一個(gè)好的報(bào)告應(yīng)該包含清晰明確的陳述、恰當(dāng)?shù)膱D表和數(shù)據(jù)分析，以及相關(guān)的背景資料和參考文獻(xiàn)。保持積極的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維，以在報(bào)告中展示自己的觀點(diǎn)和見解。這些報(bào)告范文涵蓋了各個(gè)層次和領(lǐng)域的研究，包括學(xué)術(shù)、科研和實(shí)踐報(bào)告。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇一
選題依據(jù)：黑龍江省是新中國解放最早的省份。50多年來，黑龍江省人民在黨中央、國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)偉大的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗，勵(lì)精圖治，取得了歷史性輝煌成就，把昔日的“北大荒”建成了文明富庶的“北大倉”，成為國家重要的商品糧基地，黑龍江省經(jīng)濟(jì)總量已達(dá)到一定規(guī)模和水平。但是黑龍江省人均國內(nèi)生產(chǎn)總值仍然很低，與先進(jìn)省區(qū)相比差距較大。人民群眾要求改革現(xiàn)狀、提高生活水平的愿望十分強(qiáng)烈，不加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各種社會(huì)矛盾就將十分尖銳。
建立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的資源調(diào)控和環(huán)境保護(hù)體系；控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，開發(fā)人口資源。只要黑龍江省堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)與社會(huì)共同發(fā)展、共同繁榮的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能使本省各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)得到了全面發(fā)展。可行性論述：黨的十六屆三中全會(huì)提出堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，人們的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)都要服從和服務(wù)于自身的生存和發(fā)展需要。現(xiàn)在黑龍江省面臨國家對(duì)東北老工業(yè)基地、糧食主產(chǎn)區(qū)、資源型城市（地區(qū)）支持的.難得政策機(jī)遇。因此，清楚地認(rèn)識(shí)黑龍江省經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和障礙，采取適宜的措施，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口再生產(chǎn)、資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，保證黑龍江省經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，是我們面臨的一個(gè)緊迫的課題。
本論文擬采用以下手段和方法：實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合；對(duì)比論證；列事實(shí)、擺依據(jù)；理論和實(shí)踐相結(jié)合；引用分析等方法。主要通過圖書查詢、網(wǎng)上瀏覽、去黑龍江省實(shí)地調(diào)研等方法來收集資料。擬運(yùn)用區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)來撰寫論文。
本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫：
第一部分：可持續(xù)發(fā)展的概述通過對(duì)可持續(xù)發(fā)展的定義，作用和地位及國內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展的研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單闡述來對(duì)可持續(xù)發(fā)展的概況作一個(gè)簡(jiǎn)要的敘述。
第二部分：黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀擬對(duì)黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，通過對(duì)問題的剖析來達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的作用。同時(shí)介紹國內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)。
第三部分：黑龍江省經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策通過對(duì)黑龍江省經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展面臨問題的剖析來尋找并找到問題的根源所在，然后相應(yīng)地采取解決問題的措施來對(duì)現(xiàn)存問題加以解決。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇二
一、觀察背景：
笑笑是一個(gè)活潑好動(dòng)、情緒外顯的小朋友，她樂意并且能夠主動(dòng)與人交往，對(duì)周圍環(huán)境中發(fā)生的事反應(yīng)敏捷，非常愿意去嘗試并接受新的事物，但注意力卻較容易分散。
今天笑笑、雯雯、琦琦、小宇這四個(gè)小朋友選擇了娃娃家的區(qū)域游戲，在老師的引導(dǎo)下，小朋友們?cè)谶x擇了自己喜歡的角色后開始游戲。笑笑對(duì)超市里的小推車產(chǎn)生了興趣，把桃子放到了小推車?yán)?，和琦琦一起推著小推車來到雯雯家做客?/p>
二、觀察目的：
觀察游戲中的笑笑在角色意識(shí)及社會(huì)性互動(dòng)方面的表現(xiàn)。
三、實(shí)況描述：
雯雯拿著勺子給寶寶喂飯，一邊喂一邊說“吃飯”。笑笑聽到后說“我來吃飯，我要吃飯”，說著走過去取食物。取完食物后又走到雯雯那，雯雯說“我當(dāng)媽媽”。笑笑聽到后拿著食物走回去，用一只手拎起桃子，一邊說“小寶寶，吃飯啦”一邊把桃子放到小推車上。之后她試著松了幾次手，但桃子都朝后倒去。接著笑笑把桃子拎起來放到地上，一邊拿出推車?yán)锏哪谭酃?，一邊說“這有一個(gè)奶粉，擋住?！苯又蛟诘厣希f“小寶寶，我來喂你吃早飯吧”。邊說邊把奶粉罐往旁邊放了放，又迅速拿起來往杯子里倒，說“弄點(diǎn)粉”。接著她試著把桃子往上抬了幾次，可桃子還是陷在小推車?yán)?，笑笑就把勺子送到了桃子額頭的位置，假裝喂她吃飯。
小宇用小茶杯給寶寶喂水，笑笑走過去對(duì)小宇說“我要水，她要喝水了”。笑笑伸手去拿小茶杯，小宇就迅速地把茶杯拿走了。笑笑拿起茶杯下面的調(diào)色盤，舉在手上晃動(dòng)著，踮起腳尖，咧著嘴、大聲地說“老師，我找到這個(gè)了，這是涂顏料的?！苯又πD(zhuǎn)過身去，發(fā)現(xiàn)了小椅子，隨手扔下調(diào)色盤，捧起小椅子說，“嘿，我想要這樣”，她用手拍了拍小椅子，接著站在了椅子上。
雯雯一邊攪動(dòng)勺子一邊說，“這里面有奶粉”，笑笑聽到后從小宇手里把酸奶杯拿了過來說“我要，我要，是我放在這里的”。笑笑拿到酸奶杯后走到桃子那，趴在小推車上，把手伸到推車?yán)锩嫱易拥淖炖锼惋垺Ｐπφf“看，小寶寶吃完了”，琦琦說“啊，這么快”?！班?，這么快，小寶寶又吃完了”笑笑邊說邊起身走到后面，又玩起了小椅子。
四、行為分析：
笑笑在游戲中已經(jīng)表現(xiàn)出一定的角色意識(shí)，知道作為媽媽要給寶寶喂飯。但是，笑笑在游戲中的興趣和注意力不穩(wěn)定，較易受到外界環(huán)境的影響。在三分鐘的觀察中，她多次轉(zhuǎn)變了游戲主題，從一開始給桃子喂飯，到發(fā)現(xiàn)調(diào)色盤并與教師分享信息，再到玩小椅子，接著又回到喂飯的游戲情節(jié)上，反映出笑笑在游戲中有一定的目的性但是角色意識(shí)不強(qiáng)。
觀察中發(fā)現(xiàn)笑笑滿足于擺弄操作材料，經(jīng)常忘記自己所扮演角色的身份。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，笑笑把桃子一個(gè)人放在小推車?yán)?，自己去做其他的事情了，沒有能夠很好地完成自己作為媽媽這一角色的相關(guān)任務(wù)。喜歡模仿是該年齡段幼兒的特性，笑笑看到周圍同伴的'游戲行為便很快去模仿，所以她頻繁地更換游戲材料。同時(shí)該年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，整個(gè)觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)在她照顧寶寶的游戲情節(jié)中只是不斷重復(fù)喂飯的動(dòng)作，游戲表現(xiàn)出內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一、零散的特點(diǎn)。
笑笑的游戲水平處于平行游戲階段，獨(dú)自操作材料，和同伴一起玩時(shí)也是各玩各的，專心于自己的游戲，有時(shí)也出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，但都是圍繞模仿的材料開展的。例如：琦琦和笑笑之間圍繞寶寶吃飯的對(duì)話情景，笑笑說“看，寶寶吃完了”，琦琦說“啊，這么快”，笑笑說“嗯，這么快，小寶寶又吃完了”。隨即琦琦就走開了，笑笑也開始了自己的新游戲。
在游戲中笑笑以自己的需要為中心，想要什么就立即從物品所有者手里拿走，雖然有協(xié)商和交換意識(shí)，卻不能夠理解他人的想法和需要。例如：雯雯邊攪動(dòng)勺子邊說“這里有奶粉”，笑笑聽到后想起了自己的酸奶杯，便直接從小宇的手里把杯子拿了過來，說“我要，我要，是我放在這里的”，沒有考慮到小宇的需要也不知道要經(jīng)過他的同意。
在給桃子喂飯的環(huán)節(jié)中，笑笑表現(xiàn)出了自主解決問題的意識(shí)。她在發(fā)現(xiàn)桃子坐不穩(wěn)時(shí)，嘗試把奶粉罐拿出來，當(dāng)她把桃子再放進(jìn)去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桃子陷進(jìn)去了，然后她又嘗試著把桃子往上提了幾次，沒有成功后便放棄了，而沒有能夠借助老師和同伴的力量來解決問題。但是在之后喂飯的環(huán)節(jié)中，有了上次的失敗經(jīng)驗(yàn)，她改變了方法，把勺子伸到小推車?yán)锩嫒ソo桃子喂飯。笑笑能夠通過不斷觀察、嘗試并愿意做出調(diào)整來解決問題的行為是值得肯定的。
五、支持策略：
1.豐富幼兒的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)。
角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲。在此類游戲中要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。笑笑在扮演媽媽的過程中，只知道幾個(gè)簡(jiǎn)單的游戲行為，其實(shí)作為媽媽還有很多的角色任務(wù)，例如安撫寶寶，給寶寶做飯、換衣服等。教師可以通過談話引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察爸爸、媽媽的行為，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造更多參與生活實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們通過直接感知和實(shí)際操作來積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.教師適時(shí)介入指導(dǎo)游戲。
小班幼兒對(duì)成人的依賴性強(qiáng)，他們喜歡游戲又不太會(huì)游戲，有時(shí)他們迫切需要教師的具體指導(dǎo)和幫助。當(dāng)教師扮演角色，成為他們游戲的伙伴時(shí)，幼兒會(huì)格外開心；當(dāng)教師以角色身份提出意見時(shí)，他們也更容易接受。笑笑在游戲過程中頻繁地轉(zhuǎn)換游戲主題，角色扮演活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較短、情節(jié)不夠豐富。教師可以在游戲情節(jié)無法繼續(xù)發(fā)展時(shí)，直接參與到游戲中。例如，教師可以提出“我的寶寶哭了”這樣一個(gè)新的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒想辦法來安撫寶寶的情緒，從而幫助他們調(diào)動(dòng)和積累有關(guān)媽媽這一角色的經(jīng)驗(yàn)。
3.調(diào)整區(qū)域材料投放，激發(fā)幼兒游戲興趣。
在幼兒缺乏相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師對(duì)區(qū)域游戲材料也需進(jìn)行調(diào)整，例如增加一些與該扮演角色相關(guān)的典型角色標(biāo)志，在娃娃家中可以給笑笑增加一條圍裙來強(qiáng)化她的角色意識(shí)，激發(fā)游戲興趣。由于小班幼兒的表征能力較差，當(dāng)茶杯被小宇拿走的時(shí)候，笑笑沒有能夠賦予調(diào)色盤以一定的象征意義，而是將興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到調(diào)色盤上，并終止了角色游戲行為。所以教師要對(duì)游戲區(qū)域中已有的操作材料進(jìn)行篩選，提供更加形象、逼真的材料，盡可能地減少無關(guān)刺激對(duì)幼兒游戲興趣的影響。同時(shí)需要增加同類游戲材料投放的數(shù)量，以滿足平行游戲階段幼兒對(duì)相同或類似玩具的需求，從而避免因材料的缺失而限制游戲發(fā)展的問題。
4.提高幼兒的社會(huì)交往技能。
小班幼兒具有自我中心性的特點(diǎn)，往往以自己的需要為中心，笑笑雖然知道要運(yùn)用協(xié)商、交換等方式來獲得他人的物品，但是每次在表達(dá)出自己的想法和需要時(shí)，就已經(jīng)把手伸過去拿物品了，不懂得應(yīng)該征求別人的同意。《指南》中指出教師要結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。因此，教師要通過幫助幼兒回憶游戲情景，學(xué)習(xí)對(duì)自己和他人的行為做出一定的判斷。另一方面也可以將游戲中較好的行為表現(xiàn)拍成照片展示出來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，幫助他們掌握更多的交往技能。交往能力是在不斷的交往實(shí)踐中發(fā)展起來的，除了要營(yíng)造良好的班級(jí)交往氛圍，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，還要幫助他們學(xué)會(huì)更多簡(jiǎn)單的交往語言，例如“請(qǐng)你幫我”“請(qǐng)你借給我”“謝謝你”等等，來豐富幼兒的交流語言，讓角色游戲更加生動(dòng)、有趣。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇三
段性游戲把游戲作為教育教學(xué)的手段，教師的控制程度較大，而兒童卻不能完全依自己的愿望自主地游戲。而目的性游戲則注重游戲活動(dòng)本身，幼兒可以主動(dòng)支配自由的行為，自由參加游戲。下面小編帶來的幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，希望大家喜歡！
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的形式好之一。
本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、材料的投放。
1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。
如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。
我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。
三、良好的師幼互動(dòng)。
1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要新中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。
2、用兒化的評(píng)價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
4月4日，星期天，天氣特別好，大大四班和大大一班的小朋友們?cè)诶蠋熀图椅瘯?huì)的組織下到了濱江廣場(chǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子們的積極性很高，大大一班有10個(gè)家庭，大大四班有12個(gè)家庭參加。
整個(gè)活動(dòng)從9.45開始，家長(zhǎng)直接到濱江廣場(chǎng)集合，10點(diǎn)左右家長(zhǎng)幾乎全都到了，還有很多家庭是爸爸媽媽一起來參加的，10.20我們開始集合做早操，雖然有些男家長(zhǎng)的動(dòng)作和樣子很滑稽但是能看得出來他們是很認(rèn)真的，10.40早操做完我們開始進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，做游戲我們先把兩個(gè)班的家長(zhǎng)合一來一起做了游戲，然后又分班完游戲，我們做的游戲有袋鼠跳，鴨子趕路，踩氣球，兩人三足，搶板凳，鋪路，送傘，趕小豬，等等因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系還有幾個(gè)我們準(zhǔn)備了的游戲沒有做的成，家長(zhǎng)的熱情很高漲，最后我們請(qǐng)孩子一起來參加風(fēng)箏比賽，孩子和爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，孩子玩的很開心，每個(gè)孩子都得到了老師精心準(zhǔn)備的記念品。
通過此次活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的相互了解，在快樂親子游游戲中，孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，增進(jìn)了親情。同時(shí)家長(zhǎng)與教師的密切合作也拉近了彼此間的距離，進(jìn)一步融洽了家園關(guān)系，全面體現(xiàn)了家園合力共育的實(shí)效。
活動(dòng)結(jié)束了，整個(gè)過程是順利與成功的：因?yàn)橛形覀兊恼嬲\、有我們的用心，更因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的熱情、有家長(zhǎng)的支持。愿我們?cè)诮窈蟮娜兆永?，把快樂和痛苦都化作春霖秋霜，深深融進(jìn)這一片沃土，共同來耕耘、收獲!因?yàn)槲覀兪斋@的將是孩子們的快樂和成長(zhǎng)。
3月3日是第__個(gè)全國“愛耳日”。為了向?qū)W生宣傳愛耳護(hù)耳知識(shí)，提高科學(xué)用耳意識(shí)，并養(yǎng)成良好護(hù)耳習(xí)慣，根據(jù)教育局文件精神與東莊鎮(zhèn)教辦要求，結(jié)合我園實(shí)際，我園于3月1日——3日開展了愛耳護(hù)耳知識(shí)宣傳，利用黑板報(bào)、集體晨會(huì)向?qū)W生宣傳了愛耳日來歷，愛耳護(hù)耳知識(shí)。在本次活動(dòng)中，開展愛耳護(hù)耳知識(shí)講座一次，板報(bào)一塊，利用宣傳欄、公開信向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳一些護(hù)耳知識(shí)，衛(wèi)生老師還舉辦了愛耳護(hù)耳講座，給學(xué)生講了耳部養(yǎng)護(hù)必要性，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，通過這次活動(dòng)開展，大力宣傳與普及了保護(hù)少年兒童聽力健康科學(xué)知識(shí)；提高了學(xué)生愛耳護(hù)耳意識(shí)；倡導(dǎo)了珍愛聽力，快樂成長(zhǎng)理念；對(duì)扶殘助殘良好社會(huì)風(fēng)尚形成，也起到了積極推進(jìn)作用。
一、提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
首先本園成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由呂慶常副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全園健康教師為成員。本園專門召開了動(dòng)員會(huì)，安排部署愛耳日宣傳教育活動(dòng)。
二、結(jié)合主題開展了豐富多彩宣傳教育活動(dòng)。
此次愛耳日宣傳活動(dòng)總體達(dá)到預(yù)期宣傳效果，我園師生對(duì)保護(hù)耳朵認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，特別是對(duì)為什么要愛護(hù)耳朵有了更深地了解。希望通過我們此次宣傳活動(dòng)能使更多人了解愛護(hù)耳朵，讓大家對(duì)此重視起來，更多參與到保護(hù)耳朵行列里來。
教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，它針對(duì)性強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題，而且教研活動(dòng)還是提高教師自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑。我們都知道，教師業(yè)務(wù)水平的高低會(huì)直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)討論，使我園教師充分認(rèn)識(shí)到了教研的意義，任務(wù)一落實(shí)，大家都能積極參與到本次教研活動(dòng)中來。
尤其我園的年輕教師，對(duì)此次活動(dòng)更為重視，講課前都能向有幼教經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到教法學(xué)法的使用，以及教學(xué)內(nèi)容的選擇，電教手段的使用，可以說方方面面都詢問道，這種謙虛的態(tài)度，這種好學(xué)的精神令人敬佩。此次教研活動(dòng)，我園年輕教師的課都有不同的進(jìn)步，尤其李佳會(huì)的課，是我聽過的課中的一節(jié)課，不論從環(huán)節(jié)，還是從活動(dòng)的內(nèi)容，以及教法學(xué)法的使用，還有行為習(xí)慣規(guī)范，都很恰當(dāng)，可見她課前一定下了很大的功夫。孫麗婷、任曉軍兩位年輕教師，這學(xué)期第一次教幼兒園的課，生怕教研課教不好，見誰問誰，空節(jié)琢磨，班后時(shí)間設(shè)計(jì)到九、十點(diǎn)鐘，功夫不負(fù)有心人，這次教研課，她們的課受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。中年教師于濤的課，較以前又有突破，她設(shè)計(jì)的課更適合幼兒，以故事、游戲貫穿整節(jié)課，不但降低了知識(shí)的難度，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。她的這節(jié)課，是本次教研課的亮點(diǎn)。
可以說每節(jié)課都有值得大家借鑒的地方，這次教研課的成功，取決于大家課前能積極進(jìn)行研討，研討時(shí)讓她們進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，如活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題，幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)，什么樣的游戲更適合幼兒，什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受，大家集思廣益，不但體驗(yàn)到了不同的教學(xué)個(gè)性，還能資源共享，共同提高。
此次教研課存在的問題有：
一是有的課多媒體使用的不夠充分，幼兒園孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間短，長(zhǎng)時(shí)間的讓他看，讓他說他會(huì)覺得沒有意思，這就不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
二是有的課孩子說話時(shí)有的字發(fā)音不準(zhǔn)，教師沒有及時(shí)糾正。三是個(gè)別教師還存在口誤現(xiàn)象，孩子小，我們教師教給孩子的知識(shí)必須是準(zhǔn)確的。
今后，我們幼兒組還要發(fā)揚(yáng)共同研究的原則，這樣組內(nèi)成員才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
公開教研活動(dòng)承載著課改的新理念，它展示著教師對(duì)教材不同的解讀水平，體現(xiàn)了教師教學(xué)藝術(shù)。公開教研活動(dòng)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái)，讓教師在參與中學(xué)習(xí)，在參與中體驗(yàn)快樂。為此，我園于2015年4月21日有效開展以社會(huì)領(lǐng)域及情境數(shù)學(xué)為主題的研討活動(dòng)。
望，并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛心，知道關(guān)心幫助殘疾人，感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢，克服困難的精神，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，中二班盧老師的《遇到火災(zāi)我不怕》，在活動(dòng)實(shí)施中，采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報(bào)警，它是探索火災(zāi)自救措施的升華。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)積極動(dòng)手操作，善于思考問題，尋求問題的答案，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。
接下來，下午為我們呈現(xiàn)的便是中班三位副班老師以情境數(shù)學(xué)為主題開展的教研活動(dòng)；活動(dòng)中，三位老師都讓孩子們?cè)谡麄€(gè)過程中受益匪淺，比如中一班袁老師開展的《圖形分割與組合》，通過“坐火車”的情境游戲?qū)?，使幼兒在趣味盎然的游戲活?dòng)中，不知不覺地獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高，活動(dòng)中，幼兒情緒愉快，積極參與；中二班馮老師開展的《有規(guī)律的排序》，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)，以游戲情境貫穿活動(dòng)的始終，引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。中三班陳老師的《數(shù)學(xué)辨識(shí)與計(jì)數(shù)》，引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛱剿髦懈兄Ｗ層變涸谟螒蛑薪⒈孀R(shí)與計(jì)數(shù)的概念；讓孩子在情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量等，教師與幼兒有效地互動(dòng)，清新、自然、風(fēng)趣、開放式的情景教學(xué)讓幼兒成為了活動(dòng)真正的主人。
教研活動(dòng)結(jié)束，在我園教研組愛愛老師的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，老師們以敞開自我、共同研討、樂于分享的心態(tài)，對(duì)中班一日的教研活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)；我園的黃園長(zhǎng)和羅園長(zhǎng)聽完教研組老師代表的評(píng)教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動(dòng)中的肯定，第一，教學(xué)功底扎實(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的組織中，能運(yùn)用教具學(xué)具、環(huán)境的影響以及熟練的教學(xué)方法，展示了扎實(shí)的專業(yè)功底和較高的教學(xué)水平；第二，將《綱要》、《指南》理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法豐富多樣，輕松快樂！寓“研”于樂的方式打破了以說為主的傳統(tǒng)模式，提高了教研者的主人翁意識(shí)，發(fā)揮了教研者的積極性，充分體現(xiàn)了教研活動(dòng)的意義與價(jià)值，為如何有效開展教研活動(dòng)起到了很好的示范帶頭作用！為此，中班本次的教研活動(dòng)優(yōu)秀課例也因此脫穎而出。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇四
八、課題研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1、必須實(shí)事求是、客觀，科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查研究，重實(shí)證、重理性;合理運(yùn)用行動(dòng)研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行研究。
2、課題研究人員必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，以新的教育觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐行動(dòng)。
3、及時(shí)慎重地、細(xì)致地收集實(shí)驗(yàn)資料，注意收集點(diǎn)滴的實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì)，以保證課題研究獲得良好的成果。
4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵(lì)廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇五
課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究”是我們?cè)诔浞终{(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過我們的努力實(shí)踐一定能取得非常滿意的實(shí)驗(yàn)效果，下面就本課題的研究背景、目標(biāo)、意義及各項(xiàng)實(shí)施辦法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。
幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動(dòng)室等場(chǎng)所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置(如何進(jìn)行空間布置與材料的提供)及幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然的大環(huán)境;心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。(我們課題研究?jī)H涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究)。
“互動(dòng)”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同的全新教學(xué)模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)被教育者積極參與，反應(yīng)和創(chuàng)造。
幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長(zhǎng)，也是在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動(dòng)式的教育環(huán)境可讓幼兒體會(huì)到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@的空間設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！毙隆毒V要》強(qiáng)調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動(dòng)積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價(jià)值擺在了整個(gè)教育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育性;布置的形式上單調(diào)，缺乏多樣化;布置方法上，主要以教師的設(shè)想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成為“會(huì)說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺(tái)，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價(jià)值。
研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究，改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來;探索創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜、適度的各類材料;提供足夠的、開放的時(shí)間、空間，以支持和引導(dǎo)幼兒積極的與環(huán)境互動(dòng)。促進(jìn)幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力及個(gè)性的和諧發(fā)展。
二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容。
目標(biāo)：
1、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導(dǎo)教師提供適宜、適度的各類材料;提供足夠的、開放的時(shí)間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識(shí)的內(nèi)容、途徑、指導(dǎo)策略，利用環(huán)境來展示自己的學(xué)習(xí)過程、探索過程;積極創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的幼兒互動(dòng)環(huán)境。以促進(jìn)教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境、材料的互動(dòng)，萌發(fā)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、通過課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在教育實(shí)踐中提升教育理念，改善教育行為，吸收先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)：在不斷地反思教學(xué)中提高教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析能力。
內(nèi)容：
本課題分為兩個(gè)子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動(dòng)研究;第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動(dòng)研究。
幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動(dòng)研究?jī)?nèi)容：
1、指導(dǎo)幼兒欣賞扎染布藝。
2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。
3、研究教師如何運(yùn)用指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與扎染活動(dòng)。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇六
好的方案會(huì)充分考慮各專業(yè)的問題，給各專業(yè)留下足夠空間，從而減少成本。而幼兒園活動(dòng)方案的實(shí)施實(shí)踐能夠讓孩子們從活動(dòng)中學(xué)到校園里學(xué)不到的技能。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案娃娃家”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。
2.通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.幼兒剪紙展示。
2.燈籠鞭炮制作。
3.懸掛氣球、張貼窗花。
4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)。
活動(dòng)口號(hào)：
新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)!
祝福語口號(hào)：
鼠年到到到，祝你好好好，
祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，
祝大家圓夢(mèng)早早早，全家笑笑笑!
活動(dòng)流程：
一、我有小巧手。
晨間活動(dòng)：
(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
二、我是小明星。
幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。
1)開場(chǎng)舞——紅綢舞。
2)兒歌展示。
選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示。
3)歌曲展示。
《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。
4)舞蹈展示。
《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。
三、我有大智慧。
趣味問答：
1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?
2)請(qǐng)你背誦一首古詩，隨機(jī)解釋名詞。
3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。
4)你知道我們中國有哪些風(fēng)景名勝嗎?
5)請(qǐng)你說出中國古代四大發(fā)明。
6)小動(dòng)物的過冬方式有哪些?
7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說出代表意思。
8)新的一年，小朋友又長(zhǎng)大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢?
9)小朋友，馬上就是2020年了，2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))。
四、我是小健將。
幼兒游戲——自理能力夾豆子。
親子游戲——你來比劃我來猜。
幼兒、家長(zhǎng)pk——蜈蚣競(jìng)走搶椅子。
五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道過新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長(zhǎng)積極參加，為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
6.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒。
活動(dòng)時(shí)間：20--年12月31日上午。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。
3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)。
4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物。
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒：“快過年了!”
教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?”
幼兒自由回答。(點(diǎn)評(píng)：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)。
二、文娛活動(dòng)開始請(qǐng)來全班幼兒演節(jié)目。
1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對(duì)自己的好朋友說一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學(xué)反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日?qǐng)D片，在感知節(jié)日的同時(shí)，也了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈(zèng)送增進(jìn)友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈(zèng)新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長(zhǎng)。
活動(dòng)總結(jié)：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動(dòng)。為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動(dòng)，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動(dòng)手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶?；顒?dòng)在歌聲《新年好》中拉開了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們?cè)诟杪曋谐浞终宫F(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長(zhǎng)的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈(zèng)送。通過此活動(dòng)加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿激情。
歡樂的時(shí)光總是過得短暫，但老師對(duì)孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，相信在新的一年里我班的孩子們?cè)诶蠋煹呐惆楹蛺鄣暮亲o(hù)下會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。
2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。
3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：元旦假期安全ppt課件。
活動(dòng)過程：
(一)介紹元旦知識(shí)。
(二)防凍瘡。
1.凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2.凍瘡防護(hù)。
(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;。
(2)外出保暖:外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;。
(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;。
(4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。
(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng):促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。
(三)交通安全。
1.步行安全：
(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。
(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。
2.乘坐公共汽車安全知識(shí)：
(1)乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。
(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
(四)迷路了怎么辦?
小朋友們要記住，平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
(五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。
(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價(jià)格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛護(hù)自己的身體。
(七)預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。
(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。
四、安全總結(jié)，祝小朋友們?cè)┛鞓贰?/p>
教學(xué)反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過程：
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師：離“新年”還有幾天?
小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
2、師：過了新年，還有誰也長(zhǎng)大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對(duì)著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組：制作賀卡。
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
教研組評(píng)析。
(一)選材。
豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī)，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實(shí)施來看。
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達(dá)能力。
(三)從師幼關(guān)系看。
小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，獲得了發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語言環(huán)境。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇七
觀察對(duì)象：姜涵潤(rùn)阮怡澤王雨欣黃文爍。
區(qū)域活動(dòng)開始了，姜涵潤(rùn)隨手拿起了桌面上剪好的皺紋紙看了起來，阮怡澤和王雨欣，黃文爍，張逸軒也來到了桌子面前，他們分別找到了自己喜歡的皺紋紙，他們顯得非常開心。今天的美工區(qū)是要小朋友們用手中的皺紋紙?jiān)诎准埳嫌秒p面膠粘出美麗的花，桌面上已經(jīng)擺放好了白紙、雙面膠、皺紋紙。王雨欣和黃文爍分別欣賞著自己拿到的皺紋紙，還念念自語的說著要粘五顏六色的。她們兩個(gè)已經(jīng)開始做了，姜涵潤(rùn)看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙?jiān)诿^思考，可是她還是沒有動(dòng)手撕紙。這時(shí)候她發(fā)現(xiàn)在觀察她的我，馬上叫道“老師老師，我不會(huì)！”我走過去說“一會(huì)兒老師要來你的“花園”賞花昂？”姜涵潤(rùn)立馬提起精神頭來了，她看看別的小朋友在把皺紋紙往雙面膠上粘，她試著也做起花來。她是我們班最小的孩子，對(duì)老師的依賴心理很強(qiáng)，可是當(dāng)她聽到我要來欣賞她的花園時(shí)，她顯得異常興奮，好像接受了一個(gè)使命一樣，一絲不茍的做起來，不一會(huì)，她就在白紙上粘了滿滿的花。她滿意的拿著自己做的花，和周圍的小朋友比較誰的比較好看。
特點(diǎn)：需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作內(nèi)容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)有很強(qiáng)的依賴心理，喜歡身邊有教師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵(lì)，才能完成操作內(nèi)容，一旦完成了操作就興奮不已。
分析：從案例中，姜涵潤(rùn)看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙?jiān)诿^思考，可是她還是沒有動(dòng)手撕紙。這時(shí)候她發(fā)現(xiàn)在觀察她的我，馬上叫道“老師老師，我不會(huì)！具有一定的依賴性，還未經(jīng)過操作就認(rèn)為自己不會(huì)。他被困惑、挫折的情感體驗(yàn)所困擾，很有可能會(huì)放棄活動(dòng)。在我的督促下，一步步完成了任務(wù)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
1、了解需要，直接建議。以直接建議的方式，讓幼兒主觀地選擇自己所喜愛、興趣的活動(dòng)內(nèi)容。幫助幼兒形成獨(dú)立、自主的個(gè)性。
2、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使之獨(dú)立完成操作。教師可利用幼兒喜歡表揚(yáng)的這一特點(diǎn)，及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予一個(gè)微笑、一句肯定的話語、一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，逐步消除她們的依賴心理，從而提高她們自主操作的信心。所以，教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)有時(shí)候是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)一些年齡小，依賴心強(qiáng)，不愿參與活動(dòng)，活動(dòng)中不積極、不主動(dòng)的孩子，在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒她，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使她對(duì)自己充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇八
1.幼兒是否能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自我想畫的人或事物。
2.能否涂涂畫畫，粘粘帖帖并樂在其中。
情景實(shí)錄。
今日的美工活動(dòng)是涂色“小花傘”，糖糖小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，拿起天藍(lán)色的油畫棒就開始涂，沒過一會(huì)就聽見糖糖的聲音：“教師，快看，我的傘好看嗎？”看著她那渴望的眼神，我立馬回應(yīng)：“好看，糖糖真厲害！”糖糖又繼續(xù)和我說道：“我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的，我可喜歡了！”說完以后，只見糖糖一臉滿足的樣貌。
分析評(píng)價(jià)。
幼兒對(duì)事物的感受和理解不一樣于成人，他們表達(dá)自我認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人，糖糖對(duì)色彩也有自我獨(dú)特的看法，在她的眼里海洋的顏色就是美麗的，所以他在選擇顏色時(shí)毫不猶豫的選擇了天藍(lán)色，她還愿意將自我看到的和成人進(jìn)行交流，糖糖到達(dá)了《指南》中所提出的：幼兒能用簡(jiǎn)單的色彩畫出自我想畫的事物，并且在美術(shù)活動(dòng)中樂在其中的目標(biāo)。
調(diào)整策略。
1.讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色；
2.和幼兒一齊發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美；
3.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇九
主題：親親一家人。
執(zhí)教：陳超。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和手指靈活度。
材料投放：
娃娃家：布娃娃、毛絨玩具若干，娃娃家套裝玩具一套，餛飩、自制面條、餃子等若干。品嘗區(qū)，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。
小醫(yī)院：醫(yī)院套裝玩具一套，自制鹽水瓶若干，藥瓶若干等。
美工區(qū)：幼兒活動(dòng)材料《紙工》p2頁，《紅燈籠》，彩泥，蠟筆、畫紙等。
指導(dǎo)建議：
2、其他區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要注意每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則，并鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中多說，和其他幼兒多交流。
觀察原因。
小班的幼兒在紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因?yàn)樾“嗟挠變菏种胳`活度還不夠，大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工，所以我想讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
有而在聽講的過程中還是很認(rèn)真，很投入的。可是在實(shí)際操作的時(shí)候，孩子的一些問題，而最大的問題就是，大部分孩子還不會(huì)用剪刀，而我在給他們做示范的時(shí)候，又恰恰忘了教他們?nèi)绾握_使用剪刀，使他們本來就還不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有一部分的幼兒能完整的.剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的是用剪刀。
思考與對(duì)策。
小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是欠缺的，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成，所以需要做一些細(xì)致的游戲或動(dòng)作都還不是很協(xié)調(diào)，特別是需要使用剪刀時(shí)，就很明顯了。我覺得培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，不是只在紙工活動(dòng)上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日?；顒?dòng)和交流中，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀外，還需要家長(zhǎng)平時(shí)在家中能讓孩子有目的地剪一剪，練一練，這樣對(duì)孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展都有好處。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇十
年齡。
性別。
位置角。
結(jié)構(gòu)面積。
時(shí)間。
插入一個(gè)非常宏偉的飛機(jī)與雪花。機(jī)身和機(jī)翼的輪子都是可用的。插入的平面非常生動(dòng)。
評(píng)估和分析。
孩子的潛力是很好的，按照老師的要求插入了一個(gè)非常形象的平面。教師期望孩子在此基礎(chǔ)上有更好的突破和創(chuàng)新。
教師的干預(yù)策略。
教師引導(dǎo)幼兒能夠插上另一架戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)和未來的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。
改善措施及目標(biāo)。
對(duì)于潛力大的孩子，教師可以設(shè)定更高的目標(biāo)。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇十一
一、問題的提出根據(jù)我園的健康特色發(fā)展規(guī)劃，嘗試把領(lǐng)域整合拓展到體育活動(dòng)中去，使體育活動(dòng)變得更加生動(dòng)活潑、具有情趣，幼兒更樂于參與。并進(jìn)一步推進(jìn)全新的綜合教育模式，將以往陳舊的教授方式進(jìn)行大膽創(chuàng)新!
二、研究目的1.通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念。
2.在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上，將音樂要素與運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的整合，從而達(dá)到體育活動(dòng)的實(shí)效性。
三、研究?jī)?nèi)容與方法內(nèi)容：音樂要素與運(yùn)動(dòng)方式的“鏈接點(diǎn)”
方法：理論學(xué)習(xí)――實(shí)踐――研討――實(shí)踐――小結(jié)。
四、實(shí)施步驟、措施及人員分工1.理論學(xué)習(xí)：查找有關(guān)資料，研討音樂要素與不同運(yùn)動(dòng)方式之間的特點(diǎn)。
2.“一課多上”：根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，探究音樂要素在運(yùn)動(dòng)中的有效性。
3.專家指導(dǎo)：聘請(qǐng)專家來園觀摩指導(dǎo)。
五、預(yù)期成果1.促進(jìn)園內(nèi)體育活動(dòng)形式的創(chuàng)新。
2.開拓教師對(duì)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路。
3.激發(fā)幼兒多領(lǐng)域、綜合性發(fā)展。
六、參考文獻(xiàn)1.《幼兒園綜合體育活動(dòng)組織與實(shí)施》北京學(xué)前教育網(wǎng)。
2.《淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)與體育活動(dòng)的整合策略》中國教育發(fā)展研究2010年02期。
幼兒園娃娃家區(qū)域活動(dòng)觀察報(bào)告篇十二
觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室（美工區(qū)）。
觀察背景：美工區(qū)里，施玥瑤與自我的好朋友晨晨第一次嘗試用扭扭繩裝飾紙筒和絲瓜瓤。
觀察對(duì)象：施玥瑤8歲。
鏡頭一。
你拉著晨晨的小手，來到了美工區(qū)，小臉面帶笑容地說：“今日，我們就用紙筒和扭扭繩來變個(gè)魔術(shù)吧！”你來到玩具柜旁，輕輕端起小盒子，又拿來了三個(gè)絲瓜瓤和兩個(gè)紙筒，欣欣然地對(duì)晨晨說：“我們今日來比賽，比比誰玩得又快又好?！蹦阋贿呣D(zhuǎn)著扭扭繩，一邊說道：“我先來做一個(gè)‘人’吧”。你用藍(lán)色的扭扭繩放到了紙筒的最上頭，樂呵呵地說：“這是小娃娃的頭發(fā)，我再來做一個(gè)娃娃的手和腳吧。”一旁的晨晨開始不停地嘆氣：“唉，這個(gè)怎樣弄哦！”你轉(zhuǎn)過頭去望了一眼，說道：“晨晨，你有點(diǎn)兒耐心吧?！笨沙砍客耆珱]有抬頭，也沒有說出自我的想法。你自顧自地念叨：“慢慢來吧?！敝?，你拍著小手說道：“我的‘娃娃’腳應(yīng)當(dāng)做什么顏色的呢？就用個(gè)淡藍(lán)吧。”做完“娃娃”的你又自言自語著：“或許我該給他做個(gè)椅子和桌子。”說著，你又忙活起來了。
鏡頭二。
你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯著自我的娃娃說：“如果你餓了、渴了該怎樣辦呢？哦，我來給他做點(diǎn)兒‘燒烤’吧?！蹦隳弥z瓜瓤和扭扭繩，穿過來，穿過去，不一會(huì)兒，你的“燒烤、飲料”就完成了。你一只手扶著“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接過“燒烤”，咧著嘴開心地笑著：“乖，你吃點(diǎn)兒‘燒烤’，渴嗎？我再給你拿點(diǎn)兒‘飲料’吧?！闭f著，你又拿起“飲料”，將吸管送到“娃娃”的嘴巴里。
孩子，你學(xué)會(huì)了……。
孩子，你語言表達(dá)本事實(shí)在是太出色了。你能準(zhǔn)確表達(dá)自我的愿望與想法，與此同時(shí)，你還能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)自我的小伙伴，鼓勵(lì)晨晨與你一齊進(jìn)行游戲創(chuàng)作活動(dòng)。
其次，你想象力豐富，總有著與眾不一樣的想法。能夠用最簡(jiǎn)單的材料：扭扭繩、紙筒、絲瓜瓤等，開展了一系列的游戲。
再者，教師也發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)有耐心，愿意幫忙別人的孩子。
孩子，我能為你做……。
在游戲區(qū)域里多供給一些游戲材料，游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓勵(lì)你向同伴表達(dá)自我的想法，介紹自我的作品。
閱讀活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)你講述故事，大膽發(fā)揮自我的想象力。
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