比粗細教案中班(熱門18篇)

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比粗細教案中班(熱門18篇)
時間:2023-12-03 06:27:08     小編:筆舞

教案可以幫助教師預測學生可能遇到的困難和問題。編寫教案前,教師應明確教學目標,確立學生的學習任務和期望。希望大家能夠通過研究優(yōu)秀教案范例,不斷提高自己的教學設計水平。

比粗細教案中班篇一

一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題,初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒,引導幼兒觀察,并回答問題。

師:它們有什么不同呢?(一個粗一個細。)。

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

(1)出示紙盒,請幼兒觀察。

(2)介紹活動規(guī)則。

(3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)。

二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細,并按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細。

師:出示兩根茄子,請幼兒仔細看看,這兩根茄子有。

什么不同?(一根粗,一根細。)。

師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細。)。

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。

師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?

請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師:請小朋友完成數(shù)學課本中第29頁的內容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細,請你把細的物品圈出來吧。

四、游戲:說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細的認識和理解。

五、活動小結。

小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細,物品的粗細是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。

比粗細教案中班篇二

1.幼兒回憶粗細的已有經(jīng)驗。

孩子們,歡迎來到粗粗國和細細國。

2.初步感知粗細。

操作要求:小朋友,被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會兒請你拿出來仔細看一看,誰粗誰細,然后送到相應的地方擺好。

3.師幼共同檢驗操作結果。

小結:兩種物品粗細明顯的時候,用眼睛看一看就能比較。

二、最粗最細

1.感知粗細的相對性

(連上句)咦,我這里有一根管子,你們覺得它是粗的還是細的?(粗的、細的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰粗?你來再幫我在這邊拿一根,誰細?跟他比我是粗的,跟他比我又是細的。

小結:原來粗細是比較出來的,而且是相對的,真有趣。那我們趕緊把這個重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。

2.最粗和最細

點擊課件:國王的聲音:哦,原來是這樣,那我們就合并了重建家園吧!

點擊課件:(抹去國界有聲效)點擊課件:我需要最粗的管子,因為我要修建一個大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細的管子,因為我要用它來修建新的煤氣管道。

第二次操作:小朋友們,國王需要什么樣的管子?(最粗的、最細的)好,今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子(簡單介紹管子),等會兒請你們仔細地看一看,比一比,找出最粗和最細的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細的畫圈,不粗不細的不做記號。小椅子不動,每人找一份材料,我們開始吧?。ㄒ魳罚恳唤M指導套一套方法)

(1)師幼共同驗證記錄結果。

時間到,趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表,你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎?三根管子中哪個最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個是最細的?(紅色的皮管最細)是不是這根?(請幼兒找出做記號)

那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請幼兒比較3個管子粗細)套一套,這個方法真有趣,最里面的'是細的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細??磥砟銈兊挠涗浗Y果是正確的,請把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子,剛才有個孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細?(橫著拿)現(xiàn)在你覺得它們是?一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較,等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量,結果會更精確。

三、從粗到細

1.小組合作,從粗到細

有了你們的幫助,國王很快把新家造好了。點擊課件:國王(小朋友們,我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊,你覺得可以怎樣排?(從粗到細或者是從細到粗)。好,等會兒請你們4人一組一起商量,把管子排排隊裝飾到空白的地方,聽清楚了嗎?四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來,小椅子不動出發(fā)吧(音樂)

房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國王很高興。

四、粗粗細細

1.找找比管子細和粗的生活物品。

那么在生活當中比這個管子細的東西有什么?那比這個粗的還有什么?

:在生活當中,有些東西做得粗有些東西做得細,都是為了給我們的生活帶來方便。

出示大管道,老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子,對,很像毛毛蟲的煙囪管,你們今天幫了大忙,國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個跟著一個出發(fā)吧。

本活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較,在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體并排序,比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處,活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走,缺乏自由探索的空間。

比粗細教案中班篇三

通過兩個物體的比較,要求幼兒學會區(qū)別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

分辨物體的粗細。

游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。

(一)認識粗細:

1、教師分別出示圖片(粗細不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;。

2、教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;

3、分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;

4、請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

1、教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的.紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。

2、請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說出它們的結果。

3、教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲:找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進行。

1、比較的物體比較少;

2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,

3、做游戲的時間比較短、

比粗細教案中班篇四

1、能積極思考并且及時作出判斷。

2、學習比較物體的粗細的方法。

3.能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異,懂得粗細的比較是相對的。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

:學習比較物體的粗細的方法。

:懂得粗細的比較是相對的,能用粗和細來描述物體。

準備各種粗細不同的筆,瓶子等、幼兒用書。

一、開始部分:談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體,并請幼兒說一說(1)哪個粗?(2)哪個細?(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的樣子,通過游戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束:

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

本節(jié)活動不足之處在導入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標,孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點著急,我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因為大房粗,小房細,(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細細細,我之前采取的`是變粗、變細,感覺好像有些太簡單,不夠有趣。

活動中的教具不夠充分,我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示,在以后的活動中我應該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。

比粗細教案中班篇五

(一)教師示范演示:

1.比較實物,初步感知粗細。

教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體,問:“哪個圓柱體粗,哪個圓柱體細?”

引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

2.教師出示五個紅色圓柱體,進行粗細排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上,請幼兒通過目測找出最大的,依次從剩下的四個中找出最大的,直到最后一個,老師按照粗細順序擺放。

總結:從這邊往那邊看是從粗到細排序,從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)。

(二)幼兒操作:

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放,請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

比粗細教案中班篇六

活動目標:

1、通過游戲提高幼兒對數(shù)的實際意義的認識。

2、通過“聽聲音”默數(shù)6以內的數(shù),并能找出相應的數(shù)字,嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。

3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。

活動準備:

1、紙板6塊,上面寫有1-6數(shù)字;。

2、鈴鼓。

活動過程:

游戲導入:幼兒圍成一個圓圈,玩“桃花幾朵開”的游戲,教師數(shù)到幾,就幾個小朋友抱在一起。

玩法一:今天老師想帶小朋友玩?zhèn)€游戲,我們一起來玩“聽聲音數(shù)數(shù)”的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓,請你說出這個數(shù)字。再次游戲時加大難度,這次必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細聽,老師拍了幾下鈴鼓,在聽完后不能馬上說出答案,待老師請到你才能大聲站起來大聲告訴大家。

游戲規(guī)則:

1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。

2、聽完后不能馬上說出答案,待老師請到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度,聽到拍的是幾下,讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。

玩法二:

“今天老師還帶來了許多的紙板,上面有數(shù)字哦,我們一起來看看是幾呀?”老師一邊放,一邊讓孩子認認上的數(shù)字。

“這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細聽聽,老師拍了幾次鈴鼓,聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個數(shù)字的紙板。

游戲規(guī)則:

1、一定要蒙住眼睛,不能看的。

2、老師說”開始“,幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。

3、踩數(shù)字時不能擁擠,用腳碰到就可以了。

玩法三:

1、接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細聽,老師拍了幾下鈴鼓,聽完后等老師說開始,小朋友要跑到比這個數(shù)字多一個的數(shù)字板板上,站對的`孩子待會有獎勵喲!

2、也可以用同樣的方法玩”少一“的游戲。

游戲規(guī)則:

1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細聽聲音。

2、老師說”開始“,小朋友才能離開座位去踩板板。

比粗細教案中班篇七

認識、比較物體的粗細,懂得"粗細"的比較是相對的。

教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。

一、認識粗細。

1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)。

2、尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)。

3、小結:原來東西有粗和細之分。

1、出示小棒。

(1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較。

(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2、得出結論:一樣東西是無法比較粗細的,要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師:你們盒子里的'東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊。

1.幼兒操作任意排。

2.提問。

(1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)。

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結。

(1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的,放在第一,然后再在盒中找出最細的,放在第二,反復運用這個方法依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

教學反思。

1.比較的物體太少;

2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少。

3.做游戲的時間比較短。

比粗細教案中班篇八

1、能探究出多種方法比較物體的粗細,并按粗細規(guī)律進行排序。

2、初步感知長度與粗細的關系,提高邏輯思維能力。

3、喜歡參與小組合作活動,在動手中體驗數(shù)學帶給我們的樂趣。

能探究出多種方法比較物體的粗細,并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內容,引導初步感知長度與粗細的關系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內容。

一、經(jīng)驗準備:

1、了解粗細概念。

2、感知生活中事物的粗細。

3、對測量工具測量方法有初步了解。

二、物質準備:

1、精美課件。

2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

三、活動過程:

(一)創(chuàng)設“小巧虎開商店”情境,鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。

1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細,激發(fā)幼兒探究活動的欲望。

關鍵提問:今天小巧虎的心心商店開業(yè)了,聽聽他說了什么?

教師小結:商品的粗細不同,觀察的真仔細。

2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細。

老師小結:我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

按照從粗到細或從細到粗進行排列。

教師小結:小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長度與粗細的關系。

1、爸爸媽媽寶寶出場,激發(fā)幼兒興趣。

教師小結:我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

2、幼兒制作,教師巡回指導。

關鍵指導:幼兒在操作中,運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。

3、制作腰帶后,在探究中感知長度與粗細的關系。

教師小結:腰帶最長的是爸爸,因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶,因為寶寶腰最細,不長不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗,腰帶越短,腰越細,原來長度與粗細也是有關系的。

4、了解不同的測量工具。

(三)尋找并比較生活中粗粗細細的`東西,體驗數(shù)學在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細細的東西。

關鍵提問:小朋友們,在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?

2、欣賞生活中不同粗細事物。

教師導語:生活中有不同粗細的東西,讓我們來看一看吧。

3、活動延伸。

師:在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西,我們就用今天探索到的測量方法,比較更多東西的粗細吧。

成功之處:

數(shù)學是一個抽象的學科,并不是所有孩子都特別感興趣,為了激發(fā)幼兒對于學習數(shù)學的興趣,本節(jié)課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”,孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里,激發(fā)出了濃厚的學習興趣和探究欲望,幼兒的參與性極高很有熱情,真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。

中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣,在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗,但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰,因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

整個教學過程都是幼兒主動探究在前,我總結提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看,探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規(guī)律排序,我及時的小結和提升,給孩子充足的探究空間,探究出數(shù)學的奧秘。在有趣的情境中,我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶,三位都是真實的人物,激發(fā)出幼兒探究的欲望,在真實的測量和小組的共同操作中,探究出長度和粗細的關系。

在前幾次的活動中,我提供了很多的測量材料,幼兒在操作時,無從下手,場面混亂而沒有秩序,因為幼兒沒有用過卷尺測量的經(jīng)驗,只是會簡單的測量,所以在專家教師的指導下,我只提供了一種材料,就用一種材料來進行測量腰圍,在整個活動中幼兒能夠分工合作,較好的完成測量與比較的任務,對于測量工具的種類,在最后與孩子進行了互動和分享。

數(shù)學都是來源于生活,最后也要回歸于生活,所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西,加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

不足之處:

幼兒在暢所欲言時,我應該多給孩子時間來發(fā)表想法,不要一聽到幼兒說出答案時,就急于小結,多給幼兒說得空間。

老師的手勢語可以適當?shù)奶崾竞⒆樱绻嗑蜁械接行┓爆?,所以手勢語應該適當。

再教設計:

在最后回歸到生活時,可以以游戲的形式出示真實的事物,請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細,從而再鞏固目標,也能使幼兒真正感受到數(shù)學在生活中的無處不在和數(shù)學帶給我們的樂趣。

比粗細教案中班篇九

教學目標:

·在比較活動中復習長短,認識比較物體的粗細,懂得“粗細”的比較是相對的,學習按粗細排序。

·培養(yǎng)比較、辨別能力。

教學準備:

(認知準備)能比較長短。

重點難點:

(教學重點)知道粗細的比較是相對的;

(教學難點)按粗細排序。教學過程:

一、復習認識:比較長短。

·出示長短不同的繩子,讓幼兒尋找哪一根長,哪一根短?

·出示長短不同的蠟筆,讓幼兒比較長短,找出哪支長,哪支短?

二、認識、比較粗細:

·用牙簽和蠟筆穿珠珠,為什么有的穿不進去?

·小結:牙簽細,蠟筆粗,初步感知粗細。

·出示粗細不同的三支筆和電池,運用相對比較法,認識比較粗細。

2、小結:一樣東西不能比粗細,兩樣東西才能比粗細。

4、小結:3樣不同粗細的東西比較時,其中一樣東西和比它粗的東西比,顯得細了,和比它細的東西比,顯得粗了,粗細的比較是相對的。

教學重點:知道粗細的比較是相對的。

三、幼兒操作:比較粗細比一比:·哪根甘蔗粗,哪根甘蔗細,比比每張圖中物體的粗和細,找出粗的(或最粗的)畫上圈。

·找到彩棍的粘紙,比一比粗細,然后按順序排在草地上:

·4樣東西比較粗細,先找出最粗的和最細的,再將中間的兩樣進行比較。

·可以從細到粗,也可以從粗到細排序。

教學難點:按粗細排序。

說說你是怎樣排的?

四、結束活動:整理學習用品。

比粗細教案中班篇十

作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學公開課比較粗細教案,歡迎閱讀與收藏。

1、學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序、

2、培養(yǎng)觀察,比較能力、

3、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等、

1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

5、分組操作:

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體,

(2)、按粗和細把物品分成兩類

(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

(1)給粗細不同的小棒排順序、

(2)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

本節(jié)活動不足之處在導入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標,孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的'金箍棒上,讓我有點著急,我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因為大房粗,小房細,(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細細細,我之前采取的是變粗、變細,感覺好像有些太簡單,不夠有趣。

活動中的教具不夠充分,我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示,在以后的活動中我應該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。

比粗細教案中班篇十一

1、學習用簡單的測量方法,比較出三者中最粗的、最細的物體,并能按粗細規(guī)律排序。(重點)

2、初步感知長度與粗細的關系,提高邏輯思維能力。(難點)

3、主動探究多樣化的測量方法,喜歡參與小組合作活動。

1、經(jīng)驗準備:幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念,會用粗細來描述看到的物體,如,細細的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細不同的枝干等;運用過常見的測量工具,如直尺等。

2、物質準備:帶有編號1、2、3的圓柱;粗細不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時貼條若干。

一、初步感受物體的粗細,鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。

1、出示帶有編號1、2、3的圓柱,引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。

提問:三個圓柱有什么不同?如何知道的?

3、小結:我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細,兩個物體之間可以比較粗細。

二、在掌握目測、手量方法的基礎上,能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體,并能按從粗到細、從細到粗排序。

1、請幼兒為圓柱排序。

提問:請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢?

2、出示紫藤花枝干,請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

小結:我們可以根據(jù)物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進行排序。

三、為紫藤花做腰帶,探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法,初步感知長度與粗細的關系。

1、出示測量工具,自由選擇,分組探索使用方法。

2、幼兒交流探索結果,教師引導幼兒正確測量。

小結:測量時,一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲,所以無法測量。

3、請幼兒測量不同粗細的枝干,比較測量結果。

小結:粗的枝干腰圍長,細的枝干腰圍短。

4、為紫藤花做腰帶,鞏固習得的測量方法。

提問:你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

幼兒分組制作,教師指導。

5、展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結提升。

提問:請小朋友講一講你是如何制作的?哪個枝干的腰粗,哪個細呢?

小結:制作腰帶時,先量出粗細,輕輕一折做出記號,將多余的部分剪掉?;顒友由欤?/p>

互相測量小朋友的腰圍,比一比,誰的腰粗。誰的腰細。

提問:紫藤花有粗有細,我們可以用目測、手量來比較,用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

比粗細教案中班篇十二

活動目的:

1、能積極思考并且及時作出判斷。

3、能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異,懂得粗細的比較是相對的。

活動重點:

活動難點:

懂得粗細的比較是相對的,能用粗和細來描述物體。

活動準備:

準備各種粗細不同的筆,瓶子等、幼兒用書。

活動過程:

一、開始部分:談話引入。

孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分。

1、教師出示一個粗的一個細的物體,并請幼兒說一說。

(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的樣子,通過游戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束:

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延伸:

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

活動反思:

本節(jié)活動不足之處在導入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標,孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點著急,我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因為大房粗,小房細,(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細細細,我之前采取的是變粗、變細,感覺好像有些太簡單,不夠有趣。

活動中的教具不夠充分,我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示,在以后的活動中我應該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。

比粗細教案中班篇十三

活動目標:

1、感知數(shù)量的多少,在活動中體驗成功的喜悅。

2、掌握數(shù)量之間的一一對應關系,能提高對比觀察能力和邏輯思維能力。

3、理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

活動重點:

正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對應關系。

活動難點:

理解數(shù)量7的.守恒。

活動準備:動。

物圖片,信封,ppt。

活動過程:

一、出示小海豚圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

師:你們看誰來了?小海豚要告訴你們一個好消息,海底世界要舉行音樂舞會了,但是參加舞會有兩個要求,第一是小動物們要組隊參加,第二是每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。

二、利用ppt,學習7的守恒。

小結:鯊魚很大,烏龜很小,但是他們都是7個,都能參加舞會。

小結:雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個,都能參加舞會。

3、數(shù)量多少與形狀無關師:小魚也成群結隊的游來了,有什么樣的小魚,它們能參加舞會嗎?圓圓的小魚有幾條?長長的小魚有幾條?他們一樣多嗎?。

小結:雖然小魚長得不一樣,但每隊都是7個,也能參加舞會。

小結:雖然小章魚變換不同的隊形,但它們的個數(shù)沒有變化,還是7只。

三、操作小動物圖片,鞏固7的守恒。

小結:雖然每種動物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊形也不一樣,但它們都是7個。

四、活動結束小朋友們給小動物排的隊形可真好看,小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見。

比粗細教案中班篇十四

1. 學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.

2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

1、 孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。

2、 幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

5、 分組操作:

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體,

(2)、按粗和細把物品分成兩類

(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

(1) 給粗細不同的小棒排順序.

(2) 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比粗細教案中班篇十五

1.能對5個以內實物按粗細排序,初步感知物體間的序列關系。

2.區(qū)別物體的粗細,學習比較粗細的方法。

3.能克服困難,想辦法解決問題。

1.知識經(jīng)驗準備:幼兒已具備認識粗細的相關知識。

2.材料準備:彩色圓柱體若干。

1.走蒙氏線。

2.線上游戲:抱大樹。

請7名幼兒到臺前,教師說:“三顆小樹抱在一起”,這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹,告訴大家哪株樹粗,哪株樹細。

(一)教師示范演示:

1.比較實物,初步感知粗細。

教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體,問:“哪個圓柱體粗,哪個圓柱體細?”

引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

2.教師出示五個紅色圓柱體,進行粗細排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上,請幼兒通過目測找出最大的,依次從剩下的四個中找出最大的,直到最后一個,老師按照粗細順序擺放。

總結:從這邊往那邊看是從粗到細排序,從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)

(二)幼兒操作:

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放,請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

1.收拾學具。

2.師:“今天我們認識了粗細,同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體,并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來操作,看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放?!?/p>

3.師幼道別。

比粗細教案中班篇十六

引發(fā)幼兒學習粗細的興趣。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

分辨物體的粗細

游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。

(一)認識粗細:1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

(二)比較粗細:1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲:找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進行。

1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時間比較短.

比粗細教案中班篇十七

1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細,體驗粗細的比較使相對的。

2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、喜歡參與游戲,體驗。

活動準備。

1、粗細、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活動過程。

出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細,并引導幼兒說出誰最粗,誰最細。

二、體驗粗細的相對性。

1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細?

2、引導幼兒討論并得出結論:粗細只有通過比較才能判斷,粗細是相對的。

3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。

引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

三、搓小棍。

請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細,并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰的粗,誰的細。

四、操作練習:粗細排序。

1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍,然后進行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

3、小結:粗細排序有兩種方法,從粗到細或從細到粗。

比粗細教案中班篇十八

活動名稱:

年齡段和領域:中班數(shù)學領域。

活動目標:

1、能探究出多種方法比較物體的粗細,并按粗細規(guī)律進行排序。

2、初步感知長度與粗細的關系,提高邏輯思維能力。

3、喜歡參與小組合作活動,在動手中體驗數(shù)學帶給我們的樂趣。

活動重難點:

能探究出多種方法比較物體的粗細,并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內容,引導初步感知長度與粗細的關系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內容。

活動準備:

一、經(jīng)驗準備:

1、了解粗細概念。

2、感知生活中事物的粗細。

3、對測量工具測量方法有初步了解。

二、物質準備:

1、精美課件。

2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

三、活動過程:

(一)創(chuàng)設“小巧虎開商店”情境,鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。

1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細,激發(fā)幼兒探究活動的欲望。

關鍵提問:今天小巧虎的心心商店開業(yè)了,聽聽他說了什么?

教師小結:商品的粗細不同,觀察的真仔細。

2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細。

老師小結:我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

按照從粗到細或從細到粗進行排列。

教師小結:小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長度與粗細的關系。

1、爸爸媽媽寶寶出場,激發(fā)幼兒興趣。

教師小結:我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

2、幼兒制作,教師巡回指導。

關鍵指導:幼兒在操作中,運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。

3、制作腰帶后,在探究中感知長度與粗細的關系。

教師小結:腰帶最長的是爸爸,因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶,因為寶寶腰最細,不長不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗,腰帶越短,腰越細,原來長度與粗細也是有關系的。

4、了解不同的測量工具。

(三)尋找并比較生活中粗粗細細的東西,體驗數(shù)學在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細細的東西。

關鍵提問:小朋友們,在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?

2、欣賞生活中不同粗細事物。

教師導語:生活中有不同粗細的東西,讓我們來看一看吧。

3、活動延伸。

師:在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西,我們就用今天探索到的測量方法,比較更多東西的粗細吧。

【課后反思】。

成功之處:

數(shù)學是一個抽象的學科,并不是所有孩子都特別感興趣,為了激發(fā)幼兒對于學習數(shù)學的興趣,本節(jié)課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”,孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里,激發(fā)出了濃厚的學習興趣和探究欲望,幼兒的參與性極高很有熱情,真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。

中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣,在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗,但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰,因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

整個教學過程都是幼兒主動探究在前,我總結提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看,探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規(guī)律排序,我及時的小結和提升,給孩子充足的探究空間,探究出數(shù)學的奧秘。在有趣的情境中,我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶,三位都是真實的人物,激發(fā)出幼兒探究的欲望,在真實的測量和小組的共同操作中,探究出長度和粗細的關系。

在前幾次的活動中,我提供了很多的測量材料,幼兒在操作時,無從下手,場面混亂而沒有秩序,因為幼兒沒有用過卷尺測量的經(jīng)驗,只是會簡單的測量,所以在專家教師的指導下,我只提供了一種材料,就用一種材料來進行測量腰圍,在整個活動中幼兒能夠分工合作,較好的完成測量與比較的任務,對于測量工具的種類,在最后與孩子進行了互動和分享。

數(shù)學都是來源于生活,最后也要回歸于生活,所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西,加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

不足之處:

幼兒在暢所欲言時,我應該多給孩子時間來發(fā)表想法,不要一聽到幼兒說出答案時,就急于小結,多給幼兒說得空間。

老師的手勢語可以適當?shù)奶崾竞⒆樱绻嗑蜁械接行┓爆?,所以手勢語應該適當。

再教設計:

在最后回歸到生活時,可以以游戲的形式出示真實的事物,請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細,從而再鞏固目標,也能使幼兒真正感受到數(shù)學在生活中的無處不在和數(shù)學帶給我們的樂趣。

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