退位減法教案(通用17篇)

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退位減法教案(通用17篇)
時間:2023-12-03 06:21:08     小編:QJ墨客

教案應該符合教材的要求,有利于學生的學習和發(fā)展。教案的編寫需要注意教學步驟的合理性和安排的連貫性,確保教學過程的條理清晰。教案范文中的教學步驟、教學材料和評估方式等都值得我們借鑒和思考。

退位減法教案篇一

1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。

[2、通過復習結合加減法的含義,分析應用題的數(shù)量關系,正確的進行解題。]。

教學重點】能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題,能有加法對減法進行檢驗。

教學過程】。

一、口算檢測。

二、復習應用題。

1.出示教科書p25的第4題。

[(1)讓學生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。]。

(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

[(3)列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。]。

2.獨立練習教科書p25的第5題。

3.出示教科書p26的第8題。

[引導學生學會看懂統(tǒng)計表,并口頭編題,列式計算,同時把表格填補完整。]。

4.獨立練習教科書p26的第7題。

[(提醒學生注意運算的順序)培養(yǎng)學生靈活計算能力。]。

三、課堂練習。

[教科書p26的6題。用“想加算減法”計算很方便,用畫圖的方法分析問題很清楚。]。

四、總結:

本單元學習結束了,你說說在解決問題的過程中,我們用到了什么好方法?

教學反思】。

倡導以學生為主體的體驗式學習方式,最大限度地讓學生自主探索學習,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

退位減法教案篇二

(1)8+3=(2)9+3=(3)8+5=(4)9+5=(5)8+6=。

(6)9+6=(7)8+4=(8)8+7=(9)8+8=(10)9+7=。

二、填空。

(1)8+=14(2)8+()=15(3)8+()=16(4)()+3=11。

(5)()+8=12(6)()+8=13(7)9+()=12(8)()+4=13。

(9)()+8=18(10)()+9=17。

三、選算加法,再算減法。

15-8=14-6=13-8=11-3=12-4=13-9=。

15-7=14-8=13-5=11-8=12-8=13-4=。

四、填空。

(1)8+()=14(2)()+8=18(3)8+()=16(4)9+()=11。

14-()=818-()=816-()=811-()=9。

(5)()+8=11(6)()+8=12。

11-()=812-8=()。

五、計算。

(1)11-8=(2)17-8=(3)15-8=(4)12-8=(5)13-8=。

六、計算。

退位減法教案篇三

通過十幾減9的練習,進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。

熟練掌握“想加算減法”。

多媒體課件。

一、復習鋪墊導入新課。

填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

9+()=159+()=18。

15減9=()18減9=()。

9+()=149+()=17。

14減9=()17減9=()。

二、課堂練習。

1.完成p11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面,讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。

3.完成p12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

學生觀察后匯報。

第一組植樹8棵,第二組植樹9棵,兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學生列式,并復述口算過程。

4.完成p12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習。

1.完成p11頁練習二的第5題。

2.完成p12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成,集體訂正。]。

四、布置作業(yè)。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思考題。

通過本課的練習,使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的'退位減法的計算方法,在老師的鼓勵下,運用想加算減法,學生計算的速度有了明顯的提高。

退位減法教案篇四

一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識,數(shù)學教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復習。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學習動機。根據(jù)教材及學生的特點,我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作,更有利于學生思考問題。

退位減法教案篇五

這部分教材教學20以內(nèi)的退位減法,這是多位數(shù)計算的基礎,也是進一步學習數(shù)學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,集中教學計算方法,再安排練習課進行鞏固復習。我比較了蘇教版和北師大教材,發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實際問題引入14-9,再讓學生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗,探索算法。

2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學生的主動探索和觀察、比較、分析的能力。

多媒體課件、學生學具小棒等。

在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,拍了不少的照片,你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)。

在這幅照片上,你們收集到哪些信息?

1、要知道“有幾個圈沒套中”,該用什么方法計算呢?

指名回答并板書:14-9。

2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

(學生活動,討論)。

3、學生匯報,隨機板書:

預設:

a、一個一個的減;。

b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5。

c、14-4=10,10-5=5。

提問:為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)。

d、10-9=1,4+1=5。

提問:10是哪來的?為什么要用10-9?

4、質(zhì)疑:

仔細看一看,想一想,你對這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練:

用你喜歡的辦法計算13-8,并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

(課間休息)。

1、口算(開火車)。(課件四)。

13-6=14-8=15-7=。

18-9=11-8=12-7=。

2、小鳥找家。(課件五)。

(1)觀察圖畫,注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥,那么我們大家就來給這只小鳥添一個家,好嗎?

(學生齊答:15-9=6,課間添一個房子,小鳥回到了家)。

(有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。

3、看圖列式。(課件六)。

詳見教材p16。

退位減法教案篇六

復習十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁的前5題)。

1.知識與技能:讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法,并能正確地計算。

2.過程與方法:(1)讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的過程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

生:愿意。

師:那太好了!(教師出示小黑板)。

小鴨過河。

師:只要小朋友能正確地計算出每道題,那么小鴨便能輕松的過河了。

師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?

生:有。

師:好,那就請小朋友們開始動手計算吧!

學生獨立完成,后集體反饋。

1.課本第13頁的第2題。

師:(出示課本13頁的第2題)同學們,這是一張關于十幾減幾退位減法的表格,請你們認真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請你們來說說看,看哪個小組說得最好。

學生以小組為單位展開討論,教師要參與到學生活動中,給予必要的指導。

師:好,哪個小組愿意先來說說你們討論的結果?

生:第一列全都是減9。

生:第一個數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。

師:哦,小明友們觀察真仔細,那下面再請同學們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變,第二個數(shù)每次都少了1。

師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補充完整嗎?

生:能。

師:請同學們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會兒,我們比一比,哪個小組得最好。

學生以小組為單位算式,教師要進行巡視,并予以輔導。最后集體反饋。

師:同學們都好了嗎?哪個小組愿意說一說,你們是怎樣填寫的?

生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。

2.復習的第l題。

師:請同學們認真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?

生:能。

(1)學生獨立做題。

(2)全班反饋。

3.復習的第3題。

先讓學生弄清題意,然后多請一些學生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。

4.復習的第4題。

師:(出示第4題)請小朋友認真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?

生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結果相同。

師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?

生:能。

師:那就請小朋友動手寫寫看,比賽一下誰寫的最多?

學生獨立完成,后集體反饋。

5.復習的第5題。

師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

生:愿意。

師:請小朋友完成第5題的口算,以小組競賽的形式,看看哪一組做得又快又好。

學生獨立完成,后全班反饋。

師:在今天的復習課上,同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學習中,同學們都能像今天這樣,做個生活中的有心人。

退位減法教案篇七

2.通過復習結合加、減法含義分析應用題的數(shù)量關系,正確進行計算.。

3.培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學習能力。

1.水果式題、應用題的相關課件。

課件演示水果式題;

讓生暢所欲言后,師肯定他們答案,小結出方法:

1、想加算減:想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8.。

2.用差1得9,差2得8的方法:

減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9.。

減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8.。

3.10—2=88+1=9即:11—2=9。

lo-5=55+3=8即:15—3=8。

師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的其它題目。

出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書:復習20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)。

讓生觀察圖形,嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁第6題:

1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?

(1)讀題,分析已知條件和問題.。

(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法.)。

(3)列式解答。

2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只?

(1)讀題,分析已知條件和問題.。

(2)想想用什么方法解答,為什么用減法算?

提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)。

為什么也用減法計算?

3.你還能提怎樣的問題呢?

根據(jù)學生編的加法應用題,分析列式解答,并強調(diào)為什么用加法來解答。

1、口算題.。

退位減法表里隨機抽指.。

2.口算。

3.比大?。?。

15—7○12—416—9○13—8。

課后記:

退位減法教案篇八

2.通過復習結合加、減法含義分析應用題的數(shù)量關系,正確進行計算.

3.培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學習能力。

1.水果式題、應用題的相關課件。

課件演示水果式題;。

讓生暢所欲言后,師肯定他們答案。

師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的其它題目。

出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書:復習20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)。

讓生觀察圖形,嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁第6題:

1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?

(1)讀題,分析已知條件和問題.

(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法.)。

(3)列式解答。

2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只?

(1)讀題,分析已知條件和問題.

(2)想想用什么方法解答,為什么用減法算?

提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)。

為什么也用減法計算?

3.你還能提怎樣的問題呢?

根據(jù)學生編的加法應用題,分析列式解答,并強調(diào)為什么用加法來解答。

退位減法教案篇九

教學內(nèi)容:

課本p16、17例1,練習三1---3題。

教學目標:

1、創(chuàng)設情景,引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結合情景,對學生進行愛國主義教育。

教學重點:

學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的'不退位減法的計算方法。

教學難點:

掌握不退位減法的計算方法,理解筆算中的“對位”問題。

教學準備:

實物投影、主題圖。

教學過程:

一、情景導入,激發(fā)興趣。

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報:從什么地方可以看出北京贏了?

4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會解答嗎?

[設計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流,掌握算法。

1、教學例1.

2、小結:先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。

[設計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、鞏固練習,實踐應用。

1、完成第19頁做一做第1題,學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的。

3、完成練習三第2題,學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

[設計意圖]:通過多種形式的練習掌握計算方法。

四、課堂總結:

通過今天的學習,我又學會了什么?教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。

五、隨堂練習。

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退位減法教案篇十

一、情境導入。

小朋友,前面我們學習了20以內(nèi)的數(shù)的進位加和退位減。你們學得不錯。這節(jié)課老師準備領小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。

二、復習整理。

1、引導學生看圖:從圖中你看到了什么?學生先進行小組交流,然后全班交流。

2、我們先來看藍旗區(qū):兩位小朋友在做什么?我們也來做游戲好嗎?

學生兩人一組反復進行進位加法的練習。

3、黃旗區(qū):他們在做什么?四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù),其他人抽取相應的算式卡片。請找出得數(shù)是11、1218的算式。

4、綠旗區(qū):是找算是規(guī)律的練習。教學時要應加以擴展,擴大練習量和靈活性。

5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片,通過小組合作,進行分組找規(guī)律記得數(shù)。

6、紅旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的進位加法表。教師引導學生觀察加法表,根據(jù)橫著看第一行的書都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示,教會觀察的方法。學習時,小組分工合作,按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進行。

三、拓展練習。

退位減法教案篇十一

1.是學生通過20以內(nèi)退位減法的整理與復習,了解相應的減法表的結構和算式間的聯(lián)系;進一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法,能正確地比較熟練得口算;加深對加、減法簡單問題的數(shù)量關系的理解,能正確解答總數(shù)和求部分數(shù)的簡單問題。

2.使學生經(jīng)歷共同整理口算方法和減法表的過程,培養(yǎng)合作意識;初步體會數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功法感受;培養(yǎng)口算的良好習慣。

教學重難點掌握十幾減幾的計算方法,并能正確計算

教時安排第一課時

一、復習

(課件出示口算)

師:哦,小朋友們觀察真仔細,那下面再請同學們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

二、鞏固練習

1.復習第1題。

引導:小朋友你能用三句話說說圖例的意思嗎?能不能把下面的算式填寫完整。

學生填寫算式,交流結果,教師板書。

說說兩道算式表示的意思。

2.整理減法表。

師:同學們,這是一張關于十幾減幾的表格,請你們認真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。請你們來說說看,看哪個小組說的最好。

學生以小組為單位展開討論,教師要參與到學生活動中,給予必要的指導。

3.復習第3題。

先讓弄清題意,然后請一些學生口算,再來說說有聯(lián)系的一些減法算式。

4.復習第4題。

師:請小朋友認真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?比賽一下誰寫的最多。

學生獨立完成后集體反饋。

5.復習第5題。

師:你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?看看哪一組做的又快又好,2分鐘時間完成。

6.復習第6題。

讓學生看圖,指導學生看表格說出知道什么,要求什么,(說明“合計”的含義)再把三句話里的數(shù)填寫完整。

交流填寫結果,指名板演,其余學生在課本上列式計算。

比較表格里的條件和問題,這兩小題有什么不同?

三、總結評價

師:在今天的復習課上,同學們表現(xiàn)的都很出色。你能根據(jù)減法表,按自己喜歡的順序說一說、記一記上面的算是嗎?試試看。

作業(yè)

布置

板書

設計

教后

反思

個人初備二次備課

課時

課題復習(2)

授課類型復習

1.使學生在具體請境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

2.讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集,問題的提出和解決的全過程,

3.培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣,使學生想學,樂學,會學。

教學重難點學生如何解決生活中的實際問題。

教時安排第二課時

一、談話導入

二、復習口算。

1.口算。

指名學生按題組口算得數(shù),教師板書。

提問:你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?

2.想聯(lián)系,寫題組。

談話:你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?

學生說老師板書。

3.復習加減法算式。

引導:大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開始,說一說9加急的算式。

現(xiàn)在再一起從11減9開始,說說十幾減9的算式。

二、鞏固練習

1.做復習第7題。

指名板演,其余學生填在課本上。

交流得數(shù),前四道讓學生說說口算過程。

2.做復習第8題。

生:好。

退位減法教案篇十二

1、探索并掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計算方法,提高計算的正確率。

2、引導學生掌握計算方法的多樣化。啟發(fā)學生敢于說出自己的想法。

3、能結合具體情況提出問題,并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計算方法,能提高計算正確率。

1、口算練習

2、指名板演

3、用任意三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式

1、情境導入,提出問題

學生列式,指名板演

展示算法多樣化

估算,先獨立思考,再同桌交流,最后集體完成

指導豎式計算,說計算方法,板書豎式計算的過程,同時引導學生認識:

十位是0就要先從百位上退1作10,再從這個退下的10中借1給個位當10再減

最后集體交流

3、小結

中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法

1、練習六1、2題

退位減法教案篇十三

九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書(人教版)第三冊第18頁例2。

1、?讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,并體會計算方法的多樣化。

2、?初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。

3、?在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。

讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)。

同學們掌聲歡迎。

1、教師講述:聰聰、明明在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。聰聰對明明說:我們來幫助他們,好嗎?明明說:這容易,他們就是58-16、56-18、……。同學們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導學生有序地思考,并隨機板書:

你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

2、明確課題。

學生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

1、?猜測活動。

2、?試一試。

3、?你在計算時遇到了什么問題?

請學生小組討論,再匯報討論結果。

【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證?!?。

4、?大家討論。

(1)借助表象:理解從十位退1。

豎式計算時,首先遇到“6減8不夠減,怎么辦?”這個問題,教師引導學生擺小棒,突破難點。

(2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?

嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。

(3)十位要算幾減幾?

引導回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。

6、閱讀教材。

7、小結:以學生為主。

5、?專項練習。

不用計算,判斷開始時的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。

6、?選擇其中4道題進行計算。(對比練習)。

分小組練習,指名板演,教師巡視。

7、?請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎?

出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。

4、聰明題。

83。

-4□。

減數(shù)的個位上填哪些數(shù)時,是不退位減法,填哪些數(shù)時,是退位減法?

學習了今天的知識,你有什么問題想提醒同學們?

用“1、4、7、9”這四個數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。

退位減法教案篇十四

一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識,數(shù)學教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復習。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學習動機。根據(jù)教材及學生的特點,我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作,更有利于學生思考問題。

1、知識與技能:

讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

2、過程與方法:

通過對20以內(nèi)退位減法進行整理,找出規(guī)律,進一步鞏固此類減法。

3、情感態(tài)度與價值觀:

讓學生在獨立思考的基礎上加強交流,體驗與同伴合作學習的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學習的自信心。

教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎上學習的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復習課,是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習,能為后繼教材的學習做好遷移準備,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復習》。

(一) 揭示課題

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復習

(四) 課堂獨立練習

1、 如何調(diào)動學生的積極性,運用已掌握知識解決實際問題、總結規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣,直觀演示掌握規(guī)律。

2、 這是一節(jié)復習課,學生對復習的內(nèi)容已基本掌握,相對于新授課難以激發(fā)學生的熱情,達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》,將練習內(nèi)容融入適當?shù)那榫持?,通過學生動手操作鞏固算法。

(一) 揭示課題

說明本節(jié)課的學習內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復習。(板書課題:整理和復習)

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律,填表。

出示圖片。

要求:仔細觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。

(自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)

2.說說為什么這樣填,你是怎么想的?

3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。

a.豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?

(酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?)

4.小組活動,動手操作,重排退位減法表。(見課本第23頁。)

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

(三) 利用退位減法表復習

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

c.你還能說出一組差是幾的退位減法?

(四) 課堂獨立練習

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

2.口算,比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)

退位減法教案篇十五

教學目標:

1.?????在解決用電問題的活動中,經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)退位減法的計算過程。

2.?????會計算三位數(shù)的退位減法。

3.?????.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,能表達解決問題的大致過程和結果。

4.?????在自主探索、嘗試的學習活動中,獲得積極的情感體驗,增進學好數(shù)學的信心。

教材分析:教材選擇了現(xiàn)實生活中每家都使用的電表及每月查閱電表上字數(shù)的事情。學習三位數(shù)的退位減法。在嘗試計算的過程中,重點指導學生理解連續(xù)退位的道理,掌握計算方法。填出表格后,可鼓勵學生根據(jù)幾個月的用電數(shù),提出問題并試著解答。

學生分析:學生有了兩位數(shù)退位減法和三位數(shù)不退位減法的基礎,關鍵是明白理解“十位不夠減,向百位借一”的道理。

教學重點:會計算三位數(shù)的退位減法。

教學難點:理解“十位不夠減,向百位借一”道理,用自己的語言表述自己的算法。

教學流程:

一、復習導入:

2、???????????張麗家五一剛搬入新家下面是記錄5、6、7、月份用電情況時,電表上顯示的數(shù)。

1)?????你知道電表有哪些作用嗎?示幾只顯示用的電表及相應時間的信息圖。

2)?????要求學生讀出電表上的數(shù),了解信息圖中的信息,重點解決“5月份的用電數(shù)是多少以及怎么知道的?”

二、嘗試計算,交流算法。

2、把算出的結果填在下表中。注意檢查學生是否能正確地把結果填入表內(nèi)。

3、讀一讀統(tǒng)計表,根據(jù)表中信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

三、練一練。

495—189???204—132????951—560—183。

3、???????????在下面的四個數(shù)中任選兩個數(shù)組成一道減法算式。

931??427??831??538?。

數(shù)學14——15頁。

教學目標:

1、???????????結合具體情景,經(jīng)歷用自己的方法進行三位數(shù)加減法估算過程。

2、???????????會采取恰當?shù)姆椒ㄟM行估算,能表達估算的大致過程和結果。

3、???????????感受估算在日常生活中的作用,養(yǎng)成估算的習慣。

教學重難點:

會采取恰當?shù)姆椒ㄟM行估算,能表達估算的大致過程和結果。

教具:在小黑板上出幾道估算題。

教學課時:1課時。

教學過程:

一、???????情趣導入,探究新知。

師:今天,老師要帶領同學們?nèi)ヰB(yǎng)殖專業(yè)戶小明家去看一看,請同學們觀察情景圖,讓學生說一說從圖中了解到了哪些數(shù)學信息。并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息說一道完整的應用題.(這一環(huán)節(jié)可以幫助學生把題目中零散的信息加以綜合,同時,也能培養(yǎng)他們的編題能力)。

師:估計一下這兩項收入大約是多少元?首先,讓學生說一說大約是什么意思?再指導學生進行估算。

學生的方法會多種多樣,比如:300+400=700,69+42大于100,這兩項大約是800多元?;颍?69小于400,442小于500。這兩項收入不到900元,但比800元多。學生的想法只要有一定的道理都給予肯定。但在多種方法中老師一定要有所傾向,選出最優(yōu)化的算法。

師:試著估算小明家養(yǎng)鴨的收入和養(yǎng)雞的收入相差多少元?

先讓學生自己想一想,然后和同桌交流自己的想法。例如442和369分別接近440和370,440—370=70,所以442—369大約等于70。

師:實際算一算,估計的數(shù)和計算的結果相差多少?(通過計算結果和估算結果的比較,讓學生初步感知什么是計算,什么是估算。)。

二、試一試先估算,再計算。

165+638=?????635—246=。

(先自己估算,再把自己的估算方法和同學交流,然后,用豎式計算)。

三、練一練。

第1題。

1、???????????看圖,從丫丫家到紅紅家有幾條路?(讓學生把行走的路線說清楚,并進行列式)。

2、???????????估算一下走哪條路比較近?(要讓學生說一說自己的想法,最好是選擇最簡便的方法來說。)。

3、???????????算一算兩條路相差多少米?

第2題。

1、???????????估計一下帶800元錢買一套桌椅夠不夠?(重點說說帶800不夠,體會估算的作用。)。

2、???????????買一張寫字臺比買一把轉椅多花多少元?

3、???????????你還可以提出哪些問題?(鼓勵學生結合自己的生活實際,再次體會數(shù)學在日常生活中的作用。)。

退位減法教案篇十六

2、通過情境的創(chuàng)設,增強學生的愛國之情。

通過擺小棒,幫助學生理解列豎式時,為什么個位不夠減要從十位退一。

通過學生操作實物,電腦展示,幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發(fā)揮學生的主觀能動性,通過質(zhì)疑、討論、總結的過程獲取新知。

多媒體課件,各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。

小棒,有關申奧情況的資料。

師提問:昨天,老師讓同學們收集了有關北京申奧的信息。誰愿意說一說?

師談話:你們想了解的問題可真多,別著急,我們慢慢來,先看第一個。(出示例2)。

學生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;

學生2:我知道還有法國的巴黎,土耳其的伊斯坦布爾,日本的大坂,加拿大的多倫多;

學生3:我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會;

學生4:當宣布是北京的時候,全國都沸騰了。

學生1:北京比巴黎多幾票?

學生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?

學生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票?課前,我讓學生搜集了一些有關申奧的資料。同學們興致高昂,從中了解了許多的知識。

課前,我讓學生搜集了一些有關申奧的資料。同學們興致高昂,從中了解了許多知識。

從學生的回答中,我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。

1.組織活動。

2.匯報成果。

3.比較評價。

4.隨機練習。

(播放錄音:親愛的小朋友,我是你們的.老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了,這道題該怎樣列式?)。

師提問:你會算嗎?試著做一做,遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。

師談話:把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,看誰說的又好又有道理。

(音樂聲響起,討論結束)。

師提問:同學們討論的真激烈,誰愿意說說你的方法?(板書各種方法)。

師:還有不同的方法嗎?

師:請你再擺一次好嗎?

師提問:通過觀察擺小棒的過程,再看看剛才那位同學的豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師點題:像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點(課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程)。

師提問:同學們的方法這么多,你最喜歡哪種,請說說理由。

說到列豎式,誰能說說計算時應該注意什么?

學生獨立活動。

學生小組交流。

學生5:我是用豎式計算的。

56。

-18。

—————。

38。

學生6:我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆,6個單根,6根減8根不夠減,拆開一個整捆(10根)16根減8根還剩8根,4捆減1捆是3捆,合起來是38根。

學生重復擺小棒的過程。

學生答:擺小棒中的拆開一捆,就是從豎式中向十位退一,和6合起來是16,16根減8根就是豎式中的16減8。

學生1:列豎式的方法,這樣不容易出錯;

學生2:我喜歡心算,這樣快。

學生1:首先數(shù)位要對齊;

學生2:從個位減起,如果個位不夠減就從十位退1;

學生3:退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

學生4:可以從十位減起。

學生練習、匯報,發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。

學生方法各種各樣,有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。

在同學們說方法的同時,我把事先準備好的紙條貼到黑板上,還有一些方法是我事先沒有想到的,只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中,擺小棒的方法是最一目了然的,通過學生演示學具,讓其他同學看得真真切切。

這位同學把豎式的過程說的既詳細,又說出了重難點之所在。非常有意思的是,在最后,這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注,認真的神態(tài)博得了全班同學的熱烈掌聲。

這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。

這時有的同學提出從十位減起的方法,我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做,通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便,不容易出錯。

師:同學們,再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎?

(課件出示禮物圖:一張精美的賀卡;一束美麗的鮮花;一籃豐富的水果;草珊瑚含片……)(每一個禮物上有一題)。

師:哪一組愿意打頭炮?

(課件出示練習三的第6題。)。

下一組選題,課件出示練習三的第7題。(動畫效果:蝴蝶翩翩起舞。)。

師談話:你們的精彩回答,都引得蝴蝶為你們舞動。(各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。)。

師提問:每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,你們想對老師說些什么?

[評析:練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體,三者相得益彰。]。

齊答:愿意。

齊答:有。

學生爭先恐后地搶答。

第一組順利過關,得到禮物。

第二組搶先:選擇了一籃豐富的水果,組員輪流答題。全班鼓掌。

第三組搶答:選擇美麗的鮮花,希望老師像鮮花一樣美麗。

組1:希望老師越來越漂亮;

組2:我們以后再也不惹老師生氣了,要聽老師的話;

組3:祝老師節(jié)日快樂;

組4:祝老師身體健康……。

在學生心目中,老師是偉大的,所以,我抓住孩子這一心理特征,安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知,二是進一步活躍課堂氣氛,三是滲透尊重老師的思品教育。

有一組選草珊瑚含片,我問他們?yōu)槭裁?。他們的回答真令我感動。他們說:“我們班人多,老師必須大聲的說話。有時,我們還不聽話,惹老師生氣,把老師的嗓子都弄壞了,所以,送給老師這個,讓她保護好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀!

師提問:這節(jié)課馬上就要結束了,讓我們一起回憶一下,這節(jié)課我們都學到了什么?

師談話:這節(jié)課,我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學習中,我們能夠一如既往,繼續(xù)努力!

學生2:如果個位不夠減,就從十位退1,可以從個位減起,也可以從十位減起,從個位減起比較方便。

[總評:縱觀本節(jié)課有2個特點。

1、創(chuàng)設了民主氣氛。

教師給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧的學習環(huán)境,給學生主動提問,主動探究、暢所欲言的時空。在課始,教師的一句“從票數(shù)上,你還想了解什么?”激活學生的思維,鼓勵學生提出問題。匯報算法時,“還有不同的算法嗎?”鼓勵學生各抒己見,學生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時,鼓勵學生自由選擇禮物,選擇習題。寬松的環(huán)境,使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。

2、重視學生參與學習的過程。

退位減法教案篇十七

1、知識與技能:在教學中,引導學生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。

2、過程與方法:通過情境的創(chuàng)設,進一步培養(yǎng)學生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:通過情境教學,使學生積極主動地投入到活動之中,并在活動中不斷獲得成功的體驗,建立自信心。

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,體會計算方法的多樣化。

多媒體、小棒、計數(shù)器等

師:同學們,你們知道今年的奧運會在哪里舉行嗎?

師:那我們從現(xiàn)在開始,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常閱讀課外書,今天我們就一起走進小小圖書館。(出示課題)

1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。

(2)引導學生解決“兒童畫報還剩多少本?這一問題,列出算式。

2、探究33-7的計算方法。

( 1)動手操作、手腦并用理解算理。

學生利用小棒擺一擺,思考如何計算33-7,并匯報自己的操作過程。

全班匯報交流,學生可能出現(xiàn)的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。

(2)掌握豎式計算的方法。

學生嘗試用豎式的方法解決33-7,學生初次接觸退位減法的豎式寫法,教師給予指導,理解個位的6是怎么得來的。

用課件演示計數(shù)器撥珠的過程,通過直觀演示,理解個位不夠減的時候,向十位借1的過程,加深對算理的理解。

揭示豎式的算理。

師:這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理,都是個位上3減7不夠減,向十位借1個十,與3相加變成13,13—7=6,6+20=26。

師:你們看,小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽?。?/p>

用課件播放小圓帽兒歌,引導學生理解圓帽的作用。

師:十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么?。啃A帽不是每題減法都有的,是當個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。

3、優(yōu)化算法。

4、運用豎式的方法解決新問題。

(1)故事書原有25本,借走8本,還剩多少本?

(2)連環(huán)畫原有25本,借走8本,還剩多少本?

(生獨立做題,后反饋,師小結列豎式應該注意的事項)

1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。

2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。

師:今天你們學到了什么?有什么收獲?

1、計算出你手中的算式的得數(shù)。

2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼,根據(jù)號碼對號上車。

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