食物安全問題成為人們關(guān)注的焦點，人們對食物的質(zhì)量要求越來越高。在總結(jié)中，要突出自己的亮點和成就，同時也要直面自己的不足。這里有一些經(jīng)驗豐富的人士總結(jié)的范文，值得一讀。
難忘的老師賞析篇一
有人說：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說：老師是人類靈魂的工程師。我就有這么一個令我敬仰、。她就是——柏老師。
她是我上三年級時的語文老師。雖然現(xiàn)在她已經(jīng)不再教我了，但她的一顰一笑仍牢牢地記在我心中。她滿頭卷發(fā)，那雙烔烔有神的眼睛像寶石般鑲嵌在微笑常在的臉上，經(jīng)常穿一件黑色的毛衣和短裙，顯得格外醒目。
柏老師很像我們的母親，經(jīng)常像媽媽一樣親切的關(guān)愛著我們。有一次，我們班的諶杰在玩耍中不小心骨折了，諶杰雖然長得虎頭虎腦是個小男子漢，一向很頑強，可是骨折多庝呀，他不禁哭起來了。老師見狀把她摟在懷里，拍拍他的后背像哄小孩子一樣的說：“寶寶乖，不哭?！敝R杰立刻破涕為笑，安撫好諶杰后，老師便送他到醫(yī)院,代付了車費、醫(yī)療費，并且一直等到家長到來。當(dāng)諶杰的家長來還錢時，老師堅決不收還說：“這是我義不容辭的事嘛?！奔议L萬分感激地回去了。瞧！我的就是這樣一個擁有博大母愛的人。
柏老師上課聲音很好聽，抑揚頓挫，充滿了感情。聽她講課時，我們總是情不自禁地被引進課文中的那個美妙的世界。我們的小腦袋也總是像攝像機鏡頭對著她轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，連最調(diào)皮的同學(xué)也睜大了好奇的眼睛。每次上完她的課，我們都覺得回味無窮，比玩一次電腦游戲還快活。瞧！我的老師就是這樣一個教學(xué)有方的人。記憶中柏老師的那張笑臉，令我終身難忘。我們的老師特別愛笑，就算是批評學(xué)生時，嘴角也是上揚的，仔細看好像是在笑，所以我們都叫她開心果。瞧！我們的老師就是這樣一個人，一個讓我難忘的人，一個擁有母愛童心的人。
難忘的老師賞析篇二
說起邱老師，我的腦海里浮現(xiàn)出一幅畫面：邱老師的頭發(fā)金黃的，臉白白的，還有一個可愛的小酒窩，笑起來非常可愛，老師還有點胖，走起路來搖搖晃晃，還有邱老師為我們講課時，神情動作都很搞笑，臉上還不時的微笑。邱老師對我很關(guān)心。
記得四年級我轉(zhuǎn)來時，是一位成績不好的學(xué)生，邱老師卻對我很有信心。上第一節(jié)語文課時，邱老師讓我們做筆記，我卻傻呆呆的坐在那里不會做。邱老師看到我，就走到我身旁，細心的教我寫哪里，還不是的問我：聽得懂嗎？我看著老師那雙溫柔的眼睛回答：聽得懂。每節(jié)語文課，老師總是從我身旁走過，不是的指點我這個怎么寫，那個怎么做，還叫我旁邊的同學(xué)多教我。慢慢地，我在老師的幫助下和鼓勵下，從一位差生成為一名語文組長。當(dāng)我考試考不好時，老師并沒說我，而是微笑地對我說：舒琪，你這次考不好了，下次一定要考好，不能這么粗心，知道嗎？老師就是這樣鼓勵我，讓我對下次的考試充滿信心，這就是一位給我鼓勵，給我關(guān)愛的邱老師。
邱老師很愛我們，她舍不得打我們，我腦海里記得一次，我們班有一位同學(xué)很調(diào)皮，上課不認真聽講，還交頭接耳，字寫得可以飛起來了，邱老師被氣得就拿起一根棍子輕輕地往那位同學(xué)的肩膀打下去，那位同學(xué)沒感覺，還偷偷的笑了，我們就知道邱老師并沒有存心想打我們，而是想拿這把尺嚇嚇我們，讓我們上課認真聽講。
邱老師為了我們流過眼淚，她為了給我們上課，聲音都啞了；她為我們整天操勞，臉上多了一絲絲皺紋；她為我們熬夜批改作業(yè)和備課，頭上多了幾根白發(fā)；我是您手中的一顆小草，在您細心的照料下茁壯成長，您的一絲皺紋為我生，您的一根白發(fā)是為我白的，邱老師，我們兩個月就要分別了，也許我們會成為陌生人，但您還是在這兩個月里努力的教我們，不管自己有多累，您還是堅持下去。
邱老師，您的教育之恩，我終生難忘，我唯一能報答您的就是在這兩個月內(nèi)好好學(xué)習(xí)，用我優(yōu)異的成績報答您。
我最——邱老師。
難忘的老師賞析篇三
雨后夕陽中，回家的小路上。一位年過半百的女教師，屈著膝，彎著腰，蹣跚地向前走著。她的背上伏著一位九歲的的小女孩，她右腿纏著繃帶。也許因為體弱，也許是上了年紀。老師的腳步既緩又慢，有吃力。她不時發(fā)出低微的喘息聲，汗珠從她那布滿皺紋的臉上流下了，滲透了我那幼小的心靈。
我永遠也忘不了這令我刻骨銘心的一幕。不錯那位女孩就是我，那背我回家的就是我可親的林老師。
那年夏天，知了在叫個不停。我在體育課時不慎摔倒，膝蓋磕破了，傷口不停流血。這下可急壞了林老師，她立刻帶我到門診室，敷藥，包扎，一邊詢問事情的經(jīng)過，一邊給我輕輕德柔著。看得出她那雙溫柔的眼里充滿了關(guān)懷。
為了不耽誤學(xué)習(xí)我始終堅持來學(xué)校，平日油父母接受。一遇到父母加班，我便成了老師的孩子，跟她走入另一個家庭。
記得那一次放晚學(xué)，天正好下起大雨來，看著身邊的小朋友一個個被家長接走，我的心不免產(chǎn)生一種空蕩蕩的失落感。我呆呆地坐在角落一旁，望著窗外，無邊的雨聲之中，幻想爸爸媽媽朦朧的身影。
不一會兒，外邊傳來了腳步聲心想一定是爸爸來接我了，還沒等我喊出“爸爸”卻傳來另一個和藹的聲音。林老師是你??？“別急，你爸爸剛才打電話來說要臨時加班，先到我家去吧！”
“我.......”我手無足措。自從我腿傷以后，給老師添了不少麻煩，班里學(xué)生多，老師工作給挺忙的，我心里很不安。再說老師的年紀大身體又不好，我不忍心再次爬上老師的背。
“走啊，還愣著干什么”見我猶豫，林老師催促說，像母親輕輕的呼喚柔情的責(zé)備。霎那間，我的執(zhí)拗和剛強被老師的溫情融化了。
于是，我又一次地爬上林老師那寬闊厚實而溫和的背。林老師一手托著我腰下部，一手撐傘，一步一個雨印走進茫茫雨簾之中........
雖然我畢業(yè)了。多少次我只想對她說聲謝謝。表達對她的感激的之情，一時又找不到合適的措詞。多少回，睡夢中我又爬上林老師的背，沐浴著春天的陽光，走上一條光明而平坦的大道.........
雖然我離開了林老師，但她一定在默默支持著我勇敢地去學(xué)習(xí)。
難忘的老師賞析篇四
教過我的老師很多，但最讓我難忘的還是吳老師。
吳老師從三年級一直教到我們現(xiàn)在。吳老師是我們的英語老師，也是我們的班主任。每天和她在一起，我們都能享受到她陽光般的關(guān)愛，時間一長，吳老師成了我們生活中不可缺的人，哪天看不到她忙碌的身影，我們就像白云失去了藍天。
吳老師上課很認真，也很有耐心。有一次，有一個同學(xué)怎么教都不會讀一個新單詞，老師并沒有生氣，仍然耐心地教他，我們在下面都聽得不耐煩了，可吳老師依然滿臉笑容地指導(dǎo)著他。
吳老師對我們像對她的孩子一樣無微不至地關(guān)心、照顧。吳老師的笑容像湖面的微波，時刻蕩漾在我們的生活里，讓我們感受到了快樂；吳老師的愛如春風(fēng)撲面，讓我們感受到了溫暖。我們班的同學(xué)都很喜歡她。吳老師不僅有耐心，還非常有愛心。
記得有一次，上體育課時，有一位同學(xué)的頭砸破了，流了很多血。老師聽到了這個消息，急急忙忙地跑來。著急得滿頭大汗，好像自己的孩子被子砸破了頭一樣。趕忙把她送去醫(yī)務(wù)室，然后打電話給他的家長。吳老師一個人教四個班的英語，非常辛苦。一百多本作業(yè)，堆得老師辦公桌上像小山一樣，她經(jīng)常利用休息和課間來改作業(yè)。有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)老師頭上多了幾根白發(fā)，我想，老師為了我們操心，一定太辛苦了。
真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。吳老師，祝你“教師節(jié)“快樂！
難忘的老師賞析篇五
同學(xué)們，你們最難忘的是哪位老師呢？語文？數(shù)學(xué)？還是英語？……我最就是我的班主任——李培文老師。
李老師中等的個子，不大不小的眼睛，挺挺的鼻子上架著一副眼鏡，一看就是一位知識淵博的人。李老師衣著非常整潔，整個人都特別精神。
在我的心目中，李老師是大樹，我們是小苗；李老師是海水，我們是魚兒，這四年來，李老師教給了我許多知識，同樣也教給了我許多做人的道理，在我的記憶中，李老師是我最好、最難忘的`老師。
李老師使我難忘的，是他那對同學(xué)負責(zé)的精神。我們班有一位叫杜軒的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)是全班最差的，不管怎么說他都不學(xué)，李老師對這件事特別關(guān)注，每一次一有時間就看著杜軒寫作業(yè)，李老師常說：“杜軒其實很聰明，如果他學(xué)的話，一定可以趕上其他同學(xué)的……”“一絲不茍，行善積德……”聽，李老師又在給杜軒聽寫詞語了。李老師還派同學(xué)輪流看杜軒，如果杜軒一有什么作業(yè)寫不好就重新寫，李老師對的要求可嚴格了，杜軒也在慢慢改進。
李老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我們的生活。
李老師，我心中的大樹，我心中的大海，我難忘的好老師，他那偉大的身影深深印在了我的心上。??！李老師，我的好老師！
難忘的老師賞析篇六
這一天終于來了，我們就要和老師說再見了，心中難免有些悲痛。六月的朝陽是那么的迷人，如老師的笑臉一樣，溫暖人心。
小升初，人生一個小小的轉(zhuǎn)折點，成績決定你讀的初中，爸媽都希望我能考上好的初中，我是家里的獨生子，我也很努力，可是數(shù)學(xué)成績就提升不了，特別是我的數(shù)學(xué)，一團糟，算了，不多說了，都是淚啊。教我們數(shù)學(xué)的是個大學(xué)剛畢業(yè)的小帥哥，他姓何，我們叫他何老師。他對我們很好，我們犯錯了，也不輕易懲罰我們，總是細心的教導(dǎo)，和我們講道理。我們班的同學(xué)都喜歡和他交流，和他交朋友。
有一次，我上課沒認真聽講，和同桌講話，何老師瞄了我一眼，我頓時心慌，心想：“何老師一定會批評我啦，被我爸媽知道就完了。哎，是禍躲不過?！毕抡n的鈴聲響了之后，何老師叫我去辦公室，他問我，上課的時候為什么沒有認真聽講，我說我聽不懂，何老師知道我數(shù)學(xué)成績差后，說要給我補習(xí)功課。我還以為他是和我開玩笑的，想不到，當(dāng)天下午何老師把我留下，先是給我做計算題，五道題，我只做了三道題。心想要挨罵了，可是，何老師看了下，說做了三道題做對了兩道啊，還可以。就把我做錯的原因分析給我聽，并叫我要自信，加油，認真學(xué)習(xí)。然后他就叫我回家把乘法口訣背下來?；丶业穆飞衔沂嵌嗝吹挠憛捵约海唵蔚臄?shù)學(xué)都搞不定，從此我下定決心：我一定要提高數(shù)學(xué)成績。
以后的好多日子，何老師都很照顧我，耐心地幫助我，和我交流談心，我們成了好朋友。
小升初考完的一個禮拜后，我打電話給何老師，何老師說我數(shù)學(xué)考了95分，我激動地跳了起來。何老師謝謝您,您辛苦了。我希望您一直教我，可惜我要上初中了。您是我這輩子永遠不會忘記的恩師與好朋友。
難忘的老師賞析篇七
令我是我的'體育老師張老師，她從一年級到五年級一直陪伴著我。
我覺得張老師是一個憨厚的老師，我們班所有人都覺得她很兇，可我卻不這么覺得。他們覺得張老師很兇，可能是因為這一件事：有一次我們?nèi)ケ仪蚴掖蚯?，排隊的時候有人說話，甚至有人在后面打架，崔昱希（我們班長）提醒了2遍，那些人把這些話當(dāng)耳邊風(fēng)，事不過三，崔昱希把這件事告訴了張老師，張老師一個“河?xùn)|獅孔”，我們班打兵乓球的資格被沒收了，我們回來教室，我覺得張老師的做法太對了，這件事都是我們自作自受，如果我們排隊的時候不講話，那我們也不會有此結(jié)果，如果我是張老師，我也會把他們帶回教室，張老師很講道理。
張老師不但很講理，而且還很有耐心。
我第一次打乒乓球的時候，我怎么我球拍都不知道，張老師看見了我，于是她把我?guī)У搅艘慌?，手把手的教著我：“大拇指和食指……后面三根手指……?/p>
難忘的老師賞析篇八
在教過我的老師中，令我最是杜英齊杜老師。杜老師個子中等，圓圓的臉蛋上長著一雙雙汪汪的大眼睛，雖然是低鼻梁可低低的鼻梁在杜老師的臉上那是美呢。一頭烏黑的頭發(fā)披在背上，他從三年級開始教我們語文兼班主任。
去年冬季田徑越野賽上，我榮幸的代表班里參加比賽，很快，到了12月5日那天。當(dāng)搶聲響起的那一刻大家都非常激動，我先開始全力以赴的跑，當(dāng)我跑到一半時發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)落到了后面我心里有點泄氣心想“完了完了，這回最后一名非我么數(shù)了”心中有點泄氣腳步也慢了先來正當(dāng)我胡思亂想時，當(dāng)已經(jīng)沒有人鼓勵我大家都知道我沒希望時忽然聽見一個熟悉的聲音“陳茜茜，加油你是最棒的你一定不要泄氣”我回頭一看，原來是杜老師，我不由自主地的加快了腳心想絕對不能讓老師失望，為自己鼓足后頸。
最后沒有跑到前25名但我明白了只要堅持不放棄才會成功在此我還要感謝我們的杜老師謝謝你在我最無助時幫助了我。
難忘的老師賞析篇九
生：我認為這句話已經(jīng)是最簡單的話了，也只有這句話更足以表達我這時的全部感情。
師：作者為什么這樣說呢？我們看，作者是在看到了什么、聽到了什么、想到了什么的情況下激動得重復(fù)著這句話的？大家互相交流一下。
生：作者聽到了臺灣教師介紹學(xué)校的小禮堂，看到了中國歷代偉人像，才說了這句話。
師：臺灣教師是怎樣介紹的？
（生讀書上的句子。）
師：我們聽得出，剛才這位同學(xué)在讀時有個詞讀得特別重；是哪個詞？
（其他學(xué)生沒反應(yīng)。）
師：請這位同學(xué)再讀一遍，好嗎？
（生再讀。）
師：哪個詞？
生１：他把光復(fù)一詞讀得特別重。
生２：我認為他把自己的這個詞讀得重。
生３：我覺得他把偉人這個詞讀得重。
師：書上有兩個偉人，你說的是哪個偉人？
生：中國偉人中的偉人。
生４：我認為他把中國這個詞讀得挺重。
大家體會作者的感情，再試著讀一讀，看看到底哪些詞應(yīng)該重讀。
（生試讀體會。）
師：誰愿意再讀一讀？
（讓開始讀的學(xué)生再讀。）
師：你把哪些詞讀得重了一些？
生：我把中國人自己的這幾個詞讀得比較重。
師：為什么？
生：我認為這樣讀更能突出這位臺灣教師深厚的愛國情感。
生１：我給他補充一點，我認為把中國人自己的這幾個詞讀重，還能體現(xiàn)臺灣教師的'一種驕傲、自豪的感情。
師：你們體會得非常好！感受太深了！
新大綱指出：語文課要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。在這堂課的教學(xué)中，授課教師朗讀指導(dǎo)十分到位，我認為技巧的指導(dǎo)與學(xué)生的體驗一樣重要。此授課教師發(fā)現(xiàn)讀得好的學(xué)生，馬上讓其他學(xué)生評價、學(xué)習(xí)，生生互動促使學(xué)生深入體會語言文字所蘊含的思想感情。這種合作學(xué)習(xí)的方式既使得課堂氣氛融洽，又能很好地發(fā)揮學(xué)生主體性，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到作者那滿腔的愛國熱情，感受到作者那一顆砰砰直跳的愛國之心。
難忘的老師賞析篇十
作者：范文朝代：宋體裁：詞清淚如鉛。嘆咸陽送遠，露冷銅仙。巖花粉墮雪，津柳暗生煙。寒食後，暮江邊。草色更芊芊。四十年，留春意緒，不似今年。山陰欲棹歸船。暫停杯雨外，舞劍燈前。重逢應(yīng)未卜，此別轉(zhuǎn)堪憐。憑急管，倩繁弦。思苦調(diào)難傳。望故鄉(xiāng)，都將往事，付與啼鵑。
難忘的老師賞析篇十一
意難忘。
作者：朱用之朝代：宋體裁：詞宮額涂黃。怕箋凝怨墨，酒漬離觴。紅樓春寄夢，青瑣夕生香。花氣暖，柳陰涼。棹曲水滄浪。愛弄嬌、臨流梳洗，顧影低相。桃花結(jié)子成雙?？v題紅去後，枉誤劉郎。琴心挑別恨，鶯羽學(xué)新妝。千萬恨，惱愁腸。便憔悴何妨。待共伊、平消別後，幾度風(fēng)光。
難忘的老師賞析篇十二
意難忘。
作者：劉辰翁朝代：宋體裁：詞角動寒譙?？从曛袩羰?，雪意瀟瀟。星球明戲馬，歌管雜鳴刁。泥沒膝，舞停腰。焰蠟任風(fēng)銷。更可憐、紅啼桃檻，綠暗楊橋。當(dāng)年樂事朝朝。曾錦鞍呼妓，金屋藏嬌。圍香春斗酒，坐月夜吹簫。今老矣，倦歌謠。嫌殺杜家喬。漫三杯、踞爐覓句，斷送春宵。
難忘的老師賞析篇十三
意難忘。
作者：高觀國朝代：宋體裁：詞仙子奇容。是名花第一，美占春風(fēng)。煙香籠淺翠，露靚歐己臁a舞燕，惜驚鴻。想獨步吳宮。料認得、嬌云媚雨，來自巫峰。風(fēng)流正與歡濃。羨高樓并倚，曲影闌東。燭搖留醉枕，塵墜戀歌鐘。三弄笛，五花驄。莫行樂匆匆。但看取、天長地久，笑語相逢。
難忘的老師賞析篇十四
意難忘。
作者：劉塤朝代：宋體裁：詞汀柳初黃。送流車出陌，別酒浮觴。亂山迷去路，空閣帶馀香。人漸遠，意凄涼。更暮雨淋浪。悔不辦，窄衫細馬，兩兩交相。春梁語燕猶雙。嘆曉窗新月，獨照劉郎。寄箋頻誤約，臨鏡想慵妝。知幾夢，惱愁腸。任更駐何妨。但只憐，綠陰匝匝，過了韶光。
難忘的老師賞析篇十五
明天就要開學(xué)了，我見了老師怎么說啊，我都沒有臉了，老師會不會因為我退步而認為我無可救藥了呢？oh，mygod！無可想象。
下節(jié)就是物理課了，老師進來了。樣子沒有大變，還是胖胖的，給以一種很親切的感覺，說實話，我不敢看老師，用手一個勁的在胸前畫“十”字，以求我的平安，在我全副武裝好，等待著老師的“狂風(fēng)暴雨”時，卻這一切都失算了，老師并沒有批評，反而還是很幽默地說：“你還欠我7分呢?。 眥是拿數(shù)學(xué)和物理比的}反而以后的這些天，老師都比平常更加的關(guān)注我，這讓我感覺到老師沒有放棄我，我自然而然也不能放棄自已，我要努力，我要奮斗！
她，就像是黑夜中的一縷陽光，照亮你的心窩；她，就像是海洋中的一葉孤舟的一片小槳，劃動你求知的動力。
難忘的老師賞析篇十六
在我的生活中，有很多顏色各異的氣球，其中那個藍紫相間的氣球，就是我的一件出乎意料的事情。
那天下午第二節(jié)是體育課，同學(xué)們興高采烈地走出教室。這時，只聽語文老師說：“上課鈴響時，就要回到教室上語文課。”同學(xué)們聽了這話后，十分疑惑不解。老師看出了同學(xué)們的心思，便說道：“體育老師有事，讓我?guī)退险n。”剛才還是高高興興要去上體育課的那些同學(xué)們，現(xiàn)在個個都變得垂頭喪氣了。
不一會兒，“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，大家只能很不情愿地回到了教室。這時，老師說：“這節(jié)課我讓你們先唱歌，然后再聊天。”大家聽了，異口同聲地喊道：“耶，老師真好！”老師又說：“我如果讓你們沒有約束地度過這堂語文課的話，你們一定認為這是天上掉下的餡餅。剛才我說的那些話都是騙你們的。不過，我看你們連一節(jié)體育課都上不了，也真是太可憐了，所以我還是可憐可憐你們，在上課前給你們5分鐘的文藝活動時間吧！”同學(xué)們高興極了，喊道：“太好了！”
這節(jié)課很快就過去了，雖然體育課沒有上，但大家還是過得十分快樂，使我至今難忘。
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