教案的目的在于提供教學方案、指導教學實施，使學生能夠有效地掌握教學內(nèi)容。教案的編寫要靈活運用不同的教學策略和方法，以適應學生的不同學習風格和能力水平。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒。
中班別說我小教案篇一
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效?！秳e說我小》這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。
1、談話導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。
提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。
3、排放圖標，理解兒歌內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內(nèi)容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內(nèi)容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容，學一學兒歌中的話。
5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。
1、整節(jié)活動，我運用并發(fā)揮小圖標的提示作用，增添了教學內(nèi)容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述，并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，從而自然地進入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，讓幼兒體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
2、在語言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑?，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂。
中班別說我小教案篇二
1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2.(1)請每組排頭報告人數(shù)。
(2)請排尾報告人數(shù)。
(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。
3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。
4.游戲《誰和誰好》。
中班別說我小教案篇三
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。
一、情境導入。
1.組織幼兒音樂律動《我的'好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話。
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)。
二、說說自己的變化。
(1)幼兒討論在家的情況。
幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...
(2)觀看并講述圖片。
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎?
幼：能。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)。
三、我長大了。
1、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導幼兒進一步體驗自己長大了)。
四、學習兒歌《別說我小》。
1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。
幼：我會擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)。
五、結束活動。
(在歡快的氣氛中結束活動)。
活動延伸：
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。
我會穿衣和洗腳。
我會擦桌把地掃。
我會給花把水澆。
現(xiàn)在我都長大了。
會做的事情真不少。
中班別說我小教案篇四
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的'成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
（3）學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
中班別說我小教案篇五
1、學習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗自己長大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在詩歌和游戲中學習，感悟生活。
1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個。
一、談話導入。
老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的`小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。
二、看圖說兒歌、
（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？
（2）聽錄音，結合圖片理解故事。
（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當?shù)恼Z言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
（3）結合圖標說兒歌。
（4）扮演角色表演兒歌。
三、拓展活動。
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事？你還會幫助誰呢？
（這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責任感，從小學會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。
中班別說我小教案篇六
幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...
(2)觀看并講述圖片。
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎?
幼：能。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)。
中班別說我小教案篇七
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的'玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效?！秳e說我小》這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。
1、談話導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。
提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。
3、排放圖標，理解兒歌內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內(nèi)容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內(nèi)容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容，學一學兒歌中的話。
5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。
中班別說我小教案篇八
1、 理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌 。
2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
“別說我小” 課件
知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
教師指導活動
家長指導活動
一，討論：
1、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。
2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？
二，欣賞
1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？
2、教師示范朗誦一遍。
3，引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三，學習
1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。
2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么”
“爸爸你別說我小，我會什么？”
“奶奶你別說我小，我會什么？”
“現(xiàn)在怎樣了？”
3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。
小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。
一，談話，我會做的事。
1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2，鼓勵幼兒分組講述。
二，復習兒歌：別說我小
1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。
三，幼兒學做一些力所能及的事情
1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、家長根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四，仿編兒歌
1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、 根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。
家長指導評析
1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個故事。
2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
本活動的目標是：1、 理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
中班別說我小教案篇九
一．談話：
1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎?他們工作辛苦嗎？
2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？
二．統(tǒng)計小朋友會做的事情。
1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。
2．你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？
3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。
4．將小朋友會做的事情，用統(tǒng)計表表示出來。
三．說兒歌《別說我小》。
有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現(xiàn)在就讓我們一起來念一念吧！
四．制作評比計劃表。
1．我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)。
2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內(nèi)當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。
中班別說我小教案篇十
一，討論：
1、師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。
2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？
二，欣賞。
1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？
2、教師示范朗誦一遍。
3，引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三，學習。
1、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。
2、提問：“媽媽你別說我小，我會什么”
“現(xiàn)在怎樣了？”
3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。
小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。
一，談話，我會做的事。
1、家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）。
2，鼓勵幼兒分組講述。
1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。
三，幼兒學做一些力所能及的事情。
1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、家長根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四，仿編兒歌。
1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
中班別說我小教案篇十一
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話。
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)。
中班別說我小教案篇十二
在活動中，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的'主題內(nèi)容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
中班別說我小教案篇十三
上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的注意?！澳棠滩蛔屛腋苫?，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。
怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。
中班別說我小教案篇十四
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?
提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。
附詩歌:。
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。
奶奶你別說我小，我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。
在活動中，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
中班別說我小教案篇十五
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的'?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。
附詩歌:。
現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。
中班別說我小教案篇十六
1弓i導幼兒理解并學會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。
2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。
1.教學掛圖圖1。
2.《幼兒用書》中班上1第5頁。
1.談話導人。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？
（掃地、擦桌子、洗襪子……）。
2.欣賞兒歌。
（1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小。
你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。
（2）教師有感情地朗誦詩歌。
（3）引導幼兒用兒歌里的語句表達：
a.媽媽說你小的時候，你怎么說？
b.爸爸說你小的時候，你怎么說？
c.奶奶說你小的時候，你怎么說？
3.學習兒歌。
教師幫助幼兒正確發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音。
4.鼓勵幼兒仿編兒歌。
師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？
5.教師，活動結束。
教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。
虧動建議。
1.幼兒在區(qū)角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復習兒歌，一邊欣賞圖畫。
2.教師在日?；顒又校膭钣變鹤约旱氖虑樽约鹤?，不會的事情可以學著做。
3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。
中班別說我小教案篇十七
1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3.這次我們的本領真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。
中班別說我小教案篇十八
1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。
家長指導評析。
1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個故事。
2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
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