業(yè)生的身份證號碼、聯(lián)系電話、家庭住址等敏感信息可以不在網(wǎng)頁上顯示出來。對于用人單位也同樣如此，在嚴(yán)格驗證身份的同時，也要注意保護用人單位的重要信息不被泄露。
4.健全網(wǎng)絡(luò)管理制度。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給人們生活帶來巨大便利的同時，也可能會給公眾權(quán)益的保護帶來新的困擾。目前，我國關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)還不盡完善，網(wǎng)絡(luò)招聘過程中的糾紛也時有發(fā)生。作為學(xué)校的就業(yè)部門，應(yīng)對畢業(yè)生和用人單位的信息仔細(xì)核查，逐步完善畢業(yè)生信息庫和企業(yè)數(shù)據(jù)庫，履行嚴(yán)格的審查制度，確保高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上供需雙方信息的真實性，保障和規(guī)范就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站的健康發(fā)展。
五、結(jié)束語。
綜上所述，在當(dāng)前形勢下，高校利用信息化成果，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系是十分必要且非常迫切的。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的構(gòu)建，有利于就業(yè)服務(wù)工作的深入開展，有利于就業(yè)工作體系的規(guī)范和完善，有利于供需雙方進行更良好的溝通；同時，也面臨著信息化力量薄弱、安全責(zé)任重大等挑戰(zhàn)。高校建設(shè)新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，需要做好強化觀念、規(guī)范流程、防范問題的工作，努力運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)切實為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)，使高校就業(yè)工作邁上一個嶄新的臺階。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇八
（黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150080）。
摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)市場機制主要是由競爭機制、供求機制和價格機制組成的。要實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場機制的正常有效運行，就必須完善大學(xué)生就業(yè)市場的供求機制、競爭機制和價格機制；就必須強化政府的宏觀調(diào)控作用；就必須建構(gòu)高校畢業(yè)生就業(yè)市場的誠信原則。
中圖分類號：c645。
文獻標(biāo)志碼：a。
1993年，中共中央、國務(wù)院頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，明確了21世紀(jì)初期高校畢業(yè)生就業(yè)改革的目標(biāo)是，建立在國家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，逐步實行畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”的就業(yè)制度。教育部停止使用《高校畢業(yè)生和研究生的就業(yè)派遣證》，改用《高校畢業(yè)生就業(yè)報到證》，標(biāo)志著高校畢業(yè)生就業(yè)方式逐步從“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”的轉(zhuǎn)變，是畢業(yè)生就業(yè)制度的一場徹底性的革命。幾年來，在國家宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)下，經(jīng)過初步的建設(shè)和發(fā)展，我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場作為勞動力市場的一部分，已具雛形，初步形成了以高校校內(nèi)舉辦的就業(yè)市場、各省市建立的高校畢業(yè)生就業(yè)市場及與之有關(guān)的人才市場、國家級區(qū)域性高校畢業(yè)生就業(yè)市場為主要類型的高校畢業(yè)生就業(yè)市場，基本的市場機制已開始運行。
近幾年隨著高等教育大眾化的實施，畢業(yè)生數(shù)量成倍增加并且持續(xù)攀升。據(jù)統(tǒng)計，20至，我國高校各年度畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬和338萬，到了是559萬，各類高校畢業(yè)生的人數(shù)高達611萬，已經(jīng)是幾年前的數(shù)倍。加上大學(xué)生畢業(yè)時間相對集中、擇業(yè)時間較短，而目前我國就業(yè)崗位有限，使得就業(yè)競爭日益激烈。就業(yè)競爭愈激烈，用人單位對畢業(yè)生的要求標(biāo)準(zhǔn)愈高，愈加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評價畢業(yè)生“實力”的主要依據(jù)和擇人標(biāo)準(zhǔn)。
然而，當(dāng)前很多大學(xué)生自身的素質(zhì)卻與激烈競爭下市場的需求存在一定差距，也加重了就業(yè)的難度。這一方面跟大學(xué)生自身對市場競爭的認(rèn)識不足有關(guān)。其主要表現(xiàn)一是就業(yè)期望值過高，脫離當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)實；二是專業(yè)知識、技能水平、綜合素質(zhì)不過關(guān)，一經(jīng)用人單位的考察、面試，缺點就暴露無遺；三是就業(yè)觀念陳舊，適應(yīng)不了改革的就業(yè)方式，許多畢業(yè)生還有著較強的依賴心理。這些都極大地限制了畢業(yè)生的就業(yè)出路。另一方面，是和我國教育長期以來同市場脫節(jié)的事實有關(guān)。高等學(xué)校不少專業(yè)的設(shè)置帶有較大的計劃性和盲目性，不少專業(yè)及課程設(shè)置沒能以市場為導(dǎo)向進行規(guī)劃，專業(yè)設(shè)置的調(diào)整滯后，加上不少高校沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力差，或者知識面過窄，等等，不能適應(yīng)用人單位的需要。
2．供求機制上，供求雙方信息溝通不順暢、交流不充分，效果較差。
畢業(yè)生的就業(yè)競爭變得越來越激烈，許多人面對這樣的就業(yè)形勢，在求職過程中盲目采用“全面撒網(wǎng)”的策略，四處奔走，出入于各種各樣的招聘場合。雖然各地大型畢業(yè)生就業(yè)專場招聘會逐年在增大場館，加大設(shè)攤面積，但如潮而至的畢業(yè)生還是把招聘現(xiàn)場擠得水泄不通，招聘場館內(nèi)往往是寸步難行。人群蜂擁的場面使招聘、應(yīng)聘雙方均無法進行充分的溝通和有效的交流。另外，多數(shù)畢業(yè)生在“全面撒網(wǎng)”思想的指導(dǎo)下，大量投遞簡歷和自薦材料，而不管所投遞的用人單位有無相關(guān)專業(yè)的進人計劃，以及自己是否具備用人單位所要求的能力和資質(zhì)，致使用人單位往往收到過多的自薦材料，有的熱門單位甚至要收到數(shù)千份材料，對這些材料要走馬觀花地看都很吃力，更不可能逐一審閱。這都會在畢業(yè)生和用人單位之間造成信息缺失或信息不暢，使畢業(yè)生求職和用人單位的尋才都帶有一定的盲目性和偶然性，導(dǎo)致一方面不少用人單位急需某專業(yè)畢業(yè)生，卻找不到意中人，而另一方面卻有不少該專業(yè)的畢業(yè)生找不到合適的接收單位。
3．價格機制上，目前高校畢業(yè)生就業(yè)市場價格體系還沒有建立。
畢業(yè)生就業(yè)市場價格是供需雙方在進行洽談時必然會涉及的一個十分重要和敏感的話題?，F(xiàn)階段，在高校畢業(yè)生市場上，價格的問題分歧較大，主要表現(xiàn)為：在畢業(yè)生一方，部分畢業(yè)生要價太高，往往開口就是三四千元；另外，部分畢業(yè)生面對越來越大的競爭壓力，為了增加自己謀得職位的籌碼，再三降低自己的薪酬要求，甚至有部分畢業(yè)生最近提出了“零工資就業(yè)”的口號。另一方面，隨著應(yīng)屆畢業(yè)生的大量增加，“買方市場”的形成，不少用人單位故意壓低工資價格，每月三四百元的不在少數(shù)?？梢哉f，目前高校畢業(yè)生就業(yè)市場價格還沒有形成一個相對穩(wěn)定、合理的標(biāo)準(zhǔn)，過高或者過低的價格其實都是一種畸形現(xiàn)象。這也說明，我國當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)價格體系還沒有真正建立起來，高校畢業(yè)生就業(yè)價格機制還沒有正常地運轉(zhuǎn)起來。
1．完善大學(xué)生就業(yè)市場供求機制。
供求機制是整個市場機制的基礎(chǔ)，供求關(guān)系是否平衡決定著市場是否通暢。完善就業(yè)市場供求機制要把供需關(guān)系的平衡作為其目標(biāo)。
首先，要承認(rèn)人才供求雙方的主體性，實行人才供求雙方的.自主性。政府由管理型的政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的政府，使企業(yè)成為真正的市場主體，從而使其在人方錄用上也實現(xiàn)真正的自主性。所有用人單位和個體除了國家重點項目和特殊行業(yè)之外都可以自由地進入人才市場，由市場進行配置。其次，要求畢業(yè)生和用人單位要把握好市場供求信息。畢業(yè)生和用人單位都要主動收集各自的就業(yè)信息，通過這種供求信息的收集，使人才市場中盡可能多的國家機關(guān)、企事業(yè)單位了解學(xué)校生源情況，也使廣大畢業(yè)生對國家機關(guān)、企事業(yè)單位的需求有大致的了解。最后，針對現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)市場上出現(xiàn)的供過于求的現(xiàn)象，一方面，要求企業(yè)解放思想，改變對大學(xué)畢業(yè)生的某些偏見，從長遠和整體的利益出發(fā)考慮問題，積極引進高素質(zhì)畢業(yè)生；另一方面，要求高校以市場和社會需求為導(dǎo)向來確定專業(yè)設(shè)置，進行學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，在專業(yè)人才的教育目標(biāo)和培養(yǎng)模式上做到產(chǎn)銷對路，從而使每個教育周期內(nèi)（3―4年）的畢業(yè)生都能適應(yīng)市場機制下不斷變化的社會需求，為國家和社會輸送高質(zhì)量的人才。
2．完善大學(xué)生就業(yè)市場競爭機制。
競爭機制是市場運行的動力。市場主體為自身利益而相互競爭，既包括用人單位之間的競爭，也包括人才之間的競爭。
用人單位在就業(yè)市場中要想招聘到優(yōu)秀的人才，必須提高自己在市場中的競爭力。而人才的激烈競爭是大學(xué)生就業(yè)市場的突出特點。完善太學(xué)生就業(yè)市場的人才競爭機制，國家應(yīng)對所有的人才資源實行公平的就業(yè)政策，不管是重點院校、普通院校、民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校還是地方院校。另外，畢業(yè)生要想提高自己在市場中的競爭力，必須對自己的綜合素質(zhì)提出更高的要求。首先，在思想上要拋棄依賴心理，積極主動地參與到市場競爭中去，注重對良好的心理素質(zhì)以及吃苦耐勞、踏實肯干品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，充分利用在校的學(xué)習(xí)機會，在掌握自己專業(yè)技能的同時提高實踐能力，并結(jié)合自身的特長考取相關(guān)專業(yè)或資格證書，培養(yǎng)自己創(chuàng)新的能力以及自主創(chuàng)業(yè)、獨立創(chuàng)業(yè)的觀念。同時，學(xué)校在畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中要扮演好服務(wù)的角色，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解求職的程序、自薦信的寫作、求職時的禮儀等等，使學(xué)生具備基本的求職技巧。
3．完善大學(xué)生就業(yè)市場價格機制。
價格是重要的競爭手段，只有在競爭性的市場上形成的價格，才能準(zhǔn)確反映市場供求關(guān)系，并形成準(zhǔn)確的價格體系。勞動力的價格機制是勞動力市場運作的中心環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)市場也不例外。
高校畢業(yè)生價格應(yīng)由市場調(diào)節(jié)。正常的大學(xué)生就業(yè)市場價格機制，既要考慮保證畢業(yè)生能夠在市場交易中形成合理的勞動力價格，又要考慮協(xié)調(diào)國家不同產(chǎn)業(yè)部門對畢業(yè)生不同翟度的需求，“考慮教育成本、當(dāng)?shù)毓べY水平、直接經(jīng)濟效益和間接經(jīng)濟效益等共同關(guān)心的問題，然后再估算基本價格，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)供求雙方具體情況與市場比價進行調(diào)整”。一個高校畢業(yè)生的就業(yè)市場價格，通常與其素質(zhì)、能力、發(fā)展?jié)摿τ嘘P(guān)。因此，建立畢業(yè)生交易價格體系的難度較大，需要把握其關(guān)鍵，使之合理適中，分寸得當(dāng)。比如說，畢業(yè)生針對我們國家存在的私企的薪酬普遍高于國企、it類專業(yè)薪酬高于純文史和理工類專業(yè)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)薪酬高于其他地區(qū)的現(xiàn)實情況，就應(yīng)在自己的心里形成一個合理的薪酬范圍，并在適當(dāng)時機提出薪酬要求。
4．要強化政府的宏觀調(diào)控作用。
在市場機制中，價值規(guī)律借助于市場的力量，發(fā)揮著資源配置的作用，但由于價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用具有自發(fā)性和盲目性的弱點，如大學(xué)生就業(yè)市場的自發(fā)調(diào)節(jié)受利益導(dǎo)向制約，具有滯后性；市場主體間的行為只從自身局部利益出發(fā)，當(dāng)局部利益與整體利益發(fā)生沖突時，往往會置整體利益于不顧；等等。這就需要國家的宏觀調(diào)控，需要政府采用經(jīng)濟手段、法律手段與行政手段相結(jié)合的辦法，來加強對就業(yè)市場的宏觀調(diào)控。這些手段中，應(yīng)該以法律、經(jīng)濟手段為主，行政制約手段為輔。
市壢經(jīng)濟是契約經(jīng)濟，市場的各個主體都要誠實守信。在高校畢業(yè)生市場中，不僅要求用人單位講誠信，而且要求畢業(yè)生找工作講誠信，人才中介同樣也要講誠信。首先，在建立用人單位和求職人才的誠信體系方面，應(yīng)該建立用人單位和求職人才的誠信記錄制度，使雙方的誠信記錄透明化，可供查詢，而對弄虛作假者則應(yīng)公開予以披露作為懲罰。其次，人才中介也要建立誠信體系。要建立以“中立、自律、誠信”為主要內(nèi)容的自我監(jiān)督機制，搞品牌經(jīng)營，從而使該行業(yè)在促進人才市場健康高效發(fā)展方面起到實質(zhì)性的作用。
建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)市場誠信制度，離不開法律的保障。通過法律可以對人才中介、用人單位和求職人才的信用行為進行規(guī)范。首先，立法機關(guān)應(yīng)該通過建立信用的監(jiān)督制度、信用服務(wù)和保護以及信用糾紛處理制度等使高校畢業(yè)生就業(yè)市場誠信有法可依。其次，要抓好畢業(yè)生就業(yè)市場法規(guī)的執(zhí)法和司法工作，盡快建立人才市場執(zhí)法隊伍，對公民、法人或其他組織的違法失信行為進行披露，司法機關(guān)對失信者進行包括民事處罰、行政處罰甚至刑事處罰在內(nèi)的各種處罰，使嚴(yán)重失信者無處藏身。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇九
職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)管理服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型專門人才的重任，而高職院校又在我國的職業(yè)教育體系中扮演著極其重要的角色。隨著我國教育水平的不斷提高，高職教育的發(fā)展也變得越來越快，高職院校的發(fā)展也越來越受到重視。行政管理工作是高職院校開展好教育教學(xué)、科學(xué)研究和學(xué)生管理等工作的基礎(chǔ)和保障；是聯(lián)系學(xué)校與教師，學(xué)校與各工作部門之間的橋梁和紐帶；是學(xué)校開展好各項工作的中樞。作者通過對當(dāng)前我國高職院校行政管理工作的重要性以及所存在的問題進行分析，并提出解決問題的對策，從而有效的提高高職院校的行政管理工作水平。
（1）是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。高職院校通過教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)及后勤服務(wù)管理等行政管理工作，充分發(fā)揮其管理能力和行政協(xié)調(diào)力，帶領(lǐng)和引導(dǎo)教師開展好教育教學(xué)、科研和學(xué)生管理等工作，以達到高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。不難看出，高職院校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高必須依賴于行政管理工作。因此，行政管理工作是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。
（2）是高職院校聯(lián)系師生的橋梁和紐帶。高職院校在教育教學(xué)過程中通過開展教師管理、職稱評聘、教研室管理等工作，可以有效實現(xiàn)學(xué)校與教師的聯(lián)系；通過輔導(dǎo)員管理、班級管理和學(xué)生社團管理等學(xué)生管理工作，可以有效實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的.聯(lián)系。通過上述方式，高職院校又可以通過教師和學(xué)生將他們對學(xué)校在行政管理工作方面的意見和建議反饋給學(xué)校。這使得行政管理工作在學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生之間發(fā)揮著上傳下達、溝通多方的橋梁和紐帶作用。
（3）是高職院校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，同樣承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的任務(wù)。高職院校主要的工作內(nèi)容可以分為行政管理、教學(xué)及科研三個方面，而高職院校行政管理工作涵蓋有教育教學(xué)管理、科研管理和學(xué)生管理等。高職院校通過高效有序的行政管理工作，可以提高教育教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究實力和學(xué)生綜合素質(zhì)，進而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學(xué)實力。因此，行政管理工作是高職院校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇十
摘要：高職院校的學(xué)生，將面臨就業(yè)的嚴(yán)峻考驗。他們的專業(yè)學(xué)習(xí)都是針對就業(yè)而服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，是高職院校教學(xué)工作中最主要的任務(wù)。因此，高職計算機教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力為目的。
關(guān)鍵詞：高職計算機；因材施教；轉(zhuǎn)變理念；配合就業(yè)。
21世紀(jì)是一個信息化的時代，在全球經(jīng)濟一體化的背景下，經(jīng)濟迅速發(fā)展，企業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。計算機作為一種高科技產(chǎn)品，它的諸多功能已經(jīng)使人們的生活和工作發(fā)生了翻天覆地的變化，促進了社會的進步和文明。各行各業(yè)都離不開計算機的輔助，計算機的使用已經(jīng)深入到社會的各個角落。計算機應(yīng)用能力的提升是高職院校計算機教學(xué)目標(biāo)的核心。
由于計算機的普及，家庭擁有計算機數(shù)量極多，并且學(xué)生在小學(xué)、初中、高中都學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)課程，計算機對他們而言并不陌生，所以說高職院校計算機學(xué)習(xí)并不是“零起點”，信息技術(shù)教育在各級各類學(xué)校中都有課程設(shè)置。進入高職院校的新生不同程度地都受過一些信息技術(shù)的初步教育，學(xué)生不能有效地學(xué)習(xí)計算機課程，更主要的原因是一些高職院校的計算機教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生已有基礎(chǔ)重疊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，處在一種半生不熟的狀態(tài)。
在高中階段，計算機不是高考的主要科目，為了追求升學(xué)率，不少學(xué)?；蛎骰虬怠⒂幸鉄o意地降低對學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。由于受到高考的影響，往往因為計算機不是高考科目而被忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是很好，這也影響到了未來的高職院校的學(xué)習(xí)。由于高職院校的計算機課程缺乏一個比較明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)的目的性不夠明確，教學(xué)大綱差異性也很大，這直接影響到學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。與此同時，學(xué)生的來源復(fù)雜，多地區(qū)、多層次，并且都是在高中階段文化課基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生。學(xué)生入學(xué)時的基礎(chǔ)差異也是各不相同，差異的'巨大也是影響教學(xué)的一個重要因素。來自職業(yè)高中的學(xué)生，其計算機基礎(chǔ)相對較好，而普通高中的學(xué)生由于受“高考指揮棒”的影響，計算機課程形同虛設(shè)，基本處在計算機盲的階段，相對來說起點較低。所以，這些情況都給學(xué)生的計算機語言能力的學(xué)習(xí)以及學(xué)校的教育教學(xué)工作教學(xué)帶來了很大的影響，教學(xué)工作不好開展是一個普遍存在的問題。
1.教學(xué)內(nèi)容過于系統(tǒng)性。
計算機教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機的能力，所以教學(xué)中，要把教學(xué)重點放在提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力上，學(xué)生所掌握的知識一定要突出應(yīng)用性的特點。但是目前的教材內(nèi)容過于系統(tǒng)性，導(dǎo)致應(yīng)用性不強，教材內(nèi)容的起點過高，需要具有一定計算機基礎(chǔ)的學(xué)生才可以使用這樣的教材，而且教學(xué)時間也相對較長。教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，影響師生的教學(xué)及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。
2.教學(xué)方法僵化陳舊。
計算機知識的學(xué)習(xí)，是一個實踐重于理論的過程，在我們的教學(xué)中，依然是教師主宰課堂，學(xué)生被動地受教，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位沒有得到重視，這樣的教學(xué)模式直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。計算機是一門應(yīng)用技術(shù)課程，需要學(xué)生具有和保持一定的興趣，如果沒有這樣的興趣，那么這樣的實踐課就難以保證效果。
3.學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提高。
高職院校作為一個培養(yǎng)高等級技術(shù)人才的機構(gòu)，教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的就業(yè)來服務(wù)，所以應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、積極主動地去學(xué)習(xí)，促進和幫助學(xué)生掌握更多的計算機知識。高職院校的計算機學(xué)習(xí)主要是應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確應(yīng)用計算機的能力，所以在操作能力和應(yīng)用技術(shù)能力兩個方面應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備較強的應(yīng)用計算機的實踐能力。
1.因材施教。
針對學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師的教學(xué)不能過于死板，一定要考慮因材施教?？梢圆捎媚繕?biāo)教學(xué)法、分層教學(xué)法進行教學(xué)。在新生入學(xué)后進行摸底，通過測試，了解學(xué)生的計算機基礎(chǔ)，掌握學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，提出不同的教學(xué)方法和模式，制訂具有針對性的教學(xué)計劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
符合學(xué)生的就業(yè)需要，同時教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)。
環(huán)境。
3.與就業(yè)密切結(jié)合。
高職學(xué)生的畢業(yè)就是為了就業(yè)，所以教學(xué)工作應(yīng)該主要圍繞學(xué)生就業(yè)來開展，著重培養(yǎng)學(xué)生對于計算機的應(yīng)用能力。避免重視理論、忽視實踐能力的現(xiàn)象出現(xiàn)，校企結(jié)合進行人才的培訓(xùn)，為企業(yè)的需要培養(yǎng)定向人才，企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的人才。積極地去開展學(xué)生計算機等級證書培訓(xùn)工作，強化學(xué)生的實踐能力。
計算機基礎(chǔ)是高職院校學(xué)生計算機基礎(chǔ)入門的課程，這是一門具有很強實踐性的課程，需要教師不斷地根據(jù)教學(xué)工作中遇到的實際問題進行相應(yīng)的改革。高職院校的學(xué)生面臨著就業(yè)的考驗，他們的專業(yè)學(xué)習(xí)都是針對就業(yè)服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，促進學(xué)生的高就業(yè)率，是高職院校當(dāng)前計算機教學(xué)的重要使命。
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（作者單位石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇十一
（1）行政管理部門職責(zé)劃分不清。在我國高職院校的行政管理工作中，行政管理和教輔部門設(shè)置相對較多，行政管理崗位設(shè)置也多種多樣，呈現(xiàn)出同一項工作“九龍治水”的情況，從而導(dǎo)致各行政管理部門和各崗位之間經(jīng)常出現(xiàn)職責(zé)劃分不清，職責(zé)不明的情況，進而導(dǎo)致在服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)、科學(xué)研究和師生的各項工作中出現(xiàn)推諉扯皮、辦事效率低下等問題。
（2）管理理念較為傳統(tǒng)保守。當(dāng)前，高職院校在教育教學(xué)、科學(xué)研究、師資隊伍等方面存在著激烈競爭。但很多高職院校受傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制和官本位思想的影響，仍然固守傳統(tǒng)的管理理念，將行政管理等同于行政化，很多工作采取行政化手段進行管理，缺乏從“管理”到“服務(wù)”轉(zhuǎn)變，致使難以調(diào)動行政管理部門和教師開展工作的積極性和主動性，不能很好的服務(wù)于教育教學(xué)和科學(xué)研究等工作。
（3）管理人員專業(yè)化程度不高。行政管理專業(yè)化是當(dāng)前發(fā)展的大勢所趨，通常體現(xiàn)在行政管理人員專業(yè)化以及組織機構(gòu)專業(yè)化兩方面，其中行政管理人員專業(yè)化至關(guān)重要。一是高職院校由于受到人員編制和財力等方面因素的影響，大多行政管理崗位人員多為專業(yè)技術(shù)人員兼任，專業(yè)化程度不高，不能專職從事行政管理事務(wù)；二是高職院校招聘錄用管理人員時，并未對口招聘管理類專業(yè)人才，招聘錄用人員缺乏現(xiàn)代管理知識。
（4）行政管理人員綜合素質(zhì)相對較低。一是高職院校的行政管理工作是為教育教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的，與教學(xué)崗位的專業(yè)技術(shù)人員相比，行政管理人員的學(xué)歷和職稱相對較低；二是高職院校對行政管理人員在崗位培訓(xùn)和崗位進修方面的重視不夠，行政管理人員很難外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，也很難接受到現(xiàn)代管理知識的培訓(xùn)和能力的拓展；三是高職院校管理人員晉升空間狹窄，致使管理人員極易出現(xiàn)職業(yè)倦怠等校級情緒，進而導(dǎo)致管理人員工作主動性和積極性不高。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇十二
畢業(yè)生就業(yè)電子文件管理領(lǐng)域，主要包括：畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)管理電子文件和畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔兩大類。其中，畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)管理電子文件簡稱為畢業(yè)生就業(yè)電子文件。畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件主要包括準(zhǔn)備階段電子文件、監(jiān)理電子文件、實施電子文件、數(shù)字化電子文件和驗收電子文件。
1、開展畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔工作，是現(xiàn)代館藏檔案規(guī)范管理的要求。目前，應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向紙質(zhì)、電子檔案接收并重的階段。今后，各級各類檔案館應(yīng)著重加強對電子文件的收集，將電子文件的收集工作列入長遠規(guī)劃。
2、開展電子文件歸檔工作，是檔案館數(shù)字化管理畢業(yè)生就業(yè)檔案信息的需要。如果現(xiàn)在還未開始研究電子文件的接收問題，就會出現(xiàn)各級各類檔案館將大量的精力、財力投入到檔案的數(shù)字化工作中的情況。
檔工作中面臨的技術(shù)問題1、畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件原始性的認(rèn)定問題。原始性是檔案價值存在的基礎(chǔ)，也是其發(fā)揮憑證作用的依據(jù)。電子文件的原始性認(rèn)定相對來說較為復(fù)雜，必須借助于機器設(shè)備和一定的技術(shù)手段來鑒別和認(rèn)定。由于無法判斷電子文件的真?zhèn)?，在利用過程中就不能將其作為依據(jù)和憑證使用，而只能起參考作用。因此，只有解決了電子文件原始性的認(rèn)定，它才能真正發(fā)揮作用。
畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的數(shù)據(jù)交換格式標(biāo)準(zhǔn)問題。接收畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的核心，是統(tǒng)一畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的標(biāo)準(zhǔn)格式，保證移交給檔案管理部門的電子文件格式統(tǒng)一。畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件，因其內(nèi)容不同，種類也不同。因此，要通過軟件技術(shù)實現(xiàn)不同標(biāo)準(zhǔn)間的自動生成功能，充分利用現(xiàn)有國際、國內(nèi)公認(rèn)的`成熟的協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)。以國際標(biāo)準(zhǔn)或國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，通過科學(xué)化、規(guī)范化的軟件化繁為簡，將不同處理手段形成的數(shù)據(jù)、版式，通過軟件自動轉(zhuǎn)化成國際、國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1、各級各類檔案館應(yīng)當(dāng)根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的人工非直讀性、信息與載體的可分離性、易復(fù)制性、信息的不穩(wěn)定性特點，采取相應(yīng)措施，積極履行職責(zé)，研究和解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔工作中遇到的問題，切實加強畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔工作。
2、采取各種技術(shù)措施，確保畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的原始性。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點和社會各方面對電子文件的需要，建立這樣一個“原始性”的概念是適當(dāng)?shù)暮捅匾摹Ｒ驗?，它是電子文件轉(zhuǎn)化為電子檔案，是電子檔案具有憑證作用和法律效力的基礎(chǔ)。因此，作為電子文件的制作者、管理者，以及電子文件檔案工作者都應(yīng)積極采用有關(guān)技術(shù)措施，確保電子文件的原始性。一是在電子文件傳送系統(tǒng)中，亦采用“雙密鑰碼”對電子文件進行加密，第三者很難從截獲的密文中破解原文內(nèi)容，能夠保證電子文件在傳輸過程中的原始性、真實性。二是積極應(yīng)用光筆簽名和數(shù)字簽名，表明電子文件簽署者的權(quán)力和責(zé)任，為電子文件發(fā)揮憑證作用奠定基礎(chǔ)。三是通過消息認(rèn)證技術(shù)、身份驗證技術(shù)、防火墻技術(shù)及各種防護措施，保持電子文件的原始性和真實性。
1、建立畢業(yè)生就業(yè)管理便捷高效的遠程電子文件歸檔系統(tǒng)。從各級各類檔案館的數(shù)字化觀點來看，其業(yè)務(wù)工作就是對畢業(yè)生就業(yè)電子文件檔案信息的處理與加工，并最終形成的產(chǎn)品——標(biāo)準(zhǔn)格式的數(shù)據(jù)信息。而畢業(yè)生就業(yè)管理遠程電子文件歸檔系統(tǒng)，可以實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)電子文件檔案的全過程處理與加工，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息工作記錄、電子文件與檔案的集成化、動態(tài)化管理。有了這樣一套系統(tǒng)，各級各類檔案館就可以通過對電子文件的前端控制，對各項管理對象、資源要素實現(xiàn)全方位、全范圍和全階段的優(yōu)化，實現(xiàn)電子文件檔案來源、管理過程、對外服務(wù)等方面的數(shù)字化，充分提升各級各類檔案館的服務(wù)功能。
2、加強各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的畢業(yè)生就業(yè)電子文件歸檔管理。開展畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔工作，必須建立起各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。包括：管理性標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)性標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)。實施畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的歸檔工作，對檔案館的管理電子文件具有重大的影響，會產(chǎn)生社會效益和經(jīng)濟效益。因此，作為畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的保管主體，各級各類檔案管理部門必須抓住發(fā)展的機遇，早日實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔的數(shù)字化。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇十三
歲末年初，一場突如其來的疫情肆虐神州大地，嚴(yán)重威脅人民群眾生命健康安全。連日來，從中央到地方，從醫(yī)院到社區(qū)，全國上下多方力量投入到這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中；也唯有人人行動起來，守責(zé)盡責(zé)，才能在沒有硝煙的戰(zhàn)場上贏得主動，獲得最終勝利。
病毒橫行，黨群有情。習(xí)近平總書記強調(diào)，要讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚。一個支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟，能不能帶領(lǐng)人民、依靠人民打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，關(guān)鍵在于黨組織力量硬不硬、黨員本領(lǐng)強不強。在危機和困難面前，我們黨始終把維護人民利益放在最高位置。面對疫情，黨組織應(yīng)將人民生命安全和身體健康看得高于一切，把疫情防控作為當(dāng)前最重要的工作抓實抓好，壓實工作責(zé)任，不讓老實人吃虧；廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要干在前、沖在前，拿出敢于犧牲、甘于奉獻的頑強品質(zhì)，不“討價還價”，將疫情防控阻擊戰(zhàn)作為檢驗“不忘初心、牢記使命”主題教育成果的“試金石”。
減少出行，防護知情。疫情防控阻擊戰(zhàn)是一場人民戰(zhàn)爭，廣大人民群眾都應(yīng)是一名英勇無畏的戰(zhàn)士，而減少外出、做好防護就是普通人對最終戰(zhàn)勝疫情做出的最大貢獻。此次疫情發(fā)生正值春節(jié)假期，人員流動性大，走親訪友、聚會聚餐等聚集性場合多，還有一些農(nóng)村地區(qū)群眾防疫認(rèn)識不足、防護本領(lǐng)不強，無疑給遏止疫情蔓延帶來了更大的困難和挑戰(zhàn)。要加強對群眾的教育引導(dǎo)，增強措施的針對性、有效性，精準(zhǔn)化、人性化綜合施策，勸導(dǎo)群眾減少外出、非必需不外出，避免在人員密集的場合逗留，隔離病毒而不隔離“愛”；幫助群眾提高防護本領(lǐng)，讓戴口罩、勤洗手成為群眾的自覺行動，在人民群眾中筑起一道堅固的安全防線。
明辨言行，善察實情。面對突發(fā)疫情，群眾產(chǎn)生恐懼心理本是情理之中，但如果此時謠言滿天飛，不僅會加劇群眾的恐慌，更對疫情防控帶來巨大的消極影響。“抽煙喝酒能殺滅病毒”“鐘南山院士建議用鹽水漱口”……如此種.種謠言，一度在網(wǎng)上瘋傳，消費著大家的感情和信任，以致“亂花漸欲迷人眼”。主流媒體要及時站出來發(fā)聲亮劍，堅持人民群眾在哪里，輿論宣傳就覆蓋到哪里，讓科學(xué)和事實“跑”在前面，駁斥謠言，以正視聽；廣大群眾要提高信息鑒別能力，多從官方渠道獲得權(quán)威信息，不聽小道消息、不“轉(zhuǎn)發(fā)”未經(jīng)證實的消息，善于在鋪天蓋地的疫情信息中辨真?zhèn)?，達到“柳暗花明又一村”；有關(guān)部門要加強信息發(fā)布特別是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容監(jiān)管，對造謠、傳謠的行為堅決依法予以打擊。
攜手同行，共抗疫情。非常時期需要采取非常措施。延長春節(jié)假期、穩(wěn)定市場秩序、加強交通管制、調(diào)配人員物資，從一線到后方，一連串的務(wù)實舉措，迅速編織起一張防護大網(wǎng)“圍追堵截”，力求將疫情盡快控制。當(dāng)今社會，各方面高度交融，牽一發(fā)而動全身。消滅疫情，不是哪一個部門、哪一個群體的事，需要全社會、全要素密切配合、共同參與。要調(diào)動一切有利資源，全力保障前方需要，讓一線戰(zhàn)斗人員有信心、有力量，以更加飽滿的狀態(tài)和精力投入到緊張斗爭之中；要加強各部門之間的協(xié)調(diào)配合，充實后方保障，“十個指頭彈鋼琴”，形成戰(zhàn)斗“梯隊”態(tài)勢，各方面恪盡職守、各盡其責(zé)，形成戰(zhàn)勝疫情的強大合力。
我們完全相信，勝利只是時間問題，前進道路上的挫折只會讓中國人民更加團結(jié)，更加能夠掌握自己的命運，實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。
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淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文篇十四
“雙元制”職業(yè)教育是推動德國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，受到世界各國的關(guān)注與效仿。在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，我國學(xué)習(xí)借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育雖取得顯著成效，但仍存在一系列問題。本文將針對我國高職“雙元制”職業(yè)教育中的主要問題提出相關(guān)對策及建議。
德國“雙元制”職業(yè)教育引領(lǐng)世界職業(yè)教育潮流，為德國企業(yè)輸送了大批接班人和技術(shù)人員，是德國經(jīng)濟的支柱?！笆濉睍r期，我國經(jīng)濟發(fā)展進入“新常態(tài)”，中央政府更加重視職業(yè)教育，更將高等職業(yè)教育納入國家建設(shè)與社會發(fā)展中。我國各地掀起了學(xué)習(xí)和借鑒德國“雙元制”熱潮，并在學(xué)習(xí)中試探索具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展的新路徑。
一、德國“雙元制”職業(yè)教育概況。
德國“雙元制”職業(yè)教育是一種國家立法支持、校企合作共同培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的教育制度?！半p元”指的是學(xué)校和企業(yè)。學(xué)校主要職能是傳授與職業(yè)相關(guān)的理論知識，企業(yè)則負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授職業(yè)技能培訓(xùn)。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計，德國大學(xué)生占同齡人比例僅占二成，將近八成的年輕人接受的是職業(yè)教育，并走上工作崗位。因此，這種成功的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)教育為“德國制造”培養(yǎng)了大批職業(yè)人才，也成為國家競爭力密碼。
在德國“雙元制”職業(yè)教育的影響下，中國進行了一系列的改革與創(chuàng)新，取得了一定的成果。進入新世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)的普遍推廣以及高新技術(shù)的出現(xiàn)，社會對高素質(zhì)、高技能型人才需求迫切。國內(nèi)大批職業(yè)院校直接或間接引進德國“雙元制”職業(yè)教育模式，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，解決了很多學(xué)生“就業(yè)難”問題，試點單位也因此獲得了良好的聲譽。同時，政府和大眾媒體多形式多層次地宣傳普及職業(yè)教育，有條件的企業(yè)單位對自身“雙元制”職業(yè)教育進行了積極的探討，推進了新一輪職業(yè)教育改革不斷加速。職業(yè)教育模式由傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式向政府主導(dǎo)下的就業(yè)導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)變。但也遇到了一些不同程度的問題。
(一)重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)。
現(xiàn)今，“重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)”仍是社會的主流思想，全社會共同關(guān)注和重視高等職業(yè)教育的社會氛圍尚未形成。高等職業(yè)院校沒有深刻認(rèn)識到職業(yè)教育的根本目標(biāo)是在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、綜合性的創(chuàng)新型人才。高等職業(yè)院校沒有真正領(lǐng)會到“工學(xué)結(jié)合”的重要意義和價值，“放羊式”實習(xí)仍占據(jù)相當(dāng)比例，這使得職業(yè)院校的實習(xí)亂象一直受人詬病?，F(xiàn)今我國高等職業(yè)教育面臨著“校熱企冷”的困境，很大程度上與實習(xí)質(zhì)量有關(guān)，職業(yè)院校無法為企業(yè)發(fā)展輸入符合需求的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才，與成功的德國高等職業(yè)教育體系相比還存在很大差距。
(二)辦學(xué)經(jīng)費不足。
企業(yè)是職業(yè)經(jīng)費來源的主體，也是主要培訓(xùn)機構(gòu)、國家主要資助的對象。我國雖然提倡和支持職業(yè)教育的發(fā)展，但在職業(yè)教育發(fā)展中的政府的財政和政策支持力度仍然不足，其主要體現(xiàn)在經(jīng)費投入有限，經(jīng)費來源較為單一。經(jīng)費不足直接導(dǎo)致大多數(shù)職業(yè)院校的校舍、實訓(xùn)基地、教學(xué)設(shè)備等教學(xué)資源匱乏，無法滿足人才培養(yǎng)和職業(yè)教育發(fā)展的需求。一些經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區(qū)，其職業(yè)教育支出更是無法有效保障。且企業(yè)在參與職業(yè)教育的過程中積極性下降，高等職業(yè)學(xué)校在發(fā)展“雙元制”職業(yè)教育時經(jīng)費也未能得到有效利用，導(dǎo)致了經(jīng)費浪費嚴(yán)重的問題。
(三)產(chǎn)教結(jié)合一頭熱。
我國經(jīng)濟整處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時點，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級預(yù)期將持續(xù)升溫，對應(yīng)用技能型人才需求大幅激增，產(chǎn)教結(jié)合將成為經(jīng)濟增長的潛在推動力。從當(dāng)前中國經(jīng)濟的角度而言，職業(yè)教育將被賦予新的時代意義?，F(xiàn)有的校企合作，廣泛地表現(xiàn)為運行模式較為單一，主要是通過“雙掛牌”工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式來進行：即學(xué)校建立“實習(xí)實訓(xùn)基地”，企業(yè)建立“員工培訓(xùn)基地”，不利于高職院校與企業(yè)合作的深層次開展。產(chǎn)教結(jié)合一頭熱出現(xiàn)的主要原因是企業(yè)聘用學(xué)徒需要付出同樣的薪酬，在花費人力、財力培養(yǎng)后很難留住人才，而政府發(fā)布的相關(guān)激勵政策并沒有落實到位。
(四)師資力量薄弱。
強大的師資力量是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提升的關(guān)鍵。我國“雙元制”職業(yè)教育不僅需要企業(yè)與學(xué)校的強強聯(lián)合，更需要大批優(yōu)秀的“雙師型”教師傳授知識和技能，學(xué)校和企業(yè)均無法提供。在大多數(shù)高等職業(yè)教育學(xué)校中，教師來源主要是從普通高校招錄，普遍缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗和專業(yè)技能。且職業(yè)院校教師職稱評定和收入分配基本按普通學(xué)校的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，限制了企業(yè)和科研單位能力強、素質(zhì)高、有意愿的工程技術(shù)人員、高技能人才的引入。這無疑對職業(yè)教育發(fā)展成為重要引擎造成巨大的挑戰(zhàn)。
(五)缺乏相應(yīng)的法律保障。
德國職業(yè)教育領(lǐng)先于世界水平，與法律的大力支持密切相關(guān)。我國在借鑒“雙元制”職業(yè)教育中缺乏完善的法律制度保障，導(dǎo)致很難有大的突破。我國雖出臺了相關(guān)職業(yè)教育法律，如《職業(yè)教育法》、《高等教育法》等，但主要以政策性為主，缺乏完善而具有權(quán)威性的職業(yè)教育法律體系。同時法律和政策間相互不銜接，缺乏可操作性的實施細(xì)則，涉及高等職業(yè)“雙元制”職業(yè)教育方面的更是少之又少。其次，法律中沒有明確企業(yè)的地位和作用、學(xué)校和企業(yè)各方的責(zé)任，這使得企業(yè)保護缺乏有效的激勵和監(jiān)督機制，無法提升企業(yè)的積極性。
三、完善“雙元制”職業(yè)教育對策和建議。
(一)加強理論研究和宣傳，營造良好社會氛圍。
在德國，大學(xué)文憑不是進入企業(yè)唯一的敲門磚已成為社會共識。相反，擁有職業(yè)教育經(jīng)歷和合格的技能比文憑更受企業(yè)青睞。政府應(yīng)該創(chuàng)建職業(yè)院校高教研究所，增強校企合作理論研究，更好地監(jiān)督指導(dǎo)高等職業(yè)教育校企合作的開展。政府在在加強理論研究和宣傳的同時，可以利用輿論引導(dǎo)社會大眾樹立正確的.價值觀，引起社會對高等職業(yè)教育的重視，營造全社會支持、關(guān)注和參與職業(yè)教育的良好氛圍。企業(yè)則要發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓寬校企合作的范圍和層次，推進校企“專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共訓(xùn)、基地共享”。企業(yè)要用長遠眼光看待職業(yè)教育問題，以市場和社會需求為導(dǎo)向，提升校企合作意識，主動承擔(dān)社會責(zé)任。要發(fā)揮企業(yè)自身資源整合優(yōu)勢，積極參與基地建設(shè)、人才培養(yǎng)及科研等活動，為企業(yè)發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才，緩解社會的就業(yè)壓力。
(二)加大政府的財政支持力度，壯大職業(yè)教育規(guī)模。
經(jīng)費不足已成為阻礙職業(yè)教育發(fā)展的主要問題。為解決此問題，一是以積極的財政政策持續(xù)發(fā)力，改善職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，鼓勵和支持職業(yè)教育校企合作，在經(jīng)費上加碼。二是在“教育平等”前提下，研究制定關(guān)于高職院校分學(xué)科分專業(yè)的公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。三是加大對職業(yè)教育企業(yè)實訓(xùn)基地的支持，按照“政府導(dǎo)向、多元籌資、集中財力、擇優(yōu)扶持”的原則，引導(dǎo)職業(yè)院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。四是重點鼓勵支持農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展，調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)人才培養(yǎng)積極性，完善農(nóng)村家庭貧困生面學(xué)費政策。
(三)加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)，提升職業(yè)教育質(zhì)量。
建設(shè)高水平、高素質(zhì)的專業(yè)“雙師型”師資隊伍。首先，要完善教師培訓(xùn)制度、強化教師隊伍建設(shè)。其次，高職院校要與企業(yè)、政府密切合作，保證在人力、財力、物力上大力支持建立高水平、高層次“雙師型”教師培訓(xùn)機構(gòu)，使教師們不僅具備較高的理論基礎(chǔ)，同時提升實踐經(jīng)驗，通過國內(nèi)外進修等多種途徑培養(yǎng)專業(yè)教師。鼓勵教師到企業(yè)第一生產(chǎn)線進行調(diào)查、學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中把學(xué)科的前沿知識與企業(yè)的實際項目相結(jié)合，提高實踐教學(xué)能力以及教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實施水平，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
(四)設(shè)置“雙元制”管理機構(gòu)，完善法律體系。
校企合作是德國職業(yè)教育有機組成部分，也是“雙元制”的精髓。我國“產(chǎn)教結(jié)合一頭熱”原因之一是法律和政策保障的缺乏。只有建立明確的職業(yè)教育法律法規(guī)才能有效協(xié)調(diào)好校企、學(xué)生、教育機構(gòu)和行業(yè)組織各方關(guān)系，才能保障職業(yè)教育的發(fā)展和壯大。政府應(yīng)設(shè)立“雙元制”管理和協(xié)調(diào)機構(gòu)，完善職業(yè)教育法律體系，從國家層次上明確劃分培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，加強考核和監(jiān)管力度，保證培訓(xùn)水平和質(zhì)量。
(五)建立適應(yīng)現(xiàn)代化職教體系，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人。
隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入和國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，“轉(zhuǎn)型升級”已經(jīng)成為我國企業(yè)的首要戰(zhàn)略任務(wù)。而由此帶來的企業(yè)對人才的要求的改變與提升，職業(yè)化的高級技術(shù)應(yīng)用型人才的重要性日益明顯，社會對高等職業(yè)技術(shù)教育的需求也愈加迫切，這也推動著中國高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級。在借鑒德國“雙元制”基礎(chǔ)上，探索本土化實踐，創(chuàng)建適應(yīng)現(xiàn)代化的職教體系。培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代職業(yè)人，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供智力和技術(shù)支撐，真正的將我國十幾億人口的沉重負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源。
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