使聲音教案大班(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:19:19
使聲音教案大班(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:19:19     小編:筆硯

編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和社交技能。教案范文中的教學(xué)步驟和活動(dòng)安排可以為教師提供借鑒和啟發(fā)。

使聲音教案大班篇一

學(xué)生都是維吾爾族,平時(shí)肉食居多,容易導(dǎo)致身體營養(yǎng)不均衡,所以要教育學(xué)生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習(xí)慣,有利于身體健康。

1、知識與技能:能分清楚葷、素食物,知道簡單的葷素搭配飲食。

2、過程與方法:初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn):會(huì)飯菜搭配,不挑食。

難點(diǎn):良好的生活習(xí)慣。

《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。

一、引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)吃的食物。

出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)

教師出示圖片學(xué)生回答是什么食物?

最后老師強(qiáng)調(diào)以后吃飯要葷素搭配著吃。

二、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。

出示空的杯子,“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?!?/p>

教師搖動(dòng)空杯子,“小巴郎你們聽,怎么沒聲音?”

1、教師設(shè)問:

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)

“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽的聲音,在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西,用手蓋好,搖一搖、聽一聽?!?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索:

你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?

3、交流、分享:你在杯子中放了什么?(個(gè)別回答)

三、探索比較,知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng):

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽一聽。

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、給杯子里放不同物品,聲音有什么變化?

請三位幼兒示范。

“小朋友,你們聽,他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“請你們猜一猜, 小朋友的杯子里裝的是什么?”

得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。

四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的小桶,讓幼兒比較。

“我這里也有兩個(gè)杯子,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“你們來猜一猜,這個(gè)杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

得出結(jié)論:一樣的東西,放的多少不一樣,聲音也不一樣。

五、結(jié)束活動(dòng)。

集體用會(huì)響的杯子為樂曲伴奏。

小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。

整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來看,有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細(xì),孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了東西不同聲音不同。

本節(jié)課銜接不是很好,或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整。其次,沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,所以課堂顯得不夠活躍,同時(shí)對于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),在講述時(shí)不能把語調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。

總之,這節(jié)課不是很滿意,今后要繼續(xù)加強(qiáng)自己的綜合能力,改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。

使聲音教案大班篇二

1、讓小朋友對身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,關(guān)注周圍的事物。

2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理,并有保護(hù)耳朵的意識。

小股和鼓槌,小提琴,三角鐵,水槽,水,白紙,少許沙粒

在實(shí)驗(yàn)之前對小朋友提出要求,請小朋友認(rèn)真的聽,細(xì)心的看:

1、 你看到什么?

2、你聽到什么?

實(shí)驗(yàn)一、聲音的產(chǎn)生

1、 先請小朋友看清楚在老師沒有拉響小提琴的時(shí)候琴弦是怎樣,然后老師拉響小提琴的.時(shí)候請小朋友注意聽到什么,看到什么?(如果小朋友回答不出來,可以提示觀察琴弦)。

2、 把一些小物體,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,請小朋友聽聲音,觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生?(小豆都在跳動(dòng),原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng))

3、 老師敲響三角鐵,然后請一兩個(gè)小朋友觸摸三角鐵,然后告訴小朋友們有什么感覺(有震動(dòng))在請小朋友用手摸之前說清楚要求:“請你摸摸三角鐵,有什么樣的感覺。”然后老師再敲響三角鐵,請小朋友用力按住三角鐵,阻止它的振動(dòng),請小朋友聽還有沒有聲音?(沒有)

告訴小朋友,聲音是因?yàn)檎饎?dòng)而產(chǎn)生的,如果阻止物體振動(dòng)聲音就馬上消失了。

實(shí)驗(yàn)二、聲音的傳播

1、 請小朋友所有把耳朵都趴在桌子上,然后用手撓桌底或者敲桌面,請問小朋友有什么發(fā)現(xiàn)?(聲音可以在桌子這樣的固體傳播)

2、 老師在水中敲響三角鐵然后請一兩個(gè)小朋友把耳朵貼住水槽,然后問他能不能聽到聲音,請他把結(jié)果告訴所有小朋友;老師再在水中敲響三角鐵,請所有小朋友傾聽,能不能聽到聲音?(告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播)

3、 老師播放一段音樂,請小朋友聽,能不能聽到聲音?(聲音可以在空氣中傳播)可以提示小朋友,我們周圍有什么是看不見的?(空氣)

4、 引導(dǎo)小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的——老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽見啊?我們平時(shí)起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽到???那么聲音是響什么方向傳播的呢?(四面八方)

實(shí)驗(yàn)三、聲音怎樣在物體中的傳播

把一個(gè)小鼓立在桌面上,然后在鼓的右面(或者左面)立一個(gè)紙屏,在紙屏上吊一個(gè)小球,老師敲鼓的左面,請小朋友觀察紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生?(告訴小朋友,當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí),會(huì)引起周圍空氣的振動(dòng)形成聲音的波浪,聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝?dòng),又傳到紙屏從而引起小求的振動(dòng),所以就看到這樣的現(xiàn)象了)。

最后,請小朋友注意保護(hù)我們的耳朵,因?yàn)槁曇魝鞯轿覀兊亩?,我們才能聽到?/p>

使聲音教案大班篇三

1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音,游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

2、了解聲音與人的關(guān)系,讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

3、豐富詞匯:振動(dòng)、傳播、噪音。

1、大鼓一只,玩具小孔雀一只。

2、每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具:沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。

3、錄音機(jī)一架,錄有各種聲音的錄音帶一盒。

4、智力學(xué)具若干盒。

一、聽聽是什么聲音

教師小結(jié):

聲音是看不見的,只有用耳朵才能聽到。

2、讓幼兒聽錄音,并說出這是些什么聲音。

3、啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。

二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生

1、將玩具小動(dòng)物放在鼓面上,擊鼓,讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況,并觸摸鼓面感覺物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯:振動(dòng))

2、幼兒邊念兒歌,邊用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。

3、讓幼兒玩發(fā)聲玩具,使其發(fā)出聲響,提問幼兒:你是用什么方法,讓樂器發(fā)出聲音的?

4、請小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體,讓各種物體發(fā)出聲音,幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

教師小結(jié):物體振動(dòng)能發(fā)出聲音,不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、了解聲音的傳播

1、教師請一幼兒到屋外拍手,讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。

3、教師小結(jié):聲音是可以傳播的,聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

4、考考小朋友:“小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。

四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系

1、讓幼兒到學(xué)具里找畫面,說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音,發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。

2、讓幼兒講講喜歡聽什么聲音,不喜歡聽什么聲音,讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系,懂得保護(hù)耳朵,養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯:噪音)

3、帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))

使聲音教案大班篇四

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

2、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

一類材料:鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球,動(dòng)物頭飾等。

二類材料:各種聲音的磁帶、錄音機(jī)、掛圖等。

一、演奏節(jié)奏樂《交游》,感受聲音的不同。

1、游戲:聽聲音猜物品

一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發(fā)出聲音讓幼兒猜,猜對了,就送相應(yīng)的禮物。

2、演奏節(jié)奏樂《交游》

二、尋找生活中的聲音

請幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?

三、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

(1)火警

(2)咳嗽

(3)玻璃碎了

(4)拍手

四、聲音的故事:聽聲音編故事

(1)整體欣賞:聽聲音講故事,故事里邊發(fā)生了什么事?

(2)分段欣賞:這個(gè)故事在什么地方發(fā)生的?都有些誰?發(fā)生了什么事?

(3)表演故事2遍孩子們,聲音的故事真美,我們到外邊去聽聽,聲音又講了那些故事。

活動(dòng)《聲音的聯(lián)想》

課后感

實(shí)驗(yàn)幼兒園陳建維

《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。所以,我選擇了這個(gè)與幼兒夕夕相關(guān)的,生活中必不可少的聲音作為活動(dòng)內(nèi)容,目標(biāo)是:

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

2、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。

通過活動(dòng)幼兒基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中積極性很高,主要是因?yàn)楸敬位顒?dòng)的內(nèi)容新,又是幼兒所熟悉的,每個(gè)幼兒都具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都可以說上幾句,所以,課堂氣氛非?;钴S,每個(gè)孩子都積極踴躍的參與。但我也從中看到了許多不足,因?yàn)檫@次活動(dòng)是全江津開發(fā)活動(dòng),我非常重視這次活動(dòng),害怕在上課的時(shí)候有什么閃失,所以在平時(shí)的活動(dòng)中就有意豐富幼兒的某些知識,反而在活動(dòng)中現(xiàn)得有些不自然,有點(diǎn)造假的感覺,很不舒服。其次,活動(dòng)的開始部分游戲的時(shí)候,兩個(gè)老師配合得不是很好,影響了上課的節(jié)奏。所以在今后的公開課中,更應(yīng)注意這些問題。

1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對比實(shí)驗(yàn),來引入新課,促使學(xué)生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、加強(qiáng)直觀,豐富感知?!盎顒?dòng)是認(rèn)識的源泉,智慧從動(dòng)作開始”,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn),分析能力。

3、學(xué)會(huì)嘗試,鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí),通過師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景,表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧,在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知,并加以運(yùn)用,鞏固提高。

總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,同時(shí)注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。

使聲音教案大班篇五

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

使聲音教案大班篇六

1.區(qū)域活動(dòng):在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)錄音,體驗(yàn)錄音帶來的歡樂和便捷。

2.游戲活動(dòng):講錄制好的歌曲放置在小舞臺中,作為表演的背景音樂。

3.家園共育:和爸爸媽媽一起體驗(yàn)錄音的快樂,學(xué)習(xí)更多錄音方法。

使聲音教案大班篇七

1、通過操作,知道振動(dòng)產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的欲望。

2、樂于積極動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)。

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

2、幼兒用書。

——提問:敲鼓的時(shí)候,豆子怎么樣了?

——提問:你們知道聲音是怎么來的.嗎?

2、幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。

——幼兒摸著自己的喉嚨,然后發(fā)出聲音,看看有什么感覺,相互討論。

——教師:老師這里有很多的東西,請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。

——教師:你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時(shí),你有什么感覺?哪里振動(dòng)了?

——這些東西放在那里的時(shí)候沒有聲音,可是我們敲一敲、抖一抖,它們就會(huì)發(fā)出聲音了,你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論:聲音是由振產(chǎn)生的。)。

3、引導(dǎo)幼兒懂得在什么場合應(yīng)該發(fā)出聲音什么樣的聲音,不要影響別人。

——教師:我們要知道保護(hù)自己的嗓子,用自然的聲音說話、唱歌,不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。

使聲音教案大班篇八

1、知道有各種聲音,不同的聲音能告訴我們不同的事情。

2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-聲音

2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

課件:聲音

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?

(1)笑聲

(2)哭聲

(3)打呼嚕聲

請小朋友睜開眼睛

2、剛才,你聽到了什么聲音?

讓幼兒說一說聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎?

請小朋友再閉上眼睛

(1)吃東西的聲音

(2)打噴嚏

(3)鐘表的秒針

回答老師,聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)

(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

實(shí)驗(yàn):敲鼓

(通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))

讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過

耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號,然后傳給大腦。

(3)你們知道耳朵除了能聽聲音,還有什么作用嗎?

告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!

1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音,

讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

(1)播放音樂

(2)播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說一說各種聲音,

好聽的聲音,不好聽的聲音。

1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,

說說聽到了什么聲音,知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如:敲門有人來了,打呼嚕有人在睡覺等。

大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo):

1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的.觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

使聲音教案大班篇九

一、通過本次活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。

三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

使聲音教案大班篇十

1、通過聽聽、想想、做做,探索尋找好聽的聲音。

2、感受自制樂器合作演奏的音響效果,體驗(yàn)成功的快樂。

3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

問題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結(jié)束,激發(fā)繼續(xù)探索興趣

一、問題情境導(dǎo)入今天來了這么多客人老師,小朋友和客人老師問好!(客人老師好)

1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙,還有筷子、竹片……在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過玩一玩、試一試,找到了很多很多的聲音。

(評析:在本次活動(dòng)之前,幼兒通過操作,對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音,以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開展作鋪墊)那么今天,老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽,是誰呀?閉上小眼睛。

(師逐一演奏小樂器,幼兒猜后分放椅子上。)

嗒嗒嗒,是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒,你們猜對了。圓舞板請坐。

沙沙沙,誰呀?(沙球)沙沙沙,我來啦。

還有呢,嚓嚓嚓,(串鈴)嚓嚓嚓,我是串鈴。

聽,是誰,當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng),我也來啦。

最后一個(gè)知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚,大鼓唱著歌也來啦

(評析:此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認(rèn)識)

2、師敲圓舞板。聽聽,圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,我一個(gè)人唱歌多沒勁,我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。,沙球說:我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲,原來大家都想找朋友。小朋友你們猜,串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)

(評析:以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)

小朋友,你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢,你想幫誰就把椅子搬到它的后面。

(評析:抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點(diǎn),以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)

師逐排問:你們是幫誰找朋友的?好,記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。

(評析:逐排問,讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友,以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)

二、幼兒探索尋找好聽的聲音

(評析:活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要,包括對能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子,引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音,而不是太響的噪音)

2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。

(評析:逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音,而不是噪音)

三、合作奏樂

都是好聽的聲音了,對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了,再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒,想不想再來一首。就唱《楊柳青》,這一次我請一個(gè)小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴,為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個(gè)頭。

(評析:孩子用他們自己制作的小樂器,一起合作演奏學(xué)過的曲子,是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮,教師伴奏。并且服從幼兒指揮,體現(xiàn)教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)

四、結(jié)束

玩的高興嗎?可是小樂器累了,讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友,你們知道嗎,還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜,發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)

(評析:孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),說出了很多生活中的聲音,并且是好聽的一些聲音,當(dāng)孩子說出后,教師都及時(shí)對其發(fā)現(xiàn)加以肯定)

你們真聰明,其實(shí)呀,生活中到處都有好聽的聲音,只要你用心去發(fā)現(xiàn),就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做,下次在一起來交流,好嗎?帶上你的小樂器,和客人老師說再見!

(評析:拋磚引玉,激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。)

使聲音教案大班篇十一

1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音,對聲音感興趣。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時(shí)也能避免聽噪音。

1、聲音:切菜的聲音,接水的聲音等。

2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)

一、傾聽聲音。

1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

2.教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰來了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?

二、觸物游戲

1.體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。

教師:聲音真是我們的好朋友,

請你上來隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,

小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2.請幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。

三、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

1.教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,

可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。

請你們?nèi)ピ囋嚳?,說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

2.請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,

感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

救護(hù)車聲音

臺風(fēng)

2、說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

3、幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,

特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí),是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

五、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。

1、教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對我們的身體有很多害處。

經(jīng)常聽噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。

2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)

六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

不同的場合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;

人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

使聲音教案大班篇十二

1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。

2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

安全寬闊的場地。

1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

提問:你喜歡什么小動(dòng)物?請你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走,長頸鹿高人走,小鼴鼠矮人走等不同的走法。

2.游戲“聽聲音找朋友”,引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。

(1)教師扮演小動(dòng)物并發(fā)出不同的聲音,引導(dǎo)幼兒聽到不同動(dòng)物的叫聲后,聽聲音辨別方向走,要求幼兒聽到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)這種動(dòng)物走。

(2)加大難度,要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。

(3)教師請幼兒扮演小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒兩人一組,練習(xí)聽聲音找朋友,教師提醒幼兒注意安全,并遵守規(guī)則,不準(zhǔn)偷看。

3.幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),教師點(diǎn)評活動(dòng)情況。

寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹,教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮,寶寶們都積極參與音樂游戲。

使聲音教案大班篇十三

1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);

2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

1、逐一認(rèn)識廚房用品。

我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?

2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。

(1)欣賞錄像

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

3、教師小結(jié)。

原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。

3、對比聽:老師為什么敲得好聽呢?

4、教師小結(jié)。

演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。

1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。

這是什么節(jié)奏?

2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教師小結(jié)。

下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

在活動(dòng)的開始,我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過程中,幼兒對這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對,指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭取更好的教學(xué)效果。

使聲音教案大班篇十四

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,感知振動(dòng)產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象,了解聲波與聲音的關(guān)系。

2、在師幼互動(dòng)中,激發(fā)幼兒的探究欲望,培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思維、實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

(一)情境游戲“跳舞的小人”。

1、觀察小人跳舞。

瞧,舞臺上小人跳得多歡快?。槭裁从辛寺曇粜∪司蜁?huì)跳舞了?是什么原因呢?

2、教師演示:聽到聲音就看見了振動(dòng)。(這里的“聲音”和“振動(dòng)”用記錄的實(shí)物圖表示。)

(二)情境游戲“跳動(dòng)地米粒”。

1、老師這里有些小米粒,試一試,看小米粒能不能跳起來?個(gè)別幼兒敲擊小鼓,觀察小米粒隨著聲音而振動(dòng)。

2、提問:為什么小米粒跳動(dòng)起來了?

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):啊,有了聲音小米粒就會(huì)跳動(dòng)。原來是聲音使小鼓面產(chǎn)生了振動(dòng)。我們不僅聽到了小鼓的聲音,還看到了它的振動(dòng)。請幼兒操作白板,表示聽到了聲音就看到了振動(dòng)。

4、引發(fā)進(jìn)一步思考:難道使物體振動(dòng)就能讓它發(fā)出聲音,是不是這樣呢?

(三)體驗(yàn)咽喉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。(摸一摸自己的咽喉,感受振動(dòng))

1、師生共同觸摸咽喉,體驗(yàn)咽喉振動(dòng)后發(fā)出了聲音的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):有振動(dòng)就有了聲音。

3、幼兒操作白板,用圖片表達(dá)“有振動(dòng)就聽到了聲音”。

(一)觀察桌面材料,了解操作內(nèi)容。

1、師:桌上有什么?(皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺)

請你讓他們發(fā)出聲音,看看發(fā)出聲音后能不能看到振動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生?(在記錄紙上用符號記錄“看到振動(dòng)后就聽到了聲音”)

2、結(jié)合記錄紙,介紹自己的操作方法和結(jié)果。(你用什么方法使xx發(fā)出聲音的?有沒有看到它振動(dòng)?)

3、教師演示拉繩玩具,進(jìn)一步驗(yàn)證,形成正確認(rèn)識:振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

(一)敲擊小鼓,發(fā)現(xiàn)聲波的出現(xiàn)。

1、教師敲鼓(一聲大一聲小),觀察聲波的不同。(后面的演示,幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。)

2、引發(fā)思考:你看到了什么?(學(xué)說“波紋“)他們一樣嗎?有什么不同?

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):振動(dòng)的波紋與聲音就像是一對好朋友一樣,形影不離。

(二)發(fā)聲游戲,感知聲音與聲波的關(guān)系。

師幼合作表演唱,感知聲波長聲音大,聲波短聲音小,聲波密集聲音節(jié)奏快,聲波疏松聲音節(jié)奏慢。

(三)匹配聲波,形成新的認(rèn)識。

1、欣賞一段樂句重復(fù)的音樂。

2、分析:幾句音樂是一樣的嗎?音樂一樣,聲波一樣嗎?

3、驗(yàn)證操作:將樂句相同的聲波進(jìn)行重疊比對,發(fā)現(xiàn)——聲波相同音樂就一樣。

(二)出示鏡子,探索讓鏡子晃動(dòng)制造閃爍的燈光。

師生自選方式(歌唱、使用操作材料伴奏)與跳舞的小人一起表演。

使聲音教案大班篇十五

1.利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。

2.能分辨聲音的差別。

1.將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周,并用東西遮蓋。

2.《郊游》的音樂磁帶。

3.拉拉公主的形象,可用圖片或直接采用合適的立體動(dòng)畫形象。

1.幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器。可惡的巫婆施展魔法,把一件一件樂器變成了廢舊物品,從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們,讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

2.啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。

3.引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

1.請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2.請幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3.分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。

1.請幼兒討論:怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

2.請幼兒分成兩組,分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

3.播放《郊游》音樂,引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

4.以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國的人民感謝你們。

5.幼兒互相擁抱,慶祝勝利。

使聲音教案大班篇十六

1、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

錄音機(jī)磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

一、熟悉故事角色:小朋友聽聽,這個(gè)聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)

提問:故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

二、了解故事脈絡(luò):

三、幼兒創(chuàng)編故事:

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個(gè)聲音故事,邊聽邊給故事起個(gè)名字,聽完后請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)

2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會(huì),比比誰講得故事新穎、與眾不同。

大班幼兒思維活躍,但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

使聲音教案大班篇十七

2.發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達(dá)能力及創(chuàng)新能力,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。

1.錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶;

2.紙、筆人手一份;

3.作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。

1.兒童傾聽聲音、辨別聲音。

(1)放錄音,兒童傾聽聲音。

師:你聽到了什么聲音?(兒童表述,教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。)

(2)放錄音,兒童再次聽聲音,進(jìn)一步辨別聲音。

(3)出示相應(yīng)聲音的實(shí)物卡,幫助兒童驗(yàn)證猜想。

(4)兒童模仿聲音,體驗(yàn)不同的情緒變化。

2.兒童根據(jù)聲音編故事。

(1)兒童用圖畫的形式記錄故事;

(2)兒童講故事,并對同伴的故事進(jìn)行。

3.兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。

(1)聽音樂模仿小動(dòng)物。

(2)兒童根據(jù)故事內(nèi)容,選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料,打扮自己,進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

4.,兒童場地,結(jié)束活動(dòng)。

使聲音教案大班篇十八

1 能辨別不同的聲音,對聲音有濃厚興趣。

2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達(dá)。

3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。

4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。

2 字卡(笑、哭、車)若干

(一)感知聲音:

1 播放錄音:清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。

提問:你聽到了什么?你還聽過什么聲音?

小結(jié):自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

2 制造聲音提問:誰能讓屋里充滿聲音?

引導(dǎo)小朋友四散,拍打市內(nèi)的各種物體或自身,使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。

(二)辨別聲音記憶排序

1 請小朋友聽一組聲音

提問:你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)

2 請小朋友拿出字卡,聽清三種聲音的順序,用字卡排出順序。

例:(1)笑—哭—車 (2)哭—笑—車 (3)車—笑—哭 (4)哭—車—笑

漸次縮短每種聲音的時(shí)段,加快速度。要求幼兒聽完再排序。

(三)聽聲音聯(lián)想:

1 播放笑、哭、火車三種聲音。

提問:聽到這三種聲音,你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢?

依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

(四)聽聲音想象:

1 播放許多小動(dòng)物的聲音(牛、羊、狗、貓等)

提問你聽到了什么動(dòng)物的聲音(幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片)

猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話?

(如:小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀,哎,前面有青草,太好了?。?/p>

2 播放小牛、小羊交替的叫聲。

提問:它們在說什么?

(五)聽聲音創(chuàng)編

1 播放三種聲音(配樂鳥叫、羊、虎)

聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

使聲音教案大班篇十九

孩子們喜歡聲音,特別喜歡制造聲音,本活動(dòng)正是符合孩子的這一興趣點(diǎn)。讓他們自由尋找物體敲擊,他們會(huì)找到不同的材料,發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩,他們會(huì)制造聲音,但是不會(huì)關(guān)注聲音、傾聽聲音,所以在預(yù)設(shè)活動(dòng)的時(shí)候,還要特別引導(dǎo)孩子們在敲擊物體的同時(shí)去關(guān)注它發(fā)出的聲音,嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽發(fā)出的聲音,讓他們帶著問題去敲擊,這樣比較有目的性。

1.讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。

2.發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音不同。

物質(zhì):金屬勺

經(jīng)驗(yàn):已有敲擊樂器的經(jīng)驗(yàn)。

1.教師手拿勺子敲敲自己的手心,發(fā)出“啪啪”的聲音,教師再用勺子敲敲桌子,發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽,小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。

2.幼兒自由敲擊勺子樂器。

1.現(xiàn)在勺子想去外面找聲音,你們能幫助它嗎?

2.教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音,仔細(xì)聽一聽它發(fā)出的聲音。

3.小朋友敲不同的東西,聲音一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音?

4.教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子,等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。

5.玩勺子,感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。

6.加大探索范圍,尋找不同材質(zhì)的物體進(jìn)行敲擊,發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。

使聲音教案大班篇二十

1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進(jìn)行對聲音的探索。

2、通過討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。

2、實(shí)物準(zhǔn)備:錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

一、情境導(dǎo)入:

1、播放ppt,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門的聲音,從而引出“聲音”這一主題。

2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)

二、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

1、敲打撒滿豆子的鼓面,請幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。

小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。

2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動(dòng),討論聲音是如何產(chǎn)生的。

小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。

3、討論:這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。

總結(jié):物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動(dòng)。

三、請幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。

1、出示三個(gè)水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個(gè)水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?

2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。

3、每組幼兒派一名代表說出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。

4、延伸:說出聽音樂時(shí)和聽噪音時(shí)的感受,讓幼兒了解噪音對身體有害,引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說話、玩玩具等,不要制造噪音。

四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?

2、觀看ppt,初步了解聲音的以下作用:

(1)辨析熟悉的人。

(2)挑西瓜。

(3)用聽診器看病。

3、請幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。

活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

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