小班語言雨娃娃教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:15:11
小班語言雨娃娃教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-12-03 06:15:11     小編:LZ文人

教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計劃,能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)活動。教案的編寫要注意教學(xué)資源的充分利用,提升教學(xué)效益。教案的編寫是一項需要耐心和細(xì)致的工作,希望這些范文能為大家提供一些幫助。

小班語言雨娃娃教案篇一

1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。

1、看看,說說。

出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?

提示:布娃娃為什么著急得往外跑?

2、看看,想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎?

布娃娃為什么要大聲地喊?

3、看看,畫畫。

老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?

引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說說,演演。

請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個組的'布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié):小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。

小班語言雨娃娃教案篇二

小班年齡段的孩子正處于圖形想象的最佳時機,樂意嘗試運用各種繪畫材料,對新奇的表現(xiàn)手法充滿著興趣,孩子們從手臂控制逐漸過渡到手腕控制,操作材料的能力也逐漸增強。本次活動就是基于這個基礎(chǔ),想讓孩子們通過手掌,手指的使用,隨著美妙的音樂來一次快樂的繪畫之旅。

1、學(xué)習(xí)用手掌印畫及手指點畫的方法來表現(xiàn)花和蝌蚪。

2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。

3、通過活動,體驗集體作畫的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

課件ppt

繪好的三塊春天背景的展板

足夠的顏料、紙杯、顏料盤、抹布

幼兒已知道的關(guān)于的春天景色的知識

【嘗試用手掌、手指等多種方法進行作畫。

導(dǎo)入活動

師:春天到啦,春娃娃像一個魔法師,把大地變成紅的、黃的、藍的、綠的,五顏六色的……真美呀!

師:今天春娃娃又來變魔術(shù)了,快看,她變什么了?

(播放課件,幼兒欣賞)

提問:是什么呀?都有哪些顏色啊?請幼兒自由回答。

教師進行小結(jié)。

師:我們的春娃娃小手真有魔力!你想像她一樣小手變得很有魔力嗎?

手掌變花朵

(教師進行示范,用手掌印出花朵。挑選一種喜歡的顏色的顏料,伸出小手,張開五指,將整個手掌放在顏料盤里,用力按一按,壓一壓,反過來看看手掌有沒有染上顏色,將手平放著找到一根花莖,稍稍用力把“花朵”按上去。)

引導(dǎo)幼兒了解要換顏色按花朵先要用毛巾將手擦干凈再換顏色。

幼兒自行操作,教師在旁巡回指導(dǎo)。

師:小魔法師們,趕快做到位子上讓我們看看你們的小花園。你們的小花園美不美啊?

手指變蝌蚪

師:春娃娃的手真神奇,那有魔力的手還會變成什么東西呢?

師:讓我們來看一看春娃娃到底想變出什么?(小蝌蚪)

播放課件ppt。

師:我們春娃娃真的要變出小蝌蚪嗎?小蝌蚪怎么變啊?

請幼兒大膽猜測。

師:春娃娃是用什么變得啊?手指頭按一點什么顏色?然后呢?什么地方可以變出小蝌蚪?

教師首先進行示范,用手指在河里變出小蝌蚪。說明操作步驟,先用手指蘸一點黑色墨水,然后給小蝌蚪找到家,用食指按出一個圓圓的頭,再用手指的側(cè)面拖出一根細(xì)細(xì)長長的尾巴。

教師注意發(fā)材料給幼兒,讓幼兒自行操作。

結(jié)束部分

幼兒欣賞課件,知道用手掌還能變出許多有趣、可愛的東西。

師:看看,有魔力的手又變出了什么呀?(小魚)小魚的身體是用什么變得呢?眼睛和嘴巴呢?哇,春娃娃真厲害啊,變出了這么多東西,你覺得她還能變出什么?幼兒自由發(fā)揮想象回答。

結(jié)束。

本次活動我抓住了幼兒的年齡特點,采用游戲的形式,形象的語言,牢牢抓住了幼兒的興趣點,課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細(xì)地考慮到一些問題,操作中的很多問題就可以避免。

小班語言雨娃娃教案篇三

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中,體驗父母愛孩子的情感。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點:在操作中有念兒歌的興趣。

難點:通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

人手一個娃娃、錄音磁帶

興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

一、興趣激發(fā):

(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

二、感受理解:

1、理解第一、二句

(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

重點引導(dǎo):誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。

2、理解學(xué)習(xí)第三、四句

(1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。

(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)

(2)小娃娃說了什么呀?

(3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”

重點引導(dǎo):

a、個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b、集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。

小班語言雨娃娃教案篇四

1、要做誠實的孩子。

2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

一個大西瓜和吃西瓜的用具。

1、老師問:

(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃??墒?,怎么挑呢?別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

2、老師朗誦兒歌。

3、問:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?――嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜,聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識:嘭嘭嘭,熟啦熟啦。

5、老師:“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜,找一找西瓜娃娃吧?!贝蜷_,“真的是熟了,西瓜娃娃是誠實的好娃娃??上?,打開瓜門兒找不到他?!睆娬{(diào)“沒有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話,做誠實的人。

6、請幼兒吃瓜。

附:

西瓜里的娃娃

西瓜里,有個誠實的娃娃。

爸爸用手一拍,

他就大聲回答:

嘭嘭嘭!叭叭叭!

生的就說生的,

熟啦就說熟啦。

我真想見這個娃娃,

可惜,打開門門兒找不著他,

哦,

他又鉆到別的瓜里去啦!

買瓜的叔叔阿姨,

都在聽他回答……

讓孩子完整的欣賞故事,從中強化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠實,不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

小班語言雨娃娃教案篇五

1、認(rèn)識休止符、連線,并能準(zhǔn)確地演唱和運用,同時體驗它們在歌曲中發(fā)揮的作用。

2、用拍手、碰鐘的伴奏來感受3/4拍的節(jié)拍特點。

3、用聽唱法學(xué)會歌曲《布娃娃彈琴》,用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。

1、休止符、連線在歌曲中的合理運用。

2、用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。

1、導(dǎo)入:

師:看老師帶來了一個布娃娃,這個布娃娃做了一個夢,夢中她唱了一首歌曲,歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》,請聽。

2、揭示課題并播放歌曲錄音范唱。

1、復(fù)習(xí)四分節(jié)奏,學(xué)習(xí)休止符。

師:歌曲好聽嗎?布娃娃不僅會唱歌她還給大家?guī)砹艘粭l節(jié)奏,請看大屏幕。(課件出示節(jié)奏)。

(2)“0”簡譜中這個像0一樣的音符叫休止符,是表示音的休止的符號,看到它時要停一停,聽老師讀一下“?!?,(教師手劃拍、學(xué)生跟讀)。

(3)教師教讀節(jié)奏練習(xí),用“?!弊执嫘葜狗?,并指導(dǎo)學(xué)生劃拍。

2、心中默讀“停”,完整地讀節(jié)奏。

3、用歌詞代替節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生完整準(zhǔn)確地按節(jié)奏讀歌詞。

師:如果給這些節(jié)奏換成歌詞大家會讀嗎?我們一起試一試吧!

4、復(fù)習(xí)碰鐘的演奏方法。

大家猜對了,就是碰鐘。她的音色清脆悅耳,具有較強的聲音穿透力,大家一聽就聽出來了,還記得他的演奏方法嗎?(演奏時,左右手各持一個銅鈴的繩柄,將兩只銅鈴輕輕撞擊發(fā)音。)誰來演奏一下?這樣演奏聲音才會悅耳!你的小手真巧!老師表揚你!

5、教師示范用碰鐘為樂曲的第一拍伴奏,學(xué)生找出伴奏的位置。

師:用悅耳動聽的碰鐘為節(jié)奏伴奏,我想節(jié)奏練習(xí)會更生動,請大家仔細(xì)聽,聽一聽老師是在哪個字上用碰鐘伴奏的?(教師伴奏示范)。

師:讓我們來看看大家找得對不對,如果正確的話,這個字就會變成紅色?。ㄕn件)。

6、引導(dǎo)學(xué)生用碰鐘伴奏。

部分學(xué)生用碰鐘,部分學(xué)生拍手。邊伴奏邊讀節(jié)奏。

生生評價:同學(xué)們你對你剛才的表現(xiàn)滿意嗎?

1、第二次完整播放歌曲范唱,聽一聽歌曲的情緒。

(優(yōu)美抒情)。

2、第三次完整欣賞歌曲范唱。

師:告訴大家一個小秘密,剛才我們練習(xí)的節(jié)奏藏在歌曲中,你能找出來嗎?另外,還有一句與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏練習(xí)很相似,你還能找出來嗎?請大家仔細(xì)聽,看誰的小耳朵最靈!

師:看大家找的準(zhǔn)確嗎?大家的小耳朵真靈!下面老師彈琴大家跟著老師輕聲唱一唱。

3、跟琴輕聲第一次模唱。

4、認(rèn)識連線并練習(xí)演唱歌曲中有連線的樂句。

師:同學(xué)們你們的歌聲讓我陶醉,你們看老師這里有一張卡片,瞧!這兩個音符上空架起了一座彎彎的小橋,快找找,樂譜中有沒有?有幾處?(三處)。

師:你們認(rèn)識他嗎?這條彎彎的線叫“連線”,表示弧線內(nèi)的音要唱的連貫。我們來唱一唱好嗎?當(dāng)你唱到連線時,老師請你用手在空中也畫一條連線,能做到嗎?(跟著范唱第一次單獨練習(xí)這兩句)。

師:同學(xué)們,你們知道作曲家為什么要在這三個地方加連線呢?那如果不加連線又會怎樣呢?現(xiàn)在老師去掉連線再唱一唱,你們聽好聽嗎?如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷,這樣就不能表現(xiàn)這首優(yōu)美抒情的情緒了,好,那我們再來練習(xí)一下這兩句吧?。ǜ冻诙螁为毦毩?xí)這兩句)。

5、跟琴第二次輕聲模唱。

師:在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢,下面我們完整地跟著范唱輕聲演唱這首歌曲。如果你已經(jīng)能夠很好的演唱連線,那你就可以讓小手休息一下,自己獨立完成歌曲。

6、處理一、三樂句,要求注意休止符,要唱的.輕快。

師:生動嗎?為什么?老師哪里唱錯了?那怎樣演唱才能生動,還能使歌曲優(yōu)美抒情?(一、三句要注意休止符,要唱的輕快,二、四句要唱的連貫、抒情)那同學(xué)們來試一試好嗎?(教師彈琴,學(xué)生第三次演唱)。

7、第四次完整欣賞歌曲,找出需要改進的地方。

師、生對照范唱共同進行評價。

8、學(xué)生第四次完整地跟著范唱演唱歌曲。

9、用碰鐘為歌曲伴奏。

師:同學(xué)們唱的完整、流暢、生動、甜美,我想如果加上清脆悅耳的碰鐘歌曲會更動聽,好,那我們請幾個同學(xué)為我們伴奏!老師來指揮,請大家跟著伴奏音樂演唱,注意前奏的速度。

(小部分學(xué)生伴奏,大部分同學(xué)跟著伴奏帶演唱歌曲)。

師:布娃娃不僅會彈琴唱歌,她還會跳舞呢!把一首小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》送給大家,希望活潑歡快的樂曲帶給你愉快的感受。

這節(jié)課就到這里,同學(xué)們再見,別忘了和布娃娃說一聲再見!

小班語言雨娃娃教案篇六

1、初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

2、認(rèn)識秋天的水果,感受秋天豐收的喜悅。

3、積極參與游戲,體驗游戲的快樂。

1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。

2、水果圖片、胸飾若干,自制水果筐一個。

3、音樂《蘋果》。

一、認(rèn)識秋天的水果。

1、小朋友們,你們看,秋天到了,樹上的蘋果都熟了,我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》,帶領(lǐng)幼兒表演)。

2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物(出示蘋果圖片),你們喜歡嗎?我們一起把它裝進筐!

3、猜猜看,秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃?(幼兒自由發(fā)言)。

4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢?你們想不想知道?那就把你們的眼睛閉上,我們一起來“變變變”。

5、(出示梨子圖片)小朋友,把眼睛睜開吧,看看這是什么果娃娃?我們也把它裝進筐。

6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們再來變變變!你們看,你們認(rèn)識這些果娃娃嗎?(出示香蕉、石榴、葡萄圖片)。

7、我們也把它裝進筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃,我們一起來看一看。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”)。

2、這其實是一首好聽的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現(xiàn)在聽老師朗讀一遍。

3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?

4、你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?來,現(xiàn)在跟老師念一遍!

5、你們說得真棒,現(xiàn)在請小朋友站起來和老師一起邊表演,邊念兒歌。

三、游戲。

2、現(xiàn)在,我來做秋媽媽,要來找找我的果娃娃了?。ㄔ谀睦铮?/p>

3、媽媽這里有一個大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進筐,看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐!

4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!

小班語言雨娃娃教案篇七

1、嘗試用比較完整的短句回答問題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事,體驗動物之間的.親子之情。

多媒體課件、小狗小貓圖片。

師:今天,小1班來了兩位動物客人,我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個有趣的故事。

1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點提問:小狗和小貓,誰當(dāng)爸爸,誰當(dāng)媽媽?

重點提問:他們找誰當(dāng)寶寶?他們喜歡這個寶寶嗎?

2、第二遍分段欣賞故事重點提問:

1)雞蛋變成了什么?

2)它是誰的寶寶?

3)應(yīng)該送它到哪兒去?

附故事:《雞蛋變娃娃》。

小貓當(dāng)媽媽,小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個大雞蛋,他倆說:"讓這個大雞蛋當(dāng)孩子吧!"媽媽親親,爸爸抱抱,摟著寶寶睡個覺。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說:"哈哈,我們有孩子啦!"可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:"雞大嬸,孩子還給你。""謝謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。

我們來做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?(在配樂兒歌聲中,幼兒用各種方法表達對娃娃的愛:喂娃娃、拍拍娃娃等)。

小班語言雨娃娃教案篇八

1.師:今天吳老師請來了很多種蔬菜和水果,你們認(rèn)識它們嗎?我們和他打個招呼吧。

2.教師出示各種瓜的圖片,小朋友舉手搶答。按順序依次貼到黑板上。

吳老師這里有這么多新鮮好吃的瓜,有一個瓜娃娃它也來買瓜了。

1.她想買什么瓜?

2.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。

師:我們來看看圖片上,瓜娃娃想買哪些瓜?

3.教師邊操作木偶,邊有節(jié)奏地朗誦《瓜娃娃》。

1.教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地帶領(lǐng)幼兒一起說出各種瓜的名稱。

師:兒歌中,小娃娃買了哪些瓜?誰能夠按順序告訴我?

2.告訴幼兒兒歌的.名稱,幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試念兒歌。

師:這首兒歌的名稱就叫瓜娃娃,我們一起來念念看這首兒歌。

3.鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏,感受兒歌的韻律美。

1.師:如果你是那個小娃娃,你買了那么多瓜后,會怎么做?

2.根據(jù)幼兒的回答,鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句。

3.將改編完的兒歌最后一句用到《瓜娃娃》兒歌中,完整地說一遍兒歌。

小班語言雨娃娃教案篇九

1.理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周圍的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。

2.愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節(jié)。

ppt、《春娃娃》圖畫書。

一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣。

1.出示春娃娃師:春天到了,春娃娃醒了,他要去串門了。

提問:什么叫串門?

小結(jié):“串門”就是去客人家做客,聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢?

二、故事《春娃娃》——欣賞故事,了解大意。

1.布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲)小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2.柳樹提問:春娃娃做了什么,讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā),越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹,教師扮演春娃娃,為春娃娃梳頭發(fā)。)小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā),柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。

3.桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?

師:請你們也來做做美麗的小花,讓春娃娃吹著,綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹,引導(dǎo)幼兒開小花,看看誰的小花開得最漂亮。)小結(jié):春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。

4.你喜歡春娃娃嘛?為什么?

小結(jié):春娃娃,真可愛,她輕輕地叫,輕輕地梳,輕輕地吹,哇!柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌!

三、完整欣賞故事,找找其他的春天——充分感受春天的變化。

1.完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家?我們再一起來看一看、聽一聽。

2.幼兒和教師一起扮演春娃娃,找春天師:你們想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那請你們和老師一起,做做春娃娃,我們?nèi)ゲ賵錾?,用好聽的話,把其他春天的朋友叫醒吧?/p>

3.請幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了,春天變得更加漂亮了。

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。

小班語言雨娃娃教案篇十

1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會從畫面中獲取信息。

教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗,講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內(nèi)容:

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!

在這堂活動當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點反思。

一、導(dǎo)入過于倉促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時,由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時,小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案,還有沒能好好利用這個工具,足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時,解說不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時,對風(fēng)吹動小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時很不理想,在加上動作表演時,我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡單,時間把握不好。

本來后面是想要的角色表演,可是由于時間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗?zāi)芨舆M步。

小班語言雨娃娃教案篇十一

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

2、通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

3、能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

1、金黃色的大披風(fēng)一件。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4、幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。

(一)教師以“秋天的水果”提問,導(dǎo)入活動。

1、教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。

教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。

1、教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。

教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?

(三)教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

1、“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2、“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。

3、“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

4、“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。

(四)教師提問,引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習(xí)。

(五)教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點兵點將的`方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。

引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

小班語言雨娃娃教案篇十二

1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會從畫面中獲取信息。

教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗,講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內(nèi)容:

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了,她吹動了小松鼠的小。

小班語言雨娃娃教案篇十三

1、通過閱讀故事,使幼兒了解春娃娃給大地帶來的不同變化,激發(fā)幼兒對春天的美好情感。

2、能較有序的翻閱圖書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

故事名稱,操作圖及文字:春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹,圖書,春天的環(huán)境布置。

一、回憶尋找到的春天。

我們到小區(qū)里去找春天了,你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流,教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達)

二、演示教具,講述故事

誰讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃大招呼,并出示相應(yīng)的文字。

教師邊講述邊插問:

1、春娃娃來到了誰的家?對布谷鳥姐姐怎么說的?(幼兒學(xué)說)

2、春娃娃這會兒又來到誰家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?

3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來的?

4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽一聽,并學(xué)說。

5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?

三、師生共讀。

2、師生共讀,讓幼兒一起翻閱圖書,并學(xué)講故事中的對話。

四、延伸。

1、請幼兒到旁邊找一找,春娃娃還讓那些東西變樣了,請用圖書中的語言進行表達。

2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動他們思考和回答的積極性。

小班語言雨娃娃教案篇十四

1、積極參加集體游戲,體驗大家一起玩的快樂。

2、學(xué)習(xí)句式:我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1、紅、黃蘋果胸飾各20個。

2、兩棵大蘋果樹。

(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。

1、教師:寶貝們,我們家今天來了好多的水果客人,他們長得圓圓的,猜一猜是什么?

(幼兒發(fā)散思維,隨意猜)。

究竟是什么呢?想不想來認(rèn)識他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃,“大家好,我是紅蘋果娃娃!”來吧,我們一起跟紅蘋果娃娃問好?!凹t蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來,我們一起來念奇妙的`咒語吧!

2、看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。

教師:哦哦哦,歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀,蘋果娃娃有禮物要送給你們,但是呢他有個要求,誰能大聲的喊出他的名字,喊的又對又快!禮物就送給誰!

(二)游戲:學(xué)說一句話“我是x蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。

教師:哇,寶貝們真棒,來來來,給我們自己放個大禮花吧!(xxx)好了,你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了,請寶貝們把禮物戴起來吧!現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是x蘋果娃娃)。

2、幼兒扮演蘋果娃娃,聽指令進行游戲。

老師說:“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問:你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)來來來,紅蘋果娃娃跳起來。好啦,紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)。

(三)歌舞《快樂的蘋果娃娃》。

師:好啦,現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧!

(四)結(jié)束:送蘋果娃娃回家。

1、出示兩棵樹媽媽。

師:好嘍,蘋果娃娃們該回家了,我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個咒語,把它變出來。紅色樹媽媽說:“紅色的蘋果娃娃請進來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢?哦,黃色樹媽媽說:“黃色蘋果娃娃請進來?!?/p>

2、教師示范送蘋果娃娃回家。

師:哎呀,我這里有個蘋果娃娃,他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,寶寶們真聰明!

3、幼兒送蘋果娃娃回家。

好嘍,你們的蘋果娃娃也該回家了,把它取下來,送到他的小床上去吧!好,跟蘋果娃娃們再見!再見!(鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見)。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進一步加深幼兒對水果的認(rèn)識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學(xué)的開心,學(xué)的輕松。

小班語言雨娃娃教案篇十五

1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中,體驗父母愛孩子的情感。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

4.體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點:在操作中有念兒歌的'興趣。

難點:通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

人手一個娃娃、錄音磁帶。

興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐。

一.興趣激發(fā):

(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。

二.感受理解:

1.理解第一、二句。

(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。

(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。

重點引導(dǎo):誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。

2.理解學(xué)習(xí)第三、四句。

(1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。

(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)。

(2)小娃娃說了什么呀?

(3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”

重點引導(dǎo):a.個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。

小班語言雨娃娃教案篇十六

1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.初步感受散文的語言美、意境美。

3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

1.活動重點:理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.活動難點:初步感受散文的語言美、意境美。

3.指導(dǎo)要點:運用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的'語言美,并能邊朗讀邊用動作表演情境。

1.導(dǎo)入。

教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?”解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動是因為風(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)。

2.引入課題。

(1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來問小朋友幾個問題。(打開ppt課件一一認(rèn)識文章出現(xiàn)的風(fēng)、動物和小動物的玩具)。

學(xué)生回答。

(2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

3.理解散文內(nèi)容。

出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)提問:風(fēng)娃娃吹動了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)。

提問:風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)。

提問:風(fēng)娃娃吹動了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)。

教師小結(jié):風(fēng)車可真了不起!

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

(1)教師完整地朗讀散文(配樂)。

(2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動作表演情境。

5.表演活動。

教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進行表演。

6.總結(jié)。

師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

學(xué)生回答。

師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動物呢?

學(xué)生回答。

師:風(fēng)娃娃來了,這些小動物開不開心呢?

學(xué)生回答。

在這堂活動當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點反思。

一、導(dǎo)入過于倉促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時,由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時,小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案,還有沒能好好利用這個工具,足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時,解說不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時,對風(fēng)吹動小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時很不理想,在加上動作表演時,我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡單,時間把握不好。

本來后面是想要的角色表演,可是由于時間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗?zāi)芨舆M步。

小班語言雨娃娃教案篇十七

1.理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周圍的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。

2.愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節(jié)。

ppt、《春娃娃》圖畫書

一、介紹春娃娃――引發(fā)傾聽故事的興趣

1.出示春娃娃師:春天到了,春娃娃醒了,他要去串門了。

提問:什么叫串門?

小結(jié):“串門”就是去客人家做客,聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢?

二、故事《春娃娃》――欣賞故事,了解大意

1.布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲)

小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2.柳樹提問:春娃娃做了什么,讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā),越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹,教師扮演春娃娃,為春娃娃梳頭發(fā)。)

小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā),柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。

3.桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?

師:請你們也來做做美麗的小花,讓春娃娃吹著,綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹,引導(dǎo)幼兒開小花,看看誰的小花開得最漂亮。)

小結(jié):春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。

4.你喜歡春娃娃嘛?為什么?

小結(jié):春娃娃,真可愛,她輕輕地叫,輕輕地梳,輕輕地吹,哇!柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌!

三、完整欣賞故事,找找其他的'春天――充分感受春天的變化

1.完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家?我們再一起來看一看、聽一聽。

2.幼兒和教師一起扮演春娃娃,找春天師:你們想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那請你們和老師一起,做做春娃娃,我們?nèi)ゲ賵錾希煤寐牭脑?,把其他春天的朋友叫醒吧?/p>

3.請幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)

小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了,春天變得更加漂亮了。

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。

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